2019届一轮复习人教版诗歌鉴赏学案

2019届一轮复习人教版诗歌鉴赏学案

‎2019届一轮复习人教版诗歌鉴赏 学案 一、【2018届安徽省蚌埠二中第二学期高三4月考】阅读下面两首诗歌，完成后面各题。‎ 渡易水 陈子龙①‎ 并刀②昨夜匣中鸣，燕赵悲歌最不平。‎ 易水潺湲云草碧，可怜无处送荆卿。‎ ‎【注释】①陈子龙：明末官员、文学家，当时建州女真族统治者已改国号“清”，对明王朝虎视眈眈。‎ ‎②并刀：并州产的刀，以锋利著名，后常以之指宝刀。‎ 塞上曲 戴叔伦①‎ 汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。‎ 愿得此身长报国，何须生入玉门关②。‎ ‎【注释】①戴叔伦：唐代中期著名诗人。‎ ‎②班超出使西域30多年，老时思归乡里，上书言“臣不敢望到九泉郡，但愿生入玉门关”。‎ ‎14．下列对两首诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）‎ A．《渡易水》是怀古诗，重在抒写诗人由古人古事所触发的思想感情，言近旨远。‎ B．《塞上曲》语言质朴，吟咏壮士一去不复还的豪情壮志，语气坚决，很有气势。‎ C．《渡易水》后二句即景抒情，从眼前所见的凄切苍凉之景，引出对国事的隐忧。‎ D．《塞上曲》尾句化用典故，却反用其意，这是戴叔伦基于班超爱国精神的升华。‎ E．两首诗语言深沉，苍凉悲切，均可见出诗人激荡的内心情感和饱满的爱国激情。‎ ‎15．两首诗表达的情感有何异同，请结合诗作谈谈你的理解。‎ ‎【答案】14．CE15．①相同之处：都表达了清除边患、报效国家的爱国之情。《渡》诗以并刀夜鸣写出报国志向，诗人途经“燕赵”旧地，想起荆轲，渴望效命疆场；《塞》诗写大唐军队敢叫胡儿有来无回，士兵们以身报国，表达了誓死保家卫国的决心。‎ ‎②不同之处：《渡》诗隐含忧国伤时之情，而《塞》诗昂扬向上。尾句感叹到哪里去找荆轲那样的壮士来为他 送行（或：感叹当今国事衰微，即便荆轲这样的勇士也无用武之地），表达了对国事的无限隐忧。《塞》诗整首诗都洋溢这大无畏的英雄主义精神，表达一去不复还的豪情壮志，雄健壮烈。‎ ‎【解析】‎ 点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。‎ 二、【2018届安徽省六安一中高三第九次月考】阅读下面这首唐诗，完成小题。 ‎ 送李录事兄归襄邓 刘长卿 十年多难与君同，几处移家逐转蓬。‎ 白首相逢征战后，青春已过乱离中。‎ 行人杳杳看西月，归马萧萧向北风。‎ 汉水楚云千万里，天涯此别恨无穷。‎ ‎14．下列对本诗的赏析，不正确的两项是 A．首联第一句叙述了十年间自己的境遇与朋友李录事相同，均是人生艰难，从而将深沉的感慨寓于其中，令人伤感。‎ B．首联第二句中，诗人借景抒情，用遇风飞转的蓬草形象写出自己飘泊无定的生活，隐含着羁旅中飘泊不定的苦味。‎ C．颈联中“归马”点明朋友归襄邓之事，“杳杳”萧萧”两个叠音词音韵和谐，有音乐美，渲染了欢快的气氛。‎ D．尾联写两人分别后相距千万里，所以离别的时候有无尽的伤感，照应了题中的“送”，惜别之意尽显。‎ E．本诗是送别诗，题目点出了主要事件，语句平易晓畅，但情感真切自然，读后让人有种惆怅的心绪。‎ ‎15．诗的颔联抒发了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。‎ ‎【答案】14．BC15．①流露出相逢时的喜悦。相同际遇的人终于在“十年移家白首”“征战”后相逢。②‎ 抒发对青春岁月流逝的感慨。在战乱流离中，青春不再，青春的锐气也早已消磨。 ③同时也发出了对社会动乱的悲叹。个人身世坎坷，社会战乱动荡，诗人的痛苦之情充溢诗句之中。‎ ‎【解析】‎ ‎15．试题分析：题干是“诗的颔联语言浅近但情感深沉，请结合全诗分析”，是考查学生赏析诗句能力。题目已经给出赏析的方向“语言浅近但情感深沉”。答题时，可以结合颔联具体内容，分析诗人用了哪些浅近的语言表达了哪些深沉的情感。颔联“白首相逢征战后，青春已过乱离中”意思是：已经白了头的我们在征战后相逢，我们的大好青春早已在乱世中离去。本联中诗人用“白首相逢”“征战后”“青春已过”“乱离中”这些浅显的语言描写了在战乱后，和自己有相同际遇的朋友相逢。自己与朋友均已老去，青春和青春的锐气在战乱流离中已消磨尽。“相逢征战后”流露出朋友相逢的喜悦之情，“白首”“青春已过”流露出对时光飞逝，青春岁月流逝的感慨，“征战”“乱离”表达了对社会战乱动荡、个人身世坎坷的痛苦之情。‎ 三、【2018届甘肃天水市一中高三第二学期第二次模拟考】阅读下面这首诗歌，完成下列小题。‎ 寒食书事 ‎【宋】赵元镇 寂寞柴门村落里，也教插柳记年华。‎ 禁烟不到粤人国，上冢亦携庞老家。‎ 汉寝唐陵无麦饭，山溪野径有梨花。‎ 一樽径籍青苔卧，莫管城头奏暮笳。‎ 一樽径籍青苗卧，荚管城头奏暮笳。‎ ‎【注】①赵鼎：南宋贤相，支持岳飞抗金并荐其为统帅，后因与秦桧论议不合而罢相，连续被贬詹不食而卒。本诗作于他被贬潮州期间。②庞老：庞德，东汉末年隐士，不肯出山，但清明节均携全家上坟祭扫。‎ ‎14．下列对诗歇的赏析，不恰当的两项是 A．首联写偏远僻静的村子里，农家门口即便清静冷落，也还插着柳条，标记寒食节到来，与诗歌题目照应。‎ B．颔联对仗工整，语言朴实，运用庞老的典故，点明广东广西一带虽然不遵循寒食节禁烟的习俗，但也像庞德一样全家扫墓祭祖。‎ C．“麦饭”指粗糙的祭品。五六两句寓情于景，运用对比的手法，意在突出宫廷无情、山野有趣，表达诗人对乡野生活的喜爱之情。‎ D．作者被贬后生活寂寞、无人来访，门前长满青苔，通过喝酒来排遣心中郁结，率性而为，对傍晚城墙上传来的笳声置之不理。‎ E．尾联第一句用了拟人手法，以酒杯倚靠着青苔睡卧的样子，写出诗人凌乱的生活状态，突出经历政治风波后他内心的愁苦和失望。‎ ‎15．本诗通过描绘山野村头的春景，表达了什么样的思想感情，请结合三四联简要分析。‎ ‎【答案】14．CE15．①山溪野径梨花淡然开放，岭南民间一派清新生活景象，衬托处汉寝唐陵的荒凉，寄寓了诗人对南宋投降派的不满。②诗人在在寂寞中怀念中原，因北方大好河山沦落而痛心忧国。③“莫管”一句看似洒脱，实则逃避痛楚，说明爱国情怀深埋心底，矢志不渝。‎ ‎【解析】‎ 四、【2018届河南南阳一中高三第十四次考试】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。‎ 春思 皇甫冉 莺响燕语报新年，马邑①“龙堆路几千。家住层城②”临汉范，心随明月到胡天。‎ 机中锦字③论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑④”，何时返旆勒燕然。‎ ‎【注】①马邑：今山西朔县，汉时曾与匈奴争夺此城。②层城：因京城分内外两层，故称。③机中锦字：窦滔被贬龙沙，其妻苏蕙能文，颇思滔，乃织锦为回文旋图诗寄之。共八百四十字，纵横颠倒，皆成文意。④元戎窦车骑；元戎，犹主将；窦车骑，后汉窦宪为车骑将军，大破匈奴，遂登燕然山，命班固作铭，刻石而还。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A．这是一首七言律诗，写一位出征军人的妻子在春日对丈夫梦绕魂牵的思念，以及对反侵略战争早日胜利的盼望。‎ B．诗中的女主人公住在繁华和平的京城，目睹皇宫奢靡的生活，联想到丈夫成守在荒凉的边疆，顿生愤懑之情。‎ C．第四句“心随明月”与“我寄愁心与明月”表意相似，深刻表达了女主人公只能把对丈夫的思念寄托给明月的无奈。‎ D．为了寄托思念，抒发离情别恨，女主人公为夫君织幅绵字回文诗，“笑独”用拟人手法，意为楼上花枝也会笑而眠。‎ E．尾联写女主人公问军中主帅何时才能待叶班师，将个人命远和固家命运统一起来，赋子了本诗积极的社会意义。‎ ‎15．这首的首联历来为人称道，请从艺术手法方而赏析其精妙之处。‎ ‎【答案】14．BD15．①拟人。“燕语”赋予春天燕子以人的情感，形象描述和平宁静，亲人团聚的场景。②对比。“莺啼燕语”的春景与“路几千”的边关对比鲜明，使读者感受到心灵的强烈震撼。③虚实结合。第一句是眼前实景，第二句是想象。④衬托《反村、以乐景衬哀情）。上句写京城春天色彩浓丽，下句写从征亲人在遥远的边疆，不能享受这宁静，无法得到这温情，在上句春意盎然的反衬下，下句更显得沉郁悲壮。任意三点即可。‎ ‎【解析】‎ 点睛：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。‎ ‎15．试题分析：此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。此题要求回答首联的艺术手法，从“莺啼燕语报新年”看是“拟人”的手法，效果为“形象描述出和平宁静的场景”；“莺啼燕语报新年“和“路几千”又是对比，使读者感受到心灵的强烈震撼：第一句是眼前实景，第二句是想象，虚实相生，表现出对从征亲人的国思念和牵挂之情；上句“莺啼燕语”四字，写得色彩浓丽，生意盎然，这是和平宁静的象征；新年佳节，这是亲人团聚的时辰。但是，另一方面，在那通远的边关，从征的亲人却不能享受这宁静，无法得到这温情，所以用了反村、以乐景衬哀情的手法。‎ 五、【2018届湖北华中师大一附中高三综合考试】阅读下面的诗歌，完成下面小题。‎ 衡阳与梦得分路赠别①‎ 柳宗元 十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。