2019-2020学年江西省鄱阳县第一中学高一上学期第二次检测 语文

2019-2020学年江西省鄱阳县第一中学高一上学期第二次检测 语文

‎2019-2020学年江西省鄱阳县第一中学高一上学期第二次检测 语文 考试时间：150分钟 试卷总分：150分 ‎ 一、现代文阅读(36分)‎ ‎(一)论述类文本阅读(9分)‎ 阅读下面的文字,完成1-3小题,‎ 话说《诗经》之“风”‎ 风本是地球大气层内的空气涌动,它使地球上的万物能不断接受到新鲜的空气而得以生存。那么,孔子在编集《诗经》时,为什么将一部分诗称为“风”呢?孔子自己有一段很好的解释:季康子问政于孔子曰:“如杀无道,以就有道,何如?”孔子对曰:“子为政,焉用杀?子欲善而民善矣。君子之德风,小人之德草;草上之风,必偃。”‎ 这就是“风气”!孔子用很形象的语言形容它,风吹草伏,风往哪边吹,草就往哪边倒伏。所以,要建立和谐社会,关键在于领导人,也就是“上行下效”。由此也形象地说明了“风”的含义,也就是说,风俗、风情、风致等,无一不是指向社会行为规范和人们的行为方式的。‎ 换言之,《诗经》之“风”,即各地区、各民族的“风俗习惯”。在一般的口语中,我们称为“风俗习惯”。在先秦时期的书面语言及理论中,“风”实际上就是“礼”,就是“社会行为规范”。《诗经》中的十五国风,各以其所在国家和地区得名,就是记载了各地的风俗习惯、人们的行为方式,以及他们各自的价值观、思想感情。与此相印证,《周易》中有十五个卦牵涉到“风”,每个卦都对应着一种人生或社会现象。火风鼎,火下有风则上宜有鼎,而鼎凭三足,正立不倚,既强调合作,也预示持正守位,为人倚重;风火家人,以火在下而风行其上来表达一家人团聚的景象。……周文王用“风”的各种景象论述了人世间不同的社会情状。‎ 在现实生活中,我们每做一件事情,首先考虑的不是法律法规如何规定的,而是亲友们的看法!而这些所谓“看法”,实际上就是一种社会行为规范。亲友们认同你这个行为,你就会大胆高兴地去做;否则,你就不会去做,或者偷偷摸摸去做。“风俗”因此会给人一种无形的束缚。这就是孔子为什么强调“礼”的作用的真正含意。孔子删诗书、定礼乐、系易辞、著春秋,把《诗经》作为教材,是因为没有其他书籍了吗?不是,孔子是借《诗经》说明以及教育学生们要懂得各种各样的社会行为规范。孔子的中心思想是:人生若想追求到快乐与幸福,就要认识社会。社会是精彩的,更是复杂的,不认识社会就只能四处碰壁,最后落个失败的人生;能认识社会就能游刃有余,利用社会。‎ 风俗的形成,是经历了很长时间的,是大部分人“约定俗成”的,人们在实际生活、生产中认识到只有这样做才能更好地生存,所以就形成了这样一个风俗习惯。但它不是一成不变的,我们重读《诗经》,一是要了解古代人们的风俗习惯,二是可以借鉴和发扬一些好的风俗习惯,如春节团聚、清明祭祖等,三是创造我们今天的新风俗,使生活更加日新月异,更加幸福。我们生活中的点点滴滴,不可能都有法律约束和指导,而且人类社会的维持也不能完全依靠法律法规,那么还要依靠什么呢?就是风俗习惯、“礼”、“社会行为规范”等,依靠良好的社会风气,才能使社会肌体健康发展。一个国家或地区之所以出现混乱,一是由于法律法规不健全,第二个原因就是社会风俗混乱,一群人恣意破坏另一群人的风俗习惯,便会导致争斗打闹,甚而引发战争。所以,入乡随俗,懂得并调节自己去适应不同的风俗习惯,才能建立起人与人之间互亲互爱的关系。‎ 这便是孔子编集《诗经》的主要原因!‎ ‎(选自“国际儒学网”,有删改)‎ ‎1.下列关于原文内容的表述,正确的一项是(    )（3分）‎ A. 孔子把君子之德喻为风,把小人之德喻为草,风随草动,强调百姓在领导者的影响下,自然 会形成一种普遍的风气或社会风貌。‎ B.在自然界中,因大气层内空气涌动而形成的风使地球万物不断接受新鲜空气,从而保持生 机;人类社会亦如此,没有正常风气,就没有美好生活。‎ C.周文王用“风”的各种景象论述了人世间不同的社会情状,形成了《周易》中的十五个卦 象,由此可见,周文王所用的“风”的概念,是借鉴了《诗经》中的“风”。‎ D.《诗经》中的“风”,在秦朝时期的书面语言及理论中,实际上就是“礼”,就是社会行为 规范,这种行为规范甚至超过了法律。它要求人们要懂得这些规范,并在这些规范的约束下从事社会活动。‎ ‎2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(    ) （3分）‎ A.