备战2021 高考语文 第二编 关键点2 立足文本,找本质——结构思路题

备战2021 高考语文 第二编 关键点2 立足文本,找本质——结构思路题

关键点2:立足文本,找本质——结构 思路题 【案例精析 复盘避误区】 【高考真题】 (2020·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成后面问题。 建水记【注】(之四) 于　坚 　　①看哪,这原始之城,依然像它被创造出来之际,藏在一座朱红色的、宫殿般 的城楼后面,“明洪武二十年建城。砌以砖石,周围六里,高二丈七尺。为门四, 东迎晖,西清远,南阜安,北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的 临安车站下车,经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西,来到 迎晖门,穿过拱形的门洞进城,依然有一种由外到内,从低到高,登堂入室,从蛮荒 到文明的仪式感,似乎“仁者人也”是从此刻开始。 数据链·失分诊断区 　　②高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿,而不是摩天大楼。 一圈高大厚实的城墙环绕着它,在城门外看不出高低深浅,一旦进入城门,扑面而 来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾 巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛,终于卸 载了,可以下棋玩牌了,可以喝口老酒了,可以饮茶了,可以闲逛了,可以玩物丧志 了,可以一掷千金了,可以浅斟低唱了,可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜 听春雨,深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同,这边的 女性身体上洋溢着一种积极性,结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃 的石榴,笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振,先去买几个 来解渴。 　　③街面上,步行者斜穿横过,大摇大摆,扶老携幼,走在正中间,俨然是这个城 的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑,不敢 再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店,开业都快七十年了,就像 《水浒传》里描写过的那种,铺面当街敞开,食客满堂,喝汤的喝汤,端饭的端饭, 动筷子的动筷子,晃勺子的晃勺子,干酒的干酒,嚼筋的嚼筋,吆五喝六,挑三拣四, 叫人望一眼就口水暗涌,肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下,来一盘 烧卖!这家烧卖的做法是明代传下来的,肥油和面,馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸, 熟透后装盘,每盘十个,五角一个。再来一土杯苞谷酒,几口灌下去,夹起一枚,蘸 些建水土产的甜醋,送入口中,油糜轻溢,爽到时,会以为自己是条梁山泊好汉。 　　④临安饭店后面,穿过几条巷子走上十分钟,就是龙井菜市场,那郑屠、张 屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话,在某个胡同里走着,忽 然会闻见蘑菇之香,环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨。哪来的蘑菇耶?走, 找去,必能在某家小馆的厨房里找到,叫作干巴菌,正亮闪闪的,在锅子中央冒油呢。 这临安大街两边,巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上,这些密密 麻麻的小巷是大片空白,电子地图很不耐烦,只是标出一些大单位的地点和最宽 的几条街,抹去了建水城的大量细节,给人的印象,似乎建水城是个荒凉不毛之 地。