2018年高考语文一轮复习每日一题（第15周）评价文章的思想内容（含解析）

2018年高考语文一轮复习每日一题（第15周）评价文章的思想内容（含解析）

评价文章的思想内容（一） 高考频度：★★★★★ ┇ 难易程度：★★★★☆ 1．【2017 年高考课标全国Ⅲ卷】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十① 白居易 一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。 世间富贵应无分，身后文章合有名。 莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。 【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材 矮小，时称“短李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中 吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。 请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。 ①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；②诗歌 并不全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。 2．【2015 年高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。 雨过至城西苏家 【宋】黄庭坚 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。 渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。 管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？ 【注】此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的 苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。 全诗表达了诗人怎样的情感？ 雨后天晴访友的喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。 【解析】 本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。回答本题要注意分析两个方面：一是诗歌 描写了哪些具体内容，二是体现了诗人怎样的情感。这首诗主要描写了雨过天晴后诗人到苏 家途中看到的景色，如红花沾雨、柳色葱翠等，诗人这样写一方面表现了自己喜悦的心情， 另一方面也表达出忙中偷闲的快乐，从颔联还能看出诗人的踌躇满志等。 3．【2014 年高考北京卷】阅读下面诗歌，完成题目。 奉陪郑驸马韦曲【1】 杜 甫 韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁【2】春。 石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。 注释：【1】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。【2】禁：消受。 前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，说说 诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。 要点一：借向往隐居生活，表达对韦曲春景的喜爱。（或：因韦曲春色美景而生 隐居山林之情。）要点二：隐含求仕未果的复杂心情。 功名而不得的厌倦情绪。 技巧点拨 1．抓住内容。内容有显性和隐性之分。显性内容一般表现在诗歌的标题、作者、注释、 语句中。通过分析这些内容，我们可以了解到诗歌的类别（田园、边塞、咏怀等）、背景、情 感、作者的命运遭遇以及作者所处的时代特征。如上题中，考生通过注释就可以了解作者求 仕未果的遭遇。 2．扣住意象。扣住诗歌的意象以及意象所包含的旨趣，从中往往能真正地领悟诗歌的深 刻内涵。 3．品情感词。情感词可以体现诗歌的情感，如“愁”“怨”“愤”“恨”“喜”“乐”等字 词，大多数情况下决定了诗歌的抒情方向和感情基调。 4．掌握题材。古代诗歌的题材有很多，如怀人思乡、赠友送别、边塞征战、托物言志、 闲适隐逸等。不同的题材所对应的诗歌情感也不同。如思乡怀人诗对应的往往是羁旅愁思、 思念亲友、征人思乡、闺中怀人等情感；边塞诗或写边塞的山川景物和风土人情，或表现守 边将士对家乡和亲人的思念之情，或表现将士杀敌报国的决心和豪情壮志，或讽刺并劝谏拓 土开边、穷兵黩武的统治者，或表达对腐败无能的将领的愤怒和对士兵艰苦生活的同情等。 掌握了这些题材特点，诗歌的情感也就相应可以把握。 5．明确答题模式。解答思想感情的概括题，要明确指出在何种情境下的什么感悟，这里 的“情境”往往用四字词语加以概括。 1．阅读下面这首宋词，完成题目。 临江仙 晁补之 绿暗汀州三月暮，落花风静帆收。垂杨低映木兰舟。半篙春水滑，一段夕阳愁。 灞水桥东回首处，美人新上帘钩。青鸾无计入红楼。行云归楚峡，飞梦到扬州。 这首词蕴含了什么样的情感？请简要分析。 2．阅读下面这首词，然后回答问题。 木兰花 【唐】韦庄 独上小楼春欲暮。愁望玉关芳草路。消息断，不逢人，却敛细眉归绣户。 坐看落花空叹息。罗袂湿斑红泪滴。千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅。 “千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅”两句，俞陛云在《五代词选释》中称之为“情至之语”， 有没有道理？请结合全词谈谈你的理解。 3．阅读下面这首诗，然后回答问题。 闻雁寄故人 徐 铉 久作他乡客，深惭薄宦非。 不知云上雁，何得每年归。 夜静声弥怨，天空影更微。 往年离别泪，今夕重沾衣。 这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。 1．本词抒发了一个萍踪游子的旅愁和乡情。词的上片触景生情，通过落花、帆、木兰舟、春水、 夕阳等意象，渲染烘托，环环相扣，结出一个“愁”字。下片则是“愁”字的生发和具体化。 先写灞桥话别，直点离愁；再写游子凝想离别之后，红楼美人正卷帘伫望；然后写希望有青鸟 传递消息，可是路远无计可通，深化游子愁的内涵，点明愁的来由。 之感慨，怀念美人、音信难通之愁苦，渲染得淋漓尽致。 2．俞陛云所述很有道理。由日间的相思到夜间的幽梦，可见相思之深。因玉关道路未曾走过， 所以担心梦中也无从寻觅，可见相思之切。 【解析】 本题考查鉴赏评价诗歌的思想感情。解答本题时，要结合词句本身和诗歌整 体情感来分析。最后两句可结合前面词句具体分析。征人在“玉关”，相隔“千山万水”， 可又“消息断，不逢人”。一个闺中少妇，何曾经历过千山万水的远行呢。远望不见，愁 闷无端，当然只好托诸幽梦，希望在梦中相见了。做梦本是虚无缥缈的事，用不着遵循道 路的，这里却故作痴语，玉关道路未曾走过，梦中恐怕也无从寻觅。俞陛云认为是“情至 之语”，是很有道理的。主人公因见落花而滴泪叹息之余，进而想到梦中寻觅，时序应该 已是黄昏。这首词实际上写出了终日的相思。 3．这首诗表达了作者漂泊他乡的怨恨，仕途不顺的羞惭以及对故乡和家乡亲友的思念之情。 【解析】 本题考查考生概括古代诗歌的思想感情的能力。本诗的情感不难看出，关键 是要结合原诗中的“惭”“归”“怨”分析出层次来。首联出句“久作他乡客”中，一个“久” 字点明漂泊他乡的怨恨很深，对句“深惭薄宦非”中一个“惭”字点明仕途不顺的惭愧， 而颔联对句“何得每年归”中一个“归”字体现出诗人对故乡的思念，颈联出句“夜静声 弥怨”中的“怨”字表明愁怨满怀，尾联“往年离别泪，今夕重沾衣”更是加重了思念之 情。而这一切是源于作者的仕途不顺，又与好友离别，亲朋好友也杳无音信，情感非止一 端。这样分析以后，再用关键词进行概括即可得出答案。 今 日 收 获 如 何 ？ 总 结 一 下 吧 ！