2021届高考语文一轮教学案：第4编专题四 微案一　锤炼词语 Word版含解析

2021届高考语文一轮教学案：第4编专题四 微案一　锤炼词语 Word版含解析

www.ks5u.com 微案一　锤炼词语 微点突破一 适量加入口语、对话语 在文章中加入适量的口语化的语言、对话式的语言，可以为作文增加较为浓郁的生活气息，使作文给人以亲切感，富有感染力。如《红楼梦》片段：‎ 三姐指着贾琏冷笑道：“你不用和我花马掉嘴的，咱俩是‘清水下杂面——你吃我看见’，‘见提着影戏人子上场——好歹别捅破这张纸’。”‎ 即学即练 ‎1．根据提示，在横线处填入恰当语句，要求语句口语化并能展现人物性格特点。‎ ‎(1)我外婆虽识字不多，一生与土地打交道，可外婆乐观、勤劳，并且是个天才的语言学家。有一回，已近80岁的外婆从地里背了点玉米回家，碰上了几个早已告老休耕的同龄人，他们说：“还不服老啊，使里慌(累)不？”‎ 外婆很自豪地说：“________________________________________________________________________________________”‎ 结果逗得大家哈哈大笑。‎ 答案　使里慌(累)？我是属马瞪眼的，不怕日头晒，不怕大风刮，有口水儿就能支棱起来。‎ ‎(2)那天，父亲用电动车带我去超市。经过路边的那几棵杨树时，我提心吊胆地对爸爸说：“爸爸，你小声点！别让杨树听到了。”‎ 父亲很是疑惑地问道：“怎么了？”‎ 我便告诉了他，杨树乃妖鬼附体的邪物，不可接近。‎ 听了我这一番介绍，爸爸爽朗地大笑了：“________________________________________________________________________________________________”‎ 答案　傻孩子，这世上哪有什么妖鬼，杨树又哪里是妖鬼附体的邪物，它只不过是一种树而已。我看啊，你是鬼迷心窍了！‎ 微点突破二 适度地大词小用 高考作文表达时大多过于严肃、板滞，不免给人沉重感、压抑感，适度地来点大词小用，来一点幽默，讲一点俏皮话，能使文章形象生动，活泼有趣，使语言变得灵动通脱，使表达的内容幽默风趣，增加其新颖性和情趣性。如：‎ 每当我端详着自己元帅般的剑眉，将军般魁梧的身材，作为一名普通中学生的我，心中便会油然升起一种“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”的豪情——报考军校，这可是我最好的发展方向。‎ 即学即练 ‎2．请写一段考完试后的心理状态，要有适度的“大词小用”。‎ 答： 　‎ 答案　终于考完了，我暗自估计了一下分数，还不错，可以向父母炫耀自己的“辉煌成就”了。顿时，我觉得“腰也不酸了，腿也不疼了，走路也有劲了”(新盖中盖高钙片广告词)。我深刻体验到我的生活将进入一个“可持续发展的历史时期”。‎ 微点突破三 关键部位锤炼词语 关键部位一般指题目、开头段、结尾段或运用排比的部分。一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽扣，会影响人的整体美；而一个灵动活泼的词语有时就像一滴水彩，能使整幅画增添不少亮色。王安石的“春风又绿江南岸”中的一个“绿”字，使全诗意境顿出，看来“炼字”或曰“锤炼词语”的意义不可等闲视之。“锤炼”主要注意三点：第一，采用新鲜的词语替换，避免陈词滥调；第二，采用具有修饰性的词语或修辞格替换，增强意境的灵动性、活泼性；第三，运用排比的地方，关键性的词语尽量用词性相同而又不重复的。如：‎ 原句：清晨明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。‎ 改句：清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟已在树梢婉转歌唱。‎ 对比：“照着”显得僵硬，而“洒向”则富有动态美；“鸣叫”是写实语言，而“歌唱”运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了句子的意境美。‎ 即学即练 ‎3．请替换加点的词，增强语句的生动性。‎ ‎(1)那是一个寒冷的冬天，风肆意地刮着，好像一把把刀子割在人们脸上。大雪纷纷扬扬地落下，好像一只只小精灵来到(　　　　)人间。‎ ‎(2)初中那些零零散散的画面，像被风吹散的蒲公英，飘飘然的，飞向那一片属于(　　　　)它们的蔚蓝色的天空。‎ ‎(3)早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进(　　　)了屋里。‎ ‎(4)当炎热的盛夏伴着知了的啼叫而逐渐逝去时，八月的尾巴“啪”的一下，将我推(　　　　)到高三的门前。‎ 答案　(1)降临　(2)迎接　(3)溜进　(4)甩 ‎4．请在括号内填入恰当的动词，使语段更加生动。‎ 终于(　　　　)了可恶的虫子，看看周围，同伴们有的已经(　　　　)出了小小的嫩芽，努力地从贫瘠的土壤中(　　　　)养分呢。于是，它努力地(　　　　)着土壤里的养分，尖锐的石子(　　　　)了它柔嫩的根，但它仍旧坚持不懈地努力着，因为它一定要实现它的梦想。‎ 答案　挣脱　拱　汲取　吮吸　划破