安徽省宣城市2020-2021学年高二上学期期末调研测试语文试题 Word版含答案

安徽省宣城市2020-2021学年高二上学期期末调研测试语文试题 Word版含答案

宣城市高二语文试卷第 1页 （共 11 页） 宣城市 2020—2021 学年度第一学期期末调研测试 高二语文试题 考生注意事项： 1. 本卷满分 150 分，考试时间：150 分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上 无效。 4．考试结束后，务必将答题卡交回。 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 文言是古代知识分子和正统教育使用的书面语言，具有超越时代、超越方言的特性，因而也具有了记载 数千年中华民族灿烂文化的主要功能。它是与中华民族文明史共存的。许慎在《说文解字序》中说，汉字的 作用是“前人所以垂后，后人所以识古”。我国历史悠久，文化遗产丰富，用文言记录的历史文献、撰写的 文学作品不可计数，只有学习它们，才能鉴古知今，学史明智。文言所记录的，不仅有古代社会的典章制度 和政治经济，还有先贤哲人的人生经验和思想哲理，让我们看到中华民族一代又一代人的智慧。 如果我们及早领会了古人“斧斤以时入山林”的采伐规则，便不会过度砍伐树木，造成那么多山岭荒芜， 把气候搞得这样糟糕。假如我们读过也理解了“今之孝者，是谓能养；至于犬马，皆能有养；不敬，何以别 乎”这段话，应当会在对待长者时把他们的尊严看得和他们的生计同等重要，甚至更加重要！“防民之口， 甚于防川”“水能载舟，亦能覆舟”，这是对阻塞言路者多么深刻的警醒。在道德重建的今天，中国传统道 德中“己所不欲，勿施于人”的利他主义，“爱民……富民……民为重”的民本思想，“以不贪为宝”的清 廉品德，“志士不忘在沟壑，勇士不忘丧其元”的大义凛然态度，“吾日三省吾身”的自律精神，“君子怀 刑”的守法意识”……，这些，即使在今天的一般阅读中，也已经深入人心。可以想见，进入深度阅读后， 我们一定会受到更多的启迪，产生更多的惊喜。 阅读文言文，就是要使我们具有文化自信。当然，遗产是有精华也有糟粕的，古代的未必都适合今天。 我们只有真正读懂文典，将历史面貌还原，再加上正确的价值观，才能辨析、断识，而不是道听途说，更不 宣城市高二语文试卷第 2页 （共 11 页） 会受人蛊惑。在这个意义上，文言文阅读作为吸收中华优秀传统文化精华的必要途径，绝不是可有可无的。 文言文阅读是产生汉语正确语感的一个重要源泉。文言经过数千年的洗涤、锤炼，已经将切合者融入， 不切合者抛弃。经过大浪淘沙、优胜劣汰而能流传至今的美文巨制，会更加显现汉语的特点。而现代汉语刚 刚历经一个世纪，在根柢未深、修养不佳的人们的口语里、文辞中，常常会受外语特别是英语的影响，受市 井俚语中不健康部分的侵染，产生出一种杂糅的语言。我们想在运用现代汉语时真正体现出汉语的特点，比 如词汇丰富、句短意深、注重韵律、构造灵活等，提高用健康、优美的汉语表达正确、深刻思想的能力，文 言会带给我们一些天然的汉语语感。 文言文阅读还是从根本上理解现代汉语的重要条件。汉语是一种词根语，词汇和语义的传衍非常直接， 文言中百分之七十的词汇、词义，在现代汉语的构词法里都能找到。在书面语里，文言单音词的构词能量有 时会比口语词更高。积淀了深厚文化底蕴的典故、成语，成为使用汉语时可以撷取的丰富宝库。如果我们对 文言一无所知，是很难深入理解现代汉语的。学习文言与学习现代汉语，在积累词汇、理解意义、体验文化、 形成语感方面是相辅相成的。 （摘编自王宁《在阅读中走近中国优秀传统文化》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A．文言因具有记载中华民族灿烂文化的功能，所以具有超越时代、超越方言的特性。 B．文言所记录的人生经验、哲理思想、民族智慧等在今天的一般阅读中，也已经深入人心。 C．文言文阅读是吸收中华优秀传统文化精华的必要途径，坚持就可以培养正确的价值观。 D．文言单音词的构词能量有时会比口语词更高，因而在语言运用上更加具有生命力。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A．文章多处引用古代名言典论，是为了论说深度理解中华民族世代的智慧才能给人启迪。 B．文章从鉴古知今等历史角度和理解现代汉语等现实角度论证了学习文言的意义。 C．文章在论证方法上，综合运用了引用论证、对比论证、假设论证等多种论证方法。 