四川省绵阳市2019-2020学年高二下学期期末教学质量测试语文试题 Word版含解析

四川省绵阳市2019-2020学年高二下学期期末教学质量测试语文试题 Word版含解析

- 1 - 高中 2018 级第二学年末教学质量测试 语文试题 本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷共 6 页，答题卡共 6 页。满分 100 分，考试 时间 120 分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名用 0.5 毫米黑色墨水签字笔填写清楚，同时 用 2B 铅笔将考号准确填涂在“考号”栏内。 2.选择题使用 2B 铅笔填涂在答题卡对应题目标的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选 涂其它答案：非选择题用 0.5 毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域 书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后将答题卡收回。 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①什么时候可以让全球大多数人来看中国的电影阅读中国的书籍？什么时候全球消费者 在选购商品时会更多地选择中国品牌？这些问题看似普通，却暴露了我国在文化输出方而的 不足。国家形象的传播有许多方式，最有渗透力的是文化的方式。而中国文化长期“窝”在 家里，在外步履维艰，这让中国很难真正树立起大国形象，也使中国在全球竞争格局中处于 被动境地。中国要“走出去”，需要文化的“走出去”，这其中的重要路径是走出去赢得市 场。 ②市场是在全世界范围内传播中国文化的一个便捷、有效的渠道。而文化使者是赢得市 场的一个重要因素。就像贸易需要穿梭于各地的商人一样，文化传播也需要国际文化使者。 人尤是文化名人，是文化传播中重要的元素。比如著名旅美音乐家谭盾在荷兰演出歌剧《马 可波罗》，将昆剧等中国元素引入剧中；旅美歌唱家田浩江在纽约演出时，演唱歌剧《李白》， 将中国古典之美传播给异国观众，这些都有利于世界更好好地了解中国。同时，要在西方主 流文化市场上产生较大影响力，还需要积累强有力的国际人脉。上海交响乐团请旅德指挥家 余隆担任艺术总监，上海音乐学院请旅法作曲家许舒亚担任院长等，这些做法无疑提高了中 国文化、中国艺术的国际能见度。随着中国进一步融入世界，国际化人才会呈群体涌现，他 们的舞台不会拘囿于国内，我们的政策应当积极适应这种变化，要充分激发他们的聪明才智， 让中国文化传播得更远、更广、更扎实。 - 2 - ③其次，要打造适合国际市场的中国文化产品，需要将文化作为商品在国际市场公开流 通。过去，我们习惯通过政府间友好合作交流，不走市场，以赠送的方式进行交流。因此， 我们的文化产品在国际上走不远、走不深、走不久。事实上，文化产品只有通过市场赢得受 众，才真正具有生命力，否则终将昙花一现。打造适合国际市场的中国文化产品肯定要去开 掘传统矿藏，其中就包含对经典的演绎，但经典不应被僵化，而要在每一次演绎中不断捕捉 和揣摩时代焦点。就世界范围来看，至今盛演不衰的《天鹅湖》，除了音乐旋律是原版，其他 如舞美、灯光和叙事结构都与原作大不相同。此外，还需要了解和掌握国际语汇。以获得诺 贝尔文学奖的莫言为例，如果没有国际语汇或国际表达，其作品恐怕很难走出国门。今天， 中国文化要获得世界认可，其中演绎经典作品、理解当代情境、掌握国际语汇，是应该补上 的一课。 ④我们还有一个软肋是文化消费。在这方面，从观念到实践都成为制约我们走向国市场 的瓶颈。文化消费没有得到真正的重视，例如，引进高端人才，首先想到的是传统意义上的 创造性人才，但是，在一些城市，其实更需要的是营销方面的人。一个产品如果不被消费， 那么它的价值其实并没有得到体现。只有既把文化消费作为终点的同时也将其作为出发点， 文化创作才能被人真正的接受。如果说文化是一条河流的话，那么文化产业是河的上游、文 化消费是河的下游，文化产业是河的起源、文化消费是河的端口、二者不可偏废。中国文化 要大步走向国际舞台，这一点也许值得我们好好磨。 （摘编自陈圣《中国文化对外传播、需要补好哪门》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国何时能真正树立起大国形象，其决定性因素在于中国文化何时走出去赢得国际市场。 B. 相关政策的调整应适应国际变化，让国际人才贡献力量，这样中国文化才能传播得更远。 C. 《天鹅湖》至今仍盛演不衰，这与它能够捕捉和揣摩不同时代的焦点及不断寻求改变有关。 D. 我国文化品牌想要走向国际舞台，引进文化营销方面的人才比引进创造性人才更重要。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章从文化使者、打造文化产品和文化消费等方面论述了中国文化对外传播的努力方向。 B. 作者善用比喻论证，如将文化使者喻为商人，形象地表明要赢得市场则离不开文化使者。 C. 第③段既指出当下中国文化产品存在的问题，又用举例论证的方法提出了解决问题的路 径。 D. 文章整体以总分式的论证结构展开论证，主体部分则采用并列式的论证结构，条理清晰。 3. 根据原文内容，下列推断不正确的一项是（ ） - 3 - A. 李子柒的作品在国外极受欢迎，说明文化产品需要演绎传统经典才能够赢得国际市场。 B. 国内的美术学院如想要提升国际能见度，可尝试聘请世界知名画家来学校任职或指导。 C. 某导演打算拍一部进军海外市场的电影，了解国际语汇及国际表达有助于其赢得受众。 D. 地方如要提升城市的影响力，可以借鉴文化“走出去”的方式强化对城市文化的宣传。 【答案】1. C 2. B 3. A 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题型时，应先明确题干的提问方式，如本题， 题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，然后浏览选项，到文中圈出 相关的句子，再进行比对。 A 项，“其决定性因素在于中国文化何时走出去得国际市场”是错误的。由原文“国家形象的 传播有许多方式，最有渗透力的是文化的方式。而中国文化长期‘窝’在家里，在外步履维 艰，这让中国很难真正树立起大国形象，也使中国在全球竞争格局中处于被动境地。