2021届高考语文一轮教学案：第2编专题一 微案四　筛选概括 Word版含解析

2021届高考语文一轮教学案：第2编专题一 微案四　筛选概括 Word版含解析

www.ks5u.com 微案四　筛选概括 微点突破一 筛选信息　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎1．设问方式 ‎(1)对原文有关内容(多是传主性格)进行综合概括与分析。如：“下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是”。‎ ‎(2)对某一方面的综合信息进行筛选和辨识。如：“以下句子分编为四组，能够表现×××(人)×××(一般为品行)的一组是”。‎ ‎2．解题步骤 ‎(1)细读题干明指向 题干的表述形式已呈现某种“指向”，从内容方面说，有的指向单一(要求围绕人物性格等某一个方面筛选)，有的指向多元(要求围绕两个方面筛选)；从形式上说，有的选“是”，有的选“非”。另外，要特别注重题干中的限制性词语，如“全部”“直接”等。‎ ‎(2)“题”“文”对照辨“是”“非”‎ 准确把握筛选信息的标准之后，将选项中的每一句放回到原文具体语境中，根据题干所给的条件比对、思考、筛选。注意不要忽略任何一个条件，以免导致误选。‎ ‎(3)巧用排除定答案 尽管题型有些许不同，但排除法却基本共通。首先，排除题干中不是表现主人公的信息，也就是表现其他人的信息。其次，再排除尽管是表现主人公，但和题干要求不对应的信息。‎ 典题演示 ‎(2019·天津高考)阅读下面的文言文，完成问题。‎ 衡州新学记 ‎[宋]张孝祥 先王之时，以学为政，学者政之出，政者学之施，学无异习，政无异术。自朝廷达之郡国，自郡国达之天下，元元本本，靡有二事。故士不于学，则为奇言异行；政不于学，则无道揆法守。君臣上下，视吾之有学，犹农之有田，朝斯夕斯，不耕不耘，则无所得食，而有卒岁之忧。此人伦所以明，教化所以成。道德一而风俗同，惟是故也。‎ 后世之学，盖盛于先王之时矣。居处之安，饮食之丰，训约之严，先王之时未必有此；然学自为学，政自为政。群居玩岁，自好者不过能通经缉文，以取科第，既得之，则昔之所习者，旋以废忘。一视簿书期会①之事，则曰：“我方为政，学于何有？”嗟夫！后世言治者常不敢望先王之时，其学与政之分与！‎ 国家之学至矣，十室之邑有师弟子，州县之吏以学名官，凡岂为是观美而已？盖欲还先王之旧，求政于学。顾卒未有以当上意者，则士大夫与学者之罪也。‎ 衡之学曰石鼓书院云者，其来已久，中迁之城南，士不为便，而还其故，则自前教授②施君鼎。石鼓之学，据潇、湘之会，挟山岳之胜。其迁也，新室屋未具。提点刑狱王君彦洪、提举常平郑君丙、知州事张君松，皆以乾道③乙酉至官下，于是方有兵事，三君任不同而责均，虽日不遑暇，然知夫学所以为政，兵其细也，则谓教授苏君总龟，使遂葺之。居无何而学成，兵事亦已，环三君之巡属，整整称治。‎ 夫兵之已而治之效，未必遽由是学也，而余独表而出之，盖乐夫三君识先王所以为学之意，于羽檄交驰之际，不敢忘学，学成而兵有功，治有绩，则余安得不为之言，以劝夫为政而不知学者耶？凡衡之士，知三君之心，则居是学也，不专章句之务，而亦习夫他日所以为政；不但为科第之得，而思致君泽民之业。使政之与学复而为一，不惟三君之望如此，抑国家将于是而有获与！‎ 明年八月旦，历阳张某记。‎ ‎(选自《于湖居士文集》)‎ ‎[注]　①期会：按规定的期限施行政令。②教授：学官名。③乾道：宋孝宗年号。‎ 以下六句话分编为四组，全都属于作者赞赏的观点或做法的一组是(　　)‎ ‎①学无异习，政无异术 ‎②君臣上下，视吾之有学，犹农之有田 ‎③我方为政，学于何有 ‎④衡之学曰石鼓书院云者，其来已久 ‎⑤夫兵之已而治之效，未必遽由是学也 ‎⑥不专章句之务，而亦习夫他日所以为政 A．①②⑥ B．①④⑥‎ C．②③⑤ D．③④⑤‎ 剖析　本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。①句是先王之时的社会现象，作者很推崇这种做法；②是说君臣上下对待学习就像农民有了田地，作者赞赏这种对待学习的态度；③意思是“我刚刚从政，学习有什么益处？”不重视学习，作者不赞赏这种学习态度；④客观描述书院的历史，并未表现出作者的赞赏之意；⑤战事平息、施政取得成效，未必都是重视学习的结果，并未表现作者的赞赏之意；⑥是说治理天下的方法也是应该学习的，作者赞赏这一观点。故正确答案为A项。‎ 答案　A 参考译文　先王的时候，把学习当作为政的基础，为政之道从学习中来，好政策的施行是学习的结果，学习没有其他的内容(只有为政)，施政没有其他的办法(只有学习)。从朝廷到郡国，再从郡国到天下，探索起来，除了学习，没有别的事。所以士人如果不学习，就会言谈举止奇特怪异；施政者如果不学习，就会没有准则法度可以遵循奉守。君臣上下，对待自己的学习，就像农民有了田地，早早晚晚，不去辛勤耕耘，就得不到粮食，就有年底的担忧。这就是人伦得以明了、教化得以成功的原因。道德和风俗都高度统一，只是这个原因啊。‎ 后世的学习，大概比先王那时候要更加兴盛。居处的安逸，饮食的丰盛，规矩约束的严苛，先王那时候也不一定具备；但是学习者各自去学习，施政者各自去施政。人们聚集住在一起终年玩乐，自己学习的人只不过通晓经书，写写文章，以考取功名，已经考取功名后，先前所学习的知识，很快就忘记并荒废了。一看书籍记载的关于按规定的期限施行政令的事，就说：“我刚刚从政，学习有什么益处？”唉！后代说治理国家的人常常赶不上先王的时代，大概是治学与为政分开的缘故吧！‎ 一个国家的学习达到最高境界，十户人家的小城镇有老师和弟子，州县的官吏用办学效果来称说自己的政绩，凡此种种，难道是为了好看而已吗？大概还是想恢复先王的旧俗，从学习中寻求为政的方法。所以如果最终没有符合上级意图的政策，那么就是士大夫和学习的人的过错。‎ 衡州的被称作石鼓书院的学校，它的来历非常悠久，中途曾迁到城南，士人觉得不方便，所以又迁回旧址，源自先前的教授施鼎。石鼓书院，占据了潇水和湘江交汇的地界，拥有山岳的美景。它搬迁时，新的教室还没有准备齐全。提点刑狱王彦洪、提举常平郑丙、知州张松，都在乾道年的乙酉日到官所，这时恰巧有了战事，三位官员虽官职不同，但责任是一样的，他们虽然每天都没有空闲，但知道学习为政的道理，兵事是小事情，就告诉教授苏总龟，让他把书院修缮一新。时间不长，学校建成了，战事也停止了，再看看这三位官员治理的地方，井井有条，治理得很好。‎ 战事平息、施政取得成效，未必都是重视学习的结果，但我单独把这件事提出来，是因为非常高兴看到三位官员能认识到先王治学的本意，在军情紧急的情况下，没有忘记学习，学有所成且作战有了功劳，地方治理也有了政绩，那么我哪能不替他们讲出来，来劝导那些施政却不知道学习的人呢？凡是衡州的士人，都能明了三位官员的心意，那就在这个书院好好学习，不要专门研究一些文句的意义，而是也学习一些将来能用来治理天下的方法；不但为追求科举功名而学习，更要思考辅助君王造福百姓的伟业。使得为政与学习重新合二为一，不只三位官员的愿望是这样，或许国家也将从这里有所收获吧！‎ 第二年八月某一天，历阳张某作记。‎ 即学即练 ‎1．阅读下面的文言文，完成试题。‎ 沈鲤，字仲化，归德人。嘉靖中举乡试。师尚诏作乱，陷归德，已而西去。鲤策贼必再至，急白守臣，捕杀城中通贼者，严为守具。