宁夏回族自治区银川市第一中学2019-2020高一期中考试语文试卷

宁夏回族自治区银川市第一中学2019-2020高一期中考试语文试卷

www.ks5u.com 语 文 试 卷 一、 基础知识（20分）‎ ‎（一）字词句辨析（本题共6小题，12分）‎ ‎1．下列加点的字注音正确的一项是（ ）‎ A．饿殍（piǎo） 逡巡（qūn） 监生（jiān） 弃甲曳兵（yè） ‎ B．悚然（sǒng） 吞噬（shì） 罥烟眉（juǎn） 瓮牖绳枢（yǒu） ‎ C．庠序（yáng） 氓隶（méng） 敕造（chì） 皮开肉绽（zhàn） ‎ D．朱拓（tà） 经传（zhuàn） 攥起来（zuàn） 贻笑大方（yí） ‎ ‎2．下列各句中都含有通假字的一项是 （　　）‎ ‎①拜送书于庭　 ②不顾恩义，畔主背亲 ③百有余年矣　 ‎ ‎④单于召会武官属 ⑤君子生非异也，善假于物也　 ⑥以精铜铸成，员径八尺 ‎ ‎⑦狗彘食人食而不知检　 ⑧蒙故业，因遗策 ⑨严大国之威以修敬也 A．①③⑤⑦⑧ B．②③④⑦⑨ ‎ C．①②③⑤⑥ D．④⑤⑥⑧⑨‎ ‎3．下列各句中，加点词的用法分类正确的一项是（ ）‎ ‎①小学而大遗 ②假舟楫者，非能水也 ③大将军邓骘奇其才 ④却匈奴七百余里 ‎ ‎⑤尊贤而重士 ⑥秦王恐其破璧 ⑦上食埃土，下引黄泉 ⑧左右欲刃相如 ‎ ‎⑨于其身也，则耻师焉 ⑩以弱天下之民 A．①⑧/②③/④⑥⑨/⑤⑦⑩ B．①⑤/②⑨⑩/④⑥/③⑦⑧ ‎ C．①⑧/②⑤⑦/③⑨/④⑥⑩ D．①⑤/②⑧/④⑥⑩/⑦/③⑨‎ ‎4．下列句子中的特殊句式分类正确的一项是（ ）‎ ‎①连辟公府不就 ②求人可使报秦者 ③余威震于殊俗 ‎ ‎④皆为陛下所成就 ⑤句读之不知，惑之不解 ⑥师不必贤于弟子 ‎ ‎⑦廉颇者，赵之良将也 ⑧君何以知燕王 ⑨汝是大家子 A．①⑨/②③/④⑦/⑤⑧/⑥ B．①⑨/②③/④⑥/⑤⑦⑧ ‎ C．①④/②/③⑥/⑤⑧/⑦⑨ D．①④/②③/⑥/⑤⑧/⑦⑨ ‎ ‎5．下列有关解说不正确的一项是（ ）‎ A．白居易《琵琶行》中的音乐描写可谓是绝唱，诗人运用大量的比喻，化抽象无形为形象可感，不仅调动了读者的视觉、听觉和嗅觉等器官，而且激发了读者的联想和想象。‎ B．《孔雀东南飞》，它代表汉代乐府民歌发展的最高成就，是我国文学史上最早的一首长篇叙事诗，它和北朝民歌《木兰诗》被誉为“乐府双璧”。‎ C ‎．《林黛玉进贾府》中，黛玉眼中的贾府外观宏伟、布局讲究、陈设华贵、既庄严肃穆，又具有豪门贵族气质。‎ D．杜甫的《秋兴八首（其一）》、《咏怀古迹（其三）》、《登高》都是律诗，显示出诗人非凡的艺术功力，表现出沉实高华的特点。‎ ‎6．学校举办对联展览，下面是某学生收集的四副对联，对联与人物对应最恰当的一项是(　　)‎ ‎①金石文章空八代，江山姓氏著千秋。‎ ‎②狂到世人皆欲杀，醉来天子不能呼。‎ ‎③著作最谨严，岂徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫作空头文学家。‎ ‎④世事洞明皆儿女情事，人情练达即释道真理。‎ A．①韩愈 ②李白 ③鲁迅 ④曹雪芹 B．①韩愈 ②李白　　 ③曹雪芹　 ④苏轼　‎ C．①辛弃疾　　②陆游　　 ③曹雪芹 ④苏轼　　‎ D．①辛弃疾　 ②陆游　　 ③鲁迅 ④曹雪芹 ‎（二）名篇名句默写（本题共5小题，8分）‎ ‎7．补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）荀子在《劝学》中说，君子通过广泛学习、自省来提升自己，其出现结果是_______。