2019版高考语文二轮提分复习专题4非连续性文本阅读专题限时集训12非连续性文本阅读

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专题限时集训(十二) 非连续性文本阅读(三) (限时 40 分钟) 一、(2018·石家庄市高三质检)阅读下面的文字， 完成 1～3 题。 材料一： 《2016－2020 年中国海上风力发电行业投资分析及前景预测报告》分析显示，目前我 国是全球第四大海上风电国，占据全球海上风电 8.4%的市场份额。我国海上风电的发展潜 力巨大。据中国气象局测绘计算，我国近海水深 5 米到 25 米范围内 50 米高度风电可装机容 量约 2 亿千瓦，水深 5 米到 50 米范围内 70 米高度风电可装机容量约为 5 亿千瓦。 但是，我国海上风电仍处于起步阶段。从东海大桥海上风电项目核准建设至今，我国海 上风电建设已有 8 年的时间了，到 2015 年底全国海上风电并网容量 75 万千瓦。与陆上风电 发展相比，海上风电发展还存在许多问题，尤其是产业自身技术层面的问题，包括机组技术、 施工技术、输电技术、运维技术等，对它还是严重的制约。 我国海上风电的发展面临建设难度高、发展经验不足的问题，因此需要政府、开发商、 施工方、设备制造商等各方面积极配合，通力合作，以务实的态度推动国家海上风电事业的 发展。 (摘编自《我国海上风电行业发展趋势及前景分析》，中国能源网 2016 年 8 月 18 日) 材料二： 2016 年 11 月《风电发展“十三五”规划》公布，国家要重点推动江苏、浙江、福建、 广东等四省的海上风电建设，累计并网规模占全国规划规模的 90%，开工规模占比 85%，同 时积极推动天津、河北、上海、海南、辽宁等地区的海上风电建设。到 2020 年，全国海上 风电开工建设规模将达到 10.05GW(1GW＝10 亿瓦)，力争累计并网容量达到 5GW 以上。 (摘编自《风电装机容量 增速放缓 海上风电投资前景分析》，搜狐网 2017 年 10 月 12 日) 材料三： 我国海上风电设计更多受制于施工能力，大多是基于现有的运输船只、打桩设备、吊装 设备等，设计一个相对经济、可行的方案。由于我国海上风电建设尚处于起步阶段，缺乏专 业的施工队伍，施工能力较弱，以至于在设计过程中优化空间较小。随着海上风电项目的开 工建设，我国海上风电的施工能力将大大提高，施工能力的提高反过来又会为设计优化提供 更大的空间。 根据海上风电市场的需要，未来将出现一大批以运行、维护为主的专业团队。为投资企 业提供全面、专业的服务。此外，海上风电装备标准、产品检测和认证体系等也将逐步建立 完善。毫无疑问，在海上风电项目的逐步发展过程中，海上风电设计、施工等将累积丰富的 经验，相关配套产业的发展也将日趋完善。 (摘编自《中国华能》2017 年第 10 期) 材料四： 日前，江苏省加速发展海上风电，福建省也核准并开建了多个海上风电项目，其他沿海 省市也开始展开海上风电发展规划制定等前期准备工作。目前尚缺乏对全国海上风能资源的 勘测和评价，因此，政府应尽快开展海上风能资源的勘测和评价工作，从全局出发对沿海省 市因地部署发展任务。避免盲目投资，打造产业链，对包括海上风电在内的清洁能源产业发 展提供长期激励机制，给予企业实质性的经济支持。 另外，尽管欧洲海上风电的自然环境和电网系统与中国有差异，中国仍然可以学习其设 备制造、工程施工、运营管理和投资融资等方面的先进经验，与中国海洋装备制造、海洋工 程建设经验相结合，更好地指导之后的海上风电场建设及运营。 (摘编自林伯强《中国海上风电的挑战与机遇》) 1．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是(3 分)( ) A．江苏、福建加速发展海上风电，促使其他沿海各省也都开始了这方面的准备工作。 B．我国海上风电施工方案是经济的、可行的，因为它是依据现有设备和技术制定的。 C．我国海上风电装机的增长率，2011 年最高，2013 年最低，2014 年之后较为平稳。 D．我国海上风电发展相对而言不如陆上风电，主要是因为产业自身技术层面的问题大。 A [因果关系不当。错在“促使”。] 2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3 分)( ) A．我国海上风电装机容量的增速虽然放缓了，但到 2020 年，海上风电开工建设规模依 然会达到 10.05GW，并网容量也会超过 5GW。 B．