贼还逼，见有备，去。四十四年，成进士，改庶吉士，授检讨。大学士高拱，其座主①又乡人也，未尝以私谒。‎ 神宗在东宫，鲤为讲官。尝令诸讲官书扇，鲤书魏卞兰《太子颂》以进，因命陈清大义，甚悉。神宗咨美，遂蒙眷。比即位，用宫寮恩，进编修。旋进左赞善。每直讲，举止端雅，所陈说独契帝心。帝亟称之。连遭父母丧，帝数问沈讲官何在，又问服阕期，命先补讲官俟之。万历九年还朝。‎ 明年秋，擢侍讲学士，再迁礼部右侍郎。寻改吏部，进左侍郎。屏绝私交，好推毂贤士，不使知。十二年冬，拜礼部尚书。鲤初官翰林，中官黄锦缘同乡以币交，拒不纳。教习内书堂，侍讲筵，皆数与巨珰②接，未尝与交。及官愈高，益无所假借，虽上命及政府指，不徇也。‎ 鲤素鲠亮。其在部持典礼，多所建白。念时俗侈靡，稽先朝典制，自丧祭、冠婚、宫室、器服率定为中制，颁天下。帝忧旱，步祷郊坛，议分遣大臣祷天下名山大川。鲤言使臣往来驿骚，恐重困民，请斋戒三日，以告文授太常属致之，罢寺观勿祷，帝多可其奏。初，藩府有所奏请，贿中贵居间，礼臣不敢违，辄如志。至鲤，一切格之。中贵皆大怨，数以事间于帝。帝渐不能无疑，累加诘责，且夺其俸。鲤自是有去志。而时行③衔鲤不附己，亦忌之。鲤遇事秉正不挠。压于一贯④，志不尽行。而是时一贯数被论，引疾杜门，鲤乃得行阁事。云南武弁杀税使杨荣，帝怒甚，将遣官逮治。鲤具陈荣罪状，请诛为首杀荣者，而贷其余，乃不果逮。时一贯虽称疾杜门，而章奏多即家拟旨，鲤力言非故事。‎ 鲤既积忤一贯，一贯将去，虑鲤在，贻己后忧，欲与俱去，密倾之。帝亦嫌鲤方鲠，因鲤乞休，遽命与一贯同致仕。赓⑤疏乞留鲤，不报。既抵家，疏谢，犹极陈怠政之弊。年八十，遣官存问，赉银币。鲤奏谢，复陈时政要务。又五年卒，年八十五。赠太师，谥文端。‎ ‎(节选自《明史·沈鲤传》)‎ ‎[注]　①座主：主考官。②珰：宦官。③时行：指申时行，明代官员。④一贯：指沈一贯，明代官员。⑤赓：指朱赓，明代官员。‎ ‎　‎ 以下各组句子中，全都直接表明沈鲤“鲠亮”的一组是(　　)‎ ‎①比即位，用宫寮恩，进编修 ‎②屏绝私交，好推毂贤士，不使知 ‎③中官黄锦缘同乡以币交，拒不纳 ‎④至鲤，一切格之 ‎⑤而时行衔鲤不附己，亦忌之 ‎⑥鲤具陈荣罪状，请诛为首杀荣者，而贷其余 A．①②③ B．①④⑤‎ C．③④⑥ D．②⑤⑥‎ 答案　C 解析　①是神宗对沈鲤官职的任命；⑤是沈鲤“鲠亮”的间接表现。‎ 参考译文 ‎　沈鲤，字仲化，是归德(今河南商丘)人。嘉靖年间乡试中举。师尚诏叛乱，攻占归德，不久向西逃去。沈鲤估计贼民一定会再来，急忙告诉驻守大臣，捕杀城中与贼民勾结的人，严加防守。贼民返回，逼近城池，看见有了防备，便离去了。嘉靖四十四年，考中进士，改任庶吉士，授职为检讨。大学士高拱，是他的主考官和同乡，未曾因私事拜访。‎ 神宗在东宫的时候，沈鲤任讲官。神宗曾经指令诸位讲官在扇子上书写文字，沈鲤书写了魏卞兰的《太子颂》进奉，神宗于是要他讲清大义，沈鲤讲得非常完备。神宗赞美他，于是他蒙受宠爱。等到神宗即位，因为在东宫任幕僚的恩惠，晋升为编修。很快又晋升为左赞善。每次讲授经文，举止端庄雅正，陈说的道理特别符合皇帝的心意。皇帝极为称赏他。他的父母接连去世，皇帝多次询问沈讲官在哪里，又询问服丧期满了没有，命令让他先补任讲官等着(别的官职有空缺再让他补上)。万历九年，返回朝廷。‎ 第二年秋天，晋升为侍讲学士，又升迁为礼部右侍郎。不久改任吏部职，升任左侍郎。沈鲤断绝私人的交往，喜好推举贤士，不使人知晓。万历十二年冬季，被任命为礼部尚书。沈鲤起初做翰林官时，宦官黄锦因为是他同乡送礼给他，他拒不接收。教导于内书堂，侍讲经筵，都多次与大宦官接触，从来没有同他们交往。等到沈鲤官阶更高，更加不需要借助他们的势力，即使皇帝的命令以及政府的意图，他也不会轻易顺从。‎ 沈鲤一向正直、光明。他在礼部主持典礼，有许多建议。考虑到时俗的侈靡，考察先朝的典礼制度，在丧祭、冠婚、宫室、器服方面全都确定合适的标准，颁布全国。神宗担忧旱灾，步行到郊外的祭坛祈祷，议论分别派遣大臣到全国的名山大川祈祷。沈鲤劝谏说使臣往来滋扰地方，恐怕又加重百姓负担，奏请皇帝斋戒三日，用文告授予太常负责此事，罢除寺观的祈祷，神宗大都同意了他的奏疏。起初，藩府有事奏请，贿赂得势的宦官为内援，礼部大臣不敢违背，总是满足他们的想法。到了沈鲤掌管时，一概革除。得势的宦官都很怨恨，多次借事端在皇帝面前挑拨。渐渐地皇帝不能没有猜疑，多次责问沈鲤，并剥夺了他的俸禄。沈鲤从此有了辞退的想法。而且申时行怀恨沈鲤不依附自己，也忌恨他。沈鲤遇事秉持公正不屈服。被沈一贯压抑，志向得不到全面实现。而此时沈一贯多次被非议，称病闭户，沈鲤才得以处理内阁事务。云南的武弁杀了税使杨荣，皇帝很恼怒，准备派遣官员将他们逮捕惩治。沈鲤详细陈述了杨荣的罪状，请求诛杀带头杀杨荣的人，而宽免其他的人，于是果然没有广泛拘捕。当时沈一贯虽然称病闭门在家，而奏章大多送到家中由他拟旨，沈鲤极力陈说这没有先例。‎ 沈鲤已经与沈一贯积怨，沈一贯即将离职，顾虑沈鲤在职，给自己留下后顾之忧，想与他一起离开内阁，暗中排挤打击。神宗也嫌沈鲤刚正，趁着沈鲤请求退休，就命他与沈一贯一起退休。朱赓上奏请求挽留沈鲤，没有被答复。抵家后，沈鲤上书答谢，仍然极力陈述懈怠政务的弊端。他八十岁时，神宗派官去探视慰问，赏给他银两。沈鲤上书答谢，又陈述当时政治的要务。又过了五年沈鲤去世，享年八十五岁。赠封为太师，谥号文端。‎ 微点突破二 归纳概括 ‎　　解题指导 ‎1．整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点 只有整体阅读，总体把握，才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，才能准确、完整地去分析、评价人物和事件。阅读文章时要始终带着如下几方面的问题思考：①文章写了什么人的一些什么事；②事情的发生、发展和结局如何；③文章说了一些什么道理；④是以什么作为说理依据的。对记叙性文章，要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。议论性文章，要理清论点、论据及论证方法等。‎ ‎2．抓中心句，找关键句，理清文章的层次 读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，以便快速把握文意。中心句、关键句的位置，常在文章(或段落)的开头或结尾处，如《六国论》的中心句“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”在文章的开头，《过秦论》的中心句“仁义不施而攻守之势异也”在文末。‎ 文章的层次结构，是文章的骨架和脉络，它具体展现作者记叙、描写、说明、议论的思路。分析的方法可按时间顺序归纳，可按地点的转移归纳，可按材料性质或类别归纳，要视具体的文章而定。‎ ‎3．把握要点和中心，分析判断细节 围绕文意，仔细判断各选项中的有关细节，才能明辨各项表述正确与否。要注意细节中是否存在着诸如人物的张冠李戴，事件的前后倒置、杂糅、层次混乱、强加因果，内容上的归纳不完整、故意曲解，中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬拽、任意拔高等常见错误。‎ ‎4．