其实这个城毛细血管密集,据统计,建水城3.3平方公里的范围内有30多条街 巷,550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统计,许多普 通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面,四合院、水 井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石 榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、 婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环 肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏, 鳞次栉比。 　　⑤在这个城里,有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那 样安居乐业,不必操心左邻右舍的德行,都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小 巷,提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物,可食,滚油 翻炒数秒起锅,甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路 上寻思着要怎么搭配,偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪,彼此请安,磨磨蹭蹭到某 个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去),咯吱咯吱地推 开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门,抬脚跨过门槛,绕过照壁,经过几秒钟 的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供 销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上,借着一棵百 年香樟树的荫庇瞌睡呢。 (有删改) 　　【注】建水:县名,在云南省,旧称临安。 【专家解文】 　 文章用“看哪”开头,以一个导游的旁观者的角度将建水城的风貌一一铺 叙在读者的面前。 第①段引用历史记载,将今日之城和“原始之城”的风貌联系起来。既突出 了建水城绵延不断的历史传承,又写了建水城的城外、车站和城门,给人一种总 体风貌。 第②段文章写出了由城外初入城内的所见所感。 第③段主要写街面上的“雕梁画栋”“摊贩食廊”“耄耋之辈”,突出对临 安饭店食客满堂众生百态的描写。 第④段描写了“临安饭店后面”的龙井菜市场,使用了大量的同类词语和词 组,表现了建水城物阜民丰的世俗生活气象。 第⑤段文章写归家,绕过曲曲弯弯的小巷,推开门,跨过门槛,绕过照壁,来到 天井,提及了“曾祖父”“祖母”并以“借着一棵百年香樟树的荫庇瞌睡”作结。 作者由外到内、由整体到部分清楚条理地描绘了一幅建水生活图。 【文本小结】 全文始终贯串对历史与现实的描写,体现了建水城当下的日常生活中处处弥 漫着历史文化的痕迹。表现了这座古城历久弥新,生生不息的生命活力和文化传 承。 借助线索读文 1.空间线索:描写建水城首先从①城外的临安车站开始写起,沿着迎晖 路,……,穿过拱形的门洞进城。 ②城内:“进入城门” 是“主道两旁遍布商店、 酒肆、庙宇、旅馆”。然后集中描写临安饭店。③龙井菜市场:“临安饭店后 面,……龙井菜市场”。④“在这个城里,有个家的人真是有福啊”。 2.时间线索:文章以时间的延续为思想线索,既写了“原始之城”,又写了今 日的建水城,将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写,表现这座 古城经久不衰的生命活力。 