2018届一轮复习人教版表文转换学案（浙江专用）

2018届一轮复习人教版表文转换学案（浙江专用）

专题九　图表类文字转换 命题形式 命题特点 命题趋势 以主观表述题的形式出现，通常有四种类型：‎ ‎1．图表类　2.漫画类　3.图画类　4.徽标类 ‎1.所用材料大都是选自报刊、网络中反映社会现实、生活现象的新闻图片、漫画、调查材料以及某些节日或社团活动所采用的徽标 ‎2．主要考查考生的两种能力：①对材料的分析能力；②语言归纳表述能力。综合性和技巧性都比较强。涉及的题材内容十分广泛，对时事热点尤为关注 ‎1.考查点综合性强。图文转换题主要以语言表达为考查目标，并有与其他题型相融合、渗透的趋势 ‎2．考查点相对稳定。主要集中在说明图案内容、揭示图案寓意、揭示画面内涵等方面，其主题都是弘扬真、善、美，贬责假、恶、丑，考查考生对世界观和价值观的判断与认识 ‎1．(2015·浙江卷)阅读下面的图表，根据要求完成题目。(5分)‎ ‎(1)给图表拟一个标题。(不超过25字)(2分)‎ ‎(2)根据图表数据，得出相关结论。(不超过40字)(3分)‎ ‎【解析】　本题以图文转换的形式考查语言表达简明、连贯、准确的能力。首先应当看清图表上的文字，弄清楚究竟是比较什么事情；其次应当看清比较的大体情况；最后通过思考，得出相应的结论。‎ ‎【答案】　(1)(示例)2013—2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较 ‎(2)①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；②图书阅读率低于全国水平；③浙江人要重视图书阅读。‎ ‎2．(2011·浙江卷)请看以下图文材料，根据要求答题。(5分)‎ 由于人类不必要的装饰需要，全球象牙贸易恣意蔓延，100多万只大象因此失去了生命。‎ ‎(1)根据所提供的材料，设计一句放在画面上方的广告宣传语，形成一则完整的公益广告。要求：鲜明地表达广告主旨，有号召力；不超过15字。(2分)‎ ‎(2)从这则公益广告的图文特点出发，简要评价它的创意。(3分)‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎【解析】　本题考查考生图文转换的能力。解答此题可以分析画面内容及说明文字。从画面文字来看，小象向大象妈妈炫耀自己长牙，但连续三次的告诉得到的只是大象妈妈的沉默，最后小象说：“你不为我高兴吗？”再结合题目中的背景材料可知：大象妈妈是矛盾的，一方面希望孩子能够长牙，一方面又因为人类的贪婪怕孩子长牙，充满了无奈。由此可以得出广告的主旨，即呼吁人们停止购买象牙制品，要保护大象。评价广告的创意，可以从人类与大象对待孩子长牙这个事情的态度入手，分析图片内容带给人们的感受；另外，‎ 还可从构图的角度入手进行分析。‎ ‎【答案】　(1)(示例)购买就等于杀戮，对象牙制品说“不”！‎ ‎(2)①人格化的表现方式使整则公益广告打动人心，小象的话以孩子的口吻说出，不仅能引起人们的同情，还能促使人类反思自己的行为。②构图简洁，图片与文字搭配巧妙，能激发人们的联想——它们的未来将通向何方？‎ ‎3．(2009·浙江卷)为下面这幅图片拟写解说词，要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面的内涵。(不少于50字)(4分)‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎【解析】　这是一道描写类语言运用题。解答时一要明确画面的构成要素，即什么人在做什么；二要把握画面的动态特征，即动作像什么；三要理解画面的寓意，即画面揭示了什么；四要满足题干中的所有要求。‎ ‎【答案】　(示例)这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面。他挥动球拍，展开青春的翅膀，驰骋球场，追逐人生的梦想。‎ ‎4．(2005·浙江卷)请根据漫画内容设计一条公益广告语。要求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。(不超过16个字)(2分)‎ 公益广告语： ‎【答案】　(示例)接触毒品，结束人生。