河北省2021届高三上学期12月份考试语文试题 Word版含答案

河北省2021届高三上学期12月份考试语文试题 Word版含答案

2020-2021 学年河北省高三上学期 12 月份考试 语文 考生注意： 1.本试卷共 150 分，考试时间 150 分钟。 2.请将各題答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读 I（本题共 5 小题,19 分） 阅读下面的文字，完成 1〜5 题。 材料一： “俭”作为一个道德伦理范畴，产生于西周。春秋战国时期，学派林立,尽管各家各派 学术见解不同，治国方略各异,但在财货的消费方面都不约而同地选择了对传统俭德的崇尚。 和其他道德范畴一样，俭德在中华民族的历史发展进程中也得到了充分的继承和发展。 自商初到春秋，经过八九百年的岁月，崇尚“俭”德已经成为一种普遍的社会思潮。春 秋战国时的儒、墨、道、法诸家，在不同程度上都主张尚俭。孔子对于“礼”是非常重视的， 但他认为“与其奢也，宁俭”。老子说他有三宝，其中之一即为“俭”;认为“圣人去甚去奢、 去泰”，“去奢”“去泰”就是要俭。墨子认为“俭节则昌，淫俠则亡”，儒家搞的礼、乐那一 套都不合俭的要求。法家对于俭德也是提倡的，《管子》中多处强调应当去奢、节俭，“适身 行义，俭约恭敬，其唯无福，祸亦不来”。上述引证足以表明，尚俭作为一种美德在先秦已 传遍华夏大地。 尚俭作为一种美德，自公元前十六、十五世纪流传至今而不衰，不仅仅是因为它有经济 价值，还因为它包含着多方面的教育功能。历史上虽然没有人从教育学的角度明确指出这一 点，没有人明确详细地论述“俭”的教育功能，但人们从经验中隐隐约约地感觉到“俭”是 教育子女的一种手段。几千年来，有见识的长辈总是教育其子女要节俭。这些长辈从经验中 看到，富家人的子弟，只有尚俭才能成才，家道才能不衰。一味娇惯孩子，只能使其成为败 家子。穷苦人家迫于生计，不得不节俭。这种俭虽然是被迫的，但它同样能起到教育的作用。 因此，不论是富有之家，还是贫穷之家，只要是有见识的，总是要以“俭”治家的。如果仅 是为了节用而不是为了育人，那么“俭”德是难以流传几千年的。 明确指出“俭”有教育人的作用、把"俭”用于育人的，是诸葛亮。他在写给儿子的信 中说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”意思是说 品德高尚的人是通过节制物欲使其内心宁静来培养其品德的，一个人对于物质享乐如果不能 有节制，就不可能纯洁其志向；内心总有强烈的物欲干扰，就不可能有远大的志向。他提出 的“俭以养德”的命题，把尚俭的价值提升到了一个新的层次。伊尹、周公、孔子、老子、 墨子等提出了尚俭的思想，在他们的倡导下，“俭”这一美德被人们接受，但是“俭”与“德” 之间的关系没有被明确掲示出来。可以说前人只认识到“俭”本身是美德，而没有发现“俭” 有更多的教育功能,伊尹、周公倡“俭”是为了维护政权统治，孔子倡“俭”是为了维护礼、 不违礼，老子倡“俭”是为了实现“道”，墨子倡“俭”是为了节用。只有诸葛亮不仅把“俭” 视为美德，还明确把“俭”视为一种教育手段，认为实行节俭是为了涵养道德。这就把“俭” 的价值，从“俭”是美德提升到了“俭”是美德之母的高度。“俭”与德育、“俭”与人生的 追求、“俭”与人的精神生活之间的联连，被注意到了。自此之后，历朝历代都有人自觉不 自觉地把“俭”与培养人的品德相连，有人讲“俭以养性”，有人讲“俭以养廉”，历史上众 多的家训中几乎都有倡“俭”的内容。节俭在客观上成了一种普遍的育人的手段，因为人们 明白：一家之中只要厉行节俭，子孙即使成不了大器，也不至于成为敗家子。 （摘编自任怀国《说“俭”》） 材料二 崇俭抑奢是中华民族优秀传统文化的重要内容。古往今来，占主流地位的学术观点和社 会舆论都认为节俭是美德，奢侈不可取。“俭，德之共也；侈，恶之大也。”