高考语文备考中等生百日捷进提升系列专题31记叙文写作之形象塑造含解析

高考语文备考中等生百日捷进提升系列专题31记叙文写作之形象塑造含解析

只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 1 专题 31 记叙文写作之形象塑造 ☞基础早知道 1．《泊秦淮》中批评统治者国难当头，醉生梦死的句子 是 ， 。诗中哪两句渲染了一幅迷茫、冷落的水上夜景 图 ， 。 2．《渔家傲·塞下秋来风景异》中，抒发征夫忧国思乡之情的诗 是： ， 。范仲淹《渔家傲》 中描写塞外孤城落日的名句 是 ， ， ，这让我们不自觉地想起唐代田园诗 人 的 中的名 句 ， 。 3．《江城子·密州出猎》中，抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句 是： ， ， ！抒写主人公愿意效法武将魏尚，戍边抗 敌的渴望的诗句 是： ， ？抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句 是： ， ， 。 4．《水调歌头·明月几时有》中，通过写明月来表达对人生美好祝愿的句子 是： ， ；从“隔千里兮共明月”演化而来的句子 是： ， ； 直接写明月的诗句 是： ， ， ；富有人生哲理的诗句是： ， ， ；“此事 古难全”中的“此事” 指： ， 。 5．《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，抒发词人一生中的事业与抱负，并发无尽 感 叹 的 句 子 是： ， ， ！辛弃疾的《破阵子》中描写豪放壮阔的战斗生活 的 诗 句 是 ， 但 不 难 看 出 ， 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 2 跟 的 有相似之处，都难免藏 有淡淡的悲愤与忧伤在里面。 6．《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句 是： ， ；写出国家和个人的境 遇的诗句是： ， ；概括写出两 次抗元，遭受失败后的心情的诗句 是： ， ； 表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句 是： ， 。 7．《天净沙·秋思》中，描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句 是： ；后用来表现乡村秀 美景色的诗句是 ，卒章显志，道出天涯游子之悲的诗句 是： ， 。 【答案】1．商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。2．浊 酒一杯家万里，燕然未勒归无计。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭，王维 《使 至塞上》 大漠孤烟直，长河落日圆。3．酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！ 持节 云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。4．但愿人长久，千里共婵 娟； 但愿人长久，千里共婵娟； 转朱阁，低绮户，照无眠； 人有悲欢离合，月有 阴晴圆缺，此事古难全； 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。5．了却君王天下事，赢得 生前身后名。可怜白发生！ 沙场秋点兵， 苏轼《江城子·密州出猎》6．辛苦遭逢 起一经，干戈寥落四周星； 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍；惶恐滩头说惶恐，零 丁洋里叹零丁； 人生自古谁无死，留取丹心照汗 7．枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马； 小 桥流水人家， 夕阳西下，断肠人在天涯。 易错成语勤温习 156．近年来文艺舞台的繁荣，呈现出百花齐放，陈陈相因的景象。（“陈陈相因”是 贬义词，意思是“沿袭老一套，没有改进”。） 157．你看他双眉紧锁、沉默不语，恐怕真有什么难言之隐的苦衷。 （“难言之隐”的 “隐”就是苦衷，与后文重复，去掉“的苦衷”。） 158．某市原副市长许运鸿家教不严，其妻儿收受贿赂 80 多万元。有人认为，许运鸿虽 有不可推卸的责任，但因为他事先不知，所以罪不容诛。 （“罪不容诛”说的是罪过大， 非杀不可，与前文矛盾。） 159．在很短的时间内，张明老师就发表了几篇颇有影响的论文，令人侧目而视。（“侧 目而视”形容又怕又恨地看着。不合语境。） 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 3 160．五一期间，通往中华恐龙园的新区大道上人流如潮，接踵而至，形成一道假日旅 游的亮丽风景线。（“接踵而至”形容一个接一个来到，虽有人多的意思，但前文有“人流 如潮” ，构成“人流„„接踵而至的搭配，就不妥了。） 写作素材常积累 备考话题：天道与人道 经典素材： 子贡南游于楚，反于晋，过汉阴，见一丈人方将为圃畦，凿隧而入进，抱瓮而出灌，搰 搰然用力甚多而见功寡。子贡曰：“有械于此，一日浸百畦，用力甚寡而见功多，夫子不欲 乎？”为圃者仰而视之曰：“奈何？”曰：“凿木为机，后重前轻，挈水若抽，数如泆汤， 其名曰槔。”为圃者忿然作色而笑曰：“吾闻之吾师，有机械者必有机事，有机事者必有机 心。机心存于胸中，则纯白不备。纯白不备，则神生不定。神生不定者，道之所不载也。吾 非不知，羞而不为也。”子贡瞒然惭，俯而不对。 时新素材 1970 年的地球日带来了意外的政治成效：民主党和共和党人共同举起了环境保护的招牌， 并且切实开始了实际的工作。 1970 年的地球日还促成了美国国家环保局的成立，以及清洁空气法、清洁水法和濒危 动物保护法的确立。 20 年后，1990 年的地球日，全世界的环保人士发出了共同的呼声。141 个国家近两亿 民众共同参与了这一年的活动，并促成了全球政府首脑的高峰会议。这一次，人类对气候及 生物多样性的影响首次成为国际关注的议题。 在 90 年代末，盖罗得•尼而森和布鲁司•安德森（太阳能建筑师、作家、新罕布什尔州 地球日组织者）共同为把地球日办成一个年度性、高水准的活动，创办了“美国地球日”组 织。 地球日网页（www．earthday．org）于 1995 年开通。1999 年美国地球日组织更名为地 球日网络，成为一个面向全世界、推动每年地球日国际活动的组织。 2000 年的地球日，又是由盖罗得•尼而森和丹尼斯•海斯领导，所不同的是，这次他们 在 1970 年地球日的基础上，加入了全球性的公众运动。 清词丽句背一点 1．在哲学和法律的特定意义上，大自然或其中的一部分具有人类应予以尊重的内在价 值——《大自然的权利》 2．因此，我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把 其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命，看作是宇 宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就象敬畏我们自己一样。 敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 4 3．人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。殊不知在大自然面前，人类永远 只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正象一株小草只是她的普通的 一部分一样。 