河南省濮阳市2019-2020学年高二下学期升级考试（期末考试）语文试题 Word版含解析

河南省濮阳市2019-2020学年高二下学期升级考试（期末考试）语文试题 Word版含解析

- 1 - 河南省濮阳市 2019-2020 学年高二下学期升级考试 语文试题 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 尚勇，是中华民族重要的精神传统。盘古开天、女娲炼石、愚公移山、大禹治水，这些 言说先民心志的神话传说，都包含着对“勇”的崇仰和赞颂。可以说，一部中华文明史，就 是中华民族英勇面对无数困难和挑战的不屈奋斗史。在栉风沐雨一路向前的历史征程中，“勇 者不惧”深深地刻写在中华民族的宝贵性格之中，成为无比珍贵的民族精神基因。 “勇者不惧”之“勇”，是大勇，而非小勇。小勇者，不能忍小辱小过，睚眦之仇必报， 这是匹夫之勇。大勇者何？循大义、迎难上，义无反顾、无所畏惧，是为大勇。大勇之“大”， 在与“义”融。鲁莽强悍、好勇斗狠，并不是真正的勇敢；真正的勇敢，是指人们在危难面 前坚守道义、坚定前行的无畏气概。勇者的无畏气概，产生于道义的感召。如果自己的行为 是正确的，哪怕有千军万马的阻拦，我们也要无所畏惧、勇往直前《礼记》讲：“有义之谓 勇敢。”我们之所以推崇勇者，就是因为勇者能够无惧地坚守并光大道义。 勇者在道义的感召下能够不惧艰险，甚至不惧牺牲，但勇者并非一无所惧。中国古人向 来批评那种什么都不惧怕、什么都不忌惮、什么都不敬畏的蛮勇。可以说，中华文化推崇的 “勇者不惧”，实是“无惧”与“有惧”的统一。从大义、大局的角度出发，要藐视一切困 难、无惧任何挑战；从具体行事的角度出发，则要心怀敬畏、怵惕之心，朝乾夕惕、如履薄 冰。此外，在道义感召下不惧外在艰险，但却时常忧惧道之不行、义之不彰，这也是勇者内 心兼具的“无惧”与“有惧”。 真正的勇者，有锐气，也有静气。孟子与弟子公孙丑讨论“勇”德时曾提到“不动心” 的概念。所谓“不动心”，就是指在突如其来的危险面前能镇定自若、岿然不动，“每临大 事有静气”。同时，这种不动如山的强大定力、静气，又“至大至刚”“折而不挠”，有着 压倒和战胜一切的韧性与力量。沉着的静气，进取的锐气，一同滋养着勇者的不惧品格。 如何培养这种临危不惧的沉着静气与进取锐气呢？中国古人提出了克己与成己的辩证工 夫。孔子及其弟子周游列国时，曾在陈、蔡之间被军队围困而一度绝粮。情势危机之下从人 忧慌失据，但孔子却始终沉着冷静，“歌两柱之间”“修乐不休”。危机解除后，子贡表示 要铭记这场不幸遭遇，孔子直接反驳道：“夫陈、蔡之间，丘之幸也！二三子从丘者，皆幸 人也！”孔子为何珍视这场坎坷遭遇？他把艰难困苦当作了成就英勇人格的重要外在条件。 - 2 - 当然，困境本身不能成就勇士，真正成就勇士的，是人们面对困境时的修为和态度。《周易》 谓：“蹇，君子以反身修德。”面对外在的艰难险境，我们要反求诸己，在克除内心恐惧、 忧愁、烦扰的同时，积极自我砥砺、超越突破，并在道义感召下奋发有为。 中国古人常以玉相比相期。其中一个重要原因，就是玉“折而不挠，阙而不荏”的特点 与“勇者不惧”的品格高度相似。同时，从石到玉的切、磋、琢、磨过程也与人在困境中锤 炼无畏勇气的历程相类似。“艰难困苦，玉汝于成。”中华民族在数千年风雨征程中，没有 被任何外在困难吓倒，而是凭着自己在其间砥砺出的“勇者不惧”品格，开辟出文明的新天 地，书写出发展进步的新篇章。面对当前之新冠肺炎疫情，中华民族强劲地展现着，也进一 步锤炼着这一宝贵的精神品格。 (摘编自沈壮海 刘水静《也说“勇者不惧”》) 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国古代的神话传说都是赞颂“勇”的，“勇者不惧”是中华民族重要的精神基因。 B. 勇者只要受到道义的感召，就会产生无畏的气概，不论任何情形都能勇往直前、一无所惧。 C. 外在的艰难险境成就了勇士，使得勇士克服自身烦忧，积极超越自我，成就英勇人格。 D. 真正的勇者既要做到藐视困难、勇往直前，又要在突如其来的危险面前保持镇定。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章在第 3 段中把“勇者不惧”区分为“无惧”和“有惧”两种对立的情况，体现出辩证 思维。 B. 文章多处引用中国古代的格言，体现出中华民族“尚勇”的精神传统源远流长。 C. 文章最后段将玉和“勇者”相比，分析了两者在自身品格与磨砺过程上的相似性。 D. 文章从概念内涵、行为特点和培养方式三个层面对“勇者不惧”进行了充分论证。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 不能忍受小辱的好勇，没有敬畏之心的蛮勇，锐气有余静气不足，都称不上是真正的“勇 者无惧”。 