‎ ‎（2）《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：“_________________，_________________”。‎ ‎（3）杜甫在《登高》中“_________________，_________________”两句，表现诗人沦落他乡，年老多病的处境，也蕴含着要与命运进行抗争的精神。 ‎ ‎（4）贾谊在《过秦论》中指出秦的过失即灭亡的原因在于“_____________________”。‎ ‎（5）古籍记载：“白乐天初举，名未振，以歌诗谒顾况。”顾况用“泉咽”描写音乐，而白居易所作《琵琶行》中的“_________________，_________________”两句，前句以鸟鸣写音乐，后句写法则与顾况类似。‎ 二、现代文阅读（共23分）‎ ‎（一）课内阅读（本題共2小题，8分）‎ 阅读《祝福》选段，完成8-9题。‎ ‎①‎ 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的莱油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 　　‎ ‎②然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。‎ ‎………‎ ‎③我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。‎ ‎8．下列对选段相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．文中“从白天以至初夜的疑虑”指的是对回答祥林嫂的问话和祥林嫂的死的思索。‎ B．文中说“看见豆一般大的黄色的灯火光”，这句话照应前文。前文“我独坐在发出黄光的莱油灯下，想，……”一句，引出回忆；现在又看到“灯火光”，表示回忆结束。‎ C．“只觉得天地圣众……，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”蕴含着无限的激愤，富人们欢乐的祝福掩盖了穷人的斑斑血泪和垂死挣扎。‎ D．“我”就是作者自己，和鲁四老爷一样，属于同一阶级，用这样的写法，能增强文章的可信度和感染力。‎ ‎9．第③段环境描写的作用是什么？请简要分析。（5分）‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面文本，完成10-12题。‎ 霸王别姬(节选)‎ ‎ 张爱玲 她高举着蜡烛站在项王的榻前。他睡得很熟，身体微微蜷着，手塞在枕头底下，紧紧抓着一把金缕小刀。他是那种永远年轻的人们中的一个；虽然他那纷披在额前的乱发已经有几茎灰白色的，并且光阴的利刃已经在他坚凝的前额上划了几条深深的皱痕，他的睡熟的脸依旧含着一个婴孩的坦白和固执。他的粗眉毛微微皱着，鼻子带着倔强的神气，高贵的嘴唇略微下垂，仿佛是为了发命令而生的。‎ 虞姬看着他——‎ 不，不，她不能叫醒他告诉他悲惨的一切。他现在至少是愉快的；他在梦到援兵的来临，也许他还梦见内外夹攻把刘邦的大队杀得四散崩溃，也许他还梦见自己重新做了诸侯的领袖，梦见跨了乌骓整队进了咸阳，那不太残酷了么，假如他突然明白过来援军是永远不会来了?‎ 虞姬脸上凝结了一颗一颗大汗珠。她瞥见了布篷上悬挂着的那把佩剑——如果——如果他在梦到未来的光荣的时候忽然停止了呼吸——譬如说，那把宝剑忽然从篷顶上跌下来刺进了他的胸膛——她被她自己的思想骇住了。汗珠顺着她的美丽的青白色的面颊向下流。红烛的火光缩得只有蚕豆小。项王在床上翻了个身。‎ ‎“大王，大王……”她听见她自己沙哑的声音在叫。‎ 项王骨碌一声坐了起来，霍地一下把小刀拔出鞘来。‎ ‎“怎么了，虞姬?有人来劫营了么?”