【语文】福建省泉州第十六中学2019-2020学年高一5月月考试题（解析版）

【语文】福建省泉州第十六中学2019-2020学年高一5月月考试题（解析版）

福建省泉州第十六中学2019-2020学年高一5月月考 语文试题 一、活水源头——走进书本的世界 ‎（一）单选题，每小题2分，共30分。‎ ‎1.下列各组加点字读音无误的一项是（ ） ‎ A.鱼凫（fú） 贾（jiǎ）人 铮（zhēng）铮 恬（tián）然 B.飞湍（tuān） 迁谪（zhé） 饿莩（piǎo） 嘲哳（zhā）‎ C.逡（qūn）巡 钿（tiàn）头 迸（bèng）裂 扪（mén）参 D.数罟（gǔ） 暮霭（ǎi） 教坊（fáng） 崤（yáo）函 ‎2.下列加点字的用法不同于其他三项的是（ ）‎ A.师道之不传也久矣 B.七十者衣帛食肉 C.外连横而斗诸侯 D.假舟楫者，非能水也 ‎3.下列句中不含通假字的一项是(　 　)‎ A.君子生非异也 B.师者，所以传道受业解惑也 C.斯天下之民至焉 D.天下云集响应，赢粮而景从 ‎4.下列句中加点的词语与现代汉语用法相同的一项是(　　)‎ A.尽心焉耳矣 B.古之学者必有师 C.山东豪俊遂并起而亡秦族矣 D.是使民养生丧死无憾也 ‎5.下列各组句子中，“所以”的用法不同于其他三项的一项是（ ）‎ A.师者，所以传道受业解惑也 B.所以兴怀，其致一也 C.圣人之所以为圣 D.此所以学者不可以不深思而慎取之也 ‎6.下列各句中，句式不同于其他三项的一项是(　 　)‎ A.申之以孝悌之义 B.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也 C.师者，所以传道受业解惑也 D.养生丧死无憾，王道之始也 ‎7.下列句中加点词解释不正确的一项是(　　 )‎ A.王无罪岁　　 罪：归咎，归罪    ‎ B.兵刃既接，弃甲曳兵而走  兵：兵器、武器 C.数罟不入洿池  数：多次        ‎ D.涂有饿莩而不知发  发：指打开粮仓，赈济百姓 ‎8.下列句中加点词解释不正确的一项是（ ）‎ A.声非加疾也，而闻者彰      彰：清楚，明白 B.师道之不传也久矣        师道：从师求学的风尚 C.位卑则足羞，官盛则近谀     羞：感到羞耻 D.于其身也，则耻师焉，惑矣    惑：疑惑 ‎9.下列句中加点词解释不正确的一项是（ ）‎ A.蚓无爪牙之利 之：倒装句标志，无义   ‎ B.吾从而师之 师：以……为师 C.其闻道也亦固先乎吾 固：本来   ‎ D.积土成山，风雨兴焉  焉：句末语气词 ‎10.下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是(　 　)‎ A.①河东凶亦然　         ②填然鼓之，兵刃相接 ‎ B.①涂有饿莩而不知发　      ②是何异于刺人而杀之 C.①邻国之民不加少        ②数口之家可以无饥矣  ‎ D.①西丧地于秦七百里       ②寡人之于国也 ‎11.下列句中加点词的意义和用法相同的一组是（  ）‎ A.于其身也，则耻师焉      或师焉，或不焉 B.欲人之无惑也难矣       士大夫之族 C.其皆出于此乎         授之书而习其句读者 D.吾尝跂而望矣         犹且从师而问焉 ‎12.从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项（ ）‎ A.道之所存，师之所存也    B.句读之不知，惑之不解 C.不拘于时，学于余    D.圣人无常师 ‎13.下列句中加点词解释有误的一项是（ ）‎ A.奋六世之余烈 烈：功业 B.践华为城,因河为池 践：削平 ‎ C.隳名城，杀豪杰 隳：毁坏 ‎ D.振长策而御宇内 策：马鞭子。 ‎ ‎14.对下列加点词语解说正确的一项是 （ ）‎ ‎①南取百越之地，以为桂林、象郡。 ②自以为关中之固，金城千里。‎ ‎③收天下之兵，聚之咸阳。 ④信臣精卒陈利兵而谁何。‎ A.两个“以为”意思相同，两个“兵”意思相同。‎ B.两个“以为”意思相同，两个“兵”意思不同。‎ C.两个“以为”意思不同，两个“兵”意思相同。‎ D.两个“以为”意思不同，两个“兵”意思不同。