节俭不仅对个人 身心健康有益，而且对促进经济社会健康发展具有重要作用，以至关系国家兴亡，正所谓“俭 节则昌，淫佚则亡崇俭抑奢”，形成“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”的时代新风，应 当从以下几个方面着手：第一，树立正确的价值导向，加强宣传教育，大力弘扬社会主义荣 辱观，帮助人们从思想上真正认识勤俭节约的意义和作用，真正认识奢侈消费的危害。第二， 形成有利于节约能源资源和保护环境的消费模式。无论是个人还是单位，在消费过程中都应 做到节能、节水、节材，反对铺张浪费，反对汚染环境。第三，不断提高消费水平和质量。 节俭是针对奢侈消费而言的。崇俭抑奢绝不是否定正常消费、为节俭而节俭，而是提倡科学 消费、文明消费、理性消费。要在反对铺张浪费的同时，不断提高消费水平、优化消费结构、 提高消费质量.进而以科学消費、文明消费、理性消费带动产业结构优化升级、促进社会经 济发展。第四，提高消费者素质。在不断提高人们科学文化素质和思想道德水平的同时，开 展必要的消费教育和培训，引导消费者进行科学消费、文明消费、理性消费，自觉提高消费 的文化含量，排斥奢侈消费和炫雄消费。 （摘编自尹世杰《崇俭抑奢的当代意义》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A.受儒家思想影响,春秋战国时墨、道、法诸家都主张节俭，尚俭作为一种美德在先秦已传 遍华夏大地。 B.直到三国时期的诸葛亮明确认识到“俭”的育人作用，并且把“俭”用于育人之后，“俭” 才起到了教育人的作用。 C.把“俭”视为一种教育手段，不仅体现出“俭，是美德”，更是将“俭”提升到了美德之 母的高度。 D.崇俭抑奢是一种为了节俭而节俭的消费观，与科学消费、文明消费、理性消费、提高消费 水平、优化消费结构思想相契合。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A.虽然伊尹、周公、孔子、老子、墨子都认识到“俭”是美德,但他们提出尚俭的目的各不 相同。 B.富家人教育子女要节俭是为了家道不衰,而穷苦人家的子女的节俭是被迫的，是为了节用 而节俭，难以起到教育的作用。 C.自诸葛亮提出“俭以养德”的命题之后，历朝历代都有人自觉不自觉地把“俭”与培养人 的品德相连。 D.要形成“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻"的新风尚,需从价值导向、消费模式、消费水 平和质量等多个方面着手。 3.下列各项中，不能体现提倡“俭”德的育人功能的一项是（3 分） A.奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。（白居易） B.历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。（李商隐） C.惟俭可以助廉，惟恕可以成德。（《宋史•范纯仁列传》） D.取之有度，用之有节。（《资治通鉴》） 4.请简要归纳两则材料阐述的侧重点。（4 分） 5.材料一的论证有何特点？请从论证思路和论证方法上加以分析。（6 分） （二）现代文阅读 U（本题共 4 小题,16 分） 阅读下面的文字，完成 6〜9 题， 祖巷（节选）王剑冰 进了村子就看到了高高的牌楼，上面写着“珠况古巷，吾家故乡我先见到了家乡的花， 艳红艳红的，一问，洛神花。守着花的女子说，这种花富含氨基酸，剝开花瓣泡水,对人好 着呢。 八百多年的驷马桥卧在彩虹里，桥下一道水，流得更久。石雕门楼框着悠长的古巷，巷 道铺着石子，凸凹的感觉，透进脚心。雨和尘沙，会顺着凹痕滑走，滑走的，还有轰轰烈烈 或平平淡淡的时光。 明清时期的老宅子，有些挺立着，有些歪了肩角。灰薄的瓦，干打垒的墙，墻上刷的白 灰，掉了一半的皮。一口“九龙井"，依然清澈甘洌,龈出的酒、沏出的茶都味道酔厚，制出 的豆腐也嫩滑爽口。 慢慢地发现，这些拥挤的房屋都有极高的利用价值，不唯是生活功能，还有团结功能。 瞧，屋头大都貼了祠堂的名牌，这边是谢氏祠堂，那边是杨氏，旁边是冯氏，然后赵氏、钟 氏、赖氏…… 我随脚踏进旁边的谢氏祠堂。阳光从祠堂后面照进来，满屋亮堂。房屋设计很讲究，会 在后方为太阳留下通道，中间为雨水留下位置。