充分利用各种信息，深入理解文章内容及主旨 归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、作者、文章出处、文后的注释等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面、准确、深入理解文章的内容及主旨。‎ ‎5．回文查对，将选项与原文比照判断 要坚持把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等方面的内容，细细从原文词句中查出并核对；把题目中用现代汉语叙述的内容迅速地从原文中找出来并对照解读，分析、评价选项表述与文中用词造句的细微差别。‎ ‎6．分析概括评价文言文的观点态度的三个原则 ‎(1)运用历史唯物主义观点，既要注意传主或作者观点态度的积极意义，又要注意其时代局限性。‎ ‎(2)必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。‎ ‎(3)可从以下几个方面综合考虑：①看传主对人民的态度；②看传主对统治者的态度；③看作品在历史上有无进步意义；④看作品在今天有无现实意义。‎ ‎　　技法操作 ‎1．比对人物 命题 陷阱 高考文言文大都是记叙性的，除中心人物外，还会写到另外一些人物。这类命题陷阱往往将“彼”强接到“此”上，导致张冠李戴。‎ 题目 选项 孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦者将首级送至金营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人。‎ 原文 信息 金人来索太上、帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，绐金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩其为乱者以献。苟不已，则以死继之。”越五日，无肯承其事者。‎ 比对 分析 答案　原文是“别求状类宦者二人杀之”，而不是杀“二宦者”。且原文说的是“都人争斗杀之”，而非如选项中所说是宦者杀之。‎ ‎2．比对时间 命题 陷阱 命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒。分析时要特别注意选项中的时间词语，并与原文比对，理清人物在何时做了某事，防止时间混乱。‎ 题目 选项 作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名，但直到李台州去世之后，才写作此文，并在士大夫中传颂其事迹。‎ 原文 信息 后十七年，台州既没，予与丞相京公同为宰掾。谈间，公为予言李台州母子事。予生八年，丧先太夫人，终身饮恨。闻之，泣不能止，感而为之传。‎ 比对 分析 答案　根据原文意思，作者并不知道李台州与其母亲的事情，直到李台州去世后，才从“丞相京公”那里得知他的事迹。“素来”一词错误。‎ ‎3．比对地点 命题陷阱 比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是否一致，防止地点概括错误。‎ 题目选项 李丰年轻时善于品评人物，影响很大，而父亲让他闭门谢客，其名声只是在魏国得到传播。‎ 原文信息 李丰，字安国，故卫尉李义子也。黄初中，以父任召随军。始为白衣时，年十七八，在邺下名为清白，识别人物，海内翕然，莫不注意。后随军在许昌，声称日隆。其父不愿其然，遂令闭门，敕使断客。‎ 比对分析 答案　“其名声只是在魏国得到传播”错，从原文“海内翕然，莫不注意”可知。‎ ‎4．比对关键词语 命题陷阱 ‎ 命题者故意曲解文中某一关键词语的意思，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要陷阱。因为故意曲解的词语往往起关键作用，且不易把握，故要认真、细心比对。‎ 题目选项 曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。‎ 原文信息 契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。‎ 比对分析 答案　“派使者偕同雄州赵滋前往调解”错误，原文“使”的意思是派遣，不是使者；“前往调解”错，应为“把皇帝的旨意告诉他”。‎ ‎5．比对因果关系 命题陷阱 比对命题人是否将原因说成结果，或将结果说成原因，或给句子间妄加因果关系，以防止因果倒置或强加因果。‎ 题目选项 来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。‎ 原文信息 二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。伏愿驻驾洛阳，与时休息。陛下今幸江都，是臣衣锦之地，臣荷恩深重，不敢专为身谋。”帝闻之，厉色而起，数日不得见。后怒解，方被引入，谓曰：“公意乃尔，朕复何望！”护儿因不敢言。及宇文化及构逆，深忌之。是日旦将朝，见执。护儿曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被执矣。”护儿叹曰：“吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！”乃遇害。‎ 比对分析 答案　不存在因果关系，此时的隋炀帝已经“被执”(意为被拘捕了)，没办法保护他了，并非因为生气而不保护。‎ ‎6．比对有无杜撰 命题陷阱 比对选项中是否被命题者故意添加原材料中未涉及的内容，防止无中生有或于文无据。‎ 题目选项 本文叙事简练，描写细腻，结尾议及“嬴氏焚书史”，旨在批评秦王嬴政焚书坑儒，导致典籍损毁的行为，体现了“记”叙议结合的特征。‎ 原文信息 嬴氏焚书史，咸阳火正炽。此中有全书，并不遗只字。上溯书契前，结绳亦有记。繇前视伏羲，已是其叔季。海外多名邦，九州一黑痣。读书三十乘，千万中一二。方知余见小，春秋问蛄蟪。石彭与凫毛，所见同儿稚。欲入问老人，路迷不得至。回首绝壁间，荒蔓惟薜荔。懊恨一出门，可望不可企。坐卧十年许，此中或开示。‎ 比对分析 答案　“旨在批评秦王嬴政焚书坑儒，导致典籍损毁的行为”是添加内容，无中生有。文中写“嬴氏焚书史”旨在说明福地藏书广博，连被嬴氏烧掉的书都有。‎ 即学即练 一、仔细比对，写出你的比对结果。‎ ‎2．原文信息：乙酉丙戌间，群盗大起。君(指传主徐谦尊)以身保障一方，每闻盗则挺身出，纠里中壮士为守御。贼大恨，卒杀公。……或曰：君古游侠之流也。‎ 题目选项：作者认为，徐谦尊在群盗大起之际，冒着生命危险保护一方百姓，最终被害，是值得敬佩的游侠士。‎ 比对结果：_____________________________________________________‎ ‎　‎ 答案　张冠李戴。认为徐谦尊“是值得敬佩的游侠士”的是“或”，即有的人，而非作者。‎ ‎3．原文信息：(梁熙)举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入为云南道监察御史。是时，世祖章皇帝方重言路，台省官皆矫尾厉角，务毛挚搏击为名高。先生独淡泊宁静，下直辄焚香扫地，晏坐终日，如退院僧。‎ 题目选项：梁熙任职时清正爱民，行事低调。