15小说情节——故事发展

15小说情节——故事发展

小说情节——故事发展 解题方法探究 这个婆娘不是人， 九天仙女下凡尘。 三个儿子都是贼， 偷得蟠桃献娘亲。 ——唐伯虎作于某祝寿宴会 故事导引 宾客们一下子提起了心， 三个儿子皱紧了眉头。 宾客们放下了提起的 心，三个儿子露出了 笑容。 “太不像话了！”宾客们 叫了起来，三个儿子 怒目相向，摩拳擦掌。 宾客们鼓起掌来，三 个儿子抱拳相谢！ 考点映射 考纲要求 分析作品结构 常 见 题 型 ①用一句话或简明的语句概括故事情节 ②文中共写了哪几件事，请加以概括 ③概括小说某一环节的内容（包括指出 开端、发展、高潮和结局四部分中的某 一方面） ④分析小说某一情节的作用 1.小说的情节结构 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 ⑸平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使 头绪清楚，照应得体，但要注意交待事件起讫的时间。平叙的 方式有二：①“花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再说乙 的事，两边都交待清楚；②时而说甲，时而说乙，按照情节发 展轮番叙述。 ⑷补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件， 然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文 做某些交代，照应上下文。 注意：分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。因此要注意 体会情节对人物性格的形成及对小说主题的揭示上的作用。 情 节 的 作 用 交代人物活动的环境 设置悬念，引起读者阅读的兴趣 为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔 照应前文 线索或推动情节发展 刻画人物性格 表现主旨或深化主题 2.写景法。 渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。 暗示小说主人公的命运。 小说的常用开头及作用 1.设疑法（悬念法）： 开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是 ①造成悬念，引出下文情节； ②引起读者的思考，吸引读者阅读； ③突出人物形象； ④揭示或暗示小说的主题。 2.令人伤感的悲剧结局。 小说的常用结局及效果 1.出人意料的结局。 ①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破 天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情 理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。 ①从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 ②这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 ③从主题上看，能更好地深化主题。 3.令人喜悦的大团圆结局。 4.戛然而止结局。 ①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间， 耐人寻味。 ②从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和 谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假 丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。 留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行 艺术再创造留下了空间。 考题呈现 （2012 辽宁卷）阅读下面的文字，完成题目。 最后的黄豆 爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。 　　在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染锅。 这吃饭的手艺是“偷”来的。爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板 的儿子斗蛐蛐。有时老板的儿子跟私塾先生念书，爷爷便蹲在 一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着看染布时， 就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两 个时辰。“呆瓜！”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷染出 第一锅布时，大家才知道爷爷并不呆。 爷爷偷艺 爱吃黄豆 那年，家里遭了大灾，爷爷架起几口大锅开始染布。开业 那天，镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话，开张头 半个月染布不收钱，染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工，自己 把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地 嚼着，一边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便 染成了。青色衬着爷爷额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜 幕。 　　后来，那家大染坊被爷爷挤垮了。没过半月，爷爷快乐 地嚼着黄豆把那几口锅搬进了大染坊。于是，镇子里又有了 大染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得 很。在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当 当的银元声。 爷爷开业 搬进大染坊 有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶。 迎亲那天，爷爷喝了好多酒，醉了，进洞房时还绊了一脚，兜 里的黄豆全撒在地上，他捡了好一阵子。奶奶什么反应，到现 在我也不知道。后来跟我讲这事时，爷爷还叹气，这一绊，不 是什么好兆头，要不，后半辈子也不会活得这样磕磕绊绊。说 这事时，爷爷喘着粗气，我帮着捶了半天背，他还是喘得满脸 猪肝紫。 其实，爷爷在生父亲的气。 　　闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像 在咀嚼他的一生。他说，父亲是一个“倒钱筒”。父亲是爷爷 的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就开 始进大烟馆。没钱，就赊账。烟馆老板拿着赊账本来讨钱时， 爷爷才明白是怎么一回事。 　　父亲就像一颗荒野的树那样疯长。 爷爷忆旧 我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了 赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。 　 搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下， 爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。 　　没几年，爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家，爷爷的 安危只是他耳边刮过的一阵微风。 　　临终前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前，他手中攥着一 个小布袋，打开来，是些黄豆。昏暗的灯光下，豆子炒得金灿 灿的，爷爷说，这辈子只剩下这点黄豆了，他的声音很轻，连 他旁边油灯的火苗都没有动一下，他颤巍巍地拈出一颗豆子， 习惯性地放入口中，又想嚼它。不知是黄豆太硬还是爷爷老了， 牙口不行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。 搬出大染坊 爷爷临终 他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来这 世上留个念想。他慈爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可 以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最好就别来 扰我了。他语气中满是沮丧。 　　我愣愣的，不太明白，点了点头。 　　第二天早晨，爷爷走了，手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。 邻居帮忙葬了爷爷后，父亲才回来。没人怪他，他在邻里眼中只 是一个能够看得见的影子。 　　父亲长号着，声音凄厉，如同塌了脊梁。大家都知道他为什 么哭。