2018-2019学年福建省永安市第一中学高一上学期期中考试语文试题 解析版

2018-2019学年福建省永安市第一中学高一上学期期中考试语文试题 解析版

永安一中2018—2019学年第一学期期中考试 高一语文试题 ‎（考试时间：150分钟 总分：150分）‎ 第一卷（共36分）‎ 一、选择题（本题共18个小题，每小题2分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）‎ ‎1.下列各组词语中加点字的注音有误的一项是（ ）‎ A. 遒劲（qiú） 舟舸（gě） 颓圮（pǐ） 青荇（xìng）‎ B. 浮藻（zǎo） 慰藉（jí） 叱咤（zhà） 戮力（lù）‎ C. 玉玦（jué） 桀骜（jié ào） 殒身（yǔn） 骨髓（suǐ）‎ D. 峥嵘（zhēng） 忤视（wǔ） 刀俎（zǔ） 喋血（dié）‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。B项，慰藉（jí）——jiè。故选B。‎ ‎2.下列词语书写全都正确的一项是（ ）‎ A. 斑斓 荆棘 徘徊 短小精悍 B. 万户候 惆怅 奖掖 中流砥柱 C. 雕琢 斐然 携手 耳孺目染 D. 遏制 彷徨 谦逊 英雄气慨 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：：本题主要考查字形。B万户侯，C耳濡目染，D英雄气概。‎ ‎【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。‎ ‎【名师点睛】高考主要考察考生对音同异义字的判别，主要的解题技巧有：1．对读音相同或相近的字要辨明其义。考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。2．要学会对字形进行分析、比较。如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。3．了解成语典故。成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。‎ ‎3.下列各句中，表达得体的一句是（ ）‎ A. 您都退休了，还在为学校尽绵薄之力，让我们这些当领导的实在惭愧呀！‎ B. 我的导师桃李满天下，我水平不高，能忝列其中也是我的光荣！‎ C. 我现在因为买房子手头紧，以前我借给你5000元钱，请您奉还好吗？‎ D. 再次莅临二中听课，我很高兴，上一次来还是三年前，你们请我来当评委。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中B项，“忝列其中”是谦辞，意为“排列于其中感觉有愧”。此处符合语境。A项，“绵薄之力”常用作自谦之辞，表示自己的力量微小，不能用来说别人。C项，“奉还”意为恭敬地用手捧着归还，常用作说自己归还别人的物品，不能说别人归还。D项，“莅临”是敬词，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意，不能用来说自己。‎ ‎4.下列各句中，没有语病的一句是（ ）‎ A. 人民网9月19日刊发的消息，使我们了解到在节日禁令颁布后的首个中秋仍然存在着顶风送礼。‎ B. 在此次青少年科技创新大赛中，同学们常围在一起相互鼓励并认真总结得失，赢得的远远不只是比赛的胜负。‎ C. 金沙遗址博物馆的“太阳神鸟”金箔，是古蜀国黄金工艺辉煌成就的典型代表，以其精致和神秘展示了古蜀人的智慧和魅力。‎ D. 存在多年的污染问题，是环保部门束手无策，还是当地政府部门充当违法排污者的保护伞，甚至为了追求GDP而有意放弃监管责任？‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，缺宾语，“……存在着顶风送礼的现象“；B项，一面对两面；C项，“甚至”前后分句语序颠倒。‎ ‎5. 下列各句中，没有语病，句意明确的一项是 A. 这次招聘，一半以上的应聘者曾多年担任外资企业的中高层管理岗位，有较丰富的管理经验。‎ B. 我父亲是建筑学家，许多人以为我母亲后来进入建筑领域，是受我父亲的影响，其实不是这样的。‎ C. 熟悉他的人都知道，生活中的她不像在荧幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人。‎ D. 近年来，随着房地产市场的发展和商品房价格的持续上涨，引起了有关部门的高度重视。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：该题考查常见的语病，兼顾结构和语意两个方面的语病类型。这四个选项句子字数不多，结构不算复杂，所以难度相对不大。A．“担任”和“岗位”不搭配，动宾搭配不当C．歧义，“个性格开朗外向、不拘小节”可以是生活中的，也可以指荧幕上的； D．介词掩盖主语，造成成分残缺，缺少“引起”的主语。此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意题目中“语病”“句意明确”的要求，“句意”常指句子存在语意方面的语病。做题时首先根据自己训练中积累的经验、语感判断，这样可以判断一般难度的语病。然后语法分析，划分句子成分，先看句子主干是否存在结构问题，然后看句子枝叶是否存在结构问题，句子在结构上的语病主要有以下几个：搭配不当、多余、成分残缺、语序不当、句式混乱杂糅、中途易辙。最后分析语意，看看是否存在语意上的语病，语意语病有以下几个：歧义、自相矛盾、指代不明、不合逻辑（否定失当、主客观颠倒）。同一个题中，三个选项中的语病类型一般不会相同，可以用排除法分析下一种语病类型，从而判断正确选项。