这样的老宅气韵祥和，舒适透爽。一侧的墻 上贴着红纸，上边写着人名。一位老者从后面走出来，还没看清脸面，先见到露齿的笑,说 来了，谢家的？我说是来看看。老人叫谢崇政，七十五岁了，三个孩子都在外地，自己与老 伴在这里，没什么事，就帮助谢家迎迎客人。说话间我已经明白，墙上的名単，都是最近前 来认祖的。 告别老谢出来，闪过诸多门口，前面出现了一座门楼，上面的石匾题为“珠巩楼门楼两 旁，有不大的摊子，摆着细长的卷烟，竟然叫"珠机烟”。摊后的女子笑意盈盈，介绍说，珠 巩巷早就有种烟的历史，自家的烟叶收了用不完，便学着做卷烟，就地消化。巷子里还有不 少卖腊鸭的，一排排腊鸭挂在阳光下，泛着油亮的光彩，而且都标着是“腊巷”的腊鸭，一 问，腊巷就是珠巩巷的一条街。这让我立时想起前两天遇到的老者，难道他是珠巩巷人？ 我来时，火车卧铺外边走廊上一个小女孩让老人跟着她学诗，老人总是说错，小女孩就 一次次地教。原来，老人是带孙女回老家。小女孩长着一双明亮的大眼，蓄一头短发，很是 可爱。爷爷说，我来说一个，你也跟着学，爷爷就一句一句地说着当地的土谣： 月光光，照地堂， 虾仔你乖乖聊落床。 听朝阿妈要赶插秧啰， 阿爷睇牛佢上山岗喔…… 小女孩真学了，学的腔调也跟爷爷一样。后来知道他们也在韶关下车。这小女孩叫安安， 她说爷爷家在居居。我问老人“居居”在韶关哪里，老人说在南雄。我恰巧要去南雄。老人 说，欢迎你到我们村子去看看，现在外边来的人可多了，还有旅行社的。后来才知道,老人 的口音被误听了，比如说村里的人“不傻”，实际上说的是“不少那么，老人口中的居居巷， 可不就是这个珠巩巷！老人说他们那里的腊鸭誉满岭南，只有“腊巷”的人做的腊鸭才正宗。 老人说他姓刘，一个村子以前有一百多个姓。当时觉得他过于自豪，现在才明白他讲的是实 话。 我便有意去寻找刘氏祠堂。 这是古巷较大的一座祠堂，深而广，屋顶的天窗不止一个。阳光射进来，里面显出明明 暗暗的层次，案子、条発、廊柱、匾额，使得整个祠堂器宇轩昂。我们进门的时候，一个女 子从旁边跟进来，显现出友好的热情。她说祠堂是刘氏宗亲举办大事的地方。我问刘姓在珠 机巷有多少人，回答是十几户。县史办的李君祥说，珠机巷的人渐渐迁出去，现在留下的还 有三百五十多户，一千八百多人。十几户也不算少了，刘、陈、李、黄都属于大户。 巷头汪着一泓水，水边一棵古榕，铺散得惊天动地。水叫沙湖，连着沙河,水从桥下流 走，顺着古巷流到很远。沙水湖北畔，有个“祖居纪念区”，区内一座座新起的祠堂，风格 各异，气势雄伟。这些祠堂都是仿古建筑，有的还立了牌坊，哪一座都比原来的宏阔。转到 黎氏祠堂，我看到一位老太领着一个小女孩玩，小女孩像火车上的那位小姑娘。我忽而醒悟， 难道老者说的不是姓刘而是姓黎？我上去叫了一声安安。小女孩回头来看，还真的是。小女 孩向我介绍说，那位老太是她奶奶。她和她奶奶热情地邀请我去她家做客。 离开有些热闹的街巷，深入进去，便看到了生活的自然。那是岭南特有的乡间景象。一 扇扇门内，都干净整洁，有的院里晒着辣椒，红红黄黄的，好几摊子。有的门通着后边，过 去看，一间间住房都有人。见了，热情地招呼，问来自哪里，姓什么。周围是长叶子的芋头， 在土里不知道有多大。开花的南瓜,一个个垂挂着，无人摘取。墙上翻下的植物，像仙人掌 却不长刺。秋葵顺着高高的枝，独自爬过了墙头…… 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A.祖巷的历史悠久，文中用八百多年前的驷马桥卧在彩虹里、悠长的古巷和明清时期的老宅 子现在还挺立着来体现。 B.祖巷的老房子虽然很拥挤,但有极高的利用价值，屋头大都贴了祠堂的名牌，既具有生活 功能，也有团结功能。 C.“珠巩巷的人渐渐迁出去……”，作者借县史办李君祥的陈述委婉地表达出他对祖巷人离 开家乡的不理解。 D.文中“我说是来看看”“我忽而醒悟,难道老者说的不是姓刘而是姓黎?”等信息都表明了 “我”的游客身份。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.文章开头以牌匾名“珠巩古巷，吾家故乡”直接点明写作对象，既照应了标题，又总领了 下文的内容。 