中国要 ‘走出去’，需要文化的‘走出去’，这其中的重要路径是走出去赢得市场”可知，中国何 时能真正树立起大国形象，最有渗透力的方式是中国文化何时走出去赢得国际市场。 B“这样中国文化才能传播得更远”是错误的。由原文“随着中国进一步融入世界，国际化人 才会呈群体涌现，他们的舞台不会拘囿于国内，我们的政策应当积极适应这种变化，要充分 激发他们的聪明才智，让中国文化传播得更远、更广、更扎实”可知，这样做不仅让中国文 化传播得更远，而且更广、更扎实。 D 项，“引进文化营销方面的人才比引进创造性人才更重要”是错误的。文章第二段说到文化 使者在赢得市场方面的重要作用，而第三段是说打造适合国际市场的文化产品，二者同样重 要。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容， 圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关 系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什 么观点和论证的方法。 B 项，“比喻论证”是错误的。应该是类比论证。 故选 B。 - 4 - 【3 题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解 答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列推断不正确的一项”， 这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系根据 原文内容,下列说法不正确的一项上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解 释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系， 将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。 A 项，“说明文化产品需要演绎传统经典才能够赢得国际市场”是错误的。由原文“打造适合 国际市场的中国文化产品肯定要去开掘传统矿藏，其中就包含对经典的演绎，但经典不应被 僵化，而要在每一次演绎中不断捕捉和揣摩时代焦点”可知，要赢得国际市场演绎传统经典 只是其中的一部分。 故选 A。 （二）文学类文本阅读 阅读下面文字，完成下面小题。 李尔王（节选） 第一幕 第一场 李尔王宫中大厅 喇叭奏花腔。李尔、康华尔、奥本尼、高纳里尔、里根、考狄利娅及侍从等上 李尔 葛罗斯特，你去招待招待法兰西国王和勃艮第公爵。 葛罗斯特 是，陛下。（下） 李尔 现在我要向你们说明我的心事。把那地图给我。告诉你们吧，我已经把我的国土 划成三部分。我因为自己年纪老了，决心摆脱一切世务的牵萦，把责任交卸给年轻力壮之人， 让自己松一松肩，好安安心心地等死。康华尔贤婿，还有同样是我心爱的奥本尼贤婿，为了 预防他日的争执，我想还是趁现在把我的几个女儿的嫁奁当众分配清楚。法兰西和勃艮第两 位君主正在竞争我的小女儿的爱情，他们为了求婚而住在我们宫廷里，也已经有好多时候了， 现在他们就可以得到答复。孩子们，在我还没有把我的政权、领土和国事的重任全部放弃以 前，告诉我，你们中间哪一个人最爱我？我要看看谁最有孝心，最有贤德，我就给她最大的 恩惠。高纳里尔，我的大女儿，你先说。 高纳里尔 父亲，我对您的爱，不是言语所能表达的。我爱您胜过自己的眼睛、整个的 空间和广大的自由，超越一切可以估价的贵重稀有的事物，不亚于赋有淑德、健康、美貌和 荣誉的生命，不曾有一个儿女这样爱过他的父亲，也不曾有一个父亲这样被他的儿女所爱， - 5 - 这一种爱可以使唇舌无能为力，辩才失去效用。我爱您是不可以数量计算的 考狄利娅 （旁白）考狄利娅应该怎么好呢？只好默默地爱着吧。 李尔 在这些疆界以内，从这一条界线起，直到这一条界线为止，所有浓密的森林、膏 腴的平原、富庶的河流、广大的牧场，都要奉你为它们的女主人；这一块土地永远为你和奥 本尼的子孙所保有。我的二女儿，最亲爱的里根，康华尔的夫人，你怎么说？ 里根 我跟姐姐具有同样的品质，您凭着她就可以判断我。在我的真心之中，我觉得她 刚才所说的话，正是我爱您的实际的情形，可是她还不能充分说明我的心理：我厌弃一切凡 是敏锐的知觉所能感受到的快乐，只有爱您才是我无上的幸福。 考狄利娅 （旁白）那么，考狄利娅，你只好自于贫穷了！可是我并不贫穷，因为我深 信我的爱心比我的口才更富有。 李尔 这一块从我们这美好的王国中划分出来的三分之一的沃壤，是你和你的子孙永远 世袭的产业，和高纳里尔所得到的一份同样广大同样富庶，也同样佳美。现在，我的宝贝， 虽然是最后的一个，却并非最不在我的心头；法兰西的葡萄和勃艮第的乳酪都在竞争你的青 春之爱；你有些什么话，可以换到一份比你的两个姊姊更富庶的土地？说吧。 考狄利娅 父亲，我没有话说。 李尔 没有？ 考狄利娅 没有。 李尔 没有只能换到没有，重新说过。 考狄利娅 我是个笨拙的人，不会把我的心涌上我的嘴里。我爱您只是按照我的义务， 一分不多，一分不少。 李尔 怎么，考狄利娅！把你的话修正修正，否则你要毁坏你自己的命运了。 考狄利娅 父亲，您生下我来，把我教养成人，爱惜我、厚待我。我受到您这样的恩德， 只有恪尽我的责任，服从您、爱您、敬重您。我的姐姐们要是用她们整个的心来爱您，那么 她们为什么要嫁人呢？要是我有一天出嫁了那接受我的忠诚的誓约的丈夫，将要得到我的一 半的爱、我的一半的关心和责任，假如我只爱我的父亲，我一定不会像我的两个姐姐一样再 去嫁人的。 李尔 你这些话果然是从心里说出来的吗？ 考狄利娅 是的，父亲。 李尔 年纪这样小，却这样没有良心吗？ 考狄利娅 父亲，我年纪虽小，我的心却是忠实的。 - 6 - 李尔 好，那么让你的忠实做你的嫁奁吧。凭着太阳神圣的光辉，凭着黑夜的神秘，凭 着主宰人类生死的星球的运行。我发誓从现在起，永远和你断绝一切父女之情和血缘亲属的 关系，把你当做一个路人看待。啖食自己儿女的生番，比起你，我的旧日的女儿来，也不会 更令我憎恨。 肯特 陛下—— 李尔 闭嘴，肯特！不要来触碰龙的逆鳞。她是我最爱的一个，我本来想要在她的殷勤 看护之下，终养我的天年。去，不要让我看见你！让坟墓做我安息的眠床吧，我从此割断对 她的父爱了！叫法兰西王来！都是死人吗？叫勃艮第来！康华尔，奥本尼，你们已经分到我 的两个女儿的嫁奁，现在把我第三个女儿那一份也拿去分了吧；让骄傲———她自己所称为 坦白的———替她找一个丈夫。我把我的威力、特权和一切君主的尊荣一起给了你们。我自 己只保留一百名骑士，在你们两人的地方按月轮流居住，由你们负责供养。