‎ 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E ‎6.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）‎ ‎①张大春为人不太痛快，说话常常是说一句留半句，此时更是闪烁其词，遮遮掩掩，但我还是听出了事情的原委。‎ ‎②小文老师接了个差班，为了带好这个班，他每天殚精竭虑，早来晚走，还经常去学生家里进行家访，总算使这个班有了起色。‎ ‎③父亲是个文人，一向不问俗务，家里忽然发生如此大事，他心下慌乱，只好先发出几个指令，莫衷一是，也不知哪个才有用。‎ ‎④这次签名售书活动很成功，作家张奕激动地对记者说，读者对这部书的溢美之词，是对我的肯定，我会用更多的作品感谢大家。‎ ‎⑤刘洪擅长模仿，每年联欢会，他都要表演小品节目，他模仿的著名演员的说话腔调和动作神态总是栩栩如生，特别受职工欢迎。‎ ‎⑥他一个人带个孩子很不容易，有时脾气大点，发落你一通，你也别在意，设身处地 想一想，就不会觉得委屈了。‎ A. ①③⑤ B. ②④⑥ C. ③④⑤ D. ①②⑥‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中①闪烁其词：言语遮遮掩掩，吞吞吐吐。泛指不肯透露真相或有意回避要害问题。②殚精竭虑：形容耗尽精力，费尽心思。常用于褒义。③莫衷一是：不能决定哪个是对的，形容意见分歧，没有一致的看法。使用时，主语不能是某一个人。此处不合语境。④溢美之词：表示过分吹嘘的话语。此处错用为褒义，不合语境。⑤栩栩如生：形容作品、画作生动逼真，就像活的一样。多指人工制造的艺术品。此处不合语境。⑥设身处地：意为设想自己处在别人的那种境地。泛指替别人的处境着想。‎ ‎7.下列各句中加点成语的使用正确的一项是（ ）‎ A. 在葛大马的记忆里，那是一段极为特殊、不堪回首的岁月，人事变迁如白云苍狗 ， 谁也无法预料。‎ B. 近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然 ， 及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。‎ C. 嫉妒心强的人看到身边的人取得了成就，不仅不赞一词 ， 反而会恶语相加乃至造谣中伤，使对方激情消减，名誉受损，甚至产生更坏的结果。‎ D. 他是当今少数几位声名卓著的影视编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。A项，白云苍狗：浮云象白衣裳，顷刻又变得象苍狗。比喻事物变化不定。结合“人事变迁”分析，符合该句语境。B项，防患未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，与句中“在种种灾害面前”矛盾，不合语境。C项，不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话；现也指一言不发。结合“反而会恶语相加乃至造谣中伤”分析，不合该句语境。D项，声情并茂：声色情感都很丰富，形容作品或演唱的艺术性强，所表达的情感充沛动人。这里用来指“剧本”，适用对象不当。故选A。‎ ‎【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。‎ ‎8.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ） ‎ ‎①吸烟可导致肺部、脑部、口腔等多种疾病，每年可以致使世界上700多万人死亡，吸烟有害健康是不容分说的真理。‎ ‎②别人送你们的礼物，即使不值什么钱，也当敝帚自珍，因为礼轻情意重嘛。‎ ‎③古时一些忠臣侍奉君主危言危行，绝不阿谀奉承，凡是有益于朝廷社稷之事必定秉公直言，虽有杀身之祸也在所不惜。‎ ‎④关于月亮的种种想入非非的神话和传说，说明中国古人有着极为丰富的想象力。‎ ‎⑤参加“汉语桥”的孩子们很快就互相熟悉了，他们凑在一处，不拘一格地谈笑着。‎ ‎⑥面对众多质疑者，我期期艾艾左支右绌，他却三言两语解了我的围，真是妙语解颐。‎ A. ①③⑤ B. ①④⑥ C. ②③④ D. ②⑤⑥‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。‎ 不容分说：不容人分辩解释。修饰“真理”，使用正确。‎ 敝帚自珍：比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。结合“别人送你们的礼物”分析，适用对象不当。‎ 危言危行：说正直之言，保持正直的品格。结合“绝不阿谀奉承”分析，使用正确。‎ 想入非非：是指思想进入虚幻境界，完全脱离实际，又指胡思乱想。后用以形容想法新奇，脱离实际。使用正确。‎ 不拘一格：指不局限于一种规格或一个格局。修饰“谈笑”，望文生义。‎ 妙语解颐：说话风趣，使人发笑。结合“三言两语解了我的围”分析，不合语境。‎ 故选D。‎ ‎9.填入下面文字横线处的语句，最恰当的一项是(　 　) ‎ 工作，工作，衰弱到不能走路还是工作， ， ， ，咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。‎ A. 手脚瘦得像芦柴棒一般　身体弯得像弓一样　面色像死人一样的惨 B. 手脚像芦柴棒一般的廋　身体弯得像弓一样　面色像死人一样的惨 C. 手脚像芦柴棒一般的瘦　身体像弓一样的弯　面色像死人一样的惨 D. 手脚瘦得像芦柴棒一般　身体像弓一样的弯　面色惨得像死人一样 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：此题考查语言表达连贯的能力。