在现实生活中,人们每做一件事往往把亲友们的看法放在优先考虑的位置,因为这些看法 代表着一种社会行为规范。如果亲友不认同这件事,人们就不会去做,或者偷偷摸摸去做。‎ B. 而今,我们重读《诗经》,除了要了解古人生活习惯以外,还要以此为借鉴,摒弃那些落后 习俗,发扬和创造有利于我们今天生活的好习俗。‎ C.孔子把《诗经》作为教材,意在向学生表明这样的思想:社会是精彩的更是复杂的,只有认 识社会,做事才能游刃有余,追求到人生的快乐与幸福。‎ D.孔子强调“礼”的作用,正是要通过“风俗”给人设定一种无形的束缚,对人的行为提出要 求,使之符合所有人约定俗成的规范。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(    ) （3分）‎ A.一种风俗习惯的形成,一要靠领导人的垂范和引领,二要靠长期的实践检验,三要获得民众 的普遍认可。‎ B.法律法规和风俗习惯属于不同的层面,人类社会的维持除了依靠法律法规,还要依靠风俗 习惯,有了这两方面的结合,人们就不敢做大家不认同的事。‎ C.由于风俗习惯的冲撞而引发的摩擦甚至战争,在当今世界也并不鲜见,只有彼此尊重,互相 适应,才能实现民族和睦与世界和平。‎ D.风俗并不是一成不变的,我们既可以借鉴和发扬一些古代好的风俗习惯,也可以创造我们 今天的新风俗,使生活更加日新月异,更加幸福。‎ ‎(二)实用类文本阅读(12分)‎ 阅读下面的文字,完成4-6小题,‎ 材料一:国家重点研发计划专项《健康养老跨界服务应用示范》(以下简称《应用示范》)日前在天津公布《应用示范》针对居家、社区和旅居养老等新型养老模式，研究健康养老服务资源优化配置新模式，整合覆盖保险、支付、教育、文娱、信息服务等第三方服务资源，研发包括健康养老跨界服务集成、信用评估和养老数据分析等3个“健康养老+”平台，并在北京、天津等地区，构建以居家养老为主、社区式和旅居式养老为辅的健康养老跨界融合服务模式。‎ ‎ 针对老年人实际需求，“健康养老+”平台将通过大数据分析，研究老年人健康状态动态演化规律，为老年人在生理健康监侧、心理健康监侧与干预、个性化生活照料、紧急状况检侧与紧急救助、位置服务、行为识别、意图识别、作骗防范等诸多方面提供支持 ‎ “健康养老+”平台以“养老智能卡”作为推广介质，连接健康养老跨界服务各方面，形成特大城市健康养老跨界服务平台解决方案平台将同时与医保、社保等打通，为老年人提供一体化服务。‎ ‎ (摘编自《未来3年京津老年人将“尝鲜”养老新模式》，《光明日报》2018年11月30日)‎ ‎ 材料二:中经国富养老问题专家表示，作为新兴业态，智慧养老仍处于初级阶段，其培育发展仍面临诸多挑战。‎ 就目前市场情况来看，智慧养老概念模糊，市场对于用户的培养不足一方面智慧养老面对的用户主体为“40后”"50后”老年人，很多老年人家庭并不具备网络环境，自身实操能力不足;另一方面，当前市场上的智慧养老产品简单地将智慧养老与互联网养老画等号，产品操作繁杂不接地气，这使得很多高科技养老产品难以推广。这些问题使得智慧养老的试点存在着“政府搭台，企业唱戏，观众却不买单”的情况，除了少部分居家场景的产品及服务外，如日间照料中心、社区骚站等模式，并不被老人买账中经国富养老问题专家表示，就目前而言，智慧养老更多的是一种发展趋势。老年人更需要一种面向社区、面向家庭，能够提供综合性、专属定制化养老服务的机构。但从长远来看，智慧养老潜力巨大，前景看好未来“80后”"90后”将会展现出与当前老年群体不一样的特点，对于智慧养老产品表现出更强的适应性与自主性智慧养老将为养老发展带来难以想象的未来，，币我们相信这个未来并不遥远。‎ ‎(摘编自《中经国富:智慧养老大势所趋，解决“智慧”痛点仍是挑战》，《乐居财经》2019年7月1日)‎ ‎ 材料三:项目工作人员通过信息平台发布高龄老人服务需求志愿者从平台发现这些需求，然后对接高龄老人提供养老服务一名志愿者为70岁以上高龄老人提供养老服务，凡是服务时间2年以上的，其服务时长就会被储存在“时间银行”信息平台个人账户中。等他(她)自己到70岁之后，就可以从“时间银行”提取相应时长的养老服务6月26日，浙江苍南启动“时间银行”养老服务试点项目。