B.文章描绘了祖巷中谢氏祠堂、刘氏祠堂和黎氏祠堂的不同特点，通过对比突出了祖巷的发 展变化。 C.文章结尾对祖巷的庭院、植物景象进行了描绘，富有画面感，展现了祖巷的温馨和谐，给 人以世外桃源之感。 D.文章总体上以“我”游览祖巷的踪迹为线索来贯穿内容，移步换形，让读者跟随“我”的 脚步看到了祖巷的面貌。 8.文中插叙了在火车上碰到小女孩与老人的事件有什么作用？请结合文章分析。（4 分） 9.结合选文内容，简要分析选文中体现了祖巷人怎样的形象特点。（6 分） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题,20 分） 阅读下面的文言文，完成 10〜14 题。 黄琼字世英，江夏安陆人，魏郡太守香之子也。遭父忧，服阕，五府俱辟，连年不应。 永建中，公卿多荐琼者，于是与会稽贺纯、广汉杨厚俱公车征。琼至纶氏，称疾不进。有司 劾不敬，诏下县以礼慰遣，遂不得已。先是，征聘处士多不称望，李固素慕于琼，乃以书逆 遗之。琼至，即拜议郎。三年，大旱。琼上疏顺帝曰广昔鲁僖遇旱，躬节俭，放谗佞者十三 人,诛税民受货者九人，退舍南郊，天立大雨。”书奏，引见德阳殿，使中常侍以琼奏书属主 者施行。迁尚书令。琼以前左雄所上孝廉．．之选，专用儒学文吏，于取士之义，犹有所遗，乃 奏增孝悌及能从政者为四科，事竟施行。雄前议举吏先试之于公府，又覆之于端门，后尚书 张盛奏除此科。琼复上言：“覆试之作，将以澄洗清浊，覆实虚滥，不宜改革。”帝乃止。出 为魏郡太守，稍迁太常。和平中，以选入侍讲禁中．．。元嘉元年，迁司空。桓帝欲褒崇大将军 梁冀,使中朝二千石．．．以上会议其礼。特进胡广等，哀称冀之勋德，其制度赍赏，以宜比周公．．. 锡之山川、土田、附庸。琼独建议曰：“冀前以亲迎之劳增邑三千又其子胤亦加封赏冀可比 邓禹合食四县赏赐之差同于霍光使天下知赏必当功爵不越德。”朝廷从之。冀意以为恨。永 兴元年，转太尉。梁冀前后所托辟召，一无所用。虽有善人而为冀所饰举者，亦不加命。梁 冀被诛，大尉胡广、司徒韩綻、司空孙朗皆坐阿附免废，复拜琼为太尉。以师傅之恩，而不 阿梁氏，乃封为乡侯，邑千户。琼辞疾让封六七上，言旨恳恻.乃许之。梁冀既诛，琼首居 公位，举奏州郡素行贪污至死徙者十余人.海内由是翕然望之。寻而五侯[注]擅权，倾动内外， 自度力不能匡，乃称疾不起。四年，以寇贼免。永兴七年卒，时年七十九。赠车骑将军，谥 曰忠侯。 （选自《后汉书-黄琼传》,有删改） ［注］五侯，东汉桓帝时五名同时被封侯的宦官。 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（3 分） A.冀前以亲迎之劳/增邑三千/又其子胤亦加封赏/冀可比邓禹/合食四县/赏赐之/差同于霍 光/使天下知赏必当功爵/不越德 B.冀前以亲迎之劳/增邑三千/又其子胤亦加封赏/冀可比邓禹/合食四县/赏赐之差/同于霍 光/使天下知赏必当功/爵不越德 C.冀前以亲迎之劳/增邑三千/又其子胤亦加封赏/冀可比邓禹/合食四县/赏赐之/差同于霍 光/使天下知赏必当功/爵不越德 D.冀前以亲迎之劳/增邑三千/又其子胤亦加封赏/冀可比邓禹/合食四县/赏赐之差/同于霍 光/使天下知赏必当功爵/不越德 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.孝廉，汉朝中央政府组织考试,考试合格者任以官职，被任官职的人称为“孝廉”。 B.禁中，又称禁内,指皇室所居住的地方，因所居住的宫室严禁随便进出得名。 C.二千石，文中指官阶等级。因官员所得俸禄以米谷为标准，故以“石”称之。 D.周公,是周文王之子，周武王之弟，曾辅佐周武王讨伐商纣王，助其夺取天下。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A.黄琼屡召不就，勉强做官。他出身官员之家，官府连年征召他,他没有答应;公卿向朝廷推 荐他，他前往京城途中因称病被弹劾,最后做了官。 B.黄琼提议革新，关注选才。