‎ ‎“没有，没有。可是有比这个更可怕的。大王，你听。’‎ 他们立在帐篷的门边。《罗敷姐》已经成了尾声，然而合唱的兵士更多了，那悲哀的、简单的节拍从四面山脚下悠悠扬扬地传过来。‎ ‎“是江东的俘虏在怀念着家乡?”在一阵沉默之后，项王说。‎ ‎“大王，这歌声是从四面传来的。”‎ ‎“啊，汉军中的楚人这样——这样多么?”‎ 在一阵死一般的沉寂里，只有远远的几声马嘶。‎ ‎“难道——难道刘邦已经尽得楚地了?”‎ 虞姬的心在绞痛，当她看见项王倔强的嘴唇转成了白色，他的眼珠发出冷冷的玻璃一样的光辉，那双眼睛向前瞪着的神气是那样的可怕，使她忍不住用她宽大的袖子去掩住它。她能够觉得他的睫毛在她的掌心急促地翼翼扇动，她又觉得一串冰凉的泪珠从她手里一直滚到她的臂弯里，这是她第一次知道那英雄的叛徒也是会流泪的动物。‎ ‎“可怜的……可怜的……”底下的话听不出了，她的苍白的嘴唇轻轻翕动着。‎ 他甩掉她的手，拖着沉重的脚步，歪歪斜斜走回帐篷里。‎ 她跟了进来，看见他伛偻着腰坐在榻上，双手捧着头。蜡烛只点剩了拇指长的一截。残晓的清光已经透进了帷幔。“给我点酒。”他抬起眼来说。‎ 当他提着满泛了琥珀的流光的酒盏在手里的时候，他把手撑在膝盖上，微笑地看着她。‎ ‎“虞姬，我们完了。我早就有些怀疑，为什么江东没有运粮到垓下来。过去的事多说也无益。我们现在只有一件事可做——冲出去。看这情形，我们是注定了要做被包围的困兽了，可是我们不要做被猎的，我们要做猎人。明天——啊，不，今天——今天是我最后一次的行猎了。我要冲出一条血路，从汉军的军盔上面踏过去!哼，那刘邦，他以为我已经被他关进笼子里了吗?我至少还有一次畅快的围猎的机会，也许我的猎枪会刺穿他的心，像我刺穿一只贵重的紫貂一样。虞姬，披上你的波斯软甲，你得跟随我，直到最后一分钟。我们都要死在马背上。”‎ ‎“大王，我想你是懂得我的，”虞姬低着头，用手理着项王枕边的小刀的流苏。“‎ 这是你最后一次上战场，我愿意您充分地发挥你的神威，充分地享受战斗的快乐。我不会跟在您的背后，让您分心，顾虑我，保护我，使得江东的子弟兵讪笑您为了一个女人失去了战斗的能力。”‎ ‎“噢，那你就留在后方，让汉军的士兵发现你，去把你献给刘邦吧!”‎ 虞姬微笑。她很迅速地把小刀抽出了鞘，只一刺，就深深地刺进了她的胸膛。‎ 项羽冲过去托住她的腰，她的手还紧紧抓着那镶金的刀柄，项羽俯下他的含泪的火一般明的大眼睛紧紧瞅着她。她张开她的眼，然后，仿佛受不住这样强烈的阳光似的，她又合上了它们。项羽把耳朵凑到她的颤动的唇边，他听见她在说一句他所不懂的话:‎ ‎“我比较喜欢那样的收梢。”‎ 等她的身体渐渐冷了之后，项王把她胸脯上的刀拔了出来，在他的军衣上揩抹掉血渍。然后，咬着牙，用一种沙哑的吼声似的声音，他喊叫:‎ ‎“军曹，吹起画角!吩咐备马，我们要冲下山去!”‎ ‎(节选自张爱玲短篇历史小说《霸王别姬》)‎ ‎10．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．第一段中对项王的外貌描写，一方面刻画出了项王英武、倔强、自负的形象，另一方面通过虞姬的视角，反映了她对项王的深情。‎ B．小说不落俗套，作者避开一些世人皆知的故事情节，采用双线结构，将故事发生的时间定在虞姬自杀的那晚，地点在项羽和虞姬的帐篷。‎ C．本文篇幅不长，人物不多，场景不复杂，但通过作者的多角度描写我们仿佛看到了秦末垓下决战那残酷、激烈、血腥的战斗场景。‎ D．本文以虞姬为主线，通过她与项羽的对话以及她的所见所闻，深刻地揭示了虞姬的心理发展历程，为虞姬最后的自杀巧妙地做了铺陈。‎ ‎11．请结合本文分析作者是如何具体塑造虞姬这一形象的。（6分）‎ ‎12．虞姬选择自杀经历了怎样的心理发展历程?