‎ ‎ “有精力的低龄老人也可以成为志愿者参与服务高龄老人”苍南县民政局养老服务指导中心主任余珍芳说，他(她)们通过“现在存时间，未来取服务”的方式，等自己70岁后就能享受相应时长的公益养老服务养老服务内容包括送餐、看护、陪伴、助行、助医、代办等这样可以激励身体健康、生活有空闲的低龄老人加入到“互助养老”‎ 志愿者队伍中来，弥补当前养老服务供给的不足，还能促进形成邻里守望的和谐氛围。‎ ‎ (摘编自《探索新型养老服务模式苍南试点“时间银行”项日》，《浙江新闻》2019年6月28日)‎ ‎4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）(3分)‎ A.在天津公布的《应用示范》以居家、社区和旅居养老等新型养老模式为研究对象，重点解决养老服务的资源优化和配置问题。‎ B.很多老人家庭不具备网络环境，老人自身实操能力不足，产品操作繁杂不接地气，这是日前智慧养老中存在的几个主客观问题 C.智慧养老仍处于初级阶段，其培育发展仍面临诸多挑战。“政府搭台，企业唱戏，观众却不买单”是市场培育不足的后果的表现。‎ D.三则材料，前两则都是围绕智慧养老的成与败、利与弊的问题展开，第三则材料则报道另一种不同的养老方式，三则材料形成互补。‎ ‎5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）(3分)‎ ‎ A.“健康养老+”是一种智慧型养老，以大数据分析为基础，为各种养老服务提供依据和支持，连接健康养老跨界服务的各方面。‎ ‎ B.志愿者为高龄老人提供的养老服务，通过“时间银行”存储，若干年后可以置换成自己所需要的、不同于自己曾经提供的服务 ‎ C.低龄老人成为志愿者参与服务高龄老人，这种模式以“时间银行”为基础和中介，可以解决无儿无女、经济能力不足的老人的养老问题。‎ ‎ D.未来“80后”"90后”将能更好地适应智慧养老，并表现出更强的自主性，这将给智慧养老带来更大的发展空间和更好的发展前景。‎ ‎6.试比较材料一、二的“智慧养老”模式和材料三“时间银行”养老模式的异同点。(6分)‎ ‎ 答: ‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成7-9题。‎ 魔笛 朗风站在考场中间，周围坐满了老师。他操着笛子向大家鞠了个躬，不等口令就开始吹起来。朗风是个不太守规矩的孩子，在梁老师家里，他也总是操起笛子就吹。‎ 朗风吹的是《乌苏里船歌》，这是他特别喜欢的一首曲子。‎ 这曲子很甜，第一次听梁老师吹奏时，朗风就感受到那条大河在初春破冰，感受到渔民喜悦的心情。朗风的银笛晃动着，舌尖一下子欢快起来，梁老师为这首曲子加了不少修饰音，依附着甜美的旋律跳跃着，朗风反反复复地吹奏着船歌一段，像舞台上最鲜艳的红绸子不断翻舞着相同的花。‎ 吹着吹着朗风忽然就停下来，怯生生地问：“老师，还没让我吹吧？”‎ 大家一下子都笑了。刚才看这小孩冲进考场，大家就想笑，他太有个性了，棉袄上系了根红围巾，头发跟鸟窝一样。可大家都不敢笑，这孩子一定是自己从大老远来的，别一笑把孩子笑毛了。‎ ‎“你接着吹吧，孩子”，大个子老师说，“还有什么曲子？”‎ ‎“我想吹一下我老师的一部作品，《森林舞曲》。”朗风说。他操起笛子演奏起来。这是第一乐章《夏末林中》，朗风用花舌和颤音不断模仿着各种鸟的声音，从一只小雏燕欢蹦乱跳，到一群乌鸦用翅膀扑打着落叶，再后来是一群大雁从蓝天上飞过。梁老师写的这段曲子，明快而顺畅。朗风想起梁老师带他去听林中漂亮的雉鸡叽叽咕咕地叫，告诉他这嗓音非常自然，是凭着本能随心发出来，然后用笛音来解释它的发音技巧。‎ 第二乐章叫作《年儿》，这一段旋律太欢快了，连朗风家的黄狗听到都会摇晃尾巴。朗风想起，他这大山里的孩子第一次听到梁老师的笛声，不由入神地痴呆着，然后用口哨把刚才的曲子吹了出来，梁老师吃惊地看着他，嘴里更快更拐弯地又吹出一段，朗风又用口哨把这段吹了出来。后来，梁老师主动教朗风吹笛子，爸爸不明白梁老师为什么要这样做，可他坚信梁老师是真正的艺术家。他学吹笛子时，梁老师总是一遍遍地吹给他听，让他感受曲子的每一个细节。长笛是有魔力的乐器，气息的着落点会构成不同的音色，但开始时他总是拿不准，有点想放弃了，可梁老师不厌其烦的示范、鼓励的眼神，让他终究没有放下长笛。朗风吹着吹着，旋律变得激昂起来，随后秧歌调就扭了进来。朗风记得，过年的时候，梁老师把那条红色长围巾系在腰上，和全村男女老少都对扭了一遍，嘴里念念有词，哼着什么调，后来他把这些都变成这段音乐。‎ 第三部分《农忙》，那是梁老师在雪夜里点着油灯写的，在夏天看着河畔开满的野花写的。