除了国王的名义 和尊号以外，所有行政的大权、国库的收入和大小事务的处理，完全交在你们手里；为了证 实我的话，两位贤婿，我赐给你们这一顶宝冠，归你们两人共同保有。 相关链接：《李尔王》取材于英国历史传说，节选部分讲述的是李尔王退位时，打算根据 女儿爱他的程度把国土分配给自己的三个女儿。最终，李尔将国土平分给大女儿（高纳里尔） 和女儿（里根），将三女儿（考狄利娅）远嫁法国。李尔王退位后，被大女儿和二女儿赶到荒 郊野外。已成为法兰西皇后的三女儿闻讯从法国率军讨伐，却战败被杀，最终李尔抱着她的 尸体在悲愤中死去。 4. 下列对莎士比亚作品、选文内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 戏剧中的舞台提示是根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字，文中划波浪线的句 子就是舞台提示。 B. 两位姐姐的回答同考狄利娅的回答形成了鲜明对比，也与两人后来的行为形成了巨大反 差，极具讽刺性。 C. 文中两处旁白，既是考狄利娅内心真情流露的写照，也为后文她坚决不以甜言蜜语来哄骗 李尔王作了铺垫。 D. 莎士比亚在其创作的“四大悲剧”中塑造了许多经典的人物形象，如考狄利娅、哈姆莱特、 朱丽叶和奥赛罗。 5. 请结合文本，简要概括“李尔”这一人物的性格特征。 6. 戏剧台词往往含有丰富意蕴。文中画横线的段落，表达了考狄利娅哪几层意思？请结合文 本简要分析。 - 7 - 【答案】4. D 5. ①脾气暴躁；②爱慕虚荣；③刚愎专横；④鲁莽草率。 6. ①表达对李尔养育之恩的感激；②体现自己的真诚；③指出两位姐姐的虚伪；④对李尔的 提醒。 【解析】 【4 题详解】 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又 要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重 点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。 D 项，莎士比亚“四大悲剧”有《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，朱丽叶不是莎士 比亚“四大悲剧”中的人物。 故选 D。 【5 题详解】 本题考查分析人物形象的能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、 肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应 该性格特征的事例。 节选部分讲述的是李尔王退位时，打算根据女儿爱他的程度把国土分配给自己的三个女儿。 最终，李尔听信了大女儿和二女儿对他爱的表白，将国土平分给大女儿（高纳里尔）和女儿 （里根），却将最爱他却不愿用语言表白的三女儿（考狄利娅）远嫁法国。这是一部戏剧作品， 人物形象的塑造主要通过人物的台词：根据“孩子们，在我还没有把我的政权、领土和国事 的重任全部放弃以前，告诉我，你们中间哪一个人最爱我？我要看看谁最有孝心，最有贤德， 我就给她最大的恩惠”“你有些什么话，可以换到一份比你的两个姊姊更富庶的土地”“除 了国王的名义和尊号以外，所有行政的大权、国库的收入和大小事务的处理，完全交在你们 手里；为了证实我的话，两位贤婿，我赐给你们这一顶宝冠，归你们两人共同保有”概括出 爱慕虚荣；根据“没有只能换到没有，重新说过”“怎么，考狄利娅！把你的话修正修正， 否则你要毁坏你自己的命运了”“我发誓从现在起，永远和你断绝一切父女之情和血缘亲属 的关系，把你当做一个路人看待。啖食自己儿女的生番，比起你，我的旧日的女儿来，也不 会更令我憎恨”概括出鲁莽草率；根据“闭嘴，肯特！不要来触碰龙的逆鳞。她是我最爱的 一个，我本来想要在她的殷勤看护之下，终养我的天年。去，不要让我看见你！让坟墓做我 安息的眠床吧，我从此割断对她的父爱了！叫法兰西王来！都是死人吗？叫勃艮第来”概括 - 8 - 出脾气暴躁、刚愎专横。 【6 题详解】 本题考查的是理解文章重要语句的含义。理解句子的几种方法：①抓住关键词语理解。②联 系上下文理解句意。③根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子。 这是三女儿考狄利娅的一段台词，前文的语境是两位姐姐为了得到更多的财产争着向父亲表 白，虚伪地炫耀自己对父亲的爱。“父亲，您生下我来，把我教养成人，爱惜我、厚待我”“我 受到您这样的恩德，只有恪尽我的责任，服从您、爱您、敬重您”表达对李尔养育之恩的感 激；“要是我有一天出嫁了那接受我的忠诚的誓约的丈夫，将要得到我的一半的爱、我的一 半的关心和责任”这是考狄利娅内心真情的流露，她不以甜言蜜语来哄骗李尔王，体现自己 的真诚；“我的姐姐们要是用她们整个的心来爱您，那么她们为什么要嫁人呢”“假如我只 爱我的父亲，我一定不会像我的两个姐姐一样再去嫁人的”指出两位姐姐的虚伪，同时也是 对李尔的提醒。两位姐姐后来的行为极具讽刺性，也引证了考狄利娅的提醒。 【点睛】理解文中重要句子的含义。方法一般有：（1）抓句子中的重要词语。重要句子都有 凸显其含义的关键性词语。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含义之门的钥匙。（2） 抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾，或揭示文章脉络层次，往往 是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的 位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关 注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。（3）抓句子 的修辞。对含有修辞的句子的理解，应从修辞本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。 弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。（4）抓句子的修 饰、限制成份。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时， 特别留心那些修饰、限制成份。句子的修饰、限制成份在一定程度上起着揭示句子内涵的作 用。 二、古代诗文阅读 阅读下面文言文，完成下面小题。 