河南省周口市郸城一高、郸城二高、南乐高中等学校2019-2020学年高一下学期联考语文试题 Word版含解析

河南省周口市郸城一高、郸城二高、南乐高中等学校2019-2020学年高一下学期联考语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com 高一语文试题 本试卷共8页。全卷满分150分，考试时间150分钟。‎ 注意事项：‎ ‎1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。‎ ‎2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效！‎ ‎3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（-）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 在如今媒介多元化、创意多元化的时代，人们可以享有千种方式、万种形态的媒介产品，然而,无论內容将以何种形态承载，其对价值观的表达和传递才是不变的起点与落点。纵观近年来优秀的讲谈类节目，它们皆以语言作为架构核心內容的方式，皆以删繁就简的手法将节目对内容的传递凸显到最大化,在这个繁复缭乱的时代选择回归至简状态。‎ 一向在心为志，发言为诗的中国人在“讷于言”“慎于言”中从未忽视过语言的力量，“情动于中而形于言”，语言从古至今都是抒发观点、志趣、情感的最佳表现形式。《开讲了》抒发人生感悟,《朗读者》散放文化温度，《奇葩说》直呈时代观点，这些节目都选择了不大的物理空间，却都包揽着无限的精神宽度。讲谈类节目仅以一桌一椅便能展现万种风情，仅以一言一语便可构建一种人生，在快节奏的新媒体时代，讲谈类节目既可以用完整节目满足受众的审美需求，又能够将片段切割来满足碎片化欣赏，节目立足于新意，化归于至简，也必将成就于永恒。‎ - 26 -‎ 自古以来，故事都是属于“百家”的选题，故事也是语言能够构建的最为生动的东西,一向重历史的中国人其实更爱其中故事內涵的传承性。当下，诸多讲谈类节目都以语言为表达形态、以故事为內容中心，《奇葩说》中那些最合时宜的观点、最具渗透性的话语，都来源于切实的生活故事,《我是演说家》《开讲了》等节目更是将人生感悟浸润到故事之中。从这些故事中，人们懂得了，所谓的成功不过是长久的努力，所谓的挫折不过是一时的心境；从这些故事中，人们看到了生命与生命之间最真诚的碰撞，看到了承载着社会责任的讲谈类节目保留着对社会人间的洞察与温柔的关照。这些故事传播了观点，更凝聚了中国精神，书写了中国变迁。《奇葩说》已走过四季，近百个辩题都自带时代的影子，节目探讨“中国式关系”、帮助青年人思考现实中的困局，节目赋予了“奇葩”一词全新的时代意义——丰富与包容。‎ 生命不是文化概念，但最深的文化概念唯有生命才能解析。讲谈类节目因其对生命故事的体悟、对社会发展的洞察、对语言演说的呈现，已经成为最靠近生命本真的节目形式之一，因而众多优秀的讲谈类节目都有着温柔的面孔和能够打动心灵的触角。文化的最终目标是在人间普及爱与善良，讲谈类节目用真诚聚集了生命的热能，让文艺真正可以温暖人心。《朗读者》节目中的傅雷家书，《我是演说家》探讨的“中国式父亲”《奇葩说》中的养老院话题等皆弥合了代际沟通，鼓励两代人更多的交流理解呼唤爱。从这些优秀的讲谈类节目中可以看到，对于文艺创作而言，最佳的背景并不是金色的，而是暖色，以简单的形式去表达理想与善良，不做哗众取宠之态，不玩故弄玄虚之技，仅仅用诚恳的呐喊与铿锵有力的观点便可成就伟大的力量。‎ ‎（摘编自冷凇、张丽平《讲谈类节目对中国精神的解析与凝聚》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 《开讲了》《朗读者》《奇葩说》等讲谈类节目节目形式灵活，立足于新意，但又化归于至简。‎ B. 《我是演说家》《开讲了》等秉承中国人重历史的传统，将观点、人生感悟等浸润到故事中。‎ C. 《奇葩说》利用众多辩题探讨“中国式关系”等，启迪思考，体现了丰富与包容的时代特征。‎ D. 优秀的讲谈类节目以语言演说为形式，体悟生命故事，洞察社会发展，温暖且又打动人心。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章开篇在陈述媒介产品应当表达和传递价值观的观点之后，概括介绍了近年来优秀的讲谈类节目回归至简状态的途径。‎ B. 第二段首先介绍中国人自古以来就重视语言的力量，再以《开讲了》等为例，揭示优秀的讲谈类节目精神宽度无限的特点。‎ C. 第三段通过分析《奇葩说》《开讲了》等多个优质讲谈类节目的内容，来论述故事在当前诸多讲谈类节目中无可替代的地位。‎ D. 文章由优秀讲谈类节目的文化作用谈及文艺创作，指岀优秀的文艺创作能用简单的形式表达理想与善良，成就伟大的力量。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 当今时代，媒介多元化、创意多元化，可供人们享有的媒介产品方式、形态多样，其中，类型独立的讲谈类节目最受观众欢迎。‎ - 26 -‎ B. 媒介产品无论用何种形态来承载其内容，都应将表达与传递价值观贯彻始终，把表达与传递价值观作为不变的起点与落点。‎ C. 近年来，优秀的讲谈类节目以语言为主要表达方式，删繁就简，最迅捷地传递节目内容，在这个繁复缭乱的时代里拨乱反正。‎ D. 《开讲了》《朗读者》《奇葩说》等讲谈类节目在有限的物理空间中，靠言语展现风采、构建人生，目的只是引导观众感受生活美。‎ ‎【答案】1. B 2. C 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是”.‎ B项，“秉承中国人重历史的传统”错误，原文是“更爱其中故事内涵的传承性”，属于无中生有。‎ 故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”。‎ C项，并非“论述了故事在讲该节目中无可替代的地位”，原文是“这些故事传播了观点，更凝聚了中国精神，书写了中国变迁”，C项夸大了事实真相，扩大了范围。‎ 故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法正确的一项是”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。