2018版高中语文专题1向青春举杯吟诵青春相信未来课时作业苏教版必修

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相信未来 一、语言基础 1.下列加点字的注音不完全正确的一项是( ) A.遏．止(è) 依偎．(wēi) 惆怅．(chànɡ) 摇曳．(yè) B.笔杆．(ɡǎn) 曙．光(shǔ) 睫．毛(jié) 瞳．孔(tónɡ) C.给．予(ɡěi) 铺．平(pū) 焦．急(jiāo) 嘲讽．(fěnɡ) D.脊．骨(jǐ) 寄予．(yǔ) 拨．开(bō) 腐．烂(fǔ) 解析:C C 项,“给”应读 jǐ。 2.下列各组词语中,书写完全正确的一项是( ) A.报歉 轻蔑 蛛丝蚂迹 春意阑珊 B.辛辣 灰烬 不屈不挠 察颜观色 C.梗概 枯藤 矢志不渝 备尝艰辛 D.辐射 凄凉 踌躇满志 异曲同功 解析:C A 项,报—抱、蚂—马;B 项,颜—言;D 项,功—工。 3.(2017·全国Ⅱ卷)下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是( ) ①这是一条经典的旅游路线,既能让你饱览大自然巧夺天工．．．．般的美景,又能让你领略多姿多 彩的异国风情。 ②近年来农民收入稳步增长,生活条件大大改善,对商场里琳琅满目的高档电器也不再望尘．． 莫及．．了。 ③他在学习上坚持博学审问．．．．,对待工作更是兢兢业业,经过长时间的努力,终于取得了突出的 成就。 ④由于过于相信自己的能力和判断,不肯认真调查研究,他对于群众的意见总是充耳不闻．．．．,所 以常常受到大家的批评。 ⑤有的同学过去对语文学习不重视,到了高中才发现既要补欠账,又要学新知识,被弄得左支．． 右绌．．,狼狈得很。 ⑥央视《中国诗词大会》这个温文尔雅．．．．的节目走红,引起社会广泛关注,节目中一举夺冠的小 姑娘更是成为谈论的焦点。 A.①②⑥ B.①③⑤ C.②③④ D.④⑤⑥ 解析:A 本题考查正确使用成语的能力。①巧夺天工:人工的精巧胜过天然。形容技艺十分 巧妙。其陈述对象必须为“人工的”,此处为适用对象错误;②望尘莫及:望见前面骑马的人 走过扬起的尘土而不能赶上,比喻远远落在后面。现在多用于形容在某些事物上明显比不过 别人。此处为望文生义。③博学审问:广泛地学习,详细地询问。指求学时的态度和应循的途 径。使用正确。④充耳不闻:塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。使用正确。⑤左支 右绌:指力量不足,应付了这方面,那方面又有了问题。使用正确。⑥温文尔雅:指气质彬彬有 礼,行为典雅端正。用于人。此处适用对象错误。 4.下列各句中,没有语病的一句是( ) A.互联网技术的进步,尤其是社交媒体的发展,图书能够便捷有效地抵达用户,阅读人群快速 扩大,这在 10 年前是不可想象的。 B.百姓对垃圾分类工作肯定的背后,是浙江完备的顶层设计、各级政府配套的资金支持以及 所有村民亲身参与的共同结果。 C.亚马逊 2016 年纸质书畅销榜单中,名列前茅的既有《百年孤独》《活着》等经典书籍,也 有散文、国学和《七堂极简物理课》这样的科普书籍。 D.中国电影银幕总数已超越美国,成为世界第一,这一消息无疑是一针兴奋剂,将加快好莱坞 电影企业布局中国电影市场的脚步。 解析:D A 项,成分残缺,在“图书”前面加“使”;B 项,“背后……是……共同结果”结构 混乱;C 项,“散文、国学和《七堂极简物理课》这样的科普书籍”概念不清,表意不明。 5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。 每处不超过 15 个字。 航天食品与地面普通食品一样,都是为人体提供能量和营养的,但空间环境的不同和航 天员工作、生活的特点,① 。航天食品都是从地球携带到太空的,为了节省 空间和有效载荷,② ;在长期的太空飞行中,航天员食欲容易下降, ③ ,以确保航天员有较大的选择余地,同时还应最大程度地考虑到每 名航天员的口味。 解析:解答此题应注意结合上下文分析。