解答此题，可根据语段内容及上下文具体语境分析判断，读后可知，横线的前文和后文都是采用了排比式的句式结构，因此可从选项中找出在句式结构上能与原文保持结构一致的即可。答案为C。‎ ‎【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ ‎【技巧点拨】该题型的答题技巧为：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。本题便是从话题和句式结构一致的角度分析即可。‎ 阅读下面的现代诗歌，完成各题。‎ 红 叶 沙白 风，把红叶，‎ 掷到脚跟前。‎ 噢，秋天！‎ 绿色的生命也有热血，‎ 经霜后我才发现……‎ 枫叶 余光中 秋天，最容易受伤的记忆；‎ 霜齿一咬，‎ 噢，那样轻轻 就咬出一掌血来。‎ ‎10. 对余光中的《枫叶》鉴赏不正确的一项是（ ）‎ A. 首句表明秋天万物萧索，容易引起人们许多伤心往事的回忆。‎ B. 因为秋霜摧残万物，花叶凋零，故有第二行的“霜齿”之喻。‎ C. 因为枫叶有五个角，经霜后变成红色，故有末句的“血掌”之喻。‎ D. 末句“咬出一掌血”，赋予绿色以生命，并寓有奋斗、牺牲之意。‎ ‎11. 把余光中和沙白的诗作比较，不正确的一项是（ ）‎ A. 两首诗都含有相同的寓意：只有经过痛苦的磨炼和严峻的考验之后，才能走向成熟。‎ B. 两首诗都借助于景物描写，或抒发感情，或寄寓人生哲理。‎ C. 两首诗都写到秋天的树叶经霜后，变成了血红的色彩这一自然现象。‎ D. 两首诗在形式上有不同的地方，《红叶》押了韵，韵脚的韵母是an，《枫叶》没有押韵。‎ ‎【答案】10. D 11. A ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“赋予绿色以生命，并寓有奋斗、牺牲之意”错误。强加寓意，其实此诗只是抒写悲秋的情怀。故选D。‎ 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求；然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。A 项，“两首诗都含有相同的寓意”错误。沙白的诗中，秋是有生命力的，沸腾的，霜打后的红叶更具生命力与活力。不必为生命的逝去烦恼。实写红叶又暗喻作者自己经历的风欺雪压等挫折的人生。“经霜”一语双关，一指红叶，二指作者愈挫愈勇。此是借景抒情，托物言志。余光中的《枫叶》，并无此寓意。故选A。‎ ‎12.下列句中加点词的用法相同的一组是（ ）‎ ‎①乃遂收盛樊於期之首，函封之 ②顷之未发，太子迟之 ‎③旦日从百余骑来见项王 ④常以身翼蔽沛公 ‎⑤晋军函陵 ⑥又前而为歌曰 ‎⑦今行而无信，则秦未可亲也 ⑧皆白衣冠以送之 A. ①④⑥ B. ④⑤⑦ C. ②③⑧ D. ⑤⑥⑧‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：D项，都是名词活用为动词①④名词作状语，②意动用法③使动用法⑤⑥⑧名词动用⑦形容词作名词。‎ 点睛：词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。‎ ‎13.下列句子中没有通假字的一项是（ ）‎ A. 行李之往来，共其乏困 B. 臣愿得谒之 C. 秦王还柱而走 D. 愿伯具言臣之不敢倍德 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。对通假字的考查一般都不会离开课内所学内容。做题时，首先要认真阅读选文，特别是课外文言文，要根据试卷所提供的注释把选文读懂。然后再仔细审视被考查的通假字所在的语境，调动知识储备，根据上下文文意，推敲其意义。A项，“共”通“供”，供给；C项，“还”通“环”，绕；D项，“倍”通“背”，背叛、违背。故选B。‎ ‎14.下列加点词语与现代汉语意思相同的一项是（ ）‎ A. 樊将军以穷困来归丹 B. 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 C. 持千金之资币物 D. 太子丹恐惧 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题“下列加点词全都有古今异义”，这是要求选出“都是古今异义”，这是针对文言实词中古今异义设题，考生可以把今天的意思代入句中，看是否合乎语境。A项，“穷困”，古义：走头无路，处境窘迫；今义：贫穷。B项，“婚姻”，古义：结为儿女亲家；今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。C项，“币”，古义：礼品；今义：货币。故选D。‎ ‎15.下列句子中，句式不同于其他三项的是（ ）‎ A. 取之百金 B. 嘉为先言于秦王曰 C. 具告以事 D. 父母宗族皆为戮没 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。常见的文言特殊句式：判断句、被动句、省略句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等。A项，取之（以）百金，调整语序后是“以百金取之”，介宾短语后置，省略句。B项，嘉为（荆轲）先言于秦王，嘉为（荆轲）先于秦王言，省略句，状语后置。C项，具告(之)以事，省略句和状语后置句。D项，“为”表被动，是被动句。故选D。‎ ‎16.下列对加点词的意义和用法判断正确的是（ ）‎ ‎①而伤长者意 ②今日往而不反者，竖子也 ③乃以手共搏之 ④以此进 A. ①②相同，③④相同 B. ①②不同，③④不同 C. ①②相同，③④不同 D. ①②不同，③④相同 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。