吴当，字．伯尚。当幼以颖悟笃实称，长精通经史．．百家言，侍其祖澄至京，补国子生。澄 卒，四方学子从澄游者，悉就当卒业焉。至正五年，用荐者改国子助救，勤讲解，严肄习， 诸生皆乐从之。会诏修辽、金、宋三史，当预编纂。书成，除翰林修撰。十三年，擢监察御 史。明年，迁礼部．．郎中。又明年，除翰林直学士。时江南兵起且五年，大臣荐当世居江西， 习知江西民俗，且其才可任政事者，诏特授江西肃政廉访使，偕江西行省参政火你赤、兵部 - 9 - 尚书黄昭，招捕江西诸郡，便宜行事。当以朝廷兵力不给，即召募民兵，由浙入闽。江西境 建昌界，擒殄李三。道路既通，乃进攻南丰，渠凶郑天瑞遁。十六年，与黄昭夹攻抚州，剿 杀首寇胡志学，于是建、抚两郡悉定。是时，参知政事朵歹总兵抚、建，积年无劝。因忌当 屡捷，功在己上，又以为南人不宜总兵，则构为飞语，谓当与黄昭皆与寇通。有旨解二人兵 柄，除当抚州路．总管，昭临江路总管。将士皆愤怒不平，当谕之曰：“上命不可违也。”而 火你赤又上章言：“二人者，难任牧民。”寻有旨当与昭皆罢总管，除名。十八年，火你赤 自瑞州还龙兴。先是当与昭平贼功状自广东由海道未达京师而朵歹与火你赤公牍先至故朝廷 责当及昭皆左迁。及得当、昭功状，乃始知其诬，诏拜当中奉大夫、江西行省参知政事，昭 湖广行省参知政事。命未下，而陈友谅已陷江西诸郡。火你赤弃城遁。当乃著道士服，杜门 不出，日以著书为事。友谅遣人辟之，当卧床不食，乃舁床载之舟，送江州拘留。当终不为 屈。逾年，以疾卒，年六十五。所著书，有《周礼纂言》及《学言稿》。 （选自《元史·列传·卷七十四》有删节） 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A. 先是当与昭/平贼功状/自广东由海道未达京师/而朵歹与火你赤公牍先至/故朝廷责/当及 昭皆左迁 B. 先是/当与昭平贼功状自广东/由海道未达京师/而朵歹与火你赤公牍先至/故朝廷责当及 昭/皆左迁 C. 先是当与昭平贼功状/自广东由海道/未达京师/而朵歹与火你赤公牍先至/故朝廷责当/及 昭皆左迁 D. 先是/当与昭平贼功状/自广东由海道未达京师/而朵歹与火你赤公牍先至/故朝廷贵当及 昭/皆左迁 8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 字，古人在幼时取名，举行冠礼或笄礼时才取字，字便于他人称谓，名则多用于自称。 B. 史，指经书和史书，是将中国古籍按内容进行区分的部类，经一般指儒家经典著作。 C. 礼部，官署名，负责管理典章制度、祭祀和科举等，文中“礼部郎中”即其最高长官。 D. 路，宋金元的行政区划，仿唐朝“道”制而设,二者都含有行政区划或监察区的性质。 9. 下列对于文章内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 吴当学识渊博。他精通经史百家之言，曾任国子助教，在参与编纂辽、金、宋三史后任翰 林修撰。 B. 吴当处事灵活。在招捕江西各郡时，朝廷兵员补充困难，他能够相机行事，招募民兵以补 - 10 - 充兵力。 C. 吴当因功得祸。他平乱有功，本应受赏，火你赤却构陷吴当与贼寇相勾结，建议朝廷解除 其兵权。 D. 吴当遵从皇命。在接到解除兵权的诏命后，手下将士愤怒不平，他却以皇令不可违抗来劝 谕将士。 10. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）澄卒，四方学子从澄游者，悉就当卒业焉。 （2）当乃著道士服，杜门不出，日以著书为事。 【答案】7. D 8. C 9. C 10. （1）吴澄去世后，从各地前来跟随他学习的学子，都跟从吴当，最终完成了学业。 （2）吴当于是穿着道士服，（整日）闭门不出，每天把写书 作为己事。 【解析】 【7 题详解】 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的 大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充 当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。 本题中，“先是”为句子的状语，可以在“是”后断开；“当与昭”是做“平贼功状”的定 语，中间不能断开，排除 A；“自广东” “由海道”都是做“未达京师”的状语，中间不能 断开，排除 B、C。整句话的翻译为：以前当与昭平叛立功的报告，从广东经海道尚未到达京 师，而朵歹、火你赤的公文先到，所以朝廷责罚当和昭，都降职。 故选 D。 【8 题详解】 本题考查学生理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职 的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些 机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的 相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。 C 项，“文中‘礼部郎中’即其最高长官”是错误的。礼部最高长官是尚书。 故选 C。 【9 题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出 - 11 - “正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选 项对应的语句，再与选项进行比较分析。 C 项，“火你赤却构陷吴当与贼寇相勾结”是错误的。由原文“是时，参知政事朵歹总兵抚、 建，积年无劝。因忌当屡捷，功在己上，又以为南人不宜总兵，则构为飞语，谓当与黄昭皆 与寇通”可知，构陷吴当与贼寇相勾结的是朵歹。 故选 C。 【10 题详解】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉， 省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的 落实。第一句的得分点为：“卒”，去世；“四方学子从澄游者”，为定语后置句，从各地 前来跟随他学习的学子；“就”，到、跟从；“卒”，最终。第二句的得分点为：“乃”， 于是；“着”，穿着；“杜”，关闭；“以……为”，把……作为。 【点睛】理解文章的内容，是做文言文题的基础。要读懂原文，注意重要字词的翻译、理解。 注意一词多义、古今异义等文言现象。同时要结合上下文的语境。