人教版高中语文必修2件荷塘月色模板

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荷塘月色 美图欣赏 近春园（朱自清 《 荷塘月色 》 原址） 清华园中的荷塘 月 下 荷 塘 采 莲 图 思考 看了上面的画面后有何感想？ 有关描写荷塘或荷花的诗文 小 池 杨万里 泉眼无声惜细流 , 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 。 晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 清水出芙蓉，天然去雕饰 原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名作家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海（今连云市），后随祖父、父亲定居扬州，所以自称 “ 我是扬州人 ” 。 1916 年中学毕业后考入北京大学预科班，次年改名 “ 自清 ” ，考入本科哲学系。毕业后，在江苏、浙江等地中学任教。 1923 年发表长诗 《 毁灭 》 ，震动了当时的诗坛； 1929 年出版诗集 《 踪迹 》 ， 1925 年任清华大学教授，创作转向散文，同时研究古典文学。 1928 年出版散文集 《 背影 》 ，成了著名的散文家。朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称他 “ 表现我们民族的英雄气概 ” ，著作 《 朱自清全集 》 作家作品 《 荷塘月色 〉 是一篇以写景为主的抒情散文。写于 1927 年 7 月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷徬徨中。他自己也知道， “ 只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然 ” ，但他最终还是选择了 “ 暂时逃避的一法 ” 。 原因是什么 呢？他曾对夫人陈竹隐说过： “ 我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。 ” 又说， “ 妻子儿女一大家，都指我生活 ” ， “ 还是暂超然为好 ” 但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种 “ 超然 ” 。 在 《 一封信 》 中他表白说： “ 这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。 …… 心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。 ” 《 荷塘月色 》 正是作者自己想 “ 超然 ” 而又想 “ 挣扎 ” 的心迹的真实描摹和生动写照。 作品背景： 内容 1 、 重点研读月下的荷塘、荷塘上的月色 内容 2 、其他段落的作用 内容 3 、赏析学习修辞、动词运用及特点 内容 4 、了解散文的文眼 内容 5 、朱自清的思想 蓊蓊 (wěng) 郁郁 袅 (niǎo) 娜 霎 (shà) 时 媛 (yu á n) 女 敛裾 ( jū) 宛 (wǎn) 然 梵 (fàn) 婀 (ē) 玲 字音 : 配乐朗读 1 、找出体现作者游踪的词语 游踪 ( 明线 ) 出家门 踱小路 赏荷塘 观四周 回家门 2 、画出体现作者情感变化的语句 感情线索 ( 暗线 ) 颇不宁静 寻宁静 暂得宁静 失宁静 这几天心里颇不宁静 课文 分析 （一） 自读感受（ 结合时代背景 ）体会情感 作者不满黑暗现实，追求自由光明，但一时又看不清前进方向，心情苦闷彷徨，思想矛盾复杂。 《 荷塘月色 》 正是作者当时生活处境和精神状态真切委婉的写照。 （二）揣摩语言，领悟感情 ⒈文眼： “ 这几天心里颇不 宁静 ” ⒉问题：从哪些语句中，还可以了解到萦绕于作者内心的思绪？ 析疑 1 、 这几天心里颇不 宁静 （郁闷） 2 、这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。 我且受用这无边的荷香月色好了 。（开朗） 3 、但热闹是他们的，我什么也没有 。（重新陷入郁闷） 4 、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 5 、这令我到底惦念着江南了 。 ( 又引起新的郁闷） 问题一、月下的荷塘写了哪些内容 问题二、运用哪些表现手法（如修辞、写作特色） 问题三、营造了一个怎样环境 听朗诵并研读课文第四段，思考： 　曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 荷塘 田田 出水很高 像 ti 亭亭舞女的裙 零星 袅娜 明珠 星星 美人 缕缕 渺茫的歌声似的 一道凝碧 看不见的 脉脉 静 动 幽雅宁静 月下的 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 比喻 比喻拟人 通感 比喻 拟人 月下的荷塘是如此的幽雅宁静，那荷塘上的月色又是如何的？ 问题 1 、写了月色哪几个方面？ 问题 2 、运用了怎样的表现手法？ 问题 3 、营造了怎样的氛围？ 听朗诵并研读课文第五段 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处 —— 酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。 荷塘中的月色 月光 月影 如流水 静静地 泻 薄薄的青雾 浮 起 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样 又像笼着轻纱的梦 灌木的黑影 杨柳的倩影 光和影的和谐像名曲 实 虚 实 虚 朦 胧 幽 雅 除了以上重点两部分之外还写了哪些？ 