D．文章从树立文化自信和还原历史面貌等角度，分析了阅读文言、读懂文典的作用。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A．作为古代书面语言使用的文言，在当今培养汉语语感方面依然具有重要意义。 B．阅读以文言为载体的古代典籍，是吸收中华民族优秀传统文化的必要途径。 C．阅读文言文可以纠正现代汉语受其他语种及语言环境影响而产生的杂糅现象。 D．文言具有“前人所以垂后，后人所以识古”的功能，与中华民族文明吏共存。 宣城市高二语文试卷第 3页 （共 11 页） （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成 4~6 题。 孙震（《中国青年报》记者）：“网红”为什么受欢迎？ 朱红文（北京师范大学社会学院常务副院长、教授、博士生导师）：对于青少年来说，社会化是他们成 长过程中的一个重要环节。在这个过程中，每个个体需要学习知识、技能及社会规范等，他们去学习或者模 仿别人的行为是正常的。在学习过程中的“示范”作用，实际上是一个很重要的文化继承机制。道理上讲， 我们的确是应该通过非常杰出的社会精英，给年轻人一个很好的示范。 网络时代，或者我们可以称之为符号化社会，为制造网络红人提供了可能性。但是网络的碎片化和表面 化，更催生了网络泡沫化的文化现象。 所以相对于精英文化，大众文化似乎越来越成为一个有引导力的文化典型，但是我认为大众文化本身不 能淹没或者否定精英文化。 孙震：如何纠正这种错误示范？ 朱红文：网络红人是网络时代大众文化的一个现象，之所以会觉得不是特别好，觉得他们的“范儿”不 是我们文化里所提倡的，主要是因为没有文化内涵。 文化界、知识界、教育界，都应该去思考，怎么面向青少年，传播有思想深度、有知识的一种精英式的 人格特征，怎么将这种思想渗入青少年的教育体系里。知识界需要有这样一个意识：怎么能以青少年喜闻乐 见的方式去确立他们可以学习的人格或榜样。 对于青少年来说，他们的确应该反思：你追求的东西是真的“范儿”吗？值得吗？因此，应该培养青少 年有一种非常鲜明的个性意识，反思意识。反思你所人云亦云的、追逐的，那些跟你的个人生活、未来成长 及人格特征，到底是不是吻合？青少年有反叛意识时，也会主动去学习，但如何借之引导到健康的成长路径 上，就是教育的问题了。 现在类似网络红人这样的文化现象，不能简单地否定它，在某种环境里，它是以主流文化的面貌出现的。 你既有告诉年轻人如何成长的责任，也应有不能粗暴棒杀[注]的意识。 另外一种情况是，很多网络红人的范儿，来源于商业操作。相关的文化公司和媒体，都应该有职业操守 和良心。制造出这些文化垃圾去污染青少年的心灵、扭曲他们的人格，这是非常不道德的，甚至是在犯罪。 精英文化与大众文化、主流文化与亚文化、商业文化与其它文化间如何达成和谐，是值得我们社会大众 或知识界去思考的问题。 孙震：偶像文化中的审美在堕落吗？过去是什么样的？ 朱红文：我们不能说以往都比较好，现在就差，每一代人个性成长中都会有一些特征。青少年需要标榜 宣城市高二语文试卷第 4页 （共 11 页） 自己的个性，就在于把自我和非我割裂开来作标识，这是人的成长现象，每一代年轻人都有自己的追求对象。 以往的时代可能存在过分的标签化，这可能是意识形态的现象。尤其在比较左的时代，就过于脸谱化。 但现在的大众文化也有比较可怕的地方。一上地铁，所有人都捧着手机，青少年现在接受知识的方式越来越 依赖手机这种媒介，越来越琐碎和浅薄，这种现象值得反思。 令我们学者更担心的是，在数字文化、大众文化之外，印刷文化这样有深度的阅读，怎么才能吸引到青 少年？我们能给青少年提供什么样的文化？青少年应该接受什么样的文化？我们不能一味地批判他们逆反。 虽然每个时代都有其特征，但现在的青少年碎片化的学习是造成他们不会深度思考的主要原因，所以他 们才会追逐那些比较虚化的、停留在感官上的东西。他们中的很多人没有真正涉及对人格和人生的反思和认 知，没有对文化有深入的理解和接受，这才是令人担心的。 孙震：应该把不好的示范拎出来吗？ 朱红文：在这样一个商业化、网络化的时代，我认为网络红人的塑造机制并没有太大差别。比如国外的 Lady Gaga，也是标新立异到令人难以接受的程度。这种炒作在网络时代本身就是客观存在的，因此，相比 棒杀，我们更需要一个大众文化批评的机制。去滤掉虛伪和过度炒作的成分，帮助有些人找到一种正确表达 自己的路子。 （摘编自《中国青年报》，有删改） [注]棒杀：比喻凭借强权制止或扼杀某种现象或事物。 4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A．社会化是青少年成长过程中的一个重要环节，我们应该通过非常杰出的社会精英，给年轻人一个很好的 示范。 B．相较于精英文化，大众文化似乎越来越成为一个有引导力的文化类型，但它不可能淹没或者否定精英文 化。 C．现在类似网络红人这样的文化在某种环境里以主流文化的面貌出现，但网络红人的范儿都来源于商业操 作。 D．青少年会追逐那些比较虚化的、停留在感官上的东西，主要原因是他们不会深度思考，这不得不让人担 心。 5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．知识界应该认真地去思考：怎么能以青少年喜闻乐见的方式去确立他们可以学习的人格或榜样。 B．追捧网络红人是青少年自身成长过程中的一种精神需要，这种行为是可以理解的，是无可非议的。 C．青少年应该有一种非常鲜明的个性意识、反思意识，去追求杰出的社会精英这样的真“范儿”。 宣城市高二语文试卷第 5页 （共 11 页） D．炒作是客观存在的，相比于棒杀，更需要一个大众文化批评机制去过滤掉虛伪和过度炒作的成分。 6．文中的记者是怎样围绕“网红”展开提问的？这样提问有什么好处？请结合材料简要分析。（6 分） （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成 7~9 题。 诗 祭 陈敏 尘土飞扬的人流中，颠簸的马车缓缓穿过垓下古战场。李清照揭开窗帘，她嗅到了风的气息。 “到了，夫人。”随从们说。乌江亭下的渡口上拥满了数以千计的逃难者。 金国的金戈铁马、强弓利箭击碎了她的“浓睡”与“闲愁”，冷冷清清的李清照遁入了无数逃难者的行 列。 江面上笼罩着浓厚的阴云，流水呜咽着，如泣如诉。李清照孑然一身，漫步江岸，她似乎仍在寻寻觅觅。 她找到了一位在江边渡船的老艄公。李清照询问：“今夜能否过江？”艄公答道：“不行，夜里是从来渡不 过船的，只有风和日丽的白天方可过江，可这样的日子为数不多啊！很多年了，这江水好像从来都没有平息 过。”李清照追问原因，老艄公说：“唉，这都是因为楚霸王的阴灵不散，八千亡魂兴风作浪所致啊。” 李清照低头倾听，她听见江水在唱着一首歌，一首飘忽在眼前这片古战场的空旷与荒凉中的挽歌：“力 拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”霸王的血在乌江翻卷、吟唱，一直 吟唱了一千年。“骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”临江而立，这首英雄末路的悲凉之歌，又有谁能够 听得懂？唯有她能听得懂。 夜间，李清照来到山后一座颓败的古庙里过夜。庙的墙皮已斑驳脱落，杂草丛生。借着灯光，李清照可 辨认出门楣上的字迹“霸王祠”。这是个很小的庙宇，面对着江水，耸立在一块突起的岩石上，庙的四面长 满了丛生的灌木。多年战乱，小庙早已断了香火，周围布满了密密麻麻的蛛丝。借着残光，李清照看清了祠 内供奉着的是一组霸王别姬的雕像。只见霸王伏案长吟，独特的“双瞳”炯炯闪亮，虽然穷途末路，却依然 英姿勃勃。他的左边立着那匹与他出生入死的乌骓马，右边是为他且歌且舞、仗剑引颈的虞姬。 虞姬的塑像像磁石一样吸住了李清照的目光。莫非这就是传说中那个风情万种的女子？迷蒙而又凄婉的 眼神，娇小的下巴，视死如归的面庞真是惟妙惟肖。这个与项王风雨同舟、形影相随的奇女子，在为自己心 爱的男人殉情的最后瞬间，没有一丝的痛苦和哀怨，有的只是坦然的情怀和幸福到骨子里的微笑。人世间至 情如此，真不知比帝王身下的宝座要珍贵多少倍！ 李清照的眼睛湿润了。在仔细端详中，她觉得自己是那样地熟悉她，好像是千万次地见过她。她忽然发 现这个虞姬是一面镜子，她从中照见了自己。“大王意气尽，贱妾奈何生！”李清照听到这首柔肠寸断的歌。 宣城市高二语文试卷第 6页 （共 11 页） 黑暗越来越浓。江面上的风吹奏出呜呜咽咽的凄凉，江流翻滚，发出震天的嘶鸣。 李清照的纤手滑过项王身上的每一片甲胄。黑暗中，她觉得自己是在触摸一团火——这是黑暗中陡然进 发起来的一团天火，就是这团火，曾经从江东一直熊熊燃烧到阿房宫。 江水悠悠，泊船无数，纵使晴空万里，也无船载得动昨日“力拔山兮气盖世”的冲天霸气；莫说一生只 有一次失败，纵然有一千次，也永远无法抹去这伟岸男子的千古雄姿。