安徽省长丰县高三语文总复习专题十三一般论述类文章阅读教案 (1)

安徽省长丰县高三语文总复习专题十三一般论述类文章阅读教案 (1)

一般论述类文章阅读 项目 内容 课题 一般论述类文章阅读 修改与创新 教学 目标 ㈠知识和能力目标： 1.明确高考考纲要求、命题特点，探究总结论述类文本解题 技巧。 2.丰富学生的科学知识，提高阅读现代论述文的能力和搜集、 筛选信息的能力。 ㈡过程和方法目标： 能快速阅读文本，概括内容大意，在探究中获得搜集资料和 研究问题的方法。 ㈢情感、态度和价值观目标： 激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探 索未知世界的 兴趣。 教学 重、 难点 掌握正确的阅读方法，有效地提高现代文的阅读质量。 教学 准备 与教材内容相关的资料 教学 过程 一、导入新课 同学们，今天我们来学习论述类文本的阅读。论述类文本阅 读在高考中被列为考试内容还是从近几年才开始的，所选的 文章大多属于社会科学的范畴，具有深刻的思想性和丰富的 人文性，它涵盖了哲学、经济学、历史学、文化学、文艺学、 美学、伦理学、教育学等领域。我们在平时的训练中已经接 触过，但很多同学还是对这类文章望而生畏，觉得它太过于 博大精深，难以驾驭。其实问题还是在于同学们没有掌握这 类 文 章 的 解 读 方 法。 因为题目较多，可能需要 占用大量的课堂时间，所 以，适当压缩，调整题目 分量。 二、考纲再现 必考内容及相应的能力层级如下： 1．理解 B ⑴理解文中重要概念的含义 ⑵理 解文中重要句子的含意 2．分析综合 C ⑴筛选并整合文中的信息 ⑵ 分析文章结构，把握文章思路 ⑶归纳内容要点，概括 中心意思 ⑷分析概括作者在文中的观点 态度 高 考论述类文章并不注重考查考生对科技知识的了解或掌握情 况，而是从语文阅读理解的角度，考查考生对“高浓度信息” 的快速阅读理解与把握的能力。 三、考试题型 1、对词语的理解 2、对句意的把握 3、对内容 要点的提炼 4、根据内容合理推断 四、选文特点⒈选文时代感强⑴常关注最新的考古发现，最 新出现的社会现象，文化现象，世界政治形势等。⑵内容基 本是人类关于生物、电子通讯、天文学等方面研究的新发现 和发明创造，是人类当代科学技术发展的前沿成果。⒉文章 内容单一，结构 相似。论述类文本，一般是围绕一个概念展 开，对这个概念从几个方面加以阐释。弄清：①文章的概念 ②分析概念（导因、困难、用途、功能） ⒊文章思路明晰（说明“概念）科技文：通过对一个新概念、 新发现、新发明在纵向上的分析，进行几个方面的说明，如 发现过程、目的、所遇困难、其它相关 原因等，重在因果推 理、现象介绍、功能说明等。 ⑴分清文章出现的概念（主概念与次概念及其关系）。⑵注意 文中的关联词，注意表程度表范围的副词。 五．解题方法探究 论述类文本阅读的解题方法很多，一般来说我们常用读、审、 找、比、四步法来进行解题。 1.读——读原文。 快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有修饰限制 性的词语用铅笔圈出来。 (1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及其概语（如 多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、 之一等表范围的词语） (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非 常、总共等表程度的词语) （3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间 的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必然等表判 断的词语) （4）有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、因 此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、 实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还等） (5) 举例子(例如、如、人名) 2.审——审题干。 审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是不正确的项、 属于还是不属于、能还是不能，找正确项，须用排除法；找 错误项，运用重点突破法。如果要选的是 原因或者依据也要 搞清。 3.找——找原文。 把选择项在原文中所对应的内容找出来。 4.比——比文题。 把文章和题目进行比照，确认对还是错。 （1）形同意同 （信息吻合 直接判断） （2）形异意同 （有所转换 实质一致） （3）形似意异 （迷惑性大 格外留意） 二、结合课堂练习，回去完成三维设计上的文言文阅读练习 板书 设计 一、 体现作者意图、立场观点，表现文章主题思想的词语； 二、 对文章结构起总领、照应或过渡作用的词语； 三、 表现作者感情倾向的词语； 四、 反映深层次含义的含蓄词语； 五、 作者反复强调的词语； 六、 有修辞作用的词语； 七、 有特殊指代意义的词语 教学 反思