‎ - 26 -‎ A项，“讲该类节目最受欢迎”于文无据，无中生有；‎ C项，原文是“最大化”，并非“最迅捷”，偷换概念；‎ D项，并非“目的只是引导观众感受生活美。”，以偏概全。原文是“《开讲了》抒发人生感悟,《朗读者》散放文化温度，《奇葩说》直呈时代观点，这些节目都选择了不大的物理空间，却都包揽着无限的精神宽度”；“讲谈类节目既可以用完整节目满足受众的审美需求”，即也会引导观众认识和批判生活中的丑。‎ 故选B。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 材料一:‎ ‎《2019年度中国科幻产业报告》显示，中国科幻阅读市场2018年产值总和17.8亿元，与上年相比增长83.5%。而2019年科幻阅读产值持续增长，上半年总量已经接近13.8亿元，达到2018年全年的77%。‎ 科幻电影在2018年的中国科幻产值中占比最高，报告显示，科幻电影市场在2018年全年总产值为209.05亿元（上半年为95.06亿元），其中国产科幻片为33.707亿元（上半年国产影片为8.9亿元）。2019年上半年上映的影片产值已达172.339亿元，国产科幻片占68.565亿元。‎ ‎（摘编自《报告显示2019年上半年中国科幻产业产值超300亿元》）‎ 材料二：‎ - 26 -‎ 科幻活动，已在当前流行的学习、工作和休闲三项人的主要活动交叉点上，形成了一种具有新內容的社会活动类型。 2017中国科幻大会和第四届中国（成都）国际科幻大会、由中国科普作家协会主持的科普科幻青年之星计划、第八届全球华语科幻星云奖颁奖典礼，以及上海科普作协下属苹果核小组的一些活动等，都给人们提供了一种不同于普通的学习、工作和休闲的另类体验。‎ 科幻教育，无论是一种事业还是产业，都有望成为下一个发展的增长点。去年，在义务教育阶 段和高中阶段出现了大量以科幻为內容的校内校外、线上线下的教学课程。目前较具代表性的內 容是科幻绘画、科幻名作欣赏、科幻写作、将科幻用于STEM/STEAM/STREAM等。这其中既有作为传统课內教学补充的校本课程，也有以培养想象力、科学素养和批判性思维为目的的课外培训。全国中学生科普科幻作文大赛等企业举办的夏令营、写作训练营也聚集了大量人气。2018年6月全国各地的高考出现多个跟科幻相关的作文或知识、能力考题，这些将对科幻教育发展产生积极影响。‎ ‎2017年12月，中国第一家专门以科幻和想象力的脑认知、科技前沿的探索为主的研究机构“科学与人类想象力研究中心”在深圳南方科技大学宣布成立。该机构目前正在有效追踪中国科幻产业的发展状态，进行有关全球科幻文化变迁趋势、科幻未来主义与科幻文学革命等方向的研究，期待这些研究能改进中国的科幻产业。‎ ‎（摘编自《南科大发布〈2018中国科幻产业报告〉，创新是科幻的灵魂》）‎ 材料三：‎ 近几年中国科幻发展格外繁荣，在王晋康看来，这与刘慈欣的《三体》有着密切的关系这套三部曲让科幻这一本属小众爱好的文学类型进入主流视野，科幻也告别杂志时代，进入长篇畅销书时代而如今，科幻也引起了影视界的注意，影视力量正不断进入，包括刘慈欣、王晋康、韩松等作家的作品都纷纷进入影视改编环节，科幻已然发展至又一个新阶段。但科幻作为一种文化需要 长期积淀，目前的影视化热潮不代表科幻就能顺利发展下去。‎ 作为雨果奖获奖作的《三体》在国外很受欢迎，接受澎湃新闻记者采访的两位西方作家也都读过。泰里•比森说：“我感觉大部分西方科幻作家写的都是软科幻，而《三体》涉及了很多物理知识，特别是一些前沿科学，很少有西方作家能做到这点。"但他们也承认，对《三体》之外的中国科幻作品并不熟悉，中国科幻全面走向世界仍需要时间。‎ ‎（摘编自《首届亚太科幻大会：中国科幻在迅速崛起，看它如何走向世界》）‎ 材料四：‎ 自2016年首届中国科幻大会举办，打造各界共舞的合作平台以来，中国科幻取得了可喜进 - 26 -‎ ‎ 步。近年来，《三体》《荒潮》等富有东方文化底蕴的科幻作品，相继在多个国家翻译出版，东方科幻正逐步被世界认可。科幻组织活动日益活跃，在传统媒体与新媒体融合发展的过程中，科幻的受众面不断扩大，版权输出、国际交流越来越频繁。但是中国科幻仍然存在创作队伍不够壮大、科幻产业链不完备、科幻理论环节薄弱等制约。‎ ‎（摘编自《幻想无界共享未来〈2018科幻产业发展报告〉深圳发布》）‎ ‎4. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 中国科幻产业产值在2017年已达140亿元,2018年总产值为456. 35亿元，这说明2018年中国科幻产业发展高速增长，形势喜人。‎ B. 在中国科幻阅读市场中,2018年总产值达17. 8亿元，而2019年上半年总量已经接近13. 8亿元，可见科幻阅读的产值增速非常大。‎ C. 中国科幻影片2019年上半年产值为172. 339亿元，相比科幻阅读而言，科幻电影是中国民众接触科幻更为重要、更为便捷的途径。‎ D. 2019年上半年国产科幻影片产值与去年同期相比有一定程度的增长，且超过了 2018年全年的国产科幻影片产值，发展态势良好。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 各类科幻大会、科幻奖颁奖典礼等活动形成了一种具有新内容的社会活动类型，给人们提供了一种不同于普通的学习、工作和休闲的另类体验。‎ B. 在小学至高中阶段出现大量以科幻为内容的教学课程,2018年高考中出现与科幻相关的试题，都促使科幻教育成为科幻产业发展的新增长点。‎ C. “科学与人类想象力研究中心”主要研究科幻和想象力的脑认知、探索科技前沿，希望通过研究多个与科幻相关的课题，促进中国科幻产业发展。‎ D. 《三体》让科幻文学进入主流视野,进入长篇畅销书时代，引发了影视界对科幻文学的关注。影视力量的涌入，使中国科幻进入高速发展的新阶段。‎ ‎6. 当前，中国科幻产业的发展有哪些特点？请结合材料简要回答。‎ ‎【答案】4. C 5. A ‎ ‎6. （１）影视化热潮：近几年中国科幻发展格外繁荣，2019年上半年中国科幻产业产值超300亿元。科幻教育，无论是一种事业还是产业，都有望成为下一个发展的增长点，科幻已然发展至又一个新阶段。‎ ‎（２）自2016年首届中国科幻大会举办，打造各界共舞的合作平台以来，中国科幻取得了可喜进步。‎ ‎（３）中国科幻仍然存在创作队伍不够壮大、科幻产业链不完备、科幻理论环节薄弱等制约。‎ - 26 -‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。