他在任期间能够廉洁自守，视民如子，政绩斐然；因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识。‎ 比对结果：_____________________________________________________‎ ‎　‎ 答案　选项中“因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识”是添加内容，属无中生有。‎ ‎4．原文信息：苞之生二十六年矣。使蹉跎昏忽，常如既往，则由此而四十、五十，岂有难哉！无所得于身，无所得于后，是将与众人同其蔑蔑也。每念兹事，如沉疴之附其身，中夜起立，绕屋彷徨，仆夫童奴怪诧不知所谓。苞之心事，谁可告语哉！吾兄其安以为苞策哉！‎ 题目选项：方苞无法告诉童仆的心事，是指没能过上像庄子、陶渊明那样的隐居生活。‎ 比对结果：_____________________________________________________‎ ‎　‎ 答案　方苞无法告诉童仆的“心事”是担心自己碌碌无为，“无所得于身，无所得于后，是将与众人同其蔑蔑也”，不是选项所说的“没能过上像庄子、陶渊明那样的隐居生活”。‎ ‎5．原文信息：(花云)还驻太平，陈友谅以舟师来寇。云与元帅朱文逊结阵迎战，文逊战死。贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。城陷，贼缚云。……(贼)碎其首，缚诸樯丛射之，骂贼不少变，至死声犹壮。‎ 题目选项：花云与贼寇奋力抗争，至死不屈。花云驻守太平时，陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊战死，他被俘；花云临危不惧，在被杀害的当口，仍高声痛骂贼寇。‎ 比对结果：_____________________________________________________‎ ‎　‎ 答案　时间有误。原文是“文逊战死”之后“贼攻三日不得入”，而后“城陷”。所以“攻破城池，元帅朱文逊战死”表述错误。‎ ‎6．原文信息：天保三年，为冀州刺史、六州大都督，有惠政，得吏民之心。尹思令率众万余人谋袭盱眙。三军咸惧。韶(指传主段韶)谓诸将曰：“霸先等智小谋大，政令未一，外托同德，内有离心，诸君不足忧，吾揣之熟悉矣。”乃自将步骑数千人倍道赴泾州。途出盱眙，思令不虞大军卒至，望旗奔北。‎ 题目选项：段韶擅长统众，面对敌人的侵扰，善于鼓舞士兵的士气。泾州一战，段韶亲自率领步兵骑兵几千人突袭，尹思令败逃。‎ 比对结果：_____________________________________________________‎ 答案　地点有误。“泾州”应为“盱眙”。‎ ‎7．原文信息：侯弘文，奇士也，散家财，募滇军随象昇(指传主卢象昇)讨贼。弘文率募兵至楚，巡抚王梦尹以扰驿闻。象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。‎ 题目选项：侯弘文追随卢象昇讨伐贼寇，在驿站受到围攻，卢象昇赶去救援，但未成功。‎ 比对结果：_____________________________________________________‎ ‎　‎ 答案　“巡抚王梦尹以扰驿闻”是“巡抚王梦尹以侯弘文扰乱驿站上报朝廷”的意思，而非“在驿站受到围攻”；原文是卢象昇“上疏救”，而不是选项中的直接“赶去救援”，命题者有意丢掉关键词语“上疏”二字，导致其与原文信息不一致。‎ 二、阅读下面的文言文，完成后面题目。‎ 马永，字天锡，迁安人。生而魁岸，骁果有谋。习兵法，好《左氏春秋》。嗣世职为金吾左卫指挥使。守备遵化，寇入马兰峪，参将陈乾被劾，擢永代。镇守蓟州。尽汰诸营老弱，听其农贾，取佣直给健卒，由是永所将独雄于诸镇。武宗至喜峰口，欲出塞，永叩马谏。帝注视久之，笑而止。中路擦崖当敌冲，无城堡，耕牧者辄被掠。永令人持一月粮，营崖表，版筑其内。城廨如期立，乃迁军守之。录功，进署都督同知。‎ 永上书为陆完请恤典，且乞宥议礼获罪诸臣。帝大怒，夺永官。巡按御史丘养浩言：“永仁以恤军，廉以律己，固边防，却强敌，军民安堵，资彼长城。闻永去，遮道乞留，且携子女欲遂逃移。永徒感国士知，欲效区区之报，祈曲赐优容，俾还镇。”永竟废不用。永杜门读书，清约如寒士。久之，用荐佥书南京前府。‎ 辽东兵变。中官王永战败。辽东自军变后，首恶虽诛，漏网者众。悍卒无所惮，结党叫呼，动怀不逞。广宁卒佟伏、张鉴等乘旱饥，倡众为乱，诸营军惮永无应者。伏等登谯楼，鸣鼓大噪，永率家众仰攻。千户张斌被杀，永战益力，尽歼之。 ‎ 永畜士百余人，皆西北健儿，骁勇敢战。辽东变初定，帝问将于李时。时荐永，且曰：“其家众足用也。”帝曰：“将须文武兼，宁专恃勇乎？”时曰：“辽土新定，须有威力者镇之。”至是，竟得其力。都御史王廷相言：“永善用兵，且廉洁，宜仍用之薊镇，作京师藩屏。”未及调，卒。辽人为罢市。丧过蓟州，州人亦洒泣。两镇并立祠。‎ 永为将，厚抚间谍，得敌人情伪，故战辄胜。雅知人，所拔卒校，后多至大帅。尚书郑晓称永与梁震有古良将风。‎ ‎(选自《明史·马永传》，有删改)‎ ‎8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)‎ A．马永治军有方，足智多谋。他淘汰军中老弱者，扶持健壮者，所带部队称雄各军镇；他面对特殊地理位置，采取针对性防御措施，立下功劳。‎ B．马永敢于进谏，善于用人。他劝谏皇帝不要出塞，被皇帝接受；他替陆完说话触怒皇帝；他善于识人，所提拔的人后来大多有出息。 ‎ C．马永拥有威力，奋力平叛。辽东兵变被平定后，形势复杂，佟伏等人趁机作乱，军队因害怕马永而无人响应，马永率家兵平定叛乱。 ‎ D．马永文武兼备，被人称赞。他养了一百多个西北勇士，李时认为他文武兼备，有威力，应镇守辽地；王廷认为他善于用兵，而且廉洁，应重用。 ‎ 答案　D 解析　“李时认为他文武兼备”错，李时只是认为马永“有威力”。‎ 参考译文　马永，字天锡，是迁安人。长得魁梧伟岸，骁勇果敢有谋略。学习兵法，喜欢《左氏春秋》。继承世袭职务为金吾左卫指挥使。在遵化守卫，敌人入侵马兰峪，参将陈乾被弹劾，朝廷提拔马永代职。镇守蓟州。全部淘汰了各营里的老弱士兵，任他们务农和经商，赚取佣金供养健壮的士卒，因此马永所率领的部队独自称雄于各军镇。武宗到喜峰口，想出塞，马永勒住马劝谏。皇帝注视他很久，笑着停止出塞。中路擦崖面对敌人的要道，没有城堡，耕种放牧的人常被抢劫。马永让人带着一个月的粮食，在山外扎营，在营内建筑城墙。城墙官署按期完成，于是调部队守卫。记功，升任署都督同知。‎ 马永上书替陆完请求朝廷给予已故官员的典例，并且请求宽恕因议大礼而获罪的各位臣子。皇帝大怒，免去了马永的官职。巡按御史丘养浩说：“‎ 马永以仁义安抚军队，用廉洁约束自己，巩固边防，击退强敌，军民安居，帮助他成为国家的长城。边民听说马永离去，拦住道路请求他留下，并且携带子女想逃往别处。马永只是感念杰出人才赏识自己，想报效自己的私情，请求赐予宽待，让他回镇任职。”马永最终被罢官不用。马永闭门读书，清静简约像贫寒的读书人。很久以后，因人推荐被任用为南京前府佥书。‎ 辽东发生兵变。宦官王永战败。辽东自从兵变后，元凶虽然被杀，但漏网的很多。强悍的士兵无所顾忌，纠集同党大呼小叫，动不动就心怀叛乱。