①“者”用于动词、形容词等词语后面，指人或物；②“者”用在主语后面，引出判断；③“以”是介词，用；④“以”是介词，按照。故选B。‎ ‎17.下列句子中加点词的意义和用法，完全相同的一项是（ ）‎ A. 妇女无所幸 故幸来告良 B. 具以沛公言报项王 箕踞以骂曰 C. 项王按剑而跽曰 夜缒而出 D. 刑人如恐不胜 沛公不胜杯杓 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查文言词语的意义和用法。对于文言词语类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，第一个“幸”动词，封建君王对爱妾的宠幸；第二个“幸”，副词，幸而、幸亏。B项，第一个“以”介词，“把”；第二个“以”，连词，相当于“而”，表修饰。C项，两个都是连词，表修饰。D项，第一个“胜”，形容词，尽；第二个“胜”，动词“经得住”。故选C。‎ ‎18.下列对文化常识的表述有误的一项是（ ）‎ A. 春秋时期，秦晋两国不止一代互相婚嫁，此后多以成语“秦晋之好”来形容两姓联姻。‎ B. 《史记》原名《太史公书》，是我国古代散文史上的一座丰碑，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。‎ C. 参乘，亦作“骖乘”，古时乘车，站在车左担任警卫的人。乘，四匹马拉的车。‎ D. 《烛之武退秦师》中的“师”，指古代军队编制单位之一，以两千五百人为师。这里泛指军队。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，“站在车左担任警卫的人”错误。“参乘”指的是古时乘车，站在车右担任警卫的人。故选C。‎ 第二卷（共114分）‎ 二、诗歌鉴赏题（11分）‎ 阅读下面这首宋词，完成各题目。‎ 小重山 吴淑姬①‎ 谢了荼蘼②春事休。无多花片子，缀枝头。庭槐影碎被风揉。莺虽老，声尚带娇羞。‎ 独自倚妆楼。一川烟草浪，衬云浮。不如归去下帘钩。心儿小，难着许多愁。‎ ‎（注）①吴淑姬：北宋湖州人，生卒年均不详，约宋孝宗淳熙十二年前后在世。父为秀才。家贫，遭遇坎坷，慧而能诗词。②荼蘼（tú mí）：一种花，白色，有香气，夏季盛放；荼蘼过后，无花开放，因此人们常常认为荼蘼花开是一年花季的终结。‎ ‎19. 下列对这首宋词的内容和技巧的赏析，不正确的两项是（ ）（ ）‎ A. 开头写荼蘼花谢，春天结束，而犹有“无多花片子，缀枝头”，说明荼蘼将谢未谢，春事将休未休。残花缀满枝头，给人以凄清之感。‎ B. 风揉碎槐影，令读者产生丰富的联想，女子的芳心仿佛也被揉碎；“莺虽老”，而“声尚带娇羞”，运用拟人手法，生动形象，富于情味。‎ C. “独自倚妆楼”承上启下：上片写女子触景生情，情苦而不忍睹；既不忍睹，遂回妆楼；既回妆楼，更愁情难耐；既愁情难耐，则倚楼凝望。‎ D. “一川烟草浪，衬云浮”，写出在浮动的白云映衬下，河岸春草烟笼、大河涌动波浪的场景，运用比喻，以动写静，表现了女子深重的愁情。‎ E. “愁”字画龙点睛，使通篇有了精神。而“一川烟草浪”所表现的愁情，与“心儿小”形成强烈对比，突出了女子内心难以忍耐的痛苦。‎ ‎20. 本词结尾说“心儿小，难着许多愁”，抒情主人公“愁”的缘由是什么？请结合全词简要分析。‎ ‎【答案】19. AD 20. ①青春将逝的感慨。荼蘼已谢，春意消歇，莺虽老而“声尚带娇羞”，自然产生青春将逝的深沉的感慨。②思念远人的愁绪。抒情主人公独自伫立妆楼，倚楼凝望远方，思念远人。③眼前之景的触发。荼蘼已谢，春意消歇，庭槐影碎，莺已老，一川烟草，满目浮云，自然触发女主人公满腹愁绪。‎ ‎【解析】‎ ‎【19题详解】‎ 试题分析：题干要求选出“下列对这首宋词的内容和技巧的赏析，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗词内容、技巧以及情感的把握。A项，“缀满枝头”不妥，原文说“无多花片子”。D项，“在浮动的白云映衬下，河岸长满烟草，大河涌动波浪”不妥，“一川烟草浪，衬云浮”是说连天烟草，衬着浮动的白云，犹如浪涛滚滚，铺天盖地而来。‎ 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项都是对词意的理解错误。‎ ‎【20题详解】‎ 试题分析：题干问“抒情主人公‘愁’的缘由是什么”，要求结合全词简要分析，这是考查诗词的思想情感。题干已经明确抒情主人公的情感是“愁”，需要考生分析的是抒情主人公因什么而“愁”。吴淑姬的这首词，是借阑珊的春意来伤景怀人的。“谢了茶蘼春事休”，说的是茶蘼花谢，春天可算彻底结束了。可现在犹有“无多花片子，缀枝头”说明茶蘼将谢未谢，这里也就蕴含着春事将休未休。“缀枝头”，给人的感觉，虽是残花，但仍有凄清之美。同样，写“莺虽老”，但“声尚带娇羞”，也是将老未老。这位思妇青春将逝未逝，看到眼前春意阑珊，不自觉地产生了一种青春将逝的深沉的感慨。“独自倚妆楼”，抒情主人公既回妆楼，更思远人；既思远人，则倚楼凝望。当然，这位思妇，望到的却不是舟，而是“一川烟草浪，衬云浮”。连天烟草，衬着浮动的白云，犹如浪涛滚滚，铺天盖地而来，哪里有归舟可见，简直丝毫的希望都没有，这就更增添了主人公思念远人的愁绪。‎ 三、文言文阅读题（15分）‎ 阅读下面甲、乙两段文言文，完成各题。 ‎ ‎【甲】‎ 荆轲刺秦王（节选）‎ 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。‎ ‎【乙】‎ 老僧辨奸 ‎〔清〕沈起凤 严分宜①未贵时，与敏斋王公读书菩提寺东院。