高中语文课时分层作业3雨巷断章错误含解析苏教版必修1

高中语文课时分层作业3雨巷断章错误含解析苏教版必修1

课时分层作业(三)‎ ‎[基础运用层]‎ ‎1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)‎ ‎①青年似朝阳，热情火一样；离开爹和娘，咱们别________；璞玉需雕琢，未来等你闯，前方是一条金光道。‎ ‎②年轻人都移居城镇，故乡的村庄早已萧条破败。行走在弯弯的山路上，我内心充满着无比________。‎ ‎③置身繁华的大都市的广场，举目无亲。为什么要来这里生存，我满眼________，不知前路应该如何走。‎ A．惆怅　　　彷徨　　　茫然 B．彷徨　　　惆怅　　　茫然 C．茫然　　　彷徨　　　惆怅 D．彷徨　　　茫然　　　惆怅 B　[彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。惆怅：伤感，失意。茫然：完全不知道的样子或失意的样子。]‎ ‎2．语句中画线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)‎ 我们要唤起更多的社会主体长期关注自闭症患者，帮助他们改善病痛、生存能力、自理能力和生活质量，乃至融入社会。‎ A．帮助他们改善病痛和生存能力，提高自理能力和生活质量，进而融入社会。‎ B．帮助他们改善病痛和生存能力，提升自理能力和生活质量，乃至融入社会。‎ C．帮助他们解除病痛，提高生存能力和自理能力，提升生活质量，进而融入社会。‎ D．帮助他们解除病痛，提高生存能力，提升自理能力和生活质量，乃至融入社会。‎ C　[本句语病有两处：一是搭配不当，“改善”与“病痛”“生存能力”“自理能力”“生活质量”不搭配，应改为“解除病痛”“提高生存能力和自理能力”“提升生活质量”，可排除A、B两项。二是语序不当，“解除病痛”“提高生存能力和自理能力”“提升生活质量”“融入社会”有先后逻辑顺序，不可颠倒，可排除D项。故选C。]‎ ‎3．依次填入下面横线处的几句话，衔接最恰当的一项是(　　)‎ 我们完全有理由相信，诗人戴望舒对当时刚刚过去的童年和少年的记忆，那朝朝暮暮走过的江南的雨巷，________的雨巷，________，为他灵感的到来，意象的摄取，提供了多么厚实的生活基础。________，于是往昔在雨巷的足迹，________，成为他灵感的触发点。‎ ‎①一条又一条，一程又一程 ‎②也许他太熟悉雨巷了，太挂念雨巷了 ‎③牵引着无数时光的故事 ‎④便像梦一般飘来，涌来 - 6 -‎ A．②④③①　　　　　　 B．①③④②‎ C．③①④② D．③①②④‎ D　[注意上下语句的衔接与照应。第一个横线处句子的选择根据前面“记忆”“朝朝暮暮”等词语判断，应选句③“……无数时光……”；而第二个横线处的句子可根据后面“……多么厚实的生活基础”来分析，前面横线处的句子应当表达“多”之意，故选句①；这样就排除了A、B两项。再根据最后一个横线后面的句子“成为他灵感的触发点”来看，句②显然与此不衔接，故最后一个横线处应选句④，因此答案为D项。]‎ ‎4．下列各句中修辞手法的运用，不同于其他三项的一项是(　　)‎ A．她是有/丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。‎ B．她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞/像我一样，像我一样地/默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。‎ C．东风不来，三月的柳絮不飞/你底心如小小的寂寞的城 D．跫音不响，三月的春帷不揭/你底心是小小的窗扉紧掩 B　[A、C、D三项均为比喻，B项为同类比较。]‎ ‎5．以“希望”开头，重组下面这个句子，可以添减个别词语，但不得改变原意。‎ 戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。