请结合文本谈谈你的见解。（6分）‎ 三、古代诗文阅读（36分)‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，27分）‎ 阅读下面的文言文，完成13-16题。‎ 张士逊，字顺之。淳化中举进士，为射洪令。转运使檄移士逊治郪，民遮马首不得去，因听还射洪。安抚使至梓州，问属吏能否，知州张雍曰：“射洪令，笫一也。”改襄阳令，为秘书省著作佐郎、知邵武县，以宽厚得民。前治射洪，以旱，祷雨白崖山陆使君祠，寻大雨，士逊立廷中，须雨足乃去。至是，邵武旱，祷欧阳太守庙，庙去城过一舍 ‎，士逊彻盖，雨沾足始归。‎ 迁侍御史，徙河北。河侵棣州，诏徙州阳信，议者患粮多，不可迁。士逊视濒河数州方艰食，即计余以贷贫者，期来岁输阳信，公私利之。曹汭狱事起，宦者罗崇勋、江德明方用事，因谮利用①。帝疑之，问执政，众顾望未有对者，士逊徐曰：“此独不肖子为之，利用大臣，宜不知状。”太后怒，将罢士逊。‎ 明道初，复入相，明年，进门下侍郎、昭文馆大学士、监修国史。是岁早蝗士逊请如汉故事册免不许及帝自损尊号逊又请降官一等以答天变帝慰勉之。宝元初，士逊与辅臣奏事，帝从容曰：“朕昨放宫人，不独闵幽闭，亦省浮费也。近复有献孪女者，朕却而弗受。”士逊曰：“此盛德事也。”帝曰：“君子小人各有党乎？”士逊曰：“有之，第公私不同尔。”‎ 士逊累上章请老，乃拜太傅，封邓国公致仕。尝请买城南官园，帝以赐士逊，就第凡十年，卒，年八十六。 ‎ ‎（节选自《宋史·张士逊传》，有删节）‎ ‎[注]①利用，指曹利用，曹汭是其侄子。‎ ‎13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）‎ A．是岁早蝗/士逊请如汉故事/册免不许/及帝自损尊号/士逊又请/降官一等以答天变/帝慰勉之 B．是岁早蝗/士逊请如汉故事册免/不许/及帝自损尊号/土逊又请降官一等/以答天变/帝慰勉之 C．是岁早蝗/士逊请如汉故事/册免不许/及帝自损/尊号士逊/又请降官一等以答天变/帝慰勉之 D．是岁早蝗/士逊请如汉故事册免/不许/及帝自损/尊号士逊/又请降官一等以答天变/帝慰勉之 ‎14．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．“进士”指古代科举社会通过进士科考试被录取的人。其最早的意思是指进受爵禄之士。‎ B．“一舍”是古代路程长度单位，三十里为一舍。成语“退避三舍”比喻主动退让，不争高下。‎ C．“迁”指古代官员的升职，如“左迁”。与职位调动有关的词还有“擢”“拔”“拜”“除”等。‎ D．“致仕”之意是“还禄位于君”，是古代官员退休的委婉说法。‎ ‎15．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．张士逊为政有方，颇有官声。射洪令任上，不仅深得民心，同时也深得知州张雍好评。听说他要转任郪县，射洪百姓拦道遮马不让走，足见他深受百姓爱戴。‎ B．张士逊心不藏私，正直敢言。曹利用受到其侄子曹汭的牵连而被宦官诬陷时，面对皇帝问询，在其他执政大臣都不敢说话的情况下，他敢于表达自己的看法。‎ C．张士逊处事知变，公私兼顾。黄河侵蚀棣州时，他接受朝廷诏令把州府迁往阳信，并果断地将多余粮食无偿发放给贫苦百姓，政府和百姓都从中得到了方便。‎ D．张士逊率直善言，应对有方。他从公心出发，盛赞仁宗发还宫女之举为“盛德事”，坦然回答仁宗说君子也有结党现象，指出君子结党是为公。‎ ‎16．把原文中划横线的句子及课本中学过的句子翻译成现代汉语。（每句3分，共18分）‎ ‎（1）寻大雨，士逊立廷中，须雨足乃去。‎ ‎（2）此独不肖子为之，利用大臣，宜不知状。