‎ 伏波②故道风烟在，翁仲③遗墟草树平。‎ 直以慵疏招物议，休将文字占时名。‎ 今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨④。‎ ‎【注】①柳宗元、刘禹锡因参予“永贞革新”而久遭贬谪，奉旨返京后，再度被远谪。此诗作于两人在衡阳分手、各赴谪地之时。②伏波：这里指东汉伏波将军马援，其在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓著。③翁仲：后世称石像或墓道石为翁仲，此指伏波将军庙前的石像。④濯缨：洗濯冠缨。《楚辞•渔父》中有“沧浪之水清兮，可以濯我缨”句。后以“濯缨”比喻超脱世俗，操守高洁。‎ ‎14．下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A．首联写两人在长期贬谪之后重回长安，没料到再度被远谪，两句表现了命运之多变，人生之艰辛。‎ B．“伏波故道风烟在”写诗人行进在伏波将军当年出征的路上，追忆前贤，不由得心生自勉奋发之意。‎ C．“翁仲遗墟草树平”写伏波将军的庙宇空余石像荒草、断壁残垣，借此感慨人心变异，世道衰微。‎ D．“直以慵疏招物议”，表面说因为官慵懒粗疏而招来非议，实则感叹自己怀才不遇，心中有些伤感。‎ E．“休将文字占时名”话中有话，因为两人曾因作诗讽刺权贵而背上罪名，此处多有自嘲之意。‎ ‎15．尾联是怎样抒发感情的？请结合诗句具体分析。‎ ‎【答案】14．BD15．（1）运用了夸张的修辞手法。不必临河取水，离别时的眼泪就可以洗濯冠缨，表现诗人珍重惜别的感伤，以及历尽艰辛的悲怆。（2）用典抒情。“濯缨”用《楚辞》之典，有与友人共勉之意，希望彼此无畏打击，保持志行之高洁。‎ ‎【解析】‎ 点睛：诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析，此题主要是“夸张”“用典”。答题时要结合诗歌做具体的解释。‎ 六、【2018届湖南炎德·英才大联考湖南师大附中高考模拟卷（一）】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。‎ 春风 王安石 一马春风北首燕①，却疑身得旧山川。‎ 阳浮树外沧江水，尘涨原头野火烟。‎ 日借嫩黄初着柳，雨催新绿稍归田。‎ 回头不见辛夷发，始觉看花是去年。‎ ‎【注】①北首：向北。燕：今北京市，时为辽国都城。②辛夷：香木名，开白花者名玉兰，又称望春、迎春。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A．首联写身在北首之燕地，春天与旧日国中无异，但心中的熟悉感和温暖感却不同于以前。‎ B．颔联着一“浮”字，写出了春风、江水、树木、阳光的融合，赋予动态景象以静态美感。‎ C．颈联写柳色嫩黄，阳光染就，田间新绿雨水催成，生动地裁就一幅田园图画，奇丽壮阔。‎ D．全诗描写了北国风光和作者感触，写景细腻感情真挚，字字句句洋溢着对祖国的热爱。‎ E．作者为“唐宋八大家”之一，风格含蓄凝练，本诗经作者精心锤炼，构思新奇，感情深沉。‎ ‎15．请结合全诗，对尾联进行赏析。‎ ‎【答案】14．BC15．①尾联写回头却不见辛夷开放，才始觉看花是在去年，借此表达了国土被占的愤懑和收复国土的理想。②诗人以不见迎春花作结，同开篇的疑身于“旧山川”相呼应，再次将心中的情绪抒发，饶有新意。③尾联自然精巧，语言含蓄，平实的笔触中蕴含着深沉蕴藉的情思。‎ ‎【解析】‎ 点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。‎ 七、【2018届湖南炎德·英才大联考雅礼中学高三月考试卷（八）】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。‎ 早兴①‎ 白居易 晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。 ‎ 犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。 ‎ 半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。 ‎ 睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成。‎ ‎【注】①本诗作于杭州任上的第二年。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不正确的两项是 A．晨光初照，屋室通明，早街鼓咚咚的敲起，衬托出诗人，开心愉悦的心情。‎ B．小狗眠于台阶，已知大地的潮湿，侧面表现出春天到来，大地潮湿难耐。‎ C．诗中对活泼的小鸟儿在窗前不停欢校的传神刻画，紧扣了诗题“早”字。‎ D．因为乡梦撩人愁思，于是诗人只好借酒浇愁，一夜昏睡暂时忘记了乡愁。‎ E．全篇无论是写自然景物还是写自己的生活与心态，都笔致轻灵素淡，充满着情趣。节奏流畅、欢快，字里行间，融注着诗人对春天、对生活的热爱。‎ ‎15．诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析本诗颈联。‎ ‎【答案】14．BE15．① “半销宿酒头仍重” 说明昨日因心情愉快开怀畅饮，以致有头重脚轻之感。②“新脱冬衣” 以动作暗示季节更替，“体乍轻”写出猛然间的轻松感受。“乍轻”呼应“新脱”。③叙述入微，抒发了诗人切身感受春天到来的喜悦之情。‎ ‎【解析】‎ 点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。‎ ‎15．试题分析：本题考查的是对诗歌内容的理解和赏析类试题，考生要注意题干中“细微处表现生活情趣”的要求，所以考生只要选取从细微处写的诗句即可，根据理解本诗中“半销宿酒头仍重” 说明昨日因心情愉快开怀畅饮，以致有头重脚轻之感。“新脱冬衣” 以动作暗示季节更替，“体乍轻”写出猛然间的轻松感受。“乍轻”呼应“新脱”。‎ 八、【2018届湖北华中师大一附中高三综合考试语文试卷（一）】阅读下面这首宋词，完成下列小题。‎ 声声慢滁州旅次登奠枕楼作，和李清宇韵①‎ 辛弃疾 征埃成阵，行客相逢，都道幻出层楼。指点檐牙高处，浪拥云浮。今年太平万里，罢长淮②、千骑临秋。凭栏望，有东南佳气，西北神州。‎ 千古怀嵩③人去，应笑我、身在楚尾吴头④‎ ‎。看取弓刀，陌上车马如流。从今赏心乐事，剩安排、酒令诗筹。华胥梦⑤，愿年年、人似旧游。‎ ‎【注】①这首词作于乾道八年（1172年），辛弃疾时年33岁，知滁州任上。李清宇，作者在滁州新结识的朋友。②长淮：淮河为当时宋金的交界线。③怀嵩：怀嵩楼，唐李德裕贬滁州，作此楼，取怀嵩洛之意，后终回故乡嵩山。④楚尾吴头：滁州为古代楚吴交界之地，故称。⑤华胥梦：《列子·黄帝篇》：黄帝昼寝，梦游华胥之国。那里国无君长，民无贪欲，一切安然自得。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A．上阕前五句以来往行人的口吻，描述了奠枕楼拔地而起、高耸入云的气势。‎ B．登楼远眺，神州东南和西北都呈现出祥瑞之气，表达了词人对国家安定的赞美。‎ C．借用李德裕在滁州建怀嵩楼而最终回到故乡的典故，表达自己定能重返故土的信心。‎ D．道旁巡卒不断，路上车水马龙，一派安定繁荣景象，让词人无法抑制喜悦的心情。‎ E．这首词豪放雄伟，层次分明，步步深入，表现出作者胸怀天下的情怀。‎ ‎15．这首词“抒情赋志，跌宕起伏”，请结合全词简要分析。‎ ‎【答案】14．BC15．这首词豪放雄伟，情感起伏跌宕，表现出作者胸怀天下的情怀。①欣慰之情。今年太平万里，金兵没有来侵扰，老百姓获得了一个安定丰收的好年景。②悲痛之情。西北神州，依然沦落敌手，国家南北分裂，中原沦落，自己故土难回，悲痛忧伤。③喜悦（自信）之情。看着楼下人来人往的繁荣景象，词人转悲为喜，又有了信心，相信自己一定能够让滁州百姓的生活像黄帝梦中华胥国那样宁静和平。‎ ‎【解析】‎ ‎15．试题分析：题干问的是“这首词‘抒情赋志，跌宕起伏’，请结合全词简要分析”，这是考查学生把握诗歌情感的能力。首先理解“抒情赋志，跌宕起伏”的意思，其意思是“情感起伏跌宕”，然后到词中品味起伏的情感。“征埃成阵，行客相逢，都道幻出层楼。指点檐牙高处，浪拥云浮”，这五句以来往行人的口吻来描述高楼的气势，一是奠枕楼建设速度之快，如同一夜之间拔地而起；二是奠枕楼高耸入云，气势非凡。“征埃成阵”，“今年太平万里”是人民安乐的根本条件，点出了行客如云，市场繁茂，以前的饥荒凄凉的景象，已经绝迹，接下来写的是登上楼以后的感受，此时作者感到欣喜，因为金兵没有来侵扰，老百姓今年获得了一个安定丰收的好年景；“凭栏望，有东南佳气，西北神州”，词人把矛头直接刺向南宋当朝，弓刀陌上，车马如流，作者把思路从广阔的视野又收回到奠枕楼周围的实景中去；“千古怀嵩人去，还笑我、身在楚尾吴头”是由古人联想到自己，道出了词人心中的悲痛；但看着楼下人来人往的繁荣景象，作者又有了信心；“从今赏心乐事，剩安排、酒令诗筹。华胥梦，愿年年、人似旧游”‎ ‎，作者无法抑制自己喜悦的心情，感到自己即将有所作为，一定能够让滁州百姓的生活像黄帝梦中华胥国那样宁静和平。