‎ C项，“中国科幻影片”2019年上半年产值为172. 339亿元错误，偷换概念。原文是“2019年上半年上映的“影片产值”已达172.339亿元。‎ 故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。‎ A项，“各类科幻大会、科幻奖颁奖典礼等活动”形成了一种具有新内容的社会活动类型错误，偷换概念。原文是“科幻活动”，已在当前流行的学习、工作和休闲三项人的主要活动交叉点上，形成了一种具有新內容的社会活动类型。‎ 故选A。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先审清楚题干的要求，如本题“当前，中国科幻产业的发展有哪些特点？请结合材料简要回答”，然后到材料中找到相关的句子，再进行概括即可。‎ ‎（1）影视化热潮：近几年中国科幻发展格外繁荣，2019年上半年中国科幻产业产值超300亿元。科幻教育，无论是一种事业还是产业，都有望成为下一个发展的增长点，科幻已然发展至又一个新阶段。如“《2019年度中国科幻产业报告》显示，中国科幻阅读市场2018年产值总和17.8亿元，与上年相比增长83.5%。而2019年科幻阅读产值持续增长，上半年总量已经接近13.8亿元，达到2018年全年的77%”，结合材料一的内容，可见中国科幻产业的发展，影视化热潮明显。‎ - 26 -‎ ‎（2）自2016年首届中国科幻大会举办，打造各界共舞的合作平台以来，中国科幻取得了可喜进步。近年来，《三体》《荒潮》等富有东方文化底蕴的科幻作品，相继在多个国家翻译出版，东方科幻正逐步被世界认可。如“科幻组织活动日益活跃，在传统媒体与新媒体融合发展的过程中，科幻的受众面不断扩大，版权输出、国际交流越来越频繁”。‎ ‎（3）中国科幻仍然存在创作队伍不够壮大、科幻产业链不完备、科幻理论环节薄弱等制约。科幻作为一种文化，需要长期积淀，目前的影视化热潮不代表科幻就能顺利发展下去。对《三体》之外的中国科幻作品并不熟悉，中国科幻全面走向世界仍需要时间。如“但科幻作为一种文化需要长期积淀，目前的影视化热潮不代表科幻就能顺利发展下去”，“但他们也承认，对《三体》之外的中国科幻作品并不熟悉，中国科幻全面走向世界仍需要时间”。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 手电筒 袁省梅 当夜晚把黑的袍子哗地抖开在羊凹岭的头顶时，鸡安静了，猪安静了，牛羊马也安静了，鸟儿蜂儿蝶儿都安静了，只有打麦场角的那丛蜀葵没有安静，场外的玉米花生芝麻红薯的棵子没有安静。若在月圆之夜，打麦场上乘凉的人们都回去了，牛眼、大岭他们也都回去了，你去听去，那些花儿草儿庄稼棵子红薯蔓子说笑打闹的声音就能听见。它们掩在虫子青蛙唧唧嘎嘎的声音下，喊喊喳喳，喊喊喳喳，一刻不停。‎ 可是，现在，你听不到那些声音。‎ 现在，牛眼他们在场上玩呢。‎ 牛眼说：“都关了手电。”‎ 牛眼说：“统一听我口令，我说开时开，我说关时，都给我关了。今天晚上，手电筒就是我们的枪我们的手，我们要跟天空作战跟星星作战，空中的每一样东西都是我们的敌人，我们不能放过一个敌人。你们，明白了吗？”‎ 骆驼、地瓜他们说：“好。”‎ 牛眼说：“开！”‎ 一声令下，夜空中倏地长出了几根白亮的柱子。牛眼说：“杀掉天河！”长的手臂就伸到了天河。嚓嚓嚓嚓。牛眼说：“击垮北斗！”长的手臂就在北斗星下撕扯。嚓嚓嚓嚓。‎ 他们又把手电伸向场边的钻天杨。钻天杨上有个鸟窝。牛眼说：“赶走喜鹊！”手电筒亮的嗖嗖地射向喜鹊窝。喜鹊受到了惊吓，嘎嘎叫着，扑棱棱飞跑了。牛眼哈哈大笑。骆驼、地瓜他们也哈哈大笑。一直跟在他们身后的大岭也哈哈大笑。牛眼把手电照到大岭的脸上：“你的手电筒呢？"‎ 大岭的头倏耷拉了。‎ - 26 -‎ 大岭家没有手电筒。大岭爸妈死得早，大岭家的煤油灯也不能天天点。‎ 牛眼说：“你没有手电筒，就当'马'吧。”‎ 他们要玩跨马游戏。‎ 大岭说：“行，那我玩一下你的手电。”‎ 牛眼说：“玩完给你玩。”‎ 大岭说：“一个手电玩一下。"‎ 牛眼说：“行。”‎ 大岭就爬到了地上，做起了“马”。跨马游戏的“马”从最初的爬下到蹲下，到弯腰，随着游戏的进展和跨马者跨跳的程度，一点点增高。以前，牛眼他们玩这个游戏，都是剪子、包子的比赛，输家做马。可今晚大岭没有手电筒，做了一晚上“马”。牛眼他们一个个从他的背上跑步跨过。牛眼、骆驼、地瓜、小屁他们玩了半晚上的跨马游戏，都是大岭当“马”。‎ 跨马游戏玩完了，大岭要牛眼的手电筒玩。牛眼刚把手电筒给了大岭，他爸远远地喊他回家，骂道：“都啥时候了，还拿着手电筒玩，想挨揍是不是？”‎ 牛眼抢过手电筒倏地跑了。‎ 骆驼、地瓜也捏着手电筒跑没影了。‎ 场上，就剩大岭一个人了。月光照到大岭的脸上，看上去也忧伤，也孤独。四野俱寂，虫声蛙声铺天盖地。‎ 大凤来找大岭，拉着大岭的手叫大岭回去。大岭甩掉姐姐的手，跑到了黑里。‎ 那年冬天，大凤嫁给了牛眼大哥。媒人问彩礼时，大凤说：“给我个手电筒。”媒人为难地说:“娶媳妇不容易，手电筒，他家有，过了门，就给你使唤。”大凤不依。大凤要把手电筒留给大岭。‎ 大岭却不要。大岭眨巴着眼说：“那是姐的彩礼，我不要。”‎ 大凤哭了。大凤说：“赶明年，姐挣下钱了，给你买新的。”大凤想大岭是嫌手电筒是旧的。大岭没说话。大岭心说：“我要自己挣钱买手电筒，能装三节电池的那种。”大岭仰望着高远的天空，眼睛一眨不眨。‎ 秋过了，冬过了，一直到第二年的春天都要过了，大岭也没攒够买手电筒的钱。1979年的手电筒，三块七毛钱。大岭卖知了壳、树籽草籽的钱，眼看着快攒够了，就被奶奶要走了。奶奶说：“大岭啊，盐罐子空了，你到二婶家借把盐去。”大岭就咬牙从炕席子下数出一毛五买了盐。过几天，奶奶又说：“大岭啊，没有鞋面子布了，找你五嫂借两块去。”大岭不愿借人家东西，又咬牙把买手电筒的钱拿了出去。‎ - 26 -‎ 夏夜的巷子又热闹了。‎ 牛眼他们已经不玩手电筒了。这些半大小子长大了。他们聚在打麦场上，学着卷烟抽烟摔扑克。玩累了，就躺在麦草上，天南海北地乱扯。地瓜考上了高中，他说：“开学了，到县里上高中。”牛眼说:“好好学，考大学。”骆驼说：“以后当官了，可别忘咱兄弟了。”地瓜说：“苟富贵，勿相忘。“……他们说得也热烈，也兴奋。未来，对他们来说，新鲜，神秘，是有趣了。‎ 牛眼问大岭：“你呢？”‎ 大岭望着黑深的夜空，说：“不念书了，我想当矿工下煤窑，我要挣钱养我爷奶。”大岭没说当上了矿工就会领一盏探照灯。大岭想探照灯要比手电筒亮多了。