想到此时此刻偷安的王朝早已风雨飘 摇，而西子湖畔依然灯火明灭，笙歌画舫的酣梦残酒使李清照炽灼的热情一下子冷却了起来，化作一股透骨 的冰凉。 山河破碎如亡夫赵明诚一路飘零的金石拓片纷纷扬扬；生灵涂炭似金人南侵铁蹄下的乌黑道路泥泞不堪。 飞鸟群袭而自毁良弓，狡兔作祟却诛杀忠臣良将，大厦将倾啊，谁人独撑？ 李清照仰天一阵狂笑，尖厉的笑声划破黑幕，惊得庙宇下蛰居的蝙蝠扑棱着翅膀一阵乱撞。李清照 跪倒在项王的神台上。此时此刻，她多么渴望这位神坛上的英雄能走下来，以横扫六合、气盖八方的气势北 上中原，背水一战，一举扫除强虏，救民生于水火之中。 李清照满腔的幽情别恨化作滴血的泪水连绵不断地流淌着，她伏在项王的雕像前，哭诉了整整一夜。 项王啊！你这纯钢铸成的生命，竟然刚硬到毫无韧性的地步，没有一丝一毫的权宜与苟且。要么一战而 灭暴秦；要么一战而弃天下。酣畅淋漓而壁立千仞，真是一种至奇至美的大活法啊！ 东方开始泛白，李清照站起身来，拭干泪水，用尽全部力量，咬破玉指，在墙壁上疯狂地涂写起来，殷 红的血迹凝成一首千古绝句： 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 自从霸王祠有了这首诗后，乌江不再呜咽，渡口开始日日渡人。 （有删改） 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A．第三段文中有意使用“浓睡”“闲愁”“冷冷清清”等词语，来折射人物的才华和过往，用以突显李清 照今日的飘零与苦难。 B．“江面上笼罩着浓厚的阴云，流水呜咽着，如泣如诉”，用了比拟和借代的手法，既渲染了沉重压抑的 氛围，又为下文内容作铺垫。 C．本文用语精当，“山河破碎”“亡夫”“金石拓片纷纷扬扬”，内含信息量极大，使人脑海中浮现出一 幕幕天下动荡的历史画面。 D．李清照寻觅救民的英雄而不得，将内心的隐恨和景仰化作绝句血祭项羽，从此乌江平息，这是作者的再 创作，暗含对项羽的敬仰。 宣城市高二语文试卷第 7页 （共 11 页） 8．请简要分析小说是如何塑造李清照形象的。（6 分） 9．这是一篇历史小说，请从“历史”和“小说”的角度简析这篇小说的基本特征。（6 分） 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成10～13题。 蔡襄，字君谟，兴化仙游人。举进士．．，为西京留守推官、馆阁校勘。范仲淹以言事去国，余靖论救之， 尹洙请与同贬，欧阳修移书责司谏高若讷，由是三人者皆坐谴。襄作《四贤一不肖诗》，都人士争相传写， 鬻书者市之，得厚利。契丹使适至，买以归，张于幽州馆。庆历．．三年，仁宗更用辅相，亲擢靖、修及王素为 谏官，襄又以诗贺，三人列荐之，帝亦命襄知谏院。襄喜言路开而虑正人难久立也。乃上疏曰：“朝廷增用 谏臣，修、靖、素一日并命，朝野相庆。然任谏非难，听谏为难；听谏非难，用谏为难。三人忠诚刚正，必 能尽言。君有过失不救之于未然传之天下后世其事愈不可掩此之谓彰君过愿陛下察之毋使有好谏之名而无其 实夏竦罢枢密使，韩琦、范仲淹在位，襄言：“陛下罢竦而用琦、仲淹，士大夫贺于朝，庶民歌于路，至饮 酒叫号以为欢。且退一邪，进一贤，岂遂能关天下轻重哉？盖一邪退则其类退，一贤进则其类进。众邪并退， 众贤并进，海内有不泰乎！虽然，臣切忧之。天下之势，譬犹病者，陛下既得良医矣，信任不疑，非徒愈病， 而又寿民。医虽良术，不得尽用，则病且日深，虽有和①、扁，难责效矣。”时有旱蝗、日食、地震之变， 襄以为，灾害之来，皆由人事。数年以来，天戒屡至，原其所以致之，由臣上下皆阙失也，愿思其实以应之。 疏出，闻者皆悚然。擢直史馆，兼修起居注．．．，襄益任职论事，无所回挠。吕夷简平章国事，宰相以下就其第 议政事，襄奏请废止之。以母老，求知福州，改福建路转运使，开古五塘溉民田，奏减五代时丁口税之半。 进知制诰，迁龙图阁直学士、知开封府。以枢密直学士再知福州。徙知泉州，距州二十里万安渡，绝海而济， 往来畏其险。襄立石为梁，其长三百六十丈，种蛎于础以为固，至今赖焉。又植松七百里以庇道路，闽人刻 碑纪德。治平三年，丁母忧．．．。明年卒，年五十六。乾道中，赐襄谥曰忠惠。 （节选自《宋史·蔡襄传》 注①和：秦和，古代名医。 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．君有过失/不救之/于未然传之天下/后世其事愈/不可掩此之/谓彰君过/愿陛下察之/毋使有好谏之名而 无其实/ B．