高三语文一轮总复习课件：现代文阅读 专题三 第1节 文学类文本阅读之散文（共40张PPT）

高三语文一轮总复习课件：现代文阅读 专题三 第1节 文学类文本阅读之散文（共40张PPT）

单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级专题三 文学类文本阅读之散文 ——用常识判断价值　以对话寻求正解 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级第一节　把握思路和结构 ——剥茧思有路　抽丝识斯真 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 真题体验延伸 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [2013·安徽高考]阅读下面的文字，完成文后问题。 • 樱　桃 • 黄裳 • ①富春江沿岸的几座县城，富阳、桐庐和上游的白沙(建德)，几乎没有 例外都有一条沿江的长街。主要的商业店铺就都集中在这里。一些行 政机关和民居大抵都坐落在长街后面。有时江岸连山，没有多少发展 余地，新兴的建筑只能向长街侧边扩展，有时还免不了要上山。这一 格局，恐怕是一切沿江城市的通例。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • ②桐庐的街，从公路车站开始，一直向东伸展开去，迤逦行来，约有 二三里远近。从八十年代新建的百货公司大楼、电影院，到五十年代 以来陆续修建的商店、机关，还有更早的三五十年、百把年前留下的 老屋，杂然并陈地对峙在长街的两侧①。这些时代脚步留下的痕迹，它 们的新旧比例、建筑规模与风貌的对比，说明本来是迂缓前进的步伐 显然是一天天加快 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 了，尤其近两三年来是如此。前年到这里来时还没有看到踪影的电影 院，就是披着八十年代的新装新出现的“娇客”。从簇拥在门前广告 栏边人群的脸上，可以看到兴奋、专注的神色。他们中间有小孩子， 也有中年人；有城镇居民，也有进城来挑着担子的农村男女。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • ③这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是出人意外的丰富②。两三年 前在山上的大会堂里，我看到过金华婺剧团演出的广告；现在是浙江 绍剧团在那里上演《火焰山》，是孙悟空三借芭蕉扇的故事。票价是 三角、四角、五角。好像比婺剧稍高一些。此外，桐庐越剧团在上演 《啼笑姻缘》，票价是一角(童票)到三角。一家旅馆“桐江饭店”里还 开设了评话人的书场，长街上新增设了旅游局的宣传栏。这个局也是 最近才出现 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 的，就在南面长街尽头的城隍庙旧址里，门前有一棵几百年树龄的老 樟树。城隍庙不在城市中心，竟被挤到边远的角落，无疑也说明了这 个依江傍山的山城的特色。桐庐三个著名的旅游点是桐君山、钓台和 新发现的“瑶琳仙境”。这个古老的地下迷宫几年来吸引了成千上万 的旅游者，就在我们来到桐庐的当天，听说就接待了五千名游人。这 可不是一个小数字。对比之下，前两处就要冷落得多，不过我觉得论 山水之美和历史气息，还是这两处有更多的吸引力③。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • ④到桐庐的当天下午，我们踱过长街，来到“渔梁渡口”，乘渡船到 了桐君山下，接着又登了山。这山，比起两年前初访时，也已发生了 很大的变化。登山的石级铺好了，桐君祠也正在重新整修。两三位上 了年纪的木工师傅正在大殿里细心地雕制着镂空的“雀替[注]①”，殿内 一角堆着樟木的板材，散发出淡淡的香味。这些装在外檐梁柱尽头的 纯装饰性构件，被木工灵巧的双手雕成了镂空的人物亭台花样，有几 只已经加上了金碧斑斓的重彩，繁缛极了也美丽极了。殿中的桐君像 还是白垩[注]②的， 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 两侧悬着一副新雕成的抱柱对联，是从山东来的老书法家孟庆甲的 指书④。这可能是一副原曾有过的旧联： • 大药几时成，漫拨炉中丹火。 • 先生何处去，试问松下仙童。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • ⑤桐君，是古代一位采药的老人，住在山上。药，总是采了来给人们 服用的，所以老百姓记得他。不过他却不大喜欢回答人们的问讯，终 于连名字也没有留下。不知从什么时候开始，他在传说中却变成了一 位道士，像老君那样的“仙人”了⑤。人们还指给我看他日常静坐在树 荫下的桐树。这树就在祠后的山崖旁边。据说那株古桐早已枯死，现 在的桐树是从原来的树根上生发出来的，亭亭地也已有了十多丈了。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • ⑥等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是傍晚时分了。 