本文采用空间和时间两条线索行文,请分别加以简析。(6分) 答:_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ①文章以空间的转换为行文结构,展开对建水的描写,从城外的临安车站开始,依 次写穿过城门,经过街道、市场、胡同小巷,最后进入家庭院落;②文章以时间的 延续为思想线索,将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写,表现 这座古城经久不衰的生命活力。 【考试现场】 问题答卷采样 问题诊断 处方笺 答题 卡1 ①文章以空间的转换为行文结构, 展开对建水的描写,从城外的临 安车站开始,依次写穿过城门,经 过街道,商场,胡同小巷,最后进 入家庭院落;②文章以时间的变 化为线索,介绍了建水城的发展 变化。 回答笼统,不能结 合文章主旨展开分 析,特别是第二个 要点,围绕时间这 一线索分析得不够 深刻具体。 1.通读全文,整体感知文 本,理清行文思路。 2.考虑命题意图及其指 向,联系文章主旨进行作 答。 3.深度挖掘。解答时不 可停留表面笼统分析。 如本题,需要从空间和时 间两个方面来把握文章 内容。 答题 卡2 文章从时间和空间两条线索展开, 两条线索交织,从多个角度展现 出建水城的发展和变迁,给人以 身临其境之感,增加了其历史意 蕴。 审题不准确,答非 所问,答成作用了。 【规则构建·状元实验室】 一、划重点——高频失分类型统计,明确失误点,规避雷区 　　二、敲黑板——化身阅卷者,从阅卷者关注的重点中,确定答题原则 阅卷老师关注重点 考生解答原则 题目的指向把握是否 准确,答案能否针对题 目要求作答。 ①立足对原文内容的理解;②能够结合文章主旨内容进 行作答;③明确题干指向,针对作答。 答案组织是否有层次 性,是否完整。 ①熟悉和理解常见概念,能够结合文本进行分析;②看 清题干要求,准确、全面作答。 【解密·满分秘籍】 理清结构思路题“四字”法 阅读下面的文字,完成1～4题。(16分) 在马克思墓地 唐　弢 马克思墓在伦敦市郊北部的海格特小山上。我在英国时正值铁路工人罢工, 交通不便,陪我的孔慧怡女士又没有去过那里。7月12日早晨,我们决定先到北区 的查林再说。大风骤起,阴云密布。从筑路工人口中问明路由,缓步上坡,路不太 陡,但对像我这样一个心脏病患者来说,还是有点吃力。两旁是属于中等阶级的 住宅,看去简单朴素,幽静整洁。大约走了半个小时,便到坡路尽头,绿树成荫的 滑铁罗公园已在眼前。进入大门,绕着池塘穿行,芳草如茵,杂花满圃。出北门向 左一拐,便是与小山同名的海格特公墓,马克思和他的爱妻燕妮、外孙哈利·龙 模拟练·冲刺双一流 格、“忠诚的琳蘅”——海伦·德穆特等葬在一起。公墓的铁门半掩。里面到 处是十字架,到处是大小不同、式样各别的墓碑。我们沿着一条长满蔓草的小径 往南,读着每一块墓碑上的名字,其中有资本家、小商人、教师、海员……找不 到一个我们曾经听到过的熟识的名字,更不用说全世界都知道的卡尔·马克思了 不久,我从小径左边发现一座方形尖顶、巍然矗立的高高的碑石,碑座正面 刻着墓中人的姓名。原来这是英国女作家乔治·艾略特埋骨之处。艾略特生前 从热心教会的善行转变到介绍唯物主义的无神论,大大地轰动了当时英国的思想 界。她的长篇小说《亚当·比德》《弗洛斯河上的磨坊》《织工马南》取材农 村,描写社会动态,刻画人物心理,从生活里提出了许多值得注意的问题。如像莎 士比亚、狄更斯笔下的人物一样,马克思也引用过艾略特小说里的人物,去比拟 他的朋友和熟人。例如在给她大女儿燕妮的信里,就说地质学家达金斯有点像艾 略特小说《费里克斯·霍尔特》的主人公,不过达金斯不像费里克斯“装腔作势, 而是有学识的”。他还告诉燕妮,自己曾开玩笑警告达金斯,要他别让艾略特夫 人遇见,否则,“她会立刻抓住他,把他写进她的文学作品里”去。看来马克思酷 爱文学,很风趣,常用艺术形象强化自己的观点,加深对方的感受,不肯轻易地放过 从文学作品中得来的一切动人的印象。 我们继续前行。远处,一缕青烟冉冉上升,有个老人将成堆的枯枝点燃了,一 面烧,一面不停地从四周把落叶扫拢来。