4．看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就象母亲面对无知的孩子那样的 笑。 5．人类发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏——煤炭、石 油、天然气以及其他各种矿物，人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些 狼藉斑斑的矿坑不会是人类自己自掘的陷阱呢？ 6．如果我们只顾自己的利益，只顾眼前的利益，那我相信自然将对人类的无知进行报 复，我们面临的可能就是灭顶之灾。 7．在物质中，有无数的生命沉睡着，一旦出场的时间到了，它就会从睡梦中醒来。 8．人类的作品飞上了天空，打开了一个个微观世界，于是人类沾沾自喜，以为揭开了 大自然的秘密。可是在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是蓬蒿之间罢了。 9．人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还 是美丽可人的鲜花绿草。 10．竖看人类历史，因“无法无天”，无所畏惧给人类造成的悲剧太多太重了。 ☞技能再提高 记叙文写作之形象塑造 近年来考场作文多采用“三自”原则，即立意自定、题目自拟、文体自选，每年各省的 中、高考作文中诞生了不少的优秀作文甚至满分作文，为各界人士交口赞誉。但在那些高考 满分作文以外的大部分考生作文中，我们发现越来越多的考生把“文体自选”兑现成了“文 体自创”。当然，真能够创造一种新颖的文体那倒是一件可喜之事，可惜的是我们看到的不 少数量的考卷属于“四不象”文体，写出的多是一些“散体文”、“杂交文”。记叙文是学 生从小学三年级起步学写作文时就开始练习的文体，应该是一般考生最能得心应手的文体。 然而，很多高考记叙类作文，记事不知事件经过，难懂来龙去脉；写人让人难见其人，更别 说凸现人物形象。其实，生活中那么多活生生的人，各具千秋的形象，只要我们细细观察， 艺术再现，作文就可以写得极具个性神韵。下边我们来谈谈人物描写的一些基本技巧，以期 对你写作记叙文有实际的帮助。 （一）以形传神写肖象 果戈里说：“外形是理解人物的钥匙”，肖像刻画一般来说，是刻画人物不可缺少的。 肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像刻画有助于揭示人物的性 格特征和内心世界，表现出时代的特征；结合情节的发展，还能显示人物的命运。 “人心不同，各如其面”，肖像刻画更要以形写神，形神俱似，不可千人一面，千篇一 律。有的同学平时不太留心观察他人，提起笔来作文时，就全是些陈词滥腔儿，美人都是沉 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 5 鱼落雁之容，闭月羞花之貌，都是瓜子脸儿，柳叶儿眉；写坏人则离不开尖嘴猴腮，贼眉鼠 眼，满脸横肉……世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的人，要把人物写 活，写真，谨小慎微须写出他有别于他人的个性来。先看下边的例子： “我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前， 两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”谁？大家都 会异口同声地说出“豆腐西施杨二嫂”。鲁迅先生从头到脚却又不平均用力，突出其最富特 征的部分，使这个被人世的污水弄脏，可鄙又可怜的女市民形象浮雕般地冒现在读者的面前。 使春成为典型，成为唯一的人。可见，要写好人物肖像，就“要练习我们的眼睛善于观察人 的动作、态度和表情”（艾芜语）。下边举例介绍几种基本的肖像描写方法，以待启发。 1．从作者观察的角度写 “果真红衣人，振袖倾鬟，亭亭拈带。望见生人，遍室张皇。”（蒲松龄《聊斋志异• 辛十四娘》）短短数语，把一个绝色少女的温柔、深情、差涩以至于手足无措的神情举止描 绘得形象生动。 “三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤 腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看 起来好像驴粪蛋上下了霜。”（赵树理《小二黑结婚》秃了顶的老婆子的滑稽打扮，寄寓了 作者辛辣嘲讽。） 2．从其他人物观察的角度写 “庞统入见孙权。施礼毕，权见其人浓眼掀鼻，黑面短髯，形容古怪，心中不喜。” “统见玄德，长揖不拜。玄德见统貌陋，心中亦不悦。” 孙权、刘备都是礼贤下士，知人善任的“人主”，二人见了庞统都心中不悦，以此突出 庞统相貌之奇丑。同时也暗寓下文“人不可貌相”之意。 3．从人物自我观察的角度写 “（吴荪甫和赵伯韬决战前做了一个恶梦，醒来后）无意在大衣镜前走过的时候一回头， 吴荪甫又看见自己的脸上摆明了是一副败相。”（茅盾《子夜》）从来不肯认输的吴荪甫， 此时已是个内心充满了失败主义情绪和以前判若两人的人了。 4．描写人物在不同场合下的不同特点 契诃夫笔下的奥楚篾洛夫即是一个“变脸”的行家，惯于见风使舵。曹雪芹笔下的王熙 凤在黛一方面前、贾母面前，在尤氏面前，在丫环下人面前，可以说更得脸谱变化的精神， 把一个恶毒、伪善、欺下瞒上的变脸行家刻画得淋漓尽致。 5．描写人物在不同场合的同一特点 《三国演义》写诸葛亮从初次登场到魂归西天，在各种不同的场合中多次描写他羽扇纶 巾、仪表从容、谈笑风生的丰采，运筹帷幄、决胜千里的气概。一部小说说下来，孔明的指 挥若一，飘然仙仙的神情仪态，早已深深印在读者心目中了。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 6 6．工笔细描 “他穿的衣服，还是二十年前的新装，一件团花的官衫大褂，底下是白纺绸的衬衫，长 长的领扣松散着，露着劲上的肉。他的衣服很舒展地贴在身上，整洁，没有一些尘垢。他有 些胖，背微微地佝偻，他的半白的头发很滋润分梳到后面，还保持着昔日的丰采。在阳光下， 他的脸呈着银灰色-------”（曹禺《雷雨》）。对周朴园的肖像描写详细周全，由表及里， 给人留下了他顽固、保守、自信、自负的深刻印象。 7．简笔勾勒 “突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡 乱捆在腰间。”（鲁迅《药》）。几笔勾勒出一个混混样的刽子手形象，尤其以玄色醒目， 满身杀气。 8．侧面渲染 “行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著鞘头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。归 来相怨怒，但坐观罗敷。”（《陌上桑》）罗敷之美，尽在读者的想象中，你想他她有多美， 她便有多美。连耕田犁地的农民都给她耽搁了工夫。 此外，还有对比描写，比喻、拟人、夸张手法的描写，与语言、行动、心理等描写相结 合的一些方法，留与我们在文学作品去感受、学习。 （二）只言片言尽显人物精神 高尔基说：“文学的第一要素是语言。”文学本身即是语言的艺术，它是靠语言来塑造 形象和反映生活的。文学语言本来包括人物的语言和叙述人的语言，我这里谈的是人物的语 言描写方法。人物语言包括独白和对话两种。独白指人物的自言自语，对话是两个人或多个 人之间的相互交谈。 人物的语言，是塑造人物形象的重要手段，古人说“言为心声”，可见语言是表达人物 思想感情的工具，是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。