B. 真正的勇者要心系道义，坚守道义，并把困境当作机遇，在困境中修炼自己“勇者不惧” 的品格。 C. 孔子认为自己是个沉着冷静的人，因此他反对子贡将危机当作不幸的遭遇，而将其视为幸 运的事情。 D. 新冠肺炎疫情中义无反顾奔赴抗疫一线的逆行者，在“克己”中“成己”，体现“勇者不 惧”的大勇。 - 3 - 【答案】1. D 2. A 3. C 【解析】 【1 题详解】 本题考查筛选并整合文中信息的能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选 项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点注意选项的表述（整合或转述） 和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠 倒、无中生有等问题。 A 项，“都是赞颂‘勇’的”范围扩大，原文的表述是“盘古开天、女娲炼石、愚公移山、大 禹治水，这些言说先民心志的神话传说，都包含着对‘勇’的崇仰和赞颂”。 B 项，“只要……就”有误，原文的表述是“勇者的无畏气概，产生于道义的感召”；另“不 论任何情形都能勇往直前、一无所惧”也有误，原文的表述是“如果自己的行为是正确的， 哪怕有千军万马的阻拦，我们也要无所畏惧、勇往直前”“勇者在道义的感召下能够不惧艰 险，甚至不惧牺牲，但勇者并非一无所惧”。 C 项，“外在的”有误，原文说“真正成就勇士的，是人们面对困境时的修为和态度”。 故选 D。 【2 题详解】 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。此类题重点考查论点是否正确，论据证明的是 什么观点和论证的方法。答题时要注意分析文章的结构、中心论点和分论点的关系、论点和 论据之间的关系、论证方法的类型。 A 项，“两种对立的情况”错误，文章辩证分析勇者的“不惧”，具体分析的是“无惧”与“有 惧”两者并存、统一的情况，而不是将其区分为两种对立的情况。 故选 A。 【3 题详解】 本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时要整体理解文章的内容， 侧重根据文意进行推断。一般分三步：首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段 的观点；最后将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案。 C 项，“孔子认为自己是个沉着冷静的人”错误，原文是说：孔子认为危机是成就英勇人格的 外在条件，因此视危机为幸运，而非选项中的“孔子认为自己是个沉着冷静的人”。 故选 C。 【点睛】辨析题目的陷阱类型，这样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。命题 - 4 - 者设置陷阱的方法主要有以下几种类型： 一、曲解文意。曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述 的观点或所要表达的意思。 二、改原文。错项故意更换、添加、删除个别关键词导致因一字或一词之差而背离原文的意 思 三、张冠李戴。将原文中甲的观点说成乙的观点，或将甲的属性说成语的属性，偷梁换柱， 混淆对象。 四、无中生有。即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并无某种 意思而凭空捏造出此意，纯属命题者故意用来迷惑考生。 五、范围不清。范围不清指选项对原文论述内容的范围进行随意扩大或缩小。 六、因果混乱。因果混乱一般有三种情况：一是因果颠倒，二是强加因果，三是原因不全。 七、说法绝对。指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成 绝对的情况。 八、答非所问。提题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。 九、混淆时态。指命题者故意把原文中的“已然”与“未然”混淆。 （二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 从乡村群众患病找“赤脚医生”，到现在签约家庭医生提供上门服务；从缺医少药看病 难，到覆盖城乡的医疗卫生服务体系建立……我国医药卫生事业蓬勃发展。新中国成立初期， 全国只有医疗卫生机构 3670 个，医疗床位 8.5 万张，卫生技术人员 50.5 万人。