我国海上风电施工能力较弱，其重要原因是我国风电建设尚处于起步阶段，施工队 伍尚未专业化，而且各种设备相对落后。 C．随着海上风电事业的发展，我国的海上风电装备标准、产品检测和认证体系等也将 逐步建立完善，相关配套产业也会不断出现。 D．政府给予企业的实质性经济支持，及其提供的长期激励机制，调动了企业的积极性， 推动了我国海上风电发展，避免了盲目投资。 B [A 项，曲解文义。“并网容量也会超过 5GW”只是力争要达到的目标。C 项，无中 生有。错在“相关配套产业也会不断涌现”，原文说的只是“相关配套产业的发展也将日趋 完善”。D 项，未然与已然混淆。“实质性经济支持，及其提供的长期激励机制”尚未出现。] 3．从以上材料看，我国海上风电事业想要健康发展，应做哪些方面的工作？请简要概 括。(6 分) 【解析】 本题考查考生筛选并整合文中信息，概括内容要点的能力。本题的答题区间 在材料一、材料三和材料四中，这三则材料指出了我国海上风电事业面临的问题和解决的措 施，如材料一指出了“我国海上风电的发展面临建设难度高、发展经验不足的问题”，而解 决措施是“政府、开发商、施工方、设备制造商等各方面积极配合，通力合作”，据此整合 出一个要点。其他要点都可依此方法整合得出。 【答案】 ①政府、开发商、施工方、设备制造商等各方面以务实的态度积极配合，通 力合作。 ②努力建设专业的施工队伍和专业的运行和维护团队，为企业发展提供全方位的服务。 ③政府应开展海上风能资源的勘测和评价工作，从全局出发指导海上风电发展。 ④学习国外先进经验，与中国海上风电发展相结合。(每点 2 分，答出三点即可) 二、(2018·南昌市高三一模)阅读下面的文字， 完成 4～6 题。 材料一： 2018 年，全国一多半的省份将从秋季入学的高一年级开始，实行新的学业水平考试和 高考制度。所有省级行政区域均突破文理界限，由学生跨文理选科，均设置“3＋3”的考试 科目。前一个“3”为必考科目，为统一高考科目语文、数学、外语，除个别省级行政区域 仍执行教育部委托的分省命题任务外，绝大部分省级行政区域均由教育部考试中心统一命 题；后一个“3”为高中学业水平考试(简称“学考”)选考科目，由各省级行政区域自主命 题。 浙江省外语种目和 3 门选考科目均一年两考，每个学生最多有两次机会；其他省目前对 外语科目提供两次机会，很多省份均表示要创造条件增加提供两次机会的科目。 学考的具体安排和作用方面，浙江省实行高中学考与高考科目在同一次考试中相结合的 办法。同一科目命制两种试卷，一种为“必考题”(满分 70 分)，作为单纯的“高中学考”； 一种为“必考题＋加试题”(满分 100 分)，“一考两用”。其中“必考题”的成绩作为“高 中学考”成绩使用；“必考题＋加试题”作为“高考选考”成绩使用。两种试卷同时在不同 试场开考，后一种试卷多半小时的考试时间，其中必考题试题相同。两种试卷的考试均允许 学生跨年级参加，每位考生最多有两次考试机会。 其他地区把高中学考区分为合格性考试和等级性考试，分开组织考试。合格性考试分散 在高中三年安排，等级性考试一般安排在高三年级，仅限当年参加高考的学生参加，其中上 海市对地理和生物两科分别在高二(下)和高三(下)提供两次机会，每位考生只能参加一次考 试。合格性考试是高中学生毕业和高中同等学力认定的主要依据，等级性考试用于统一高考 招生。 (摘编自边新灿等《中国考试：全国 30 个省新 一轮高考改革方案比较》) 材料二： 2017 年高考中，计划在浙江招生的近 1 400 所高校里，有 500 多所高校没有提出选考 科目要求。各高校所有专业(类)中，54%不限选考科目，46%设限选考科目，其中设限范围为 3 门的占 33%，2 门的占 8%，1 门的占 5%。选择物理、化学、生物组合的考生，可选考 95% 的专业；选择政治、历史、地理组合的考生，都是传统意义上的文科生，可选考 66%的专业， 比现行高考 34%的选择面，高出近一倍。 (摘编自《2017 年浙江省高考选科组合报考统计》， 浙江省教育考试网) 材料三： 国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，探索基于统一高考和高 中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。改革后，学生在校成绩以及综合 素质将成为重要的录取依据和参考。根据河南省高考方案，高考招生录取基于“两依据、一 参考”。“两依据”是指统一高考和学业水平考试成绩。“一参考”就是指把综合素质评价 作为招生录取参考条件。 