‎ 点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本题中，考生应先理解题干中的评价之词“抒情赋志，跌宕起伏”，“跌宕起伏”说明情感有变化，然后结合诗句品味词中情感的变化，如上阕前几句借所望之景表达对百姓获得安定丰收的欣慰之情；上阕的后几句表达故土难回的悲痛；下阕的前几句借典故表达自己难回故土的悲痛；最后几句面对楼下的繁荣景象，词人感到自己即将有所作为，一定能够让滁州百姓的生活像黄帝梦中华胥国那样宁静和平，此时流露的是自信喜悦之情。‎ 九、【2018届江苏高三三校联考卷（十二）】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 送沈下贤①谪尉南康②‎ 张　祜 秋风江上草，先是客心摧。‎ 万里故人去，一行新雁来。‎ 山高云绪断，浦迥日波颓。‎ 莫怪南康远，相思不可裁。‎ ‎【注】 ①沈下贤：吴兴人，张祜好友。②南康：今属江西赣州市。‎ ‎10．白居易诗云“从头便是断肠声”，请分析张诗首联的这一特色。‎ ‎11．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请作简要分析。‎ ‎【答案】10．开篇借景抒情，借秋风、江草等意象抒发了友人离别时凄伤情感；又直抒胸臆，点出了旅行人的心痛；诗人一开始便饱含感情，动人愁肠，可谓“从头便是断肠声”。 ‎ ‎11．通过“新雁”这一意象，表达了送别友人时的不舍；谪地南康山高水远，表达了对友人前途的担忧之情；末句告诉友人，南康虽远，但友谊不断相思不断，又有对友人的些许宽慰。‎ ‎【解析】‎ ‎10．试题分析：本题考查写景的特点和作用。很多诗，是由寻常、平静的开头，渐渐掀起感情的波澜，经过铺垫或者几曲几折，然后抵达动人愁肠、催人泪下的高潮。而有的诗，却是一上来就感情饱满、直抵人心，甚至奏出了整首诗的最强音。这样的诗，可谓“从头便是断肠声”。本首诗的首联是写景的句子，运用了借景抒情的手法，借秋风、江草等意象抒发了友人离别时凄伤情感；又直抒胸臆，点出了旅行人的心痛；诗人一开始便饱含感情，动人愁肠，可谓“从头便是断肠声”。‎ 十、【2018届广东肇庆市教学质量评估高中毕业班第三次统一检测】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 ‎ 次韵平甫①金山②会宿寄亲友 王安石 天末海门横北固，‎ 烟中沙岸似西兴③。‎ 已无船舫犹闻笛，‎ 远有楼台只见灯。‎ 山月入松金破碎，‎ 江风吹水雪崩腾。‎ 飘然欲作乘桴计，‎ 一到扶桑④恨未能。‎ ‎【注】①平甫：王安国的字，安国为安石长弟。②指镇江的金山寺。③西兴：浙江杭州萧山西兴镇，范蠡曾筑城于此，吴越曾在此鏖战。④扶桑：古代神话中海外的大树，又传说为东方海中的古国名。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A．第一句起笔横空而来，句中“天末”、“海门”、“横”等词营造了宏阔的画面。‎ B．第二句视线拉近，描写眼前景物，以“沙岸”与“西兴”相比，大大丰富了诗意。‎ C．第三、四句写夜色中金山的所见所闻，作者在描写中极力表现了市井夜景的凄凉。‎ D．前六句诗，作者以时间为序，写了由黄昏到初夜再到深夜的过程，章法井然有序。‎ E．第七、八句运用典故，含蓄抒发了诗人决意抛弃世间一切、遨游于神仙世界的出世想法。‎ ‎15．这首诗中间两联写景颇为精妙，请简要分析。‎ ‎【答案】14．CE15．（1）视听结合。颔联前句写悠扬的笛声，是写听觉；后句写闪烁的灯光，是写视觉。有声有色，生动地描绘出江上清丽的夜景。（2）巧用比喻或动静结合。颈联“金破碎”写出松林间斑驳的月光，“雪崩腾”则写江间白浪腾涌，一动一静，生动形象地描绘了一幅高旷明丽的山月江水图。‎ ‎【解析】‎ ‎14．试题分析：本题主要考查对这首诗的赏析。C项，夜景的凄凉，错误，是清幽中透着繁华的夜景。E项，抒发情感错误。诗人想飘然出世却“恨不能”，此诗是王安石早期作品，作为北宋著名的政治家，诗人具有积极用世的精神，不会离开现实社会，诗人向亲友表露的就是这种坚毅的政治家的胸怀。‎ 点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。‎ 十一、【2018届河南濮阳市高三毕业班第三次模拟考试】阅读下面这首宋词，完成下面小题。 ‎ ‎【鹊桥仙】和范先之送祐之弟归浮梁①‎ 辛弃疾 小窗风雨，从今便忆，中夜笑谈清软。啼鸦衰柳自无聊，更管②得、离人肠断。‎ 诗书事业，青毡③犹在，头上貂蝉④会见。莫贪风月卧江湖，道日近、长安路远。‎ ‎【注】①范先之，作者门人。祐之，作者族弟。②更管：哪管。③青毡：指家传旧物，典出《晋书·王献之传》。④貂蝉：即貂蝉冠，指高官。‎ ‎14．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是 A．“啼鸦衰柳”从听觉和视觉角度渲染悲凉气氛，为下面写“离人肠断”作了铺垫。‎ B．作者怪罪鸦和柳不管离人之愁，这样的表达无理而妙，增强了诗歌的艺术感染力。‎ C．“头上貂蝉会见”既表达作者对族弟的希冀和信心，也隐含自己功业无成的遗憾。‎ D．“莫贪”一句叮嘱族弟不要贪于玩乐而虚掷光阴，文字里面满是兄长的殷切关爱。‎ E．下阕借典故表达劝勉之意，扭转了上阕的消沉忧伤，使全词呈现慷慨高昂的情调。‎ ‎15．这首词上阕“小窗风雨，从今便忆，中夜笑谈清软”与“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”（李商隐《夜雨寄北》）都写到了什么场景？描写时各是如何运用虚实结合的手法的？请简要分析。‎ ‎【答案】14．CE15．（第一问）都写到了亲人夜晚交谈甚欢的场景。 ‎ ‎（第二问）①辛词由眼前实景转入回 忆兄弟两人夜半笑谈的场景，由实入虚。②李诗想象夫妻团聚时回忆眼前巴山雨夜的场景，虚中有实。‎ ‎【解析】‎ ‎14．试题分析：C项，“也隐含自己功业无成的遗憾”不当。“诗书事业，青毡犹在”，说读书是辛家传统；“头上貂蝉会见”则以富贵功名劝佑之，盖“貂蝉”‎ 为彼时高官显宦之冠服。家风好诗书，诗书能令冠貂蝉，这虽是写给佑之的，也是诗人的自励。E项，“使全词呈现慷慨高昂的情调”不当，“莫贪风月卧江湖，道日近、长安路远”，用了《世说新语》里关于向往朝廷的典故，表达了关切之意和劝说兄弟要“用心读书，积极上进，求取功名”的拳拳之心，并不高昂。‎ 点睛：本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，其中A项鉴赏诗歌的写景角度，B项鉴赏诗歌的写作手法，C项分析作者的情感，D项鉴赏诗句内容，E项鉴赏诗歌的手法及感情基调。考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。‎ 十二、【2018届河南新乡市高三第三次模拟测试】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 游凤林寺西岭 孟浩然 共喜年华好，来游水石间。‎ 烟容开远树，春色满幽山 壶酒朋情洽，琴歌野兴闲。‎ 莫愁归路暝，招月伴人还。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A．首联扣题写诗人与友人趁着良辰美景同游山水之事，笔触清新，语言轻快。‎ B．颔联描写了烟雾散开、远树初露、春色满山、一派清幽的景象，景中融情。‎ C．颈联对仗工稳，借景抒情，写诗人与友人饮酒酣歌，情谊款洽，逸兴遗飞。‎ D．本诗叙述与友人同游之事，意境清幽，洋溢着对自然、对生活的热爱之情。‎ E．本诗写游山、玩水、赏石、品酒、弹琴、歌咏之乐事，反衬对仕宦的厌倦。‎ ‎15．简要赏析尾联中“招”字的表达效果。‎ ‎【答案】14．CE15．“招月伴人还”意谓让我们把月亮召唤出来一道伴我们回家，“招”字将月亮拟人化，仿佛月亮是善解人意的伙伴。用“招”字不仅表达了诗人愉人悦己的心情，而且也反映出年轻人无所不能的朝气，用得传神，颇具浪漫主义色彩。‎ ‎【解析】‎ ‎14．试题分析：题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项”‎ ‎，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。C项，“借景抒情”这一表述不当，应是“直抒胸膛”。E项，“反衬对仕宦的厌倦”这一分析脱离文本实际蕴涵。‎ 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对。语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。‎ 十三、【2018届黑龙江大庆市高三第二次教学质量检测】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。‎ 九日①水阁 ‎【宋】韩琦②‎ 池馆隳摧古榭荒，此延嘉客会重阳。‎ 虽惭老圃秋容淡，且看黄花晚节香。‎ 酒味已醇新过熟，蟹螯先实不须霜。‎ 年来饮兴衰难强，漫有高吟力尚狂。‎ ‎【注】①九日：指农历九月九日，也就是传统的重阳节。这一天既要登高怀远，也有以菊花配螃蟹的饮食习俗。②韩琦：字稚圭，自号赣叟，相州安阳（今河南安阳）人。北宋政治家、词人。这首诗作于宋英宗治平二年（1065）秋。诗人正在京中任右仆射，可谓官隆位显。‎ ‎14．下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的两项是 A．这首七言绝句首联两句很好地照应了标题，“池馆”“古树”照应“水阁”，“重用”照应“九日”。