‎ ‎（有删改）‎ ‎7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说开头描写羊凹岭夜晚安静而又富有生机的场景，采用第二人称叙事，语气亲切、自然，带给读者亲临其境的感觉。‎ B. 大凤误以为大岭嫌弃旧手电筒而难过地哭了，误会法使人物形象丰满，情节曲折有致，突出了大凤与大岭的姐弟情深。‎ C. 大岭拿出积攒的钱买了盐，买了鞋面子布，两次“咬牙”的细节表现出大岭的不舍、自尊以及对家里困难的理解和体谅。‎ D. 小说以“手电筒”为中心两次写乡村夜晚，结构严谨。先写牛眼他们在打麦场玩手电筒，后写他们在夏夜里谈论未来。‎ ‎8. 请简要分析与牛眼他们在打麦场玩手电筒的那个夜晚，大岭的心理情感变化过程。‎ ‎9. 小说以大岭想当矿工结尾，有什么好处？‎ ‎【答案】7. B 8. （1）失落，自尊心受到挑战。（2）开心，终于可以有机会玩手电筒了。（3）忧伤，孤独。（4）委屈，心愿不得的忧伤和不满。 ‎ ‎9. （1）文章结尾“大岭望着黑深的夜空，说：“不念书了，我想当矿工下煤窑，我要挣钱养我爷奶。”大岭没说当上了矿工就会领一盏探照灯。大岭想探照灯要比手电筒亮多了”与开头“牛眼他们在场上玩呢。牛眼说：“都关了手电。”相呼应，使文章浑然一体；（2）卒章显志，表达了虽然在物质匮乏的年代，人们依然具有美好纯真品格的主旨。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，浏览每个选项，再逐一进行分析。‎ B项，“大凤误以为大岭嫌弃旧手电筒而难过地哭了”理解错误，大凤的哭是因为大岭没有要手电筒。‎ 故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查欣赏作品形象的能力。考查欣赏作品形象，对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象结合文本用形容词概括出来。“请简要分析与牛眼他们在打麦场玩手电筒的那个夜晚，大岭的心理情感变化过程”，找到相关内容，然后结合文本概括即可。‎ ‎（1）失落，自尊心受到挑战。牛眼把手电照到大岭的脸上：“你的手电筒呢？”大岭的头倏地耷拉了。大岭家没有手电筒。大岭爸妈死得早，大岭家的煤油灯也不能天天点。‎ ‎（2）开心，终于可以有机会玩手电筒了。为了能玩手电筒，宁愿一个晚上都当马。牛眼说：“你没有手电筒，就当'马'吧。”大岭说：“行，那我玩一下你的手电。”大岭说：“一个手电玩一下。”大岭就爬到了地上，做起了“马”。跨马游戏的“马”从最初的爬下到蹲下，到弯腰，随着游戏的进展和跨马者跨跳的程度，一点点增高。以前，牛眼他们玩这个游戏，都是剪子、包子的比赛，输家做马。可今晚大岭没有手电筒，做了一晚上“马”。牛眼他们一个个从他的背上跑步跨过。牛眼、骆驼、地瓜、小屁他们玩了半晚上的跨马游戏，都是大岭当“马”。‎ ‎（3）忧伤，孤独。跨马游戏玩完了，大岭要牛眼的手电筒玩。牛眼刚把手电筒给了大岭，他爸远远地喊他回家，骂道：“都啥时候了，还拿着手电筒玩，想挨揍是不是？”牛眼抢过手电筒倏地跑了。骆驼、地瓜也捏着手电筒跑没影了。‎ ‎（4）委屈，心愿不得的忧伤和不满。大凤来找大岭，拉着大岭的手叫大岭回去。大岭甩掉姐姐的手，跑到了黑夜里。‎ ‎9题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查学生理解段落作用的能力，解答此题时，思维角度涉及内容主旨、结构思路、语言修辞等三方面。结尾语段的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考等等。过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下。本题考查的是结尾段的作用，需要从主旨、结构思路等方面来回答即可。‎ ‎（1）呼应开头，“牛眼他们在场上玩呢。牛眼说：“都关了手电。”牛眼说：“统一听我口令，我说开时开，我说关时，都给我关了。今天晚上，手电筒就是我们的枪我们的手，我们要跟天空作战跟星星作战，空中的每一样东西都是我们的敌人，我们不能放过一个敌人。你们，明白了吗？”首尾圆润，使文章浑然一体；‎ ‎（2）“不念书了，我想当矿工下煤窑，我要挣钱养我爷奶。大岭没说当上了矿工就会领一盏探照灯。大岭想探照灯要比手电筒亮多了”，点明虽然在物质匮乏的年代，人们依然有具有的美好纯真的品格的主旨。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成各题。‎ 王朴字文伯，东平人也。少举进士，为校书郎，依汉枢密使杨邠。邠与王章、史弘肇等有隙，朴见汉兴日字，隐帝年少孱弱，任用小人，而邠为大臣，与将相交恶，知其必乱，乃去郡东归。后隐帝诛权臣，邠与章、弘肇皆见杀，三家之客多及，而朴以故独免。周世宗镇瀆州，朴为节度掌书记。世宗即位，迁比部郎中，献《平边策》，曰：“吴、蜀平，幽可望风而至。唯并必死之寇，不可以恩信诱，必须以强兵攻，力已竭，气已丧，不足以为边患，可为后图。方今兵力精练，器用具备，群下知法，诸将用命，一稔之后，可以平边。”世宗新即位，锐意征伐，数顾大臣问治道，而当时文士皆不欲上急于用武，以谓平定僭乱，在修文德以为先。惟朴言用兵之策，谓江淮为可先取。世宗雅已知朴，及见其议论伟然，益以为奇，引与计议天下事，无不合，遂决意用之。显德三年，征淮，以朴为东京副留守。 朴为人明敏多才智，非独当世之务，至于阴阳律历之法，莫不通焉。显德二年，诏朴校定大历，为《钦天历》。六年，又诏朴考正雅乐，乐成而和。朴性刚果，又见信于世宗，凡其所为，当时无敢难者，然人亦莫能加也。世宗征淮，朴留京师，广新城，通道路，壮伟宏阔，今京师之制，多其所规为。 其陈用兵之略，非特一时之策。 至言诸国兴灭次第云淮南可最先取并必死之寇最后亡其后宋兴平安四方惟并独后服皆如朴言。六年春，世宗遣朴行视汴口，作斗门，还，过故相李谷第，疾作，仆于坐上，舁归而卒，年五十四。世宗临其丧，以玉钺叩地，大恸者数四。赠侍中。‎ ‎（节选自《新五代史•周臣传》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 - 26 -‎ A. 至言诸国兴灭次第/云淮南可最先取并/必死之寇/最后亡/其后宋兴/平安四方/惟并独后服/‎ B. 至言诸国兴灭次第/云淮南可最先取/并必死之寇/最后亡其/后宋兴/平安四方/惟并独后服/‎ C. 至言诸国兴灭次第云/淮南可最先取/并必死之寇/最后亡/其后宋兴/平安四方/惟并独后服/‎ D. 