浙江省杭州市西湖高级中学2019-2020学年高二12月月考语文试题 Word版含解析

浙江省杭州市西湖高级中学2019-2020学年高二12月月考语文试题 Word版含解析

- 1 - 杭西高 2019 年 12 月高二语文试卷 一、语言文字运用 1.下列加点字的注音全都正确．．．．的一项是 A. 胚．胎（pēi） 创．痕（chuāng） 强．颜（qiáng） 长歌当．哭（dàng） B. 龟．裂（jūn） 筵．席（yán） 骄横．（héng） 更．相为命（gēng） C. 粗犷．（guǎng） 纤．维（xiān） 挨．打（ái） 殒．身不恤（yǔn） D. 菲．薄（fēi） 汲．取（jí） 坳．堂（ào） 恰如其分．（fèn） 【答案】C 【解析】 【详解】试题分析：本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考 核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律， 结合词义、词性、运用场合等记忆。A 项，强颜（qiáng）——qiǎng；项，B 项，骄横（héng） ——hèng；D 项，菲薄（fēi）——fěi。故选 C。 2.下列各句中没有错别字的一项是（ ） A. 我极抱歉的是，由于篇副的限制，我不能对于那些慷慨帮助我的自然学者一一表示谢意， 其中有些是不相识的。 B. 像火焰，像钱币，像玫瑰，像河流，像死神玄虚的印符……那些图案，始终受到造物主的 亲睐，被无比耐心地绘制。 C. 虎一般单独生活，而它所捕食的动物几乎都是群居，让人不禁置疑 “团结就是力量”的 概括。 D. 且不说自在画怎么生动美妙，图案画怎么工整细致，单想想那么多密密麻麻的铜丝没有一 条不是费尽心思粘上去的，那是多么大的工夫！ 【答案】D 【解析】 【详解】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的字形的能力。解答本题时，要结合 平时所积累字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要结合词义、词性进行。 A 项，“篇副”中“副”应改为“幅”； B 项，“亲睐”中“亲”应改为“青”； C 项，“置疑”中“置”应改为“质”。 故选 D。 - 2 - 3.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ） 冰雹活动 ① 与天气系统有关， ② 受地形、地貌的影响 ③ 很大。我国地域辽阔， 地形复杂，地貌差异很大， ④ 我国有世界上最大的高原， ⑤ 使大气环流也变得复杂 了。 ⑥ ，我国冰雹天气波及范围大，冰雹灾害地域广。 A. 既 也 / 而且 因而 所以 B. 虽然 但是 也 因而 / 总之 C. 不仅 而且 也 加之 / 因此 D. / 它 当然 况且 所以 因而 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查正确使用词语的能力。此处主要考查关联词的运用能力，关联词往往有其 固有的功用，在具体的语言环境中有着自身的搭配关系，作答时要把握词性，区分用法，若 成对出现，要注意对应搭配，同时要辨明语句之间的关系。 本语段开头是总领句，谈的是冰雹活动与天气系统有关，受地形、地貌的影响很大，而后面 语段的论述中心是我国的地形、地貌对冰雹活动的影响，所以首句中的表达重点应放在后面 的地形、地貌的影响上，故关联词可以用“虽然……但是……”或“不仅……而且……”排 除 AD。语段的第④处，“我国地域辽阔，地形复杂，地貌差异很大”与“我国有世界上最大 的高原”之间没有因果关系，故排除 B。 故选 C。 4.下列句子中没有语病的一项是 A. 因为自然科学具有“双刃剑”的性质，所以科学家们就会利用其研究成果为人类谋求利 益。 B. 音乐剧《诗经·采薇》向社会传递正义的力量，显示了《采薇》最原始的作者创作的目的， 给当时 残酷的社会注入一股清泉，让人们在失望中寻找到希望。 C. 由于被称为“亚洲水塔”的青藏高原的暖湿化，高原湖泊面积增大盐度降低，近年来，国 家不断加大对青藏高原水环境的保护力度。 D. 我们只有对一个问题的两方面的事实和论点加以充分地比较和叙述,才能得到良好的结 果。 【答案】C 【解析】 - 3 - 【详解】本题考查辨析病句的能力。此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型， 如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。 A 项，不合逻辑，照应不周，前面有“双刃剑”，后面只说了一面，可以改为“科学家们既要 利用其研究成果为人类谋求更多好处，又要避免一些人利用其研究成果危害人类”； B 项，偷换主语，“显示了《采薇》最原始的作者创作的目的”的主语不再是“音乐剧”，在 “显示了”前加主语“这种力量”； D 项，语序不当，“比较”和“叙述”的语序不合理，将其进行对调。 故选 C。 【点睛】不合逻辑主要有以下几种类型： 1．自相矛盾 例如：过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。（“突然”和“渐渐”矛盾。） 2．范围不清 例如：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。 （各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才”。） 3．强加因素 例如：因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。 （为什么来自“北方”思想就旧？且“北方”到底是相对什么而言的？） 4．主客倒置 例如：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。 （应该是“我和报纸的接触”。） 5.标点使用正确的一句是 A. “这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。 