一、荷塘的四周（杨柳、树梢、树缝、树上、树下）荷塘整体风光 二、再现江南情景 三、开头及结尾家人的情况 荷塘的四周 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 杨柳 远山 蝉声 灯光 水里的蛙声 树梢 树上 树缝 树下 远远近近 高高低低 阴阴乍看像烟雾般 整体的风光 惦记江南 采莲盛况 《 采莲赋 》 《 西洲曲 》 热闹 风流 低头弄 子 子 如水 怜 怜 清 轻轻推 门进去 少年女子看的人多 现实现实 带门出去 走在路上 月下荷塘 塘上月色 江南旧俗 推门近来 塘的四周 颇不宁静 淡淡喜悦 淡淡哀愁 淡淡喜悦 淡淡哀愁 无限慨叹 惦记江南 无法回避 幽雅宁静朦胧 课文结构示意图 勾画精美语句，体会语言技巧 比喻句 ①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 ③这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。 ④月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 ⑤叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 ⑥月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般 …… ⑦ 树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾 …… ⑧ 树缝里漏着一两点路灯光，是渴睡人的眼 。 小结：比喻具体形象 拟人句 ① 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的 …… ② 叶子本是肩并肩地挨着 …… ③ 叶子底下是脉脉的流水 …… 小结：拟人灵秀动人 通感：利用各种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方法 。 通感句 ① 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ②塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 小结： 通感 迷离精妙 修辞手法：通感 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。 举例： （ 1 ）她笑得很甜。 （ 视觉 转为 味觉 ） （ 2 ）人靓歌甜。 （ 听觉 转为 味觉 ） （ 3 ）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（ 嗅觉 转为 听觉 ） （ 4 ）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 （ 视 觉 转为 听觉 ） 动词 ① 妻在屋里 拍 着闰儿，迷迷糊糊地 哼 着眠歌。我悄悄地 披 了大衫， 带 上门出去。 ②静静地 泻 在这一片叶子和花上。 ③薄薄的青雾 浮 起在荷塘里。 ④叶子和花仿佛在牛乳中 洗 过一样；又像 笼 着轻纱的梦。 ⑤却又像是 画 在荷叶上。 小结：动词精当生动 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里 。 — — 泻：“泻”有倾泻意，与“静静地”配合在一起，准确地写出了月光有形而无声的特点。显示了月光的幽静之美。 浮：显示出雾的轻飘状态，是轻而缓地出来。突出雾的轻和柔。 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 _ _ 洗：表现月光的洁白柔和而又鲜艳欲滴。 笼：写出叶子和花在月光下的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。 弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 — 画：充满艺术灵性，更能写出投在荷叶上的倩影之真之美。 叠词 迷迷糊糊 悄悄 蓊蓊郁郁 阴森森 淡淡 曲曲折折 田田 亭亭 层层 一粒粒 缕缕 静静 薄薄 峭楞楞 弯弯 远远近近 高高低低 阴阴 隐隐约约 轻轻 小结：叠词节奏鲜明 总结 ： 作者融情于景，即景抒情，那轻纱般掩映下的荷塘月色，反映的恰是作者当时微妙的心思。他要无牵无挂独自受用无边的荷香月色，就是要摆脱 “ 心里颇不宁静 ” ，而追求刹那间安宁的心境的反映。由这种情绪所决定，荷塘月色全是一派幽静安宁的景象，然而这种淡淡的喜悦并没有使作者真正变得超然，宁静复又不宁静，回环往复，深切而又微妙地反映了他 “ 乐得暂时忘记 ” 而又不能 “ 忘记 ” 的万般苦恼的心情。作者一路写景，也一路抒情，随着景象描写的展开，构成了宁静与不宁静交替出现的感情层次，流贯在无边荷香月色里的，正是作者感触甚重的脉脉情思。 本课讨论： “ 我 ” 是一个什么样的人？ 1 、 作者有强烈的爱国精神，崇高的民族气节，但是作为 “ 斗士 ” ，他对政治的敏感远不及他对自然风光、人情掌故来得细致传神，常常辨不明政局的好坏、政党的是非，本文可以说是作者寄情山水的咏怀之作。 2 、月下荷塘，不浓不淡，不明不暗，一切都是那么调和、适中、安逸的境界，这正是作者从中和主义思想出发追求一种适度的生活情趣的流露。以此看出来朱自清追求自由、平和的生活，对现实不满但又无可奈何，思想是矛盾复杂的。 3 、 作者在课文中自塑的形象，是一位平凡的丈夫和拘谨的教师，他心地温厚，个性平和，处事谨慎，有所追求又 “ 放不开 ” 。散文中的情，既有作者个性、人格的印记，又有社会生活、时代风云留下的痕迹，既有独特性，又有时代性。