广宁士兵佟伏、张鉴等人趁着发生旱灾闹饥荒，鼓动众人作乱，各营军队害怕马永，没有响应的。佟伏等人登上城上的望楼，擂鼓大喊，马永率领家众向上攻击。千户张斌被杀，马永更加奋力战斗，全歼叛军。‎ 马永养了武士一百多人，都是西北健儿，骁勇善战。辽东兵变刚刚平定，皇帝向李时询问将才。李时推荐马永，并且说：“他的家兵就够用了。”皇帝说：“将领必须文武兼备，岂有单纯依靠勇猛的？”李时说：“辽土刚刚平定，必须让有威力的人镇守。”到这时，最终是凭借他的力量才任此职。都御史王廷相说：“马永善于用兵，并且廉洁，应当仍然用他镇守蓟镇，作为京城的屏障。”没有等到调动，马永就去世了。辽人为此停止做买卖。当送丧队伍路过蓟州，州里的人也哭泣。两镇都为马永建了祠堂。‎ 马永担任将领，厚待间谍，知晓敌人的虚实，所以每次战斗总是取得胜利。一向了解人，所提拔的士兵校官，后来大多官至大帅。尚书郑晓称马永和梁震有古代良将的风范。‎ 特色透练8　筛选概括 ‎ [比对训练]‎ 判断下面的选项是否符合原文意思，如不符合，请指出错误原因。‎ ‎1．(2018·江苏高考)原文片段：古之人往往于旧治之所三致意焉。盖贤者视民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰沭阳二年，乙丑，量移白下(即南京)。‎ 有张、沈两吏来，年俱八旬。说当时决某狱，入帘荐某卷，余全不省记。憬然重提，如理儿时旧书，如失物重得。‎ ‎(袁枚《重到沭阳图记》，有删节)‎ 试题选项：八十多岁的张、沈两吏是袁枚的老同事，还能依稀记得些许往事，多数事已忘记了。‎ 比对结果：_____________________________________________________‎ ‎　‎ 参考答案　“多数事已忘记了”说错了对象，原文指出“余全不省记”，可见是袁枚本人把多数事都忘记了，“余”即“我”。‎ 参考译文　古代的人往往对过去任职所在地多次问候。大概是贤能的人把老百姓看得如同家人，担任官职而不能忘记任职所在地的百姓，那个地方的百姓，也不能忘记他。我在沭阳担任县令两年，乙丑年，我被贬谪到南京。‎ 有张、沈两个官吏过来，年纪都已八十多岁。他们说起当年我处理某个案件，担任科举阅卷官时推荐某个考卷，我完全不记得了。重提旧事一下子醒悟过来，如同整理儿时的旧书，如同失去的东西重新得到。‎ ‎2．(2017·山东高考)原文片段：祖母阮氏先苦风眩，每发便一二日不能饮食。贞(即谢贞)时年七岁，祖母不食，贞亦不食，亲族莫不奇之。十四，丁父艰，号顿于地，绝而复苏者数矣。太清之乱，亲属散亡，贞于江陵陷没，暠(谢贞族兄)逃难番禺，贞母出家于宣明寺。及高祖受禅，暠还乡里，供养贞母，将二十年。太建五年，贞乃还朝。‎ ‎(节选自《陈书·列传第二十六》，有删改)‎ 试题选项：谢贞非常孝顺，小时候祖母因病难以进食，他便也不进食；父亲去世他悲痛欲绝，之后，奉养母亲未曾间断。‎ 比对结果：_____________________________________________________‎ ‎　‎ 参考答案　“之后，奉养母亲未曾间断”错误。从文段中太清之乱亲属散亡，母亲出家，且“暠还乡里，供养贞母，将二十年”，可推断出“未曾间断”有误。‎ 参考译文　谢贞的祖母阮氏生前苦于中风眩晕，每次发病就一两天不能吃东西。谢贞当时七岁，祖母不吃，他也不吃，亲属同族没有不对此感到惊奇的。十四岁时，遭逢父亲去世，谢贞号哭跌倒在地上，昏倒而后又苏醒的情况有多次。在太清年间的动乱中，亲属离散走失，谢贞在江陵落入敌手，谢暠逃难到番禺，谢贞的母亲在宣明寺出家。等到高祖接受禅让即位，谢暠返还乡里，供养谢贞的母亲，将近二十年。太建五年，谢贞才回朝。‎ ‎3．(2017·浙江高考)原文片段：夫子曰：“三人行，必有我师焉。”此乃随所见闻，能不亡失而思念至也。楚王问萍实①，对曰：“吾往年闻童谣而知之。”此乃以童子为师耳。参之于上古，复酌于见闻，乃能为圣人也。诸葛孔明曰：“诸公读书，乃欲为博士耳。”此乃盖滞于所见，不知适变，名为腐儒，亦学者之一病。‎ 仆自元和已来，以至今日，其所见闻名公才人之所论讨，典刑制度，征伐叛乱，考其当时，参于前古，能不忘失而思念，亦可以为一家事业矣。但随见随忘，随闻随废，轻目重耳之过，此亦学者之一病也。如足下天与之性，万万与仆相远。‎ ‎(杜牧《上池州李使君书》，有删节)‎ ‎[注]　①萍实：南方池泽中常生蓬草的果实。‎ 试题选项：作者认为自己在学问上虽可成就一家之事业，但还是不同程度上存在着轻目重耳，拘泥于所见而不知适应变化的弊病。‎ 比对结果：_____________________________________________________‎ ‎　‎ 参考答案　选项中“拘泥于所见而不知适应变化的弊病”是对诸葛孔明说的那类人的评价。‎ 参考译文　孔子说：“三人行，必有我师焉。”这是说他根据所见所闻，能够不丢失并且牢牢记在心里。楚王问(孔子)什么是萍实，(孔子)回答说：“我前几年听到儿童的歌谣因而知道它。”这是他把小孩子当作老师啊。参照上古的书籍，再结合见闻加以斟酌，才能成为真正的圣人。诸葛孔明说：“你们各位读书，是想成为知识渊博的人罢了。”‎ 这是因为受眼前见到的事物局限，而不懂得适应变化，叫作“腐儒”，这也是做学问人的一个弊病。‎ 我从元和年间以来，一直到今天，我听到见到的名人才子的讨论，(大多涉及)典章刑罚制度、征战讨伐叛乱方面的事情，考察他们当时的情况，用前代的事情验证，能够没有遗忘丢失并且记在心里，也可以成就一家之事业了。只是我随时看见随时遗忘，随时听到随时荒废，全是因为轻视所见偏重听闻的过错，这也是做学问人的一个弊病。像您是上天赋予天性，我与您相差实在很远。‎ ‎4．(2016·山东高考)原文片段：晏子对曰：“……今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。”‎ ‎(节选自《晏子春秋》)‎ 试题选项：晏子认为要想治理好国家，使天下归附，最重要的不是取法已过时的古圣王制度，而是效法他们的节俭风尚。‎ 比对结果：_____________________________________________________‎ ‎　‎ 参考答案　“最重要的不是取法已过时的古圣王制度”与晏子的意思正好相反。“不法其制”是对国君的批评，晏子认为对于古圣王，最重要是“法其制”，其次是“法其节俭”，“法圣王之服”是最无用也不提倡的。‎ 参考译文　晏子回答说：“……如今君王想要效法古圣王的衣服，不效法他们的制度，如果效法他们的节俭，那么虽然还没有达到圣王之治，差不多也还是有益的。”‎ ‎5．(2016·江苏高考)原文片段：乙未，(祖父张汝霖)成进士，授清江令，调广昌，僚寀多名下士。贞父黄先生善谑弄，易大父为纨袴子。巡方下疑狱，令五县会鞫之。贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。”大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏。贞父歙然张口称：“奇才！奇才！”‎ ‎(选自张岱《家传》，有删节)‎ 试题选项：黄贞父断案时遇到难题，无法解决，张汝霖下笔千言，精准断案，黄称赞他为奇才。‎ 比对结果：_____________________________________________________‎ ‎　‎ 参考答案　选项中“黄贞父断案时遇到难题，无法解决”与原文不符，由“‎ 吾将以困张广昌”可知，黄贞父只是想为难一下张汝霖。