至言诸国兴灭次第云/淮南可最先取并/必死之寇/最后亡其/后宋兴/平安四方/惟并独后服/‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 字指表字，旧时人在本名以外所起的表示德行或本名的意义的名字，用于谦称。‎ B. 唐时科举考试设进士科，录取后称“进士”；明清时称殿（录取的举人为“进士”。‎ C. 显德是年号，即中国封建王朝用来纪年的一种名号。汉武帝即位后，首创年号。‎ D. 斗门是指古代堤、堰上所设的放水闸门或横截河渠运河，用来壅高水位的闸门。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 王朴审时度势，东归避乱免难。他预感内乱即将发生，就离开朝廷，东归故乡。后来，汉隐帝诛杀杨邠等人，他们的门客大多受到牵连，而王朴却得以幸免。‎ B. 王朴建言献策，支持世宗征伐。在比部郎中任上,他进献《平边策》分析战争形势。周世宗即位后，他力排众议，劝说周世宗改变主意一举攻取了江淮地区。‎ C. 王朴善于规划，极有艺术才情！他留守京师时，拓广新城，畅通道路，使京城更加壮阔宏伟。他遵从诏令校定大历，写成《钦天历》；后考正雅乐，乐成很和谐。‎ D. 王朴殁于疾病，身后享有殊荣。他受周世宗派遣巡视汴河口，回京时到前宰相李谷的府第拜访，疾病发作而亡。周世宗亲临丧礼，几次痛哭，追赠他为侍中。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）方今兵力精练，器用具备，群下知法，诸将用命，一稔之后，可以平边。‎ ‎（2）朴性刚果，又见信于世宗，凡其所为，当时无敢难者，然人亦莫能加也。‎ ‎【答案】10. C 11. A 12. B ‎ ‎13. (1)如今正是军队战斗力充足，武器装备齐全，百姓懂得法度，各位将领为国鞠躬尽瘁之时，一年之后，可以凭借这些有利因素平定边境。‎ ‎(2)王朴性格刚毅果断，又被世宗所信任，凡是他所做的事情。当时没有谁敢责备的，然而也没有谁能超过他。‎ - 26 -‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。‎ 译文：他说的各国灭亡的次序：“淮南可以最先平定，并州是一定要消灭的敌人，在最后灭亡”，后来宋朝兴起，平定天下，只有并州最后臣服。‎ 找主谓宾的句子。“至言诸国兴灭次第云”，译为“他说了各国灭亡的次序”，独立的句子，再加上“云”的标志其后必然断开。由此排除A项和B项。‎ ‎“并必死之寇”，“并州是一定要消灭的敌人”，独立的句子，其前后一定要断开，由此排除D项；‎ ‎“淮南可最先取”，译为“淮南可以最先平定”，独立的句子，其前后必须断开；‎ ‎“最后亡”，省略主语，译为“并州在最后灭亡”，独立句子，其前后必然断开；‎ ‎“平安四方”省略主语，译为“宋平定天下”，独立的句子，其前后必然断开；‎ ‎“惟并独后服”，译为“只有并州最后臣服”，独立的句子，其前后必然断开。‎ 找状语：“其后宋兴”，译为“后来宋朝兴起”，“其后”做状语，其前必然开；‎ 故选C。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ A项，字指表字，旧时人在本名以外所起的表示德行或本名的意义的名字，“用于谦称”错误。应该是“称呼对方的字，表示尊敬”。‎ 故选A。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。‎ - 26 -‎ B项，周世宗即位后，他力排众议，“劝说周世宗改变主意一举攻取了江淮地区”错误，原文是“世宗新即位，锐意征伐”，所以“劝说周世宗改变主意”于文中无据，无中生有；另外，“一举攻取了江淮地区”无中生有，原文是“征淮，以朴为东京副留守”，“世宗征淮，朴留京师”，只说征淮，而并未说“一举攻取”。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。关键词：“方”，译为“正”；“知”，译为“懂”；“稔”，译为“年”。关键词：“见信于”被动句，“见……于”表被动的介词，译为“被信任”； “难”，译为责备，动词；“莫”译为“没有谁”，无定指代词。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 参考译文：‎ - 26 -‎ 王朴，字文伯，东平（今山东东平县〉人。年轻时考中进士。担任校书郎，依附于汉枢密使杨。杨和王章、史弘肇等人不和，王朴见后汉建立的时间较短。后汉隐帝（刘承佑）年少软弱，任用小人，而杨作为大臣，和将相的是关系不和睦，料知他一定会作乱，于是离开扬回到家乡。周世宗（柴荣）镇守州时，王朴担任节度掌书记。周世宗即位，王朴又改任比部郎中。周世宗刚即位，锐意征伐，排除众议，亲自在高平打败了刘旻，回来后更加治理军队，慷慨豪迈，有扫平天下的志向。多次看望大臣询问治国因之道，选拔文士徐台符等二十人，让他们写作《为君难为臣不易论》及《平边策》，王朴就在被选的行列中。而当时的文士都不建议皇帝急于用兵。认为平定叛乱，应该先修德，收买民心。只有王朴认为江淮地区可以首先平定。周世宗从前就了解王朴，看到他高妙的论述后，更加认为他有奇才。召来他一同商讨天下太事，都合自己的想法，于是决心采用他的建议。显德（周世宗年号）三年，征讨准河地区，任命王朴为东京副留守。回师后，加封他为户部侍郎、枢密副使，又升枢密使。周世宗时期，对外征讨，对内修订法度。王扑聪明，才智很高，不只当世政务。就是阴阳律历巧等方面，也没有不精通的。王朴性格刚直果断，又被周世宗所信任，凡是他所做的事情，当时没有谁敢责备的，然而也没有谁能超过他；周世宗讨伐准河地区，王朴留守京师，增广新城，开通道路，京城更加庄严宏伟。现在京师的情况，大多是他规划的。他制定的音乐，至今还采用着，无法更改。他上奏的用兵方略，也不是只能用在一时的策略。他说的各国灭亡的次序：“淮南可以最先平定，并州是一定要消灭的敌人，在最后灭亡。”后来宋朝兴起，平定天下，只有并州最后臣服。都像王朴说的一样。显德六年春天，周世宗派王朴巡视河口，建造斗门，回京。到前任宰相李谷的府第拜访，疾病发作，倒在座位上，抬回去后就死了，时年五十四岁。周世宗亲临了他的丧礼凭吊，用玉敲门地，大声痛哭了好几次。追赠王朴为侍中。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成各题。‎ 九华贺雨吟 殷文圭 陶公焦思念生灵，变旱为丰合杳冥①。