B. 观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或让她签上一个名。 C. 基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。 D. 中国传统文化重视人生哲学，儒家坚持以修身为本，追求的是“齐家、治国、平天下”。 【答案】D 【解析】 试题分析：此题考核正确使用标点符号的能力，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、 问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合 应用。A 项，中间问，问号放到句尾，房到“同志们”后；B 项，或和顿号不能连用，去掉一 - 4 - 个；C 项，为疑问，问号改为逗号。 6.下列对文化常识的解说，有误的一项是（ ） A. 等终军之弱冠．． 弱冠：通指二十岁刚刚成人加冠之时 B. 余自束发．．，读书轩中 束发：古人成童之年，把头发束起来盘到头顶上 C. 朝菌不知晦朔．． 晦朔：晦指农历每月的第一天，朔指农历每月的最后一天 D. 寻蒙国恩，除臣洗马．． 洗马：太子的属官，掌管图书 【答案】C 【解析】 【详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、 官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的 一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注 释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中 C 项，应为“晦指农历每月的最 后一天，朔指农历每月的第一天”。故选 C。 7.下列文学常识表述正确的一项是（） A. 《诗经》通称为《诗三百》，汉代时被儒家尊为经典。它开创了我国现实主义文学的创作 道路。《诗经》的“六义”是指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能。重章叠句是它常用 的一种手法，这种手法具有回环反复的表达效果。 B. 戏剧是一种综合的舞台艺术，包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。从情节主题来看， 戏剧分为悲剧、喜剧和正剧，《哈姆雷特》《雷雨》都是悲剧。 C. 屈原，是我国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是浪漫主义诗歌的奠基人。其代表作《离 骚》是我国古代最长的抒情诗，属于楚辞体。诗人写到自己喜欢把江离和芷草披在身上，把 秋兰结成饰物挂在身边，这突显了他喜欢花草、热爱自然的品性。 D. 词产生于隋唐，兴盛于宋朝，是一种可以合乐歌唱的新诗体。按段的多少，词可以分为单 调、双调、三叠、四叠等。按作家风格流派,宋词可分为豪放派和婉约派，其代表作家(词人) 分别是苏轼、柳永和李清照、辛弃疾等。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对文学常识的理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识记牢， 如文学体裁、代表人物、字号别称等，考生在平时就要对一些经典文学常识知识做好积累。 A 项，“《诗经》的‘六义’是指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能”错误，《诗经》 - 5 - 的“六义”指“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”； C 项，“突显了他喜欢花草、热爱自然的品性”错误，这主要表达屈原对美好的品格追求； D 项，“其代表作家(词人)分别是苏轼、柳永和李清照、辛弃疾等”错误，分别是苏轼、辛弃 疾和李清照、柳永。 B 项正确，故选 B。 【点睛】文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。 重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。记 牢作者名字、书名、年代、国别及书中的重要人物、物象、名言警句等。 8.下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是（ ） A. 人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。（苏轼） B. 落花人独立，微雨燕双飞。（晏几道） C. 月仄金盆堕水，雁回醉墨书空。（黄庭坚） D. 东风夜放花千树。（辛弃疾） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞方法的辨析和运用。主要考查比喻修辞的辨析。解答此类试题，首先 要了解常见的修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句 意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析 正确的选项。本题中， A 项，将人生留下的踪迹比作飞鸿踏雪泥。使用了比喻手法。 C 项，将月亮比作金盆。使用了比喻手法。 D 项，将焰火比作千树开花。使用了比喻手法。 故选 B。 9.下列交际用语使用不得体的一项是（ ） A. 吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！ B. 涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正，小子不胜感激! C. 欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！ D. 家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！ 