君有过失/不救之于未然/传之天下后世/其事愈/不可掩此之/谓彰君过/愿陛下察之/毋使有好谏之名而无 其实/ C．君有过失/不救之/于未然传之天下/后世其事愈不可掩/此之谓彰君过/愿陛下察之/毋使有好谏之名而无 其实/ 宣城市高二语文试卷第 8页 （共 11 页） D．君有过失/不救之于未然/传之天下后世/其事愈不可掩/此之谓彰君过/愿陛下察之/毋使有好谏之名而无 其实/ 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．进士：中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。是古代科举殿试及第者之 称。 B．庆历：为北宋时期宋仁宗赵祯使用的年号名称。汉武帝起开始有年号，此后每个皇帝即位都要改元，并 以年号纪年。《岳阳楼记》“庆历四年春”、《琵琶行》“元和十年”、《核舟记》“天启壬戌秋日”均属年 号纪年法。 C．起居注：起居注是我国古代记录帝王的言行录，从汉以后，几乎历代帝王都有起居注，但流传下来的很 少。主要因其一般不外传，仅作为撰修国史的基本材料之一。 D．丁忧：根据儒家传统的孝道观念，朝廷官员在位期间，如若父母去世，则无论此人任何官何职，从得知 丧事的那一天起，必须辞官回到祖籍，为父母守制，这叫丁忧。文中“丁母忧”是指遭逢母亲去世。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确．．．的一项是（3 分） A．蔡襄是非分明。对范仲淹等四人和高若讷的过往以及后来余靖、欧阳修等人的升官，他均作诗表示祝贺。 B．蔡襄不畏权贵。吕夷简执政期间，宰相以下的官员到他的府中商议政事，蔡襄得知后，上奏请求废止此 事。 C．蔡襄体恤民情。在福州和泉州为官期间，蔡襄开塘灌田、奏减赋税、立石为桥、植松庇路，切切实实为 老百姓做了不少实事和好事。 D．蔡襄深受赏识。他做过留守推官、馆阁校勘，掌管过谏院，担任过福州和泉州的知府以及福建路转运使 等官职，死后被赐谥号为忠惠。 13．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）然任谏非难，听谏为难；听谏非难，用谏为难。三人忠诚刚正，必能尽言。 （2）数年以来，天戒屡至，原其所以致之，由臣上下皆阙失也，愿思其实以应之。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 14～15 题。 雨夜感怀 韦应物 微雨洒高林，尘埃自萧散。 宣城市高二语文试卷第 9页 （共 11 页） 耿耿心未平，沉沉夜方半。 独惊长蕈冷，遽觉愁鬓换。 谁能当此夕，不有盈襟叹? 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A．首联写蒙蒙细雨洒在高大的林木上，尘埃因雨水清洗而消散，渲染出清冷的氛围，奠定了全诗的感情基 调 B．颔联中，诗人因为心中有“不平”之事，所以直到夜半还没有入睡，凸显出诗人心事重重、难以入眠的 惆怅。 C．“遽觉愁鬓换”一句写诗人发现两鬓青丝已换的悲伤之情，流露出诗人对年华易逝、青春不再的失意和 无奈。 D．全诗紧扣题目，前两联描写雨夜之景，后两联因雨夜而感怀，描写与抒情紧密关联，层次分明，脉络清 晰。 15．“独惊长算冷”的“惊”与“冷”两字意蕴丰富，请简要赏析。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1） 《逍遥游》中描写迁徙南冥的大鹏击水之广、飞升之高的句子是“____________，_____________”。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中描写渭水、樊川水流平缓的两句是“_____________，”____________。 （3）李煜在《虞美人》中，用“____________，____________”两句表达词人对国土更姓、山河变色的感 慨。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成 17～19 题。 魏碑是介于隶书和精书之间的一种书体，属于正书的____________。其面目繁多，风格各异，是中国书 法史上一个过渡性的书体。魏碑的表现形式主要有四种。即①：造像记、碑刻，墓志铭和摩崖。这四种形式 各具特色，各立面目。魏碑的艺术风格可谓____________，各具神态，魏碑书法具有厚重之美。