2019版高考语文总复习第二部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏知识清单鉴赏诗歌的表达技巧

2019版高考语文总复习第二部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏知识清单鉴赏诗歌的表达技巧

鉴赏诗歌的表达技巧 1．诗歌中常见的修辞手法 修辞手 法 含义及作用 例句及分析 比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情 景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事 物特征、把抽象的事物形象化的作用 韦庄的《菩萨蛮》“垆边人似月，皓腕 凝霜雪”，写尽了江南女子的美丽与温 柔 比拟 把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来 描写或把甲物当作乙物来描写叫拟物。比 拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、 事表现得更形象、生动的作用 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断 魂。”(林逋《山园小梅》)这一联采用 拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅 之深，它还未来得及飞下，就迫不及待 地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写 粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜 爱之情夸张到极点 借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。 借代可用部分代表全体，具体代替抽象， 用特征代替本体。借代的运用使语言简练、 含蓄 “知否，知否？应是绿肥红瘦。”(李 清照《如梦令》)词中用“绿”和“红” 两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛 和花的凋零 夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩 大或缩小的描述，有更突出、更鲜明地表 达事物的作用 岳飞的《满江红》“怒发冲冠，凭栏处、 潇潇雨歇”，以夸张手法，一气贯注， 写出作者忧愤国事、痛恨敌人的心情 对偶 用结构相同、字数相同的一组句子或短语 来表达两个相对或相近的意思。从形式看， 语言简练，整齐对称；从内容看，意义集 中含蓄 杜甫诗《咏怀古迹五首(其三)》“一去 紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”，上句 写昭君离开汉室，下句写死后身葬青冢 不得归故土，对仗工整，写出了昭君一 生的不幸遭遇 设问 先提出问题，接着自己把看法说出，问题 引入，带动全篇；中间设问，承上启下； 结尾设问，深化主题，令人回味 贺铸《青玉案》：“若问闲愁都几许？ 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！” 以设问作结，以实写虚，一问一答，将 一腔愁思化为具体可感的形象 反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强 语气，表达强烈感情 苏轼《定风波》：“谁怕？一蓑烟雨任 平生。”使用反问句式，表达了诗人豁 达的胸怀、抱负 双关 包括通过音近造成双重语意的谐音双关和 别有弦外之音的语义双关两种形式，诗人 的目的是表达出一种委婉含蓄的情感 刘禹锡《竹枝词二首(其一)》：“杨柳 青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日 出西边雨，道是无晴却有晴。”“晴” 与“情”同音，以天气的晴雨暗示恋人 貌似无情中的有情 互文 “互文”也叫“互文见义”，指诗文相邻 的句子互相补充，结合起来表示一个完整 的意思 “主人下马客在船，举酒欲饮无管 弦。”(白居易《琵琶行》)“主人下马 客在船”的意思是“主人客人一起下 马，主人客人又一起上船” 叠词 叠词一般指含有重叠字的词。作用是增强 语言的韵律感或是起强调作用 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚 戚。”(李清照《声声慢》)这七组叠词 在内容上恰如其分地表达了词人自己 遭受不幸后的精神状态。在声律上急促 跳动，铿锵有韵，有节奏感 列锦 全部用名词或名词性短语，巧妙地排列在 一起，构成生动可感的图像，用以烘托气 氛，创造意境，表达情感 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道 西风瘦马。”(马致远《天净沙·秋思》) 九组名词组合，但见一片萧疏景象 2.诗歌中常用的表达方式 表达方式 特征及分类 记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风 大散关”(陆游《书愤》)用叙述的方式写自己亲临抗金前线值得纪念的往事。与 记叙有关的还有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，叙述角度(第一人称、第二人 称、第三人称，注意“移位即变换角度”) 描写 用生动形象的语言对人物、 事件、环境所作的具体描绘 和刻画。常见的描写角度 有：形、声、色、态、味。 “形”“色”是视觉角度， “声”是听觉角度，“态” 分为动态和静态，“味”是 触觉角度。立足点的变化， 有移步换景、定点换景、换 (1)正侧面描写。对描写对象进行正面的直接的描写 是正面描写；描写周围的事物，使对象更鲜明、突 出的是侧面描写。如“一树春风千万枝，嫩于金色 软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”(白 居易《杨柳枝词》)第一、二句运用正面描写的手法， 描写了春天杨柳的娇美形态。又如“大漠风尘日色 昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒 吐谷浑”，第二句侧面描写战况，一方面写风势很 大，卷起红旗便于急行军；另一方面是写高度戒备， 点定景等；角度的变化，有 俯视、仰视，远景、近景， 视觉、听觉、嗅觉、触觉、 味觉等 把战事的紧张状态突显出来 (2)动静结合。