我们加快步子,正待向前问讯,立刻发现 自己原来到了一个比较开阔的地方,绿荫环抱,不需要再问什么,马克思的头像已 经赫然在望了。 头像底座是一块方形的浅色大理石。全部高三米余,宽一米五,正面中间微 凹的小块白石,刻着墓中人姓名及其生卒年月,底座上端是英文金色大字:“全世 界无产者联合起来。”下端则是《关于费尔巴哈的提纲》中的名言:“哲学家们 只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界。”比起中国传统的墓碑来, 两句话也许简单了ー些,但我以为选得十分恰当。正如李ト克内西说的:马克思 不需要人家为他立纪念碑,他已经用《共产党宣言》和《资本论》为自己树立了 纪念碑。是的,这才是不朽的纪念碑。因此,1883年3月17日——马克思逝世后第 三天,他被合葬在海格特公墓一角的爱妻燕妮的墓穴里,离此一箭之地。我们现 在站的并不是当年恩格斯作墓前演说的地方。这里是1954年新迁的墓址,由几个 国家的共产党筹资建成。它并不豪华,却显得庄严,大方,雄伟,特别是1956年劳 伦斯·布雷德肖雕塑的马克思青铜头像安上以后,这位思想家便以他的坚毅、慈 祥、风趣,同时又带一点期待的神情,从高处凝望着这个世界,凝望着人类的正在 变化的一切。 布雷德肖的马克思头像的确是一个杰作,就我见过的马克思画像或者塑像而 言,似乎还没有一个能够超过他。为政治伟人——尤其是像马克思那样伟大的思 想家造像是不容易的。布雷德肖取得了很大的成功,当然也不是十全十美。罗丹 的《巴尔扎克》放手大胆,给人以一种粗犷的美,而他的《维克多·雨果》却是 浑朴的、厚实的。我们的雕塑家为了保持严肃而不敢过于放任,为了表示正直而 不想使棱角流于圆熟,我的印象是有点拘谨。这是艺术上的问题,又不完全是艺 术上的问题。 我们在墓前大约流连了半个小时,天,始终是欲雨不雨的样子。当我转到滑 铁罗公园,出了大门,踏着坡路走上归途的时候,脑海里时隐时现地闪动着马克思 的头像,闪动着他的带一点期待从高处凝望这个世界的神情。这个神情使我困 惑。我忽然若有所悟:呵,他在沉思,他的期待也正因为他在沉思。 恩格斯的墓前演说开头说:“3月14日下午两点三刻,当代最伟大的思想家停 止思想了……”不,我现在要说,他没有停止思想,他还在思想。100年过去了,在 伦敦北郊海格特小山上,我亲眼看到马克思带一点期待的神情凝望着这个世界。 他没有停止思想,他还在思想。他在凝望中沉思。 马克思在沉思。 1983年6月30日追记 1.下列对文章思想内容的分析与概括,不正确的一项是(3分) (　　) A.马克思引用艾略特作品里的人物形象去比拟他的朋友和熟人,既表现了马克思 的风趣性格,也说明他酷爱文学的特点。 B.作者引用李卜克内西的话,旨在表明马克思的著作和理论为他赢得了巨大的声 誉,也表现了作者对马克思的敬仰之情。 C.1954年筹资迁墓、1956年雕塑青铜头像等,这既表明马克思的理论学说广为传 播,也表明后人对他的纪念与缅怀。 D.恩格斯说马克思“停止思想了”,而作者却说“他没有停止思想”,这两种说 法看似矛盾其实二者表达了相同的含义。 D　“二者表达了相同的含义”理解有误。恩格斯用“停止思想了”委婉表达了 马克思的逝世;作者用“他没有停止思想”写出自己瞻仰马克思头像的感受和思 考。 2.下列对文章艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是(3分) (　　) A.文章较为详细地介绍了艾略特的小说创作情况,这既突出了艾略特的文学成 就,也衬托了马克思的理论贡献。 B.“全部高三米余,宽一米五”“微凹的小块白石”“英文金色大字”等数字 说明和细节描写,给人留下了非常具体的印象。 C.拿罗丹的雕塑作品做对照,指出布雷德肖雕塑的马克思青铜头像不是十全十 美,其原因并不完全是艺术方面的。 D.这篇文章以游踪为线索,详细记述了作者在英国伦敦北郊海格特公墓瞻仰马 克思墓过程中的所见所思所感。 A　“衬托了马克思的理论贡献”理解有误,文中无此说法。 3.“大风骤起,阴云密布。”“天,始终是欲雨不雨的样子。”两处天气描写有 何作用?请简要分析。(4分) 答: ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __ ①第一处交代天气变化,渲染肃穆的氛围,烘托作者要去拜谒马克思墓时的沉重 心情。