朗风想起春耕的时候，刚下放到农场的梁老师学开拖拉机，但他开的那辆车总是歪歪扭扭，不能犁出笔直的麦道。大家都在笑。休息时，梁老师吹响这根银笛，笛声悠扬，像从很古远的时候传过来的，也像一阵阵夏日里的微风。梁老师教给他，学音乐要听，当音符被演奏者变成声音时，它们就有了生命，用心听懂这些声音比什么都重要。‎ 第四部分是《无言曲》，朗风记得梁老师说，每个音乐家都有自己的一首《无言曲》，那是奏给自己听的。梁老师独自一人时，会对着山峰和森林吹奏，笛声平静、清澈，梁老师告诉朗风，就像落叶在水面上漂浮着一样，有时候最简单的声音能吹出最丰富的心灵。朗风的笛声飞扬着，自由地变化，就像梁老师那样，他用笛子感觉自己内在的心思，感觉那些扑面而来的隐在情感。在他的演奏中，《无言曲》越来越远离当初他记录下来的样子，更像是随风而逝的记忆。一会儿，山林呼啸，那尘封的年代，从卡车上下来的那么多戴眼镜的人，梁老师瘦小单薄的身板，脖子上红色的围巾。一会儿，山谷里飘来春天的气息，梁老师给他重新起的名字，晴朗的朗，像风一样自由自在。一会儿，山风浩荡，他想起梁老师和他一起重奏这段音乐，彼此的呼应像一问一答，也像相互的问候。一会儿，山间大雪弥漫，梁老师没能挺过漫长的严冬，草场边的河滩上，大家为他建了个“家”，这是他的遗愿，他希望留在这里，每年听到春暖花开、冰雪融化的声音。从此，朗风经常来这里，他为梁老师吹笛子，再也没有人指点他，但站在这里，他觉得很多难题会迎刃而解。‎ 老师们沉默着，大个子老师摘下眼镜，擦了擦，拿过朗风的笛子，端详着，然后递给其他老师，他们传看着。最后笛子被小心地送回到朗风手里。“是把好笛子，孩子。它原来的主人这里很多人都认识，他是个很好的笛师。”‎ 朗风的眼睛有点红，低下头，他想起梁老师生前不止一次对他说的话：“有一天，你会站在音乐学院的乐台上的。”‎ ‎（有删改）‎ ‎7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．小说标题“魔笛”中的“魔”形象生动，既点出梁老师、朗风师徒二人吹奏技巧的出神入化，隐含着他们对音乐的痴迷，也能引起读者的阅读兴趣。‎ B．小说中的朗风是个“不太守规矩”的孩子，他未经允许就吹奏，演奏《无言曲》时即兴发挥，因为他想成为梁老师希望的“风一样自由自在”的人。‎ C．小说中老师们开始想笑又不敢笑，后来“一下子都笑了”，这些细节描写既丰富了朗风的形象，又表现了老师们对考生的尊重、对朗风的喜爱。‎ D．小说结尾部分用老师们传看笛子的举动和梁老师的话暗示朗风能够考取音乐学院，突出了优秀音乐家梁老师在艰苦条件下培育人才、传承艺术的形象。‎ ‎8．朗风吹《乌苏里船歌》段写得精彩，请你从表现手法的角度就画线句子作简要分析。（6分）‎ ‎9．小说在描述朗风考场吹奏乐曲的同时，用大量篇幅写他对梁老师的回忆，这样处理有哪些好处？请结合小说简要分析。（6分）‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，共19分）‎ 大公鼎，渤海人，先世籍辽阳率宾县。公鼎幼庄愿，长而好学。咸雍十年，登进士第，调沈州观察判官。时辽东雨水伤稼，北枢密院大发濒河丁壮以完堤防。有司承令峻急，公鼎独曰：“边障甫宁，大兴役事，非利国便农之道。”乃疏奏其事。朝廷从之，罢役，水亦不为灾。濒河千里，人莫不悦。改良乡令，省徭役，务农桑，建孔子庙学，部民服化。累迁兴国军节度副使。时有隶鹰坊者，以罗毕为名，扰害田里。岁久，民不堪。公鼎言于上，即命禁戢。会公鼎造朝大臣谕上嘉纳之意公鼎曰一郡获安诚为大幸他郡如此者众愿均其赐于天下从之徙长春州钱帛都提点。车驾如春水，贵主例为假贷，公鼎曰：“岂可辍官用，徇人情？”拒之。颇闻怨詈语，曰：“此吾职，不敢废也。”俄拜大理卿，多所平反。天祚即位，历长宁军节度使、南京副留守，改东京户部使。时盗杀留守萧保先，始利其财，因而倡乱。民亦互生猜忌，家自为斗。公鼎单骑行郡，陈以祸福，众皆投兵而拜曰：“是不欺我，敢弗听命。”安辑如故。拜中京留守，赐贞亮功臣，乘传赴官。时盗贼充斥，有遇公鼎于路者，即叩马乞自新。公鼎给以符约，俾还业，闻者接踵而至。不旬日，境内清肃。天祚闻之，加赐保节功臣。时人心反侧，公鼎虑生变，请布恩惠以安之，为之肆赦。公鼎累表乞归，不许。会奴贼张撒八率无赖啸聚，公鼎欲击而势有不能，叹曰：“吾欲谢事久矣。为世故所牵，不幸至此，岂命也夫!”因忧愤成疾。