安徽省合肥市第六中学2020届高三最后一卷语文试题 含答案

安徽省合肥市第六中学2020届高三最后一卷语文试题 含答案

合肥六中 2020 届高三最后一卷 语文参考答案（附解析和评分细则） 一、现代文阅读（36 分） （一）（9 分） 1．（3 分）B【命题立意】本题考查理解语句、筛选整合文中信息的能力。【思路点拨】A.文中 的表达是“才可能”“还可以使”，此选项换成了“就能”，明显把或然变成必然，把必要条件偷换成 充分条件。C.“就是在弘扬中国传统文化”错误，“就是”前后不是对等关系。D.“不同”和“开放” “对话”之间是并列关系，不是决定和被决定关系。） 2．（3分）C【命题立意】本题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。【思路点拨】“事实 论证”错误。 3．（3分）A【命题立意】本题考查考生整合文中信息并进行分析和推断的能力。【思路点拨】“见 识和领略”“最精微最高深的思想”，我们就能够去“鉴别”平庸和伟大，而不是成为伟大。 （二）（12 分） 4．（3分）D 【命题立意】本题考查学生概括文意，筛选文中信息的能力。【思路点拨】张冠李 戴，蔡甸区发放宣传品；武昌区户部巷美食街商户通过专业英文培训成为志愿者，提高针对外国游 客的服务质量，主语不是宣传小分队。 5．（3 分）B【命题立意】本题考查理解文意，归纳内容要点，概括中心内容的能力。【思路点 拨】B 项两者相比，天河机场的 5G 展厅意义更重大，于文无据。 6．（6 分）【命题立意】本题考查归纳内容要点和对文章进行个性化阅读的能力。 【参考答案】便捷的志愿服务。除了在册的专业“小水杉”，更多的武汉市民主动参与到志愿服 务中，服务充分、便捷。高效的医疗保障体系。集中了军地优质医疗资源，并发挥各医院优势， 分工明确，保障体系立体无死角。先进的技术支持。中国 5G 的先进技术为打造“智慧军运”提供 了技术支持。④和平友谊的理念。军运会体现了共享友谊、同筑和平的精神。（答出 1 点，不给分； 2 点给 2分；3 点给 4 分；4点给满分；其他答案，言之成理也可酌情赋分。） （三）（15 分） 7.（3 分）B【命题立意】本题考查对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏能力。【思路点拨】 小说的情节算不上“一波三折”，并且，更不是明暗线交织所形成的。 8.（6 分）【命题立意】本题考查鉴赏小说内容及理解小说主旨的能力。 【参考答案】突出人物形象：象征并着重表现男教师内心的纯正和明朗，以及身正为师的高尚 情操。 推动情节发展：“我”因为发现他的干净而心生情愫；最终在他干净灵魂的感召下，得以超脱、 成长。 凸显小说主旨：表达对纯洁的师生关系、人际关系的讴歌，对教师真心呵护学生成长的赞美。（每 点 2分；其他答案，言之成理也可酌情赋分。） 9.（6 分）【命题立意】本题考查对文学作品进行综合探究的能力。 【参考答案】拒绝会带来短暂的伤害。他拒绝我，让我在推门的一刹那，泪眼婆娑。正确的 拒绝会带来长久的呵护。因为他果断拒绝了不该的恋情，结束了我长久的内心惶恐不安，让我的心 灵得以解脱。选择合适的拒绝方式，能减少伤害，增强呵护。他用温情而巧妙的拒绝方式，最大 程度地降低了对我的伤害，又助力我快速成长。（每点 2 分；其他答案，言之成理也可酌情赋分。） 二、古代诗文阅读（34 分） （一）（19 分） 10．（3 分）A【命题立意】本题重点考查考生理解文言文句子的能力。【思路点拨】整句话的主 语是“上”。“庄严寺”是地名，不能拆开。“讲”“座”中间隔开，“讲座”是现代词汇。“右仆射” 是官职，不能单独断句，主语承前省略，“欲用绪为右仆射”是一个整体，不可分开。 11．（3 分）B 【命题立意】本题重点考查考生理解文言实词的能力。【思路点拨】 “官仅置一 人”错误，“仆射”分为“左仆射” “右仆射”，文中是“右仆射”。 12．（3 分）B【命题立意】本题是对阅读材料相关内容分析综合的考查，重点在于筛选文中的 信息、归纳内容要点。【思路点拨】“擢升为吴郡太守”错误。“出绪为吴郡太守”的“出”是京官外 调至地方，不是升官。 13．（10 分）【命题立意】本题考查考生对文言文的理解和翻译的能力。 【参考答案】（1）世祖目送他，对王俭说：“张绪因我的权位高贵而尊重我，我因他的德操高尚 而看重他。”