【答案】C 【解析】 - 6 - 【详解】本题考查语言表达得体的能力，这类题目解答时要依据语境，看准对象，注意适应 场合，把握语体特征，明确关键词的谦敬和语意轻重，仔细判断。 C 项，“敝校”错误。称自己可以用“敝”，但从情感上讲，不能说自己的学校是“敝校”， 该改为“母校”。另外，“躬临”是敬辞，不能用于自己。故选 C。 【点睛】语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现 为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体， 注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的得当等。此题主要是考 虑词语的运用对象和场合。 10.下列各句中加点词解释全部正确的一项是（ ） A. 而刘夙婴．疾病（缠绕，被缠绕） 前太守臣逵察．臣孝廉（考察） B. 或凭几学书．（写字） 余扃．牖而居（关闭） C. 受物之汶汶．．者乎（皎洁的样子） 鼓枻．而去（船桨） D. 曩．者辱赐书（从前） 则仆尝前辱之责．（责任） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应 审题，明确选择的要求，如本题“下列各句中加点词解释全部正确的一项”，然后应结合具 体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，A 项，“前太守臣逵察臣孝廉”中“察”如解释 为“考察”，则与语境不合，后面的“孝廉”是汉代以来举荐人才的一种科目，前面的“察” 应解释为“察举”。C 项，“受物之汶汶者乎”中“汶汶”如解释为“皎洁的样子”，则与语 境不合，这句话是说“蒙受外物的玷辱呢”，句中的“汶汶”应解释为“玷辱”。D 项，“则 仆尝前辱之责”中“责”如解释为“责任”，则与语境不合，这句话是说“这样我就补偿了 前番下狱受刑所遭到的侮辱”，“责”同“债”，指下狱受腐刑。故选 B。 【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境 中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体 意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课 内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理 解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。 从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。 11.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ ） - 7 - A. 则．刘病日笃 儿之成，则．可待乎 B. 垣墙周庭，以．当南日 谨拜表以．闻 C. 久之．，能以足音辨人 众人匹之．，不亦悲乎 D. 至激于．义理者不然 室西连于．中闺 【答案】B 【解析】 【详解】此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的 18 个 文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。题中 A 项，则：连词，却；副词， 就。B 项，以：连词，表目的。C 项，之：助词，不译，表停顿；代词，他。D 项，介词，被； 介词，和。故选 B。 12.下列各组句子中全含通假字的一项是（ ） A. 青雀黄龙之轴 臣生当陨首 B. 天之苍苍，其正色邪 逮奉圣朝，沐浴清化 C. 其翼若垂天之云 子非三闾大夫与 D. 及罪至罔加 四美具，二难并 【答案】C 【解析】 【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。考核的重点是通假字，通假字是文 言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一 般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），平时注意积累。 题中 A 项，陨——殒；B 项，邪——耶；C 项，垂——陲，与——欤；D 项，罔——网。故选 C。 13.下列各句中，加点词语的含义与现代汉语相同的一项是 A. 内外多置小门墙，往往．．而是 B. 俨骖騑于上路．． C. 辩乎荣辱．．之境 D. 仆以口语．．遇遭此祸 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查辨析古今异义词的能力，解答此题，考生要注意在学习文言文过程中积累， - 8 - 同时联系文言语句的语音停顿、语义翻译等来给他确定词语是否是古今异义词。 A 项,“往往”古义为“到处”，今义为“常常”； B 项，“上路”古义为“地势高的路”，今义为“①动身，②上轨道”； C 项，“荣辱”古今义都指“光荣和耻辱”； D 项,“口语”古义为“说话”，今义为“有别于书面语的口头语言”。 故选 C。 【点睛】解答古今异义词类的题可利用朗读时语音的不同或停顿辨析。一个词的词义和语音 之间是有一定的关联的。一个词它的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所不同。也 可利用上下文语境辨析。词义不是单一的，它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中 时，它的意义大都会单一化。因此，在具体的语句中，一个词的确切意义可以辨析出来。还 可利用比较互证法。通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比，较其异，证其 同，达到探求和判定词义的目的。 14.下列句子中，加点词的活用现象与例句相同的一项是 例句：齐．彭殇为妄作 A. 雄州雾列，俊采星．驰 B. 