历来优秀作家 都十分重视人物语言的描写，常说的“如闻其声，如见其人”，既是对作家塑生动人物形象 的高明技法的赞誉。也正是语言描写的功能和作用的体现。 那么，常用的语言描写技法有哪些呢？下边示例说法。 1．只言片语勾轮廓 有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的内心世界。如司马 迁《史记•陈涉世家》：“陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：‘苟富贵， 无相忘！’佣者笔而应曰：‘若为佣耕，何富贵也？’陈涉太息曰：‘嗟呼！燕雀安知鸿鹄 之志哉！’”陈涉是中国历史上第一次农民起义的领袖，他从小就怀有远大的抱负。这里， 通过他和佣者的对话，寥寥几笔，就把他的“鸿鹄之志”表达出来了。孙犁《荷花淀》：“女 人没有说话，过了一会，她才说：‘你走，我不拦你。家里怎么办？’”丈夫一贯积极向上， 这次又第一个报了名要上前线，女人的识大体，生小怨的复杂心理活动一句话便写出：先是 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 7 一个陈述句，表明了自己的态度。然后生出一疑问，表面是说家庭的重担将一个挑，实则骤 别的依恋油然而生。人物质朴鲜活，栩栩如生。这类例子，优秀的文学作品中比比皆是，阅 读时你去细细体会。 2．间接描写人景物 有时写人物，不从正而或直接描写，而通过他人的言语，现出人物形象。如汉乐府《陌 上桑》中罗敷为应付太守的企求，尽情夸耀勾勒出一位风度翩翩，地位显赫的夫婿形象。罗 贯中《三国演义》写诸葛亮四擒孟获后，放回了孟获。孟获求救朵思大王。朵思献计的一大 段话，间接而全面地介绍了山阴洞的地理环境：山险岭恶，道路狭窄；毒蛇恶蝎，烟瘴毒泉 遍布。因而鸟兽俱无，人迹罕至，这是借人物的语言在描写诸葛亮五擒孟获的险恶环境。 “变色”嘴脸现原形同一个人物在前后说出了不同的话来，表现出判若两人的形象。如 契诃夫《变色龙》中的奥楚篾洛夫对同样一只狗而前后大相径庭的言语描写，这就这样方法。 还有《范进中举》中胡屠夫在范进中举前后截然不同的言语及态度，《制台见洋人》中媚外 欺下的制台变脸谱式的语言和表演等等。 3．一样言语多样说 针对同一事物，不同身份地位，经历个性的人在传达自己的情意时，语言各具千秋，各 显个性。如《水浒传》中写众人拥护宋江做寨主时各自的语言就极富个性。卢俊义：“兄长 枉自多语，卢某宁死，实难从命。”吴用：“兄长为尊，卢员外为次，人皆所伏。兄长右是 再三推让，恐冷了众人的心。”李逵：“我在江州舍身拼命，跟将你来，众人都饶你一步。 我自天也不怕！你只会让来让去，做甚鸟！我便样将起来，各自散伙！”武松：“哥哥手下 许多军官，受朝庭诰命的，也只是让哥哥，如何肯从别人？”鲁智深：“若还兄长推让别人， 酒家们各自撒开！”这些人，有的委婉含蓄，有的显露火暴，即使鲁莽也各不相同。 4．用叙述的方法写语言 这种间接手法笔墨经济，省却烦琐对话，用精炼语言突出人物特征。如鲁迅《祝福》中： “一见面是寒暄，寒暄之后说我‘胖了’，说我‘胖了’之后即大骂其新党。”朱自清《背 影》：“他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。”也变对话 为直接叙述。 此外，还有与其他描写配合运用进行语言描写的方法，辅以说话人的语调、神态、肖像 等，让人如闻其声，如见其人。 在语言描写中，有三种引用的形式，不可总是“某某说”、“某某说”地一说到底。下 边举个例子，一并注意标点的变化。 1．小战士批评似地说：“这可不行，这样毒的太阳，你光着膀子一会就晒爆皮了。” 2．“这可不行。”小战士批评似地说：“这样毒的太阳，你光着膀子一会就晒爆皮了。” 3．“这可不行，这样毒的太阳，你光着膀子一会儿就晒爆皮了。”小战士批评似地说。 请你学会让自己笔下的人物灵活说话。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 8 （三）举手投足见性情 一部《水浒传》因精彩曲折的故事情节和鲜活典型的人物形象被著名文学评论家金圣叹 誉为从先秦到明清中国文学史上的“六大才子书”之一，与《史记》、《离骚》等并列。倘 若没有类似“鲁提辖”拳打镇关西这样极富魅力的支伤描写，整部小说就会顿时暗然失色， 一个个梁山好汉也都英雄不再了。可见，行为描写与肖象、语言、心理描写相比，在刻画人 物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用。恩格斯有一句名言：“一个人物的性格，不仅表 现在他做什么，更表现在怎样做。”足见举手投足直接关系人物性格、形象。 下边举例谈谈行为描写的一些技法。 1．具体描写人物的连贯动作 《水浒传》中有一个脍炙人口的故事“武松打虎”：“武松见那大虫复翻身回来，双手 抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带 叶劈脸打将下来。定晴看时，一棒劈不着大虫；原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折 做两截，只拿一半在手里。……”这里写虎亦即写人，虎越厉害，越显武松勇猛。打折哨棒 直叫人惊出汗来，直到武松赤手空拳打死老虎，才叫人松下一口所来，看见武松的勇猛无比。 2．人物行动对比着描写 鲁迅先生的《药》用对比描写的方法把刽子手和华老栓的动作摹写得生动、亲切，让人 一见难忘：“‘喂！一手交钱，一手交货！’一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象 两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头， 那红的还一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地想交给他，却又不敢去接他的东西。 那人便焦急起来，嚷道：‘怕什么？怎的不拿！’老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把 扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓，一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了……”两相对比，我们 清楚地看到了华老栓胆怯、麻木、和善的神态，康大叔凶顽横暴、贪婪的嘴脸。 3．运用特写镜头 周立波的《暴风骤雨》写老孙头被选中的马摔了又恨又爱的复杂心情，就是通过影视剧 中类似特色镜头的方法完成的。“老孙头起来，跑到柴垛子边，担根棒子，撵上儿马，一手 牵着它的嚼子，一手狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却就扔在地上，他舍不得打。”再 看冈察洛夫在《奥勃洛摩夫》中对懒惰成性的奥的特写：“他足足躺了半个钟头，为这个打 算而苦恼，后来觉得喝了茶再干也还不迟，可以照样在床上喝茶，况且躺着思索也并不碍事。 他就这么办了。喝了茶，他坐起身子，差一点就要下床，他向拖鞋望了几眼，甚至从床上伸 下一只脚去，中是立刻又把脚缩了回来……”令人发笑的懒汉形象就这样定格似的展现在我 们面前。 4．运用比喻等修辞手法 《鲁提辖拳打镇关西》可谓写得有声有色，却只写了三拳。第一拳从味觉方面设喻：“似 开了油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。”第二拳从视觉方面设喻：“似开了个彩 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 9 帛铺：红的、黑的、绛的，都绽将出来。”第三拳从听觉方面设喻：“似做了一个全堂水陆 的道场：罄儿、钹儿、铙儿，一齐响。”