‎ B．颔联两句对仗整，以“老圃”对“黄花”，“秋容”对“晚节”，“淡”对“香”。这两句从正面写九日赏菊。‎ C．颈联写新酿的美酒已经很熟，味道醇厚芬芳。螃蟹早就长得肥嫩，不必再等秋日的寒霜。‎ D．尾联的两句写此时作者年事已高，已不能豪饮和高吟诗歌，从侧面反映出他已真心服老。‎ E．整首诗歌体现的并不是在秋色里持续的的消沉，而是在一片肃杀的秋景之中强调一种高洁的人品。‎ ‎15．这首诗塑造出了怎样的诗人形象？请结合全诗进行分析。‎ ‎【答案】14．AD15．这首诗塑造了一个淡泊宁静、晚节弥坚、豪情满怀的诗人形象。（1）首联两句写诗人住处的水阁古榭虽倾颓破败也不介意，还高兴地在那里宴请嘉宾欢度重阳，表示诗人生活俭朴，不尚奢华。这是从外在的表现来写的。（2）颔联两句借赞颂重阳时节，菊花虽晚开而尤为芬芳，以“黄花晚节香”喻晚节可贵，要注重晚节。这是从内在的精神实质来写。（3）尾联两句写此时作者年事已高，然而他从心底里并不服老，自己酒量虽衰，诗情却不减当年的豪情逸兴。‎ ‎【解析】‎ ‎15．试题分析：题干是“这首诗塑造出了怎样的诗人形象？请结合全诗进行分析。”此题的考点是分析诗歌中的人物形象。首先要读懂诗意。第一句写池馆园林荒凉的感觉，与第三句“秋容淡”相呼应。第二句点出九日宴会之事，虽然池馆倾圮。台榭荒芜，却有嘉客来助成重阳雅集，环境虽然荒僻，人的兴致却很高，表示诗人生活俭朴，不尚奢华。三、四两句正面写九日赏菊，这两句借赞颂重阳时节，菊花虽晚开而尤为芬芳而寄意：晚节可贵，要注重晚节。两句含比兴之意，字面上是写菊花犹有晚香，言外之意则是表达自己有岁虽晚而节弥坚的品格。五、六两句写眼前宴会之事，重九宴会饮酒是诗歌中的传统内容，蟹螫也是展现文士风流雅致情趣的传统意象，但此诗不仅仅是简单借用这两个传统的重九意象，还更多地写到了酒和蟹螯本身，这种写日常生活中文士生活趣味的作法带有自居易的特点。诗的最后写自己年老虽不能豪饮。尾联两句写此时作者年事已高，然而他从心底里并不服老，自己酒量虽衰，诗情却不减当年的豪情逸兴。这首诗塑造了一个淡泊宁静、晚节弥坚、豪情满怀的诗人形象。回答诗歌人物形象题时，先要整体回答人物的身份和形象特点，形象特点要回答出外在形象和内在品质。这首诗是从外在的表现和从内在的精神塑造诗人的形象的，可以从这两方面分点回答。‎ 十四、【2018届黑龙江齐齐哈尔市高三第二次模拟考试】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 西湖晚归回望孤山寺赠诸客 白居易 柳湖松岛莲花寺，晚动归桡②出道场。‎ 卢橘子低山雨重，拼榈叶战水风凉。‎ 烟波淡荡摇空碧，楼殿参差倚夕阳。‎ 到岸请君回首望，蓬莱宫在海中央。‎ ‎【注】①长庆二年（822）秋至四年夏，白居易在杭州任剌史。政事之余，他喜欢到寺里听听高僧讲经。这首诗便是写他与“诸客”听讲归来时的感受。②桡（ráo）：船桨。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A．颔联写诗人归路所见。一个“重”字写出了饱含雨水的卢橘沉重而低垂。卢橘硕果累累，表达了诗人的喜悦之情。‎ B．第四句写棕榈树高叶大，雨后清风，阔叶颤动，似乎树叶也感到了水风的清爽。一个“风”字透出诗人无限的快感。‎ C．“烟波荡漾摇空碧”，写在宽阔的湖面上，轻轻寒烟似有似无，碧波共长天一色。“淡荡”二字写出清爽闲适之情。‎ D．颈联对句中的“参差”二字，写出了随山势髙下而建筑的宇观楼殿的特点，从而使人想到檐牙错落的瑰丽情景。‎ E．尾联中前一句“到岸请君回首望”照应诗题中的“回望孤山寺赠诸客”；后—句“蓬莱宫在海中央”表达了对蓬莱仙境的无限憧憬。‎ ‎15．本诗首联写景先后多次转换镜头，层次分明效果显著。请简要赏析。‎ ‎【答案】14．BC15．本诗首联先是写全景：波光漪涟的柳湖。然后镜头向前推近：映出松岛、莲花寺。最后是两个分镜头：湖上，天近傍晚，撑船人正摇动“归桡”，准备接客归去；寺中，诗人正和“诸客”走出道场，准备“晚归”。描绘出一幅生动的“西湖晚归”画面，给人以清晰明快之感。‎ ‎【解析】‎ 点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。‎ ‎15．试题分析：本题考查的是对写景诗句的赏析类试题，考生要注意先从诗句所写景物来分析，然后概括景物的特点，最后说明景物给诗人内心的感受。根据理解本诗首联先是写全景：波光漪涟的柳湖。然后镜头向前推近：映出松岛、莲花寺。最后是两个分镜头：湖上，天近傍晚，撑船人正摇动“归桡”，准备接客归去；寺中，诗人正和“诸客”走出道场，准备“晚归”。景物特点：描绘出一幅生动的“西湖晚归”画面。内心感受：给人以清晰明快之感。‎ 十五、【2018届湖北武汉市高中毕业生四月调研测试】阅读下面这首词，完成后面各题。‎ 木兰花慢 ‎【元】张弘范①‎ 功名归堕甑②，便拂袖，不须惊。且书剑蹉跎，林泉笑傲，诗酒飘零。人间事，良可笑，似长风、云影弄阴睛。莫泣穷途老泪，休怜儿女新亭。‎ 浩歌一曲饭牛声③，天际暮烟冥。正百二山河，一时冠带，老却升平。英雄亦应无用，拟风尘、万里奋鹏程。谁忆青春富贵，为怜四海苍生。‎ ‎【注】①张弘苑：元朝将领，善马槊，也能文。中统三年任行军总管，从征李嬗。后被元世祖免去军职。后被起用，率兵灭宋。②甑：一种古代炊具，类似现在的蒸锅，多为陶制。③饭牛：喂牛。据《吕氏春秋·举难》记载，春秋时，宁戚穷困无以自进，于是为齐桓公驾车。“饭牛居车下，望桓公而悲，击牛角疾歌”，桓公听到后，认为他是个奇才，于是加以重用。‎ ‎14．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（ ）‎ A．本词开篇说功名失去了，也不过像陶甑摔碎了一样，不值得大惊小怪，显示了词人的洒脱。‎ B．“书剑蹉跎，林泉笑傲，诗酒飘零”三句，表明了作者对过去的作为有悔恨，决意拂袖而去，不问世事了。‎ C．“莫泣穷途老泪”“休怜儿女新亭”反用晋代阮籍和东晋渡江人士的典故，一“休”一 “莫”，写得乐观开朗。‎ D．词的结尾提到“青春富贵”，表明此时作者虽然已经决定弃功名而隐居了，但对当年的春风得意仍难以忘怀。‎ E．这首词用典贴切，风格慷慨悲壮，具有阳刚之气，体现出了张弘范文武双全的大将风范。‎ ‎15．作者在下阕中表达了哪些感情？请结合词句内容分析。‎ ‎【答案】14．BD15．①对得到重用的渴望。用“宁戚饭牛作歌”的典故，表明自己想得到君王重用。②对国家、人民的关心。“百二山河”指国家江山，“四海苍生”指百姓，作者说自己关心国家，要解除人民的疾苦。③对个人功名利禄的轻视。“谁忆青春富贵，为怜四海苍生”，表明作者要有所作为，并不是为了自己的个人富贵，用反间，表达出对个人功名利禄的轻视 ‎【解析】‎ 点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。‎ ‎15．试题分析：本题考查的是赏析诗词的情感类试题，考生要注意先要审题“哪些感情”“请结合词句内容分析”，从诗句“宁戚饭牛作歌”的典故，表明自己想得到君王重用。“百二山河”指国家江山，“四海苍生”指百姓，作者说自己关心国家，要解除人民的疾苦，体现了作者关心国家前途和百姓的疾苦。“谁忆青春富贵，为怜四海苍生”，表明作者要有所作为，并不是为了自己的个人富贵，用反间，表达出对个人功名利禄的轻视 十六、【2018届湖北宜昌市高三年级四月调研考试】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。‎ 和友人鸳鸯之什①（其一）‎ 崔钰 翠鬣红毛舞夕晖，水禽情似此禽稀。‎ 暂分烟岛犹回首，只渡寒塘亦并飞。‎ 映雾尽迷珠殿瓦②，逐梭齐上玉人机③。‎ 采莲无限兰桡女，笑指中流羡尔归。‎ ‎【注】 ①什： 《诗经》雅、颂十篇为一什，故诗章有“篇什”之称。②一俯一仰成对组合的瓦叫鸳鸯瓦，是人们根据鸳鸯比翼双飞的形状制作、排列的，覆盖与珠殿之上，绚丽美观。③梭： 织布机上的梭子。人们把织有鸳鸯图案的锦緞叫做“鸳鸯锦”。‎ ‎14．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是 A．诗人咏鸳鸯，首先从羽色写起。以夕晖的瑞璨多彩来烘托鸳鸯羽色的五彩缤纷，“舞”字使整个画面气势飞动，意趣盎然。‎ B．诗的第二句间接点明鸳鸯多情这一场重要的特征。在结构上，此句既紧承首句，又开拓下文，是全篇转换的枢纽。‎ C．鸳鸯是幸福美好的象征，人们常以它来寄托美好的理想和愿望。颈联从人和鸳鸯的联系上生发联想，进一步表现鸳鸯的情。‎ D．领联运实入虚，侧面烘托，颈联写眼前实景，从正面落笔，前后映衬，把鸳鸯的习性表现得既充分鲜明，又生动有趣。‎ E．尾联“笑指”二字，十分传神，女伴们互相戏谑、娇羞可爱的神态，跃然纸上，把人物的情和鸳鸯的“情”融为一体。‎ ‎15．本诗领联历来为人称道，请作赏析。‎ ‎【答案】14．BD15．①颔联生动描写鸳鸯的多情重情。②运用细节描写：诗人从鸳鸯日常的飞鸣宿食中选择两个最能表现其多情的细节，用“暂分”和“只渡”对举，把鸳鸯的习性表现得惟妙惟肖，淋漓尽致。③用词精妙：“ 暂”与“犹”，“只”与“亦”四个虚词，两两呼应，顿挫传神，造成一种纡徐舒缓、一唱三叹的艺术效果，使鸳鸯的“情”显得更加细腻缠绵、深挚感人。该联表达了诗人对鸳鸯的喜爱之情。‎ ‎【解析】‎ ‎15．试题分析：题干是“本诗领联历来为人称道，请作赏析。”此题的考点是分析诗歌的表现手法和作者的思想情感。