2018年高考语文一轮复习每日一题（第14周）周末培优（含解析）

2018年高考语文一轮复习每日一题（第14周）周末培优（含解析）

周末培优 1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 早春寄王汉阳 李 白 闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。 昨夜东风入武阳，陌头杨柳黄金色。 碧水浩浩云茫茫，美人不来空断肠。 预拂青山一片石，与君连日醉壶觞。 请简要赏析首联中“访”字的妙处。 “访”，访问，访寻。诗句将寒梅拟人化，生动地表达了诗人走出房舍，到梅树 下向寒梅探问春天归否的迫切心情。 2．阅读下面这首诗，完成问题。 永 平① 顾炎武 流落天涯意自如，孤踪终与世情疏。 冯欢原不曾弹铗②，关令③安能强著书？ 榆塞晚花重发后，滦河秋雁独飞初。 从兹一览神州去，万里徜徉兴有馀。 【注】①顺治十四年春，作者自昆山北上，第二年秋到达永平，这首诗就是当时的感事之作， 此时，南明已亡。②冯欢弹铗：即冯谖弹铗；铗，剑柄；谓处境窘困而又欲有所求。③关令： 守关官吏。老子……见周之衰，乃遂去。至关，关令尹喜曰：“子将隐矣，强为我著书。”当 时有人要作者修《永平府志》，作者辞不就。 联系全诗，赏析“榆塞晚花重发后，滦河秋雁独飞初”两句。 描绘了一幅塞上晚花开放、河上秋雁独飞的开阔图景，“独飞”暗示作者即将独 自开始旅行，“晚花重发”暗含着对未来的期待；此处作者以独飞的秋雁自比，凸显自己心系 南明、永葆节操的志向。 【解析】 本题考查炼句。要求赏析的是颈联，要从使用的手法、描写的景物等角度入手 分析，还要抓住关键词逐一解读。 3．阅读下面的元曲，完成后面的题目。 〔中吕〕十二月过尧民歌·别情 王实甫 自别后遥山隐隐，更那堪远水粼粼。见杨柳飞绵滚滚，对桃花醉脸醺醺。透内阁香风阵 阵，掩重门暮雨纷纷。 怕黄昏忽地又黄昏，不销魂怎地不销魂，新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人！今春，香 肌瘦几分，搂带宽三寸。 这首元曲体现了王实甫曲词“婉丽清新”的特点，请结合全曲分析。 在语言运用上，前曲后曲各有特点：前曲每句最后两字皆用叠词，景中含情；后曲 前四句采用连环句，情中带景，再加上“忽地”“怎地”等口语的运用，读起来使人感到一股浓郁 的生活气息。这既增强了语言的节奏感、韵律美、生活美，又体现了王实甫曲词“婉丽清新”的 特点。 技巧点拨 1．鉴赏诗歌语言类题目的答题模板：字（词）的含义或句子的含意或诗歌的语言风格 +使用的表达技巧+描写对象的特征或描述的画面或营造的氛围+体现的情感或表达的主题。 2．识记相关的答题术语。古代诗歌的语言特点一般有：清新、朴素、雅致、平实、华 丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明 快、通俗、口语化、明白如话等。古代诗歌的语言风格主要有：豪放、雄奇、沉郁、直率、 婉约、风趣、工丽、委婉蕴藉、苍凉悲壮、自然流畅、忧郁激愤、清新典雅、婉约凄切、 新鲜活泼、奇特新颖、平白清新等。 4．【2014 年高考辽宁卷】阅读下面这首宋词，完成题目。 点绛唇·访牟存叟南漪钓隐 周 晋 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。 絮影 香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。 “卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。 此句采用了比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。 名师点睛 1．掌握常见修辞手法的种类及其特征。常见的修辞手法主要有：比喻、比拟（包括拟 人和拟物）、借代、夸张、双关、对偶、对比、设问、反复、互文等。比喻、比拟，可使描 绘的事物生动、形象、鲜明，增强感染力。对偶，句式整齐匀称，韵律鲜明，有结构美和 音乐美。对比，可使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。设问，可启发思考、加强印象。 反复，可使内容或感情基调突出。如上述题中考查的句子就涉及了比拟的修辞手法，这就 要求考生对这种修辞手法的特征掌握清楚。 2．掌握修辞题常见设问方式和变体方式。一般的设问方式为，这首诗用了什么修辞手 法？请简要分析其作用。还有的提问采取变体方式，如请分析这首诗的表达技巧（或艺术 手法，或手法）有何效果？如上述题就没有直接就修辞手法设问，而是以“在表达技巧上 有何妙处”设题，但考查的重点是修辞手法的运用。 3．结合具体诗句分析修辞手法，品评效果。任何修辞手法都要通过句子来体现，因此 在分析时就要结合具体诗句，分析出修辞手法的表达效果，看突出了什么内容或情感。 4．掌握修辞手法类题的答题步骤。第一步，准确指出用了何种修辞手法。第二步，结 合诗句内容分析这种修辞手法的具体运用，突出了什么特征，表现了什么感情。第三步， 说明运用这种修辞手法的效果。 5．阅读下面这首唐诗，完成问题。 晚归山居 刘 沧 寥落霜空木叶稀，初行郊野思依依。 秋深频忆故乡事，日暮独寻荒径归。 山影暗随云水动，钟声潜入远烟微。 娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉。 这首诗的颈联与王维《山居秋暝》的颔联“明月松间照，清泉石上流”相比，在写景角度上 有何相同点？在意境上有何区别？请简要分析。 ①在写景角度上，二者都从视觉、听觉的角度描写了景物。刘诗颈联从视觉角度 描写“山影”，从听觉角度表现“钟声”。王诗颔联从视觉角度描写“明月”，从视觉、听 觉角度描写“清泉”。②在意境上，刘诗颈联描写了山影投映溪水，随波暗涌，古寺钟声悠 长，又随远烟逝去，意境幽暗空寂。而王诗颔联描写了一场秋雨后，只见皎洁的月光透过松 枝星星点点洒落下来，又闻泉水淙淙流泻于山石之间，意境幽清明净。 1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 谿 叟 景 云 谿翁居处静，谿鸟入门飞。 早起钓鱼去，夜深乘月归。 露香菰米熟，烟暖荇丝肥。 潇洒尘埃外，扁舟一草衣。 诗歌前三联是围绕尾联哪一个词来写的？请结合诗句分析。 2．阅读下面这首宋词，完成问题。 采桑子 欧阳修 荷花开后西湖【注】好，载酒来时，不用旌旗。前后红幢绿盖随。 画船撑入花深处，香泛金卮，烟雨微微，一片笙歌醉里归。 【注】西湖：指颍州(今安徽省阜阳市)西湖。欧阳修曾任颍州太守，盛夏之际游玩西湖，写 下此词。 请简要分析“荷花开后西湖好”一句在整首词中的作用。 3．阅读下面这首元曲，完成后面的题目。 〔正宫〕鹦鹉曲·农夫渴雨 冯子振 年年牛背扶犁住，近日最懊恼杀农夫。稻苗肥恰待抽花，渴煞青天雷雨。〔幺〕恨残霞不近人 情，截断玉虹南去。望人间三尺甘霖，看一片闲云起处。 这首曲子在语言上有何特点？请简要分析。 4．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 念奴娇· 登多景楼① 【宋】陈亮 危楼还望，叹此意、今古几人曾会？鬼设神施，浑认作、天限南疆北界。一水横陈，连岗三 面，做出争雄势。六朝何事，只成门户私计？ 因笑王谢诸人，登高怀远，也学英雄涕。凭却长 江，管不到、河洛腥膻无际。正好长驱，不须反顾，寻取中流誓②。小儿破贼③，势成宁问强对！ 【注】①这首词写于宋孝宗淳熙十五年（1188 年）春，隆兴和议后，南宋统治者欲以“长江为界 的南北定势”为借口，放弃北伐，苟安江左。陈亮坚决反对。②中流誓：这里引用的是祖逖统兵 北伐，渡江击楫而誓的故事。③小儿破贼：淝水之战时，谢安之侄谢玄等击败苻坚大军，捷报送 达，谢安方与客下围棋，看书毕，默然无语，依旧对局。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。” 这首词的最后三句运用了哪两个典故？有何作用？ 5．阅读下面这首唐诗，完成题目。 陪金陵府相中堂夜宴 韦 庄① 满耳笙歌满眼花，满楼珠翠胜吴娃②。 因知海上神仙窟，只似人间富贵家。 绣户夜攒红烛市，舞衣晴曳碧天霞。 却愁宴罢青娥③散，扬子江头月半斜。 【注】①韦庄（约 836─910）：字端己，长安杜陵（今陕西西安东南）人，是诗人韦应物的四 世孙。韦庄曾经家陷黄巢兵乱，身困重围，又为病困，写作此诗时正值黄巢兵乱。②吴娃： 吴俗谓好女为娃。③青娥：指年轻貌美的女子。 这首诗主要采用了什么手法？请结合全诗简要分析。 1．潇洒。首联以“鸟入门”体现居住环境的潇洒；颔联写主人公早出钓鱼，乘月而归，表现其行 为无拘，自在潇洒；颈联以“菰米熟”“荇丝肥”体现主人公住在山中衣食无忧，潇洒自在。 2．①总写词人对西湖的印象，引出下文对“西湖好”的具体描写； ②奠定整首词的情感基 调，暗示词人轻松闲适的心境。 【解析】 本题考查赏析诗歌的语句。要求赏析的句子位于开头，结合本句中的“西湖 好”等可以看出，应该是总括西湖给人的印象，为下面具体描写西湖好在哪些方面做铺垫； 同时不要忘记联系作者的感情作答。 3．（1）以口语入曲。比如“最懊恼杀”“渴煞”等词语都是口头语言。（2）语言质朴。曲子表现 了农夫盼雨的急切心情，字字句句都由农夫眼中看到，口中说出。（3）纯用白描手法，细腻地 表现了农家艰辛生活的一个侧面。 【解析】 这首曲子写农夫渴雨，以农民的口吻来写，极为质朴自然，富有生活气息。 此曲的语言特色主要体现在：（1）以口语入曲。曲子采用日常所用口语，读来朗朗上口。 （2）语言质朴。曲中的字字句句都由农夫眼中看到，口中说出，这种设身处地，直接反 映了农家生活与农民的思想情绪。（3）纯用白描手法，细腻地表现了农家艰辛生活的一个 侧面。 4．两个典故：祖逖中流击楫、谢玄在淝水之战中以少胜多的故事。作用：劝勉南宋当权者，希望 他们坚定信念，利用有利形势，长驱千里，扫清河洛，尽收故土，表达了作者必胜的乐观信念。 【解析】 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧，主要考查用典的修辞手法。最后三句所运用的 两个典故，可以参照注释加以概括提炼，作者通过“祖逖中流击楫”“谢玄在淝水之战中以少 胜多”的故事，阐明没有必要害怕强敌的坚定信念。 5．这首诗主要采用了衬托（反衬）手法。整首诗重笔浓墨极写阀阅之家穷奢极欲、歌舞夜宴 的富贵气象，而主旨却在尾联，诗眼又浓重地点在一个“愁”字上。一“愁”三“满”， 首尾相应，产生强烈的对比作用，三“满”正是为了反衬出深“愁”。 今 日 收 获 如 何 ？ 总 结 一 下 吧 ！