保大元年卒，年七十九。 ‎ ‎（节选自《辽史·大公鼎传》）‎ ‎10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）‎ A.会公鼎造朝/大臣谕上嘉纳之意/公鼎曰/一郡获安诚/为大幸/他郡如此者众/愿均其赐于天下/从之/‎ B.会公鼎造朝/大臣谕上嘉纳之意/公鼎日/一郡获安/诚为大幸/他郡如此者众/愿均其赐/于天下从之/‎ C.会公鼎造朝/大臣谕上嘉纳之意/公鼎曰/一郡获安/诚为大幸/他郡如此者众/愿均其赐于天下/从之/‎ D.会公鼎造朝/大臣谕上嘉纳之意/公鼎曰/一郡获安诚/为大幸/他郡如此者众/愿均其赐/于天下从之/‎ ‎11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A.“进士”指中国古代科举考试中殿试及第者。“进士”分等级，一甲三人，分别赐进士出身、同进士出身、进士及第。‎ B.“大理”‎ 即大理寺，官署名，专门负责刑狱案件的审理，其长官为大理卿，即大理寺卿，位九卿之列。‎ C.“中京”指洛阳，是中华文明和中华民族的重要发祥地，在历史上曾有三个不同的朝代封洛阳为中京。‎ D.“旬日”指十天，有时也指时间不长。古代把一个月分为三个部分，每个部分为十天，分别为上旬、中旬、下旬。‎ ‎12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A.大公鼎心怀大局，思虑周全。辽东地区发生水涝，官府大规模调发壮丁来修缮堤防，他力陈征役之弊，朝廷最终停止了劳役。‎ B.大公鼎体恤百姓，务于教化。他任良乡县县令期间，为百姓减省徭役，重视农桑，兴办学校，使百姓顺服并得到教化。‎ C.大公鼎为官耿直，忠于职守。他调任长春州钱帛都提点时，公主按照惯例向他借钱，他予以拒绝，即使被埋怨责骂也不为所动。‎ D.大公鼎以诚待人，令人信服。东京盗贼发动暴乱，百姓也互相猜忌、争斗，他向百姓陈说祸福，发给盗贼凭证，劝他们改过，众人都听从命令。‎ ‎13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）公鼎独曰：“边障甫宁，大兴役事，非利国便农之道。”‎ ‎（2）时人心反侧，公鼎虑生变，请布恩惠以安之，为之肆赦。‎ ‎(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成各题。‎ 秋风（其二）‎ 杜甫 秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。‎ 天清小城捣练急，石古细路行人稀。‎ 不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。‎ 会将白发倚庭树，故园池台今是非。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A. 诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字引人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。‎ B. 第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西堕，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。‎ C. 第三、四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。‎ D. 诗的前四句重在写景，诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。‎ ‎15. 这首诗的后两联抒发了作者什么样的思想感情？请结合诗句简要分析。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16．补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）欧阳修《醉翁亭记》中，先写了酿泉，然后以“ ， ”两句写醉翁亭突然出现在人们眼前，形象生动。‎ ‎（2）诸葛亮《出师表》中，“ ， ”两句阐明奖惩功过、好坏，不能因为在宫中或府中而有所不同。