（语意通顺得 3分，译出“位”“贵”各得 1 分。） （2）张绪严肃地对萧晃的信使说：“这是我的州乡，殿下怎么能逼迫我呢！”（语意通顺得 3 分， 译出“正色”“见”各得 1 分。） （二）（9 分） 14．C（3分）【命题立意】本题考查考生理解诗词、鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。 【思路点拨】“否定潼关天险的作用”错误，诗人这样写的意图是想说明政治清明、百姓安居乐业 才是国家长治久安的钢铁长城。 15．（6分）【命题立意】本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。 【参考答案】①最后三句诗人以问作结,描绘了“铲平斥堠”后的春耕图（1 分）：什么时候，能 够铲平这些军事土堡，那时土地不再被分割占用，人民不再去戍守争战，那时就能安安稳稳地在如 掌一样平坦的田地上辛勤耕耘了。（1 分）②作者借“铲平斥堠”后的春耕图来表达对政治清明、天 下太平、人民安居乐业的生活的期待和向往。（2 分）“何年月”，透露出对这种生活可望而不可即的 无奈和悲凉。（2 分）（其他答案，言之成理也可酌情赋分。） （三）（6 分） 16．（6 分）【命题立意】本题考查考生默写古代诗文中常见名篇名句的能力。 【答案】（1）入则无法家拂士 出则无敌国外患者 （2）沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 （3）（是）造物者之无尽藏也 而吾与子之所共适 三、语言文字运用（20 分） 17．（3 分）A 【命题立意】本题考查考生在语言表达中辨析和正确使用词语的能力。【思路点 拨】雷厉风行：厉：猛烈。像雷那样猛烈，像风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事 声势猛烈，行动迅速。雷霆万钧：霆：急雷；钧：古代重量单位，三十斤为一钧。 形容威力极大， 无法阻挡。根据原文应该是指“立法和执法迅速”，所以填雷厉风行。集思广益：集：集中；思：思 考，意见；广：扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。集思广议：指集中众人智能，广 泛进行议论。这里是对于各种问题要集中群众智慧，找寻解决方法，所以填集思广益。护佑：保护， 保佑；这里取保护的意思。保佑：迷信的人称神佛保护和帮助。刻不容缓：刻：指短暂的时间；缓：延迟。 形容情势紧迫，片刻也不能拖延。迫不及待：迫：紧急；及:来得及。形容情势紧急，不能等待，一 般在句子中作谓语或状语。文中指儿童乘车安全立法需要马上去办，所以填刻不容缓。故选 A。 18．（3 分）D 【命题立意】本题考查在语言表达中衔接连贯的判断能力。【思路点拨】根据下 文，这段文字的叙述主体是儿童乘车安全问题，所以“关于儿童交通安全”放在句首，排除 BC,“我 国也已经到了强制立法的阶段”是儿童安全问题的现状，所以根据语意的连贯排除 A。故选 D。 19．（3分）D 【命题立意】本题考查在语言表达中判断和修改病句的能力。【思路点拨】“不是… 就是…”和“是…还是…”都是表选择性的关联词，但是前者表示两者必须选其一，后者还有其他 选择性，根据原文的意思，这里并没有要求一定要选择其一，而是可能有多种选择，所以排除 AB； 划线句子的主语是“问题”，“问题要验证”搭配不当，排除 C。故选 D。 20．（6 分）【命题立意】本题考查考生选用、仿用、变换句式的能力，也考查考生语言表达简 明、连贯、得体的能力。【思路点拨】第一处，前面说运动有利于降血压，但是漱口水会把口腔中产 生的调节血压的细菌清除，因此消解了部分运动产生的降血压的功能。第二处，传统的认知，细菌 都是有害的，因此才会使用杀菌产品；“并且”表示进一步；所以就填“细菌有害”，这样进一步就 会导致生病。这与“但是”后面说细菌的有益健康也相照应。第三处，本语段是讨论漱口水的作用， 前面说其弊，这里对于牙齿问题，体现的就是利好了。因此，需要使用漱口水。 【参考答案】示例：降低运动降血压的功能 人们认为细菌是有害的 也不再使用漱口水。 （每点 2分；其他答案，言之成理也可酌情赋分。） 21.（5 分）【命题立意】本题考查考生仿写句子，表达简明、连贯、准确的能力。【思路点拨】 解答时首先要结合例句，明确归谬法的表述特点。