分析诗歌中某一联或某一句，首先要读懂诗，尤其是要欣赏的一句或一联，欣赏时要指出所用的手法，以及这些手法使用的效果，一般这些手法的运用会指向诗人的思想感情。首先要读懂全诗，再根据具体诗句分析。颔联正面描写鸳鸯之多情、重情。鸳鸯栖息在内陆湖泊溪流中，其活动范围并不大，回旋余地亦较小，但它们无时无刻不相依相守。你看，当它们飞向烟云萦绕的小岛时，难免一前一后，稍稍拉下了距离；然而，即使是这样短暂的分离，鸳鸯也是难舍难分，前者频频回顾，后者紧紧相随，表现出依依眷恋的深情。深秋水枯，池塘显得更加狭小，但哪怕只是渡过这样狭小的寒塘，它们也不愿须臾离开，一定要相逐相呼，双双接翼齐飞。“暂分烟岛犹回首，只渡寒塘亦并飞”，诗人从鸳鸯日常的飞鸣宿食中选择这两个最能表现其多情的细节，淡笔轻描，就把鸳鸯的习性表现得惟妙惟肖。这一联对偶工整而又自然流利。用词精妙，如：“暂”与“犹”，“只”与“亦”四个虚词，两两呼应，顿挫传神，造成一种纡徐舒缓、一唱三叹的艺术效果，使鸳鸯的“情”‎ 显得更加细腻缠绵、深挚感人。该联表达了诗人对鸳鸯的喜爱之情。该联历来为人称道，成为传颂不衰的名句。回答本题时，要从细节描写和用词的准确性扥个角度回答，结合诗句再答出手法的作用：生动描写了鸳鸯的多情重情，表达了诗人对鸳鸯的喜爱之情。‎ 点睛：分析诗歌中某一联或某一句，首先要读懂诗，尤其是要欣赏的一句或一联，欣赏时要指出所用的手法，以及这些手法使用的效果，一般这些手法的运用会指向诗人的思想感情。表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情，托物言志，托物寓理。描写手法主要有：衬托，分正衬和反衬。反衬主要有动静衬，以乐景衬哀情等；联想和想像（虚实结合），对比。 常见的修辞手法有：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典。此外还有设问、反问、反语等。答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。‎ 十七、【2018届湖南衡阳高中毕业班联考（二）】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。‎ 北园梨花 文同 寒食北国春已深，梨花满枝雪围遍。‎ 清香每向风外得，秀艳应难月中见。‎ 苦嫌桃李共妖冶，多谢松篁相葱蒨①。‎ 黄鹂紫燕莫过从，时有一声拖白练。‎ 注：①葱循：青绿色。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A．首联破题，并点明时令是寒食，“雪围遍”极写北园像雪一样洁白的梨花盛开的情景。‎ B．颔联描写梨花的清香和色彩。清风起，香四溢；色彩也极为素艳，在月下与皎洁的月光难以分辨。‎ C．颈联采用拟人手法，梨花嫌弃桃李妖冶，而感谢松竹与其相互映衬。‎ D．尾联作者调动黄紫白三种颜色，增加视觉之美，加上时不时传来的鸟鸣声，有声有色，写出梨花之美和大自然的勃勃生机。‎ E．全诗借歌咏梨花的色、香、品来寄寓诗人的松竹做骨，以及他不与世争宠的高洁情怀。‎ ‎15．本诗运用了哪些表现手法？请加以分析。‎ ‎【答案】14．BE15．①衬托。用松竹的青翠来映衬梨花的雪白，二者相得益彰；用桃李的“妖冶”来反衬梨花白得纯粹。②拟人。颈联的“苦嫌”“多谢”赋予梨花以人的情感。③比喻。将“梨花满枝”比作“雪围遍”，形象地写出梨花之白之多。④虚实结合。实写时令、梨花盛开等景象，而想象梨花之美在月宫也难见则是虚写。‎ ‎【解析】‎ 点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。‎ 十八、【2018届湖南汨罗市高三教学质量检测试卷（一）】阅读下面这首宋诗，完成小题。‎ 过野人家有感①‎ 陆游 纵辔江皋送夕晖，谁家井臼②映荆扉。‎ 隔篱犬吠窥人过，满箔③蚕饥待叶归。‎ 世态十年看烂熟，家山万里梦依稀。‎ 躬耕本是英雄事，老死南阳未必非。‎ ‎【注】①本诗于淳熙三年（1176）三月作于成都，其时陆游已被免去参议官之职。从第一次罢黜，到这次再遭弹劾，其间恰好十年。②井臼：水井和石臼。借指屋舍、庭院。③箔：养蚕用的竹筛子或竹席，也叫蚕簸。‎ ‎14．下列对本诗的理解，不正确的两项是（ ）（ ）‎ A．这首诗的首联、颔联动静结合，构成了一幅祥和宁静、温馨质朴的农村生活图景。‎ B．首联中，落日余晖，乡野院落，水井、柴门、石臼相互掩映，宁静而美丽。‎ C．颔联写足祥和的农村生活场景，农家院落各司其职，农村生活悠然而有序，淡泊而有味。‎ D．颔联写因看熟了世态而归去万里家山者，有张翰，有陶渊明，作者陆游也真正看透。‎ E．尾联以诸葛亮之隐居南阳反衬，可见其仍是痴心不改，给自己奋起隆中留有希望。‎ ‎15．全诗表现了怎样的感情？请结合诗句简要分析是如何表现的。‎ ‎【答案】14．DE15．①对农家宁静生活的向往。首联和颔联写诗人闲居出游。在夕阳余晖中骑马漫游，看到了农家温馨宁静的生活画面。‎ ‎②对朝政的不满。颈联中“世态十年看烂熟”‎ 写出对朝政的不满，十年奔波，换来的却是罢官闲居，不禁心灰意冷。‎ ‎③对家乡田园生活的思念。“家山万里梦依稀”写梦回家乡，表现出对家乡的思念。‎ ‎④壮志难酬的愤慨和自我宽慰。尾联借诸葛亮躬耕南阳的典故，有自我宽解意，也写出了诗人怀才不遇、壮志难酬的无奈与愤懑。‎ ‎【解析】‎ ‎15．试题分析：此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。诗歌首联和颔联写诗人闲居出游。在夕阳余晖中骑马漫游，看到了农家温馨宁静的生活画面，表达对农家宁静生活的向往；由第三联“世态十年看烂熟”可见对朝政的不满；“家山万里梦依稀”表达对家乡田园生活的思念；尾联借诸葛亮躬耕南阳的典故，有自我宽解意，也写出了诗人怀才不遇、壮志难酬的无奈与愤懑。‎ 点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。‎ 十九、【2018届湖南益阳市高三4月调研考试】阅读下面两首宋诗，完成小题。‎ 读 书 陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元①。‎ 灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。‎ 清 明 王禹傅 无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。‎ 昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。‎ ‎【注】①元元：人民、百姓。‎ ‎14．下列关于两首诗歌的赏析，不正确的两项是 A．陆诗首句是说，就算没有五亩由园依然归隐，透露诗人不追求名利的情操。‎ B．陆诗前两句属于间接抒情，表意含蓄，具有高度的概括性和强烈的抒情性。‎ C．陆诗的三、四句细节描写真实，油灯的意象比较典型，整体表意平中见奇。‎ D．王诗第三句写邻家也来借新火，可见邻家比诗人家还要穷，心酸溢于言表。‎ E．陆诗浅易平淡，王诗平淡质朴，但是在立意上陆游一诗更关注百姓疾苦。‎ ‎15．两首诗歌中的抒情主人公分别是什么样的形象？请结合诗句进行分析。‎ ‎【答案】14．BD15．陆诗：塑造了一位年老仍坚持苦学，并且读书是为平民百姓而并无他求的士人形象。从诗歌的最后两句可以看出，诗人虽年老但仍坚持读书，但从第二句“本意在元元”可知，他读书为民的心志。‎ 王诗：寂寞清贫但又喜好读书的知识分子形象。从诗歌的前两句可以看出，诗人是寂寞的，生活又是清贫的；但最后一句则可以看出诗人又是喜好读书的。‎ ‎【解析】‎ ‎15．试题分析：这是一道分析诗中的人物形象的题目，要求分析两首诗歌中的抒情主人公分别是什么样的形象，注意结合诗句从人物的言行等分析，第一首可根据“本意在元元”“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”概括“年老仍坚持苦学，并且读书是为平民百姓而并无他求的士人形象”；第二首根据诗中的“无花无酒”“兴味萧然”“读书灯”概括“寂寞清贫但又喜好读书的知识分子形象”。‎ 点睛：此题考核欣赏诗歌形象的能力，分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手，首先明确形象的属性，是“闺中女子”还是“戍边战士”是“落魄书生”还是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情绪是“壮志难酬”还是“寂寞无聊”等，还要分析人物的具体的行动、生活的环境等，一般为“在什么环境下的，做什么事情、内心充满什么情绪的什么形象。‎ 二十、【2018届湖南永州市高三第三次模拟考试】阅读下面这首唐诗，完成小题。‎ 赠裴十迪 王维 风景日夕佳，与君赋新诗。‎ 澹然望远空，如意方支颐。‎ 春风动百草，兰蕙生我篱。‎ 暧暧日暖闺，田家来致词。‎ 欣欣春还皋，淡淡水生陂。‎ 桃李虽未开，荑萼满芳枝。‎ 请君理还策①，敢告将农时。‎ ‎【注】①指还归时需带的手杖等行装。‎ ‎14．下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A．一二句点明写作缘由，“日夕”语出陶潜诗“山气日夕佳”，夕阳西下，风景独好，诗人情不自禁想邀朋友一起赋诗。‎ B．三四句着“望”“支”二字，写出诗人观景之姿态；“澹然”一词则显现出诗人观景之心情。‎ C．