2018年人教版高中语文必修一《小狗包弟》教案4

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2018年人教版高中语文必修一《小狗包弟》教案4

江西省信丰中学高中语文《小狗包弟》教案 新人教版必修1‎ ‎【学习目标】 1、阅读文本,提高对语言的感悟能力和对作品的审美能力; 2、品味文本,理解作者对小狗包弟的感情变化,感悟作者勇于自我解剖的精神; 3、走出文本,联系作品,感受生活,认识自我。 【学习重点】          品味语言,感悟作者感情。 【学习难点】          感悟作者勇于解剖自己、敢于讲出真话的精神。 【课时设计】 2课时 【教学方法】 朗读法、探讨法与引导法、点拨法相结合; 自主学习与合作研讨相结合。 【教学用具】多媒体课件 【教学过程】 第一课时 【教学要点】 导入介绍:了解作者及文革背景 整体把握:朗读,品味;结构,文眼 具体探讨:作者产生“歉意”的原因,感悟作者情感 一、导入 小调查:爱狗的同学有多少?你喜欢狗的什么特点? ――狗,聪明、可爱,人类最忠实的朋友。 ――著名作家巴金也养了一条狗,并写了一篇回忆性散文。今天我们来学习这篇散文《小狗包弟》。 二、作家作品及背景介绍 1、走进作者(出示幻灯片) ◇“世纪老人”,享年101岁。他被公认为20世纪不多的几位文学大师之一,他的作品代表着20世纪中国现代文学与人文精神的颠峰。 ◇巴金,原名李尧棠,生于四川成都一个官宦家庭。 ◇主要作品:《灭亡》;“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》;“激流三部曲”《家》《春》《秋》;《寒夜》,《憩园》等。 ◇“文革”中,巴金遭到了残酷的迫害。1978年起,在香港《大公报》连载散文《随想录》--“一部说真话的大书”。 2、走进特殊时代 (出示幻灯片) 关于“文化大革命”: 从1966年5月至1976年10月,“文化大革命”历时10年。“十年浩劫”。   其主要论点是:一大批资产阶级的代表人物、反革命的修正主义分子,已经混进革命队伍里,只有实行文化大革命,自下而上地发动广大群众来揭发,才能把被走资派篡夺的权力重新夺回来。  现象:红卫兵,大字报,批斗会,游街示众,武斗。 ‎ 作家秦牧曾这样记述“文革”期间在广州街头的所见:   “人们咬着匕首,抬着尸体游行。”“一天早上,当我走回报社的时候,一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体,大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中,我竟见到八具这样的尸体。” 3、《小狗包弟》 巴金在十年文革的动乱中,看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害,却有恨不敢说,有泪不能流,有时还不得不说些违心的话,做些违心的事。粉碎“四人帮”后,他被压抑的感情像火山一样爆发出来了,他说:“我吃够了谎言的了,现在到了讲真话的时候了。”“人人只有讲真话才能认真的活下去。”“我必须用最后的言行证明我不是一个骗子”。 因而有了《随想录》。《小狗包弟》是其中的名篇。 这场运动堪称“十年浩劫”,多少无辜的人惨遭杀害,多少千年古迹毁于一旦。在这个动乱的年代里,人的生命贱如草芥,一钱不值,人性扭曲变形,就连无辜的对人忠诚亲近的小狗也难逃一劫。 文革中,小狗包弟的命运会怎样呢?我们来看课文《小狗包弟》。 三、整体把握 (一)听课文朗读录音,注意边听边完成下列任务: 1、标记:标好段落数;给陌生字注音;标出关键句和全文的“文眼”(中心句); 2、梳理:全文讲述了几条狗的故事?主体故事是什么?全文结构怎么划分? 3、思考:小狗包弟有过哪些经历?随着包弟经历的发展,“我”的思想感情有什么变化? (二)检查字词:熟悉字词,并给划横线的字注音 揪回来(jiū) 头破血流(xuè) 满身是血(xiě) 血迹(xuè)  脚爪(zhuǎ) 作揖(yī) 租赁(lìn)    倘使(tǎng) 胆战心惊   篱笆缝里(fèng) 解剖(pōu)    堕入(duò)   绿草如茵(yīn) ――血:xuè(文),用于复音词及成语,如“贫血、心血、呕心沥血、血泪史、狗血喷头”;xiě(语)口语多单用,如“流了点儿血,鸡血,血晕,血块子”。 ――爪:手爪、鹰爪、爪牙,读zhǎo;余指禽兽的脚或像爪的东西,读zhuǎ ――缝:名物义,第四声;动作义,第二声。 (三)简要复述本文说了几条狗的故事,哪条狗的故事是主体故事? ――两条狗:1、文革中把艺术家当朋友的狗;2、作者的小狗包弟。巴金与小狗包弟的故事,是文章的主体。 (四)理清全文结构,标出“文眼”: ? 序幕:引出包弟(1)---艺术家与狗的故事    (眼前) ? 开端:介绍包弟(2)--------------包弟来历 ? 发展:友爱包弟 (3-5)---------七年相处    回忆 ? 结局:送别包弟 (6-10)---------一朝离别 ? 尾声:想念包弟(11-13)--------真心忏悔   (眼前) 文眼――“我怀念包弟,我想向它表示歉意。” 四、具体探讨  “我怀念包弟,我想向它表示歉意。” 探 究: 1、作者产生“歉意”的原因;作者因“歉意”而产生的内心痛苦; 2、理解并评价作者表达“歉意”的意义。 (一)阅读“ 序幕 ”部分(1):艺术家与狗的故事 思考: ‎ ‎1、在艺术家与狗的故事里令你印象最深刻的是什么? 2、这一“序幕”部分,写艺术家与狗的故事有什么作用? 1、在艺术家与狗的故事里令你印象最深刻的是什么? --狗的忠心与人的冷漠、残忍,两者之间形成鲜明的对照,这样给人以强烈的触动。 2、这一“序幕”部分,写艺术家与狗的故事有什么作用? ――①作为引子,引出作者与小狗包弟的故事; --②交代了故事发生的背景--文革时期;奠定了散文的感情基调--悲伤。  ‎ ‎ ‎ ‎1、包弟的经历-- “我”的感情 被转送给我,亲密接触――――欢快 被追杀,不知如何安排――――忧虑 被送走时――――――――――轻松 被送走之后,心不得安――――沉重 被解剖,至今自责――――――歉意 2、①找出写“包弟”和人亲密接触的几件事?②突出了它的什么特点?③用意是什么? ? 怕生识趣(它不咬人……叫几声就安静了) ? 客厅作揖(作几个揖,计糖果吃,引客人发笑)     正面描写 ? 守候亲热(每天清早守在房门口等候……亲热的样子) ? 日本客人拍摄包弟 ? 日本女士过问包弟   侧面描写 ? 爱人讨骨头喂包弟 包弟特点: 聪明、可爱、有情义、通人性。 描写包弟聪明可爱的特点,用意是什么? ――包弟越聪明可爱,有情义通人性,一家人就越不忍让它离开;作者一家与它情感深厚,对它的离开也就越悲痛; --也为后来作者深深的痛苦和忏悔埋下了伏笔。 3、为什么小狗包弟这么聪明可爱,还是逃脱不了自己的厄运呢?小狗包弟作为礼物却无法送出,这是为什么?  -- ①日本种的小狗,瑞典旧主人(里通外国嫌疑);②小狗包弟是一个“包袱” (“四旧”嫌疑);③当时人人自危,力求自保,无暇他顾(人们划清界限自保)。 --表明了小狗包弟命运的悲剧性在于残忍的社会。  4、对于作家为了自保,而放弃小狗包弟的行为,我们该如何评价? --一种认为作家的行为是自私的。(这种人是非观念很强,能够在大是大非面前摆正自己的心态。) ‎ ‎--另一种认为作家的行为可以理解。(这种人对作者则多了一份理解与同情。对于生存在那样特殊时代中的身份特殊的作家,我们也应当给予一定的理解。体会作者送走包弟前后的心情。) 5、体会作者送走包弟前后的心情: 前: (7)胆战心惊,害怕 (8)暗暗地流泪 (9)睡不好觉 --(个读找出,并解说)文革中,作者无法自保,包弟可能带来的“抄家”和苦难让他害怕;可怕的劫难与可爱的包弟让他感到自己的无助与抉择的痛苦,只有暗暗流泪。 后: 齐读第10自然段,请一个同学找出作家的内心变化的三个词,并解说: ――“轻松 ——沉重—— 自责” ――轻松: 包袱解除了,从红卫兵开始上街抄四旧开始,小狗包弟就成了全家人的一个包袱,使他们整日生活在心惊胆战当中,害怕小狗包弟会给他们带来灾难,如今包弟送走了,没有包袱了,自然而然就轻松了。  ――沉重: 他想到了解剖台上的小狗包弟的惨象,进而想到为了自保,自己将相处了七年,有着深厚情谊的包弟牺牲掉,心中便产生了深深的愧疚,这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。  ――自责:(读一读表现“自责”的句子) “不能保护一条小狗,我感到羞耻;为了想保全自己,我把包弟送到解剖桌上,我瞧不起自己,我不能原谅自己!” ――请理解巴金内心的痛苦与自责,一辈子的熬煎! 第二课时 【教学要点】 具体探讨:作者因“歉意”而产生的内心痛苦;      理解并评价作者表达“歉意”的意义。 ――感悟作者精神。 总结课文:本文的思想价值;写作启示。 拓展人文:联系作品,关注社会,认识自我。 四、具体探讨  (三)阅读“尾声”部分(11-13):真心忏悔。 思考: 1、作家写了时光的流逝,又写了庭院景况的改变,目的是什么?(11-12) 2、怎样理解、评价作者的歉意,巴金的忏悔有什么意义?(13) 1、作家写了时光的流逝,又写了庭院景况的改变,目的是什么? (11-12) --①整整13年过去了,作家所住的庭院也已面目全非,但那种愧疚和自责仍然没有减少一分,反而与日俱增,作者的心时时刻刻“在油锅里熬煎”(想念、熬煎); ――②作者认为“这种煎熬不会终结”,除非“给自己过去十年的生活作总结,还清心灵上的债”,所以作家在76岁高龄,仍然带病书写着心中真诚的忏悔,最后辑成《随想录》一书。 ――③“‎ 我仍然住在这所楼房里……竹篱笆换成了无缝的砖墙。” “哀草”“无缝的砖墙”有什么意味? ――哀草:文革之后思想道德理想的荒芜,人们的迷惘,精神的苍白。 --砖墙:经历了这样一场浩劫之后,人与人之间的距离早已不是那曾经很柔软的小“篱笆”了,而是换成了互相隔阂的砖墙,文革对人类心灵的伤害与扭曲,不知道还需要多长的时间才能够消弭。 --可见反省、忏悔,重建精神家园,何等的急迫,任重而道远。 2、怎样理解、评价作者的歉意,巴金的忏悔有什么意义?(13) (1)指导朗读第13自然段: 即使在“说谎成风”的时期,人对自己也不会讲假话,何况在今天,我不怕大家嘲笑,我要说:我怀念包弟,我想向它表示歉意。 ――(作者于质朴简洁的语言中,道出了自己的真情,毫无保留,毫无掩饰。这体现了他勇于解剖自己、敢于讲出真话的精神。朗读时,“不怕”一词要重读,要表现出坚决、无畏的态度;“表示歉意”要读出深深自责的情感。) (2)作者忏悔的思想意义: ――在文革结束后的一段时间里,几乎没有人为他们的所作所为承担责任,而率先反省的竟然是一个无过错的老人!巴金,不仅失去了小狗包弟,而且失去了最亲的亲人萧珊,可他没有怨天尤人,没有用文章作为声讨、控诉的工具,而是深深的自责、自省、歉疚和忏悔。巴金作为一个受害者却站出来忏悔,这是需要莫大的勇气和力量的。在此我们感受到作者勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气。 ――这种特殊的反省能够唤起人们的良心、良知。巴金的《随想录》出版后,引发文坛的震动,引起了人们对于“文革”思索。巴金由此赢得了社会的普遍敬意和称颂--“20世纪中国的良心。” ――巴金:20世纪中国的良心 印证:(个读) “重读过去的文章,我绝不能宽恕自己。人们责问我为什么把自己搞得这样痛苦,正因为我无法使笔下的豪行壮举成为现实。”      “这是一笔心灵上的欠债,我必须早日还清。它像一根皮鞭在抽打我的心,仿佛我又遇到五十年前的事情。‘写吧,写吧!’好象有一个声音经常在我耳边叫。我快要走到生命的尽头了,我不愿意空着双手离开人世,我要写,我决不停止我的笔,让它点燃火狠狠地烧我自己,到了我烧成灰烬的时候,我的爱,我的恨也不会在人间消失。”            ——巴金 五、总结课文 学完全文后,思考: 1、说说你学完课文后,思想上有什么收获? 2、在写作上有什么启示? 1、说说你学完课文后,思想上有什么收获? ――①认识一个畸形时代的情况:连狗都难以幸免;对人的精神的伤害之深,真切地体会到所谓“十年浩劫”的含义; ②感受作者勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气; ③明白作者呼唤人性的时代意义:这里有对生命的尊重,有对反省历史的呼号,有对光辉人性的呼唤。自责,实际上就是呼唤人性;也是从另一方面对人性的讴歌和赞美。 