三个比喻贴切、生动，鲁达的力大勇猛和嫉恶如仇 淋漓写出。又如《骆驼祥子》中写暴雨下的样子：“有时候起了狂风，把他打得出不来气， 可是他低着头、咬着牙，向前钻，象一条浮着逆水的大鱼……仿佛在水里扎了一个猛子。” 逆风拉车中的样子健壮勇猛，却又悲苦艰辛，通过几个形象生动的比喻贴切道出。 5．矛盾冲突中写行为 老舍先生说：“说一个人勇敢，须在放炸弹时试试他。”写武松勇猛无比，就得让他过 景阳岗，遇上猛虎。否则，写他如何遇上一只恶狼，也难写武松神威。何九叔处于西门庆和 武松两大力量的夹缝间，谁也不敢得罪，所以他给武大验尸时：“大叫一声，望后便倒，口 里喷出血来。”他胆小、事故、机智、善变，关键时刻他不惜忍痛咬舌来装病避祸，其性格 在这场尖锐的斗争中展露无遗。 6．侧面烘托写人物 《三国演义》写关羽斩华雄时，避开刀光剑影，先写华雄败孙坚、斩祖茂、便涉、潘凤， 及关羽出战时，写关内诸侯的听闻、惊恐等，而关羽提着华雄归来时“其酒尚温”的细节， 使关羽顶天立地起来。又如《陌上桑》写较敷之美，不写其容貌仪态，却写从使君达官到下 里巴人，从老者到少者，人见人惊，人见人爱。他们的行为使罗敷在人们的想象中有多美便 有多美…… 学着这些方法，你也试试吧。 （四）洞幽烛微绘心理 人生活在矛盾重重的社会中，人、物于己，悲喜各异：有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 “七情”，有睛、耳、鼻、舌、身、意“六欲”。这种种心理反应，支配着人物的语言和行 动，显示出人物的性格精神。于是，开发人类的精神大陆，探索人物的心灵奥秘，成为写作 的基本要求。 细致入微的心理描写，有着许多独特的作用。它可以表现人物的面貌，如：“‘夜里写 文章’。奥勃洛摩夫想，‘那他什么时候睡觉？……尽写尽写，要把一个人的思想和精神全 消磨在鸡毛蒜皮的事情上，要改变一个人的信念，要出卖一个人的智慧和想象，要戕害一个 人的天性……要象一个车轮子，象一架机器一样，尽写，尽写，明天写，后天写；假期快到 了，夏天临近了——他还非写不可！什么时候他才可以休息呢？真是不幸！’”冈察洛夫用 铺陈心绪的手法，给我们刻画了一个天天无所事事、苦思冥想和懒惰成性的寄生虫形象。他 认为夜里写文章真是不可思议，真是“不幸”。心理描写还可以透露人物的心灵变幻，刻画 人物的性格特征和揭示人物的身份境遇，交待人际关系情节发展趋向，和反映生活本质，突 出作品主题等作用。比如鲁迅先生用心理描写刻画阿 Q 的“精神胜利法”这一典型的性格特 征：他分明穷困潦倒，却幻想着“先前阔”过，“我的儿子会闹得多啦”（其实连丈母娘出 生与否尚未可知）；他分明生了丢人的癞疮疤，却偏偏心里说人家“还不配”；他分明被人 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 10 家痛打了一顿，却偏偏自嘲解痛，“我总算被儿子打了，现在的世界真不象样，儿子打老 子……”下列示例介绍几种常用的心理描写技法，希望对学写作的人有所裨益。 1．人物独白展示心理 人仲怀在《茶花女》中写任人蹂躏的妓女玛格丽特对资本主义黑暗现实强烈控诉时，有 一段如泣如诉、催人泪下的内心独白，很好地展示了她任人摆布的卑贱地位和痛苦悲愤的心 情：“我们一点一点出卖我们的心灵、肉体和姿色。我们象野兽似的让人提防，象贱民般地 被蔑视。包围着我们的人都是一些贪得无厌的好占便宜的人，总有一天我们会在毁灭了别人 又毁灭了自己以后，象狗似地死去。”在戏剧中（如《屈原》、《雷雨》等）就有许多不好 展示，表达的心理，通常就是用人物独白的形式来体现的。 2．摹写“意识流”流露心理 我们先看一段王蒙《春之声》中主人公考察回国坐头罐车回家时随车身的颤动而展开的 联想：“目前不正是流行着一支轻柔的歌曲吗？叫什么来着？——《泉水叮咚响》。如果火 车也叮咚叮咚地响起来呢？广州人可真会生活……凉棚下面，垂挂着许许多多三角形的瓷 板，它们伴随着清风，发出叮咚叮咚的清音，愉悦着心灵。美国的抽象派音乐却叫人发狂。 真不知道基辛格听我们的扬子茶咏叹调时有什么样的感受。京剧锣鼓里有噪音，所有的噪音 都令人不快吗？……都是回家过年的”。主人公从过去现在，从中国到外国，从城市到乡村， 驰聘遐思，“火车开动后的铁轮声给人以鼓舞和希望”，从闷罐车中感受到了春天的旋律， 从各个角落的转机中感悟到春天来临了。 3．借梦境幻觉反映心理 写人物的幻觉，是揭示人物内心活动和精神世界的重要手段。我们看一看安徒生对卖火 柴的小女孩幻觉的描写：“她又擦亮了一根。火柴燃起来了，发出光来了……桌上铺着雪白 的台布，上面铺着精致的盘碗，还有填满了梅子和苹果的、冒着香气的烤鹅。”没有幸福和 温暖的卖火柴的小女孩，在火光中闪烁着自己对温饱、幸福的向往和渴望。一个人做了坏事， 黑夜中总是疑神疑鬼，更怕半夜鬼敲门。有的人心有所仪，看见花影，也会产生“隔墙花影 动，疑是玉人来”的幻觉。紧扣人物的处境和心里，才易揭示人物心灵深处的活动和状态。 梦境描写，也是表现人物心理活动和精神状态的一种特殊手法。因为日有所思夜有所梦。 《红楼梦》便有许多梦境描写，出神入化地刻画了人物内心。林黛玉梦见宝玉掏心给她看而 致死的恶梦，既透露了她对爱情婚姻的绝望，又曲折地反映了他们至死不渝的爱情。 4．让环境衬托心理 平时同学们作文，受了表扬常用山欢水笑的环境烘托，遭了失败则用鸟云盖天来暗示。 如雨果的《悲惨世界》中的“冉阿让听着歌声，什么都不再想了。他望见的已不是黑夜，而 是一片青天。他觉得自己的心栩栩然振翅欲飞了。”冉阿让侥幸逃脱追捕的轻松心情随境巧 妙点出。 此外，还可以通过刻画人物的神情、语言、动作等综合手法来暗示和表现人物心理，可 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 11 多读作品来体会。 （五）小小细节传神韵 优秀的文学作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一独特而极具个性的细节描写， 而令我们过目不忘。什么是细节描写呢？简洁地说，就是情节中那些极富个性特点的细枝末 节方面的描写。细节细小，却往往通过文学作品给人留下深刻、难忘的印象。读过《儒林外 史》的人，可能对严监生临死时伸出两个手指头不肯闭目归天的细节记忆犹新吧。他看见屋 里的灯盏里燃着两根灯草，心疼费油，放不下心，闭不上眼。只到他小老婆走过去挑掉了一 根灯草时，悭吝鬼才“点一点头，把头垂下，顿时就没了气。”这个艺术形象的不朽魅力， 不能不说得力于这样入木三分的细节描写。 鲁迅先生《阿 Q 正传》中阿 Q 临刑前画圆圈的细节，更不人见不忘。一个死刑犯人要画 押，被逼无奈画上一笔也就算了。可阿 Q 是独一无二，一方面是“使尽平生的力气画圆圈， 他生怕被人笑话，立志要画得圆”；而另一方面却是“这可恶的笔不但很沉重，并且不听话， 刚刚一抖一抖几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了”。他开始为自己画得不圆而感 到羞愧，而后来却又一想：“孙子才画得很圆的圆圈呢。”这一传神的细节，把阿 Q 的麻木 无知和精神胜利法淋漓尽致地刻画出来，并得以鲜明到极至。可见细节描写是刻画人物性格 的重要方法。 其次，细节描写对于烘托人物心情也具有重要作用。钱种书先生《围城》中写方鸿渐收 到唐小姐的信时欣喜若狂：“临睡时把信看一遍，搁在枕边，中夜一醒，就开电灯看信，看 完关灯躺好，想想信里的话，忍不住又开灯再看一遍。”这样的细节描写，把方鸿渐当时的 心情细腻，带真地再现出来了。 此外，细节描写还有助于推动作品情节发展，深化作品主题等。细节描写的一般方法是： 1．摄取细小动作 现实生活中，一个人不自觉地表现出的细小动作，不是克制或是做作出来的话，是最能 反映一个人的个性、习惯和修养的。