他认为以儒学取士有弊端，提议増加选官科目，得以施行;他 对张盛的提议不以为然,认为应该对人才进行查验。 C.黄琼刚强正直，反对滥赏。皇帝打算褒扬大将军梁冀,胡广等人附和，把梁冀捧得很高， 而黄琼提出理由，表示反对，朝廷采纳了黄琼的意见。 D.黄琼不附权贵，惩治贪腐。梁冀请托黄琼任用的人，黄琼都不用，梁冀被杀，黄琼却因自 己师傅的恩惠而被封赏;他掌权后,下令惩治贪腐分子。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）先是，征聘处士多不称望，李固素慕于琼，乃以书逆遗之。（4 分） （2）寻而五侯擅权，倾动内外，自度力不能匡，乃称疾不起。（4 分） 14.顺帝接到黄琼关于旱情的奏疏后是如何做的？请简要说明。（3 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题,9 分） 阅读下面这首宋诗，完成 15〜16 题。 衡岳道中陈与义 野客元耕瘀岳田，得游衡岳亦前缘。 避兵径度吾岂忍？欲雨还休神所怜。 世乱不妨松偃蹇，村空更觉水潺浚。 非无拄杖终伤老，负此名山四十年。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A.首联交代自己的“野客”身份,本来就是耕田的，如今得有游衡岳的机会，也是前缘；语 含自我调侃之意。 B.“避兵径度”点明自己得游衡岳的原因，是为 r 躲避战乱;“吾岂忍”抒发了诗人对衡山 爱恨交加之情。 C.“欲雨还休”交代出行的天气状况，“神所怜”三字写自己当时的心绪，与“吾岂忍”呼 应，构成情绪的起伏。 D.尾联直抒胸臆,感叹自己年华垂老，辜负衡岳名山。“终伤老”“四十年”饱含人生易老、 世事无常的感慨。 16.结合全诗，简要赏析诗歌的颈联。（6 分） （三）名句名篇默写（本题共 1 小题,6 分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） ⑴《离骚》中,面对“固时俗之工巧兮，価规矩而改错”的社会环境，世人把“ ， "作为尺度，而屈原却把“宁流死以流亡兮”作为自己的选择。 （2）在庄子的《逍遥游》中，作者面对深邃的蓝天,连续发出了“ ? ?”两 个疑问，引发了对宇宙的思考。 （3）岑参《白雪歌送武判官归京》中，“ ， ”两句用浪漫夸张的手法，描写 出沙漠冰封、乌云密布的边塞景象。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 18〜20 题。 一个弹丸之地．．．．，竟同时有秦驿道、水道、铁路、国道、高速公路“五道"错落呈现,这就 是“滇川门户'石门关。 顺着旧石梯来到半山腰，透过树丛,我看到观音寺上方的岩壁上，镌刻着三个孔武有力．．．． 的字：“石门关”。经岁月风吹雨打，字迹已有些模糊。 我脚下的大关河，蜿蜒流淌在石门关南边，重峦叠嶂间，它不知绕过了多少山的阻拦， 谢绝了多少山的挽留,欢唱向前。如果展开一张山区地图，你就能看清，这条河像是经谁的 手任意画出来的一团乱线，弯弯曲曲，盘根错节。 站在关口向南眺望，蓝天悠远，大地苍茫，阵阵鹞鹰飞过关楼上空。“五道并行”令人 震颤——大关河水道、内昆铁路、昆水公路、秦五尺道、水麻高速公路。五条道路，高低错 落，汇奔眼前，各行其道，成就“一目三千年、五路过雄关”的奇观，被誉为古代交通变迁 的活化石。 大关河水道， ① 。清朝乾隆时，大关河航道在此扬帆启程：云南东川的京铜、 昭通的朱提银，沿石门关下的朱提江千里迢迢．．．．运往北京。沿途白帆林立，檣橹浮动，号子震 天，军事关隘山麓也成了货物堆积、票号往衆、人头攒动的集镇埠头。银光闪闪的朱提银自 古享誉海内外,《汉书・地理志》曰：“朱提，山出银。”《后汉书-郡国志》亦曰：“朱提，山 出银、铜。” 今天，古驿道早已失去交通功能， ② ，时而船舟横渡，时而汽车疾驰，时而 火车轰鸣……河面白鹤掠过，天上雀鸟欢叫，形胜之地绘制出一幅波澜壮阔．．．．的交通走廊。 18.文中加点的词语,使用不恰当的一项是（3 分） A.弹丸之地 B.孔武有力 C.千里迢迢 D.波澜壮阔 19.