‎ 参考译文　乙未年，祖父(张汝霖)成为进士，被授予清江令的职位，后调到广昌任职，僚属中有不少名士。黄贞父先生擅长戏谑嘲弄他人，轻视祖父，认为他是纨绔子弟。巡抚刚刚下发疑案，命令五个县一起审理。黄贞父对同僚说：“根据惯例这个案子应该交给我主审断案，我不接受，你们也不要接受，我将用这个疑案为难张广昌。”祖父知晓他的意图，没有坚决地推辞，下笔写了几千字，都引经据典，决断案件就像老官吏。黄贞父吸了一口气，张口称赞：“奇才！奇才！”‎ ‎6．原文片段：大统初，进位骠骑大将军、开府仪同三司。从平窦泰，斩获居多，周文帝以所乘骓马及泰所著牟甲赐弼。又从平弘农。与齐神武战于沙苑，弼军为敌所乘。弼将其麾下九十骑横截之，贼分为二，因大破之。以功进爵赵郡公。四年，从周文帝东讨洛阳，弼为前驱。东魏将莫多娄贷文率众至榖城，弼倍道而前进，遣军士鼓噪，曳柴扬尘。贷文以为大军至，遂走。弼追斩贷文，传首大军。翌日，又从周文帝与齐神武战河桥，身被七创，遂为所获，阳陨绝于地，睨其傍有马，因跃上得免。历位司空、太保、柱国大将军。废帝元年，赐姓徒何氏。六官建，拜太傅、大司徒。及晋公护(即宇文护)执政，朝之大事，皆与于谨及弼等参议。周孝闵帝践阼，除太师，进封赵国公，邑万户，前后赏赐巨万。‎ ‎(节选自《北史·李弼传》)‎ 试题选项：李弼战功显赫。先是随从平窦泰，斩杀俘获占多数。后又随从平弘农，在沙苑战齐神武，击败并斩杀他，将其首级在军中示众。‎ 比对结果：_____________________________________________________‎ ‎　‎ 参考答案　根据文章“弼追斩贷文，传首大军”可知，斩杀并将其首级在军中示众的不是“齐神武”，是“莫多娄贷文”。‎ 参考译文　大统初年，(李弼)进位骠骑大将军、开府仪同三司。随从(周文帝)平定窦泰，他斩杀俘获占多数。周文帝宇文泰将自己所骑的骓马，以及窦泰所穿戴的头盔衣甲，赏赐给李弼。(李弼)又随从(周文帝)平定弘农。和齐神武战于沙苑，李弼率的军队被敌军掩袭。李弼带领他部下的九十名骑兵拦腰截断敌人，将敌兵分为两部分，因此大败敌军。(李弼)因功进爵位为赵郡公。大统四年，(李弼)随从周文帝向东讨伐洛阳，李弼为先锋。东魏将领莫多娄贷文率军到榖 城，李弼兼程迎上前去，叫军士击鼓呼喊，用树枝拖在地上奔跑扬起尘土。莫多娄贷文以为大军到了，便逃跑了。李弼率军追击并斩杀莫多娄贷文，将他的首级在大军中示众。第二天，(李弼)又随从周文帝和齐神武战于河桥，身受七处创伤，于是被俘获，他佯装坠地死去，斜视身旁有一匹马，乘机跃上马背逃走才幸免于难。(李弼)历官司空、太保、柱国大将军。废帝元年，赐姓徒何氏。六官设置时，授太傅、大司徒。等到晋公宇文护执政时，朝廷的大事，都和于谨以及李弼等人商议。周孝闵帝即位，任命为太师，进封赵国公，食邑万户，前后赏赐很多。‎ ‎7．原文片段：三年，突厥入寇。朔方军管沙吒忠义为所败。诏仁愿摄御史大夫，代忠义统众。仁愿至军而贼众已退，乃蹑其后，夜掩大破之。先朔方军北与突厥以河为界，河北岸有拂云神祠，突厥将入寇，必先诣祠祭酹求福，因牧马料兵而后渡河。时突厥默啜尽众西击突骑施娑葛，仁愿请乘虚夺取漠南之地，于河北筑三受降城，首尾相应，以绝其南寇之路。太子少师唐休璟以为两汉已来，皆北守黄河，今于寇境筑城，恐劳人费功，终为贼虏所有，建议以为不便。仁愿固请不已，中宗竟从之。‎ ‎(节选自《旧唐书·张仁愿传》)‎ 试题选项：张仁愿作战勇敢，御敌有方。突厥入侵，张仁愿临危受命，大败敌军。并奏请乘机夺取漠南，修筑城堡，后因唐休璟的反对而作罢。‎ 比对结果：_____________________________________________________‎ ‎　‎ 参考答案　“后因唐休璟的反对而作罢”错。虽有唐休璟反对，但在他的坚持下“中宗竟从之”，意思是中宗最终答应了他。‎ 参考译文　神龙三年，突厥入侵。朔方军总管沙吒忠义被敌军打败。皇帝命令张仁愿代理御史大夫，接替沙吒忠义统率部队。张仁愿来到军中而敌兵已退，于是在后面紧追敌兵，夜晚偷袭大破敌兵。先前，朔方军在北方与突厥以黄河为界，黄河北岸有座拂云神祠，突厥将要入侵时，必定先到祠前祭奠以求神的保佑，并趁机在此牧马整兵然后渡过黄河。这时突厥默啜率领全部兵马向西攻击突骑施(西突厥部落)娑葛，张仁愿请求乘虚夺取漠南地区，于黄河北岸修筑三座受降城，首尾相呼应，以断绝突厥的南侵之路。太子少师唐休璟认为两汉以来，都是北守黄河，如今在敌寇境内筑城，恐怕既劳民又费力，最终城池还会被敌人占有，认为这个主张对国家不利。张仁愿执意请求不止，中宗最终答应了他。‎ ‎8．原文片段：时契丹挠边，承矩(即何承矩)上疏曰：“若于顺安砦西开易河蒲口，导水东注于海，资其陂泽，筑堤贮水为屯田，可以遏敌骑之奔轶。其无水田处，亦望选兵戍之，简其精锐，去其冗缪。”太宗嘉纳之。属霖雨为灾，典者多议其非便。承矩引援汉、唐屯田故事，以折众论。乃以承矩为制置河北缘边屯田使，俾董其役。由是自顺安以东濒海，广袤数百里，悉为稻田，民赖其利。淳化四年，擢知雄州。契丹精骑数千夜袭城下，伐鼓纵火，以逼楼堞。承矩整兵出拒，迟明，列阵酣战，久之，斩馘甚众，契丹遁去。秩满，召还，拜引进使。‎ ‎(节选自《宋史·列传三十四》)‎ 试题选项：何承矩善于谋划。为了增加水田，提高农业收成，他建议掘开河道，为恢复边塞农业做出贡献；他率军打退契丹数千骑兵。‎ 比对结果：_____________________________________________________‎ ‎　‎ 参考答案　掘开河道不是为了“增加水田，提高农业收成”，而是为了遏制契丹骑兵。‎ 参考译文　当时契丹扰乱边境，何承矩上奏疏说：“如果在顺安寨的西面凿开易河蒲口，引水向东注入大海，凭借沼泽，筑堤贮水作为屯田，可以遏制敌人的骑兵快速行动。那些没有水田的地方，也希望挑选士兵戍守，选拔精锐，去除老弱。”太宗赞许并采纳了他的建议。正赶上连绵大雨成灾，主管的人大多认为他的主张不便利。何承矩援引汉、唐屯田的旧例，来说服众人。于是任命何承矩为制置河北缘边屯田使，使他主持这件事。自此从顺安以东濒临大海，广阔数百里，全部成为稻田，百姓依赖得益。淳化四年，何承矩被提升为雄州知州。契丹精锐骑兵几千人深夜袭击城下，击鼓放火，以逼城楼。何承矩整顿军队，出来抵御，黎明，布阵酣战，很久，斩首俘获很多，契丹军逃走。任职期满，召回何承矩，授为引进使。‎ ‎9．原文片段：乾道改元，中(即黄中)年适七十，即告老。居六年，上御讲筵，顾侍臣曰：“黄中老儒，今居何许？年几许？筋力或未衰耶？”召引对内殿，问劳甚渥。除龙图阁学士，致仕。凡邑里后生上谒，必训以孝弟忠信。朱熹裁书以见，有曰：“今日之来，将再拜堂下，惟公坐而受之，俾进于门弟子之列，则某之志也。”其为人敬慕如此。其后，上手书遣使访朝政阙失。属疲，手草遗表，深以人主之职不可假之左右为戒。淳熙七年八月庚寅卒，年八十有五。‎ ‎(节选自《宋史·黄中传》)‎ 试题选项：黄中受人尊敬，心系国家。他退休后，朱熹写信给他，谦恭地表示要做他的弟子；他上书皇帝，指出朝政的过失，生病后，写遗表劝诫皇帝。‎ 比对结果：_____________________________________________________‎ ‎　‎ 参考答案　“他上书皇帝，指出朝政的过失”错，应是皇上写信派遣使臣向他咨询朝廷的过失。