‎ 雷劈老松疑虎怒，雨冲阴洞觉龙腥。‎ 万畦香稻蓬葱绿，九朵奇峰扑亚青。‎ 吟贺西成②饶旅兴，散丝飞洒满长亭。‎ ‎【注】①杳冥：幽暗。②西成：秋天庄稼成熟，农事告成。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首句简单交代了久旱未雨的情形，“焦思”正面描写旱情严重，为后面写雨作铺垫。‎ B. “变旱为丰”是大雨即将来临时人们的企盼，“杳冥”描写了雨前天地昏暗的情形。‎ C. 颔联运用想象的表现手法，“虎怒”“龙腥”想象诡异奇特，渲染出雷雨的磅礴气势。‎ D. 尾联描写了雨后情景：暴雨停歇，雨丝霏霏，在长亭中观雨，赋诗庆贺，其乐融融。‎ ‎15. 这首诗表达了诗人哪些思想感情？‎ ‎【答案】14. A 15. 首联表达了诗人，急百姓之所急，心系黎民百姓天下苍生的情感；‎ 颔联达了诗人面对倾盘大雨之时的喜悦之情；‎ 颈联表达了作者内心对丰收的渴望和愉悦之情；‎ 尾联表达了诗人因天降大雨，旱情解除之后的无限欣喜之情。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项”。‎ A项，“‘焦思’正面描写”旱情严重错误，应该是“侧面描写”旱情严重。‎ 故选A。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“这首诗表达了诗人哪些思想感情”，然后理解各联的意思，再结合注释分析各联中的情感。‎ 首联“陶公焦思念生灵，变旱为丰合杳冥”，“焦思念生灵”“变旱为丰” 写久旱未雨旱情严重，人们渴望大雨来临，阴暗的天气肯定会有一场大雨将要来临，人满期盼着丰收。表达了诗人，急百姓之所急，心系黎民百姓天下苍生的情感；‎ 颔联“雷劈老松疑虎怒，雨冲阴洞觉龙腥”，运用想象的表现手法，“虎怒”“龙腥”想象诡异奇特，渲染出雷雨的磅礴气势，表达了诗人面对倾盘大雨之时的喜悦之情；‎ 颈联“万畦香稻蓬葱绿，九朵奇峰扑亚青”，运用想象和联想，倾盘大雨过后，旱情解除，庄稼长势喜人的情景，借景抒情，表达了作者内心对丰收的渴望和愉悦之情；‎ 尾联“吟贺西成饶旅兴，散丝飞洒满长亭”，描写了雨后情景：暴雨停歇，雨丝霏霏，在长亭中观雨，赋诗庆贺，其乐融融，表达了诗人因天降大雨，旱情解除之后的无限欣喜之情。‎ ‎【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感。答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达……感情；间接抒情：借助……意象（或画面），渲染……氛围，营造……意境，表达了……感情。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ - 26 -‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）荀子在《劝学》中用“木”“金”受外力作用变“直”“利”来类比，进而引出的结论是“_____，_____”。‎ ‎（2）李白《蜀道难》“_____，_____”两句中巧妙运用感叹句与数量词描绘了青泥岭曲折回旋、难以通行的特点。‎ ‎（3）在《永遇乐•京口北固亭怀古》中，辛弃疾借宋文帝的典故，指出北伐抗金一定要准备充分，若草率出兵，即使有“_____”的雄心壮志，也可能是“_____”的结局。‎ ‎【答案】 (1). 君子博学而日参省乎己 (2). 则知明而行无过矣 (3). 青泥何盘盘 (4). 百步九折萦岩峦 (5). 封狼居胥 (6). 元嘉草草 ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：省、知、萦、胥、嘉。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 锻造强大的科技支撑力，需要充分发挥我国国家制度和国家治理体系的优势牢牢将关键核心技术掌握在自己手中，一方面要靠科学发展甚至技术创新，另一方面要充分发挥制度的优越性，不断改善关键核心技术攻关的新型举国体制。新冠肺炎疫情发生以来，在党中央坚强领导下，科技、卫健等12个部门组成科研攻关组,跨学科、跨领域的科研团队协力攻关，科研、临床、防控一线相互协同，产学研各方紧密配合,采取多条技术路线开展疫苗研制，采取恢复期血浆、干细胞、单克隆抗体等先进治疗方式，利用人工智能、大数据等新技术开展流行病学和 调查，为打赢疫情防控阻击战提供了有力科技支撑这些实实在在进展的取得, 我国国家制度和国家治理体系集中力量办大事的 优势，是新型举国体制优越性在科技研发和疫情防控领域的具体体现。科技支撑力的提升绝非一朝一夕之功，没有快速制胜的讨巧办法，没有 的捷径。（ ），才能不断提升我国科技水平，为经济社会持续健康发展、有效应对各种风险挑战提供强大科技支撑力。‎ - 26 -‎ ‎17. 文中画横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 将关键核心技术掌握在自己手中，一方面要靠科学发展甚至技术创新，另一方面要充分发挥制度的优越性，不断改善关键核心技术攻关的新型举国体制。‎ B. 将关键核心技术牢牢掌握在自己手中，一方面要靠科学发展和技术创新，另一方面要充分发挥制度的优越性，不断完善关键核心技术攻关的新型举国体制。‎ C. 牢牢将关键核心技术掌握在自己手中，一方面要靠科学发展和技术创新，另一方面要充分发挥制度的优越性，不断改善关键核心技术攻关的新型举国体制。‎ D. 牢牢将关键核心技术掌握在自己手中，一方面要靠科学发展甚至技术创新，另一方面要充分发挥制度的优越性，不断完善关键核心技术攻关的新型举国体制。‎ ‎18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 溯源 有赖于 显著 一挥而就 B. 起源 有赖于 显要 一蹴而就 C. 起源 得益于 显要 一挥而就 D. 溯源 得益于 显著 一蹴而就 ‎19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 只有在平时兢兢业业、刻苦攻关，充分发挥制度优势，在大战大考中摸索规律、总结经验 B. 只有在平时兢兢业业、刻苦攻关，在大战大考中充分发挥制度优势，摸索规律、总结经验 C. 只有充分发挥制度优势，在平时兢兢业业、刻苦攻关，在大战大考中摸索规律、总结经验 D. 