另外，像比较生僻的文章， 翻译起来比较拗口，我们可以借助下面的题干去理解文章内容，揣摩作者的写作意图，由点 及面，慢慢读懂文言文段。 参考译文： 吴当字伯尚。幼年时吴当因聪明、诚实而被人们称道，长大后精通经史百家之言，侍奉 祖父吴澄到京师，补国子生。吴澄去世后，从各地前来跟随他学习的学子，都跟从吴当（学 习），最终完成了学业。至正五年，因为推荐改任国子助教，他能勤奋讲解、严谨地教学，学 生都乐意跟他求学。适逢下诏修辽、金、宋三史，吴当参与编纂。书成之后，授翰林修撰。 十三年，升监察御史，第二年，任礼部郎中，后来又任翰林直学士。当时在江南战争发生快 要五年了，大臣因吴当世代居住江西而推荐他，认为他熟知江西风俗民情，并且他的才能也 可以担任管政事的人，于是朝廷下诏特授江西肃政廉访使，协同江西省参政火你赤、兵部尚 书黄昭，招降江西各郡，且可根据实际情况相机行事。吴当因朝廷兵员补充困难，就招募民 兵，由浙江进入福建，至江西境建昌界，擒杀了李三，接着进攻南丰，贼寇首领郑天瑞逃走。 十六年，与黄昭夹攻抚州，剿杀敌军首领胡志学，于是平定了建昌、抚州两郡。当时，参知 政事朵歹是建昌、抚州的总领兵，多年未建立功勋。因忌妒吴当屡打胜仗，功劳在自己之上， 又认为南人不应该统领兵马，于是制造流言蜚语，说吴当与黄昭皆与贼寇勾结。（于是）皇帝 - 12 - 降旨解除了二人兵权，吴当改任抚州路总管，黄昭任临江路总管。将士们都愤怒不平，吴当 却劝谕他们说：“皇帝的命令不可违抗。”之后，火你赤又上奏章说：“吴当和黄昭二人不 能胜任官职。”不久，皇帝降旨罢了吴当和黄昭的总管职务，削官为民。十八年，火你赤自 瑞州回龙兴。以前当与昭平叛立功的报告，从广东经海道尚未到达京师，而朵歹、火你赤的 公文先到，所以朝廷责罚当和昭，都降职。待接到吴当、黄昭的立功报告后，才知道他们是 被诬告的，于是下诏拜吴当为中奉大夫、江西行省参知政事，黄昭任湖广参知政事。命令尚 未下达到，而陈友谅已攻陷江西诸郡。火你赤弃城逃跑，吴当于是穿着道士服，（整日）闭门 不出，每天把写书作为己事。陈友谅派人征召他，他卧床绝食，（来人）于是抬着他和床装到 船上，送到江州拘禁扣留。吴当始终不屈服。一年后病逝，终年六十五岁。他所著的书有《周 礼纂言》及《学言稿》。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面的这首词，完成下面小题。 渔家傲 苏轼 金陵赏心亭送王胜之【注】龙图。王守金陵，视事一日移都。 千古龙蟠并虎踞，从公一吊兴亡处。渺渺斜风吹细雨。芳草渡，江南父老留公住。 公驾飞车凌彩雾，红鸾骖乘青鸾驭。却讶此洲名白鹭。非吾侣，翩然欲下还飞去。 【注】王胜之：为官清廉，颇有声望。元丰七年，苏轼自黄州赴汝州途中，经过金陵，恰逢 王胜之调任，因作此词。 11. 下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. “千古”两句点明金陵作为虎踞龙盘之地，见证了朝代兴衰，诗人以历史的沧桑感为送别 友人蓄势。 B. “渺渺”三句写老百姓不顾斜风细雨，在芳草渡口挽留友人，既渲染了别情，也突显了王 胜之的声望。 C. “公驾”两句虚实结合，写朋友离开时，由青鸾驾车、红鸾陪乘越过彩雾，想象奇特，极 具浪漫色彩。 D. “非吾侣，翩然欲下还飞去”写词人想象友人翩然未歇、便飞向别处，以此为全词作结， 充满了意趣。 12. 本词表达了词人对友人的哪些情感？请简要分析。 【答案】11. C 12. ①对友人的不舍之情，上片以斜风细雨渲染离情别绪, 以江南父老留 - 13 - 友人侧面表现自己对友人的不舍； ②对友人的赞美之情，以江南父老留友人，赞美其执官为民；以乘鸾车、凌彩雾，赞美友人 品性高洁； ③对友人的宽慰之情，金陵虽为形胜之地，但“非吾侣”说明此地不算友人的理想居地，以 此宽慰友人。 【解析】 【11 题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏， 考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗 歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中 运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。 C 项，“‘公驾’两句虚实结合”错误，没有实写，“公驾飞车凌彩雾，红鸾骖乘青鸾驭”， 用想象的手法，写王胜之离去乘飞车，凌彩雾，以青鸾驾驶，有红鸾陪乘。 故选 C。 【12 题详解】 本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来 分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。翻译： 在金陵赏心亭送别王胜之龙图。王胜之任金陵知州，到职一天后即转任南都知州。“钟山龙 蟠，石头虎踞”，千古金陵引起人怀归的思绪。难得陪同你凭吊这历经沧桑的兴亡之地。斜 风渺渺，细雨濛濛，弥散着一片别情离愁。难忘这芳草渡口，江南父老依依惜别，恳切地把 你挽留。且莫伤怀，在我的想象中，你驾着飞车穿越多彩的云霞，仙游似地以鸾鸟为陪乘者， 一路凌风驭虚而来。却讶异这里的沙洲，居然名之为白鹭，并不是适宜的栖居地。于是翩翩 然未曾歇翅，还是向别处飞去。《渔家傲·千古龙蟠并虎踞》是宋代文学家苏轼于元丰年间在 金陵（今南京）为送别江宁知府王胜之而作的一首词。此词上阕概要地叙述了金陵的地理形 势与历史变迁，着重描绘金陵百姓在蒙蒙细雨中送别王胜之的难舍难分之情；下阕用游仙的 比喻来称赞王胜之的高洁，以金陵算不得理想居地来宽慰王胜之。上阕先用数句点明地点与 环境，概要地叙述了金陵的地理形势和历史变迁，是古代许多帝王看中的都城；再写金陵父 老对王胜之的挽留，着重描绘百姓在蒙蒙细雨中送别王胜之的难舍难分之情。发挥想象，用 游仙的比喻来称赞王胜之的品德高洁，说其离去时乘飞车，凌彩雾，以青鸾驾驶，有红鸾陪 乘。在此想象的基础上再度想象，说他竟惊鸿一瞥就要离开金陵。不是他愿意离去，而是为 - 14 - 他驾车的青鸾和护航的红鸾看到了金陵的白鹭洲，神奇的鸾鸟不愿与白鹭为侣，所以振动翅 膀，载他翩然而去。词以用戏谑的语言、轻灵的笔意作结，说明金陵算不得理想居地，其用 意是宽慰王胜之。 