‎ 考点1　表文转换 所谓“图表”，是指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称。这种题型一般是提供一个或多个图表，然后设计一至两个题目，或者是描述某种情况，或者是得出一个结论，或者是提出一条建议等。‎ 表格类 此类题将相关数据以表格的形式列出，做题时要认真研读出它的规律，依题目要求用文字准确地把规律表述出来。‎ ‎[典题试做]‎ ‎(2014·辽宁卷)阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中空缺的内容(不得出现数字)，使上下文语意连贯。(6分)‎ ‎(1)您希望开设礼仪教育的课程吗？‎ A．非常希望　　　　　　 B．希望 C．不希望 D．无所谓 ‎　　　　调查对象 选项　　　　‎ 学生 市民 A ‎19.08%‎ ‎11.90%‎ B ‎68.79%‎ ‎59.52%‎ C ‎5.20%‎ ‎5.95%‎ D ‎6.94%‎ ‎22.62%‎ ‎(2)您认为礼仪教育的承担者应该是(多项选择)‎ A．家庭 B．学校 C．社会 D．以上都是 ‎　　　　调查对象 选项　　　　‎ 学生 市民 A ‎20.23%‎ ‎22.62%‎ B ‎9.83%‎ ‎15.48%‎ C ‎8.67%‎ ‎13.10%‎ D ‎65.32%‎ ‎58.33%‎ 调查显示，学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上，学生与市民中__①__。在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中__②__；同时，也都认为家庭、学校、社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承担者，然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求，__③__。‎ ‎①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎【解题思维】　第一步 ：把握解题方向。注意对表格各项内容进行分析和理解，比如对表头涉及内容的把握，对具体数字的差值(或比值)的把握等。‎ 第二步：分析第一个横线处要填写的内容。第一个横线处，要填的主要内容是“学生、市民对是否希望开设礼仪教育课程的态度”；从表格的内容看，希望开设的学生和市民占大多数。‎ 第三步：分析第二个横线处要填写的内容。第二个横线处，要求填写“学生与市民在礼仪教育承担者的问题上的看法”，从表格的具体数据分析，多数人认为应该由家庭、学校和社会共同承担。‎ 第四步：分析第三个横线处要填写的内容。第三个横线处，要求填写“学生与市民对礼仪教育的需求的差异”，从第一个表格中学生、市民对C、D选项的选择，可以看出学生比市民对礼仪教育的需求更强烈。‎ ‎【答案】　①多数希望开设礼仪教育课程　②多数认为礼仪教育的责任应由国家、学校和社会共同承担　③学生比市民更加强烈 ‎[方法归纳]‎ ‎1．读懂表格 表格由表头和数据组成，读懂表格，就要把握表头的实际意义和数据体现的特点等。‎ ‎2．分析数据 思考表格中的具体数据，要注意数据的最大值以及最大值和最小值的差值或比值体现的意义等。‎ ‎[即时训练]‎ 目前，世界上拥有世界文化遗产最多的国家是意大利，我国位列第二。对待我国现有的文化遗产和申遗问题，下面是受访者的态度，请把下面图表的内容用文字表达出来。要求：语言简明、连贯，不要出现具体数字，不超过85字。‎ 图表一：‎ 调查 内容 认为会促进所在区域的合作和发展 认为不会促进所在区域的合作和发展 不好说 比例 ‎49.7%‎ ‎33.8%‎ ‎16.5%‎ 图表二：‎ 调查 内容 应该继 续申遗 关于申遗 态度淡然 认为申遗反 而是种破坏 比例 ‎41.5%‎ ‎40.9%‎ ‎17.6%‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎【解析】　本题考查图文转换的能力。图文转换的关键是看图表中的内容及相关的数据。本题有两个图表，第一个主要是关于申遗能否促进所在区域的合作与发展的调查，第二个主要是关于是否继续申遗的调查。根据所提供的数据把内容概括出来即可。