以河南为例，有专家指出，河南版的《综合素质评价实施办法》在评价内容上，思想品 德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五大方面与教育部保持高度一致。但也有其 特色，例如在思想品德方面，增加了违规违纪和有无违法情况的评价内容，便于学校管理与 记录。 不只河南，全国多省份都明确将综合素质纳入学生录取的重要参考因素。专家认为，综 合素质评价是促进学生德智体美全面发展、培养个性特长、扭转“唯分数论”的重要举措。 (摘编自《27 省份高考改革方案出炉，综合素质成录取重要参考》， 中国新闻网) 材料四： 绝大多数省级行政区域均明确要逐步减少、合并乃至取消录取批次。浙江从新高考首届 学生毕业的 2017 年起，除特殊类型(自主招生、综合评价招生、定向招生等)提前录取外， 统一高考招生取消所有录取学校批次，纳入统一高考招生的本科院校和专科(高职)院校同时 填报志愿、投档录取。 按专业(类)还是按院校填报志愿和投档录取？志愿设置成为关注焦点。各省级行政区 域，基本上都明确高校按专业(类)提出选考科目范围，基本上确定了“1 门对应即可”的机 制。但具体是按院校还是按专业投档，只有少数省份已经在改革方案中提及。浙江在 2014 年即明确“考生志愿由‘专业＋学校’组成”，实行基于专业的志愿运行模式，录取时直接 投档到专业录取，充分尊重学生既要选学校又要选专业的选择权。 (摘编自《借读全国各省新一轮高考改革方案》， 南昌教育信息网) 4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(3 分)( ) A. 新的学业水平考试 和高考制度 ――――→ 科目设置 3 门必考科目 和 3 门选考科目 ――→ 效果 打破文理限制 考生拥有更多的选择权 B. 浙江省学业 水平考试方案 ―――→ 特点为 高中学考与高考科 目同次考试相结合 ―――→ 结果 学生可跨年级考试 最多有两次机会 C. 浙江以外其他各省 学业水平考试方案 ―――――→ 考试分为 合格性考试 等级性考试 ――→ 推断 不会出现不同年级学生 参加同一次考试的现象 D. 河南省高考 改革方案 ――――→ 招生录取 依据高考和学考成绩 参考综合素质评价 ――→ 目的 促进学生全面发展 扭转“唯分数论” C [上海市对地理和生物两科分别在高二(下)和高三(下)提供两次机会，有可能出现不 同年级学生参加同一次考试的现象。] 5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3 分)( ) A．从已出台的高考综合改革方案上看，各省在突破文理界限、设置“3＋3”的考试科 目、外语科目在一年两考或提供两次考试机会上取得了共识。 B．改革后，试题命制将实行统一命题和自主命题相结合，教育部考试中心统一命制必 考科目试题，各省自主命制选考科目试题。 C．改革后，考试成绩不再是高考录取的唯一依据，考生的综合素质可以弥补考试分数 的不足，从而打破“一考定终身”的局面。 D．各省施行新的高考改革方案后，录取方式也将发生根本性的变化，从投档到院校录 取变为投档到专业录取，录取批次将逐步取消。 A [B 项，必考科目个别省级行政区域仍执行教育部委托的分省命题任务；C 项，综合 素质评价只是作为录取参考，并非依据，“弥补考试分数的不足”属无中生有；D 项，录取 方式“按院校还是按专业投档，只有少数省份已经在改革方案中提及”。] 6．针对高考改革带来的变化，刚步入高一的同学需要在哪些方面做好准备？请结合材 料谈谈你的认识。(6 分) 【解析】 本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。材料一中，“2018 年，全国一多 半的省份将从秋季入学的高一年级开始，实行新的学业水平考试和高考制度”，表明高一新 生首先要了解本省高考和学业水平考试改革方案。材料二的图表，表明高一新生要规划个人 人生及专业发展方向，关注高校各专业选考科目要求，合理选择科目组合。材料三中，“全 国多省份都明确将综合素质纳入学生录取的重要参考因素。专家认为，综合素质评价是促进 学生德智体美全面发展、培养个性特长、扭转‘唯分数论’的重要举措”，表明高一新生要 立足个人全面发展，培养兴趣与特长，全面提升综合素质。 【答案】 ①了解本省高考和学业水平考试改革方案；②规划个人人生及专业发展方向； ③关注高校各专业选考科目要求，合理选择科目组合；④立足个人全面发展，培养兴趣与特 长，全面提升综合素质。(每点 2 分，答出三点即可)