整整两天两夜，他雇了好几个人把小院子掏了一遍又一遍， 最后连瓦背也全掀掉了，还是没有找到传说中爷爷那几坨金子。 他疯了。 临终遗嘱 后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷 临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子。 　我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一 笔活命钱。 　有人曾问我，金子最终找到了吗？ 　当然没有。爷爷的坟头早被我平了。当时还有人说，我跟 我那疯了死掉的父亲一样，也是忤逆不孝。 现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。 不久前，一次慈善大会上，我说了，死后捐出全部财产，我那 个儿子和老婆都不跟我说话了。 为什么这么做？有记者问我，我一时语塞，眼前浮现出爷 爷那小袋最后的黄豆。 　　 (改自王琼华《最后一碗黄豆》) 学习爷爷，安排家事 全文围绕爷爷的黄豆展开情节，推动故事情节发展，塑造爷爷的形象。 小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用？请简要概括。 (6分) 答案： ①生动揭示“爷爷”的心理，反映“爷爷”专注、执著和顽强 的性格特征； ②是贯穿全文的线索，将“爷爷”创业、守成过程中的各环节 紧密联系起来； ③为情节发展作铺垫，使故事情节更丰富、更合理。(每答出 一点给2分。意思答对即可。) 命题分析：本题考查情节结构及人物形象。 解析：题目中“嚼黄豆”是小说主要人物的一个习惯动作，而且 问的是“在全文中”有何作用，因此回答本题除考虑到结构上 起到线索的作用外，也要分析对表现人物性格方面的作用。 “嚼黄豆”作为一个线索 串起了小说的各个情节， 推动着故事情节的发展 “爷爷”在一些关键 时刻不停的“嚼黄豆”， 也表现出性格特征中 “专注、执著和顽强” 的方面。 做题指南 3、分析小说故事情节时要注意两点： （1）情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时 必须抓住主要的矛盾冲突； （2）分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物 性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随 时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 2、分析 小说的 故事情节 （1）抓住场面 （2）寻找线索 （3）理清小说的结构 小试身手 参加乐团终试 声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱， a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅 花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒 套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居 高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的 丹麦音乐大师。 大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗 丹打量雕塑。 半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望 了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上 走下来，把那张卡片递到朱丹手中。 接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表 现欢乐： 1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅 舞》。 看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向 主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅， 能更换一组曲目吗？” 这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的 效果。主考官有些茫然失措起来。 片刻，大师冷峻发问：“为什么？” 朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 大师问：“为什么？” 朱丹说：“因为今天是12月13日。” 要求更换曲目 大师问：“12月13日是什么日子？” 朱丹说：“南京大屠杀纪念日。” 久久，久久，一片沉寂。 大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？” 朱丹答：“没有忘记。” 大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得 珍惜。” 朱丹说：“请原谅——” 没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋 惜地说：“那么，你现在可以回去了。” 听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席 鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。 被拒离开考场 拒绝更换曲目 入夜，石头城开始落雪。 没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开 始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。 穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞 纪念碑。 临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽， 像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方 阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮 不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的 队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积 着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛， 一片红烛流淌红宝石般的泪。 伫立纪念碑前 纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石 墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。 顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝 巾在为记忆擦拭锈迹。 伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹 奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音， 火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地 之间翩然回旋。 孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语 只能报以倾听。 吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。 回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外， 他回身向大师鞠躬。 吹奏悼念亡魂亲自找到朱丹 解析：根据题目要求，要到原文中寻找“音乐大师”做的 重要的事情，进行概括。内容主要涉及“在考场上”和 “在南京大屠杀死难同胞纪念碑前”两个部分。 大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在 我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录 取了。”朱丹问：“为什么？” 大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b“为了一种精神，一 种人类正在流失的民族精神。” 说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。 回答下列问题： 1.文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语 句一一概括。 终被乐团录取通知录取消息 解析：根据题目要求，特别是审读已提供的概括文字，要到 原文中寻找“朱丹”做的重要的事情，进行概括。内容 主要涉及“在考场上”和“在南京大屠杀死难同胞 纪念碑前”两个部分。 答案： “被拒离开考场”　“吹奏悼念亡魂”