医疗设备极 其简陋，医疗技术水平低下，人民群众得不到基本的医疗卫生保障。现在，情况发生了翻天 覆地的变化。目前，我国医疗卫生机构总数达 99.7 万个，医疗卫生机构床位 840 万张，卫生 技术人员达 952.9 万人。70 年来，我国人民健康水平显著提高，主要健康指标优于中高收入 国家平均水平。目前，居民人均预期寿命从新中国成立前的 35 岁上升到 77 岁。我国医疗技 术能力和医疗质量水平持续提升。“互联网+医疗健康”发展迅速，远程医疗服务全面推开， 覆盖所有县域医共体，所有三甲医院都开展了远程医疗服务。国际权威医学期刊《柳叶刀》 对全球 195 个国家和地区医疗质量和可及性排名显示，1995 年我国位列第 110 名，2015 年提 高到第 60 名，2016 年提高到第 48 名，是全球上升幅度最大的国家之一。 （摘编自《健康中国 步履稳健》《人民日报》2019 年 6 月 4 日） - 5 - 材料二： 《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》提出实施健康扶贫工程。卫生健康部门 进一步细化措施，将妇幼健康作为重要内容。一是推进妇幼重大公共卫生服务项目优先保障 贫困地区妇女儿童。实现了新生儿疾病筛查项目覆盖所有贫困地区；加强贫困地区出生缺陷 防治，启动实施遗传代谢病救助项目和先天性结构畸形救助项目，截至 2018 年底累计救助出 生缺陷患儿 1.3 万名，拨付救助金超过 1.5 亿元。二是加强对患病贫困妇女儿童的救治保障。 通过确定定点医院、诊疗方案和单病种收费标准，加强对农村贫困家庭患有儿童白血病、 先天性心脏病等大病进行集中救治，并逐步扩大救治病种。对患有慢性疾病的农村贫困人口 实行家庭医生签约服务，加强健康管理和指导。对患有重病的农村贫困人口提高医疗保障水 平，实行倾斜性保障政策，提高报销比例，采取“一站式”结算，切实减轻医疗费用负担， 有效防止因病致贫返贫。 （摘编自《中国妇幼健康事业发展报告（2019）》） 材料三： 自 2020 年 1 月 20 日起，我国政府建立起来的防控疫情体系正在发挥巨大的作用。在经 过持续近三周的防控下，我国新冠肺炎疫情出现积极向好态势。 面对如此巨大的公共卫生灾难，我国充分展现了中国力量、中国速度，更体现了中国特 色社会主义制度的优越性。但是，我们也深刻认识到，我国公共卫生体系仍存在短板。 因此，未来我国将强化公共卫生法治保障，全面加强和完善公共卫生领域相关法律法规 建设，认真修改完善传染病防治法、野生动物保护法等法律法规。要从保护人民健康、保障 国家安全、维护国家长治久安的高度，把生物安全纳入国家安全体系，系统规划国家生物安 全风险防控和治理体系建设，全面提高国家生物安全治理能力。要尽快推动出台生物安全法， 加快构建国家生物安全法律法规体系、制度保障体系。 （摘编自《新冠肺炎疫情出现积极向好态势 我国公共卫生体系改革在路上》《经济参考 报》2020 年 2 月 19 日） 材料四： “中国采取了历史上最勇敢、最灵活、最积极的防控措施。” 在 2 月 29 日发布的《中国-世界卫生组织新型冠状病毒肺炎（COVID-19）联合考察报告》 中，这一表述令人印象深刻。这是 25 名来自德国、日本、美国等 8 国和世界卫生组织的专家， 通过对中国 9 天的实地考察得出的一致结论。 联合考察组外方组长、世卫组织总干事高级顾问布鲁斯·艾尔沃德博士近日在新闻发布 - 6 - 会上，谈了实地考察后的感受：“中国的方法是目前我们唯一知道的、被事实证明成功的方 法”。基于对生命的尊重与保护，中国展现的强大动员能力、果断的执行能力以及利他主义 的集体意愿，给考察组留下深刻印象。 让专家们印象深刻的，还有中国充分运用大数据、人工智能、5G 等技术手段救治病人的 努力。此外，为了挽救生命，中国在医疗设备等领域的巨大投入也获得了联合考察组的认可。 短短数日，超过 4 万名医护人员驰援湖北。考察报告里说，中国人表现出的真诚和奉献精神 深深感动了联合考察组所有成员。 （摘编自《实地考察后，国际专家一致肯定中国说明了什么？》，央视新闻客户端 2020 年 3 月 1 日） 4. 下列对我国现行“公共卫生服务”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 家庭医生签约服务覆盖了所有县域医共体，提高了医疗服务的质量，是维护我国人民健康、 落实健康扶贫工作的重要举措。 B. 70 年来，我国医疗技术能力日益提高，随着互联网技术的发展和远程医疗服务的推开，公 共卫生服务整体水平正不断提升。 C. 覆盖城乡的医疗卫生服务体系在我国逐步建成，为百姓健康保驾护航，我国人民身体健康 水平高于中高收入国家平均水平。 D. 