诗歌中的景物描写，有动态的描写， 也有静态的描写，或以动衬静，或以静衬动，或一 动一静、相辅相成。如王维《山居秋暝》中的“明 月松间照，清泉石上流”，作者以丹青妙笔给我们描 绘了这样一幅动人的画面：皎洁的月光静静地洒在 苍青的松树上，落下斑驳的月影，清澈的泉水在青 白的石头上潺潺流过，发出悦耳的响声。这两句诗 写景状物由高到低，动静结合，诗句所描写的景致 很好地体现了作者对山中景物流连忘返的心情 (3)白描。白描就是用最朴素、最简练的笔墨，不事 雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾 勒出人物、事件与景物的情态画面 (4)细节描写。塑造人物形象，着重刻画人物的语言、 动作、神情等细节，而使人物形象丰满、鲜明、生 动。如赵师秀的《约客》：“黄梅时节家家雨，青草 池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。” 最后一句就是典型的细节描写。诗人等着朋友如约 前来，左等右等，朋友还不来，已经过了夜半了。 百无聊赖之际，便自娱自乐，一个人摆棋谱玩。一 个“敲”，一个“落”，传神地刻画出诗人看似悠 闲，实则因久等不至而产生的焦虑心理 议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。“不是花中偏爱 菊，此花开尽更无花。”(元稹《菊花》)这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因 和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美 抒情 表达作者强烈的爱憎、好 恶、喜怒、哀乐等主观感情。 抒情分直抒胸臆(直接抒 情)和间接抒情 直抒胸臆，是作者直接对有关人物、事件等表明爱 憎态度的一种抒情方式。如苏轼《江城子》：“十年 生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话 凄凉。”作者感情如江河直下，直抒对亡妻的怀念 之情 间接抒情包括借景抒情、借物抒情(托物言志)和借 古讽今(见下表)和情景交融 (1)借景抒情是作者通过对某种景物的描写来抒发 感情的抒情方式。如孟浩然《岁暮归南山》中的“永 怀愁不寐，松月夜窗虚”，作者落第的失意、多病 的苦痛、年华的流逝，种种哀情都借迷蒙空寂之景 表达出来，含蓄委婉，余味无穷 (2)借物抒情就是作者通过对事物的描写和叙述来 抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式，也被 称为托物言志。陆游《卜算子·咏梅》以梅自喻， 借梅花的悲惨遭遇，喻指作者报国无门、屡受排挤 与打击的不平心境(下表对“托物言志”的阐释) 3.诗歌中常见的表现手法 表现手 法 特 征 例句及分析 托物言 志 在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者 的感情，寄托作者的心志。是作者借助 物的象征义来表达个人胸怀心志的一种 艺术手法 例如：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡 墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾 坤。”(王冕《墨梅》)此诗运用了托物 言志的手法，抒发了作者要像梅花那样 的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、 纯洁的操守 烘托 本是一种国画技法，用水墨或色彩在物 象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突 出。用于艺术创作，指从侧面着意描写， 作为陪衬 如李白《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不 及汪伦送我情。”三、四句形象鲜明地 烘托出了汪伦对诗人的真挚纯洁的深 厚感情 渲染 本是一种国画技法，一般是在需要强调 的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方 面更为突出。用于艺术创作，就是从正 面着意描写 如赵师秀的《约客》中以“家家 雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜 的深和夜的静。韦应物的《赋得暮雨送 李胄》中的“微雨”“暮钟”“漠 漠”“冥冥”“浦树远含滋”都是在 渲染一种离别时伤感的气氛 反衬 为了使事物的特色突出，用另外一些相 反或相对的事物放在一起进行对照。常 见的反衬有“以乐景写哀情”“以动衬 静”“以静衬动”等 如《琵琶行》中的“春江花朝秋月夜， 往往取酒还独倾”，以乐景写哀情；又 如，王维的《鸟鸣涧》中以动衬静，用 “月出惊山鸟，时鸣春涧中”来衬托山 中的宁静。又如，欧阳修《踏莎行》： “草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷。” 以散发芳香的青草与和暖的春风这种 乐景反衬词人无穷的离愁别绪 对比 对比就是把两种对立的事物或同一事物 的两个不同方面放在一起，相互比较， 使形象更鲜明，特点更显著，道理更深 刻，矛盾更尖锐 “此日六军同驻马，当时七夕笑牵 牛”[李商隐《马嵬(其二)》]，将此日 发生兵变境况的危险同昔日在长生殿 共诉恩爱进行了对比 虚实结 合 虚与实是相对的，有者为实，无者为虚； 客观为实，主观为虚；已知为实，未知 为虚等 例如：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风 暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断 如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫 近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在 春山外。”(欧阳修《踏莎行》)上阕写 实，通过初春景象反衬“行人”的离愁 别绪。