【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等， 常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体 现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、 色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情 感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟 情感。 （三）名句名篇默写 13.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《念奴娇赤壁怀古》中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好 以酒祭月的诗句是“_______________，_______________。” （2）辛弃疾在《永遇乐京口北固亭怀古》中借刘义隆的典故，批判南宋朝廷草率北伐行为的 句子是“_______________，_______________。” 【答案】 (1). （1）人生如梦 (2). 一尊还酹江月 (3). （2）元嘉草草，封狼居 胥 (4). 赢得仓皇北顾 【解析】 【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的 理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形 和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“尊”“酹”“仓皇” 学生记忆的时候应该结合诗句的意思。 三、语言文字运用 阅读下面这段文字，完成下面小题。 儿童的健康成长离不开阅读。小时候的阅读经历对一个人的成长影响深远。当前，我国 家庭高度重视培养儿童阅读，据调查显示七成以上的家长有陪孩子阅读的习惯。亲子阅读、 家庭共读 。 受益于此，我国少儿出版业务发展迅速，少儿类出版物无论是品种还是销量都增 长 。琳琅满目的童书极大丰富了小读者的精神世界，成为他们美好童年不可或 缺的一部分。但也要看到，目前童书市场也存在应引起重视的问题。近日，一套在少年儿童 - 15 - 中知名度颇高的漫画书引发了争论，书中竟然宣扬“外貌论”、伪科学等思想。 （ ），但还是会不可避免地打击家长们对国产童书的信心。同时，一些编著者缺 少儿童教育的基本知识，对儿童心理和儿童生活场景把握不到位， 童书中时常 出现不适合儿童阅读的情节。 目前，我国儿童阅读市场仍处在高速发展的黄金期。童书出版业 ，童书的 内容质量关系到千千万万少年儿童的健康成长，马虎不得、大意不得。 14. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 当前，我国家庭高度重视儿童阅读，据调查，七成以上的家长有陪孩子阅读的习惯。 B. 当前，我国家庭高度重视培养儿童阅读，调查显示七成以上的家长有陪孩子阅读的习惯。 C. 当前，我国家庭高度重视儿童阅读，据调查，超过七成以上的家长有陪孩子阅读的习惯。 D. 当前，我国家庭高度重视儿童阅读习惯的培养，据调查显示七成以上的家长会这样做。 15. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 蔚为大观 迅速 以至 炙手可热 B. 蔚然成风 迅猛 以致 如日中天 C. 蔚为大观 迅速 以致 如日中天 D. 蔚然成风 迅猛 以至 炙手可热 16. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 童书存在不少问题 B. 少数童书存在问题 C. 问题童书即使只占少数 D. 存在问题的童书虽然不多 【答案】14. A 15. B 16. D 【解析】 【14 题详解】 本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句， 然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病 句的常见类型。 B 项，“培养儿童阅读”成分残缺； C 项，“超过七成以上”不合逻辑； D 项，“据调查显示”句式杂糅。 - 16 - 故选 A。 【15 题详解】 本题考查正确使用词语的能力。解答这类题，正确理解词义是前提，能辨明语义的轻重、色 彩的褒贬、适用的对象的差异等方面是保证。在具体的语境中，考查其搭配是否得当，使用 是否得体，照应是否周密是关键。 蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象，多指文物。蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛 行，形成风气。语境“亲子阅读、家庭共读”是一种风气，应选“蔚然成风”。 迅猛：迅速而猛烈。迅速：速度高，非常快。此处指品种和销量的增长势头猛烈，应选“迅 猛” 。 以至：用于下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。以 致：用于下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果，多指不好的结果。此处下文 是不好的结果，应选“以致”。 如日中天：形容事物发展到十分兴盛的阶段。炙手可热：形容气焰很盛，权势很大。此处对 象是“童书出版业”，应选“如日中天”。 故选 B。 【16 题详解】 本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中 抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称 性，明确前后内容的照应。 根据下句“但还是会不可避免地打击家长们对国产童书的信心”可知，此处与下句形成转折 语意， A 项，“童书存在不少问题”不合逻辑，与下句不能形成转折语意； B 项，缺少与下句衔接的关联词； C 项，“即使”表示假设关系，与下句中的“但”不搭配。 故选 D。 【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语 法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子 成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构 混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当 否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否 - 17 - 通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲 方法是拆字组词。 