面对突发新冠肺炎疫情，我国依托现有公共卫生服务体系，运用多种措施控制疫情蔓延， 短时间内疫情已出现积极向好态势。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 经过多年努力，我国医疗卫生机构、医疗床位和卫生技术人员的数量都有了突飞猛进的增 长，为居民人均预期寿命的大幅提高做出了贡献。 B. 我国对新冠疫情采取了多种防控措施，体现了中国力量、中国速度和中国制度的优越性， 同时也提醒人们深入思考公共卫生体系存在的问题。 C. 在中国进行 9 天实地考察之后，世卫组织对中国防控新型冠状病毒肺炎的多方面工作都给 予了高度的评价，盛赞中国对生命的尊重与保护。 D. 为了打赢脱贫攻坚战，卫生健康部门大力推进妇幼重大公共卫生服务项目优先保障贫困地 区妇女儿童，已经满足贫困地区人民的健康需求。 6. 根据材料概括分析我国在现有基础上如何进一步优化公共卫生体系。 【答案】4. A 5. D 6. ①不断加强公共卫生体系的软、硬件建设，夯实并进一步提升医疗服务质量和技术。②面 - 7 - 对公共卫生体系中的特殊群体，要持续深化健康扶贫服务，继续重视妇幼健康保障。③针对 我国公共卫生体系的短板，全面加强和完善公共卫生领域相关法律法规建设，把生物安全纳 入国家安全体系。 【解析】 【4 题详解】 本题考查对非连续性文本内容的理解能力。需要考生认真阅读材料信息，概括各段材料的主 要内容，辨析其中的异同点。之后浏览选项，将选项内容与原文进行分析比较。 A 项，“家庭医生签约服务覆盖了所有县域医共体”错。原文是“‘互联网+医疗健康’发展 迅速，远程医疗服务全面推开，覆盖所有县域医共体”。 故选 A。 【5 题详解】 本题考查对非连续性文本内容的概括和分析能力。解答此类试题，要逐个分析选项，分别找 出选项中的关键词，然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时答题 区间并非一个。考生要全面、准确地比较选项和原文，看二者的意思是否一致。 D 项，“已经满足贫困地区人民的健康需求”错误。原文的表述是“卫生健康部门进一步细化 措施，将妇幼健康作为重要内容。一是推进妇幼重大公共卫生服务项目优先保障贫困地区妇 女儿童……二是加强对患病贫困妇女儿童的救治保障”，但并未说“已经满足贫困地区人民 的健康需求”。 故选 D。 【6 题详解】 本题考查材料内容的筛选、归纳和分析的综合能力。解答此类试题，首先要认真分析题干， 明确题干问什么，我们要答什么。其次要回归文本，逐段分析，全面归纳，切不可凭自己的 整体理解答题。最后不要忽略了材料的出处，有时材料出处的标题可以帮助我们归纳材料的 主要内容，甚至标题就是材料的主要内容。 材料一中写到“新中国成立初期，全国只有医疗卫生机构 3670 个，医疗床位 8.5 万张，卫生 技术人员 50.5 万人。医疗设备极其简陋，医疗技术水平低下，人民群众得不到基本的医疗卫 生保障。现在，情况发生了翻天覆地的变化”，虽然我国的医疗卫生事业取得了翻天覆地的 变化，但这并不意味着没有提升的空间，所以据此可概括为：不断加强公共卫生体系的软、 硬件建设，夯实并进一步提升医疗服务质量和技术。 材料二中写到“卫生健康部门进一步细化措施，将妇幼健康作为重要内容。一是推进妇幼重 - 8 - 大公共卫生服务项目优先保障贫困地区妇女儿童……二是加强对患病贫困妇女儿童的救治保 障”，但尚未达到“满足贫困地区人民健康需求”的程度，所以据此可概括为：面对公共卫 生体系中的特殊群体，要持续深化健康扶贫服务，继续重视妇幼健康保障。 材料三中，依据“面对如此巨大的公共卫生灾难，我国充分展现了中国力量、中国速度，更 体现了中国特色社会主义制度的优越性。但是，我们也深刻认识到，我国公共卫生体系仍存 在短板”“未来我国将强化公共卫生法治保障，全面加强和完善公共卫生领域相关法律法规 建设，认真修改完善传染病防治法、野生动物保护法等法律法规。要从保护人民健康、保障 国家安全、维护国家长治久安的高度，把生物安全纳入国家安全体系，系统规划国家生物安 全风险防控和治理体系建设，全面提高国家生物安全治理能力。要尽快推动出台生物安全法， 加快构建国家生物安全法律法规体系、制度保障体系”可概括为：针对我国公共卫生体系的 短板，全面加强和完善公共卫生领域相关法律法规建设，把生物安全纳入国家安全体系。 【点睛】非连续性文本阅读的可参考以下技巧： 1.关注材料的标题出处。2.概括材料中心，理清材料关系。3.客观题要了解设误方式，包括 以偏概全、混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱。4. 主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳的步骤。 （三）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 本次列车终点 王安忆 陈信从新疆回到了上海。过惯了一个人省心的日子，如今感到真烦心。第二天是礼拜六， 他天不亮早饭没吃便出了门。他想出去走走，找个开阔一点的地方。在空阔的北方过惯了， 在上海总感到气闷。 他顺着江岸向前走去，前边是外滩公园。一进去便是一个喷水池，水从假山顶上落下， 落在池子里。记得很久以前，水不是这么直接落在水面上的，水珠子落在一把伞上。伞下是 一个妈妈，搂着两个孩子，笑嘻嘻地挤在一起躲雨。他小时候第一次看见这座雕像时，是多 么惊讶，多么喜欢。现在想起来，雕像是在冥冥中引起了共鸣。他们从来就是这么生活的。 爹爹很早就死了，妈妈和他们三个相依为命，什么苦都吃过了。可就因为大家挤在一起，再 怎么苦都是暖融融的。有一次刮龙卷风，一家四口人全挤在大床上，紧紧抱成一团。闪电， 霹雳，呼啸的狂风，引得大家又害怕又兴奋。弟弟夸张地尖叫着，妈妈笑着诅咒老天，陈信 以保护人的身份坐在离电灯开关最近的地方。雷打得真吓人，可真开心。这温暖，吸引着他， - 9 - 吸引着他归来。 水，落在空荡荡的水面上，激起一个个单调而空洞的水圈。一滴水珠落在他撑在池边的 手背上，他忽然意识到，这水珠是从自己脸颊上滚落的。今天……他感到一种莫大的失望， 好像有一样最美好最珍重的东西突然之间破裂了。他扭头走出了公园。 商店开门了，营业员都在卸排门板，亮出了橱窗。他走到一个橱窗跟前，不由自主地站 住了脚。他感到心里忽然有什么被唤回了，是的，被唤回了。他离开上海时，心中留下了一 片金色的记忆，而这记忆在十年中被误认为是上海了。于是，他便拼命地争取回来。上海， 是回来了，然而失去的，却仍是失去了。 路上的人越来越多，漫上了人行道。人和人，肩挨肩，脚跟脚，这么密集地生活在一个 世界里，然而彼此又是陌路人，不认识，不了解，彼此高傲地藐视着。那个地方却不是这样 的，那里很清静，也许有些荒凉了，但走在街上，可以奔跑，可以信步，可以畅快地呼吸。 因为城市小，人和人，今天不见明天见，低头不见抬头见。都是面熟的，相识的，一路走过 去，几乎要不断地点头，招呼，倒别有一番亲切和温暖。看来，大有大的难处，小，却也有 小的好处。 他身不由己地跟随着人流向前走，自己也不知道走向哪里。他很茫然，十年里那点渗透 他心灵的苦苦的而又是甜甜的思念，消失了。十年里那种充实感也随即消失了。他的目的地 达到了，下一步，他该往哪儿走？人活着，总要有个目的地。人生的目的地，总归应该是幸 福，而不是苦恼。他忽然感到，自己追求的目的地，应该再扩大一点，是的，再扩大一点。 他郁闷的心情开朗了一点，好像沉重的乌云开了一条缝，一线朦朦胧胧的光透了进来。 虽然是朦胧隐约的，但确实是光。 “阿信！”他转脸一看，见马路上，熙熙攘攘的行人中间，无可奈何爬行着的一辆公共 汽车窗户里，伸出大哥的半个身子，向他伸着手。大哥背后还有大嫂。他不知出了什么事， 掉转身子追着汽车跑去。大哥一把抓住他的手，什么话也说不出来，只是呆呆地看着他。他 心里一酸。大嫂也伸手抓住他：“阿信，你可别想不开！” “你们想到哪儿去了？”陈信笑了，眼泪却也滚了出来。 “回家吧！”哥哥说。 “好的，回家。”他忽然感到羞愧，为自己把十年的艰辛当作王牌随时甩出去而感到羞 愧。妈妈、哥哥、弟弟、嫂嫂，都有十年的艰辛。当然，人生中，还不仅是这些，还有很多 很多的欢乐！比如，林荫道、小树林、甜水井，天真无邪的学生、月牙儿般的眼睛……可全 被他忽略了。好在，还有后十年、二十年、三十年，今后的日子还很长很长。该怎么过下去， - 10 - 真该好好想一想。 又一次列车即将出站，目的地在哪里？他只知道，那一定要是更远、更大的，也许跋涉 的时间不止一个十年，要两个、三个，甚至整整一辈子。也许永远得不到安定感。然而，他 相信，只要到达，就不会惶惑，不会苦恼，不会惘然若失，而是真正找到了归宿。 (原文有删改) 7. 下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ） A. 陈信原来在新疆生活，那个地方人少，清静，但人际关系紧张，彼此高傲地藐视着；回来 后觉得上海的人多，尽管家人在上海，但自己难融其中。 B. 作者在小说中提到了在新疆生活的陈信拼命地争取回到自己的故乡上海，但回来后，他感 到与上海越来越陌生、疏远，有些东西永远失去了。 C. 陈信正因为一个人居住，没有朋友，太过无聊，所以很烦闷，连早饭都不吃就趁着假期出 去走走，就是想找回那曾经失落的青春岁月。 D. 陈信一路走着，最后被他大哥、大嫂一把抓住，生怕他一时想不开，叫他回家；而陈信也 忽然感到羞愧，因为他已意识到自杀的念头是错误的。 8. 文章第二段中画线的部分从叙述角度分析，运用了什么方法？