宾主尽东南之美． C. 襟．三江而带五湖 D. 屈．贾谊于长沙 【答案】C 【解析】 【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，词类活用 有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用 法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。题中例 句和 C 项为意动用法，把……看作一样，以……为衣襟；A 项，名词作状语，像星星一样；B 项，形容词作名词，美好的人；D 项，使动用法，使……委屈。故选 C。 15.下列句子的句式与例句相同的一项是【 】 例句：仰观宇宙之大，俯察品类之盛。 A. 至激于义理者不然，乃有所不得已也。 B. 背负青天而莫之夭阏者。 C. 安能以身之察察，受物之汶汶者乎？ D. 奚以知其然也？ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查考生文言文句式掌握和判断能力。此类题型要求考生对于文言文几种特殊 - 9 - 句式的标识能记忆并运用。判断文言文特殊句式主要依据意思和各种句式的特殊标识。本题 要求选出“句式与例句相同的一项”，例句，为定语后置句，“宇宙之大”为“大宇宙”， “品类之盛”为“盛品类”，意思是“仰首观览到浩大的宇宙，俯看观察大地上众多的万 物”。A 项，为被动句，“于”表被动，意思是“至于被正义和公理所激奋的人，则不是这样， 那是因为有所不得已的缘故”。B 项，宾语前置句，“莫之夭阏者”为“莫夭阏之者”，意思 是“背负着青天，而没有什么能阻挡它了”。C 项，为定语后置句，“身之察察”为“察察之 身”，意思是“怎能让清白的身体去接触世俗尘埃的污染呢”。D 项，为宾语前置句，“奚以” 为“以奚”，意思是“凭什么知道是这样的呢”。故选 C。 16.下列各句中文言句式不同类的一项是（ ） A. 之二虫又何知！ B. 而彼且奚适也？ C. 《齐谐》者，志怪者也。 D. 彼且恶乎待哉？ 【答案】C 【解析】 试题分析：C 判断句，ABD 宾语前置句。 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【名师点睛】这是一道考核文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略 句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主 谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词 作宾语宾语要前置，还有固定结构“唯***是***”结构，判断句注意“者”“也”，被动句 注意“为****所***”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句 对用“于”“以”引导。 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 睡眠是人体生理现象之一，人生约有三分之一的时间在睡眠中度过。当我们无法保证一 次完整的 6-8 小时睡眠时，稍稍打个盹的确可以缓解疲劳,但是持续这样就不能达到高效休息 的目的。用这个办法代替睡眠，是一件 的事情。这种睡眠方法破坏人体的昼夜节律,剥 夺人的正常睡眠需求。当人无法正常睡眠时,情绪紧张、 、免疫力下降等不良反应症状 就会悄然降临，即使当时没有感到身体不适,健康风险也在潜滋暗长。一旦积累到一定程度， - 10 - 就会暴发疾病，让人 。因此，我们要遵循睡眠规律,听从脑内生物钟的指令，养成良好 的作息习惯。理想的状态是:睡足觉，不透支。提高睡眠质量,首先要对手机及其他电子产品 的使用进行限制，睡前一小时尽量不要玩手机，可以选择听音乐、看书来替代刷手机。其次， 白天坚持锻炼。不仅锻炼会减少我们的压力，而且能提高睡眠质量,有助于我们的健康。但需 要注意的是，( )。睡前可以做一些和缓的伸展运动，让身心慢慢平静下来，有助于 更快地入睡。 17. 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是（ ） A. 因小失大 心力交瘁 一筹莫展 B. 得不偿失 筋疲力尽 一筹莫展 C. 得不偿失 心力交瘁 措手不及 D. 因小失大 筋疲力尽 措手不及 18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 锻炼不仅会减少我们的压力，而且能提高睡眠质量。 B. 不仅锻炼将我们的压力减少,而且睡眠质量能提高。 C. 锻炼不仅会减少我们的压力,而且睡眠质量能提高。 D. 不仅锻炼会减少我们的压力，还能提高我们的睡眠质量。 19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 肾上腺素会让你保持清醒状态，所以睡前 3 小时不要锻炼。 B. 睡前 3 小时不要锻炼，因为肾上腺素会让你保持清醒状态。 C. 睡前 3 小时如果进行锻炼，肾上腺素会让你保持清醒状态。 D. 睡前清醒是因为肾上腺素，所以睡前 3 小时不要锻炼。 【答案】17. C 18. A 19. B 【解析】 【17 题详解】 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后 把握成语的意思，再结合语境辨析正误。第一处：“得不偿失”指所得的利益抵偿不了所受 的损失。“因小失大”指为了小的利益而失去大的利益。此处表示得到的抵偿不了损失的之 意，而不是为了小的利益而失大的利益，应选“得不偿失”。第二处：“心力交瘁”指精神 和体力都极度劳累。“筋疲力尽”形容非常疲乏，一点力气也没有了。此处表示由于睡眠不 足，精神和体力都很疲劳，而不是一点力气也没有，应选“心力交瘁”。第三处：“措手不 - 11 - 及”指事出意外，一时无法对付。“一筹莫展”指一点计策也施展不出；一点办法也想不出 来。此处表示突然暴发疾病时的慌乱，应选“措手不及”。 故选 C。 