五六句写春风轻拂，惊醒百草，篱笆之中，兰蕙丛生。两句以静写动，赋予春景以生机与活力。‎ D．傍晚时分田家走家串户，来到诗人那儿闲聊，与诗人“把酒话桑麻”，说明诗人已完全融入田园生活。‎ E．这首诗语言清新素雅，朴实醇厚，写景真切自然，融情于景，表现诗人醉心自然、乐归田园的情怀。‎ ‎15．苏东坡以“味摩诘之诗，诗中有画”来评价王维诗的特点，请结合全诗简要分析。‎ ‎【答案】14．CD15．这首诗“诗中有画”的特点是鲜明的，诗人通过描绘出一幅幅动静结合、色彩相衬、意境优美的田园春景图画，表现出醉心田园、恬淡自在的意兴和情怀。‎ ‎①凝望长空图。诗人支颐凝望远空，恬淡自在。②春草兰蕙图。春风徐徐，百草萌发；篱笆之中，兰蕙丛生，全景、近景结合，一动一静，生机盎然。 ③田家闲语图。傍晚时分，迷蒙隐约 ；农夫串门，与诗人倾心交谈 。④春水荑萼图。池塘春水荡漾，岸边嫩芽萌发，枝上花蕾含苞。‎ ‎【解析】‎ ‎15．试题分析：这是到分析诗歌的内容的题目，要求回答此诗“诗中有画”的特点，答题时注意概括诗中描述了那些画面即可，如“澹然望远空”“春风动百草，兰蕙生我篱”“暧暧日暖闺，田家来致词”“桃李虽未开，荑萼满芳枝”分别描绘了凝望长空图、春草兰蕙图、田家闲语图、春水荑萼图。‎ 点睛：此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗意概括，诗意概括是诗歌鉴赏常考的内容，有的概括诗歌的情节，有的概括物象的特征，有的概括人物的活动、心理等，答题时注意抓住诗中的重点意象、重要的场面，景物进行分析。‎ 二十一、【2018届吉林省吉林市高中毕业班第三次调研测试】阅读下面这首明代诗歌，完成小题。 ‎ ‎ 石 湖①‎ 文征明 石湖烟水望中迷，湖上花深鸟乱啼。芳草自生茶磨岭，画桥横注越来溪。‎ ‎ 凉风袅袅青萍末，往事悠悠白日西。依旧江波秋月坠，伤心莫唱夜乌栖②。‎ ‎【注】 ①石湖：苏州一带最有味道的风景区，旁有茶磨岭，越来溪流入湖中。②‎ ‎《夜乌栖》即《乌夜栖》，是一支古老的乐府歌曲，以乌鹊夜栖反衬人生无着落之感。‎ ‎14．以下对本诗理解和分析，不正确的两项是 A．首颔两联，动静结合，虚实相济，视角转换间，颇能呈现诗人流连春日山水，一副沉醉其中之态。‎ B．此诗中没有浓重的色彩，也未具体描摹声音，这也正是此诗的“清丽”所在。‎ C．白日西，意味着一天时光的流失，诗人在观景之中也不由得想起悠悠往事。‎ D．凉风起，日西斜，江波秋月，尽是诗人在宁静的夜晚所遇，内心始终宁静如一。‎ E．诗人自赏石湖秀美的景致，望见湖面月影便也想起此月与去年秋月一般无二，其中也流露出对时光转瞬即逝的感慨。‎ ‎15．请简要分析首联的表达技巧及其作用。‎ ‎【答案】14．AD15．示例1：借景抒情（或：寓情于景，或：情景交融；答“视听结合”“远近结合”也可）‎ 首联所写的是：诗人远望石湖，湖中是水汽缭绕（烟波浩渺），雾气迷茫，岸边花儿绽放，花丛之中鸟儿啼叫声不断。‎ 描写出石湖一派生机盎然，表达了诗人对此处春景的喜爱。‎ 示例2：乐景衬哀情。‎ 首联所写的是：诗人远望石湖，湖中是水汽缭绕（烟波浩渺），雾气迷茫，岸边花儿绽放，花丛之中鸟儿啼叫声不断。‎ 作者借此处的无限春光（勃勃生机）来衬托自己慨叹时光流逝、人生无所着落之怨。‎ ‎【解析】‎ ‎15．试题分析：题干是“请简要分析首联的表达技巧及其作用”，是考查学生赏析诗句能力。答题时先指出诗句运用了什么表达技巧，然后结合具体内容分析在诗句中，诗人是如何运用该表达技巧的，最后指出运用该表达技巧有什么表达效果，或者表达了什么情感。本诗首联“石湖烟水望中迷，湖上花深鸟乱啼”其中“石湖烟水望中迷”是远景，从视觉的角度写诗人远望石湖，湖中是水汽缭绕（烟波浩渺），雾气迷茫。“湖上花深鸟乱啼”是近景，从听觉的角度写岸边花儿绽放，花丛之中鸟儿啼叫声不断。所以这一联运用了视听结合、远近结合来写景，描绘了诗人远望石湖，湖中是水汽缭绕（烟波浩渺），雾气迷茫，岸边花儿绽放，花丛之中鸟儿啼叫声不断的一派生机盎然乐景，表达了诗人对此处春景的喜爱，同时也借此无限春光（勃勃生机）来衬托自己慨叹时光流逝、人生无所着落之怨。所以在抒情上是采取寓情于景（或者说“借景抒情”“情景交融”）乐景衬哀情的手法。答题时，从写景技巧和抒情技巧上任选一种，结合具体内容进行赏析，并指出作用即可。‎ 点睛：赏析诗句，答题时一般分三步走：‎ 第一步，指出诗句运用了什么表达技巧；‎ 第二步，结合具体内容分析在诗句中，诗人是如何运用该表达技巧的；‎ 第三步，指出运用该表达技巧有什么表达效果，或者表达了什么情感。‎ 二十二、【2018届吉林省延边州全州仿真考试】阅读下面这首诗，完成下面小题。‎ 情 诗 曹植 微阴翳阳景， 清风吹我衣。 游鱼潜渌水， 翔鸟薄天飞。‎ 眇眇客行士， 徭役不得归。 始出严霜结， 今来白露晞。‎ 游子叹黍离①，处者歌式微②。 慷慨对嘉宾， 凄怆内伤悲。‎ 注释：①黍离：出自《诗经》，是东周人缅怀故都之作，后借指故国之思。这里取其感伤乱离、行役不已之意。②处者：指役夫的家人。式微：出自《诗经》，有“式微，式微，胡不归”之句，意为家人期盼役夫早归。‎ ‎14．下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是 A．本诗属于古体诗，开篇两句写景，色彩鲜明，境界开阔，意象飞动，景中含情。‎ B．诗中三、四句，鱼“潜”鸟“薄”，静动映衬，“潜”、“薄”这两个动词的妙用，充分显示出诗人敏锐的观察力及其精湛准确的艺术表现力，堪称“诗眼”。‎ C．三、四句与五、六句，自由的鱼鸟与身不由己的役夫形成对比，突出了役夫深受徭役之苦的悲惨命运。‎ D．“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”两句、“始出严霜结，今来白露晞”两句，平仄声律和谐妥贴，文字对仗工整自然。‎ E．诗的最后两句“慷慨对嘉宾， 凄怆内伤悲”，与曹操《短歌行》中“慨当以慷，忧思难忘”所抒发的感情有相似之处。‎ ‎15．本诗运用了多种表达技巧，请找出三种，结合诗句简要赏析。‎ ‎【答案】14．AE15．①对偶诗中八、九句对仗工整，“始出”对“今来”，“严霜结”对“白露晞”，突现了时间的变化，表现役夫的离愁。‎ ‎②反衬诗中第三、四句用游鱼和翔鸟的自由，反衬了五、六句役夫的不得归，突出了役夫被迫离家服徭役的凄苦境遇，同时也反映了诗人身处政治逆境内心备受压抑的痛苦。‎ ‎③白描诗的的前四句直接描绘了天气微阴，清风吹衣，鱼潜鸟飞的情景，未加雕琢而自然真实。‎ ‎④用典九、十句用《诗经》中典故，描绘了战乱年代人们内心的感伤和期盼，将历史和现实交织在一起，时间的厚重增添了情感的厚重，历史深沉感油然而生。‎ ‎⑤直抒胸臆结尾两句“慷慨对嘉宾， 凄怆内伤悲”直接抒发了自己内心凄怆的伤悲心情，为百姓的凄苦生活，也为自己内心的压抑。这种伤悲便面对嘉宾也难以抑制，语势雄浑，情感鲜明而厚重。‎ ‎⑦乐景衬哀情诗中以“游潜鸟飞”自由自在的乐景衬托了徭役不得归的哀情，突出了役夫被迫离家服徭役的凄苦境遇，以乐衬哀，更见其哀。‎ ‎【解析】‎ ‎15．试题分析：题干“本诗运用了多种表达技巧，请找出三种，结合诗句简要赏析”，这是考查诗歌艺术手法。答题时要注意明确具体的手法，然后结合诗歌的内容解释，最后分析艺术效果。诗中“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”两句，色彩鲜明，境界开阔，诗人用鱼鸟的自由自在的乐景衬托了徭役不得归的哀情，反衬出身不由己的役夫的可悲命运，同时也是作者处在动辄得咎的政治逆境身心备受压抑中对自由、解放的热切憧憬。三、四句与五、六句，自由的鱼鸟与身不由己的役夫形成对比，衬托出役夫深受徭役之苦的悲惨命运。“始出严霜结，今来白露晞”两句，平仄声律和谐妥贴，文字对仗工整自然，“始出”对“今来”，“严霜结”对“白露晞”，表现役夫的离愁。诗中“游者”、“处者”两句，运用典故，映照出时代的动荡，男女之怨旷。游者，指役夫。《黍离》，指《诗经·王风·黍离》篇，是一首哀伤宗周覆灭诗。这里取其感伤乱离、行役不已的意思。处者，指役夫家中的亲人。《式微》，指《诗经·邶风·式微》篇。旧说是黎国诸侯被狄人所逐，寄居卫国，臣子劝归之作。这里取其劝归之意。通过典故的运用，将历史与现实交织在一起，深化了人民在封建徭役制度重压下痛苦不安的悲剧意蕴。‎ 点睛：①掌握常用的表现手法，分析诗词的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧—抑扬、卒章显志。②明确诗中使用了什么表现手法。③结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。④阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用。‎ 二十三、【2018届江苏南通、扬州、泰州、宿迁、淮安、连云港、徐州七市联考高三第三次调研测试】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 送人游蜀 马　戴 别离杨柳陌，迢递蜀门行。‎ 若听清猿后，应多白发生。‎ 虹霓侵栈道，雨雪杂江声。‎ 过尽愁人处，烟花是锦城。‎ ‎10．请分别概括这首诗颔联和颈联的内容。‎ ‎11．请简要分析这首诗的尾联与王勃《送杜少府之任蜀州》的尾联在抒情方式上的不同点。‎ ‎【答案】10．颔联写想象中离别后友人改变的容颜，颈联写想象中友人的艰险旅途。 ‎ ‎11．