有什么作用？ 9. 文章的题目是“本次列车终点”，但有人说，作者在文章的最后一段却写了“又一次列车 即将出站”，这不合情理。你认为这样写是否合乎情理？请谈谈你的观点和具体理由。 【答案】7. B 8. （1）插叙。（2）作用：插叙陈信原来家庭虽然贫困却非常温馨的生活 情境，既起到了补充说明的作用，又丰富了文章的内容，使文章有了起伏美。另外，与陈信 现在的烦躁形成对比，突出了陈信郁闷的心理状态。 9. (示例一)这种写法合乎情理。 “本次列车终点”表面是指陈信回到了上海，也指陈信已 意识到生活的美好，而“又一次列车即将出站”所述内容更表明这是一个新的起点，让包括 陈信在内的所有人都意识到，人生就是一个接一个的到站与出站，人只有一直追寻自己的精 神归宿，不被生活消磨掉自己对生活的信心，才能创造新的生活。这样结尾，使本文的主题 得到了升华。 （示例二）这种写法不合情理。题目是“本次列车终点”，就是指陈信从新疆回到了上海； 而倒数第二段结尾“该怎么过下去，真该好好想一想”又点明了陈信已感受到了人生需要奋 斗，要去感受生活中的美好，此时主题已完整呈现，没有必要再画蛇添足。若此时结尾，既 能使本文显得简洁，还可留有意蕴，让人思考。 【解析】 - 11 - 【7 题详解】 本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，本题具有一定的综合性，从考查的范围来 看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的 分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个 选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。 A 项，“但人际关系紧张，彼此高傲地藐视着”错误，根据原文“路上的人越来越多，漫上了 人行道。人和人，肩挨肩，脚跟脚，这么密集地生活在一个世界里，然而彼此又是陌路人， 不认识，不了解，彼此高傲地藐视着。那个地方却不是这样的，那里很清静，也许有些荒凉 了，但走在街上，可以奔跑，可以信步，可以畅快地呼吸。因为城市小，人和人，今天不见 明天见，低头不见抬头见。都是面熟的，相识的，一路走过去，几乎要不断地点头，招呼， 倒别有一番亲切和温暖”可知，是新疆的人际关系和谐，上海的人际关系紧张，人与人彼此 高傲地藐视着。 C 项，“因为一个人居住，没有朋友，太过无聊，所以很烦闷……”错误，根据原文可知，陈 信烦闷的原因不是“一个人居住，没有朋友，太过无聊”，而是“过惯了一个人省心的日 子”“他感到一种莫大的失望，好像有一样最美好最珍重的东西突然之间破裂了”。 D 项，“因为他已意识到自杀的念头是错误的”不正确，原文中“为自己把十年的艰辛当作王 牌随时甩出去”，才是陈信感到羞愧的原因。 故选 B。 【8 题详解】 本题考查鉴赏作品的表达技巧及其作用，具体考查从叙述的角度来分析句子。解答此题时， 首先，要找到画线部分在第二段中的具体位置。其次，要看画线部分具体写了什么内容。再 次，要联系上下文分析画线部分所运用的叙述方法。最后，结合语境分析该手法的作用。 不难看出画线部分主要写了陈信对往事的回忆。通过第二段中前半部分对现实的叙述及第三 段回到现实之中的描写，可以看出画线部分运用了插叙手法。“现在想起来，雕像是在冥冥 中引起了共鸣。他们从来就是这么生活的。爹爹很早就死了，妈妈和他们三个相依为命，什 么苦都吃过了。可就因为大家挤在一起，再怎么苦都是暖融融的”“雷打得真吓人，可真开 心”补充说明了陈信原来家庭虽然贫困却非常温馨的生活情境，从而丰富了文章的内容。 结合前文“过惯了一个人省心的日子，如今感到真烦心”，后文的“这温暖，吸引着他，吸 引着他归来”可知，插叙的内容与陈信现在的烦躁形成对比，突出了陈信郁闷的心理状态。 【9 题详解】 - 12 - 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。这是一道谈感悟的试题，只要认真研 读文章，准确把握人物形象和主题，然后再结合现实生活，那一定能做出理想的答案。 解答本题，首先要弄懂“本次列车终点”与“又一次列车即将出站”的内涵。“车到站”表 面上是指陈信回到了故乡，实际上是指陈信经历了内心的波动，意识到生活的美好。而“又 一次列车即将出站”表面来看，是指列车出站，但实际上是指陈信对未来的生活抱有信心。 考生如果选择“写法合理”，可以从强调升华主旨的角度进行分析；如果选择“写法不合 理”，可以从标题“本次列车终点”以及文章的简洁、内容的赘余等角度进行说明。言之成 理即可。 【点睛】人物形象是小说的主要要素。