②第二处照应了上文的天气变化,烘托了作者瞻仰马克思墓后的沉重心情, 暗示了马克思头像“欲语不语”的沉思。 (每答出一点给2分,给满4分为止。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理, 可酌情给分) 4.“这位思想家便以他的坚毅、慈祥、风趣,同时又带一点期待的神情,从高处 凝望着这个世界,凝望着人类的正在变化的一切”,马克思有何期待?下文又两次 写到马克思的这种期待神情,这有何用意?请结合全文简要分析。(6分) 答: ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___ 期待人们的思想由唯心主义向唯物主义的变化;期待关于基层民众的社会问题的 解决;期待全世界无产者联合起来。交代马克思“期待”的原因;突出马克思作 为思想家的形象特点;表达作者对马克思无限崇敬的感情。 (每答出一点给3分,给满6分为止。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理, 可酌情给分) 预测练·命题风向标 阅读下面的文字,完成1～4题。(16分) 炭河(节选) 韩振远 铁锁觉得才睡了一会儿就被摇醒了,迷迷糊糊的,还想在炕上再赖一会儿,马 上又感到不对。平常,喊他起床的是妈,等到他洗完脸,走出家门时,爹要么下河 还没回来,要么打着很响的呼噜还没睡醒。铁锁爹是个艄公,到河里跑船经常一 月半月不回家。铁锁记得,昨晚睡觉时,爹明明还不在家,没想到这么快就回来了, 而且声音急迫,像出了什么大事。他坐起来,揉揉眼,一副很不情愿的样子。爹朝 他背上狠狠拍了一巴掌,有点儿疼,他便彻底醒了,眯眼坐起来。爹说:快穿衣裳, 跟臭蛋请假。 铁锁嘟囔:请什么假? 爹说:涨河了,捞炭。 爹说这话时,兴奋得像一匹昂扬的叫驴。铁锁以前听爹说过捞炭,也跟着兴 奋起来,一蹬腿穿上短裤,跳下炕要洗脸。爹说:洗屁脸,一会儿下了河有你洗 的。快去,跟你师傅请假。 月色水一样在巷里流淌,微微有点风,真凉快,也不知几点了。铁锁出了门。 爹光着膀子,和铁锁一样只穿条齐膝短裤,拉辆平车,也出了门。爷俩没走几步, 巷里到处响起狗吠声,叫得人心慌,接着渐次响起吱呀呀的开门声,一个个晃动的 人影全都急匆匆往河边赶。师傅家在村口,去河边正好路过。铁锁紧跑几步,把 爹落在后面,啪啪拍师傅家的破门,没等拍开,爹拉着平车过来了,喊:拍门环!铁 锁就把手高高举起,使劲拍,清脆的门环撞击声在月色中响起来,飘落到巷两头。 里面终于有了响动,传出一个男人的声音,带着睡意,还带着几分嘶哑,全然没有 了上课时的威严与洪亮。谁呀?铁锁怯怯说:师傅,是我。门吱地一声开了,师傅 光光的肚皮从门缝里闪出来,带着一股酸臭汗味。 师傅问:是铁锁,什么事,把门敲得山响? 铁锁懦懦的,觉得为这事好像不应该请假,像上课时回答不了提问一样:师傅, 我请假。 师傅问:出了什么大事,等不到天明吗,才四点多? 铁锁说:我爹让请假。 师傅急了,问:这娃,到底什么事? 铁锁说:涨河了,爹让我跟着下河。 铁锁说完,师傅一愣神,眼睛发亮,问:涨什么河,炭河吗? 铁锁说:爹让我下河捞炭。 师傅说:铁锁,你要上学,不能去。 爹还没走,站在黑暗处,接着铁锁的话,瓮声瓮气:臭蛋,涨炭河了,水大得很, 满河都漂着炭块子。碰得船帮子咚咚响,我跑了几十年船,还没见过这阵势,这是 老河给咱带财哩,能不捞吗? 师傅又一愣神,说:你刚锚船上岸吗,这回还是去潼关?爹说:这一趟可费劲了, 刚出了禹门口,船就在干滩上搁了三天,过了蒲州,又搁了三天,干等着涨水,蚊子 能把人咬死。 铁锁这才明白爹是刚从河里上来,看见涨了炭河,还没喘口气,马上又下河捞 炭,十几天没好好睡觉,也不知爹累不累。 师傅好像又愣了神,说:你是要铁锁跟你去吗? 爹说:半大小子,能帮上忙了。 师傅说:铁锁不能去。 爹说:臭蛋,听我的,让铁锁去,几年才能涨一回炭河。 爹已经拉着平车朝河那边走了,铁锁望了师傅一眼,跑过去跟上,没走几步, 就听见脚步声响,又有人急着朝河边赶。 臭蛋是师傅小名,村里老年人都这么叫。铁锁从不把臭蛋叫臭蛋。