11《中国建筑的特征》导学案

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11《中国建筑的特征》导学案

1 中国建筑的特征 学习目标 1、理清作者的说明线索,列出课文的结构提纲。 2、学习本文科普文章的语言特色,在说明文或议论文写作中有意识 地学习和借鉴。 3、激发对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情,提高对我国建筑艺 术的审美能力。 学习重点 理清作者的说明线索,列出课文的结构提纲。 学习难点 学习本文科普文章的语言特色,并在说明文或议论文写作中有意识地 学习和借鉴。 学习课时 一课时 学习方法 自主、合作、探究 知识链接: 文体知识 科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的作品。“科普”一词就是 指“科学普及”。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技 术的发展,科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。 科普作品的主要功能和目的就是宣传普及科学知识。它有以下特点: 1. 科普作品所述内容具有一定的学科专业性。阅读对象主要是不熟悉该学 科的非专业人士。但这种专业性是有限制的。这就和一般的文学作品或娱乐作品 区分开来。 2. 科普作品具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。在叙述内容上 要求通俗易懂,深入浅出,能引起普通读者兴趣。这就和专业学术文献区分开来。 3. 科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性。想象与科 学现实之间的差别一般需要明确指出,或者至少要保证读者不会混淆两者。这就 和科学幻想作品(简称科幻)区分开来。 4. 科普作品允许适当地虚构作品情节、人物、环境等等,已增加可读性。 这就和一般的科学新闻、科学纪实或科学报告区分开来。 2 作家: 梁思成(1901—1972),我国著名建筑学家,清华大学教授,广东省新会县 人。1901 年 4 月 20 日生于日本,1915 年至 1923 年就学于北京清华大学,1924 年赴美留学入康乃尔大学,1927 年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士,1927 年、1928 年在哈佛大学美术研究院学习。1928 年回国。 1946 年为清华大学创办了建筑系,担任教授兼系主任到 1972 年。历任中国 建筑学会副理事长、北京土建学会理事长、中国科学院技术科学学部委员、首都 人民英雄纪念碑建设委员会副主任等职,1972 年 1 月 9 日病逝于北京。 梁思成曾参加人民英雄纪念碑等设计,是新中国首都城市规划工作的推动 者,建国以来几项重大设计方案的主持者,是新中国国旗、国徽评选委员会的顾 问。 北京清华园中有一座雕像,被人称为这所著名大学中的第十二座雕像:儒雅 的梁思成先生,戴一副眼镜,正微微地笑着,平静,坦然,好像刚刚走出家门, 到他创建的清华建筑系去上班…… 预习检测 1、注音。 帷.幕( ) 屋脊.( ) 接榫.( ) 穹.窿( ) 埋.怨( ) 埋.葬( ) 翘.起( ) 翘.首以盼( ) 点缀.( ) 辍.学( ) 厦.门( ) 高楼大厦.( ) 角.色( ) 凤毛麟角.( ) 门槛.( ) 直栏横槛.( ) 哺.育( ) 2、分辨词义 独特·独到 发掘·发现 独特:独有的、特别的。 发掘:挖掘埋藏在地下的东西。 独到:与众不同的(多指好的) 发现:经过研究、探索等看到或 找到前人没 3、下列词语中,没有错别字的一组是( ) 3 A.宫殿庙宇 直言不违 和颜悦色 随声附和 B.如鸟斯革 回廊抱厦 额枋梁架 宣宾夺主 C.砖石墁地 繁文缛节 高潮迭起 叠床架屋 D.招摇装骗 梳妆打扮 世外桃源 桃园结义 4、下列有关建筑的词语解释有误的一项是( ) A.抱厦:围绕厅堂、正屋后面的房屋。 厢:厢房,在正房前面两旁的房屋。 耳:耳房,跟正房相连的两侧的小房屋,也指厢房两旁的小屋。 B.替木:联系檩与斗拱的短木枋。 昂:斗拱中斜置的构件,起斜撑或杠杆作用。 额枋:檐柱之间的联系梁,用以承托其上的斗拱。 C.戗兽:垂脊上的兽形装饰构件。 墁:用砖、石等铺的地面。 瓦当:铜瓦的头部,上面多有装饰性的文字、图案。 D.垂脊:从正脊沿屋面下垂的脊。 正吻:正脊上的鸟兽形装饰构件。 正脊:屋顶前后两斜坡相交而成的脊,位于屋顶最高处。 学习内容 一、整体感知 把握全文脉络,理清线索: 第一层( 至 ) 第二层( 至 ) 第三层( 至 ) 第四层( 至 ) 二、合作探究 (1)作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项? _____________________________________________________________________ 4 _____________________________________________________________________ ______________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________ (2)怎样理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________ (3)怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可 译性”? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________ _____________________________________________________________________ ___________三、拓展探究 阅读下一段材料,思考问题 良心与勇气 梁思成(1901~1972),建筑学家,梁启超的儿子。他毕生从事中国古代建 筑的研究和建筑教育事业,系统地调查、整理、研究了中国古代建筑的历史和理 论,是这一学科的开拓者和奠基者。他培养了大批建筑人才,以严谨、勤奋的学 风著称。 解放后,在教课的同时,梁思成和妻子林徽因还参与了国徽和人民英雄纪念 碑的设计,并被邀请参加北京城的建设规划。 梁思成曾以诗一样的语言向周总理描述北京古城四周雄壮的城墙,城门上巍 峨高大的城楼,紫禁城的黄瓦红墙以及美丽的街市牌楼……他不遗余力地建议保 5 护北京城墙。他是那么钟情于它们。关于它们,他有那么美妙的构想:城墙上可 以绿化,供市民游乐;壮丽宽广的城门楼可以改造成图书馆;护城河可以引进永 定河水,夏天放舟,冬天溜冰。 然而,这只是一个文人的浪漫梦想而已。随之而来的一切现实却非他所愿, 北海团城被拆了,天安门东西两侧三座门被拆了,古城墙被拆了…… 如今残留也是仅存的一段城墙,位于北京城的东南角,而绵延数百里的北京 古城的老城墙都被拆光了。对于深谙其文物价值的梁思成来说没有什么比这更让 他痛苦迷惑的了。 当北京古都已然消失之后,曾经竭力想保留其历史原貌特征的梁思成,就注 定要成为人们不断提及、不断感叹的人物。 思考:当你觉得不合理的事情发生在你身边时,你能像梁思成那样站出来说 话吗?你觉得怎么样做才是最合适的? 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