‎ ‎（3）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。‎ ‎（4）视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。‎ ‎（5）杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。‎ ‎（6）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。‎ ‎（二）古诗文阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面的宋词，完成17-18题。‎ 渡江云①‎ 周邦彦 晴岚②低楚甸，暖回雁翼，阵势起平沙。骤惊春在眼，借问何时，委曲③到山家。涂香晕色，盛粉饰、争作妍华。千万丝、陌头杨柳，渐渐可藏鸦。‎ 堪嗟。清江东注，画舸西流，指长安日下④。愁宴阑、风翻旗尾⑤，潮溅乌纱。今宵正对初弦月，傍水驿、深舣蒹葭。沉恨处，时时自剔灯花。‎ ‎［注］①宋哲宗执政，新党因政治局势的改变而被重新启用，周邦彦被召回汴京，途径荆州时作了此词。②晴岚：晴日山中的雾气。③委曲：曲折延伸。④指长安日下：是指向北宋王朝的都城──汴京。⑤旗尾：象征着党派和官禄。‎ ‎17．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．“晴岚”三句选取了晴日山中薄雾铺满大地、雁阵起飞的景象，形象地传达出春回大地的信息。‎ B．“骤惊春在眼”句承前而来，写词人看到大雁北飞骤然意识到春天已经来到，“借问”两句运用了拟人的手法。‎ C．“千万”两句采用虚实结合的手法，千丝万缕的杨柳已吐新绿是实写，柳条渐抽渐长可藏遮栖鸦是虚写。‎ D．词的上片写春回大地的景色，下片写进京途中的所见所感，上下两片采用以乐景衬哀情的手法表情达意。‎ ‎18．本词表达了作者哪些情感？请简要分析。（6分）‎ 四、语言文字运用(11分)‎ 阅读下面的文字，完成19-21题。‎ ‎19．下列各句中划线的成语使用正确的一项是( )（3分）‎ A．旅游业已成为当地经济发展的支柱产业，这里巧夺天工的自然美景闻名天下，每年都吸引大量游客前来观赏。‎ B．儒家赞赏仁义之师。仁义之师是解民于倒悬、救民于水火之中的。所以，仁义之师所到之处，人民无不箪食壶浆以迎之。‎ C．落雪翩翩，一夜之间，万物披素，唯有东湖的水依旧清澈，湖岸茫茫雪野上几行雪泥鸿爪，湖面平平湖水上几点游鱼涟漪。‎ D．民谣云：“贾不假，白玉为堂金作马。”足见贾府金玉之多，简直达到了汗牛充栋的地步。‎ ‎20．下列各句中没有语病的一项是( )（3分）‎ A．“民生工程”最终变成“形象工程”，数以亿计的投资打了水漂，造成巨大财政浪费不说，更严重的是，搭进了当地政府的公信力。‎ B．通过《廉颇蔺相如列传》中蔺相如在秦王和廉颇面前的不同表现，让我们认识蔺相 如以国家利益为主，无私无畏、顾全大局的崇高品格。‎ C．通过深化改革，大家更加清醒地认识到，只有全面深化改革，才是解决我市发展面临的一系列突出矛盾和挑战、实现经济持续健康发展的根本途径。‎ D．就我个人而言，我非常喜欢《香河》这部作品反映出作家深厚的生活积累和饱满的创作感情。‎ ‎21．2020年春节以来，新型冠状病毒在中华大地上横行肆虐，武汉疫情牵动着全国人民的心。在这场没有硝烟的战争中，一个个逆行的身影在时刻感动着我们。请你从“抗疫”的战场中选取一个人物或一个群体，给他（她）或他们写一段颁奖词。要求：内容充实，语言生动，表述准确，不超过100个字。（5分）‎ 五、写作（60分）‎ ‎22．阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎①评改试卷时，常常会听到任教数理化等科目的老师向语文老师抱怨：“学生连题目都读不懂！审题不会‘咬文嚼字’怎么会做题？ ”‎ ‎②新冠肺炎疫情防控的中流砥柱钟南山院士近日与大家分享学习体会：“学好语文最关键，学好语文才能对事情进行分析，进行综合和总结。”‎ ‎③最近，由武汉发布的32张抗疫感恩海报获得了无数点赞。“下个烟花三月，一同登楼望春风”“八闽来助，江城有福”……32处美景，配上32句各具特色的美言，让人觉得美好又充满希望。‎ ‎④外交部发言人耿爽回应美方诋毁中方的抗疫努力：“行有不得，反求诸己。”此话为孟子所言，意为做事不成功，就要从自身找原因。大批网友纷纷赞其“驳得好”的同时也感慨：“不学一点国学知识，中国话你都听不懂！”‎ 学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论，作为小陈的同学，读了上述材料，你对语文学习有何感想？请你写一篇议论文来反驳小陈。‎ 要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。‎ 参考答案 ‎1．D项 解析：A项监jiàn生,B项罥juàn烟眉，C项庠xiáng序 ‎2．C项 解析：①“庭”通“廷”，朝堂②“畔”通“叛”，背叛③ “有”通“又”⑤“生”通“性”⑥“员”通“圆”。④⑦⑧⑨ 中没有通假字。‎ ‎3．D项 解析：①⑤形容词作名词，小的方面，大的方面/有才能的人；②⑧名词作动词，游水/杀；④⑥⑩使用用法；⑦名词作状语，向上，向下；③⑨形容的意动用法，以……为奇，以……为耻。‎ ‎4．C项 解析：①④是被动句；②是定语后置句；③⑥是状语后置句；⑤⑧是宾语前置句；⑦⑨是判断句。‎ ‎5．A项 解析：对音乐的描写没有嗅觉方面。‎ ‎6．A项 解析：①赞美韩愈的对联。②中的典型事例“醉来天子不能呼”与李白的生平事迹相符。③中的典型事例“中国小说史”，指的是鲁迅先生的作品《中国小说史略》，“莫作空头文学家”是鲁迅先生留下的遗言，故此可知此联写的是鲁迅。④中的典型事例“世事洞明皆儿女情事”与曹雪芹所写《红楼梦》故事相符。故答案为A。‎ ‎7．答案：‎ ‎（1）则知明而行无过矣 ‎ ‎（2）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 ‎（3）万里悲秋常作客，百年多病独登台 ‎（4）仁义不施而攻守之势异也 ‎（5）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难 ‎8．D项 解析：“我”是作者塑造的一个典型人物，是当时具有资产阶级民主思想的小资产阶级知识分子的典型，他们同情劳动人民，不满黑暗现实，但“荷戟独彷徨”，尚未找到出路。“我”是串联故事的线索人物，《祝福》的故事情节是通过“我”的所见所闻所忆串联起来的。‎ ‎9．答案：①结构上：首尾呼应，渲染了热闹的祝福气氛。②‎ 情节上：将有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死做鲜明的对比，以喜写悲，反衬祥林嫂惨死的悲凉。强烈的反差带给读者强烈的艺术震撼。③主题上：深化文章悲剧主题，控诉了旧社会封建礼教吃人的本质，揭示出封建制度的罪恶。（答对其中两点并作准确分析，即可得分）‎ ‎10．B项 解析：情节发展并不是双线结构，而是以虞姬的心理发展历程为线索 ‎11．答案：①外貌描写。如“虞姬脸上凝结了一颗一颗大汗珠……汗珠顺着她的美丽的青白色的面颊向下流”，运用肖像描写表现了面对楚兵压境虞姬紧张、担忧之情。②语言描写。