【18 题详解】 本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分 压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对 选项，找出选项间的不同之处再比较。文中画线句前后主语一致应将主语“锻炼”放在“不 仅”的前面，排除 B、D 两项。前后句式结构保持一致，应是“减少我们的压力，提高睡眠质 量”，排除 C 项。 故选 A。 【19 题详解】 本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要从话 题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。 括号前面的文字是“需要注意的是”，说明该句一开始就要开门见山地提出主张。A 项先说原 因，后说主张，与上文不衔接。C 项为假设关系的复句，与上下文不衔接。D 项为因果复句， 但没有先提出主张，与上下文不衔接。 故选 B。 阅读下文，完成下面小题。 静虚村记（有删节） 贾平凹 (1)如今，找热闹的地方容易，寻清静的地方难;找繁华的地方容易，寻拙朴的地方难， 尤其在大城市的附近，就更其为难的了。 (2)前年初，租赁了农家民房借以栖身。 (3)村子南九里是城北门楼，西五里是火车西站，东七里是火车东站，北去二十里地，又 是一片工厂，素称城外之郭。奇怪台风中心反倒平静一样，现代建筑之间， a 就空出这 块乡里农舍来。 (4)村子并不大，屋舍仄仄斜斜，也不规矩，像一个公园，又比公园来得自然，只是没花， 被高高低低的绿树、庄稼包围。走进去，绿里 b 见村子，又 c 被一道土墙围了。 (5)拢共两条巷道，其实连在一起，是个“U”形。屋舍相对，门对着门，窗对着窗；一 家鸡叫，家家鸡都叫，单声儿持续半个时辰；巷头家养一条狗，巷尾家养一条狗，贼便不能 - 12 - 进来。几乎都是茅屋，并不是人家寒酸，茅屋是他们的讲究：冬天暖，夏天凉，又不怕被地 震震了去。从东往西，从西往东，茅屋撑得最高的，人字形搭得最起的，要算是我的家了。 (6)村人十分厚诚，几乎近于傻味，过路行人，问起事来，有问必答，比比划划了一通， d 要领到村口指点一番。接人待客，吃饭总要吃得剩下，喝酒总要喝得昏醉，才觉得惬意。 衣着朴素，都是农民打扮，眉眼却极清楚。当然改变了吃浆水酸菜，顿顿油锅煎炒，但没有 坐在桌前用餐的习惯，一律集在巷中，就地而蹲。端了碗出来，却蹲不下，站着吃的，只有 我一家，其实也只有我一人。 (7)我家里不栽花，村里也很少有花。曾经栽过多次，总是枯死，或是萎琐。一老汉笑 着说：村里女儿们多啊，瞧你也带来两个!这话说得有理。是花嫉妒她们的颜色，还是她们羞 得它们无容?但女儿们果然多，个个有桃花水色。巷道里，总见她们三五成群，一溜儿排开， 横着往前走，一句什么没盐没醋的话，也会惹得她们笑上半天。我家来后，又都到我家来， 这个帮妻剪个窗花，那个为小女染染指甲。什么花都不长，偏偏就长这种染指甲的花。 (8)啥树都有，最多的，要数槐树。从巷东到巷西，三搂粗的十七棵，盆口粗的家家都有。 槐花开放，一片嫩白，家家都做槐花蒸饭。没有一棵树是属于我家的，但我要吃槐花，可以 到每一棵树上去采。 (9)最妙的是巷中一眼井，水是甜的，生喝比熟喝味长。水抽上来，聚成一个池，一抖一 抖地，随巷流向村外，凉气就沁了全村。村人最爱干净，见天有人洗衣。巷道的上空，即茅 屋顶与顶间，拉起一道一道铁丝，挂满了花衣彩布。最艳的，最小的，要数我家：艳者是妻 子衣，小者是女儿裙。吃水也是在那井里的，须天天去担。但宁可天天去担这水，不愿去拧 那自来水。吃了半年，妻子小女头发愈是发黑，肤色愈是白皙，我也自觉心脾清爽，看书作 文有了精神、灵性了。 (10)门前的那棵槐树下，有横躺竖蹲的十几个碌碡，早年碾场用的，如今有了脱粒机， 便集在这里，让人骑了，坐了。每天这里人群不散，谈北京城里的政策，也谈家里婆娘的针 线，谈笑风生，乐而忘归。直到夜里十二点，家家喊人回去。回去者，扳倒头便睡的，是村 人，回来捻灯正坐，记下一段文字的，是我呢。 (11)来求我的人越来越多了，先是代写书信，我知道了每一家的状况，鸡多鸭少，连老 小的小名也都清楚。后来，更多的是携儿来拜老师，一到高考前夕，人来得最多，提了点心， 拿了水酒。我收了学生，退了礼品，孩子多起来，就组成一个组，在院子里辅导作文。村人 见得喜欢，越发器重起我。每次辅导，门外必有家长坐听，若有孩子不安生了，进来张口就 骂，举手便打。果然两年之间，村里就考中了大学生五名，中专生十名。 - 13 - (12)天旱了，村人焦虑，我也焦虑，抬头看一朵黑云飘来了，又飘去了，就咒天骂地一 通，什么粗话野话也骂了出来。下雨了，村人在雨地里跑，我也在雨地跑，疯了一般，有两 次滑倒在地，磕掉了一颗门牙。收了庄稼，满巷竖了玉米架，柴火更是塞满了过道，我骑车 回来，常是扭转不及，车子跌倒在柴堆里，吓一大跳，却并不疼。最香的是鲜玉米棒子，煮 能吃，烤能吃，剥下颗粒熬稀饭，粒粒如栗，其汤有油汁。在城里只道粗粮难吃，但鲜玉米 面做成的漏鱼儿，搅团儿，却入味开胃，再吃不厌。 (13)小女来时刚会翻身，如今行走如飞，咿哑学语，行动可爱，成了村人一大玩物，常 在人掌上旋转，吃过百家饭菜。妻也最好人缘，一应大小应酬，人人称赞，以至村里红白喜 事，必邀她去，成了人面前走动的人物。而我，是世上最呆的人，喜欢静静地坐着，静静地 思想，静静地作文。村人知我脾性，有了新鲜事，跑来对我叙说，说毕了，就退出让我写， 写出了，嚷着要我念。我念得忘我，村人听得忘归；看着村人忘归，我一时忘乎所以，邀听 者到月下树影，盘脚而坐，取清茶淡酒，饮而醉之。一醉半天不醒，村人已沉睡入梦，风止 月瞑，露珠闪闪，一片蛐蛐鸣叫。 (14)我称我们村是静虚村。 [注]：静虚村：即方新村，位于西安郊外，静虚村是作者对村子的命名。 20. 简析第（1）段运用修辞手法的表达效果。 21. 根据文意，填入 abcd 横线上最恰当的一组选项是（ ）。 A. 竟、已、全、还 B. 咋、才、尽、又 C. 偏、才、尽、还 D. 偏、一、全、总 22. 对文章理解、分析不正确的两项是（ ）（ ） A. 第（6）段说“站着吃的只有我一人”，强调了“我”与村人在文化上的隔膜。 B. 