《送人游蜀》间接抒情（借景抒情、以景结情）：通过想象锦城的美好春景，劝慰友人不要因别离和路途遥远、艰险而悲愁；《送杜少府之任蜀州》直接抒情（直抒胸臆）：用“无为在歧路，儿女共沾巾”，直接劝慰友人不要因为分别而忧伤。‎ ‎【解析】‎ ‎11．试题分析：本诗尾联“过尽愁人处，烟花是锦城”意思是走过让人忧愁的地方，繁花似锦的地方就是成都了。诗人为友人描绘出成都美丽的画面，通过这两句诗告诉友人，虽然路途艰难，但是蜀地风光优美，借景抒情，表达出对友人的安慰之意。《送杜少府之任蜀州》尾联是“无为在歧路，儿女共沾巾”，意思是在这即将分手的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告别啊！直抒胸臆，劝慰友人。 ‎ 二十四、【2018届江西新余市高三“二模”考试】阅读下面这首词作，完成下面小题。‎ 生查子 ‎（宋）经孝祥 远山眉黛横，媚柳开青眼。楼阁断霞明，帘幕春寒浅。‎ 杯延①玉漏迟，烛怕金刀剪。明月忽飞来，花影和帘卷。‎ ‎【注】延：嫌。‎ ‎14．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是 A．“远山眉黛横，媚柳开青眼”两句变代了女主人公的外貌特点，从韦庄的“一双愁黛远山眉，不忍更思惟”可知远山眉往往含有愁情。‎ B．“楼阁断霞明，帘幕春寒浅”表明随着时间的推移阵阵寒气袭入了女主人公的住处，直接写出了女子独处深闺的无聊和內心的寂寞。‎ C．“明月忽飞来”一句运用了比喻的手法，描绘了月亮如天外飞来，在女子深居寂寞之际，忽然拨云而出。‎ D．“花影和帘卷”一句描写了女主人公将帘幕和照在帘幕上的花影一同卷起来的情景，通过对动作的描写来表达出女子想要看月的心理。‎ E．从词中写景来看，先是写傍晚时的霞明，然后写深夜时的烛暗，最后写忽然之间的月明。‎ ‎15．“杯延玉漏迟，烛怕金刀剪”两句主要运用了什么修辞手法，抒发了什么情感？请结合诗句具体分析。‎ ‎【答案】14．BC15．主要运用了拟人的手法。“杯延玉漏迟”表面上是写酒杯嫌漏壶漏的慢，实则是将女主人的情感转移到了酒杯上，写女主人嫌时间过得慢，长夜难耐的心情。“烛怕金刀剪”用拟人的手法写出了蜡烛害怕再被剪刀剪的心境，展现了女子一晚上独对孤灯，把烧焦的烛芯剪了又剪，坐待天明的孤独与愁苦。‎ ‎【解析】‎ ‎14．试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中AE考核内容，BCD考核手法，其中B项中应是间接抒情，而非直接抒情。C项中“比喻手法”有误，应为“拟人”。‎ 点睛：综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。‎ 二十五、【2018届内蒙古赤峰市高三4．20模拟考试】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。‎ 八月七日初入赣过惶恐滩①‎ 苏轼 七千里外二毛人，十八滩头一叶身。‎ 山忆喜欢②劳远梦，地名惶恐泣孤臣。‎ 长风送客添帆腹，积雨浮舟减石鳞。‎ 便合与官充水手，此生何止略知津。‎ ‎【注】①这首诗是诗人赴惠州贬所途经惶恐滩所作。‎ ‎②喜欢：蜀道中有错喜欢铺（苏轼自注）。‎ ‎14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是 A．首联既写出被贬之地的遥远偏僻，又写出了诗人当时的年貌，可见诗人处境之艰。‎ B．颔联对仗工巧，语意双关，动静结合，融合多种手法写出自己过去和现在的情状。‎ C．“长风”一句表现诗人乐观的人生态度，诗人相信自己定会再被重用，抱负得以施展。‎ D．颈联“添”“减”两个字写顺风行舟观赏沿途之景的快意，与前两联的格调迥然不同。‎ E．前两联表现诗人晚年被贬谪的情况，后两联描写行船情景，诗意顺畅，结构清晰。‎ ‎15．本诗尾联表达了诗人矛盾复杂的情感，请简要分析。‎ ‎【答案】14．BC15．（1）豁达乐观：诗人一生行船无数，历经风浪、惯看人世浮沉，面对再次降临的人生劫难，他以顽强的意志和达观的态度去面对。（或：自信，“我一生长途行船，经历多少大风大浪，岂止是知道几个渡口而已”言语之间，自信满满。（2）心有不平：我应做“水手”，无需再去问路，诗人对于晚年被贬仍有不平之气。（或：诗人自嘲，我一生行船，岂止是知道几个渡口，诗人没有愁眉苦脸，而是幽默地说自己应做“水手”，暗含嘲讽）‎ ‎【解析】‎ ‎14．试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中B项考核手法，其余选项考核内容，其中B项，“动静结合”手法判定错误。“思念故乡山水使我忧思成梦，地名叫惶恐滩更让我忧伤。”颈联用虚实结合的方法，表现今昔情状。C项，“长风吹动，长帆鼓起”，此句表现顺风行舟的快意与舒畅，而非“相信自己定会再被重用，抱负得展。”‎ 点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。‎ 二十六、【2018届内蒙古呼和浩特市高三第二次质量普查调研考试】阅读下面这首宋诗， 自系狱/三日1诏敕出之 六月二十日夜渡海①‎ 苏轼 参横斗转欲三更，苦雨终风②也解晴。‎ 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。‎ 空余鲁叟乘桴③意，粗识轩辕奏乐④声。‎ 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。‎ ‎【注】① 此诗为元符三年（1100年）诗人遇赦自海南岛渡琼州海峡返回大陆时所作。②古雨终风： 久雨不停，终日刮风。③鲁叟乘桴：《论语》载，孔子曾说过“道不行，乘桴浮于海"。④轩辕奏乐：《庄子》载，皇帝在洞庭湖边演奏《威池》乐曲，并借音乐说了一番玄理。‎ ‎14．下列对诗歌存关内容的理解和分析，不正确的两项是 A．首联写诗人在船上所见： 参宿横空，斗宿移动，持续很久的风雨终于停了。“苦雨终风也解睛”与作者《定风波》词句”也无风雨也无睛”一样，都表现了作者宠辱不惊的谈泊。‎ B．颔联运用象征手法表明自己的心性如同皓月般皎洁，如同青天碧海般明澈；而政敌的诬陷攻击则如同蔽月的浮云、连绵的风雨，早晚终会消散。‎ C．前两联运用了比喻和双关的艺术手法，不仅写景真切，境界空明壮阔，而且情意丰厚，暗示自己积年所受的政治迫害结束了。‎ D．“鲁叟乘桴”化用孔子“道不行，乘桴浮干海”的典故。表明自己经历了一番政治造道后终于洞察了圣人之心，不再对政治抱任何幻想的超然。‎ E．颈联第二句表面是说他大概能领略黄帝《威池》的乐声了，言外之意是说他对实现自己的政治抱负并未完全丧失信心。‎ ‎15．简析尾联体现了诗人怎样的人生态度? 是如何表现的?‎ ‎【答案】14．AD15．①乐观豁达。虽遭受重重人生打击，历尽万千坎河艰险，但总是乐观面对；②随遇而安。海南在别人眼中是荒蛮之地，但是作者认为此地风景奇绝，冠绝天下，正所谓“此心安处是吾乡”。直抒胸臆。重重打击磨难，作者却说“不恨”，蛮荒之地，作者却说“奇绝”；② 倒因为果（翻因为果）。尾联第一句“九死离荒吾不很”为果，第二句“兹游奇绝冠平生”为因，因果倒置，引人思索，意味盎然。‎ ‎【解析】‎ ‎15．试题分析：这是一道考核诗歌的情感和抒情方式的题目，首先分析情感，由“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”中的“吾不恨”可以看出虽遭受重重人生打击，历尽万千坎河艰险，但总是乐观面对的“乐观豁达”的精神，由“兹游奇绝”可以看出“随遇而安”的人生态度，从抒情手法的角度看，“不恨 ‎”“奇绝”直抒胸臆，“九死离荒吾不恨”为果，第二句“兹游奇绝冠平生”为因，因果倒置，引人思索，意味盎然。‎ 点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。‎ 二十七、【2018届宁夏石嘴山市高三适应性测试】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。‎ 登快哉亭①‎ 陈师道②‎ 城与清江曲，泉流乱石间。‎ 夕阳初隐地，暮霭已依山。‎ 度鸟欲何向?奔云亦自闲。‎ 登临兴不尽，稚子故须还。‎ ‎【注】①（快哉亭）故址在今江苏省徐州市，名称出自苏轼《快哉此风赋》。②（陈师道）北宋诗人，为“苏门六君子”之一，常与苏轼、黄庭坚等唱和，《宋史》说他“高介有节，安贫乐道”。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）‎ A．请的第一句描写江水沿着城墙曲折而流，城随江流转向而同其曲折。‎ B．诗的第二句描写泉水冲激乱石，飞沫四满，哗哗作响，有意突出环境的喧闹。‎ C．颔联描绘山间落照，“隐”“依”用词贴切，赋予客观的自然景象以人性。‎ D．尾联以家中稚子等自己回去，不得不走，表达出一种兴犹未尽的无奈，烦闷心情。‎ E．全诗层次分明，前三联写亭上所见之景，结尾才总出“登临”，以情煞尾。‎ ‎15．前人牌价第三联两句“有无穷之味”，请赏析这一联的精妙之处。‎ ‎【答案】14．BD15．①这两句融情于景，含蓄蕴藉，寓意深刻；运用象征的手法，形象生动。②山间时有飞鸟掠过，匆匆地不知投向何处；奔腾的白云舒卷自如，自由自在，悠闲自得。③横空而过的飞鸟，是人生匆匆的象征；白云的悠闲自得，象征着诗人内心的恬淡寡欲、平静无波。‎ ‎【解析】‎ ‎15．