如“我比较喜欢那样的收梢”，运用语言描写，表达虞姬宁可死去，也不苟且偷生，表达自己对项羽的挚爱；③动作描写。如“她高举着蜡烛站在项王的榻前”，运用动作描写写出虞姬因为爱，所以才会有深情的凝视；④心理描写。如“她能够觉得他的睫毛在她的掌心急促地翼翼扇动，她又觉得一串冰凉的泪珠从她手里一直滚到她的臂弯里”，运用心理描写表现虞姬对项羽的深爱和忧虑。⑤对比衬托。文章用项羽的鲁莽、憨直对比衬托了虞姬的多情、聪明、深明大义。（答出任意三点并分析，如有其他答案，言之有理也可酌情给分）‎ ‎12．①深爱：虞姬眼里，项王仍是年轻、坦白、固执、倔强、高贵的。②忧虑：虞姬不愿让项王面对失败的痛苦，因不祥的预感备受折磨。③痛苦：虞姬深爱的人处于绝境让她心如刀绞，痛不欲生。④体贴：虞姬不愿让项王分心、顾虑、保护,失去了战斗力。⑤决绝：虞姬爱之切痛之深，义无反顾地牺牲自己，成全项王。（答出其中三点，有关键词，并分析即可）‎ ‎13．B项 ‎ ‎14．C项 ‎ ‎15．C项 ‎ ‎16．答案：‎ ‎（1）不久下起了大雨，张士逊站立在院子里，等到雨水（下得）充足了才离开。（3分。“廷”、“须”各 1分.句意1分）‎ ‎（2）这只是不成才的侄子做的事，曹利用是朝廷大臣，应该不了解具体情况。（4分。“不肖子”、“状”、判断句各 1分）‎ ‎（3）认真地兴办学校的教育，把孝敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人就不会在路上背着或者顶着东西了。（庠序：学校，孝：孝敬父母，悌：敬爱兄长，申：反复陈述，颁白：通“斑”，头发花白，负：背着东西，戴，顶着东西，后两个分句式状语后置句，要按照正常语序进行翻译。得分点：按照能扣上的点酌情给分。）‎ ‎（4）张衡任职三年，就向皇帝上书请求退职回家，（皇帝）却下诏书封他为尚书。（视事：官员到职办公，乞骸骨：告老还乡，句意各一分）‎ ‎（5）拄着汉朝的牦节放羊，每天起来就拿拿着，节上牦牛尾的毛全部脱落。（杖、卧起各1分，句意1分）‎ ‎（6）优秀的将领手执强弓守卫着战略要地，可靠的大臣领着精锐的士卒，拿着锋利的武器，来缉查盘问过往的行人。（劲弩、陈、谁何各1分）‎ ‎17．D项 解析：D项“以乐景衬哀情”错，下片描写的不是乐景，而是悲凉之景。 ‎ ‎18．答案：①对春色由衷的喜爱之情。词的上片写春回人间的万千气象之景，表达了作者对春色的喜爱。②对仕途的担忧之情。“愁宴阑、风翻旗尾，潮溅乌纱”的“愁”‎ ‎，隐含着作者对仕途的担忧，要到京城了，本来是高兴的事情，但是因新旧党之争问题，词人也不知道此次进京情况会是如何。③孤独寂寞之情。尾句“沉恨处，时时自剔灯花”写出了离愁在心不能成寐的情状，表现了词人水程夜泊的孤独寂寞。（按点给分，必须分析）‎ ‎19．B项 解析：B箪食壶浆：百姓用箪盛饭、用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队，形容军队受到群众拥护和欢迎的情形，根据语境可知道，此处使用正确。A项巧夺天工，精巧的人工胜过天然，形容技艺十分巧妙，强调人工，不合逻辑。C项雪泥鸿爪：形容往事留下的痕迹，用的是引申义，望文生义。D项汗牛充栋：形容书籍极多，不指金玉之类，张冠李戴。‎ ‎20．A项 解析:B项，成分残缺，去掉“通过”或“让”；C项，搭配不当，“解决……挑战”搭配不当，删去“和挑战”；D项，句式杂糅，它包含了两句话：我非常喜欢《香河》这部作品，它反映出（了）作家深厚的生活积累和饱满的创作感情。也可增加一个虚词来改变句子的结构：我非常喜欢《香河》这部作品所反映出的作家深厚的生活积累和饱满的创作感情。‎ ‎21．示例1：钟南山 一张高铁图，心疼全国人；两次大疫情，总有您身影。