第（7）段“这种染指甲的花”喻指村中女儿们，比喻贴切巧妙，新鲜独特。 C. 第（8）段中槐树描述，表明静虚村的特点之一及“我”被村人接纳的喜悦。 D. 第（11）段中划线句表明即使如世外桃源之地也难避纷繁现实的侵扰。 E. 本文多次用“最”字，流露出作者对静虚村的喜爱之情及惬意之感。 F. 本文写了很多村居生活，多用白描手法，朴实自然，体现出作者的审美情趣。 23. 纵观全文，概括村人所具有的特征。 【答案】20. 对比，突出强调现代生活中清净拙朴之地的可贵。 21. C 22. AD 23. 厚诚近乎傻味；质朴；乐观；崇尚文化人。 【解析】 - 14 - 【20 题详解】 本题分析作品主要表现手法的能力。此类题目的解答，首先需要看清题目要求，是要分析修 辞手法，还是要看其表达效果，其次找到要分析的段落,运用所学进行分析(对象+特点)。本 题中，原文“找热闹的地方容易,寻清静的地方难；找繁华的地方容易，寻拙朴的地方难，尤 其在大城市的附近，就更其为难的了”中，“热闹”“清净”“繁华”“拙朴”采用对比的 修辞手法，对比的表达效果就是突出强调，联系文段内容，可知，突出强调的是现代生活大 城市中很难找到清净拙朴之地，更加突出现代生活中清净拙朴之地的可贵。 【21 题详解】 本题考查正确使用词语的能力。此处主要考查关联词的运用能力，关联词往往有其固有的功 用，在具体的语言环境中有着自身的搭配关系，作答时要结合文本具体的语境，注意对应搭 配。 文中，第一空，原文“现代建筑之间， a 就空出这块乡里农舍来”中，现代建筑与农舍 是相对的，应该表示转折关系，而“竟”，表示出乎意料；“咋”是口语，表示疑问；所以 A、 B 项排除。第二空，原文“走近去，绿里 b 见村子，又 c 被一道土墙围了。”原文要表 达的意思是刚刚见到一点点村子又全都被土墙遮挡住，是一种欣喜又失落的感情在里面，所 以应是“才”“尽”,排除 A、D 项。第四空“比比划划了一通， d 要领到村口指点一番”, 主要是根据下文“接人待客，吃饭总要吃得剩下，喝酒总要喝得昏醉，才觉得惬意”得知， 应填“还要”，保持一致。 故选 C。 【22 题详解】 本题考查对文本内容分析与理解的能力。此类题目作答时需要分析和理解文章的内容要点， 要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上,联系上下文,结合文本内容对文章 某一内容要点进行分析和概括。本题中， A 项，“强调了‘我’与村人在文化上的隔膜”错，从原文“村人十分厚诚，几乎近于傻味” 可知村人很厚诚、热情，开头第二段“前年初，租赁了农家民房借以栖身”可知，“我”是 后搬来的，对于村人“没有坐在桌前用餐的习惯，一律集在巷中，就地而蹲”这样的用餐的 习惯只是还不太适应。 D 项，“即使如世外桃源之地也难避纷繁现实的侵扰”错误。原文“后来，更多的是携儿来拜 老师”“一到高考前夕，人来得最多，提了点心，拿了水酒”，可以看出，作者与乡邻们相 处融洽，以及乡邻们的淳朴善良的品质。 - 15 - 故选 AD。 【23 题详解】 本题考查欣赏作品的形象的能力。人物形象分析的题目，应该首先从人物的语言、动作、心 理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的形象的特征，然后结合文章的内容进行分析，即列 举文中反应该形象特征的事例。 本题要求概括村人所具有的特征，这是考查群体形象的特征，它大都以特定时代的社会为背 景，描写不同阶层，职业、性别等人物群像，从不同角度较深刻、广泛地反映社会生活。概 括本文中村人所具有的特征，首先要明确这群人的身份，从文中看，这群人是城外之郭的村 民，在文本第六段“村人十分厚诚，几乎近于傻味，过路行人，问起事来，有问必答，比比 划划了一通，还要领到村口指点一番。接人待客，吃饭总要吃得剩下，喝酒总要喝得昏醉， 才觉得惬意。衣着朴素，都是农民打扮，眉眼却极清楚。当然改变了吃浆水酸菜，顿顿油锅 煎炒，但没有坐在桌前用餐的习惯，一律集在巷中，就地而蹲”，由此可见，这群村人生活 质朴，厚诚近乎傻味。第七段“巷道里，总见她们三五成群，一溜儿排开，横着往前走，一 句什么没盐没醋的话，也会惹得她们笑上半天。我家来后，又都到我家来，这个帮妻剪个窗 花，那个为小女染染指甲”，从这里可以看出村人乐观、热情。第十一段“更多的是携儿来 拜老师，一到高考前夕，人来得最多，提了点心，拿了水酒。”“村人见得喜欢，越发器重 起我。每次辅导，门外必有家长坐听……”此处可以看出村人崇尚文化人。学生作答时，可 以先筛选出这些相关信息，然后按类分点概括即可。 【点睛】以描写群体形象为特征的文章。它大都以特定时代的社会为背景，描写不同阶层， 职业、性别等人物群像，从不同角度较深刻、广泛地反映社会生活。作品中没有一个贯穿全 书的中心人物，不同人物各自活动，有的也只在某些事件中偶然相遇。这类人物的分析，要 注意不同人物形象的代表性，依然从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指 出人物的形象特征，然后结合文章的内容进行。 三、古诗文阅读 阅读下面文言文，完成下面小题。 兰亭集序 王羲之 夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽 趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦， 情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化， - 16 - 终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞， 齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所 以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 24. 下列语句中词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 或因寄所托．． 所托：爱好的事物 B. 放浪．．