2018届一轮复习诗歌鉴赏学案（全国）8

2018届一轮复习诗歌鉴赏学案（全国）8

‎2018届一轮复习 诗歌鉴赏 训练（全国）‎ 赏析词语“四看”‎ ‎1．看字词是否传神。所谓“传神”就是要分析词语在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。特别要注重对动词、形容词、副词的咀嚼。在鉴字赏词中要学会结合语境去揣摩词语的生动形象、凝练传神，进而体会词语在全句或整篇中的表达效果。‎ ‎2．看字词是否表情。所谓“表情”就是要分析词语所传达出来的情感意愿。诗歌语言既注重生动形象、凝练传神，更注重借助动词、副词来表情达意。要善于结合全诗来揣摩作者所要表达的情感意愿。‎ ‎3．看字词是否造境。所谓“造境”就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而词的妙用能给全诗创造美好的意境。‎ ‎4．看字词是否显性。所谓“显性”就是词语里能凸现人物的性格特征。‎ 二、掌握答题要点和步骤 ‎7．(2015·广东卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。‎ 早过大通驿①‎ 查慎行 夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。‎ 风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关②。‎ ‎【注】　①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。‎ ‎(1)第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【解析】　本题考查鉴赏诗歌的语言。首先，应明确“软”的意思和所用的手法；其次，展开联想与想象，描述画面内容，“软”写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾；最后，点明“软”有着怎样的表达效果或表达了作者怎样的感情。‎ ‎【答案】　“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，生动形象，具有艺术感染力。‎ ‎(2)诗题的“过”字在诗中是如何体现的？请结合全诗简要分析。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【解析】　本题考查鉴赏诗歌语言和思想内容的能力。诗题中的“过”字有统领全诗的作用。回答此题，要考虑哪些景物是如何具体体现经过、路过之意的。前三联通过时间、景物的变化，移步换景，展现出作者清晨乘舟江上，经过大通驿时的轻松畅快的心情。‎ ‎【答案】　“过”指“经过，路过”，诗中通过前三联的时间、景物的变化，移步换景，展现出作者清晨乘舟江上，经过大通驿时的轻松畅快的心情。首联写晨雾未散，朝阳未升，眼前一片迷蒙。颔联写江雾散去，远处的市镇依稀可辨，转眼移过了水湾。颈联写江风拂面，云朵飘过九子山间，写出了行舟之快。全诗通过作者在行舟之上，遥看岸上的景物变化，体现出“过”之意。‎ ‎[诗歌鉴赏]　‎ 首联写晨雾初散，朝阳将出未出，眼前一片迷蒙。颔联写江雾散去，远处的市镇依稀可辨，转眼移过了水湾。颈联写江风拂过水面，云朵飘浮在九子山间，写出了行舟之快。尾联则将眼前所见之景浓缩为一幅画，展现出作者清晨乘舟江上，经过大通驿时的轻松畅快的心情。‎ 精要点拨 答题要点与步骤 常见步骤：①解释该字的含义(表层、深层)；②结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象；③指出该字的特点(如是否为色彩词、叠字，有无活用等)和所用的手法(如比喻、拟人)；④适当展开想象，说说这个字营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。‎ 变式步骤：可依据所给字词的特点，省去①③步骤，保留②④步骤。‎ 如是比较赏析题，则要从以下角度考虑：①从修辞手法的运用上进行比较，看哪种手法更有表现力；②联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更符合语境；③从表达思想感情上进行比较，看哪些用语更能准确表达诗人当时的思想感情。‎ 诗歌　多重意识赏诗眼 所谓“诗眼”，是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现诗人思想观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语。“诗眼”是洞察诗歌旨意的窗口，是诗歌的灵气所在。抓住“诗眼”对于领会诗歌的意境和旨趣具有重要作用。有些字，虽未冠以“诗眼”的名称，但其地位和作用相当于“诗眼”。‎ 一、如何确定“诗眼”‎ ‎1．内容上：最能体现诗人强烈感情的词语往往是“诗眼”。‎ ‎2．修辞上：妙用修辞(尤其是拟人)的地方往往是“诗眼”。‎ ‎3．词类上：具有“多重含义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。‎ ‎4．位置上：五言诗一般是句子第三个字，七言诗一般是句子第五个字。‎ 二、如何赏析“诗眼”(关键词)‎ ‎1．要有多要素意识 ‎(1)最生动，最具活力。(2)最能营造意境。(3)最易统摄全篇。(4)最能表现作者感情和主旨。抓住这些要素分析“诗眼”(关键词)，是最有效的。‎ ‎2．要有多层级意识 ‎“诗眼”与重点字词在句子中、上下阕中、全篇中乃至诗人情感中，分别有着不同的特点、意义或作用。固然，诗人的情感与句子、上下阕、全篇密不可分，但是，不妨碍我们分析“诗眼”与重点字词在这些层级中的不同表现。‎ ‎3．要有多角度意识 鉴赏“诗眼”与重点字词，不宜笼统解说，也不宜从一个角度分析，应该有多角度意识。主要角度有两个：一是内容角度，二是艺术角度。