顺势总结文章主题:(出示幻灯片) ――揭露文革的罪恶; ――表现作家勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气; ‎ ‎ ――呼唤人性,讴歌人性。 呼唤:   这里有对生命的尊重,有对反省历史的呼号,有对光辉人性的呼唤。自责,忏悔,实际上就是呼唤人性,呼唤一个理性的合乎人性的新时代的到来;也是从另一方面对这种人性的讴歌和赞美。 2、在写作上有什么启示? ――①以小见大:从细小事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹。 以一条小狗来反映社会现实,这样写一来是提醒我们,小狗虽小,却也是一条生命,善良的生命应该获得生存权。第二,写一条小狗的遭遇,反映连一条狗都不能逃过劫难,更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。另外,包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的,写包弟也是为了表现自己的心灵历程。 ――②朴素情真:语言朴素,表达真情,不追求夸饰;“事”与“情”相结合,注意文章情感的波澜起伏。 ――③巧用对照: (1)狗与人的对照:(序幕) ――狗:忠诚,可爱,有人情味;人:冷漠、残忍,背弃。 (2)两条狗的故事的对照: 故事 艺术家与狗的故事 巴金与小狗包弟的故事 对照 写狗的忠诚 写人的背弃 重在写现象惨烈 重在写内心悲哀 --①从内容上深化主题:让人看到此类事在全国并非一二,而是遍见的:反映那个时代人和人的关系竟不如狗对人的信任,表达作者对那个时代的反思。 --②从效果上深化主题:艺术家与狗的故事似乎更烈惨,是一种悲壮惨烈的“肉体残害”;而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵,是一种 “此恨绵绵无绝期”的“精神熬煎”。最深的痛,是心痛!这更衬出了作者勇于解剖自己、承担责任的精神态度。 (3)前后情感的对照。(略) 小结: ――巧妙对照:说明了作家自责和忏悔的必然性,深化了主题。 六、拓展人文 1、关注社会: 请看图,就“勃兰特的下跪”与“小泉拜鬼”说说你的看法。 附: 1970年的‎12月7日上午,德意志联邦共和国(西德)第四位总理维利•勃兰特来到了位于华沙老城内的原犹太人聚居区。站在这片还残存着战争创伤的土地上,作为一个曾经屠杀了600万犹太人的国家的代表,面对着周围眼中饱含愤怒的大屠杀的幸存者们,这位德国总理无言以对。于是,他默默地屈身,面色凝重,低垂着头,双膝跪倒在犹太人死难者纪念碑前!这一惊人之举不仅令在场许多人感动落泪,也在20世纪世界外交史册中永恒定格。  勃兰特解释,他的下跪之举“不仅是对波兰人,实际上首先是对本国人民”,因为“太多的人需要排除孤独感,需要共同承担这个重责……承认我们的责任不仅有助于洗刷我们的良心,而且有助于大家生活在一起。犹太人、波兰人、德国人,我们应该生活在一起。”    这一勇敢的行为使勃兰特成为1971年诺贝尔和平奖获得者,并在他杰出的政治生涯中画上了浓重的一笔。    勃兰特以一种特殊的姿态表明,只有承担起历史责任,才能走向未来。  ‎ ‎ 我们是一头野狼,挨了十几拳,死于两颗枪弹,那十几拳就是中国,那两颗枪弹,讲的就是美国,这句话全日本都在讲。 日本跟中国100年打一次仗,19世纪打了一杖,日清战争,他们叫日清,我们叫甲午战争。20世纪打了一场日中战争,我们叫做八年抗战。21世纪如果日本跟中国开火,你认为大概是什么时候?可能的远因和近因在哪里?如果日本赢了,是赢在什么地方?输了是输在什么条件上?分析。 2、认识自我: 著名作家冯骥才说:“忏悔可以使人摆脱魔鬼”虽然我们没有犯下二战时期希特勒和东条英机那样的罪恶,也没有文革时期红卫兵的狂热,但年少轻狂的我们在成长的过程中肯定曾给别人带来过深深的伤害。我们可以不是不犯错的圣人,但绝不能做不敢承认过错的小人;可以不是人见人爱的天使,但绝不能做众人唾弃的恶魔。请正视和反思我们的“罪过”。   请你以坦诚的心说说自己的“忏悔”,向曾经受到过你的伤害的同学、老师、父母、亲戚或朋友真诚的表示歉意。 ‎
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