形骸之外 放浪：任性不羁，放荡，放纵 C. 况修短随化．． 随化：听任安排 D. 亦将有感于斯文．． 斯文：这此（集会）的诗文 25. 下列语句中“之”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：夫人之相与，俯仰一世 A. 情随事迁，感慨系之矣 B. 及其所之既倦 C. 奚以之九万里而南为 D. 后之视今，亦犹今之视昔 26. 下列对文段有关内容的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 第一段写人生短暂、世事无常的生命之痛。 B. 第二段交代作序目的，同时凸显兰亭集会的盛大。 C. 作者深入思考生死的问题，否定人生虚妄的观点。 D. 语言骈散结合，以散为主，音节齐整又富于变化。 【答案】24. C 25. D 26. B 【解析】 【24 题详解】 本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力，重点辨析文言实词解释的对错。此类试题解 答时，一般应将各个选项中的文言实词带入具体语境中进行理解，来判断各个选项的对错。 C 项，“况修短随化”在原文中的意思是“况且寿命长短听凭自然造化”，所以“随化”，听 凭自然造化、听从命运的安排。 故选 C。 【25 题详解】 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。此类文言虚词题，解答时，一般要 结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义是否相同。此处主要考查文言虚词“之” 字的意义和用法。 - 17 - 例句“夫人之相与”中“之”，助词，主谓之间取消独立性。 A 项，“感慨系之矣”中“之”，代词，它； B 项，“及其所之既倦”，用在所字结构中，动词，往、到达； C 项，“奚以之九万里而南为”，动词，到、到达； D 项，“后之视今，亦犹今之视昔”，两个“之”都是助词，主谓之间取消独立性。 故选 D。 【26 题详解】 本题考查学生文本内容的理解和辨析的能力，此类试题解答时考生应找出选项对应的语句， 然后与选项进行比较分析。这类题目错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为 重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章 写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手 法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。本题， B 项，“凸显兰亭集会的盛大”错误，无中生有。选文第一段阐明作者对人生的看法，感慨人 生短哲，盛事不常。第二段说明作序的缘由，两段中都没有凸显兰亭集会的盛大。 故选 B。 【点睛】文本内容的理解和辨析的能力，此类试题解答时一般应注意：考生应找出选项对应 的语句，然后与选项进行比较分析。从历年高考出题规律来看，此类题目选择肢中设错类型 可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信 息说成必然等。这类题目的解题方法是，审准题干，依文索义，正确分析。 参考译文： 人与人相互交往，很快便度过一生。有的人在室内畅谈自己的胸怀抱负；就着自己所爱 好的事物，寄托自己的情怀，不受约束，放纵无羁的生活。虽然各有各的爱好，安静与躁动 各不相同，但当他们对所接触的事物感到高兴时，一时感到自得，感到高兴和满足，竟然不 知道衰老将要到来。等到对于自己所喜爱的事物感到厌倦，心情随着当前的境况而变化，感 慨随之产生了。过去所喜欢的东西，转瞬间，已经成为旧迹，尚且不能不因为它引发心中的 感触，况且寿命长短，听凭造化，最后归结于消灭。古人说：“死生毕竟是件大事啊。”怎 么能不让人悲痛呢？ 每当我看到前人兴怀感慨的原因，与我所感叹的好像符契一样相合，没有不面对着他们 的文章而嗟叹感伤的，在心里又不能清楚地说明。本来知道把生死等同的说法是不真实的， 把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。后人看待今人，也就像今人看待前人。可悲呀！所 - 18 - 以一个一个记下当时与会的人，录下他们所作的诗篇。纵使时代变了，事情不同了，但触发 人们情怀的原因，他们的思想情趣是一样的。后世的读者，也将对这次集会的诗文有所感慨。 默写 27.把下列句子补写完整。 （1） 恨相见得迟，___。 ___，恨不倩疏林挂住斜晖。 （2）_____，秋水共长天一色。 （3）外无期功强近之亲，_________。 （4）________，烟光凝而暮山紫。 （5） 举世皆浊我独清，___________，是以见放。 （6） 关山难越，谁悲失路之人；_____________，____________。 （7） __________，则芥为之舟，___________，水浅而舟大也。 （8）欲以究天人之际，__________，________。 【答案】 (1). 怨归去得疾 (2). 柳丝长玉骢难系 (3). 落霞与孤鹜齐飞 (4). 内无应门五尺之僮 (5). 潦水尽而寒潭清 (6). 众人皆醉我独醒 (7). 萍水相逢 (8). 尽是他乡之客 (9). 覆杯水于坳堂之上 (10). 置杯焉则胶 (11). 通古今之 变 (12). 成一家之言 【解析】 【详解】本题考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开， 学 生 应 借 助 字 义 来 识 记 字 形 。 注 意 重 点 字 的 写 法 ， 如 “疾”“骢”“鹜”“僮”“潦”“萍”“覆”“坳”“胶”等，要理解字义去记忆，学生 记忆的时候应该结合诗句的意思，要立足于对诗句的理解。现在新课标卷，已经考核“理解 性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来 但得不到分数。 四、写作 28.阅读下面的材料，按要求作文。 