内容角度，主要是从句子意思、描写情境、上下文意、诗作标题、全诗意境与诗人感情等方面来理解“诗眼”与重点字词。艺术角度又分为修辞手法、表现手法、表达方式、结构方法等方面。例如2008年全国Ⅱ卷要求对《春日即事》首句中的“网”字进行赏析，答案为“作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇”。其中有思想感情，有艺术特点，有联想想象，有修辞手法，实在是多角度分析与鉴赏的结果。‎ ‎4．要有规范答题意识 ‎(1)指出该字(词)对主旨的表达所起的作用。‎ ‎(2)结合全句进行梳理，列举全诗围绕该字(词)写了哪些内容。‎ ‎(3)从该字(词)在全诗的结构上所起的作用考虑。‎ ‎【即时巩固】‎ ‎1．阅读下面这首诗，然后回答问题。 ‎ 塞下曲 常　建 玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。‎ 天涯静处无征战，兵气销为日月光。‎ 这首诗的“诗眼”是什么？请结合诗歌内容，简要说明判断的依据。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【解析】　综观全诗，“天涯静”是各民族人民的共同追求，“乌孙归去不称王”表明民族关系已经妥善处理，边疆各族可以和睦共处。“静”字最能传神地表现人们的这种愿望和追求。‎ ‎【答案】　诗眼是“静”。本诗立足于民族和睦的高度，‎ 讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。在前两句生动概括了西汉朝廷与乌孙民族友好交往的史实后，第三句描绘玉门关外的茫茫大漠，曾经是积骸成阵的兵家要冲，如今却享有和平宁静的生活。这种把今日的和平与昔时的战乱作明暗交织的深意，是通过“静”字传达出来的，因此说“静”是本诗的“诗眼”。‎ ‎[诗歌鉴赏]　‎ 边塞诗大都以词情慷慨、景物恢奇、充满报国的忠贞或低徊的乡思为特点。这首诗却独辟蹊径，弹出了不同寻常的异响。‎ 诗的前两句，是对西汉朝廷与乌孙民族友好交往的生动概括。“望”字用得笔重情深，乌孙使臣朝罢西归，而频频回望帝京长安，眷恋不忍离去，说明恩重义浃，相结很深。“不称王”点明乌孙归顺，边境安定。这两句平述史实，为全诗做铺垫。‎ 三、四句顺势腾起，波涌云飞，形成高潮。“天涯”上承“归去”，乌孙朝罢西归，“静”字用得尤为有力。玉门关外的茫茫大漠，曾经是积骸成阵的兵争要冲，如今却享有和平宁静的生活。这是把今日的和平与昔时的战乱作明暗交织的写法，于无字处皆有深意，是诗中之眼。诗人用彩笔绘出一幅辉煌的画卷：战争的阴霾消散净尽，日月的光华照彻寰宇。这种理想境界，体现了各族人民热爱和平、反对战争的崇高理想，是高响入云的和平与统一的颂歌。‎ 这首诗既未炫耀武力，也不嗟叹时运，而是立足于民族和睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题，赋予边塞诗一种全新的意境。‎ ‎2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。‎ 望蓟门 祖　咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。‎ 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。‎ 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。‎ 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。‎ 诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理解。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【答案】　是。全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。第一句写初至燕台而心为之“惊”，第二句写诗人为边塞重镇及汉将军营整肃而惊，第三句为边塞苦寒而惊，第四句为猎猎军旗飘扬而惊。颈联写作者因汉军进攻时烽火连天，汉军守备时岿然不动而惊。最后两句因为“惊”而雄心勃发意欲立功边疆，以酬平生之志。全诗以“惊”展现了诗人的心灵震撼。‎ ‎[诗歌鉴赏]　‎ 这首诗写诗人在边地见到的壮丽景色，抒发立功报国的壮志。全诗一气呵成，‎ 体现了盛唐诗人的昂扬情调。‎ 燕台原为战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地，用以泛指平卢、范阳一带。诗人初来闻名已久的边塞重镇，游目纵观，眼前是辽阔的天宇、险要的山川，不禁激情满怀。一个“惊”字，道出他这个远道而来的客人的特有感受。这是前半首主意所在，引出下文三句。‎ 客心因何而惊呢？首先是因为汉家大将营中，吹笳击鼓，喧声重叠。三、四两句更进一步，写这笳鼓之声，是在严冬初晓之时发出的。“万里寒光生积雪”这一句就这样分作四层，来托出一个“惊”字。这是往远处望。至于向高处望，则见朦胧曙色中，一切都显得模模糊糊，唯独高悬的旗帜在半空中猎猎飘扬。这种肃穆的景象，暗写出汉将营中庄重的气派和严整的军容。边防地带如此的形势和气氛，自然令诗人心灵震撼了。‎ 以上四句已将“惊”字写足，五、六两句便转。一句写攻，一句说守；一句人事，一句地形。下面两句写“望”后之感。末联连用了两个典故。第一个是“投笔从戎”：东汉班超原在官府抄写公文，一日，感叹说，大丈夫应该“立功异域”，后来果然在处理边事上立了大功。第二个是“终军请缨”：终军向皇帝请求出使南越说服归附，为表现自己有足够的信心，他请皇帝赐给长带子，说是在捆南越王时要用它。祖咏用了这两个典故，意思很明确，更有豪气顿生之感。末二句一反起句的“客心惊”，水到渠成，完满地结束全诗。这首诗从军事上落笔，着力勾画山川形胜，意象雄伟阔大。全诗紧扣一个“望”字，写望中所见，抒望中所感，格调高昂，感奋人心。‎ ‎　‎