只有在大战大考中摸索规律、总结经验，在平时兢兢业业、刻苦攻关，充分发挥制度优势 ‎【答案】17. B 18. D 19. B ‎【解析】‎ ‎17题详解】‎ 本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。‎ A项，将关键核心技术“掌握在自己手中”，不断“改善……体制”，动宾搭配不当，据此排除；‎ - 26 -‎ C项，“牢牢将关键核心技术掌握在自己手中”，牢牢”修饰“掌握”；不断“改善……体制”，动宾搭配不当，据此排除；‎ D项，“牢牢将关键核心技术掌握在自己手中”，牢牢”修饰“掌握”；一方面要靠“科学发展甚至技术创新”，“科学发展”与“技术创新”二者之间不是递进关系，应该是并列关系，因此排除；‎ ‎ 故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。本题要求“依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是”‎ 溯源，往上游寻找发源地，比喻探求本源；起源，事物产生的根源。“开展流行病学和 调查”，语境强调的是往上游寻找发源地，所以第一处用“溯源”。‎ 有赖于，基于或取决于；得益于，在……方面得到好处或得到好处在……方面。开展流行病学和溯源调查，为打赢疫情防控阻击战提供了“有力科技支撑”，根据语境第二处只能用“得益于”。‎ 显著，明显,引人注目；显要，显眼重要。“集中办大事”的显著优势，强调“明显”之意，第三处只能用“显著”。‎ 一蹴而就，指办事情一下子就完成了；一挥而就，则指写作方面或者书写很快，有一气呵成，速度很快的意思。“科技支撑力的提升”问题，用“一挥而就”对象用错，所以地四处只能用“一蹴而就”。‎ 故选D。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中。‎ 主语是“科技支撑力”，没有捷径，所以只能从一点一滴做起。所以只有在平时兢兢业业，这样就排除C和D两项；‎ ‎ “有效应对各种风险挑战提供强大科技支撑力”，强调的是“科技支撑力”，所以排除A项。‎ 故选B。‎ - 26 -‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过12个字。‎ 习近平总书记指出，“奉献爱心，处处可为_______，引领着人们聚细流为江河、积小善为大善。一个人的能力有大小，但只要有爱心、知责任、懂奉献，_______，为构建文明大厦添砖加瓦。从自己做起、从身边做起、从点滴小事做起，_______，搭把手、出份力，新时代的雷锋故事将更多涌现，我们的社会也将变得更加美好。‎ ‎【答案】 (1). 答案（示例）奉献是时代的美好气质 (2). 就能汇聚向善的强大力量 (3). 当有人需要帮助时（意思对即可）‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题主要考查学生语言连贯能力，属于补写上下句题。这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。‎ 所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。解析整段文字论述奉献爱心、积小善为大善的意义。‎ ‎① 处承接上文，阐述“奉献”的意义与作用；‎ ‎② 处与前文“只要有……”呼应，应填上“就能……”，且照应前文的“积小善为大善”；‎ ‎③ 处所填内容应是“搭把手、出份力”的前提。‎ ‎【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ ‎21.（1）下面是眼镜店门前悬挂的一副对联，请你说明该对联的含义与表达效果。‎ 悬将小日月，照彻大乾坤。‎ ‎（2）下面是关于镜子店的一副顺序已经打乱的对联，请你按对联的有关知识将其排成一副完整的对联。‎ - 26 -‎ 人世春光 镜中世界 岂止 山清水秀 分明 柳绿桃红 ‎【答案】（１）上联是因，下联是果，由悬眼镜到看见东西是递进 眼镜的作用之大 ‎（２）山清水秀岂止镜中世界，柳绿桃红分明人世春光。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】（1）本题考查学生理解对联的含义及表达效果的能力。解答此题要根据对联的内容来作答，分析对联的深层含义。对联的要求是，上下联词性相同，结构相应，平仄相协，意义相对。“悬将小日月”对“照彻大乾坤”，其中“悬将“对“照彻”相对，上联“小”与下联“大”意义相对，词性相同，结构相应，“日月”与“乾坤”意义相对，结构相同，词性相同，均为名词；平仄相协。‎ 上联是因，下联是果，由悬眼镜到看见东西是递进，悬上小小的眼镜，便可迎来广阔的人生天地！突出说明此店铺的眼镜的作用之大。‎ ‎（2）此题考查的是调整对联的能力。解答此题首先明确对联的规则，上下联之间相对应的词汇词性相同，词义相近或相反。再者上联的最后的一字要是仄声韵，而下联则要是平声韵。“山清水秀”对“柳绿桃红”，均为两个主谓短语构成的并列关系；“岂止”对“分明”，词义相近，词性相同；“镜中世界”“人世春光”，均为定中关系的结构，同时“界”是仄声，“光”是平声。据此可得出答案。‎ ‎【点睛】考查形式是调整式。对联的基本要求：1、字数相等，内容相关。字数相等，内容相关这是对联的基础；2、词性相当，结构相称。这是从语法上来要求的，上下两联要名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词等等。‎ ‎3、节奏相应，平仄和谐。一副对联中，上联一共有几个音节的停顿读法，下联也必须对应。上下联还要平仄相反，上联的最后一个字必须是仄声，下联的最后一个字是平声。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎2008年汶川大地震后，面对地震灾区的年轻志愿者，人们曾感慨“最年轻的80后也成了中坚力量”。这一次，新型冠状病毒催生了新的流行语，“轮到90后来保护大家了”。“穿上防护服，我就不是孩子了。”从广东到武汉支援的护士刘家怡说。她是2000年出生的“千禧宝宝”之一。‎ - 26 -‎ 挪威喜剧家易卜生说，社会如同一条船，每个人都要有掌舵的准备；我们说，每一代人都要有掌舵的准备在这个特殊时期,疫情防控给我们上了严肃而深刻的一课，也引发我们认真思考，为时代掌舵，为社会掌舵，我们该准备些什么，又该如何做准备？