①处,前文是转折关系,强调了“空间环境的不同和 航天员工作、生活的特点”,此处应是说明航天食品的特殊性;②处,前文说“为了节省空间 和有效载荷”,故此处应该是说航天食品体积小、重量轻;③处,前文说航天员食欲下降,后文 说确保选择余地、考虑每人的口味,故此处应该填航天食品的花样应该多。 答案:(示例)①决定了航天食品的特殊性 ②航天食品应该体积小、重量轻 ③航天食品应 有较多的种类和花样 二、阅读鉴赏 (一)阅读下面诗歌,完成 6～9 题。 热爱生命 食 指 也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤,/把握不住自己命运的前程。/那请在凄风苦雨中听我 的声音,/仍在反复地低语:热爱生命。 也许经过人生激烈的搏斗后,/我死得比那湖水还要平静。/那请去墓地寻找我的碑文,/ 上面仍刻着:热爱生命。 我下决心:用痛苦来做砝码。/我有信心:以人生去做天秤。/我要称出一个人生命的价 值,/要后代以我为榜样:热爱生命。 的确,我十分珍爱属于我的,/那条曲曲弯弯的荒草野径,/正是通过这条曲折的小路,/我 才认识到如此艰辛的人生。 我流浪儿般的赤着双脚走来,/深感到途程上顽石棱角的坚硬,/再加上那一丛丛拦路的 荆棘,/使我每一步都留下一道血痕。 我乞丐似的光着脊背走去,/深知道冬天风雪中的饥饿寒冷,/和夏天毒日头烈火一般的 灼热,/这使我百倍地珍惜每一丝温情。 但我有着向旧势力挑战的个性,/虽是历经挫败,我绝不轻从。/我能顽强地活着,活到现 在,/就在于:相信未来,热爱生命。 6.这首诗选取了很多意象,如“攀附的葛藤”。请从文中再选取几个相似的意象,并说说它们 的共同特点以及在表情达意上的作用。 解析:“意”是作者表达的中心,寄托的思想、情感;“象”是具象,具体可感的事物。“意象” 合指作家头脑中所形成的客观物象和主观情趣的融合而成的形象,也指表现在作品里的、包 含着主观思想情趣的具体形象。诗歌是抒情的,除了少数直接抒情,大多数都要为情感抒发找 个可代表、可象征、可寄托的具体的“象”。要体味诗情就必须解开意象。把握意象,必须 在利用已知形象的基础上初步把握诗歌的风格、情感基调。 答案:如“凄风苦雨”“荒草野径”“顽石棱角的坚硬”“拦路的荆棘”“冬天风雪”“夏 天毒日”等。这些意象都带有痛苦和悲哀的色彩。通过这些意象,诗歌借物载情,寓理于形, 极具内质和张力,构筑了全诗沉郁悲慨、深沉丰沛的思想感情的内蕴以及独特的审美空间。 7.谈谈你对第三节中“用痛苦来做砝码”“以人生去做天秤”的理解。 解析:诗歌精练的语言,一句话乃至一个字,里面蕴藏着深厚的旨趣。理解这句话,要把握住 “砝码”和“天秤”的比喻义,从而准确掌握诗人对“人生”与“痛苦”的哲理性认识。 答案:“砝码”和“天秤”密不可分,则“人生”与“痛苦”总是相随的。这两句话表现了作 者对人生和痛苦的哲理性认识,表现了作者正视痛苦,直面人生的昂扬斗志和不屈精神。 8.试将《热爱生命》和《相信未来》作比较,说说这两首诗在情感表达上的相同之处。 解析:本题是诗歌比较题,比较的点是“情感表达”上的“同”。这 两首诗都用意象表达情感,结合意象含义特点从而把握诗歌情感的 内涵。 答案:选用恰当的意象表达情感,在情感表达上悲壮而不悲戚,凝重而不沉重,感慨而不感伤, 迷惘而不迷惑,是痛苦中的呐喊,是滴血的呼唤,是含泪的微笑,是顽强奋进的生命之歌! 9.这首诗写于“文化大革命”结束后不久,具有食指诗一贯的艺术风格。虽然我们已经远离 了食指写作这首诗的年代,虽然不曾遭受诗人所遭受的困厄,但人生之路不可能尽是鲜花和 掌声,请把握这首诗的主旨并结合自己的体验谈谈你读罢这首诗的感受或启发。 解析:结合作者的生平和时代背景来理解作品的思想内容的方法就是“知人论世”。它既是 一种理解诗歌主旨的重要方法,也是透视诗歌字句,把握作者脉搏的主要方式。通过这把钥匙, 我们可以在诗歌的字里行间寻找到作者创作的初衷,这一点把握住了,诗歌的思想情感也就 迎刃而解。同时,应结合自己的生活实际,谈谈对这一主旨的认识。 答案:这首诗的主旨是“不管人生多么艰辛,不论命运多么坎坷,都必须愈挫愈勇,坚忍不拔, 百折不回,向命运挑战,实现自己的人生价值”。结合自己的体验谈感受或启发事例略。 (二)阅读下面的诗歌,完成后面的问题。 