如《我的老师》中蔡老师“教鞭好像要落下来，我用石 板一迎，教鞭轻轻敲在石板上”的细小动作，极富情趣地表现了蔡老师假怒实热的品性。《分 马》中老孙头要打儿马的情节异曲同工：“他狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却扔在地 上。”形象画出老孙头恼怒而又十分心疼的心理。巴尔扎克笔下葛朗台把金路易“摔”给太 太，又“拈”着玩，旋即“装到口袋里”一系列动作，活画出一个一毛难拔的守财奴形象。 鲁迅小说中如杨二嫂顺水拿走灰中的盘子及手套之类东西的动作，阿 Q 画圆圈的动作，孔乙 己用手罩盘子让人过目难忘的细节，更是比比皆是。 2．抓住细微的痕迹 相同的事物总是在细微的痕迹上显出分别来。如《鞠躬尽瘁》中写焦裕禄克服病痛忘我 工作的精神，就有一个相当典型而传神的细节，他办公的藤椅右边的扶手上被顶穿了一个洞 （肝痛时用外物给顶住）。再如果戈里《死魂灵》中写地主泼留希金的形象：“脖子上围着 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 12 一种莫名其妙的东西，是旧袜子、是腰带，还是绷带呢，不能断定。但决不是围巾。”这一 形象便因其典型而独一无二。 3．勾勒细小的景物 前边我们说了环境描写烘托人物的作用，这里我们来看一看细小景物如何勾勒出典型的 环境。伏契尼《二六七号审房》中“我”被打得脓血淋淳动弹不得时，“老爸爸”利用放风 的时机采来了一小朵雏菊和一根青草，又使“我”看到了生命和希望，“泼留希金”中泼氏 桌子上墨水瓶干透了，酒杯里浮着三个苍蝇。可谓景物细小，却正是这细小的情节生动显现 着主人公的僵化了的灵魂。 4．描摹个性神态 《三国演义》中赤壁一战，曹操大败，奔逃途中三笑一哭，前后呼应，相应成趣。第一 笑，曹败心犹不服，可见其刚愎自用，引出赵子龙，再损一仗。因第一笑决算便有了他自我 解嘲的第二笑，第三笑。再引出张飞和关羽军，连连遭败。最后的真情痛哭，一表哀悼，二 表责怪。几个哭、笑的细节，相当典型地表现了曹操奸诈、狡猾和自负等性格。另如写鲁建 军先生的《一面》中“隶体‘一’字似的胡须”的肖像描写；朱自清《背影》中父亲越过铁 道翻爬月台的细节：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子身左微倾，显出努 力的样子”等，都是相当成功的细节画人的方法。鲁迅《祝福》写沦为乞丐而不忘魂灵有无 的祥林嫂的神态细节：“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻 似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，可以说是“画眼睛”的绝妙之笔。 捕捉语言细节我们仍以《祝福》为例，遭受接二连三的打击的祥林嫂在小说中先后四次 不变地重复一段话：“‘我真傻，真的’。”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说：“‘我 单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃……’”这个细节把一个失去惟一所爱的孩子阿毛 后的近乎崩溃的精神面貌鲜明地凸现在我们面前。 人上一百，种种色色。要使笔下的“他”有别于任何一个另外的“他”，请用“他”独 有的个性化细节吧。 （六）正面侧面两烘托 写人记事可正面描摹，以见真形；也可侧面烘托，以显神韵，正面描摹，即对作文中要 写的人物、事件、环境等具体、生动、形象的刻画。侧面烘托，则是借他人他物或环境，以 帮衬此人此物此景显出精神的一种方法，这产，写事件则场面活现，写人物则栩栩如生。下 边我们结合典型的例子，来做些品析。 先看看叶君健先生的《看戏》。作者为了写出首都人民对京剧艺术的热爱，对梅兰芳大 师的膜拜，从环境和场面上进行着力的描绘：“时间是晚上八点，太阳虽然早已落下，但暑 气并没有收敛。没有风，公园里的那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。”但不 是没有人：“人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、 手艺人、干部、学生，甚至近效来的农民，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和空 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 13 气中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。”京剧艺术作为国粹的魔力，梅兰 芳大师作为国宝的魅力，不著一宇，已全然烘托而出。如此，还嫌不够，再写“穆桂英”出 场时：“这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对 这位英雄报以雷鸣般的掌声。”这时彩云托出圆月：“她开始唱了，她圆润的歌喉在夜空中 颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从 她的优雅的‘水袖’中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落 进每一个人心里，引起一片深远的回音。”这样，侧面烘托，正面勾画，满场热情的观众和 一位杰出的表演艺术家，已跃然纸上，呼之欲出了。 我们再来看看刘鹗《老残游记》中“明湖居听书”的精彩描写，先看正面：“渐渐的越 唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方， 尚能回环转折：几转之后，又高一层，接连三四叠，节节高起……愈翻愈险，愈险愈奇。那 王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极聘其千回百折的精神，又如一条飞蛇在黄山 36 蜂半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。”极力刻画王小玉唱书的高超技艺时，不 忘从侧面渲染烘托：“满园子的人都屏气凝神，不敢少动。这时台下叫好之声，轰然雷动。” 一个绝世的说书唱书艺术家，巍然而立。 再看《口技》写“京中有善口技者”：“八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一 扇、一抚尺而已”（侧面烘托）。“遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。即而 儿醒，大啼……当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声， 一时齐发，众妙毕备”（正面描绘）。接着：“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以 为妙绝”（再从侧面渲染）“忽一人大呼‘火起’，……俄面百千人大呼，百千儿哭，百千 犬吠……虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也” （正面再度刻画）。“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走……撤屏视 之，一人、一桌、一扇、一抚尺而已”（侧面烘托中结束）。正面反复的描摹、刻画，侧面 再三的烘托、渲染，让人如临其境，如闻其声。 由上边的例子，我们可以看出，正面描摩与侧面烘托有面结合就能收到事半功倍的效果。 李广田在《花潮》中写观花人如潮如疾的情形，只从正面直接描写，也情意动人：“有人走 累了，拣个最好的地方坐下来，不一会儿，又感到这里不够好，也许别个地方更好吧，于是 站起来，既依依不舍，又满怀向往，慢步移向别处去。