文中画波浪线的句子可以改写成:“这条河弯弯曲曲，盘根错节。”从语义上看二者基本 相同，为什么说原文表达效果更好？（4 分） 20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密, 每处不超过 15 个字。（4 分） 21.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4 分） ①制造业是国民经济的基础产业，②在经济发展中不可替代地发挥重要作用，③随着第 四次工业革命的到来，使智能化成为制造业转型的基本方向。④发达国家致力于运用工业化 和信息化深度融合的优势保持制造业的领跑地位。⑤近年来，我国制造业突飞猛进，⑥实现 了产出规模世界第一的瞩目成绩，⑦但是，随着国际竞争的日益加剧，我国制造业存在大而 不强、核心技术匮乏等问题严峻，⑧制造业大国地位仍然承受巨大冲击。 22.阅读下面的漫画，用一段话说明画面的主要内容及漫画的寓意。要求:语句通顺,不超过 75 个字。（5 分） 四、写作（60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 从景区泡脚、乱刻乱画到因飞机延误而大闹机场，从公然“霸座'到任性拉下高铁紧急 制动阀，从重庆公交坠江悲剧到高空抛物致人死亡……近年来，关于国人文明素质的讨论也 一直都没有停过。 如何构建与时代相适应的现代文明，是一个迫切需要厘清和解决的时代课题。有人认为 文明素质的高低取决于道德素养的高低，“春风化雨，润物无声”.提升国人文明素质，当下 应该德育先行;也有人认为文明素质的高低取决于规矩是否严格、制度落实是否到位，提升 国人文明素质，当下应该管理先行。 你对此有什么看法？请在两种立场中选择一种，写一篇文章，说服持另一立场的人。要求: 结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少 于 800 字。 2020～2021 学年河北省高三上学期 12 月份考试 语文参考答案 1.C(A 项,"受儒家思想影响"说法错误,原文说的是"但在财货的消费方面都不约而同地选择 了对传统俭德的崇尚"。B 项,".俭,才起到了教育人的作用"说法不当,原文"人们从经验中隐 隐约约地感觉到.俭,是教育子女的一种手段"可知"俭"的育人作用不是诸葛亮明确指出后才 有的。D 项,"为了节俭而节俭"说法错误,原文说的是"崇俭抑奢绝不是否定正常消费、为节 俭而节俭"） 2.B("难以起到教育的作用"说法错误,原文说的是"这种俭虽然是被迫的,但它同样能起到教 育的作用"） 3.D("取之有度,用之有节"的意思:对于自然界的物产资源,要有限度地索取,有节制地使用。 这里强调的"俭"德是对财物的节俭,而不是从"俭"德的育人功能出发的） 4.材料一侧重阐述"俭"德的传承发展过程,材料二侧重于阐述当今社会如何形成崇俭抑奢的 时代新风。(每点 2 分,大意相同即可） 5.论证思路:先提出"俭德在中华民族的历史发展进程中也得到了充分的继承和发展"的观点, 然后从"社会思潮"和"育人功能"两个方面论证了这一观点。(4 分）②论证过程中,作者主要 运用了引证法,以大量的名言警句对观点加以论证。(2 分） 6.C("表达出他对祖巷人离开家乡的不理解"分析错误,珠玑巷的户数和人数变化的信息是客 观陈述） 7.B("通过对比突出了祖巷的发展变化"分析错误,并无对比之意,并不是为了突出祖巷的发 展变化,而是传承） 8.①丰富文章内容,增强了文章的波澜性,使叙述产生了变化。②通过老人带孩子回祖巷和教 孩子学土谣,进一步表达了祖巷人热爱故乡、传承家乡文化的主题。③引起下文寻找刘氏祠 堂,与下文碰到小女孩的情节相照应。(每点 2 分,答出任意两点即可给满分,意思对即可） 9.①祖巷人无论走向多远,都会回到故乡寻根认祖,体现出祖巷人慎终追远,热爱故乡。②祖 巷人做洛神花茶、学做并销售"珠玑烟"和"腊巷"品牌的腊鸭以及对祖巷的照料、维护与守候, 体现出祖巷人爱护并传承故乡的历史文化。③从祖巷拥挤的房屋中有各种姓氏的祠堂,大家 济济一堂,并热情接待外来者,体现出祖巷人团结、热情。