‎ ‎【答案】　有将近一半的受访者认为申遗会促进所在区域的合作与发展，三分之一左右的受访者的态度则与之相反；关于是否继续申遗，有不足一半的人认为应该，也有不足一半的人态度淡然。‎ 曲线类 这类题一般以纵横两个坐标为主轴，有关数据通过曲线在两个主轴上的变化来反映某种情况，答题者需要根据这种结构变化关系，弄清所表达的内容，用简洁的语言表达出来。‎ ‎[典题试做]‎ ‎(2012·天津卷)阅读方式在数字时代已发生变化，请按要求回答相关问题。(4分)‎ ‎(1)中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查”，‎ 请根据以下两个统计表简要说明调查结果。(2分)‎ ‎(数字媒介阅读包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等)‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎(2)请结合自己的阅读经验，选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式中的一种，概括其特点并略作说明。(2分)‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎【解题思维】　第一步，完成第(1)题，比较两个图表提供的不同信息是作答的关键。图表的核心信息在两条曲线上，这两条曲线集中反映了调查结果，仔细分析两条曲线不同时间段的变化情况，用简练准确的语言表述出来。‎ 第二步，完成第(2)题，要求结合自己的阅读经验概括某种阅读方式的特点，答案具有一定的开放性，图表上反映的信息又对考生有相应的提示作用。考生作答时可结合图表信息和自己的阅读经验总结其特点，答案应有一定的概括性。‎ ‎【答案】　(1)近年来各媒介综合阅读率逐年上升，其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。‎ ‎(2)数字媒介阅读，携带方便，信息量大，而且可以实时更新。(选取传统纸质媒介阅读，言之有理亦可)‎ ‎[方法归纳]‎ ‎1．理解坐标内容 看清坐标的横轴、纵轴的具体内容，把握坐标代表的意义。‎ ‎2．找出曲线走向 曲线无论在区间中如何高低起伏，但总有一个总体趋向。‎ ‎3．分析“S”型曲线 曲线的每一个转折点都体现其特点，所以在理解曲线特点时，要把握曲线的“S”型问题。‎ ‎[即时训练]‎ 下面的曲线图是某地一年中西红柿、土豆、大白菜价格走势图，请写出这三种蔬菜的价格与时间的关系，并分析出现这种情况的大致原因。 【导学号：26612071】‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎【解析】　作答时，要注重分析三条曲线最高和最低点在时间上的相同之处，然后分析价格高低与蔬菜产量之间的关系等。比如6月份时，三种蔬菜的价格最低，因为此时是这三种蔬菜大量上市阶段；4月份时，三种蔬菜的价格全年最高，这是因为此时这些蔬菜的产量较低。‎ ‎【答案】　(示例)①三类蔬菜的最高价格出现在4月份，最低价格出现在6月份。②4月份，三类蔬菜产量走低，价格有所抬高；6月份是三类蔬菜大量上市之时，价格下降。‎ 柱状图 此类题目将数据以直观的柱状图或直方图呈现出来，用坐标表示两个或多个关系项来向阅读者介绍或展示某个情况。答题者须认真理解题意，搞清关系，然后准确地把握住规律，解决问题。‎ ‎[典题试做]‎ ‎(2014·全国卷)根据下面图表提供的信息，将2008年至2012年五年间我国城乡居民人均文化消费支出的特点写成一段话。要求内容完整，语言连贯，不超过80个字。(6分)‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎【解题思维】　第一步，解题时要注意题干中的关键词句和图表中的各个要素：2008年至2012年五年间、城镇居民人均文化消费支出、农村居民人均文化消费支出等。第二步，同时要注意全面解读：既要横向比较(城镇与农村)，又要纵向比较(五年间的变化)。从两者(城镇和农村)五年间各自的变化来看，人均文化消费支出都是逐年增加的；从两者纵向的对比来看，城镇人均文化消费支出一直高于农村，并且二者的差距在逐年加大。第三步，根据题目要求组织答案。‎ ‎【答案】　(示例)图表显示，2008年至2012年我国城镇居民和农村居民人均文化消费支出均逐年增加，而城镇居民文化消费支出增幅大于农村居民，二者的差距在逐年加大。