‎ ‎15.下列加点的词语没有活用现象的一项是（ ）‎ A.子孙帝王万世之业也。 B.以愚黔首。‎ C.以弱天下之民。 D.信臣精卒陈利兵而谁何。‎ ‎（二）情景默写，每空1分，共12分。‎ ‎16.默写横线处的句子。‎ ‎(1)李白在《蜀道难》一诗中描写了千里蜀道的奇险风光,诗中“ ， ”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。‎ ‎(2)白居易在《琵琶行》中用“ ， 。”既写出乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了诗人听乐入迷和欣赏水平的高超。‎ ‎(3)求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教。否则，就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样：本末倒置，聪明人做出糊涂事来，“ ， 。”‎ ‎(4)杜甫在《登高》中发出“ ， 。”的感慨，抒发了漂泊异乡，年老体衰的惆怅之情，也蕴含了与生命的衰弱顽强抗争的精神。‎ ‎(5)古代文人擅长借典故寄托情思，李商隐《锦瑟》中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故抒写世间风情迷离恍惚，可望而不可至的两句是“ ， 。”‎ ‎(6)孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出“     ”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。‎ ‎(7)贾谊在《过秦论》中认为秦王朝灭亡的根本原因是“ ”。‎ ‎（三）句子翻译，每句5分，共15分。‎ ‎ 17.翻译下面的句子。‎ ‎(1)谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。‎ ‎(2)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。‎ ‎(3)蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。‎ 二、春天带领我们走出去…‎ ‎（一）论述类文本阅读（共3小题，9分） ‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ ‎“标题党”是网络上利用各种吸引眼球的标题，来达到增加点击量或知名度等目的的个体或组织。“标题党”主要通过断章取义、以偏概全、严重夸张、转移重点等方式来拟写新闻标题，以吸引受众、提高传播率、增加舆论张力。随着网络的迅猛发展和媒体竞争的加剧，“标题党”成为一个越来越突出的现象。“标題党”现象屡禁不止，原因是多方面的。‎ 从媒体的角度看，一方面，媒体市场竞争加剧是“标题党”现象盛行的直接原因。在受众注意力有限的情况下，想要从海量信息中“脱颖而出”、增加点击量，用标题博人眼球是最行之有效的方式。相较于纸媒，门户网站和新媒体新闻的标题和内容是分开的，只有点击标题才能看到具体内容，如果标题不能及时留住读者，文章再好也没有意义。而不能获得足够的点击量，便无法获取更多流量来维持媒体的经济效益。另一方面，在市场竞争的压力下，“流量变现是王道”成为主要经营原则，媒体自律精神式微，记者编辑对新闻专业主义的坚守面临着严峻考验。被关注就意味着利益，“标题党”现象也就很容易在各大媒体上蔓延开来。‎ 从网民的角度看，媒介素养匮乏和碎片化阅读习惯加剧了“标题党”现象的泛溢。如今媒介渠道多元化，信息爆炸式增长，这种局面导致网民习惯于粗略地浏览标题、图片或摘要，对新闻细节却甚少关注，这为制造“题不对文”的标题提供了条件。另外，“标题党”现象与网民对新闻事件表现出的“老不信”和“审丑”心理也有密切的关系。我国正处于社会转型期，社会环境巨变、利益格局调整导致社会诚信问题、社会矛盾和各种诉求与日俱增，因此，一些网民便借助自媒体，根据自己的立场和价值取向发布一些耸人听闻、混淆是非的标题新闻，从而达到表达诉求、宣泄情绪的目的。