(每点 2 分,言之有理亦可酌情得分） 10.B(原文标点:冀前以亲迎之劳,增邑三千,又其子胤亦加封赏。冀可比邓禹,合食四县,赏赐 之差,同于霍光,使天下知赏必当功,爵不越德） 11.A(汉朝由地方向中央举荐品行端正的人任以官职,被举荐的人称为"孝廉"） 12.D("黄琼却因自己师傅的恩惠而被封赏"错。原文"以师傅之恩"意思是因黄琼是皇帝的师 傅的恩惠） 13.(1）这以前,朝廷招请的处士大多名不符实,李固平日对黄琼就很钦佩,这时便写信迎接他。 (2）不久宦官王侯独揽大权,朝廷内外动荡,黄琼自己估量个人力量不能挽救危局,便托说有 病,不上朝管事。 [第(1）小题的关键点:"聘"意为"招请";"称"意为"符合";"慕"意为"钦佩";"书"意为"信"。 第(2）小题的关键点:"擅"意为"独揽";"倾动"意为"动荡";"度"意为"估量";"匡"意为"挽救"。 每小题关键点每处 1 分,意思翻译准确即可] 14.顺帝在德阳殿接见了他,并且让中常侍责成有关方面按黄琼奏章所列事项切实施行。(3 分） 【参考译文】 黄琼字世英,江夏郡安陆县人,是魏郡太守黄香的儿子。父亲去世,他守孝期满,五府连年召请 他为官,他都没有答应。永建年间,公卿都向朝廷推荐他,于是他和会稽郡的贺纯、广汉郡的 杨厚一起都以公车征召进京。黄琼走到纶氏,又称病不再前进。有关部门弹劾他对朝廷不敬, 有诏书到县里要求按礼节宽慰他并予以遣送,这才不得已上路。这以前,朝廷招请的处士大多 名不符实,李固平日对黄琼就很钦佩,这时便写信迎接他。黄琼到京,当即被任命为议郎。永 建三年,大早。黄琼上书顺帝说:"当年鲁僖公遇到了大早灾,躬行节俭,流放谗佞小人十三名, 处死搜刮百姓、贪污受贿的九个人,自己宿于南郊,老天立刻降下大雨。"奏章陈上后,皇帝在 德阳殿接见了他,让中常侍责成有关方面按黄琼奏章所列事项切实施行。升迁为尚书令。黄 琼认为以前左雄所建议实行的举孝廉之法,专取儒学文吏,在国家取士用才方面还考虑不周, 就上奏增设孝悌科及能从政者共四科,这事终于办成了。左雄上回建议选中的孝廉先试用于 公府,又复验于端门,后来尚书张盛奏免此项。黄琼又上书说:.复核查验的实行,是为了澄清 被选拔者的清浊,查验人才的虚实,这条措施不宜改革。"皇帝就停止了。他被调出京城任魏 郡太守,不久改任太常。桓帝和平年间中选入侍讲禁中。桓帝元嘉元年,改任司空。桓帝想大 肆褒扬大将军梁冀,使参与朝会的二千石以上大官会商颁赏礼仪。特进胡广等人,都同声称扬 梁冀的功勋,认为其仪制赏赐,均应仿照周公,给予山川、土田和城邑等。黄琼独建议:.梁冀 前些日子因为有迎立皇上的大功劳,已经增加俸邑三千,同时他儿子梁胤也已加封。梁冀可以 和邓禹相比,该给他四个邑的俸禄,赏赐的比例,类同霍光,使天下明白朝廷赏赐符合其功劳, 封爵不超越其功德。"皇上采纳了他的话。梁冀引以为恨。桓帝永兴元年,转为太尉。梁冀前 后多次托他任用的人员,他一个都不录用。即使有好人只要是梁冀所夸奖抬举的,他也不肯任 用。梁冀被诛,太尉胡广、司徒韩縯、司空孙朗都因为阿附梁冀而被罢官,(皇帝）又一次任 命黄琼为太尉。黄琼对皇帝有师傅之恩,又不肯阿附梁冀,于是封他为乡侯,享千户邑俸。黄 琼以疾病在身坚决辞让六七次,言语恳切动情,皇上便同意了。梁冀被杀后,黄琼居于首相之 位,于是上奏天下往常有贪污罪行的十余人,有的被判了死刑,有的被流放,海内人士从此寄 希望于朝廷,真是人心所向。不久宦官王侯独揽大权,朝廷内外动荡,黄琼自己估量个人力量 不能挽救危局,便托说有病,不上朝管事。永兴四年,因农民造反而被免职。永兴七年去世, 时年七十九岁。赠车骑将军之位,谥号.忠侯"。 15.B(吾岂忍,抒发了诗人对衡山爱恨交加之情"错,吾岂忍"是用反问来抒发内心的忧愤感伤 之情,没有对衡山的爱恨交加之情,而从尾联看,作者是喜欢衡山的） 16.颈联运用对比手法(或以乐景衬哀情）,写衡岳道中所见风景。(2 分）松偃蹇"水潺援"之 景于世乱"村空"中见,风景美则美,然而时局动乱,干戈四起,村庄荒凉,百姓流离,这样的景 象却更令人陡觉黯然神伤。(3 分）抒发了诗人对国事的忧患与感伤之意。