‎ ‎（3）《诗经•氓》中文章结尾女子回忆了自己少年时代与氓尽情欢娱的情景的诗句是：“ ， ”‎ 第Ⅱ卷 表达题（80分）‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成17—19题。（每小题3分）。‎ 据最新消息、阿里巴巴、百度、腾讯等21家中国企业登上未来50强的榜单，其中新浪微博仅次于美国的云计算软件开发商Workday，高居榜单第二的位置。新浪微博能够名列前茅，显然有自己独特的市场套路与商业魅力。 当年，正值全球社交网络服务竞争的白热化阶段，新浪团队推出了微博。那时，美国的“推特”已经做得 。然而，仅用了一年，微博就揽进了1亿用户，并成长为中国最为火爆的移动互联网社交平台。微博持续发展，后来居上，现已成为全球用户规模最大的独立社交平台。 （ ），比如支持“评论+转发”，支持原生图片和视频，而“推特”在相当长的时间里都在使用开放平台接入的图片与视频服务。这决定了微博的互动性、 大大强于“推特”。‎ 在核心技术方面，微博可与“推特” 。比如微博的移动APP应用比“推 特”早推出6个月， 能力更胜一筹。一方面，有了便捷的移动支付，使基于账号体系的前提下投放的内生性广告为微博商业生态的优化增进了驱动力 ‎；另一方面，移动支付为粉丝经济提供了营销平台。 17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）‎ A.风生水起 参与性 分庭抗礼 盈利 B.有声有色 形象性 平分秋色 营利 C.有声有色 形象性 平分秋色 盈利 D.风生水起 参与性 分庭抗礼 营利 ‎18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）‎ A.微博比“推特”面世晚一些，“推特”所缺少的一些元素是微博从一开始就加入了的 B.微博比“推特”面世晚一些，但微博从一开始就加入了“推特”所没有的一些元素 C.微博从一开始就加入了“推特”所没有的一些元素，微博比“推特”面世晚一些 D.“推特”所缺少的一些元素是微博从一开始就加人了的，但“推特”比微博面世早一 些 ‎19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）‎ A.便捷的移动支付使基于账号体系下所投放的内生性广告为微博商业生态的优化增强了驱动力。‎ B.便捷的移动支付使以账号体系完善前提所投放的内生性广告为微博商业生态的优化增强了驱动力。‎ C.有了便捷的移动支付，基于账号体系所投放的内生性广告为微博商业生态的优化增添了驱动力。‎ D.有了便捷的移动支付，使在账号体系的基础上投放的内生性广告为微博商业生态的优化增添了驱动力。‎ ‎20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（6分）‎ 从古至今， ① ，比如达芬奇、爱因斯坦、比尔盖茨。从比例来看，全世界只有10%的人是左撇子。所以在一般人的印象中，左撇子会比一般人更加聪明。 ② ？未必。但左撇子确实会有一些不一样。近日，牛津大学科学家得出两项最新研究，左撇子会有更强的语言能力； ③ ，左撇子患帕金森病的几率略低，但患精神分裂症的可能性略高。‎ ‎21．下面是某校电子阅览室的阅读流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。（5分）‎ 答： ‎ 四、写作 ‎22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）‎ 要欲求：‎ 右边是方唐先生1993年创作的漫画作品《欲》，该作品获第八届全国美展优秀作品奖。画面的人为了能摘到树上的果子，不惜把自己的头颅垫在了自己的脚下。‎ 为了得到果子，而践踏了头颅，抛弃了思想与尊严……这得与失给人惊警，给人诸多联想与思考；而你有怎样的联想与思考呢?请你选好角度，确定立意，完成写作。‎ 要求：明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。‎ 语文参考答案 ‎1. B（A “风随草动”错; C周文王所用的“风”的概念,是借鉴了《诗经》中的“风”在文中没有依据;D“在秦朝时期”错,“这种行为规范甚至超过了法律”无依据。）; ‎ ‎2. D（“符合所有人”错,应是“大部分人”。）