17.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过 15 个字。 中西方比较研究不仅需要理论的阐释，__________________，以达到不同传统的沟通与契合。 由于中西方历史、文化都有很大差异，什么是中西方比较的基础，便成为颇具挑战性的问题。 没有丰富的具体文本为例证作为基础，理论的比较就往往成为抽象而空洞的话语。 __________________？那就是要在中西方比较中，需将理论阐释与文本例证相结合，这样才 会更具说服力。 【答案】①更需要有丰富的具体文本作为例证 ②如何才能使中西比较更具说服力 【解析】 【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。本题是嵌入型补写。解 答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下 文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语 句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。 整体阅读语段可知，语段围绕的话题是“中西方比较研究”，第一句具有总括的性质。第 1 空，前后形成递进分句，根据“不仅需要理论的阐释”“没有丰富的具体文本为例证作为基 础”推知应填“更需要有丰富的具体文本作为例证”；第 2 空，语境要求填写的是一个问句， 根据下句的回答内容“那就是要在中西方比较中，需将理论阐释与文本例证相结合，这样才 会更具说服力”推知应填“如何才能使中西比较更具说服力”。 18.居家学习期间，复兴中学高二（1）班举行以“宅家考试是否需要父母监考”为话题，举 行线上辩论活动。正方观点为“宅家考试需要父母监考”，其主辩的辩词如下： 宅家考试需要父母监考。第一，考试的目的是检验学习过程中知识的掌握情况，暴露学 习问题，给师生提供教与学的方向和计划，父母监考能保障考试结果的真实可信。第二，父 母作为监考员，发卷、报时、收卷等，能给孩子营造考试的氛围，提升孩子的紧张感，有利 于孩子的发挥。第三，父母充当老师的角色监考，更能理解孩子和老师的不易，利于亲子互 动与家校互动。 如果你是反方主辩，针对对方的观点，你将如何反驳？请选择正方第二或第三个观点进行反 驳。要求：不超过 70 字，语言准确、连贯、得体。 - 18 - 示例： 反驳观点（一）：父母监考并不能完全保障考试的真实可信。父母监考标准难以与校内考试相 比，且对子女有天然的容忍倾向，对查阅笔记等作弊行为，不一定能及时制止。 反驳观点（ ）： 【答案】反驳观点（二）：父母监考并不利于学生的发挥。父母并不熟悉监考的各个环节，可 能会因“操作不当”而让学生过度紧张或过度放松，难以形成利于学生发挥的考试氛围。 反驳观点（三）：父母监考并不利于亲子互动或家校互动。父母充当老师的角色，可能会让家 长对孩子的掌控欲从生活延伸到学习，反而会影响亲子关系和家校互动。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达准确、连贯、得体的能力。解答此类题型首先要审题，如本 题“如果你是反方主辩，针对对方的观点，你将如何反驳？请选择正方第二或第三个观点进 行反驳。要求：不超过 70 字，语言准确、连贯、得体”，然后针对对方的观点要观点鲜明地 给出自己的理由，语言组织要注意条理性，注意字数的要求。 本题中正方观点二主要是从父母监考有利于学生发挥的角度来论述。针对这一观点，反方的 观点就应是父母监考并不利于学生的发挥。可以从父母虽然可以发卷、报时、收卷，但是父 母并不熟悉考试的环节，可能因为不正当的操作，造成学生过于紧张，反而不利于学生的发 挥。正方观点三主要是从父母监考有利于亲子互动或家校互动的角度论述。反方观点那就应 该是从父母监考并不利于亲子互动或家校互动的角度论述。理由可以从对于学生管理，老师 和家长的分工是不同的，父母监考超越了这一分工，可能使家长对学生的掌控由生活延伸到 学习，反而不利于亲子关系和家校互动。 四、作文 19.阅读下面材料，按要求作文。 生命中真正重要的不是你遭遇了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。去做那 些必需但又难以改进的事情，这个过程中，你可以看到自己、认识自己、点燃自己。 上面这则材料是北京大学光华学院院长刘俏在 2020 年毕业典礼上，对青年学生说的一段话。 读完之后，你有怎样的思考或感悟？请写一篇不少于 800 字的议论文。 要求：自定立意，自拟题目；不得套作，不得抄袭；不得透露个人信息。 【答案】范文 穿越生命之河，记取无数花香 生命是一条奔流不息的河，风平浪静的日子容易从指缝间滑过，只有挑战激流险滩，扼 - 19 - 住生命咽喉的经历，才能成为留在心底的永恒记忆，也只有在这个过程中，你才能真正看到 自己、认识自己、点燃自己。 面对激流险滩，我们不能做逃避者。 雄鹰只有经过无数次跌落，才能练就强劲有力的翅膀；海燕只有经历暴风雨的洗礼才能 拥有劈波斩浪的力量。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。史铁生在最狂妄的年纪突然残疾， 刘伟在最美好的年龄失去了双臂，他们有过低沉，有过消极，但最终没有选择逃避，因为人 生终究无法在逃避中度过，于是史铁生用笔在纸上书写下了对人生的思考，刘伟把对生活的 热爱化作了双脚下流淌的音符。人生就像品一杯咖啡，只有品过苦涩，才能收获醇香。 只有挑战生命的旋涡，才能收获成长。 在《孤独之旅》中，杜小康在“雷声如万辆战车从天边滚过”的暴风雨中，去寻找走散 的鸭子，脸被芦苇叶划破，脚被芦苇茎戳破，最后鸭子找到了，他却在芦苇荡中迷了路，眼 看天要黑了，大声呼喊父亲，父亲又听不见。但正是经历了这样的磨难，杜小康才变得坚强。 生活绝非一帆风顺，干事创业更要经历重重磨难，爱迪生发明电灯失败了一千多次，巴尔扎 克写作是为了还债，俞敏洪参加了 3 次高考才考入北大，马云经历多次创业失败后才有了阿 里巴巴。人生最重要的不是遭遇了什么，而是要勇敢地驾驶生命之舟劈波斩浪，让遭遇化为 生命的营养，让内心变得坚强。 让梦想点燃激情，助你劈波斩浪，成就精彩人生。 季节总是从一缕风的变化开始，生命的美丽常常因梦想而摇曳多姿。