2018届二轮复习非连续性文本阅读教案（全国）1

2018届二轮复习非连续性文本阅读教案（全国）1

‎2018届二轮复习 非连续性文本阅读 教案（全国）‎ 考情解读 学案引语 实用类文本中的新闻阅读近几年全国课标卷从未涉足，2017年却以新颖的形式，即以非连续性文本加图表的形式出现在高考卷中。‎ 从选材看，文本针对一个社会热点现象或问题，涉及政治、经济、科技等方面，采用几则新闻组合的形式。文本既重视时代性，又注重实用性。‎ 从考查点来看，新闻类文本的考查主要分为两个层级：一是“理解”，即理解“概念”和“语句”；二是“分析综合”，即“筛选整合信息”分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思，分析文本的文体特征和主要表现手法。从试题来看，难度不会很大。‎ 对新闻类文本阅读的考查，高考采用两道客观选择题加一道主观简答题的形式。客观题的命制与论述类比较相似，但也会有一些内容的综合概括分析；一般涉及的是局部内容。而主观题则一般从整体入手，尤其会把三、四则材料综合在一起考查，同时也可能兼顾探究这个考点。如何快速而准确的解答这三道试题，是二轮复习的重要内容。要解决这一问题，既需要考生有良好的心态和思维品质，又需要考生整体把握全文，梳理出主干信息，能够迅速锁定信息区间，用比对法选定答案。二轮复习重在强化对此类试题特点的把握，能够较准确而迅速地解答试题。‎ 解构真题　引领规范 类型一　理解分析 ‎[2017·全国卷Ⅰ]阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 材料一　2011年1月1日8点整，中央电视台纪录频道正式开播，信号覆盖全球。作为中国第一个国家级的专业纪录片频道，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国影像。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点，以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。‎ ‎(摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010～2011中国纪录片 频道运营与纪录片产业发展纪录》)‎ 材料二 ‎2011年中央电视台纪录频道在71个大中城市的观众构成和集中度 ‎(资料来源于中国广视索福瑞媒介研究)‎ ‎[注]　观众构成反映的是收视人群的构成，回答了“谁在看该频道”的问题。集中度是目标观众收视率与总体观众收视率的比值，表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度，能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题；集中度的比值大于100%，表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。‎ 材料三　在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地，制作出的精品节目数量众多。当然，频道化运营模式也有其自身的劣势，劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备。‎ ‎[摘编自张同道等《2011年中国纪录片 频道发展报告(下)》]‎ 材料四　总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。目前，国家地理频道已经以34种语言转播至全球166个国家和地区逾2亿9千万用户。作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就，除了高质量、高观赏性的节目内容之外，与其频道自身的制播运营模式是分不开的。其制播运营模式如下：有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用。有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体。有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务；国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。‎ ‎(摘编自楚蕙萍《多元延伸，有机互动——美国 国家地理频道运营模式初探》)‎ ‎1．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A. B. C. D. ‎2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是(5分)(　　)‎ A．中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。‎ B．根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。‎ C．2011年，在71个大中城市的观众调查中，中央电视台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是：男性、45～54岁以及高中学历。‎ D．根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高，集中度的比值也在不断地攀升。‎ E．美国国家地理频道的制作管理模式较为健全，它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题。‎ ‎3．根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同。(4分)‎ 答：__________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________‎ ‎　思路梳理 ‎1．明确考点　辨别要求 新闻类文本阅读设题基本就是以下几种：筛选并整合文中信息，归纳要点、概括中心意思，概括作者观点等。‎ ‎(1)对材料相关内容的梳理不正确的一项是(　　)‎ ‎(2)对材料相关内容的概括和分析正确的两项是(　　)‎ ‎(3)概括说明两个地理频道在直播运营模式方面的不同。‎ ‎2．研读试题　细致分析 ‎(1)下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是(3分)(　　)‎ 选项 原文比对 分析 A. 主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点，以期达到规模化的播出效应。‎ ‎—‎ B. 央视是纪录片的主要制作基地，制作出的精品节目数量众多。‎ ‎—‎ C. 有线电视系统直接面向订户收取费用。有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体，有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。‎ ‎—‎ D. 具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务；国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。‎ 提供片源的不仅仅是“美国国家地理电视公司”，该处以偏概全。‎ 答案　D ‎(2)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是(5分)(　　)‎ 选项 原文比对 分析 A.中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。‎ 央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划……以期达到规模化的播出效应……以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。‎ A.“已然”变“未然”，原文“以主题化、系列化……”。