多数人都在花下走来走去，这棵树下 看看，好，那棵树下看看，也好，伫立在另一棵树下仔细端详一番，更好，看看，想想，再 看看，再想想。有有很大方，只是驻足观赏，有人贪心重，伸手一枝花来摇摇，或者干脆翘 起鼻子一嗅，再嗅，甚至三嗅。‘天公斗巧乃如此，令人一步千徘徊。’人们面对这绮丽的 风光，真是徒唤奈何了。”汉乐府名篇《陌上桑》写美女罗敷的容貌之美则主要从侧面突出： “行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著巾肖头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归 相怨怒，但坐观罗敷。”一个令行人，农民都看忘形了的女子，你便可以想她有多美，便有 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 14 多美。这就不仅侧面烘托了罗敷貌美惊人，更主要的还调动了读者的想象，融入了读者的再 创造、再加工，文章也因此而具备了神韵。 概而言之，你如果能让读者对你笔下的人物产生如见其人、如闻其声、如经其事的感觉 的话，就证明你的以写人为主的记叙文相当成功了。 ☞基础提升练 一、请以“我最 的人”为题写一篇写人叙事的记叙文。 要求：（1）请先将题目补充完整，然后作文。 （2）写人要凸显人物的个性，可学习运用《荆轲刺秦王》和《鸿门宴》中刻画人物的 手法；叙事要有点波澜，适当运用悬念、抑扬、意外、巧合、张弛等手法中的一种或几种。 （3）书写清楚工整，不少于 600 字。 【答案】 我最尊敬的人 她，工作在平凡的岗位上，却有着不平凡的表现。 她中等身材，留着一头瀑布般的长发，戴着一副半框眼镜，看起来斯斯文文的。 她对我们的要求十分严格。记得有一次，我在值日的那一天迟到了，她严厉地批评我说： “值日这一天，每个值日生必须早到，你迟到了十分钟。”我正要解释，只听她又说：“不 要找理由，下次这样可不行。”于是，她罚我抄写课文，那张严肃的脸，不容我辩解。这时 候我的心打起鼓来，心想：一到四年级，我从未被老师罚抄过课文，今天却因为这种小事抄 课文，真生气呀！回到家，我在书桌前满脸不高兴地抄课文。妈妈看见了，问明原因后对我 说：“有这么好，这么严格的老师教你，爸妈就放心了。你可要好好学习，严格要求自个儿 才行！”我听了恍然大悟，原来老师的目的是让我明白：“要认真做好每一件事。” 她又是那么关心我们，总是费尽心思，想尽办法来激发同学们的学习热情。开学初，她 和我们一起动手筹办了一个“图书角”。为了筹办这个图书角，她不仅召集了班委开会，还 在班会课时与全班同学一起讨论，一起想办法。班会课上她总是虚心听取同学们的建议，十 分尊重我们。看着一脸和蔼的她，同学们各抒已见，兴致很高。第二天，同学们有的拿出了 自己的零用钱买锁，有的拿出了自己的藏书，以交换，以增加新书等等方式成立了我们的“图 书角”。它不仅丰富了我们的课外知识，也提高了我们的阅读能力，同时还激发了我们学习 语文的兴趣。 她更关心学习成绩不理想的同学，想方设法让一些学习差的同学，把学习搞上去。平时， 每天放学她总是最后一个离开教室，把没做完作业和当天作业做错的同学留下，进行耐心仔 细的辅导，直到他们把作业全做对为止。考试考得不好了，她也从不责备我们，总是鼓励我 们说：“下次努力！你能行。”我们的成绩有了一点小进步，也能得到她在全班同学面前的 表扬。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 15 同学们，你想知道她是谁吗？告诉你，她就是关心我们，让我们尊敬的黄老师。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E 二、写作（40 分） 灯，驱散黑暗，带来光明。灯，在身外，也可以在心中。心中有灯，即使一灯如豆，也 能捱过漫漫黑夜，迎来喷薄黎明。 请以“点亮心灯”为题，写一篇作文，不少于700字，文体不限。 【答案】 点亮心灯 父亲用父爱的温暖为我三年高中的茫茫征途点亮了一盏心灯，让我在遥遥无期的辛苦中 不再孤独 步入了高中，学习压力就像头皮屑 一样，抓不掉也洗不净为此，我开始熬夜——晚自 习回家后学一会儿习 去年冬天，家里照常供暖，但开始熬夜的我却被这热气烘得口干舌燥，经常上火父亲想 了个法子，每逢我放学回家就烧上一锅开水放在我屋中蒸发，使屋里的湿度大一些，避免让 我呼进那些干燥的空气由于热水冷下来，蒸汽就会减少，父亲就一直陪着我到深夜，不断给 水续热几天下来，父亲的眼由于缺觉而发红，布满了血丝我劝他不要陪我，他咧嘴笑笑：“老 爸还行，少睡点觉不碍事，你学你的” 可是，我的鼻咽很不争气，发炎 上火丝毫不减轻父亲有点着急了 一天，我回到家，一锅热水照常摆在了屋里父亲却又端来了一盆清水，胳膊上搭着一方 抹布我奇怪，父亲说：“地面热，我用湿布擦擦，降降温”我赶忙拦住，他却又说：“你学 你的” 四十岁的父亲，屈下双腿，双手攥着布在水中涮了涮，拧了拧，弯着腰，卖力得擦了起 来，从墙角到桌边，从桌边到椅子下面，从椅子下面再到墙角……每一块地板都被他用抹布 浸润了一遍又一遍 父亲老了，灯光下，黑发中夹杂的白霜刺眼得很，泛黄的皱起的额头上沁起细密的汗珠， 顺着鼻尖滑落到抹布上，擦到了地板上额上几根青筋暴出，脸颊肌肉微微颤动，手却一直不 停，擦了涮，涮了擦我不忍，说：“爸，你歇会儿吧”他说：“好”站起来伸了伸腰，端起 那锅冷却的温水去给我续热，然后回来继续涮擦见我盯着他，父亲说：“你学你的，” 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 16 望着佝偻着的老父亲，我无语 父亲的爱是无声的，不易为人所知的，但父亲就是这样默默爱了我十几年，而且会继续 下一个十几年在我开始自己的生命时，父亲就已为我点亮了一盏心灯，让我在茫茫人生路上 不会孤独 【解析】 试题分析：这是一篇半命题材料作文题，写作此题，首先应弄明白“心灯”的含义“心灯” 如同“干渴时的清泉”、“迷路时的北斗”、“风浪中的港湾”、“沙漠中的绿洲”， 它们是“心灯”的喻体， “心灯”指何而言，“心灯”的本意究竟是什么？其实，“心 灯”并不神秘“心灯”就是人一辈子的追求，就是总是与你相伴的信念，就是人们嘴上 常说的理想。搞清楚了“心灯”的含义，还要关注文题中的“点亮”二字“点亮”，即 认准追求永不言弃，坚持信念锲而不舍，心怀理想矢志不渝。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。 三、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 台湾刘墉讲过，自已的一个孩子很怕痒，只要稍稍抓他一下，他就大喊大叫，缩作一团。 但后来，孩子不怕痒了。因为有一次妈妈去学校，看见孩子在楼梯上打打闹闹，你哈我一下， 我哈你一下，大家躲来躲去，随时会滚下楼梯。妈妈从那天起，就训练孩子，每天哈他痒， 又命令他忍着，没想到，训练一阵，他真不怕痒了。其实孩子不是真不痒了，而是因为他懂 得控制自已了。 要求： ①选准角度，自定立意； ②自拟题目； ③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明； ④不要脱离材料内容及含意的范围。 【答案】 我要改变自己 我要改变自己！ 让自己成为一个坚强的人，做一个有自信的人，做一个有事业成就的人…… 知之为知之，不知为不知！ 不要知道说不知道，那叫撒谎！ 不要不知道说知道，那叫不懂装懂！ 努力改变自己！ 自从和他们合作开了店之后到现在。我真正的知道，人生的起步很困难！我们这次只因 为能够如此这样顺利的起步，是因为有姐姐的帮助！说实话如果没有姐姐我们根本不敢有这 样的想法和做法！更不能有这样一个人生转折的好起点！