(1 分） 17.(1）背绳墨以追曲兮竞周容以为度 (2）其正色邪其远而无所至极邪 (3）瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝(每句 1 分,有多字、漏字、错别字该句不给分） 18.B(弹丸之地:指狭小的地方。使用符合语境。孔武有力:非常勇猛有力量。使用不符合语 境。千里迢迢:形容路途十分遥远。使用符合语境。波澜壮阔:形容气势宏伟,规模浩大。使 用符合语境） 19.①原句采用比喻的手法,将大关河比作.像经谁的手任意画出来的一团乱线",给人以画面 感。②语言上形象生动,与文章的整体风格更协调。(每点 2 分,其他答案言之有理亦可酌情 给分） 20.①也承载过一个帝国的荣光(也曾有过辉煌的时刻）②但其他.四道"还川流不息(每处 2 分,意思相近即可） 21.第②句.不可替代地发挥重要作用"修改为.发挥了不可替代的重要作用"。第③句,删除. 随着"或.使"。第⑥句,.实现"修改为.取得"。第⑦句,删除.存在"或.严峻"。(每处 1 分） 22.参考示例:一群人正努力地挖去阻挡去路的大山,而一人却将双手放在袖中,只是口头上 大喊.我也要移山",讽刺了生活中一些人只做口头上的巨人,却不付诸行动。(5 分,寓意只要 言之有理即可酌情给分） 23.【写作提示】 (一）材料解读和立意参考。 本次作文题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成。其中材料罗列了生活中不文明的现 象,提出了两种观点,提升国人文明素质,当下应该是德育先行还是应该管理先行。两种观点 之间并非相互矛盾,而是相互统一,无论选择哪一种立场,都不可完全否认另一方。写作时要 紧扣.先行"进行写作,同时注意写作任务.在两种立场中选择一种,写一篇文章,说服持另一 立场的人",因此写作时如果选择.当下应该德育先行",可以从以下角度立意:当务之急是以 优秀文化推动文明风尚建设,提升文明素质。如果选择.当下应该管理先行",可以从以下角度 立意:文明素质的养成需要.化",更要管。 (二）写作任务分解。 任务:.在两种立场中选择一种,说服持另一立场的人"。 （三）题意评分解说。 题意 评分等级 文章特征 符合 题意 一类文 54-60 分 A.观点鲜明,能正确辨析两种观点之间的关系。B.写作重点突出,紧密结合时 代 背景,对"当下应该德育先行"还是"当下应该管理先行"认识与思考全面深刻,内 容充实,表达精彩,亮点突出。C.说服力强。 二类文 48-53 分 A.能正确辨析两种观点之间的关系。B.结合时代背景,对"当下应该德育先行 " 还是"当下应该管理先行"认识与思考全面深刻,内容较充实,表达流畅,有一些亮 点。C.有说服力。 三类文 42-47 分 A.观点不够鲜明。B.对"当下应该德育先行"还是"当下应该管理先行"缺乏深刻 认识与思考,结构较完整,语言较为平淡,逻辑性一般。C.说服力较强。 基本 符合 题意 四类文 36-41 分 A.观点不够鲜明。B.对"当下应该德育先行"还是"当下应该管理先行"缺乏深 刻 认识与思考,结构不完整,语言不流畅,逻辑混乱。C.说服力一般。 偏离 题意 五类文 35 分以下 完全脱离材料内容,完全忽略写作要求,思想不健康,观点不正确。 （四）补充说明。 1.错别字扣分 缺标题扣 2 分;不足字数,每少 50 个字扣 1 分;每 1 个错别字扣 1 分,重复的不计;标点错误多 的,酌情扣分。 2.字数扣分 ①400 字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。（少 50 个字扣 1 分） ②400 字以下的文章,20 分以下评分,不再扣字数分。 ③200 字以下的文章,10 分以下评分,不再扣字数分。 ④只写一两句话的,给 1 分或 2 分,不评 0 分。 ⑤只写标题的,给 1 分,不评 0 分。与作文完全无关,甚至是调侃考试,调侃评卷老师的内容, 可以打 0 分。 ⑥只写标题的,给 1 分,不评 0 分。 ⑦完全空白的,评 0 分。