而网络媒体为了点击量，也往往迎合、利用网民这样的心态和诉求，通过精心炮制的标题来引发围观，甚至引导舆情。‎ ‎“标题党”新闻在未被证实的情况下，借助于與情的裂变式传播迅速扩散，容易造成信息传播失真，给网络谣言的滋生提供温床，给突发舆情的应对处置带来阻碍，甚至有可能严重危害社会安全。另外，纵容“标题党”新闻，对那些坚守社会责任的媒体和媒体人来说是种不公平，可能会造成劣币驱逐良币的恶性循环，破坏媒体生态环境。因此我们应该及时制定措施整治“标题党”‎ 现象，加强对网络新闻的监督和制约，加强对网络媒体从业人员职业技能和职业道德的培养，从根本上解决“标题党”现象泛滥的问题，以保证网络媒体良性发展，净化與论环境。 ‎ ‎（摘编自詹婧《热点事件舆情传播频现“标题党”》）‎ ‎18.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）‎ A.“标题党”炮制新闻标题手法多种多样，目的也不尽相同，但这些标题都是对新闻事实的歪曲。‎ B.在门户网站和新媒体上，新闻的标题和内容是分开的，标题能否吸引人非常重要，纸媒则不然。‎ C.用博人眼球的标题来增加点击量，是“标题党”新闻从海量信息中获取关注的最有效的方式。‎ D.网民面对多元化的媒体渠道和爆炸式增长的信息，形成了只浏览标题、图片等却从不关注新闻细节的习惯。‎ ‎19.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A.文章从媒体和网民两个角度，深入分析了“标题党”现象屡禁不止的原因。‎ B.文章运用正反对比论证，证明媒体市场竞争加剧导致“标题党”现象盛行。‎ C.文章按提出问题、分析问题、解决问题的思路对“标题党”现象进行了论证。‎ D.文章分析“标题党”现象的危害，突出了加强网络新闻监督和制约的必要性。‎ ‎20.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）‎ A.利益驱动是“标题党”现象产生、蔓延的重要原因，只要媒体改变“流量变现是王道”的经营原则，“标题党”现象就能消除。‎ B.对网络媒体来说，流量意味着经济利益，这导致自律精神不强的网媒过于关注流量变现，失去对职业道德的坚守。‎ C.网民对新闻事件的“老不信”心理应该跟当前社会的诚信危机有关系，强化诚信意识是消除“标题党”现象的一个途径。‎ D.“标题党”新闻容易造成信息传播失真，滋生网络谣言，激发负面情绪，导致大范围舆情失控，对社会的和谐稳定造成重大威胁。‎ ‎（二）文学类文本阅读（共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 唐三彩 侯发山 那天，康乡长到南湾村调研。村主任老贵忍不住兴奋地告诉他说：“栓保的女儿梅花考上了北京大学。” 对于栓保，康乡长是不陌生的，去年年关的时候，康乡长给栓保送去了一壶油两袋面三百元钱，可是，栓保死活不要，说他家的日子还能过得去……现在听到这个消息，康乡长当然也很高兴，说：“走，咱去栓保家看看。” 康乡长和老贵去的时候，梅花正坐在床边，嘤嘤地啜泣；栓保蹲在地上，不住地吧嗒着旱烟，很是无精打采。 老贵在康乡长后面悄声说道：“栓保兴许正在为梅花的学费发愁呢。” 康乡长似乎没听到老贵的话，朗声地说：“栓保，女儿考上了北大，祝贺你啊！” 栓保这才发觉来客人了，忙慌乱地站了起来，讪笑着说：“康乡长来了。”梅花别过脸去，用袖子擦拭着脸上的泪痕。 康乡长看了看，栓保家里依然空荡荡的，没有一件值钱的家当，墙角一缸咸萝卜散发出一股说臭不臭说咸不咸的味道。 老贵附在康乡长耳边说道：“栓保家一年四季把咸萝卜当饭吃。” 康乡长发现墙旮旯放着一个瓷罐，突然两眼一亮，说：“这个罐子是干什么用的？” 栓保不好意思一笑，说：“当年腌制咸菜用的，现在嫌它有点小，就不用了。” 康乡长把瓷罐搬到光亮处，用手小心地擦拭了一下，说：“哇，这是宝物啊！” 栓保，还有老贵都眨巴着眼睛，好像不明白康乡长的话。 康乡长说：“这个瓷罐不是一般的瓷罐，是‘唐三彩’。” 栓保说：“不可能吧，这是俺爹活着的时候用两个鸡蛋在集市上换来的。” 康乡长摇了摇头，接过老贵递过来的一块破布仔细地抹拭着，得意地说：“你们瞧瞧，这个瓷罐绝对是唐三彩。” 老贵一愣一愣的，说：“康乡长，你可看仔细了。” 