一日，同阅《荆轲传》。至樊於期自杀处，严曰：“此呆汉也，事知济不济，辄以头颅作儿戏耶!”遂大笑。王曰：“烈士复仇，杀身不顾，志可哀也!”遂大哭。‎ 又阅至白衣冠送别时，严复大笑曰：“既知一去不返，乃复遣之使去，太子丹真下愚也。”王又大哭曰：“壮士一行，风萧水咽，击筑高歌，千古尚有余痛!”‎ 继阅囊提剑斫，箕踞高骂，严更笑不可抑，曰是真不更事②汉不于环柱时杀之而乃以嫚骂了事王更涕泗沾襟曰豪杰上报知己至死尚有生气铜柱一中祖龙③亦应胆落。‎ 一时，哭声笑声喧杂满堂。一老僧倾听久之，叹者：“哭者人情，笑者真不可测也。二十年后，忠臣义士，无遗类矣。”‎ 后,王官中牟县令，颇有政声。而严竟以青词作相，专权误国，植党倾良，为明代奸邪之冠。老僧预知之，而不能救，殆佛门所谓“定劫”欤?‎ ‎（ 选自《清代散文名篇集粹》 ）‎ ‎【注】 ① 严分宜：即严嵩，明朝中后期的大奸臣。② 更事：阅历世事。③ 祖龙：指秦始皇。‎ ‎21. 下列句子中加点的词，解释不正确的一项是 A. 荆轲和而歌，为变徵之声 为：发出 B. 发尽上指冠 上：向上 C. 严更笑不可抑 抑：控制 D. 殆佛门所谓“定劫”欤 殆：几乎。‎ ‎22. 下列对文中画波浪线的断句，正确的一项是 A. 曰/是真不更事/汉不于环柱时杀之/而乃以嫚骂了事/王更涕泗沾襟曰/豪杰上报知己/至死尚有生气/铜柱一中/祖龙亦应胆落/‎ B. 曰/是真不更事汉/不于环柱时杀之/而乃以嫚骂了事/王更涕泗沾襟曰/豪杰上报/知己至死尚有生气/铜柱一中/祖龙亦应胆落/‎ C. 曰/是真不更事汉/不于环柱时杀之/而乃以嫚骂了事/王更涕泗沾襟曰/豪杰上报知己/至死尚有生气/铜柱一中/祖龙亦应胆落/‎ D. 曰/是真不更事/汉不于环柱时杀之/而乃以嫚骂了事/王更涕泗沾襟曰/豪杰上报/知己至死尚有生气/铜柱一中/祖龙亦应胆落/‎ ‎23. 下列对原文的分析和理解，不正确的一项是 A. 甲文一开头就道出了这是一场生离死别，加以萧萧易水，变徵歌声，使人预感到事有不测。‎ B. 甲文描写音乐声由激愤转为悲凉，闻者之情由悲壮变为悲凉，高昂变为低沉。‎ C. 乙文结尾处交代了严分宜、王敏斋二人的不同结局，照应了前文老僧的预言。‎ D. 甲、乙两文对人物形象的刻画，都有神态描写，但乙文更注重对比手法的运用。‎ ‎24. 把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。‎ ‎（2）而严竟以青词作相，专权误国，植党倾良，为明代奸邪之冠。‎ ‎【答案】21. D 22. C 23. B ‎ ‎24. （1）太子和知道这件事的宾客，都穿着白衣、戴着白帽子来给荆轲送行。 ‎ ‎（2）而严嵩竟然凭借青词邀宠做了国相，独断专权贻误国事，培植党羽倾害忠良，是明朝最奸诈邪恶的人。‎ ‎【解析】‎ ‎【21题详解】‎ 试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。D项，“殆”，结合后面“欤”分析可知，“几乎”错误，应该译为大概。句意：这大概就是佛门里面所说的“定劫”吧。故选D。‎ ‎【22题详解】‎ 试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“不更事”修饰“汉”，排除A项、D项。“报”是报答的意思，宾语是“知己”，结合句意内容分析，排除B项。句意：说：“荆轲真是一个缺乏世事阅历的汉子。不赶紧在环绕柱子追赶秦王时杀了他，却只是大骂一番了事。”王敏斋（这时）更是哭得泪水沾湿了衣襟，说：“英雄豪杰报答自己的知己，到死的时候还有一股豪气。（荆轲的匕首）投中在铜柱上，秦始皇当时也应该吓破了胆”。故选C。‎ 点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。‎ ‎【23题详解】‎ 试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B项，“甲文描写音乐声由激愤转为悲凉，闻者之情由悲壮变为悲凉，高昂变为低沉”错误。音乐由“变徵之声”，复为“慷慨羽声”，音乐声由悲凉转为激愤。“士皆垂泪涕泣”变为“士皆瞋目，发尽上指冠”；闻者之情由悲凉变为悲壮，低沉变为高昂。故选B。‎ ‎【24题详解】‎ 试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1‎ ‎）“太子及宾客知其事者”（定语后置句）；“其”，代词，这；“白衣冠”，穿白色衣、戴白色帽子（名词活用为动词）；“以”，连词，来；“之”，代词，指荆轲。（2）“竟”，竟然；“以”，凭借；“专权”，独断专权；“植”，培植；“倾”，倾害；“为明代奸邪之冠”（判断句）；“之”，助词，的。‎ ‎【点睛】参考译文：‎ ‎【甲】‎ 太子和知道这件事的宾客，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。到易水上，祭过路神，就要上路。高渐离敲着筑，荆轲和着节拍唱歌，发出变徵的声音，众宾客都流着眼泪小声地哭。荆轲又上前歌唱道：“风声萧萧悲鸣啊易水彻骨寒冷，壮士这一离去啊就永远不再回还!”又发出悲壮激昂的羽声，众宾客都睁大了眼睛，头发都向上竖起顶住了帽子。于是荆轲就上车离去，始终不曾回头看一眼。‎ ‎【乙】‎ 严嵩还没有做高官的时候，和王敏斋在菩提寺的东院读书。有一天，他们一起阅读《荆轲传》。当读到樊於期自杀的地方，严嵩说：“这是一个死板的汉子，对于事情能不能成功已经知道，动辄就拿自己的头颅当作儿戏！”于是放声大笑。王敏斋说：“重义轻生的人为了复仇，即使舍身自杀也不顾惜，他的志节值得敬仰！”于是放声大哭。‎ 又读到太子丹和宾客穿着白衣戴着白帽送别荆轲时，严嵩又大笑着说：“既然知道（荆轲）一去就不能够回来，竟然还派遣他去执行使命，太子丹真是太愚蠢了。”