; ‎ ‎3.B （两方面的结合并不一定能使人们不敢做大家不认同的事,有公然抗法者,也会有偷偷摸摸去做的人。）‎ ‎4．D ‎ 前两则材料只谈到“利”，没有谈到“弊”的问题。“成与败”的说法也不妥，虽然也谈到了存在的不足，但不一定是失败。‎ ‎5.C ‎ “可以解决无儿无女、经济能力不足的老人的养老问题”说得过于绝对，只能说“可以缓解无儿无女、经济能力不足的老人的养老压力”。‎ ‎6．【答案】不同点：“智慧养老”模式利用大数据分析掌握老人的各种情况，并据此提供相应的服务，甚至是跨界服务；“时间银行”养老模式则是将自己的服务存储起来，将来“取出来”使用，是“自给”式的服务。（4分）‎ ‎ 相同点：都利用了智能管理系统（，都缓和了当前养老服务供给的不足的问题）。（2分）‎ ‎7.B（朗风“不太守规矩”，不是因为“他想成为梁老师希望的‘风一样自由自在’的人”。）‎ ‎8．①比喻。将反复吹奏船歌段比作舞台上最鲜艳的红绸子不断翻舞着相同的花，形象生动突出吹奏者技艺高超。②联想。朗风听梁老师吹奏《乌苏里船歌》时，联想到“大河在初春破冰”和“渔民开心的心情”，突显了音乐的表现力和感染力。③拟人。写旋律跳跃着，富有人的情态，突出欢快的心情。④通感。“曲子很甜”，听觉与味觉相通，形象生动。（每点2分，三点即可）‎ ‎9．①丰富小说情节。通过现实与回忆的交织，写出朗风的考试经历和梁老师对他的悉心教导，使小说情节更加丰富。②突出人物形象。既突出了梁老师对艺术孜孜不倦的追求，又塑造了他循循善诱的师长形象，使人物形象更鲜明。③深化了小说主题。表达了朗风对梁老师的尊敬与怀念之情，使主题内蕴更深刻。‎ ‎10.C 解析：句中的“诚”是“确实，的确”的意思，一般放在句首或句中，不用在句尾，排除A、D两项；“从之”的主语是皇上，“从之”前应断开，排除B项。故答案为C。‎ 11. A 解析： “一甲三人，分别赐进士出身、同进士出身、进士及第”错误，“进士”分为三甲：一甲三人，依次为状元、榜眼、探花，赐进士及第；二甲若干，赐进士出身；三甲较多，赐同进士出身。‎ ‎12.D 解析：选项把大公鼎担任东京户部使和中京留守时的事搅和在一起了。‎ ‎13.（1）只有大公鼎说：“边境要塞刚刚安宁，大规模征徭役，不是造福国家便利农业的方法”。（关键词“边障”“甫”和“非……之道”判断句式各1分，句子大意2分）‎ ‎（2）当时人心不安，大公鼎忧虑发生变乱，请求布施恩惠来安定人心，（皇上）因此大赦天下。（关键词“反侧”“安”“肆赦”各1分，句子大意2分）‎ ‎14、C ‎ 此题综合考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力。每个选项都有考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。本题中，C项“风中传来声声急促的戍军练兵之声”理解有误，“捣练”是捣洗丝绢，意指家中人为远行人备置寒衣。故选C。‎ ‎15. ①诗歌的后两联抒发诗人漂泊在外，既悲又喜的思归之情。②最后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是今夜为悲，他日归家却已漂泊一生华发满头为悲，牵挂故园池台不知是否残毁为悲。③但悲情中也有乐笔，诗人想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。‎ 此题综合考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。解答此类题目，可以从题材入手，同一类题材往往都表达类似的情感；可以从抒情议论的句子入手；可以从作者和创作背景入手；可以从题目入手；可以从用典入手。本诗后四句，句句含悲情，有望月思归不得归之悲，有无法乘舟而归之悲，有归时已白头之悲，有归时故园池台物是人非之悲。另外，诗歌的后四句用语俏皮，诗人妒忌他人团圆美好，泪中含乐；想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭院旧树欣然满足，饱含希望之乐。诗句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情。‎ ‎16、（1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者。‎ ‎（2）陟罚臧否，不宜异同。