康乡长说：“你们瞧瞧这造型，这彩饰，这釉色，有一种斑斓富丽的艺术效果。” 老贵说：“为啥叫唐三彩呢？” 康乡长侃侃而谈，说：“这种制陶工艺是从唐朝时期开始的，采用堆贴、刻画等形式的装饰图案，同时使用红、绿、白三种釉色，经过高温烧制后，三种釉色相互交融，三彩就变成了很多的色彩，形成了有原色、复色的斑驳淋漓的多种颜色。据说这种玩意由于在制作过程中釉质的自然下流，烧制好的唐三彩会产生许多复杂奇妙的变化，因此，没有任何两件唐三彩作品是完全一样的……所以说这是一件价值连城的宝贝。”‎ 康乡长一席话，把老贵和栓保惊得目瞪口呆，傻了一般。 栓保说：“可是，可是，这宝物对我来说也没啥用处，也不知道有人要没有？” 康乡长说：“这样吧，我出3万块，你卖给我如何？” 栓保惊喜地说：“真的？” 康乡长说：“不骗你。” 栓保就慌乱地点了点头。 老贵也松了口气，说：“梅花这下可以上大学喽。” 第二天，当康乡长交给栓保3万元要把瓷罐抱走时，梅花红着脸说：“康乡长，这个瓷罐既然是唐三彩，肯定是我家祖传的东西，所以我不想让它流落到他人手中。” 康乡长眨巴着眼睛，说：“你这话什么意思？” 梅花说：“康乡长，你要保存好这个瓷罐，5年后，我用4万块把它赎回，中不中？” 没想到是这样，康乡长一时说不出话来。 梅花说：“康乡长，你要不同意，就请拿走你的钱，把瓷罐留下。” 康乡长说：“那好，5年后你可以赎回，但不是4万，是10万！”梅花沉默了片刻，就使劲点了点头。 梅花在大学里刻苦学习，成绩优异，毕业后被一家公司聘为副总，年薪20万。在老贵的带领下，梅花辗转找到了康乡长。康乡长又惊又喜，他抱出那个瓷罐，说：“闺女，实话跟你说，这是一个很普通的瓷罐。” 梅花一点儿也不感到惊讶，说：“谢谢您！我当初就知道它是个很普通的瓷罐。” 康乡长很是意外，说：“那你为何还要赎回去？” 梅花说：“做人得讲良心……当年要不是您出手相助，我不可能有今天。” 老贵有点明白又有点糊涂，说：“康乡长，既然您知道是假的唐三彩，为啥当年提出要让梅花拿10万元来赎回？” 梅花抢先插话说：“老贵叔，康乡长一是不想让我赎回这个假的唐三彩，二也是在逼我学业有成，干出一番事业啊。” 康乡长欣慰地说：“梅花，我只拿回属于我的3万，其余的7万你捐给村里如何？” 梅花同意了，一张笑脸如同盛开的梅花。            ‎ ‎  (选自老牌文学期刊《百花园》)‎ ‎21.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) (3分)‎ A.小说开头插叙去年的事件，既交代了栓保家庭贫困的现状，也突出了栓保自尊的个性，使后面的情节展开显得自然而合理。‎ B.老贵这个次要人物在文中也起着重要的作用，有些细节的处理是通过老贵的语言自然呈现，使文章避免了平铺直叙。‎ C.小说善于运用语言、神态等描写手法表现人物，“梅花红着脸”表现了她内心很挣扎,既想要得到帮助上大学，又想要保住家传的东西。‎ D.文中说“老贵有点明白又有点糊涂”，“明白”是指老贵知道康乡长真心想资助梅花上大学，“糊涂”是说老贵不了解康乡长故意加码的用心。‎ ‎22.小说中的康乡长有哪些性格特点?请简要分析。(6分)‎ ‎23.请探究小说结尾“一张笑脸如同盛开的梅花”中“梅花”的意蕴。（6分）‎ ‎（三）古代诗歌阅读（共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成问题。 ‎ 渭上秋夕闲望①‎ 潘阆 ‎ 秋色满秦川，登临渭水边。残阳初过雨，何地不鸣蝉。‎ ‎ 极浦涵明月，孤帆没远烟。渔人空老尽，谁似太公②贤？‎ ‎【注】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公，即姜尚，相传他垂钓于渭水之滨的磻溪，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。‎ ‎24.下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是( )（3分）‎ A.诗题中的“渭上”，点明了诗歌作于长安，“秋夕”点明具体的时令和时间，“闲望”是悠闲远眺的意思。‎ B.