王敏斋又大声哭着说：“壮士这一趟出使的壮举，令大风萧萧，易水哽咽，击筑高歌的声音历经千年流传下来，至今还令人悲痛啊!”‎ 接着读到秦王的侍医用药囊投掷荆轲，秦王拔出长剑砍断荆轲的左腿，荆轲傲慢地坐在地上高声大骂秦王时，严嵩更是笑得不能控制自己，说：“荆轲真是一个缺乏世事阅历的汉子。不赶紧在环绕柱子追赶秦王时杀了他，却只是大骂一番了事。”王敏斋（这时）更是哭得泪水沾湿了衣襟，说：“英雄豪杰报答自己的知己，到死的时候还有一股豪气。（荆轲的匕首）投中在铜柱上，秦始皇当时也应该吓破了胆。”‎ 这个时候，哭声和笑声很大而杂乱地充满屋子。一个老和尚仔细听了很久，感叹说：“痛哭的人通人情，而大笑的人的心地真的难以预料。二十年后，他们是否是尽忠的臣子和重义的志士，应该就在其中不会遗漏了。”‎ 后来，王敏斋做了中牟县的县令，政绩很好，影响颇佳。而严嵩竟然凭借青词邀宠做了国相，独断专权贻误国事，培植党羽倾害忠良，是明朝最奸诈邪恶的人。老和尚预先知道这样的结局，却不能挽救，这大概就是佛门里面所说的“定劫”吧？‎ ‎25.补写出下列名句名篇中的空缺部分。‎ ‎（1）《沁园春·长沙》中，诗人从描写多姿多彩、生机勃勃的壮美秋景过渡到回想过去的不平凡的岁月，抒发革命者的壮志豪情的两句是_______________，_________________。‎ ‎（2）康河的流水和水草呈现出的安闲、自在，正是诗人徐志摩向往的境界，《再别康桥》中的“_________________，_________________”便直接抒发了这种情感。‎ ‎（3）《记念刘和珍君》中，表达作者对反动当局和帮闲文人的下劣无耻而感到无法忍受的句子是______________________ ，______________________。 ‎ ‎（4）《记念刘和珍君》中，鲁迅说真的猛士，在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩的句子是__________________，___________________。‎ ‎【答案】 (1). 携来百侣曾游 (2). 忆往昔峥嵘岁月稠 (3). 在康河的柔波里 (4). 我甘心做一条水草 (5). 惨象，已使我目不忍视了 (6). 流言，尤使我耳不忍闻 (7). 敢于直面惨淡的人生 (8). 敢于正视淋漓的鲜血 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“曾”“稠”“尤”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 四、现代文阅读题（14分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 在徐志摩的故乡 张同吾 去年晚秋时节，在北方已是万木萧疏了，而在江南海宁却仍是杂花生树，层林尽染，浓浓的绿荫掩映着红顶楼房，一派幸福安详的景象。‎ 海宁是个神奇的地方，我曾三次登临百里长堤观潮，白光耀眼，惊涛拍岸，声如万马奔騰，状若山倾海翻。我因而理解了：是海洋文化和潮文化，在海宁人聪颖细腻的文化性格中增添了大气、潇洒与果敢，所以这里才会诞生国学大师王国维、训诂大家朱起凤、语言学大家许国璋、书法大师张宗祥、佛学泰斗太虚、红学家吴世昌、金石家钱君匋、军事家蒋百里、电影艺术家史东山、诗人穆旦、作家金庸等。‎ 海宁又是诗人徐志摩的故乡，他以博爱精神、青春气息和人性光彩谱写出情韵悠长的诗章，它们恒久的艺术魅力穿越时间的幛幔，至今仍辐射光芒。我来到位于硖石镇的徐志摩故居，重温他短暂而又潇洒浪漫的一生。‎ 这座略带浅红的灰色楼房约600平方米，周围是一片美丽的草坪，围绕着铁铸柵栏，是典型的花园洋房。1926年徐志摩与陆小曼结婚，徐父尽管反对这桩婚事，却拧不过儿子的韧性，为之修建了这座典雅的住宅。庭院和廊下均由名贵大理石铺就，一层厅堂是西式地板和吊灯，摆设着中式桌椅，二层徐志摩与陆小曼的卧室则一派西式陈设。徐志摩十分喜爱这座中西合璧的宅第，称其为“香巢”，又将他与陆小曼的起居室题名“眉轩”。每天清晨他都去买一束鲜花送给妻子，新婚燕尔娇宠之至。‎ 徐志摩确是为爱而生、为爱而死的人，林徽因的清纯隽美、风华绝代，陆小曼的能歌善舞、柔美娇艳，都令他奋不顾身地追求，诚如他对恩师梁启超坦言：“我之甘冒世之不韪……实求良心之安顿，求人格之确立，求灵魂之救度耳。”灵魂得以救度，生命却殁于英年，他是为赶赴北京听林徽因讲演而在空中遇难的。一年之后他热恋的“徽徽”痛定思痛，写下了这样的诗句：“别丢掉/这一把过往的热情，/现在流水似的，/轻轻/在幽冷的山泉底，/在黑夜，在松林，/叹息似的渺茫，/你仍要保存着那真！/一样是月明，/一样是隔山灯火，/满天的星，/只有人不见，/梦似的挂起，/你问黑夜要回/那一句话——你仍得相信，/山谷中留着/有那回音！”而唤作“眉”的小曼在多年之后有《为志摩扫墓》一诗：“肠断人琴感未消，此心久已寄云峤。年来更识荒寒味，写到湖山总寂寥。”两位才女，前者情深意切，后者痛断肝肠。‎ 瞻视橱柜中的种种实物和墙壁上的许多照片，眼前仿佛有朗朗新月冉冉升起。他是“新月派”的灵魂，那些沐浴过欧风美雨的才俊，胡适、闻一多、朱湘、孙大雨、邵洵美、林徽因、陈梦家、沈从文、卞之琳等都围绕着他，如群星拱月。徐志摩一生追求爱、美和自由，此亦是他诗歌美学的精髓。由于历史的倾斜和观念的偏颇，他在半个世纪中受到贬损，但其美丽的文学光焰无法遮拦。伴随着新时期的到来，他的诗又重暖人间。有人说他是过分西化的，殊不知他的文化之根植于中国沃土，他自书楹联“山高水长中有神悟，风朝雨夕我思古人”。因此他的诗才有优美的意境、鲜明的节奏、和谐的音韵和精湛的语言。