‎ 参考译文　乾道改年号时，黄中年龄刚好七十岁，就因年老辞官。过了六年，皇上驾临讲筵，回头对侍臣说：“黄中这位老儒，现在在哪里？年纪多大了？精力或许还没衰退吧？”召唤入朝在内殿接见，慰问非常优厚。授任龙图阁学士，退休。凡是乡里晚辈后生前来拜见，一定用孝悌忠义诚信教育他们。朱熹写信求见，有这样的话：“今天我前来，将在堂下拜两次，希望您坐着接受，使我进入到学生的行列，那就是我的愿望了。”他就是这样被人敬慕。这以后，皇上写信派遣使臣向他咨询朝廷的缺失。他身体衰弱，仍亲手起草遗表，把君主的职权不可以让左右的人代管作为最重要的告诫。淳熙七年八月庚寅日去世，享年八十五岁。‎ ‎10．原文片段：刘安世，字器之，魏(今河北大名)人。从学于司马光，咨尽心行己之要，光教之以诚，且令自不妄语始。调洺州司法参军，司户以贪闻，转运使吴守礼将按之，问于安世，安世云：“无之。”守礼为止。然安世心常不自安，曰：“司户实贪而吾不以诚对，吾其违司马公教乎！”光入相，荐为秘书省正字。光薨，宣仁太后问可为台谏于吕公著，公著以安世对。擢右正言。时执政颇与亲戚官，安世言：“祖宗以来，大臣子弟不敢受内外华要之职。自王安石秉政，务快私意，累圣之制，扫地不存。今庙堂之上，犹习故态。”因历疏文彦博以下七人，皆耆德魁旧，不少假借。‎ ‎(节选自《宋史·列传第一百四》)‎ 试题选项：刘安世身为谏官，敢于直言进谏。针对王安石任人唯亲的做法，他认为当时任用官员的情况与从前大不相同，影响甚坏；甚至参奏文彦博一班旧臣借机贪污纳贿。‎ 比对结果：_____________________________________________________‎ ‎　‎ 参考答案　“参奏文彦博一班旧臣借机贪污纳贿”无中生有，应是参他们“颇与亲戚官”。‎ 参考译文　刘安世，字器之，是魏地人。他跟随司马光学习，向司马光询问尽心做人的要诀，司马光教导他做人要诚实，并且让他首先从不乱发议论做起。调到洺州担任司法参军一职，司户因贪污出名，转运使吴守礼将查办他，向刘安世咨询，刘安世说：“没有这回事。”吴守礼因而停止此事。但刘安世内心常常不踏实，说：“司户确实贪污而我不以诚实应对，我大概违背了司马公的教诲吧！”司马光当宰相时，推荐他担任秘书省正字。司马光逝世后，宣仁太后向吕公著询问适合担任台谏的人选，吕公著拿刘安世来回答，刘安世就被提拔为右正言。当时的宰相常常授予亲戚官职，刘安世说：“太祖太宗以来，大臣子弟不敢接受朝廷内外显要的职务。自从王安石主持政事以来，(他)致力于使自己的心意畅快，历代贤君的法令制度被破坏无余。现在朝廷之上，仍然沿袭原来的风气。”于是他一一分条陈述文彦博以下七人(授予亲戚官职的情况)，这些人都是品德声望很高、长期担任要职的朝廷大臣，刘安世也不稍微宽容他们一下。 ‎ ‎11．原文片段：(秦)纮之初莅镇也，劾总兵官安远侯柳景贪暴，逮下狱。景亦讦纮，勘无左证，法司当景死。景连姻周太后家，有奥援，讦纮不已。诏并逮纮，廷鞫①卒无罪。诏宥景死，夺爵闲住，而纮亦罢归。大臣王恕等请留纮，不纳。廷臣复连章言纮可大用。居数月，起南京户部尚书。十一年引疾去。十四年秋，寇大入花马池，败官军孔坝沟，直抵平凉。言者谓纮有威名，虽老可用。诏起户部尚书兼右副都御史，总制三边军务。纮驰至固原，按行败所。躬祭阵亡将士，掩其骼，奏录死事指挥朱鼎等五人，恤军士战殁者家。劾治败将杨琳等四人罪，更易守将。练壮士，兴屯田，申明号令，军声大振。‎ ‎(节选自《明史·秦纮传》)‎ ‎[注]　①鞠：审问。‎ 试题选项：秦纮老当益壮，勇立军功。舆论认为秦纮年纪大了但威名仍存，所以他所统领的军队声威大震，取得了卓著的军功。‎ 比对结果：_____________________________________________________‎ ‎　‎ 参考答案　结合原文可知，“他所统领的军队声威大震”的主要原因是：练壮士，兴屯田，申明号令”，而非“威名仍存”。‎ 参考译文　秦纮刚莅临边镇的时候，弹劾总兵官安远侯柳景贪婪暴戾，柳景被捕下狱。柳景也攻击秦纮，经过调查没有旁证，司法部门判处柳景死刑。但柳景与周太后家联姻，有着很深厚有力的背景，所以对秦纮不停地攻击。皇上下诏一并逮捕秦纮，当庭审讯，最后还是证明他没有罪。皇上便下诏赦免柳景死罪，削夺官爵赋闲居家，而秦纮也被罢官回乡。大臣王恕等请求留任秦纮，没被采纳。朝廷臣僚又接连上奏章说秦纮可以委以重用。这样过了几个月，被起用为南京户部尚书。弘治十一年，他因为患病离任。十四年秋季，敌寇大肆入侵花马池，挫败官军于孔坝沟，一直深入到平凉。舆论称秦纮有威名，虽然年老，还可以一用。朝廷便下诏起用他为户部尚书兼右副都御史，总领统辖各边疆的军务。秦纮快马赶到固原，巡视官军遭到战败的地方。秦纮亲自祭奠阵亡将士，掩埋他们的遗骸，上奏要求详细记录死于战争的指挥朱鼎等五人的业绩，抚恤战死的将士家属。他弹劾并要求治败将杨琳等四人之罪，调换守边将领。他训练强壮的士兵，兴办屯田事宜，申明号令，军队的名声大振。‎ ‎[高考题训练]‎ ‎1．(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成后面题目。‎ 贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年。后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”‎ 居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。‎ ‎(节选自《史记·屈原贾生列传》)‎ 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)‎ A．贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。‎ B．贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。‎ C．贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。‎ D．贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。‎ 答案　C 解析　本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。C.顺序错乱，“于是任命……，又表示自己也比不上贾谊”表述不当。原文为：“至夜半，文帝前席。既罢，曰：‘吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。’居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。”显然，文帝是在夸赞完贾谊“今不及也”之后，“居顷之”，才任命贾谊为梁怀王太傅的。]‎ 参考译文 贾生名叫贾谊，是洛阳人。在十八岁时就因为能诵读诗书会写文章而在郡中闻名。吴廷尉担任河南太守时，听说贾谊才能优异，就把他召到自己的门下，非常喜爱(他)。汉文帝(谥号孝文皇帝)刚刚即位时，听说河南太守吴公政绩是天下第一，以前还和李斯是同乡，并曾向李斯学习且侍奉过他，就征召他担任廷尉。