小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示 社会生活的本质，从而表现一定的主题。小说中人物的形象特征包括两个方面：外在特征和 内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状 态、精神品质等。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔 子将往拜礼，陈、蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯．．之疾。今者久留陈、蔡之间， 诸大夫所设行皆非仲尼．．之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。” 于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子贡 色作。孔子曰：“赐，尔以予为多学而识之者与？”曰：“然。非与？”孔子曰：“非也。 予一以贯之。”孔子知弟子有愠心，乃召子路而问曰：“《诗．》云：‘匪兕匪虎，率彼旷野’①。 吾道非邪？吾何为于此？”子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之 不我行也。”孔子曰：“有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐？使知者而必行， 安有王子比干？”子路出，子贡入见。孔子曰：“赐，吾道非邪？吾何为于此？”子贡曰： “夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉？”孔子曰：“赐，良农能稼而不能 为穑，良工能巧而不能为顺。君子能修其道纲而纪之统而理之而不能为容今尔不修尔道而求 为容赐而志不远矣！”子贡出，颜回入见。孔子曰：“回，吾道非邪？吾何为于此？”颜回 曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，夫子推而行之，不容何病？不容然后见君子！ 夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病？不容然后见 - 13 - 君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉颜氏之子！使尔多财，吾为尔宰．。” 【注】①：“匪兕匪虎，率彼旷野”，意为：不是犀牛不是老虎，却沿着旷野而行。孔 子用以形容他与弟子被围于野的困境。 （选自《史记·孔子世家》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 君子能修/其道纲而纪之/统而理之/而不能为容/今尔不修尔道而求为容/赐/而志不远矣/ B. 君子能修其道/纲而纪之/统而理之/而不能为容/今尔不修尔道而求为容/赐而志/不远矣/ C. 君子能修其道/纲而纪之/统而理之/而不能为容/今尔不修尔道而求为容/赐/而志不远矣/ D. 君子能修/其道纲而纪之/统而理之/而不能为容/今尔不修尔道而求为容/赐而志/不远矣/ 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 诸侯，古代中央政权所分封的各国国君的统称，周代分公、侯、伯、子、男五等。 B. 仲尼，孔子的字，孔子名“丘”，“尼丘”为山名，“仲”是古代对男子的敬称。 C. 《诗》即《诗经》，收集了从西周初年到春秋中叶的三百零五首诗，又称“诗三百”。 D. 宰，原指贵族的管家；后也作县令别名，如“家君作宰”。本文中“宰”为第一种含义。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 子路面对困境，主张反省。他认为孔子的学说得不到当权者的信任，有可能是孔子及其弟 子的德行不够，应该加以改进。 B. 子贡面对困境，主张妥协。他认为孔子的学说虽然确实非常伟大，但为了便于让天下人接 受，应该适当降低一些要求。 C. 颜回面对困境，信念坚定。他认为即使不被接受，孔子也还是应该坚持自己的正道，不被 接受，更能显出君子的品格。 D. 孔子为人正直，不畏危难。他因尖锐批评陈国和蔡国国君的人品问题，在陈蔡之间遭遇两 国的围攻，断绝粮食，但依然坚持教学。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。 (2)虽然，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！ 【答案】10. C 11. B 12. D 13. （1）于是他们双方就共同派了一些服劳役的人在野外把孔子围困起来。