‎ B.根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。‎ 从图表中显示的性别、年龄和学历三项数据，能够了解央视频道的观众构成和集中度的基本情况。‎ ‎—‎ 从图表内容来看，男性占60.3%，45～54岁占23.5%，高中学历占34.5%。‎ ‎—‎ C.2011年，在71个大中城市的观众调查中，中央电视电台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是：男性、45～54岁以及高中学历。‎ D.根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高，集中度的比值也在不断地攀升。‎ 从图表来看，并不是随年龄增加集中度攀升的，55岁以上的在下降；也不是随学历增加，集中度的比值在攀升。‎ D.表述错误。由材料二的图表可知，55岁及以上人群的集中度的比值有所下降。‎ E.美国国家地理频道的制作管理模式较为健全，它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题。‎ 原文没有相对应的内容。‎ E.无中生有。‎ 答案　BC ‎(3)根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在直播运营模式方面的不同。(4分)‎ 参考答案　①中央电视台纪录频道在开播初采用的是频道化运营模式，央视是纪录片的主要制作基地；②美国国家地理频道采用的是制播分离的运营模式，节目的制作与播出相对分离。‎ 解析　本题要求回答两种制播运营模式的不同，先要在文中找出分别介绍两种制播运营模式的文段，然后比较分析，对二者的不同进行概括。由材料三可知“在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地”。由材料四可知美国国家地理频道“制播运营模式如下：有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用……则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。”‎ ‎　类法总结 设问方式 ‎1．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是(　　)‎ ‎2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是(　　)‎ ‎3．根据上述材料，概括×××不同(作用)。‎ 答题思路 客观题 ‎1．审题干明方向。首先审准每个选项内容，尤其注意其中的一些修饰限制语。‎ ‎2．搜信息抓内涵。找到题干、选项的相关信息在原文中的区间，从本质上理解、界定原文所表达的内容，排除修饰词的干扰。‎ ‎3．比题文定答案。全方位比对选项内容与原文相关内容，看是否有转述错误；并将选项内容与题干比照，看是否符合题干要求。‎ 主观题 ‎1．通读几则材料，理解几则材料的报道内容。‎ ‎2．根据题干要求，找出各自的针对性内容。‎ ‎3．组织语言做出答案。‎ 核心要点 比对选项，要注意以下几种词语：‎ ‎1．说法绝对的词语(如“肯定”“必须”“一定”等)，看它们是否在表述上说法绝对。‎ ‎2．范围词(如“都”“所有”“全都”“大多数”等)，看它们是否有扩大或缩小范围的问题。‎ ‎3．程度词和时间词(如“或许”“大概”“也许”“可能”“已经”“将来”等)，看它们是否混淆偶然与必然、已然与未然、说法绝对等。‎ ‎4．指代词(如“它”“其”等)，比对它是否偷换概念。‎ 类型二　筛选并整合文本信息 ‎[2017·全国卷Ⅱ]阅读下面的文字，完成后面试题。‎ 材料一　随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾，对大气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康。这种现象正在向农村地区漫延。‎ 垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。‎ ‎(摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》，‎ ‎2017年4月5日新华网)‎ 材料二　笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？”‎ 这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。‎ 前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是，这一方案即便再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，责无旁贷。当然，各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。‎ 随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步，普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧！各负其责，各尽其力，形成合力，减量化、资源化、无害化的目标一定能够实现，垃圾分类前景可期。‎ ‎(摘编自刘毅《垃圾分类应自扫门前雪》，‎ ‎2017年5月6日《人民日报》)‎ 怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要概括。(4分)‎ 答：__________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________‎ ‎　思路梳理 ‎1．明确考点　辨别要求 题干的要求是“怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类”，从这个要求来看，并没有对区间加以限定，也就是说，该题的答案应该从两则材料中寻找。并且在题干中明确说“请结合材料简要概括”，所以做答时，只需要对材料简要概括，不需要分析或探究。‎ ‎2．研读文本　细致分析 根据上面的分析，该试题的答案是遍布在两则材料中的，而关于推进我国的生活垃圾分类，材料一主要是从居民的角度来说，而材料二主要是从政府的角度来说。找准了这两个方向，再细致寻找相关的答案。在材料一中内容主要体现在图表中，从图表的内容可以看出，居民在认识和实践方面都存在问题或不足，认识不足，分类的方法掌握得也不好，由此可以概括出：从居民来说，要提高认识，掌握分类方法，养成良好习惯。而材料二中有：应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。由此可以对要点加以概括：从政府来说，完善处理设施，建立配套系统，制定奖惩措施。‎ ‎3．依据模板　构成答案 ‎①从……来看(来说)……‎ ‎②从……来看(来说)……‎ ‎③从……来看(来说)……‎ ‎4．组织语言　做出答案 ‎①从居民来说，要提高认识，掌握分类方法，养成良好习惯；②从政府来说，要完善处理设施，建立配套系统，制定奖惩措施。‎ ‎　失分剖析 现场答案 失分剖析 得分 答案一：①政府进行大力宣传，让垃圾分类深入人心；②政府对垃圾分类搞得好的进行奖励，以提高居民的积极性。‎ 该答案的“创造性”很强，脱离了文本的限定，不符合此类试题的要求。‎ ‎1‎ 答案二：①政府要完善处理设施；②建立配套系统；③制定奖惩措施。‎ 该答案只着眼于政府，忽略了居民个人。‎ ‎2‎ ‎　类法总结 答题思路 一审准题干定方向。先审读题目要求，明确答题的方向。‎ ‎↓‎ 二明确方向定要点。明确答题方向之后，要理清答题的要点。‎ ‎　　↓‎ 三组织语言定答案。理清答题要点之后要组织语言，形成答案。‎ 核心要点 概括要点时要注意：此类试题找准答题方向之后，要对有效的材料应做如下加工：或分解，或合并，或概括，语句不完整的添加完整，没有条理的使之有条理，表意欠明确的使之明确化。要有效利用文中的重要词句，一般来说，答案要点中的关键词语和主要意思就在原文中，我们应牢牢抓住，进行提取、剪接、重组，切忌照搬，以复述代替概括。‎