首联写景、叙事，“满”字突出了秋意的浓烈，“渭水边”是诗人选取的登临之地，为下文详细具体地描写秦川秋色做了铺垫。‎ C.颈联中的“明月”二字，照应了诗题中的“秋夕”，“没远烟”写出了水面上孤帆疾驰前进的情状，含有一个时间、空间的变化过程。 ‎ D.该诗通过对渭上秋夕幽美景色的描绘，借助太公垂钓的典故，表达了诗人热爱自然、又不愿老死江湖，渴望得到重用的情感。‎ ‎25.本诗颔联写了哪些意象？运用了什么手法描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。（6分）‎ 三、牛刀小试显身手（60分）‎ ‎26.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。‎ ‎《螃蟹的责备》‎ 螃蟹在树林里迷了路，遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”    全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自定立意，自拟标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。    ‎ ‎【参考答案】‎ ‎1.【答案】B（A贾gǔ　C钿diàn　D崤xiáo）‎ ‎2.【答案】C（C是使动用法，其它的是名词活用作动词）‎ ‎3.【答案】C（ A项，“生”通“性”；B项，“受”通“授”；D项，“景”通“影”。）‎ ‎4.【答案】A（B项，“学者”，古义为“求学的人”；今义为“在学术上有一定成就的人”。C项，“山东”，古义为“崤山以东”；今义为山东省D项，“养生”，古义为“供养活着的人”；今义为“保养身体”。）‎ ‎5.【答案】A（A句为“用来……的”BCD句为“……的原因”）‎ ‎6.【答案】A（A项为状语后置句，其他为判断句。）‎ ‎7.【答案】C（“数”这里是“密”的意思）‎ ‎8.【答案】D（惑：糊涂） ‎ ‎9.【答案】D  ‎ ‎10.【答案】C （ A项，①这样，②用在词尾；B项，①表转折关系，②表递进关系；C项，①②均为结构助词“的”；D项，①给，②对于）‎ ‎11.【答案】A  句末语气词 ‎ ‎12.【答案】 A  ‎ ‎13.【答案】B ‎ ‎14.【答案】C ‎ ‎15.【答案】D ‎ ‎16.【答案】（1）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷（2）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 (3）小学而大遗，吾未见其明也（4）万里悲秋常作客，百年多病独登台（5）沧海月明珠有泪，蓝田玉暖日升烟（6）学不可以已（7）仁义不施而攻守这势异也。‎ ‎17.【答案】(1）认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人不会在道路上背着或者顶着东西了。‎ ‎（2）不通晓句读，就不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面（却）放弃了，我没看出那种人是明智的。 ‎ ‎（3）螃蟹有六条腿和两个大钳子，没有蛇和黄鳝的洞穴就没有容身之处，这是它用心浮躁。‎ ‎18.【答案】C 题干问“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”‎ ‎，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。题中A项，“但这些标题都是对新闻事实的歪曲”错误；B项，“纸媒则不然”有误，因为新闻标题对于纸媒也很重要；D项，“不关注新闻细节”错误，应该是“甚少关注”。‎ 点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。‎ ‎19.【答案】B 题干问“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中B项，“运用正反对比论证”错误，该部分主要使用的是因果论证。‎ ‎20.