吴廷尉于是就(向文帝推荐贾谊，)说贾谊年纪虽轻，却精通诸子百家的典籍。汉文帝就征召贾谊为博士。当时贾谊二十多岁，在博士中最为年轻。每当诏令交下来讨论时，各位老先生都说不出什么，贾谊却能一一对答，人人都觉得他说出了他们想说的话。博士们于是认为自己的才能比不上贾谊。汉文帝非常喜欢他，越级提拔，(贾谊)一年之内就做到了太中大夫。贾谊认为从汉朝建立到汉文帝已有二十多年了，天下和平融洽，就应该改正历法，改变车马服饰的颜色，制定法令制度，确立官职名称，振兴礼乐，于是一一详细起草准备了上述各项仪式法度的草案，色彩崇尚黄色，遵用五行之说，重新确定官名，全都改变了秦朝的旧制。汉文帝刚刚即位，谦虚礼让，没来得及实行。各项法令修改审定，列侯都住到自己的封国去，这些主张都是由贾谊提出来的。于是天子提议让贾谊担任公卿的职位。而绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉恨他，于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”因此天子后来也疏远了他，不采纳他的提议，就让贾谊做长沙王太傅。贾谊辞别前往长沙，等到渡湘水的时候，写了一篇赋来凭吊屈原。贾谊任长沙王太傅三年。一年多以后，贾谊被皇帝召见。汉文帝正在接受神的赐福，坐在宣室接见贾谊。文帝因为对鬼神的事有所感触，就向贾谊询问鬼神的本原。贾谊因此详细说明了这里面的道理。一直谈到半夜时分，文帝(听得很入神，)在座席上不知不觉移近了贾谊。问完之后，文帝说：“我很久没有见到贾谊了，自以为超过了他，现在看来还是不如他。”过了不久，任命贾谊为梁怀王太傅。梁怀王，是汉文帝的小儿子，很受宠爱，又喜欢读书，所以让贾谊做他的老师。汉文帝又封淮南厉王的四个儿子都做了列侯。贾谊进谏，认为国家的祸患从此兴起了。贾谊屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐削减其封地。汉文帝没有听从。过了几年，梁怀王骑马，从马上掉下来摔死了，没有后代。贾谊感伤自己做太傅不称职，哭了一年多，也死了。‎ ‎2．(2019·全国卷Ⅲ)阅读下面的文言文，完成后面题目。‎ 吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或曰：夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣。且鲁卫，兄弟之国也，而君用起，则是弃卫。鲁君疑之，谢吴起。吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之，曰：“往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。”文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。”武侯曰：“善。”吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”文曰：“‎ 主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。楚悼王素闻起贤，至则相楚。于是南平百越；北并陈蔡，却三晋；西伐秦。诸侯患楚之强。故楚之贵戚尽欲害吴起。及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。击起之徒因射刺吴起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹尽诛射吴起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。‎ ‎(节选自《史记·孙子吴起列传》)‎ 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)‎ A．吴起怜恤士卒，带兵屡建奇功。他本是卫国人，先是率鲁军抗齐得胜，后又率魏军攻陷秦国五城；这些战功都和他善于为将、与士卒同甘共苦密不可分。‎ B．吴起劝告魏侯，修德重于据险。魏武侯沿西河而下时，指出江河之固是魏国之宝；吴起表示，治国依据山河险固不如推行德政，修德才能免于国家灭亡。‎ C．吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不悦，但不久就平复了心情；而公叔继田文后为相，他深表不满，担心被害，于是逃往楚国。‎ D．吴起为楚建功，反而受到祸害。他到楚国后虽然屡建奇功，而原本的楚国贵戚却想加害于他，施暴者乱箭射击吴起；太子继位之后，这才诛杀作乱之人。‎ 答案　C 解析　本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。C项错在“而公叔继田文后为相，他深表不满”。原文为“田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起”，即田文死后，公叔任相国，娶了魏国公主，却忌恨吴起；并没有吴起表示不满的意思。‎ 参考译文　吴起，是卫国人，侍奉鲁国国君。齐人攻打鲁国，(吴起)率领军队攻打齐国，大败齐军。有鲁人说，鲁国是小国，却有战胜国的名声，诸侯各国就会图谋鲁国。况且鲁国和卫国是兄弟般的国家，而鲁君任用吴起，就是舍弃了卫国。鲁君怀疑吴起，就疏远了他。这时，吴起听说魏文侯贤明，想去侍奉他。魏文侯就任用吴起为将，攻打秦国，夺取了五座城池。吴起做将领，同最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的饭，与士兵一起分担劳苦。有个生了毒疮的士兵，吴起替他吮吸脓液。这个士兵的母亲听说后哭了，说：“‎ 往年吴将军替他父亲吮吸毒疮，他的父亲作战时勇往直前，最后死在敌人手里。吴将军现在又给我儿子吮吸毒疮，我不知道他会死在哪里。”魏文侯因为吴起善于用兵打仗，廉洁公平，能取得所有士卒的忠心，就任命他为西河郡守，来抗拒秦国和韩国。魏文侯死后，吴起侍奉他的儿子魏武侯。武侯沿西河顺流而下，船到中途，回头对吴起说：“太美了，山河的形势险要坚固，这是魏国的国宝啊！”吴起回答说：“从前殷纣的国都，左边有孟门山，右边有太行山，常山在它的北边，黄河流经它的南面，他不施行德政，武王杀了他。由此来看，治国在于推行德政而不在于形势险要。”武侯说：“好。”吴起做西河郡守，很有声誉。魏国设置相国，任命田文为相。吴起不高兴，对田文说：“请让我与你比一比功劳，可以吗？”田文说：“国君年轻，国人疑虑不安，大臣不顺服，百姓不信任，在这个时候，是把政务交给你呢，还是交给我呢？”吴起沉默了许久，说：“应该交给你。”田文说：“这就是我的地位在你之上的原因啊。”吴起才自知比不上田文。田文死后，公叔(即公叔座)任相国，娶了魏国公主，却忌恨吴起。吴起害怕受惩处，于是离开，就去了楚国。楚悼王一向听说吴起贤能，一到楚国就让他任相国。于是向南平定了百越；向北吞并了陈国和蔡国，击退了韩、赵、魏三国的军队；向西讨伐秦国。诸侯都因楚国强盛而忧虑。原来楚国的王族都想谋害吴起。等到悼王死去，王室大臣暴乱而攻击吴起，吴起退逃到悼王尸旁并伏在尸体上。攻击吴起的那些人趁机用箭射吴起，同时也射中了悼王的尸体。悼王下葬后，太子即位，就让令尹把射杀吴起同时射中悼王尸体的人全部处死。由于射杀吴起而被灭族的有七十多家。‎