下阕写虚，通过“行人”设想妻 子凭栏远望、思念“行人”的愁苦之象 来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生， 从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致 以小见 大 以局部见全体、以有限见无限，通过典 型和象征，借助于人们的生活体验，达 到以小见大的效果 例如：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认 前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二 乔。”(杜牧《赤壁》)此诗运用了以小 见大的表现手法。句子里“二乔命运” ——小事，小事与东吴霸业有关，以二 乔立意，从而反映三国之争，此乃大事 借古讽 今 这在咏史、怀古诗中是最常见的，借对 历史上人、事的评价来讽喻时事，表达 情感，向当权者提出忠告 例如：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认 前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二 乔。”(杜牧《赤壁》)面对赤壁之战怀 古，则预感到唐朝将亡，发出慨叹。诗 中含一哲理：兴盛与衰亡，有着历史的 必然，但是谁成谁败，何时成何时败， 也有偶然性 用典 即化用典故，分事典和语典两种。事典 是借用历史故事来表达作者的思想感 “但使龙城飞将在，不教胡马度阴 山。”(王昌龄《出塞》)借用飞将军李 情。语典指引用或化用前人诗文名句 广的典故[《史记·李将军列传》： “(李)广居右北平，匈奴闻之，号曰汉 之飞将军”]，批评了当时主将的无能 4.诗歌中常见的结构手法 结构手法 含义及作用 例句及分析 开门见山 开门见山是指诗歌开头就进入正题， 不拐弯抹角 如杜甫的《蜀相》：“丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。”开头一句，开门见 山，且两句又一问一答，自开自合 层层深入 就是指诗歌在内容上由浅入深，环环 相扣的结构形式，使全诗结构严谨， 条理清楚 如《古诗十九首 迢迢牵牛星》：“ 迢 迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手， 札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水 间，脉脉不得语。”采用了层层深入的 结构方式，表达织女隔着银河遥思牵牛 的愁苦心情，表现了爱情受折磨时的痛 苦 铺垫 为主要人物的出场或主要事件的发生 创造条件而着重描述渲染的技法 如王建《十五夜望月》：“中庭地白树 栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽 望，不知秋思落谁家。”诗的开篇描绘 出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写 秋思做铺垫 伏笔照应 诗人在描写、叙述过程中，对后面要 表现的内容，在前面适当的地方提示 或暗示一下，而后面应与前面呼应。 这种结构特点可以使作品结构严谨， 脉络分明 如陆游《诉衷情》：“当年万里觅封侯， 匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂 裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁 料，心在天山，身老沧州。”此词共分 两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与 “当年”相应，“身老沧州”与“关河 梦”相应，目的在于构成对照，抒发了 诗人心酸遗恨的苍凉心情 卒章显志 指诗人在诗歌的结尾表达自己的心志 或情怀 如李白的《梦游天姥吟留别》的结尾“安 能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！” 表白自己的心志，亮出全诗的主旨，唱 出了和权贵抗争的心声 重章叠句 重章叠句指上下句或上下段用相同的 结构形式反复咏唱的一种结构方式 如《诗经·蒹葭》全诗三章，不仅发挥 了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺 术效果，而且产生了将诗意不断推进的 作用。从“白露为霜”到“白露未晞” 再到“白露未已”，这是时间的推移， 象征着抒情主人公凝望追寻时间之长； 从“在水一方”，到“在水之湄”，再 到“在水之涘”，从“宛在水中央”， 到“宛在水中坻”，再到“宛在水中 沚”，这是地点的转换，象征着伊人的 缥缈难寻；从“道阻且长”，到“道阻 且跻”，再到‘道阻且右”，则是反复渲 染追寻过程的艰难，以凸现抒情主人公 坚持不已的精神 以景结情 (也可放在 表达方式 中) 诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而 止，转为写景，以景代情作结，结束 诗句。可以使读者从景物描写中，驰 骋想象，体味诗的意境，产生韵味无 穷的艺术效果 如许浑的《谢亭送别》“日暮酒醒人已 远，满天风雨下西楼”的末两句，上句 极写别后酒醒的怅惘空寂，结句却并不 接着直抒离愁，而是宕开写景。这种借 景寓情，以景结情，比直抒别情更富感 染力，别具一种不言而神伤的情韵 抑扬 把要贬抑否定的方面和要肯定的方面 同时说出来，只突出强调其中一个方 面，以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目 的。有先扬后抑和先抑后扬之分 例如：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上 翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封 侯。”(王昌龄《闺怨》)这首诗采用先 扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”， 后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微 妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景 而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了 “闺怨”的主题