什么时候 都叫师傅,他知道这么叫也不对,正规的叫法应该是老师,可是,爹和长辈们都这 么叫,铁锁觉得这么叫也没什么不好,就跟着这么叫了。 村小学共十三个学生,臭蛋给他们上课第一天,先在黑板上大大地写了三个 字:刘满强。说:这是我的名字,我叫刘满强,你们都熟悉,原先是种地的,你们陈 老师调走了,一时来不了新老师,支书说了,让我先凑合几天,要不把你们课误了。 听爹说,臭蛋是老高中生,肚里墨水不少。 臭蛋说他凑合几天,结果却一直这么教着。黄河沿子苦,老师都不愿意上这 地方来。铁锁总觉得臭蛋不像个老师,没脾气,管不住学生,和村里别的汉子没什 么区别。星期天,或者放了暑假、寒假,一样去地里干活。臭蛋做庄稼活经常叫 老婆骂得头也不敢抬。 铁锁想着师傅,不觉地和爹拉开了距离,一朵云彩掩住月亮,爹的光脊梁隐在 了黑暗中,只听得空平车在土路上颠得砰砰响。下了坡,路旁是一条通到黄河的 沟,另一旁是土崖,月光把崖上面那棵老柿树照出了阴影,像个人踮起了脚尖朝河 那边望。听妈说,这叫官崖。下河的男人出去时间长了,女人都会攀到官崖顶朝 河里望,男人一天不回来,女人就一天也不间断地上到崖顶望,有的女人流着眼泪, 一站就是一天。昨天,铁锁还看见妈心急火燎地攀上去过,铁锁望着站在崖顶的 妈,感觉妈也变成了那棵弯曲的老柿树,朝河里倾斜。现在,爹总算回来了,却没 在家里待上一会儿,又心急火燎地下河。爹是被河里的炭催得,什么都不顾了。 (有删改) 1.下列对小说思想内容的分析与概括,不正确的一项是(3分) (　　) A.“爹朝他背上狠狠拍了一巴掌”,表现出“爹”作为船工,壮实有力,也反映出 “爹”对铁锁稍显粗暴。 B.“巷里到处响起狗吠声,叫得人心慌”,暗示村里人听到涨河消息后兴奋急切 的心情,都准备赶往河边捞炭。 C.“爹”面对涨河,一再要求铁锁向臭蛋“师傅”请假,体现了他的重利轻教;而 “师傅”反对铁锁去河中捞炭,体现了他对学生的关爱。 D.“你们陈老师调走了,一时来不了新老师”“黄河沿子苦”等句可看出当时的 时代背景,有利于主题的表现。 C　“体现了他的重利轻教”分析有误,应该是体现了“爹”对铁锁的教育不够 重视,“重利”无中生有。 2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是(3分) (　　) A.小说通过对铁锁被爹叫醒的情节来设置悬念,并与后文“铁锁这才明白爹是刚 从河里上来”相照应,使情节完整。 B.小说插叙了有关“师傅”的两段文字,介绍“臭蛋”成为铁锁“师傅”的来由, 表现出乡村教师的朴实和崇高。 C.小说语言朴实自然,适合表现乡村主题。“兴奋得像一匹昂扬的叫驴”等描写 生活气息浓郁,使人物形象更生动。 D.小说标题“炭河”既是小说的特定环境,也是事件的起因。通过主人公铁锁的 讲述,展示出一幅乡村生活画面。 D　小说“通过主人公铁锁的讲述”错误,铁锁并非讲述者。 3.小说三次写到师傅臭蛋“愣神”,在人物塑造上分别有何作用?请简要分析。 (4分) 答:_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ①第一次,是师傅听到铁锁说涨河消息时的神情,表现出他听到涨河消息时的惊 讶和兴奋;②第二次,是师傅听到“铁锁爹”声音时的神情,反映出他没有想到 “铁锁爹”已经回到家,体现出他对“铁锁爹”的关心;③第三次“愣神”,其实 是表现师傅的思考、迟疑,他不同意“铁锁爹”让铁锁去下河捞炭。(答对一点1 分,两点3分,答对三点给4分,意思对即可) 4.有人评论说,这篇小说很有美感,请结合选文从人物、环境、情感三方面简要 分析。(6分) 答:_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 美感主要体现在三个方面:①环境描写之美,如月色、凉风、云彩、土崖、老柿 树等等景物,构筑了一幅安宁纯美的乡村图画;②人物形象之美,铁锁是憨厚的乡 村后生,“爹”是壮实淳朴的船工,师傅是有责任有担当的乡村老师,“妈”是朴 实守候的乡村妇女,这些形象鲜活生动,给人以温暖的诗意关照;③温暖人情之美, 质朴简单的乡村,亲情勾连,人们生活贫穷但充实,呈现出淳朴、大美的人情世界。 (每点2分,意思对即可)