所以我会抓住，抓好这次机会！努 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 17 力的去让自己变的更坚强！努力的去让自己变的更自信！让自己更有成就感…… 宁愿相信天下有鬼，不能相信人这张嘴！做事办事要谨慎！要有头脑！长记性！ 现在想起，以前的我真的有点傻傻的！真的好傻！就好像是别人的工具，指示来指示去 的！哎~ 还很容易相信人，即使是别人在骗我我都能觉得别人是在对我好！真的好没有脑子！做 事情不好好动动脑子，那么容易相信人，那么容易上当……好伤心好伤心……（“冲你就是 心太好了”我耳边熟悉的话）！ 现在想来哎…… 过去的就让他过去吧…… 吃一堑、长一智！ 不怀过去事，只求将来时！ 我的目标就是改变自己！ 改变自己 我似乎明白“贪图一时轻松可能会毁掉一个人的前程”。 改变自己，顾名思义就是说将自己的某些性格或某些习惯作出变更。人的身上总会存在 着一些坏习惯，如自卑、懒惰、懦弱等等。这些坏习惯成为我们人生道路上的“拌脚石”。 改掉这些坏习惯则会使我们在人生道路跑得更快、更稳！ 天下着牛毛般的细雨，不是很冷。可我的内心却比那寒冰还要寒！原因是因为这次考试 失败了。我拖着沉重的脚步行得比蜗牛还要慢。我不是不想回家，而是不敢回家，生怕爸爸 妈妈看了成绩后伤心。可家始终要归。一回到家我便把自己关在房里，思考着如何跟妈妈说。 还没等我考虑好妈妈已进来了。“怎样，考试失败了吧？”妈妈望着我难过的样子说。我无 言以对，只好点点头。妈妈依然望着我，叹气地说：“其实我早猜到了。”我疑惑地望着她， 她说我这个学期学习不用功，贪图一时的轻松，造成考试失败的原因是懒惰。“懒惰还会使 你再次失败”，妈妈说完这句话就出去了。懒惰、失败等字眼不断在我的脑际间出现，妈妈 的话也不断地在我的耳旁响起。“也许懒惰真的阻碍我前进，也许改掉它我会跑得更快”我 静思着。想着想着，我似乎明白“贪图一时轻松可能会毁掉一个人的前程”。 刹那间，我如梦初醒，捧起书本静静地看起来，遇到不懂的地方就跑出去问妈妈。来来 回回跑了十几次累极了，刚想休息，妈妈又在耳边起。我对自己说：“即使再累也要坚持， 不能再失败了。” 在几天的坚持下，我感觉到知识慢慢地充实着。我坚信，只要我一直坚持去，懒惰会离 我越来越远，成功会离我越来越近。 在一个美丽的时刻里，我拿着满分的成绩单笑着跑回家。路旁的花为我开得更艳，树上 的鸟儿正用歌声夸奖着我…… 【解析】 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 18 试题分析：这是一篇材料作文题，在分析材料时，可从母亲的角度分析，是如何训练孩 子由怕痒到不怕痒的；从孩子的角度分析，如何控制自己。痒，可以理解为坏毛病或者陋习、 困难、挫折等；不怕痒，可以理解为学会控制自己，克服困难，勇于改变自我。所以可以参 考以下立意： 1．要学会改变自我 2．要学会控制自己，改掉陋习。 3．要敢于挑战自我，克服困难。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。 ☞能力捷进测 1.【2014 年高考江西卷】阅读下面的文字 、按要求作文（50 分） 探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习 过程中，有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历。有的同学认为，探究是一 种重要的学习方式。有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式…… 对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考！请自选角度，自拟题目，写一篇文 章 。 要求：（1）写记叙文或议论文（2）不得透露个人信息（3）不得抄袭，不得套作（4） 字数不少于 700 字。 【答案】 在探索中成长 儿童时期的我在步履蹒跚的行走过程中成长，而如今青年时期的我在奇妙的化学世界中 探索并获得新知。 化学课上，同桌的一次误操作，将氢氧化钠溶液滴入硫酸铜溶液中，满试管的幽蓝色固 体让我和同桌不知所措。这时，老师走了过来，在试管中滴了两滴稀盐酸，蓝色固体好似融 化一般融进了水中。这个现象引起了我的好奇，心想：先不急着问老师，自己去探探究竟！ 回到家，我上网得知这个反应类型叫做复分解反应，它在生活中应用广泛，如去除茶壶 表面的污垢、水碱之类。我觉得化学世界的大门已渐渐的向我打开了，而我又一次获得了新 的知识。 我猛然想起厨房里的那把布满水垢的水壶！我飞速冲到厨房，抄起水壶和醋瓶便开始了 我的“探索”。我先用清水冲洗水壶，再用手捧住一点白醋，反复用手擦拭，看到水壶渐渐 褪去白色的外衣，露出光亮的银色“皮肤”，心中的自豪感油然而生。我便又加了把劲儿， 使劲擦拭水壶，手上有阵阵热感，我以为是“摩擦生热”呢，便没在意，一个猛子扎进能力 提升后“自豪”的海洋中了。 日子一天天过去，我也终于在学校学到了复分解反应。一天老师留的作业当中，有一道 难题我挠破头皮也没有想出来，关键就是要求要反应放热。我看着那把水壶，想起擦水壶时 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 19 的阵阵热感„„顿悟，复分解反应中的中和反应是放热的，我按捺不住心中的喜悦，提笔飞速 地写出了答案。 在探索化学世界的过程中，我不放弃每一个不寻常的地方，更将理论与实际进行有机的 结合，并最终使自己的能力获得大幅度的提升。 在人生路上何尝不是如此呢？只要你坚持探索，即使不成功，也能在探索中成长！人类 从诞生的那一刻开始就在不断地探索未知世界，人类的历史也在不断地探索之中创造出来。 今天，人类对世界已经有了相当的认识，而所有这些只是人类用几百万年画出的一个知识圆 圈中的一部分。圆外的未知世界远远不止这些。那么，就让我们不断努力学习，去摸索无限 的未知世界吧！ 得材料语的寓意，实际上就是确立文章的中心论点。这个中心论点还可以细分为： 学会探究学习 懂得探究学习 探究学习不可弃 探究学习不可流于形式 话题词不含观点，标题要观点鲜明，要符合材料语的寓意方向，这个标题将成为作文的 中心论点。 以上是写议论文的审题立意，如果写记叙文，则可以写自己的亲身经历，或成功的，或 失败的，只要是围绕探究活动均可。但写记叙文一定要注意点明主旨，因为这是考场作文， 文章的主旨尽量显豁一点。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。 2.（13 年高考天津卷） 中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过： “人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着时代的发展，我 们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。请结合你的心得和体验，在“ 而知 之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。 要求：①不能以“学而知之”为题；②除诗歌外，文体不限；③不少于 800 字；④不得 抄袭，不得套作。 【答案】 网而知之 天津考生 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 20 老王这几天心里特别烦。 这病根就出在他承包的鱼塘上。这鱼塘可是老王的心肝宝贝。当初可是“击败”好几个 对手，才承包下来的。从选鱼苗，到喂养、疾病防治，老王都亲力亲为。老王除了吃饭睡觉， 所有的时间几乎都是乐颠颠地在鱼塘边转悠。一边走，心里还一边盘算，到明年这一塘鱼下 来，怎么也能收入个五六万块钱，不仅能还上借的钱，还能有个剩余。