‎ ‎[方法归纳]‎ ‎1．细致观察图表，找出发展趋势。对柱状图的观察可以从两个方面入手：一是柱形代表的数据，一是柱形与坐标联系后体现的意义。当然，有些柱形图本身就是通过对比表现数据的。对于这类题目，除了从发展趋势的角度分析外，还要分析放到一块的柱形图通过对比体现的意义。‎ ‎2．分析题干要求，定向归纳概括。题干的要求，决定了分析、概括的方向问题。‎ ‎[即时训练]‎ 阅读下面的图表，分析调查数据并归纳出3个结论。要求分析正确，语言简明、准确，不出现数字。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎【解析】　答题时，既要注意图片右上角提供的“常住人口总量排名”和左下角“性别比”，又要注意图表中数字的变化。应从历次全国人口数据变化中归纳出3个结论，即人口数量最多的省份，我国人口数量过快增长的趋势趋向平稳，出生人口性别比的变化。‎ ‎【答案】　①广东人口数量跃居中国各省首位；②我国人口数量过快增长的势头得到有效控制；③出生人口性别比近年来持续下降。‎ 饼状图 这类题一般用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给读者，答题时只要用文字表达出这种比例就可以了。‎ ‎[典题试做]‎ ‎(2011·重庆卷)下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。(4分)‎ ‎(1)从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？(要求：不出现数字，字数10～20)‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。(2分)‎ ‎(2)针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。(要求：字数分别在10～20)‎ ‎①社会：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。(1分)‎ ‎②学校：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。(1分)‎ ‎【解题思维】　第一步，解答第(1)题时，必须认真观察图表，特别要注意一些文字、数字的提示，这有助于准确理解图表的意思，然后按题目要求用简洁的语言表述出来。‎ 第二步，解答第(2)题时，要在理解图表内容的基础上，①结合社会、生活实际，从人们的汉字“书写”方式的角度探寻原因；②根据学校汉字“书写”教育的现状分析原因。作答时，需要注意字数要求。‎ ‎【答案】　(1)写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧 ‎(2)①电脑、手机等使很多人“失去”了手写的机会 ‎②未开设书写课，不重视学生的书写能力 ‎[方法归纳]‎ ‎1．把握饼状图体现的数据特征 饼状图是用圆饼状的图形来表现相关数据的，把握数据特征就要弄清楚数据所占据的百分比问题。‎ ‎2．结合题干要求写出具体内容 对饼状图的理解有着不同的角度，回答问题时注意把握题干要求，从具体要求中把握饼状图体现的意义。‎ ‎[即时训练]‎ 阅读下面的图表，完成后面的题目。‎ 市民对政府治霾政策的信心 ‎(1)图表反映了什么问题？‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎(2)出现这种问题的原因是什么？请结合现实，谈谈你的看法。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎【解析】　回答第(1)问，只须对图表中的文字进行分析，即可由图表标题和图中数据得出答案。第(2)问，原因是什么？图表中并没有提示，需要考生“结合现实”来谈，这就考查了考生对现实的关注和思考能力。考生的思维要发散，从市民、霾、政策几个方面来考虑。‎ ‎【答案】　(1)大部分市民对政府治霾政策信心不足。‎ ‎(2)近年来雾霾问题严重，影响到了人们的生活，但始终没有得到解决；环境污染严重，治霾工作难度较大；出台的一些治霾政策大多是干预措施，治标不治本。‎