山高路远 汪国真 呼喊是爆发的沉默 沉默是无声的召唤 不论激越 还是宁静 我祈求 只要不是平淡 如果远方呼喊我 我就走向远方 如果大山召唤我 我就走向大山 双脚磨破 干脆再让夕阳涂抹小路 双手划烂 索性就让荆棘变成杜鹃 没有比脚更长的路 没有比人更高的山 10.“我祈求/只要不是平淡”这句诗的言下之意是什么? 答案:这句诗的言下之意是:人活着应该有所追求,有所作为,不断进取,不要碌碌无为地度过 一生。 11.说说“没有比脚更长的路/没有比人更高的山”这两句诗的含义。 答案:这两句诗的意思是:只要有脚,再长的路也不怕;只要是人,再高的山也能攀登。这两句 诗告诉我们:人只要有志气,就没有做不了的事情。表达了一种强烈的自信心和进取心。 12.本诗运用了多种表达技巧,请选择一种简析其效果。 答案:本诗运用了象征(或拟人)的手法,如诗中写道“如果远方呼喊我/我就走向远方/如果大 山召唤我/我就走向大山”,这里“远方”“大山”象征理想或祖国的需要。“呼喊”“召唤” 分别赋予“远方”“大山”人的色彩。诗句生动地表达了诗人积极进取的精神风貌,富有感 召力。 13.结合自己的经历,说说你读了这首诗后所受到的启发。 答案:(示例)面对人生的风雨,面对一切艰难险阻,我们要充满自信,要不断奋进。有一段时间, 我在学习上遇到了一点小小的困难,就对自己失去了信心,情绪十分低落。后来,在老师的鼓 励下,我重新恢复了自信。现在那一段经历已成为我最珍贵的记忆。我从这一段经历中懂得 了:不断进取的人生才精彩。 (三)阅读下面诗歌,完成后面题目。 色 彩 闻一多 生命是张没价值的白纸, 自从绿给了我发展, 红给了我热情, 黄教我以忠义, 蓝教我以高洁, 粉红赐我以希望, 灰白赠我以悲哀, 再完成这帧彩图, 黑还要加我以死。 从此以后, 我便溺爱于我的生命, 因为我爱他的色彩。 14.联系诗歌内容主旨回答,诗中的生命“色彩”包含了什么哲理? 解析:诗中各种色彩给人以不同的生命启迪,“溺爱于我的生命”一句则表明诗人对生命的珍 惜。 答案:生命中不仅有希望也有失望,不仅有快乐也有悲哀;生命不仅意味着活着,同时也意味 着死亡,唯其如此,才要更加珍惜生命。 15.诗人在诗中运用了丰富的想象,请以具体诗句加以说明。 解析:诗歌充满想象力,分析时要结合具体诗句说明。 答案:前面九行诗体现了诗人丰富的想象力,诗人把生命比喻成一张无价值的白纸,新颖别致, 很有创意;而赋予七种颜色不同的含义,更显出诗人的想象力。 16.生命既然有“悲哀”,并且黑要“加我以死”,诗人却为什么说“从此以后,/我便溺爱于 我的生命,/因为我爱他的色彩”呢? 解析:本题考查诗歌主旨。这是一首阐发人应该如何对待生命的诗歌,把握住这一点,本题就 很好解答了。 答案:它完整地表达了诗人对于生命意义的辩证看法,体现了生命的可贵,告诉人们要更加珍 惜生命,以正常心态看待生命中的悲哀,坦然地面对生命中的死亡。 三、语言运用 17.学校要举行诗歌朗诵会,请你为主持人写一段串台词,来导入《相信未来》的朗诵。要求: 不少于 50 字,运用一种修辞手法。 答案:(示例)李白相信未来,他高唱“天生我材必有用,千金散尽还复来”。雪莱相信未来, 他吟诵“冬天到了,春天还会远吗?”海子相信未来,他呼唤“我只愿面朝大海,春暖花开”。 而在“文化大革命”的阴云迷雾中,食指的“相信未来,热爱生命”照亮了人们前途未卜的命 运,下面请听诗歌朗诵《相信未来》。 18.下面是与“丝绸之路”有关的几个关键词,请充分发挥想象,以“丝绸之路”为中心,用所 给的关键词(顺序可以变)写一段有文采有意蕴的话,不少于 100 字。 精神 古迹 文明 敦煌 楼兰 古国 亚洲 欧洲 非洲 解析:分析词语的外延与内涵之间的联系,想象成画面场景,分析确定思想观点。不能简单地 把扩展语句理解为是对词意的解释,以致不分主次,没有抓住扩展的中心,盲目扩展,不能保 持文气一致。 答案:丝绸之路犹如一条彩带,鲜艳、夺目;犹如一条静静的河流,从容、满足。将古代亚洲、 欧洲、非洲的文明联系在一起,促进了东西方文化的交流。在绵延的丝绸古道上,遗留下了大 量的文明古迹,如举世闻名的敦煌,神秘的楼兰古国,它们默默地坚守着,传达给人们的是超 越国界和民族差异的精神共鸣。