一篇篇抒情短章广受读者的喜爱，那首仅有五行的《沙扬娜拉》堪称短诗极品，而他的代表作《再别康桥》更是家喻户晓，历久弥新：“悄悄的我走了，/正如我悄悄的来；/我挥一挥衣袖，/不带走一片云彩。”他走了，却把诗歌的精神财富和艺术财富留给了中国和世界。‎ 站在徐志摩故居的庭院，仰望湛蓝的天空，我想起他乘飞机时的感言：这座飞机带着我的灵魂飞过高山，飞过大潮，飞在丛林间。我当时就望这样飞出这空气的牢笼，飞到整个宇宙里去……这隔世的玄思和遐想，已成为现实，如今有多少诗的后继者，在更广阔的时空里飞翔。‎ ‎（摘自《光明日报》，有删改）‎ ‎26. 下列对文章有关内容的分析鉴赏，最恰当的一项是 A. 第一段景物描写，表现幸福安详的景象，烘托了作者对徐志摩深切的缅怀和哀悼之情，奠定了全文的感情基调。‎ B. 第二段渲染氛围，为下文做铺垫，同时也表现了徐志摩聪颖、大气、潇洒、果敢的性格特点，引人入胜。‎ C. 本文恰到好处地引用了诗歌、人物语言，既充实了文章的内容，又使文章语言优美，富有诗意，饱含深情。‎ D. 这篇文章看似平淡，实则娓娓道来，熔叙述、描写、议论、抒情于一炉，运用比喻、拟人、对比等手法，富有表现力。‎ ‎27. 文章最后一段有什么妙处？请简要分析。‎ ‎28. “他走了，却把诗歌的精神财富和艺术财富留给了中国和世界。”对这句话你怎样理解？请简要阐述。‎ ‎【答案】26. C 27. ①从结构上看，总结全篇，呼应开头，使全文结构紧凑。‎ ‎②从内容上看，以高度凝练的语言总结评价徐志摩的人生、诗歌的特点及其对后继者们的影响。表达了作者深挚的赞美之情，升华了文章的主旨。 ‎ ‎28. ①这句话高度概括了徐志摩一生对中国和世界诗歌的伟大贡献。‎ ‎②尽管徐志摩的生命短暂，但他创造了巨大的文学价值，产生了深远的影响。‎ ‎③他追求爱、美和自由的人生信念，对今天的人们也有启迪作用。‎ ‎【解析】‎ ‎【26题详解】‎ 试题分析：题干是“下列对文章有关内容的分析鉴赏，最恰当的一项是”。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。A项，第一段景物描写，渲染了幸福安详的氛围，并没有“烘托了作者对徐志摩深切的缅怀和哀悼之情”。B项，“聪颖、大气、潇洒、果敢”是指文章第二段列举到的海宁人，而不是专指徐志摩。D项，文中没有用到对比手法。故本题选C 项。‎ ‎【27题详解】‎ 试题分析：题干是“文章最后一段有什么妙处？请简要分析。”本题考查欣赏作品重要段落的作用。这是文章的最后一段，可以从文章的篇章结构着眼，从结构和内容两个方面思考其作用。分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上的作用。内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。分析作用还要注意明确文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。如本题从内容上看，以高度凝练的语言总结评价徐志摩的人生、诗歌的特点及其对后继者们的影响，突出徐志摩对中国诗歌和世界诗歌的伟大贡献，表达了作者深挚的赞美之情，升华了文章的主旨。‎ ‎【28题详解】‎ 试题分析：题干是“‘他走了，却把诗歌的精神财富和艺术财富留给了中国和世界。’对这句话你怎样理解？请简要阐述。”本题探究与分析重要语句的内涵的能力。这道题考的是对徐志摩影响的探究与分析。探究的内容既涉及到文章的内容，又要拓展。对徐志摩影响的探究与分析。要注意结合文本的有关内容乃至课文中对徐志摩的理解分析。要观点鲜明，理由充分。这是一道分析语句的含义和作用的题目，语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析，然后还要考虑语句的位置，在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下文和阅读兴趣、照应标题，文章的结尾应该是升华主旨、照应标题和开头等，文中的中间是承上启下等作用．在文中多次出现的句子主要是文章的线索或文章的中心主旨有关。“他走了”意在说徐志摩的生命短暂。“诗歌的精神财富和艺术财富”说的是他创造了巨大的文学价值。“给了中国和世界”，这说明他的文学所产生了深远的影响。这句话高度概括了徐志摩一生对中国和世界诗歌的伟大贡献。‎ ‎【点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是对语句内涵的挖掘，本题第一问就是如此，答题时首先明确句子的内涵，不要脱离文本随意作答。这句话高度概括了徐志摩一生对中国和世界诗歌的伟大贡献。尽管徐志摩的生命短暂，但他创造了巨大的文学价值，产生了深远的影响，他追求爱、美和自由的人生信念，对今天的人们也有启迪作用。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。‎ 五、语用题（6分）‎ ‎29.根据下面材料内容写出下联。‎ 春天，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；‎ 秋日，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。‎ 上联：春水船如天上坐；‎ 下联： ‎ ‎【答案】示例：秋色人似画中游。‎ 秋日人如画中行。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核仿写句子的能力，重点考核对联，注意对联的要求是字数相同，词性一致，结构形同，然后注意押韵，从音韵的角度注意仄起平收，“仄”可以理解为现代汉语的三、四声，“平”可以理解为现代汉语的一、二声。