即先摆出要反对的观点，假设其是正确的，然后 进行推理，得出错误的结论。仿写时必须要符合例句的形式，采用以“如果……那么”为关联词语 的假设复句的形式。（只写出一句，最高得两分。） 【参考答案】示例：如果流行的东西，就是高雅的东西，那么流行感冒也很高雅了。 如果作品知音越少，水平就越高，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。 如果藏书越多，代表文化水平就越高，那么图书馆馆长就是世界上最有文化的人了。 如果说的话越多，创造的财富就越多，那么夸夸其谈的人就可以是亿万富翁了。 四、写作（60 分） 22．（60 分） 一、立意分析 作文对象要明确清晰，倡议书的相关要求要充分体现，富有感染力和感召力。作文应该联系自 身经历、体验或感受，不可空泛。表达上能够体现逻辑思辨能力。 参考立意（不限于以下立意）1.健康青年，健康中国。2.复兴之路，健康为本。3.小康岂忘健 康。4.和谐康健，生命向荣。5.莫违造化，顺天地之“命”。6.对健康多些敬畏。7.内外兼修，身心 快乐。8.带着健康绿码前行。 二、关于作文的“分类分等评分” （一）基础等级 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项（20 分）重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但 中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 如果内容是编造，或者有明显错误，或者论据不能佐证文章观点的，要适当扣分。 表达项（20 分）重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。文体不明确的适 当扣分。 1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在 上一等或下一等打分。 2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等 给分，只能在三等或二等或四等给分。 （二）发展等级（20 分） 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二 等给分。 2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等 或二等给分。 3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4．内容在四等的，“发展等级”可以给 1到 2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项 16 点中若干突出点按等评分。 （1）深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。 （2）丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。 （3）有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；⑾文句有表现力。 （4）有创意：⑿见解新颖；⒀材料新鲜；⒁构思精巧；⒂推理想象有独到之处；⒃有个性特征。 5.评分按照四个等级： 一类卷 52～60 分；二类卷 43～51 分；三类卷 36～42 分；四类卷 35 分以下。 【关于作文评分的其他项评定】 （一）扣分项评定 出现错别字，1 个错别字扣 1 分，重复不计；标点错误多的，酌情扣分，最多扣 2 分；不足字 数，每少 50 字扣 1 分；无标题扣 2 分。 （二）残篇评定 700 字以上，根据内容和表达，赋 31～35 分；600～699 字，根据内容和表达，赋 25～30 分； 400～599 字，根据内容和表达，赋 15～24 分；399 字以下，根据内容和表达，赋 14 分以下；只写 一两句话的，给 3～4 分，不评 0 分；只写标题的，给 2 分，不评 0 分。 （三）关于有严重问题的作文 （1）内容上有严重政治倾向性错误；（2）答卷雷同；（3）前后笔迹不一致；（4）有特殊标记； （5）确认为抄袭的作文（含抄袭试题内容 400 字以上的），此类答卷提交中心组审核处理。