试题分析：这是一道综合赏析诗句的题目，注意从意境的创设，情感的表达和艺术手法的角度进行概括，此题要求赏析诗歌第三联的精妙之处，从意象的选取看，横空而过的飞鸟，是人生匆匆的象征；白云的悠闲自得，象征着诗人内心的恬淡寡欲、平静无波；从艺术手法的角度看，这两句融情于景，含蓄蕴藉，寓意深刻；运用象征的手法，形象生动。‎ 点睛：此题综合考核赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力，重点考核综合赏析诗句，综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。‎ 二十八、【2018届山东省德州市高三下学期第二次模拟考试】阅读下面这首元曲，完成下列小题。‎ ‎【双调】水仙子·咏竹 ‎【元】马谦斋 贞姿不受雪霜侵，直节亭亭易见心。渭川①风雨清吟枕，花开时有凤寻②。‎ 文湖州③是个知音。春日临风醉，秋宵对月吟，舞闲阶碎影筛金。‎ ‎【注释】①渭川：即渭河，古渭河流域以盛产竹子著称。②“花开”句：传说凤凰喜欢竹实。③文湖州：宋代著名画家文同，字与可，以善画竹而闻名。曾为湖州知州，故世称文湖州。‎ ‎14．下列对这首元曲的赏析，不恰当的两项是 A．开头两句抓住竹子的外形特征和独特的生长个性进行阐发，表达作者对竹子的赞赏。‎ B．“渭川”句是说作者在渭水之畔的枕边发出清吟，借以表明对竹子不畏风雨的赞美。‎ C．“花开”句运用凤凰喜欢竹实的典故，竹子花开自有凤凰来寻，用凤凰的高贵烘托竹子的高洁。‎ D．“文湖州”句借文湖州画竹，表明文与可是竹子的知音，也是我的知音，委婉表达对竹子的喜爱。‎ E．作者是在咏竹，又不止于咏竹，更是借竹抒发孤芳白赏之意，表达不与世俗同流合污的决心。‎ ‎15．赏析“春日临风醉，秋宵对月吟，舞闲阶碎影筛金”这三句的妙处。‎ ‎【答案】14．BE15．（1）运用比喻和拟人手法，对竹子不同时候的姿态进行了生动的描摹；（2）赋予竹子鲜明的人格色彩，营造了空灵飘逸意境；（3）进一步抒发了对竹子的赞美之情，深化了诗歌主旨。‎ ‎【解析】‎ 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。‎ ‎15．试题分析：本题主要考查元曲的内容赏析。“春日临风醉，秋宵对月吟，舞闲阶碎影筛金”，运用比喻和拟人手法，“醉”“吟”，拟人；“碎影筛金”，月光从竹子枝叶间照射下来，闪闪发亮。写竹的洒脱风姿，表明作者心中所追求的人格标准。作者将竹的品格与人的坚贞和刚直的性格，相融相汇，颇为感人。作者不在竹的形貌上多作描述，却毕现竹的神韵。进一步抒发了对竹子的赞美之情。‎ 二十九、【2018届山东省聊城市高三二模】阅读下面这首宋诗，完成小题。‎ 次韵裴仲谋同年 黄庭坚 交盖春风汝水边，客床相对卧僧毡。‎ 舞阳去叶才百里，贱子与公皆少年。‎ 白发齐生如有种，青山好去坐无钱。‎ 烟沙篁竹江南岸，输与鸬鹚取次眠。‎ ‎【注释】①裴仲谋：名纶，黄庭坚友人，时为舞阳（今河南舞阳）县尉。②叶（shè）：县名，黄庭坚于宋英宗治平四年（1067年）被任命为汝州叶县（今属河南叶县）县尉。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A．从题目可以看出，与诗人同岁的好友裴仲谋先寄赠他一首诗，他又依照原韵、原字相和了这一首诗。‎ B．首句诗人回忆了过去与朋友在春天的汝水河畔相会的情景，运用“交盖”的典故，不露痕迹，意蕴丰厚。‎ C．第二句写诗人曾经与朋友在僧舍中对榻而卧，倾心交谈，与上一句一气贯通，表现了二人的深情厚谊。‎ D．颔联写出了二人居官之地相距很近，又同样年轻，可以时常通问。“贱子”与“公”一谦一敬，更表现了诗人对朋友的看重。‎ E．颈联宕开一笔，抒发了自己白发已生，倦于宦情，只能坐赏青山，却无钱辞官回乡的无奈心情。‎ ‎15．尾联的运用了什么艺术手法？表达作者怎样的情感？‎ ‎【答案】14．AE15．（1）尾联运用了借景抒情的手法，江南竹林茂密的水岸，鸬鹚安详地休息，勾勒出一幅自然静谧的画面，寄寓了作者对江南的喜爱向往之情。‎ ‎ （2）尾联运用了对比的手法，写出了自己还不如水鸟鸬鹚，能在江南的烟沙簧竹中悠闲自在的生活，表达了诗人郁闷不乐，想弃官归隐的心情。‎ ‎【解析】‎ ‎15．试题分析：此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。“烟沙篁竹江南岸，输与鸬鹚取次眠”是借景抒情，或以景结情，江南竹林茂密的水岸，鸬鹚安详地休息，勾勒出一幅自然静谧的画面，寄寓了作者对江南的喜爱向往之情。“输”‎ 运用了对比的手法，写出了自己还不如水鸟鸬鹚，能在江南的烟沙簧竹中悠闲自在的生活，表达了诗人郁闷不乐，想弃官归隐的心情。‎ 点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。‎ 三十、【2018届山东省日照市高三校际联合考试】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。‎ 早兴 白居易 晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。‎ 犬上阶眠知地湿，鱼临窗语报天晴。‎ 半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。‎ 睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不正确的两项是 A．展光初照，屋室通明，早衙鼓咚咚地敲起，衬托出作者开心愉悦的心情。‎ B．小狗眠于台阶，已知大地的潮湿，侧面表现出春天到来，大地潮湿难耐。‎ C．诗中对活泼的小鸟儿在窗前不停欢叫的传神刻画，紧扣了诗题“早”字。‎ D．看天的气息让白居易陶醉，在这样的境界中，诗人心境空明而没有烦恼。‎ E．因为乡梦撩人愁思，于是作者只好借酒浇愁，一夜昏睡暂时忘记了乡愁。‎ ‎15．诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析本诗颈联。‎ ‎【答案】14．BE15．①“头仍重”写早晨酒未醒，仍有头重脚轻之感，说明昨日因心情愉快开怀畅饮；②“新脱冬衣”以动作暗示季节更替，“体乍轻”写出猛然间的轻松感受。③描写入微，抒发了诗人切身感受春天到来的喜悦之情。‎ ‎【解析】‎ ‎15．试题分析：这是一道综合赏析诗句的题目，要求赏析颈联诗人如何从细微处表现生活情趣，注意找到诗中的细节描写，然后分析情趣，如“头仍重”写早晨酒未醒，仍有头重脚轻之感，说明昨日因心情愉快开怀畅饮；“新脱冬衣”以动作暗示季节更替，“体乍轻”写出猛然间的轻松感受。‎ 点睛：此题综合考核赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力，重点考核综合赏析诗句，综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。‎ 三十一、【2018届山东省潍坊市高考模拟考试】阅读下面这首宋词， 完成下列小题。‎ 满江红代王夫人 文天祥 试问琵琶，胡沙外、怎生风色。最苦是、姚黄一朵，移根仙闕。王母欢阑琼宾罢，仙人泪满金盘側。听行宫、半夜雨淋铃，声声歇。彩云散，香尘灭。辋驼恨“，那堪说。想男儿慷慨，嚼穿龈血。回首昭阳离落日，伤心铜雀迎秋月。算妾身不愿似天家°，金瓯缺。‎ ‎【注】①代王夫人作：南宋灭亡时，王夫人作为昭仪随宋恭帝被掳往大都，在驿鑒上题词《满江红），后文天祥被押往大都途中偶见此词，不满结尾三句“问嫦娥、于我背从容，同圆缺”，因以王夫人口气代作一首。②姚黄：牡丹的名贵品种。③雨淋铃：唐玄宗在奔蜀途中，听到夜雨淋钤，思念玉环，分外凄怆，采其声为《雨霖铃》曲④铜驼恨：晋朝索靖知天下将乱，指着洛阳宫门前的铜驼说：“就要看见你埋在荆棘里。”以此象征亡国。⑤天家：此处指帝王家。‎ ‎14．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是 A．起首三句，借昭君远嫁寓指王大人等后妃被掠掳离宫，驱彳行「北上的凄凉处境，‎ B．“听行宫”三句用典抒酽怀，表达了王夫人愿为山河破碎的南宋朝廷玉碎的烹情。‎ C．上片紧扣“最苦”二字反复陈述南宋覆火的悲痛心情，笔调沉重，抒写集中。‎ D．“昭阳”“铜雀”代指宮殿。泓日夕映昭阳I殿，秋月临照铜雀台，故国之思弥深 E．词尾“算妾身”与前文“想男儿”相呼应，寄托了王夫人渴望团的美好意。‎ ‎15．王夫人原词中“问嫦娥”三句传达了她置身事外、幸免荀活的愿望，请结合这一内容，分析文天祥“算妾身、不愿似天家，金瓯缺”三句表达的情感态度。‎ ‎【答案】14．BE15．①表明自己不愿像宋室王朝一样因国土残破而备受耻辱。②饱含对南宋覆亡的悲愤之情。③是对王夫人置身事外、幸免荀活愿望的不满和忠言劝告。④是对宋室朝廷忍辱苟活的指责。‎ ‎【解析】‎ ‎15．试题分析：此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题要求分析“算妾身、不愿似天家，金瓯缺”‎ 三句表达的情感态度，结合诗句和诗歌的注释，天家：此处指帝王家，可见表达表明自己不愿像宋室王朝一样因国土残破而备受耻辱；宋覆亡的悲愤之情；是对宋室朝廷忍辱苟活的指责。结合题干“置身事外、幸免荀活的愿望”可知对王夫人的批判。‎ 点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。‎