这种厚重之 美表现为点画厚重、笔力雄强、刚健凝重②、书法整体上质量很高。魏碑书法上承秦汉，下启隋唐，由隶而 始，入楷而终。一方面，它是秦汉书法在特殊背景下发展变化的结果③，另一方面，它也是隋唐楷书的滥觞， 宣城市高二语文试卷第 10页 （共 11 页） 隋唐时期，成就最大者当推楷书，而这些楷书又____________都是由魏碑演变而来。颜真卿所书写的碑刻作 品，用笔沉实，点画饱满浑厚，由之可以窥见北朝摩崖刻石的风采。清代文学家刘熙载言：“鲁公书《宋广 平碑》，纡余蕴藉，令人味之无极④。……至前人谓其从《瘗鹤铭》出，亦为知言。”魏碑的确有其独到的 艺术价值，它具有很强的生命力，凝聚力和爆发力，有一种内在的活力，有一种野性，给人以强悍，雄浑、 ____________的美感，其中有许多养分可以汲取。很多传统的书法家正是借鉴魏碑受到启发，其书法作品推 向了新的一个高度。 17．依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分） A．范围 异彩纷呈 简直 无拘无束 B．范畤 异彩纷呈 几乎 无拘无束 C．范围 美轮美奂 几乎 随心所欲 D．范畴 美轮美奂 简直 随心所欲 18．文中四处标点符号的使用，正确的一项是（3 分） A．① B．② C．③ D．④ 19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） A．很多传统的书法家正是借鉴魏碑受到启发，把其书法作品推向了一个新的高度。 B．很多传统的书法家正是从魏碑中受到启发，把书法艺术推向了一个新的高度。 C．很多传统的书法家正是借鉴了魏碑，把其书法作品推向了新的一个高度。 D．很多传统的书法家正是从魏碑中受到启发，其书法作品推向了一个新的高度。 20．下图为中国月球探测工程“月亮之上”形象标识，请写出构图要素和寓意。（6 分） 21．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 65 个字。（5 分） 2021 年 1 月 3 日，记者从华中科技大学获悉：该校引力中心团队在量子重力仪研发方面取得突破，研 制出实用化的高精度原子绝对重力仪装备，并于近日成功交付给中国地震局地震研究所。经过市区、郊区和 野外台站等多个点位的双盲测量评估，以及专家综合评定，该仪器精度达到微伽水平，顺利通过验收。作为 首台为行业部门研制的量子重力仪，其成功交付将打破高精度重力仪国外技术垄断的局面，为我国高端量子 装备的发展提供新途径，也为行业部门的仪器使用提供了具有我国自主知识产权的新选项，更能够保障核心 宣城市高二语文试卷第 11页 （共 11 页） 数据的安全。 四、写作（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 前段时间，广东某大学食堂饭菜面向男生、女生时竟有差别，同价不同量。以某食堂烫菜为例，男生给 两个鸡蛋，女生只有一个。有窗口摆放着大份菜，如果是女生用餐，工作人员会专门再打一份量小的。之前， 网上也曾爆料，说有饭店推出过“男版”和“女版”盒饭，也有网店推出过“男牛排”和“女牛排”，都因 同价不同量而遭到批评。对于这种现象，网友们褒贬不一：有人赞同，说饭菜分量区分男女是基于生理差别， 这样可以“节约”；有人反对，说这样做是赤裸裸的“性别歧视”…… 对上面材料中同价不同量的现象，你怎么看？它引发了你怎样的思考和感悟？自新中学学生会打算举办新青 年沙龙，围绕上述材料展开讨论。请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 宣城市 2020—2021 学年度第一学期期末调研测试 高二语文参考答案及评分标准 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 1.B （本题考查学生对文章相关内容的理解和分析能力。A.“文言因具有……所以具有……” 错置因果。文言“具有记载中华民族灿烂文化的功能”与“具有超越时代、超越方言的特性” 不构成因果关系 C.“坚持就可以培养正确的价值观”说法绝对。阅读文言文可以增长知识、 提高素养、增强汉语语感、增强文化自信。“培养正确的价值观”是一项系统工程，并非仅 仅坚持文言文阅读就能达成。D.“因而在语言运用上更加具有生命力”无中生有。原文指出 “在书面语里，文言单音词的构词能量有时会比口语词更高”，并不能因此而得出“在语言 运用上更加具有生命力”这一结论。） 