在黑暗和残酷的现实面前，诗人不得不从昔日的旧梦中寻找希望，而虚幻无力的希望不可能给诗人以精神的拯救。‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎[解析]　此题实际考查的是叙述角度的转换。“以‘希望’开头”，就暗含在叙述时以“希望”为主语。另外还应灵活运用代词“他”“这”及关联词语，使语句在叙述转换时变得简明流畅。‎ ‎[答案]　希望是虚幻无力的，因为它是诗人在黑暗和残酷的现实面前从昔日的旧梦中寻找到的，因而它也就不可能给诗人以精神的拯救，这就使得戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。‎ ‎6．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。‎ 夜郎自大，井中之蛙，见树木不见森林，突显了自我封闭的危害。‎ 材料：‎ 团结　退步　失职 众人划桨开大船　前怕狼来后怕虎　做一天和尚撞一天钟 孤掌难鸣　得过且过　裹足不前　独木难支　畏首畏尾　敷衍塞责 ‎________________________________________________________________‎ - 6 -‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎[答案]　(示例)孤掌难鸣，独木难支，众人划桨开大船，突显了团结的重要作用。裹足不前，畏首畏尾，前怕狼来后怕虎，突显了退步的阴暗心理。得过且过，敷衍塞责，做一天和尚撞一天钟，突显了失职的具体行为。‎ ‎7．阅读下面有关《朝花夕拾》的四点信息，回答后面的问题。‎ ‎(1)该书系鲁迅先生撰写的回忆录。‎ ‎(2)该书乃研究鲁迅的重要文献。‎ ‎(3)该书仅售6元。‎ ‎(4)作者鲁迅，世界十大文豪之一。‎ 小明的爷爷没读过书没上过学，小明该如何向爷爷转述《朝花夕拾》的上述四点内容？请你帮他设计一段文字。注意：通俗易懂，要点不得缺失，个别词语可以删改，语序可以调整，包括标点符号在内不超过70字。‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎[答案]　小明：“爷爷，《朝花夕拾》是鲁迅先生写的一本回忆录，他是世界著名作家。这本书是一本研究鲁迅的很重要的书，每本只卖(只要)6元钱。”‎ ‎[注：赋分点：(1)“系”变成“是”，“撰写”变成“写”。(2)“乃”变成“是”，“文献”变成“书”。(3)“该书仅售6元”中“仅售”转述合理即可。(4)“作者鲁迅为世界十大文豪之一”转述为“著名作家”、“伟大的作家”等均可。]‎ ‎[阅读提升层]‎ ‎(一)阅读下面的文字，完成8～9题。‎ 烦　忧 戴望舒 说是寂寞的秋的清愁 说是辽远的海的相思 假如有人问我的烦忧 我不敢说出你的名字 我不敢说出你的名字 假如有人问我的烦忧 说是辽远的海的相思 说是寂寞的秋的清愁 ‎8．下列对诗歌相关内容的分析，不正确的一项是(　　)‎ A．诗人借“秋”和“海”两个意象，‎ - 6 -‎ 烘托自己的“相思”和“清愁”像隔海相望般“辽远”，像身处肃杀的秋天一样“寂寞”。‎ B．我们可以将“你”理解为作者爱上的一个女子。作者不敢向她表白，从而生发了一种羞涩的情绪；也可以理解为作者苦苦追寻的理想。‎ C．第一节短短三十六个字，活画出了作者深刻的怀念，激烈的斗争，那种“欲说还休”的滋味，那种刻骨铭心的相思，既意味深长，又强烈迫切。‎ D．本诗的节奏感非常强烈，或一字一顿，或两字一顿或三字一顿，一句诗中最多的停顿竟高达五次，这样板滞不畅的停顿节奏也极其有助于烦忧感情的抒发。‎ B　[B项，“羞涩”错，应为“矜持、矛盾、排遣不开的、缠绵的、剪不断理还乱的情绪”。]‎ ‎9．这首诗由两节组成，第二节正好是第一节的回文。这种形式有什么作用？‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎[解析]　第一节和第二节内容相同但顺序相反，在这种颠倒的重复之下没有情感表达上的重复累赘之感，反而凸显了诗歌的主旨。第一节先运用两个比喻描绘“清愁”和“相思”，化形象为具体，然后剖析原因，得出“不敢说出你的名字”这个答案。第二节似是顶真的承接，先道出“不敢说出你的名字”，“不敢”体现这个人犹豫、怯懦的同时又倍加珍惜的复杂情感。直接点明“不敢”更突显了人的烦忧，于是“不敢说出你的名字”，只能再用那两个比喻来描摹“愁思”之状，也就是诗人的烦忧。‎ ‎[答案]　(1)这种巧妙的回环形式使诗的旋律循环往复，使诗人所抒发的情感显得更强烈、更鲜明，更能表现诗人不敢说的真实处境。(2)使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。加强了诗歌的节奏感。‎ ‎(二)阅读下面的诗歌，完成10～11题。‎ 偶　成 戴望舒 如果生命的春天重到，‎ 古旧的凝冰都哗哗地解冻，‎ 那时我会再看见灿烂的微笑，‎ 再听见明朗的呼唤——这些迢遥的梦。‎ 这些好东西都决不会消失，‎ 因为一切好东西都永远存在，‎ 它们只是像冰一样凝结，‎ 而有一天会像花一样重开。‎ ‎1945年5月31日 - 6 -‎ ‎10．下列对诗歌相关内容的分析，不正确的一项是(　　)‎ A．诗歌通过抒写“如果生命的春天重到”的“梦”，表达了诗人对光明未来的深情呼唤和抗战胜利的坚定信念。‎ B．第二句中“古旧的凝冰”喻指中华民族因历史悠久和专制暴政而被冻结、窒息的生命力。‎ C．诗歌第一节写其中道理，第二节再给出想象中的美好情境，这种结构使传达的信念更富说服力和感染力。‎ D．不同于《雨巷》的创作明显受到中国古典诗歌与欧洲浪漫主义的影响，没有“丁香空结雨中愁”那般的低回徘徊和飘忽凄美，《偶成》的字里行间流露着欣喜、希望与坚定。‎ C　[C项，应为“诗歌第一节写想象中的美好情境，第二节再给出其中道理”。]‎ ‎11．诗人通过抒写“梦”来表达怎样的思想感情？‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎[解析]　本题考查对诗歌思想感情的理解。可结合诗中“梦”“古旧的凝冰”“灿烂的微笑”“决不会消失”“有一天会像花一样重开”等词句理解“梦”表达作者对光明的呼唤和对抗日胜利的坚信。‎ ‎[答案]　通过抒写灿烂的笑容、明朗的呼唤这些“梦”会像花一样重开，来表达诗人对光明未来的深情呼唤和对抗日战争胜利的坚定信念。‎ ‎(三)阅读下面这首诗，完成12～13题。‎ 我的思念是圆的 艾　青 我的思念是圆的 八月中秋的月亮 也是最亮最圆的 无论山多高，海多宽 天涯海角都能看见它 在这样的夜晚 会想起什么？‎ 我的思念是圆的 西瓜、苹果都是圆的 团聚的人家是欢乐的 骨肉被分割是痛苦的 - 6 -‎ 思念亲人的人 望着空中的明月 谁能把月饼咽下？‎ ‎12．下列对诗歌相关内容的分析，不正确的一项是(　　)‎ A．思念是无形的，诗人却把它说成是圆的，这样写形象而又意蕴丰厚，让人联想到中秋的月亮。‎ B．诗人说中秋的月亮“是最亮最圆的”两个“最”字隐含了“月有阴晴圆缺”“人有悲欢离合”之意。‎ C．“但愿人长久，千里共婵娟”(苏轼《水调歌头》)与本诗感情最为接近。‎ D．诗文最后几句“思念亲人的人/望着空中的明月/谁能把月饼咽下？”运用设问的句式，表达了对离乡背井的亲人强烈的思念之情以及内心的酸楚。‎ D　[D项，应为“运用反问的句式”。]‎ ‎13．诗题和诗文中反复提到“我的思念是圆的”，你如何理解？‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎[答案]　诗人将抽象的无形思念寄托于八月有形的中秋之月上，是诗人对幸福的期盼，对亲人团聚的希冀。因为只有此时此景在内心才会生发一种团圆之意，把思念化作一轮明月来传递。可说是见景生情、寄情于景。‎ - 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