此题注意意象的对应，词性结构的对仗和平仄的要求。‎ ‎30.用一句话概括以下新闻的要点(不超过25 字)。‎ 据英国广播公司报道，德国汉堡大学的天文学家在银河系中发现了一颗已有140亿年历史的恒星。它的形成能够追溯到宇宙形成的初期。这颗恒星被编为HE0107—5240。其罕见之处在于：与其 他历史稍短的恒星不同，它完全是由宇宙大爆炸时产生的几种简单元素组成的，是迄今为止发现的第一颗不含金属元素的恒星。‎ ‎【答案】德国天文学家首次发现银河系中不含金属元素的恒星（德国天文学家在银河系中发现第一颗不含金属元素的恒星）‎ ‎【解析】‎ 试题分析：这是一道新闻消息概括压缩类试题，新闻属叙事类文体，可以要素提取法，就是将新闻中叙述的各要素(当然有的新闻不一定每个要素都具备)提取出来，然后按“什么人(或物)于什么时间什么地点做了什么事”的顺序(或适当调整语序)即组成一句话新闻。‎ 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。‎ 六、作文题（60分）‎ ‎31.请以“只是因为 ”为题写一篇记叙文。‎ 要求：①在横线上填写词句，将题目补充完整。②立意自定，不少于800字。‎ ‎【答案】只是因为岁月 有人说，所谓岁月静好，只是因为有人在替你负重前行。我想要岁月静好,但我不希望有人替我负重前行。所以,就让我拿青春和梦想作为铺垫,踏着星光，自己走完那段负重前 行的路,然后,享受自己的岁月静好。‎ 岁月恰似一阵微风，不知不觉间溜走了，只剩原地的我还在徘徊不前。‎ 父亲与母亲闹矛盾已足足三个月，只剩下家中的尴尬，和咸咸的泪水味。日日夜夜的争吵，我也不知流下了多少泪水，像奔涌不停的河流，而那原来的一家之主——父亲，也变得憔悴不已。‎ 父亲去上班，只剩下我在那没有回音的房间里呆着，像是失了魂一般，“叮——”，父亲又打来了电话，“你吃饭没有，要不要我叫人帮你做饭，要不要……”，原来一向冰冷的父亲也可以如此亲切，我感到不适应，只是淡淡回了“哦”，便随手挂掉了电话。‎ 谁知父亲却赶了回来，头上顶着一个大箱子，是那么费力，厚厚的镜片上也起了层层的雾，满头的大汗像刚洗头一般，他费力的把箱子挪到手上，再缓缓蹲下，原来他也会年迈，“这些是菜和零食，你看看可以吗？”“嗯！”父亲连气都没喘一下，便又到厨房里炒菜去了。我吃过饭，正准备找父亲，却已看不见了身影，走向客厅，却看见那个人已经沉沉的入睡了，是那么地平静，站在窗边，顺着晰弱的阳光望去，父亲短短的发丝中长满了银丝，即是平头也是如此明显，满是那无情岁月深深刻下的痕迹。父亲最近因为工作特别忙，又因为我这个“麻烦”变得更加劳累，额上的汗珠在冬日阳光的照耀下，更显明亮，颈项间箱子的红印还未完全消逝，不由得泪水又涌上了心头，像是失去控制般，止不住的往下流，双颊也映上了“两条河流”。‎ 懵懵懂懂的我这一刻才明白原来父亲也会变老，父亲也会疲倦，也会需要一份依靠，也会……‎ 我也许没有其它孩子听话，也许并不优秀，也并不够聪明……但我只知道我是父亲的掌上明珠，被他细细呵护。岁月，虽夺去了父亲的青春年华，但它却将我沉淀，渐渐成熟，以致于成为一棵参天大树，为父亲留下那一片阴凉。‎ 在时光悄无声息的蠕动中，太多的承诺从指缝隙中溜走，所有的欲望都不再强烈，这一刻我只想与父亲紧紧依偎。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查写作能力。以半命题作文的形式考查。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补写文题时应注意以下几点：1．要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。2．要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。3．要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。以“只是因为 ‎ ‎”为题，可以补充“那本书”“那个人”“那条路”“岁月”“任性”“自尊”等。从题且可以看出，是写一次自己的经历，某种情感的支撑下，使我走出困境强调某人或者某物对于改变我的重 要性在写作文时，一定用相关文字，来体现这种情感，这是写作本文的关键。如以“那个人”为例分析，学要写出那个人对你的中的影响，可以是积极的，也可以是消极的，当然正能量的为最佳。然后从众多的生活素材中，把最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。注意修辞方法和表达方式合理运用。如以“岁月”为例分析，可以结合岁月的变迁，表达人生的感悟等，如自己的成熟、对感情的认识、对生活的理解等。要求考生精选一些有代表性的片段，从不同的侧面来表现主题。灵活表达，语言优美。多数考生愿意以叙述为主，写成记叙文，但如果能结合材料灵活运用描写、议论和抒情等表达方式，会增强表达力。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。‎ ‎【点睛】半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目。要仔细审题，看清题目要求，注意题目所提供的选择范围和提示的情境，抓住关键信息，充分吸取其中的有用信息：或有关文章体裁，或暗示作文中心、感情，或框定了选材范围，或明确了填词拟题的要求。半命题作文在调动学生生活储存方面，为同学们作文提供了方便、自由。所以作文时要考虑到自己的生活实际，要积极调动自己的生活积累，选择最真实、最有个性的材料，并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。‎