2.A （本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.“是为了论说深度理解中华民族 世代的智慧才能给人启迪”以偏概全。文章多处引用古代名言典论，是为了论说进入深度阅 读后，我们一定会受到更多的启迪，产生更多的惊喜。） 3.D（本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“文言具有‘前人所以垂后， 后人所以识古’的功能”混淆概念，“文言”与“汉字”是两个概念，原文的表述为：许慎 在《说文解字序》中说，汉字的作用是“前人所以垂后，后人所以识古”。） （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 4.C（本题考查学生把握内容要点和筛选文中的信息的能力。C.“网络红人的范儿都来源于 商业操作”错误，扩大范围，原文是“很多网络红人的范儿，来源于商业炒作”，可知只是 “很多”。） 5.B（本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。B.“这种行为是可以理解的，是无可非 议的”错误，“无可非议”分析不准确，应是“无可厚非”。无可非议：没有什么可以指责 的，表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、品质等。无可厚非：指说话做事 虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。） 6．记者围绕“网红”分三层展开提问。①第一、二问是第一层，就现实中“网红”问题提 问，第一问从“为什么”的角度提问，第二问从“怎么办”的角度提问，提问逐步深入。② 第三问是第二层，由“网红”问题上升到偶像文化中的审美问题，这是从具体问题上升到普 遍性问题，是前一层次的上升，增加了提问的厚度与深度。③第四问是第三层，再回到怎样 对待“不好的示范”问题上来，照应第一层，形成由“具体”到“普遍”，再到“具体”的 严谨思路。 （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 7．B（B 项，此句中的“流水呜咽着，如泣如诉”运用比拟手法，并没有使用借代这一修 辞手法。） 8.“项王啊！你这纯钢铸成的生命，竟然刚硬到毫无韧性的地步，没有一丝一毫的权宜与苟 且。要么一战而灭暴秦；要么一战而弃天下。酣畅淋漓而壁立千仞，真是一种至奇至美的大 活法啊”“这个与项王风雨同舟、形影相随的奇女子，在为自己心爱的男人殉情的最后瞬间， 没有一丝的痛苦和哀怨，有的只是坦然的情怀和幸福到骨子里的微笑。人世间至情如此，真 不知比帝王身下的宝座要珍贵多少倍”“山河破碎如亡夫赵明诚一路飘零的金石拓片纷纷 扬扬；生灵涂炭似金人南侵铁蹄下的乌黑道路泥泞不堪。飞鸟群袭而自毁良弓，狡兔作祟却 诛杀忠臣良将，大厦将倾啊，谁人独撑”，这些是李清照的心理描写。她回想项羽的英雄事 迹、虞姬追爱殉情，对比当下的王朝动荡和丈夫离世，塑造了心怀家国、追寻至情的李清照 形象。“李清照仰天一阵狂笑……李清照跪倒在项王的神台上”“李清照站起身来，拭干泪 水，用尽全部力量，咬破玉指，在墙壁上疯狂地涂写起来，殷红的血迹凝成一首千古绝 句……”，这是李清照的动作描写。她仰天狂笑、血泪哭诉、血书诗祭，强化了李清照求英 雄拯救黎民于水火而不得的悲愤形象。“江面上笼罩着浓厚的阴云，流水呜咽着，如泣如诉”， 这是小说中的环境描写。用江水的如咽、翻滚、嘶鸣、直至平息来烘托李清照凄苦、愤懑、 发泄、平静的心情变化的过程。这篇小说采用了多种艺术手法来塑造李清照这一人物形象， 考生可据以上分析，从心理描写、动作描写和环境描写等角度分析即可。 9．本题，所谓“历史”是指对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的 记录、研究和诠释。历史是客观存在的，是过去的事实。小说中李清照在历史上真实存在的 人物，情节安排准确地遵照了当时的社会环境和人物的主要经历进行合理设置，使小说更加 真实。所谓“小说”是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会 生活的文学体裁。既然小说是以塑造典型的人物形象为中心的，那么这篇小说就运用心理描 写、动作描写以及环境描写等多种艺术手法塑造李清照这一人物，尤其是对李清照细腻的心 理描写，是为了构建一个女性虚拟而现实的情感时空，使读者对历史人物的认识更加丰实立 体。