‎ ‎（3）总角之宴，言笑晏晏 ‎17.D 风生水起:风从水面吹过，水面掀起波澜。形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。有声有色:形容表现得十分生动。根据语境，应填“风生水起”。根据语境，“评论+转发”“原生图片和视频”是在强调参与性，应填“参与性”‎ ‎。分庭抗礼:原指宾主相见，站在庭院的两边，相对行礼。现在用来指双方平起平坐，实力相当，可以抗衡。平分秋色:双方各占一半。根据语境，应填“分庭抗礼”。盈利:扣除成本后获得的利润，名词。营利:谋求利润，动词。根据语境，应选动词“营利”。 18.B A项，第二个分句与前后文衔接不紧密。C项，把“微博比推特面世晚一些”放在后面说，影响与后文的衔接。D项，把“推特”当成了主要对象，不合适。‎ ‎19.C 原句中，滥用介词“使”导致句子缺主语，“基于……前提下”结构混乱，“增进”与“驱动力”搭配不当。A项，“体系”后面的“下”赘余，应删去。B项，“以……前提”成分残缺，应在“前提”前面加“为”。D项，句子缺主语 ‎20. ①有很多名人都是左撇子 ②左撇子一定更聪明吗(果真是这样吗)？ ③另一项最新研究是（另一项是）（每点2分）‎ ‎21、（5分）(示例)本校读者如果是首次上机阅读，首先要出示借阅证，然后办理用户信息，在电脑上输入用户名和密码之后,就可上机阅读。如果不是首次上机阅读,只需在电脑上输入用户名和密码就可上机。‎ ‎22、立意与评分标准：‎ 方唐的《欲》，反映当下社会只求获取而放弃思想、不要尊严的现象，这是人类社会关于物质和精神的二律背反，方唐用诙谐的漫画语言批评社会，考察世道人心，同时揭示了人类发展历程中重物质、轻精神的误区。‎ ‎⑴能从漫画及文字材料入篇，又扣紧“不要一味为了获取而丢弃思想、不要尊严/不能只重物质而忽视精神”来立意，能辩证来思考分析的，48分切入；分析深刻，层次清晰者，材料丰富或有文采，文字功底好，结构、过渡也好者可从54分切入；分析较浅，材料不很丰富的，42分切入。‎ ‎⑵单从尊严或精神方面来论述的，42分切入。‎ ‎⑶没标题者，扣2分。字数不足者，参照高考标准给分。‎ ‎⑷不从材料出发引出观点，另起炉灶的，38分切入。‎ ‎⑸书写潦草，标点不规范，错字多的，应重扣。‎ ‎【参考译文】大公鼎，是渤海人，祖籍为率宾县。大公鼎幼年时庄重朴实，长大后爱好学习。咸雍十年，考中进士，调任沈州观察判官。当时辽东地区雨水毁伤庄稼，北枢密院大规模调发沿河壮丁来修缮堤防。有关官署接受命令后严厉急躁，只有大公鼎说：“边境要塞刚刚安宁，大规模征徭役，不是造福国家便利农业的方法。”于是上奏章陈述这件事。朝廷听从了他的意见，停止了劳役，雨水也未造成灾害。沿河千里之内，百姓没有不高兴的。大公鼎改任良乡县县令，减省徭役，致力于耕织，兴办孔子庙学，管辖内的百姓顺服并得到教化。大公鼎多次升迁官至兴国军节度副使。当时有隶属于鹰坊的人，以张网捕鸟为名，扰乱为害乡里。时间长了，百姓不能忍受。大公鼎上奏皇上，当即命令禁止。正值大公鼎入朝，大臣告知（大公鼎）皇上嘉奖并采纳他建议的事，大公鼎说“一个郡得到安宁，确实很幸运；其他郡这种事还很多，希望把这一恩赐平均给天下。”皇上听从了他的意见。大公鼎调任长春州钱帛都提点。皇上春天去游猎，公主照例借贷钱财，大公鼎说：“怎么可以停止官家用度，谋求个人人情？拒绝借贷。因此听到很多埋怨责骂的话，大公鼎说：“这是我的职责，不敢废弃啊。”不久大公鼎被授予大理卿，所平反的假错案很多。天祚帝即位后，大公鼎历任长宁军节度使、南京副留守，改任东京户部使。当时盗贼杀死留守萧保先，最初是贪图他的财产，后趁机带头作乱。百姓也互相猜忌，家人自相争斗。大公鼎单人匹马巡行郡中，向百姓陈说祸福，众人都扔下兵器叩拜说：“这不是欺骗我们，不敢不听从命令。”安定和睦如故。大公鼎被授予中京留守，赐为贞亮功臣，乘坐驿车赴任。当时盗贼众多，有些盗贼在路上遇到大公鼎，就在他的马前叩拜，请求改过自新。大公鼎发给他们凭证，让他们回家恢复旧业，听说此事的盗贼接踵而来。不到十天，境内清平宁静。天祚帝听说后，加赐他为保节功臣。当时人心不安，大公鼎忧虑发生变乱，请求布施恩惠来安定人心，（皇上）因此大赦天下。大公鼎多次上表请求退职，皇帝不同意。正巧奴贼张撒八率无赖聚集起事，大公鼎想攻打而没有力量，叹息说：“我想辞官已很久了。因为被世事牵累，不幸到了这个地步，难道是天命吗？”因而忧愤成病。保大元年大公鼎去世，享年七十九岁。‎