岁月的刻刀，是在 阻拦弱者，也是在雕刻强者。“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋 《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩 非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。”只有携梦以往，才能 无惧风雨，只有穿越磨难，才能让生命闪光。司马迁正是怀描著书立说之梦，才不惧接受宫 刑忍辱负重。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，让梦想能点燃生命的激情，成就你不 凡的人生。 生命不是在空调屋中喝冷饮，不是在剧场中看演出，而是在烈日下的奔跑，在暴雨中的 呐喊。这样，你才能从遭遇中汲取营养，从经历中收获成长。只有勇敢地掌好生命之腕，穿 越生命之河，才能记取无数花香。 【解析】 【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感 知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏 - 20 - 题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点； 二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。 【审题】引发思考的是刘俏院长在毕业典礼上对青年学生说的一段话。这段话包括两层意思， 一是生命中真正重要的不是遭遇了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。二是在这 句话的基础上所做的进一步阐释，人在成长过程中，遭遇一些必需面对但又难以改进的事情 不是最重要的，重要的是怎样记住这些事——勇敢面对，接受挑战，这个过程中，你可以看 到自己、认识自己、点燃自己。这是这段话的重点。这道新材料作文题，主要考查考生的理 性思维和价值观。材料是一段富含智理的话，指出青年成长过程中必须面对的共性问题，以 及挑战这些问题的意义和价值，对青年成长具有指导意义，符合“立德树人”的命题理念。 “去做那些必需但又难以改进的事情”是材料中极其重要的一句话。因为去做了，才能记住 甚至铭记；同样，也因为去做了，才能在这个过程中看到自己、认识自己、点燃自己。刘俏 院长在毕业典礼上说这段话的目的，正是引导毕业生勇敢面对生命中遭遇的困难和挑战，在 “去做”的过程中收获成长和成熟，从而提升生命价值，实现生命超越。考生写作时，不管 是谈思考还是谈感悟，都要将“去做”作为论证的重点，谈“去做”的意义和价值。 【立意】设法战胜磨难，体悟生命价值；勇敢接受挑战，点燃生命激情；面对困难，看到“自 己”，点燃自己；只有努力付出过，才能真正铭记；积极面对，用心去做，才能收获成长； 战胜困难，点燃自己；穿越生命之河，记取无数花香。 【结构】标题很有文艺气息，《穿越生命之河，记取无数花香》，首段联系材料引出了观点， “只有在这个过程中，你才能真正看到自己、认识自己、点燃自己”。中间并列式论述，并 且论点单独成段，“面对激流险滩，我们不能做逃避者”“只有挑战生命的旋涡，才能收获 成长”“让梦想点燃激情，助你劈波斩浪，成就精彩人生”，例举了很多人物和事例。最后 强调“只有勇敢地掌好生命之腕，穿越生命之河，才能记取无数花香”。 【素材】1.战胜自己需要勇气。司马迁受宫刑，仍然坚强不屈，完成了巨著《史记》。战胜自 己要比战胜别人难的多，因而，战胜自己，就要有坚忍不拔的意志，要有根深蒂固的信念， 要有在逆境中成长的信心，要有在风雨中磨练的决心。战胜自己并非易事，所以我们要培养 战胜自己的目标、决心、潜力及克服困难的勇气。战胜自己，要不断思考总结，想出解决的 方式。著名的作曲家贝多芬一生有许多不朽之作，但很多有激情的曲目都是在他失聪后创作 的。失聪，就预示着一个音乐家音乐生命的结束，然而，贝多芬想出了战胜自己的方式：透 过自己对音乐的认识，自己在脑中创作，手上弹，再用手触摸五线谱的木板，往上写，他完 成了《命运》交响曲。他战胜了自己，是顽强的意志、自己想出的方法帮忙了他。所以，为 - 21 - 了战胜自己，我们要善于思考总结 2.如果有人问你：你是否想做更完美的自己，做令自己满意的自己？你必须会迫不及待的回 答：当然想！但一会儿你就会沮丧，因为你认为你做不到，其实很简单，只要能够战胜自己。 贝多芬不向命运屈服，发誓要扼住命运的咽喉，战胜了种种生活上的困难，战胜了自己，创 造了辉煌的乐章；钱学森不顾外界阻挠，战胜自己，最后回到了自己的祖国；东晋着名书法 家王羲之，战胜了自己的懒惰，坚持不懈地练字，完成了流芳百世的《兰亭序》。 3.灯塔，首先是要能自己发光的，而且为过往的船只照亮前行的方向。一方面，灯塔不是“造” 出来的，是因为指引了水手的航线而被“称为”灯塔。它矗立在大海边上，为茫茫大海中过 往的船只知指明前进的方向，抵达成功得到彼岸。另一方面，无论后没有船只，灯塔就在那 里努力发光，不求船只回报，做自己的同时还能支持、陪伴别人。那我们如何成为灯塔呢？ “你的成就有多大，取决于你能成就多少人”。 【点睛】作文写作方法：（1）抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中 心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来 说，偏正短语结构重在修饰语部分。（2）明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、 地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的 内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天 地，扩大选材的范围。（3）展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体， 向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。（4）巧构思，化抽象为具 体。（5）炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的， 还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追 求。 - 22 -