所以，这篇小说的在“历史”的基础上，运用丰富地想象进行“小说”的文学加工，复 活了历史人物人的本性，更引发读者对历史与人生的思考。 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 10．D（“于未然”作状语，修饰“不救”，不需要断开，排除 A、C。“其事”为“不可 掩”的主语，不需要断开，排除 B。句意：君主有过失，不在未出现之前去纠正，流传于天 下后代，事情愈加不能遮掩，这就叫彰扬君主的过失。希望陛下明察，不要造成只有好谏的 名声而无实际的效果。 ） 11．B（本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B．“均属年号纪年法”错 误。“天启壬戌秋日”，“天启”是年号，“壬戌”为干支，是年号干支兼用法。） 12．A（本题考查学生理解文章内容的能力。A．“他均作诗表示祝贺”错误。对于范仲淹 等四人和高若讷的过往，他写诗赞扬范仲淹等四人，认为他们是贤者，讽刺了高若讷，说他 “不肖”，所以题干中“他均作诗表示祝贺”错。） 13．（1）然而担任谏官不难，听取进谏却是难事；听取进谏不难，采纳谏言、按谏言办事却 是难事。他们三人都忠诚刚正，一定能畅所欲言。（“然”，然而（1 分）；第二个“谏”， 进谏（1 分）；“用”，采用（1 分），采纳；“尽言”（1 分），竭尽其言，畅所欲言，毫无 保留。（1 分）） （2）几年以来，上天的告诫接连来到，推究导致天诫的原因，是君臣上下都有过失。希望 陛下能思考这其中的原因来应对它。（“屡”，接连，连续（1 分）；“原”，推究（1 分）； “阙失”，是失误，错误（1 分）；“其实”，这其中的原因（古今异义词）（1 分）。句意通 顺 1 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 14．D（D.“前两联描写雨夜之景”错误，是诗歌首联描写雨夜之景。） 15．①“惊”字有吃惊、惊诧之意，写环境非常冷清，以致雨夜独处的诗人为之心惊；②“冷” 字语义双关，既写出诗人居处的寒冷，也表现出了诗人内心的凄冷。③两字平中见奇，从主 客观两方面营造出凄清的氛围，强化了诗人的孤寂、悲凉之情。 （三）名篇名句默写（每句 1 分，凡有添字，漏字，加字，错字，该句均不得分。） 16．（1）水击三千里 抟扶摇而上者九万里 （2） 二川溶溶 流入宫墙 （3）雕 栏玉砌应犹在 只是朱颜改 三、语言文字运用（20分） 17．B（“范畴”：人的思维对客观事物的普遍本质的概括和反映。“范围”：周围界限。 据语境是对“魏碑”的概念应是属于正书的一种“范畴”，因此应选“范畴”。“异彩纷 呈”：比喻突出的成就或表现纷纷呈现。“美轮美奂”：形容房屋高大华丽而众多。据语境， “魏碑的艺术风格”的表现，因此应选“异彩纷呈”。“几乎”：表示十分接近，差不多。 “简直”：表示完全如此，语气带夸张。据语境，应填入程度词，因此应选“几乎”。“无 拘无束”：形容自由自在。“随心所欲”：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。据 语境，强调的是“魏碑”，而不是人，因此应选“无拘无束”。） 18．D（A.“即”和冒号不能连用，因此应去掉冒号。B.“书法整体上质量很高”与前文内 容并非并列关系，因此应将顿号改为逗号。C.“一方面……另一方面”，说明是“魏碑书法” 的两个方面，因此应将逗号改为分号。） 19．B（A.“借鉴魏碑受到启发”错误，结构混乱，句式杂糅，应改为“借鉴……”或“从…… 中受到启发”。C.“把其书法作品推向了新的一个高度”错误，语序不当，应改为“推向了 一个新的高度”。 D.“其书法作品推向了一个新的高度”错误，搭配不当，应改为“书法 艺术推向了一个新的高度”。） 20．（1）构图要素：该标识由一条起笔处形似龙头的书法笔触的圆弧和一对脚印构成，整体 图形巧妙形成古文“月”字。（2）寓意：龙头，象征中国航天如巨龙腾空而起；圆弧，抽象 地勾勒出一轮圆月，一对脚印踏在其上，象征我国月球探索工程的终极梦想是登上月球、征 服月球。 21．华中科技大学研制的我国首台实用化高精度铷原子绝对重力仪顺利通过验收并成功交付， 这将打破国外技术垄断的局面。 四、写作（60 分） 22.（60 分）参照 2020 年高考作文评分标准。