面对疫情，您没有豪言壮语，而是亲赴一线；面对疫情，您没有退避三舍，而是肝胆与共。您是无论生死的逆行者，您是心系苍生的大国医。‎ 示例2：医护人员 白衣执甲，心怀锦缎。你们临危受命，奔赴战役一线；你们日夜鏖战，拯救患者生命。面对病毒，你们无私无畏；面对患者，你们无微不至。山川有域，大爱无疆。你们是最美逆行者，你们是时代大英雄。（本题考查学生语言表达生动、鲜明、准确）‎ ‎22．材料由四则体现语文学习重要性的材料组成，第一则为日常生活材料，第二到第四则为时事材料。语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，四则材料分别突出语文学科核心素养的四个方面:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。‎ 第一则材料强调学习语文可以提高学习能力，强调语文的基础性作用。‎ 第二则材料强调学习语文可以提升思维能力，即语文学习可以让学生获得逻辑思维、辩证思维等思维能力。‎ 第三则材料强调学习语文可以提高审美能力。即语文学习可以掌握表现美和创造美的方法。‎ 第四则材料强调学习语文可以传承传统文化。即语文学习可以继承和弘扬中华优秀传统文化等，提升中国的文化自信。‎ 四则材料各有侧重，指向明确，阅读上不设难度，内容为日常生活和时事。学生“各美其美，各抒己见”。能挖掘出材料实质、思维逻辑清晰、有具体论据的文章给予高分。‎ ‎【参考译文】‎ ‎ ‎ 张士逊，字顺之。淳化中考中进士，担任射洪县县令。转运使发出公文晓谕土逊前去治理都县，百姓得知后拦住马头，（张士逊因此）没能离开，于是（转运使）听从（民意），（又让张士逊）回去治理射洪县。安抚使到梓州（巡视），问下属官吏有没有才能，知州张雍回答说：“射洪县令，才能第一。”（于是）改任（张士逊）襄阳县令，（先后）担任过秘书省著作佐郎、邵武县知县等职，因为对待百姓宽厚仁爱而深得民心。以前管理射洪县时，因为旱情，到白崖山陆使君祠祈祷下雨，不久下起了大雨，张士逊站立在院子里，等到雨水下充足了才离开。到了这里，邵武县大旱，他到欧阳太守庙去祈祷下雨，太守庙距离邵武县城超过三十里，张土逊撒去伞盖，雨水浸湿了双足才肯回去。‎ ‎（张士逊）升任侍御史，调到黄河以北任职。黄河侵蚀棣州，（朝廷）下诏迁州府到阳信，议事的人担心粮食过多，不可能转运。张士逊看到靠近黄河的几个州的百姓正面临粮食匮乏的问题，立即统计多余的粮食借贷给贫穷的百姓，约定第二年（还贷时）运送到阳信州，（这样）公家和百姓都得了方便。曹汭的案件发生了，宦官罗崇勋、江德明正掌权，于是进谗言中伤曹利用。（仁宗）皇帝对这件事感到疑惑，询问执政大臣，大家都回头相望没有回答。张士逊慢慢地说：“这只是不成才的侄子做的事情，曹利用是朝廷大臣，应该不了解具体情况。”太后大怒，打算要罢免张士逊。‎ ‎ 明道初年，张士逊又入朝为相。第二年，晋升为门下侍郎、昭文馆大学士、监修国史。这一年发生旱灾蝗灾，张士逊请求仿照汉朝的先例下文件免除赋税，（朝廷）没有答应。等到皇帝减去自己的尊号，张士逊又请降自己一级官位，来回应上天的灾变，皇帝安慰勉励他。宝元初年，张士逊与辅臣们向皇帝禀奏朝事，皇帝随口说：“我前段时间放还了（部分）宫女，不只是怜悯他们被幽禁，也是为了省下一些不必要的开支。近来又有人献宫女，我推却了，没有接受。”张土逊说：“这是品德高尚的事啊。”皇帝说：“君子和小人都各有自己的朋党（团体）吗？”张士逊说：“都有，只不过有为公还是为私的不同罢了。‎ 张士逊多次写奏章请求退休，于是（朝廷）授予他太傅的尊称，封他为邓国公，张士逊在这个职位上退休回家。他曾经请求买城南的官园，皇帝把他赐给了张士逊。他住进这座宅第总共十年，后来去世，享年八十六岁。‎