【答案】A题干问“根据原文内容，下列说法不正确的一项”这是考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。要求考生到文中找到与选项相关的内容；然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比较，看选项有无改变文章的表述。题中A项，“只要……就能消除”错误，因为“标题党”除了媒体，还有网民，而且他们的目的也不仅仅是追求利益。‎ ‎21.【答案】C “梅花红着脸”是表现她内心的惭愧和自尊，她知道“唐三彩”是假的，根本不是什么宝物。她想通过自己努力赎回“唐三彩”，以维护尊严。 22.【答案】①急公好义，扶危济困。年关时，给贫困户送粮送钱；为了帮助梅花上学，用三万块买个普通的瓦罐。‎ ‎②善解人意，尊重他人。用买唐三彩的方式帮助梅花一家，还又保护他家人的自尊。‎ ‎③助人有方，富有智慧。‎ ‎④善于激励，富有远见。为了激励梅花，帮助她学业有成，故意加码，让她10万赎回。⑤尽职尽责，关心群众。 （每个要点2分，答出三点即可得6分。性格特征和分析各占一分。）‎ ‎23.【答案】①把梅花的笑脸喻为“盛开的梅花”，表现了梅花快乐的心情。②梅花凌寒傲霜依然绽放，象征着梅花不屈不挠、奋发向上的精神品质。③写出了梅花对康乡长心系群众、扶危济困的行为的认同和赞许。④梅花寄寓了知恩图报、励志自强等中华民族的传统美德，深化了文章的主旨。（每一点2分，四点任答三点即可）‎ ‎24.【答案】C “写出了水面上孤帆疾驰前进的情状”分析错误，应是小船慢慢消失在缥缈的水烟之中。 ‎ ‎25.【答案】诗歌颔联主要写了残阳、雨、鸣蝉三种意象。采用视听结合的手法，“残阳初过雨”属于视觉描写，“何地不鸣蝉”‎ 属于听觉描写；静谧的黄昏时分，一阵小雨刚过，天上挂着一轮西沉的残阳，四周响起了蝉的鸣叫声。诗人借助不同的景物，勾画出了一幅静中有动、时空交融的清新幽美的秋日黄昏图景。（如答“动静结合”“声色结合”也可酌情给分）‎ ‎26.【答案】‎ 学会思考，切勿“照搬”   ‎ 迷路的螃蟹向青蛙问路，青蛙告诉它只要向前走就能找到出路，但是螃蟹没有考虑到自己是横着走的，照搬青蛙的方法，结果无功而回，还责备是青蛙的错。其实，问题出在螃蟹身上，它只会套用别人告诉它的指示，而自己没有认真思考是否符合自己，最终是徒劳无功。    盲目套用别人的而不结合自身特点，不假思索，最终会落的可笑可悲的下场。“东施效蹙”的成语中，美丽的西施按住作痛的心口，显得更加楚楚动人，而丑陋的东施也模仿她的动作，却显得更加丑态百出。邯郸学步的故事中寿陵少年盲目鄙薄自己，一味崇拜别人，生搬硬套邯郸人的步姿，最终落得爬回寿陵的可笑下场。这些就告诉我们不要像螃蟹那样只是生搬硬套别人的而不假思索，这只会事半功倍，徒劳无功的。     现实中常常也会出现类似于学习了别人的好方法，却无法达到自己目的而啼笑皆非的场面。在高考中取得优异成绩是大部分学生的心愿，聆听高考状元成功经验，不失为一个方法。但状元除了一点运气外，靠的还是自己雄厚的实力，脑筋灵活、基础扎实是他们的资本。我们的资本是否如此齐全呢？有些人没想过，只是盲从，最终却是事倍功半。这些人没有找到适合自己的方法，盲目跟随那些状元的学习方法走，谁知高得无法驾驭，最终因为不适应他们的方法而误了自己的前途。    接受别人好的意见同时也要结合自己的实际情况。巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。它学习了先进的马克思主义但最终失败，原因是它没有结合本国实际情况考虑——当时的法国正处于资产阶级上升发展阶段，没有总结出一套适合自己国情的革命理论，只是照搬别人的东西，当然要注定失败了。我国的改革开放便是一个历史见证。中国的社会制度根据前苏联的社会主义制度，也根据自身的国情，通过了一系列学习实践，走出了一条属于自己的路——有中国特色的社会主义道路。所以在当今社会主义国家解体的解体，变革的变革之时，中国人能生机勃勃地走着自己的路。究其原因正是她并没有照搬苏联的模式，而是自主开创，并且根据国情的发展而不断改善，这样才可永立不败。    总之，《螃蟹的责备》告诉我们遇事要学会思考，选择符合自己的实际的方法，而不是像螃蟹那样愚昧地去生搬硬套别人的意见。‎