永远不要觉得为时尚早，永远不要认为为时已晚。 对这句话你有什么感触与思考？请写一篇不少于 800 字的文章，阐述你的看法。 【注意】（1）选好角度，确定立意，自拟题目。（2）不得脱离材料内容及含意的范围作文。（3） 明确文体，不得写成诗歌。（4）不抄袭、套作。 【答案】寸金难买寸光阴 - 19 - 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。瑞士人在为自己的刚出生的孩子填写户籍卡上“财 产状况”这一栏时，写的全是时间。（是的），把握住了时间方能成就自我，创造财富。 人一生中只有“三天”，昨天已成历史，明天还孕育在暮色之中。唯一能抓住的，只有 今天。抓住了今天，也就抓住了创造明天财富的能力。因此，我们应该珍惜时间。 日月匆匆，年华如流水，生命的闪光点都是在这微乎其微的分分秒秒中凝聚而成的。鲁 迅先生一生能写出如此多的优秀作品（这就是他人生中最大的财富）与他善于“挤”时间是 分不开的。早在幼年，一次他上学迟到，为了给自己敲响警钟，他在自己的桌面上刻了个“早” 字，以鞭策自己要珍惜时间。他的作品不是“涌”出来的，他的人生的财富也不是上天给予 的，而是“挤”出来的——“时间像海绵里的水一样。要是你愿意挤，总还是有的。”这就 是他自己对他所获得财富的缘由的最有力的解释。 时间就是生命。只有珍惜今天的一分一秒，在生命旅途中不断跋涉，才能创造出财富来。 珍惜时间上，朱自清先生算是最懂时间的一位智者了。他谈及说：“洗手时候，日子从 盆里过去；吃饭时候，日子从饭碗过去；凝眸时，时间默默地便从凝然的双眼过去……天黑 时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上跨过；等我睁开眼和太阳见面，这算又溜走了一 日”。 人生中只有一个时间最重要，那就是今天。它之所以重要，就是因为它是我们唯一能够 有所作为的时间。中外许多名人之所以能收获他们人生财富，是因为他们抓住了现在、今天： 善于利用“零布头时间”的数学家苏步青，善于挤时间的大文豪鲁迅，计算着时间的著名学 者朱自清；每天统计时间支出的前苏联昆虫学家柳比歇夫，巧取时间的法国作家雨果，珍惜 时间刻苦攻读的美国科学家富兰克林…… 是船，就要英勇地与风浪搏击。我们既不应该沉湎于过去，也不要寄托于明天，而是要 在自己理想的指导下，珍惜比金子还珍贵的时间，从今天就开始积极进取，奋发拼搏，将自 己人生的船划向前方。赢得今天的人就是赢得了财富！ 【解析】 【详解】此题考核写作能力，是一道任务驱动型材料作文，首先分析材料，然后找到立意的 角度，材料内容是两句意旨非常明显的告诫：“永远不要觉得为时尚早，永远不要认为为时 已晚。”这两句话中的三个关键词是“时间”“早”“晚”，强调了人们在“时间”的 “早”(充裕)与“晚”(不足)的情况下应当持有的态度。“永远不要觉得为时尚早”说的是： 做事要早作打算，尽早动手，占得先机。由此可以立意为“时不我待”“未雨绸缪”“抢占 先机”等；后一句“永远不要认为为时已晚”说的是：对紧迫甚至窘迫的时间要坦然面对， - 20 - 接受严峻的现实，但不是自暴自弃，而是知难而进，奋起直追，力争后来居上。由此可以立 意为“不要自怨自艾”“老当益壮”“知不可为而为之”等。综合两句话全面考量，可以立 意为“抓住当下”“从现在做起”等。行文时首先要确立文章的主题，再展开论述；论述中 注意选取典型事例和名人名言为论据，让文章思想深刻，说服力强。行文时可提出论点“珍 惜光阴”，然后可采用并列的结构论述，如可从“成就大业的人一般都珍惜光阴”“珍惜光 阴要从点地做起”“珍惜光阴要多从现在做起，不要认为为时已晚”三个角度论证。 古今中外关于“早”和“晚”的名言、故事数不胜数：祖逖闻鸡起舞，鲁迅将“早”字刻上 课桌，白石老人六旬画技日增；古语“一年之计在于春，一日之计在于晨”，师旷的“少而 好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行 乎”，刘禹锡的诗句“莫道桑榆晚，为霞尚满天”等等，都证明了一个道理：“尽早”诚可 贵，“晚勤”价亦高！琳琅满目的名家名言和众多典型事例会为我们的文章增色添彩! 【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。 就是在审题的 基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中 抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不 用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场” 的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断 和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态 度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有 条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如 此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提 出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和 进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的 周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文 章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好， 考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完 毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。 - 21 - - 22 -