街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农妇还坐在路边的石级上在 等候顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里拿了一杆小 秤。走近去时，我惊喜地发现篮里满盛着一颗颗晶莹如珍珠的樱桃 ⑥。真的已经很久没有吃到樱桃 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 了，这种果子在城市的水果店里是难得看见的，它的产量少，时令 短，又经不起久藏，难怪不易发现它的踪迹。它似乎只出现于词人 的笔下，“樱桃落尽春归去”引来了李后主的叹息； 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • “红了樱桃，绿了芭蕉”也是作为“流光容易把人抛”的论据提出来 的⑦。词人好像无例外地一致惋惜春光的短暂，千方百计地想留它下来， 看见檐外蛛网上的落花瓣，敏感地发现蜘蛛竟也是自己的同志，也在 进行无效的挽留春光的努力。在他们看来，樱桃的出现，简直就是春 去的信号。其实又何必如此呢？晚春以后紧接着就是初夏，这才是更 为丰富、坚实、健旺、充满了生机的季节，也是人类努力工作的季节⑧。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • ⑦齐白石为荣宝斋画过一幅诗笺，一只高脚水晶盘里，满满盛着鲜红 的樱桃，每只晶圆的颗粒上都缀着一根细柄。真是一片火红，饱满地 孕育着势将迸裂喷发的生命的力。老画家给了樱桃崭新的解释，在他 看来这应该是象征着未来更大更多收获的信息。不能不佩服齐白石的 见识与魄力，他的笔一下子就扫尽了多少年来围绕了樱桃凝聚着的悲 叹、哀愁的气氛。他在画幅上角的题词是“女儿口色”，一下子竟从 樱桃联想到女孩子的朱唇上去了。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • ⑧老太太篮里的樱桃，并不全是红的，有些还带着浅绿嫩黄的奶白色， 也许是品种不同，或尚未完全成熟。不管这些，我们买了一大捧，一 面走一面吃，有的还带着微酸，甜味也是淡淡的。就这样边走边吃， 再走近那棵古老的香樟时竟自全部吃完了。 • 一九八二年五月十七日 • (选自黄裳《过去的足迹》) 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 注：①雀替：中国传统建筑中横梁与立柱相交处的托座。②白垩： 石灰岩的一种，白色，可用作粉刷材料。这里指用白垩粉刷塑像， 为上彩做准备。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 设问及现场答卷 • 设问：文章以“樱桃”为题，但后三段才集中写“樱桃”，这样安排 的原因是什么？(6分) • 试答： 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 现场答卷 • ①前五段叙述了社会生活的变化，借樱桃表达自己的认识与思考，丰 富文章内涵。 • ②后三段从不同层面揭示樱桃的寓意，升华文章主旨。 • 专家点评 • 此考生对文章结构把握很准确，主题理解也很到位。但是缺少整体感 知，把握全貌。同时，忽略了文章是按游览的顺序来行文的。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 规范审答指导 • 1.仔细审题。 • 抓住3个关键点：后三段、写“樱桃”、安排的原因。 • 2.考虑答题要点。 • 本题考查分析作品结构的能力。解答此题，应寻找段落中明显的或关 键信息、中心语，按逻辑划分层次，理清各段之间的关系。该题中标 题为“樱桃”，文章自然重点写它。但任何事物都不是孤立的，此处 的山山水水、风土人情滋养着这里的人们，培育了独具特色的昂扬向 上的地域文化。前三段是为后面的集中描写“樱桃”及其蕴涵的道理 作铺垫，或者说是蓄势。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 满分答案 • ①按照游览顺序依次展开，行文舒徐自然。②在前五段叙述社会生 活变化的基础上，借樱桃表达自己的认识与思考，丰富文章内涵。 ③后三段从不同层面揭示樱桃寓意，升华文章主旨。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 链接教材 • 必修课文《荷塘月色》一文和《记念刘和珍君》一文在结构思路上均 有独特之处，下面通过对这两篇文章的分析加以体会。 • 《荷塘月色》 • 体材：抒情散文 • 把握方式：文眼 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 具体阐述：在《荷塘月色》中，该文的文眼是“这几天心里颇不宁 静”，因为不管是文章的构思，还是材料的安排，都是随着作者思想 感情的发展变化有条不紊地展开的，它是该文的核心所在。作者对 “素雅”“恬静”“朦胧”的荷塘月色作一番深情的赞美，只是想借 “今晚”的荷塘来排遣内心的烦闷。 • 《记念刘和珍君》 • 体材：叙事散文 • 把握方式：结构 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 具体阐述：《记念刘和珍君》，全文七个部分，都是有机联系的整体。 第一、二部分说明为刘和珍写一点东西的缘由，第三、四部分是“记 念”的主体，第六、七部分探究这一次请愿运动对于将来的意义。这 是文章的结构框架，透过这一结构框架，可以看到文章的内在思路： 文章起点是写作本文的缘起，即为什么要写这篇文章，然后记述刘和 珍生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，总结“三一八” 惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 整合探究例破 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • “分析散文结构，把握散文思路”是正确、准确理解文意的关键。分 析散文的结构就是要根据散文的线索和材料安排的顺序，弄清散文的 段落层次、开头结尾、过渡照应等问题。阅读时，只有把握好散文的 结构，理清散文的层次，包括段与段之间、段内各句群之间的层次关 系，才能真正理解散文、把握好散文的行文思路，进而对散文进行较 深层次的分析。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • “分析散文结构，把握散文思路”可以将其分解成下列几个方面： 能够分析段内的结构层次，能够分析全文的结构层次，能够根据要 求对各层次进行归纳整理，能够分析散文材料的组织方式，能够分 析材料与材料之间(段落之间)的关系，能够分析文章主旨形成的过 程。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 一、考题常设问题 • (1)文章是围绕什么逐步展开写作思路的？请简析。 • (2)本文结构严谨，请概括本文的行文思路。 • (3)作者围绕什么写了哪些事？ • (4)文中主要写了××、××，这些是如何组织到一起的？ • (5)文章是如何逐层表现××这一主旨的？ 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 二、解题方法探究 • 把握散文结构思路一般可分“四步走”。 • 第一步，粗读全文，看这篇 章主要谈的是什么问题，或者说了件什 么事情，把握文章全貌。这一步可以从以下方面思考： • (1)从散文的情感变化(神)角度来思考文章思路，写景抒情散文尤其如 此；如(《荷塘月色》：不静→求静→得静→生静。) • 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • (2)从散文蕴涵的道理(神)角度来思考文章思路，哲理散文需这样； • (3)从散文散乱的事件(形)角度来思考文章思路，叙事性散文需这样； (如《记念刘和珍君》) • (4)从时间、空间变化(形)的角度来思考文章思路，游记散文更需如此。 • 第二步，以段为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意“标示” 出来。这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文 章的脉络。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 第三步，分析段落之间的内在联系，划分文章层次，把写相同内容的 合并为一个层次。这一步的作用是理清文章思路，把握全文的结构。 具体做法是寻找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总 结句、承上启下的过渡句等。它们往往就是段意的提示。另外，段落 中的议论抒情句往往有助于我们加深理解段意，也要注意。 • 第四步，无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句、关键 词语，分析合成段意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层 次，概括出各层意思，再综合成段意。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 　答题模板 • 文章以×××为线索，首先写了……，其次写了……，最后写了…… 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [2013·天津高考]阅读下面的文字，完成下题。(文本见本专题第五节 《胡杨人家》) • “关系就这么在你一句我两句的沟通中变得融洽起来，就像一壶好茶， 浸出物是慢慢地释放出来的”这句话在文中起什么作用？(2分) 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [推断方法]　考查句子的作用，答案包括两个方面，一个是在句义 方面的理解，一个是在文中结构上的效果。 • [答案]　略去谈话内容，突出谈话效果；(1分)结构上起承上启下的 作用。(1分)