‎ 上面材料引发了你怎样的联想、感悟和思考？请结合材料内容，以“我们都是掌舵人”为主题写一篇演讲稿，在“云课堂”上向全校同学演讲。‎ 要求:自拟标题，自选角度，确定立意；切合 身份，贴合情境，符合文体特征，不要套作，不得抄袭,不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】例文；‎ 尊敬的老师，亲爱的同学们：‎ 大家好！‎ ‎　　今天我演讲的题目是“做新时代的掌舵人”。‎ 习主席曾强调，“青年最富有朝气、最富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强”。在党的第十九次全国代表大会报告中，总书记再次对青年提出殷切期望：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”‎ 理想、本领、担当，在新时代长征路的历史性时刻，习总书记用这三个词向广大青年发出了温情寄语和殷切期望，不仅令人鼓舞，催人奋进，更是激励着青年一代要在实现中华民族伟大复兴的事业中书写华章！‎ 新时代的青年要有理想，志存高远。‎ 理想就像是我们前进的航标，它指引着远行前方的路。习总书记在十九大报告中明确指出“让军人成为全社会尊崇的职业”，这是习总书记对于我们的真情关爱，同时也体现了主席对我们新一代革命军人给予的厚望和嘱托。作为青年，作为这个时代的幸运儿，我们更加有理由在新时代脚踏实地苦干，坚定理想信念，不负时代韶光，为实现中国梦强军梦奋发图强。‎ 新时代青年要有本领，实干兴邦。‎ 在十九大报告中，习主席还明确指出：“历史只会誉顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者”。的确，纵观历史，只有那些在不断拼搏的有本领之人才会不断进步，直至强大。作为青年后备军官，我们不能只在“纸上谈兵”，而是要付诸行动，珍惜韶华固强补弱，干好每一件事。‎ 新时代的青年要有担当，重任在肩。‎ ‎“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现。”我们是这个重任的执行者，我们一定要扛起这个重任向前进。进入新时代，我们要珍惜这样的机会，把握这样的机会，努力完善自己，争做“有灵魂、有本事、有血性、有品德”的新一代青年，为建设现代化而不懈奋斗。‎ - 26 -‎ ‎“在实现中国梦的生动实践中放飞理想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。”习总书记的这番话，已为新时代的青年道出了前进的方向。我们的资本就是拥有青春，我们的背景就是这个新时代，只要我们在新时代激荡的青春下砥砺奋进，就一定能够成为时代洪流中的掌舵人！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查考生的写作能力。此题的命题方式是材料+话题，作文要想准确立意，认真分析材料是关键。首先是通读材料，从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。‎ 审题：‎ 此题的命题方式是材料+话题，作文要想准确立意，认真分析材料是关键。首先是通读材料，从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。‎ 材料一的关键句是“轮到90后来保护大家了”。“穿上防护服，我就不是孩子了”；材料二的关键句是“为时代掌舵，为社会掌舵，我们该准备些什么，又该如何做准备”。此外，考生要关注题干的要求：上面材料引发了你怎样的联想、感悟和思考？请结合材料内容，以“我们都是掌舵人”为主题写一篇演讲稿，在“云课堂”上向全校同学演讲。由此得出结论：青年人要做新时代的掌舵人。本题难点在于题干要求写演讲稿，这就限定了文体。对演讲稿考生是不陌生的，课本中已经学习过演讲稿《我有一个梦想》，考生写作中注意做到格式正确。‎ 参考立意：‎ ‎1. 心中有他人，眼里有世界；‎ ‎2. 关爱他人，奉献社会；‎ ‎3. 树立高度的责任感，肩担天下；‎ ‎4. 时刻准备着，做新时代的掌舵人。‎ 素材：‎ 历史传承和文化传统是国家的底色，一个国家的治理体系和治理能力是与这个国家的历史传承和文化传统密切相关的。解决中国的问题只能在中国大地上探寻适合自己的道路和办法。—习近平 - 26 -‎ 易卜生说：“社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。“钱学森教授抱着报效祖国，捍卫民族尊严的理想，赴美留学，在美国科学界赢得了崇高地位，有优越的科研条件和富裕的生活。但是他一听说中华人民共和国成立的消息，便毅然放弃自己正处于高峰的科学事业和优厚待遇，冲破重重阻碍回到祖国的怀抱。回国后，钱学森不负重托，几十年如一日的为我国国防科技事业拼搏奋斗，在“一穷二白”的条件下开创了新中国的航天事业，取得一个又一个震惊世界的伟大成就，使得中华民族的脊梁挺得更直更硬，使得中国的声音更响、更亮。“我作为一名科技工作者，活着的目的就是为人民服务。如果人民最后对我的工作满意的话，那才是最高奖赏。“这番话便是钱老高尚心灵的真实写照，更是以为科学老人对祖国、对人民热爱之情的独特表达。钱学森以他对祖国的忠诚和对人民的热爱，实现了自己的承诺，在这深情之中，闪耀着他把有限生命融入祖国和人民伟大建设事业的光辉一身。这就是贯穿钱学森整个生命的主题旋律，是钱学森给我们留下的最宝贵的精神遗产，也是我们学习钱学森高贵品质的最本质之处。‎ 匠心告诉我们要不惧挑战、敢于克难。大国工匠们几十年如一日攻克同一个难题不放弃，而我们也处于爬坡过坎的关键时期，招商引资、项目建设、脱贫攻坚、扫黑除恶等等重点难点，我们绕不开，也躲不过，而是要以一份匠心，积极主动去做。匠心是一种精益求精的精神，贯穿于工作生活的始终，比如把简单的事情重复做，在重复中不断提高简化工作流程、创新工作方法、提高工作效率，这都是匠心的体现。匠心不因困难而退去，哪怕明知前方坎坷，依然能一往无前。‎ 结构：‎ 首先然后说出自己的演讲题目。接着说明新时代青年要有理想、本领、担当。接着新时代的青年要有理想，志存高远；新时代的青年要有本领，实干兴邦；新时代的青年要有担当，重任在肩。最后在实现中国梦的生动实践中放飞理想，只要我们在新时代激荡的青春下砥砺奋进，就一定能够成为时代洪流中的掌舵人！‎ ‎ ‎ - 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