这不二小也该大学毕 业了，听说到城里找个工作可不容易，据说房价也挺贵的。不过有这个塘子，加上自己身子 骨还算硬朗，再干上几年，也能给二小添置点。弄好了，这个塘子就是个聚宝盆啊。 走着，想着，这塘子里的鲤鱼也想懂心事似地，几斤重的鲤鱼不时“扑腾、扑腾”的跃 出水面，在清水和绿树间，划出一条优美的弧线。老王是看在眼里，喜在心里，乐得胡子一 翘一翘的，连满脸的皱纹也都舒展开了。 谁承想，前几天早上，老王像往常一样，腾云驾雾般的来到鱼塘。眼前的情景，犹如晴 天霹雳，把老王惊得目瞪口呆——水面上漂着两条死鱼！老王赶紧把两条死鱼捞上来一看， 鱼鳃都出现了红肿，有些地方都烂掉了。老王赶紧四方打听、求教，都无济于事，大家看了 都摇头，不知是何种病症。鱼还是接连不断死，这可把个老王给愁坏了，连吃喝睡觉都没心 思了，人都瘦了一圈。 更让老王心烦的就是二小，鱼得了怪病，他不仅不闻不问，还一个劲的跑县城，神神道 道的，不知搞些啥子。前几天领了些人来，说是要装什么“网”？不就和镇上的“网吧”一 样吗？一帮半大小子在里面乱哄哄，一看就知不干什么好事。你说这二小瞎折腾也就算了， 这死老婆子也非得随着二小的意，跟着瞎起哄，说什么装上“网”有大用，能顶吃，还是能 顶喝？要是实在不行啊，就提前把塘子清了，虽然能减少点损失，但是价格肯定比市场上低， 亏大了。一想到这，老王心如刀绞，下不了决心啊。 有两天了，老王索性不去鱼塘了。去干什么呢？眼不见心还不烦呢。可是能不烦吗？二 小一没事就坐在电脑前，上那个什么“网”。叽叽咕咕的不知弄什么。唉，儿大不由爷啊。 这不又从县城拎回来大包小包拎不老少。装的什么自己也懒得去管。 老王终于下定决心要清塘子了，早清一天，就少死几条。正当他在家等的时候，鱼贩子 推门进来：“老哥，开什么玩笑，你的鱼好好的，清什么塘子啊？我刚才到你的鱼塘看看， 没有像你说的有死鱼啊。” “什么？不可能吧？”老王赶紧来到鱼塘，果然没看到水上漂着死鱼，而且，塘子里的 鲤鱼又恢复了生机，欢快的四处觅食。 正在老王丈二和尚摸不着头脑的时候，在一旁的王大妈说话了：“这都是二小从他的网 上请教专家，到县城拿了药治好的。知道你烦他，没给你说。他可是忙了一晚上都没睡觉呢。” 老王听了，嘴上不屑的“哼”了一声，心里却在想：“看来我是错怪二小了，这什么‘网’ 还真的挺神奇啊。”想到这心里喜滋滋的。 心里这样想着，老王轻快地回到了家里。路过二小的房间时，看见二小正躺在床上，疲 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 21 惫的睡着了，嘴角似乎还露出一丝笑意。 “这孩子，睡觉也不关门。哎，真是让人操心啊。”老王顺手把二小的房门轻轻的带上。 【名师点评】 这是一篇优秀的记叙文，文章构思巧妙，通过老王的故事，说明网络在现代社会生活的 各个方面的重要作用，从而证明中心“网而知之”。文章语言明快，富有生活气息。人物形 象生动，性格鲜明。文章运用大量的心理、语言、动作和细节描写，展现出人物丰富细腻的 心理世界和情感生活。如文章的最后，写老王顺手带上房门，表现老王对儿子的深沉的爱， 突出了老王的形象。 “学而知之”见于《中庸》，导语引用了韩愈《师说》。该题化自经典而立足当下， 既有丰富的历史文化内涵，又有鲜明的时代气息。该题典雅厚重，较为贴近学生生活。 在知识经济、信息爆炸的时代，让考生谈对多元化求知途径的感受，他们可以联系自身 实际，选择适宜的切入点，有话可说、有感可发。新课程教学理念强调尊重学生主体、 关注学生个性化的思想情感体验，题目较好地体现了这一要求。 该题留给考生的写作空间较大，如从思维过程切入，可以谈“思而知之”“疑而知之”；从 生活体验出发，可以谈“乐而知之”“挫而知之”；从求知方式入手，可以谈“读而知 之”“网而知之”；从知行关系着眼，可以谈“行而知之”“用而知之”，等等。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。 3.（2016 届福建省四地六校第二次联考）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字 的文章。（70 分） 春暖花开，许多花选择在春天开放，然而，也有些花会在其他季节开放。“接天莲叶无 穷碧，映日荷花别样红”，荷花开放于夏天；“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”，菊花 盛开在秋天；“墙角数枝梅，凌寒独自开”，一枝寒梅，傲立雪中。是的，不是所有的花只 在春天开放，花开四季。自然如此，社会、人生又何尝不是如此？ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作 文，不要套作，不得抄袭。 【答案】 花开不只在春天 ◇胡翠红 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 22 我看着她忙碌的身影，配药、给病人打针、拔针，脑海中浮现出她带我去看的那片在秋 天盛开的花丛，美得胜过春天的花。是的，花开不只在春天。 还记得几年前的中考，表姐考得很不好。继续读高中就要花很多钱，而另外的选择，就 是念职业学校。似乎上高中、读大学是绝大多数人认为理所当然的，没有大学文凭，没有名 牌大学的文凭，将来步入社会，残酷的现实就会像巨石，将你压得粉身碎骨。上大学是拥有 光明未来的唯一途径，这一观念在我们家也是根深蒂固。然而表姐却最后选择了去学习护士 专业，家里人劝说无效，也就同意了。 去学校报到的前一天，表姐到我家来住，我家离她的学校更近些。夜里，我被冻醒了， 房间的窗户没关。想起身去关，却看见表姐坐在地板上，用手抹着眼泪。她在无声地哭泣。 我一直缩在被窝里偷偷看着她，直到她回床上睡觉。天，已经有些微亮了。 再见到表姐，已是三年后的秋天。我上学，她住校，一直都没有联系。从妈妈那儿听说， 表姐利用星期天在小门诊里实习。正赶上我膝盖跌破了要去医院换药，我决定去找表姐。 小门诊在一个小区的门口，里面挂吊针的人还挺多。一进去就看见那穿着护士服的身影， 快速地将药水配好，在病人手上仔细地找注射的静脉，拿起针头，排出空气，冷静地扎进手 背，出现回血，解开橡皮筋，贴上胶布，拿起瓶子带病人走到位置上，完成。表姐的动作如 此熟练，冷静而又精准，完全像个经验丰富、工作多年的护士！转身看到我来了，她眼神里 闪出惊喜的光芒，将我扶进去。看着我膝盖上的伤口，她到配药室去，然后带着另一个护士 来了。“让她来换药，我不忍心下手。”说着冲我吐了下舌头，我笑了。 等到她下班，我们一起回外婆家。“学护理怎么样啊？”表姐沉默了一会儿，说：“原 本我以为学了护理，一生的道路就已经定好，但真正接触后，才发现一个全新的世界向我打 开了大门，让我想不停地往前走。”路旁有一丛红色的小花，艳似火。表姐指着花笑着说： “秋天的花也好美啊！”我笑而不语，在那花丛旁我看到了一朵正在绽放、更光彩夺目的花。 是的，那朵小花在泪水浸润后的另一片天地里更美地开放。 【解析】 试题分析：这是一篇材料作文，可根据材料获取有价值的信息：花开四季、春暖花开、人生 如此。很明显这是一个富含喻意和诗意的文题，由材料可到在社会、人生方面也有许许 多多的“花”不只在春天开放。这里的“花”可以指事业之花、学业之花、科学之花、 艺术之花等，也可以指精神之花、美德之花、幸福之花等，“春天”则可以指通常意义 上有利于人生之花盛开的生命阶段、成功条件、工作环境、人生处境等。花开四季提示 我们，要有坚韧之志、耐得寂寞之定力，也需要我们有变通之智、化苦水为美酒之诗意 情怀。面对突如其来的厄运，懦弱者选择的是痛苦、绝望、逃避；而坚强者则能在生命 的盐碱地里开出美丽的花。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。