孔子和他的弟子 不能行动，粮食也断绝了。 （2）虽然是这样，老师还是要推行自己的学说，不被天下接受又有什么值得担心呢？不被接 - 14 - 受，这样才能显出君子的本色！ 【解析】 【10 题详解】 本题考查文言文的断句能力。应对此类问题，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的 对称，人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件 句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。 “其道”是“修”的宾语，所以应在“道”后断句，排除 AD；“而”通“尔”，“而志”的 意思是“你的志向”，与后文的“不远矣”是完整的主谓结构，中间不能断开，排除 B。 译文：有修养的人能修明自己的学说，用法度来规范国家，用道统来治理臣民，但不一定被 世人所接受。现在你不去研修自己的学说，反而追求苟合取容。赐啊，你的志向太不远大了。 故选 C。 【11 题详解】 本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。对文化常识的考查主要集中在古代的称谓、 官职的变迁、人才的选拔、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些 礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区域划分、避讳的说法等。平时注意积累，尤其是与课 本注释相关的内容。 B 项，“‘仲’是古代对男子的敬称”错误，“仲”的意思是排行第二，不是对男子的敬称。 故选 B。 【12 题详解】 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根 据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式 一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选 项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。 D 项，“尖锐批评陈国和蔡国国君的人品问题”于文无据。“所刺讥皆中诸侯之疾”的意思是 “他所指责讽刺的都切中诸侯的弊病”，并不是“尖锐批评陈国和蔡国国君的人品问题”， 而且孔子“在陈蔡之间遭遇两国的围攻”是因为陈蔡大夫认为“孔子用于楚，则陈蔡用事大 夫危矣”。 故选 D。 【13 题详解】 - 15 - 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉， 省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的 落实。赋分点： （1）“相与”，一起、共同；“徒役”，服劳役的人；“得”，能够。 （2）“虽然”，虽然这样；“容”，被接受；“病”，担心。 【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤： 第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键 字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文 的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。 第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文 段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出 注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而 应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停 下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全第四步：“对症下药”解答问题 不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能 事半功倍。 参考译文： 孔子迁居到蔡国三年，吴国攻打陈国。楚国救援陈国，军队驻扎在城父。听说孔子住在 陈国和蔡国的边境上，楚国便派人去聘请孔子。孔子正要前往拜见接受聘礼，陈国、蔡国的 大夫商议说：“孔子是位有才德的贤人，他所指责讽刺的都切中诸侯的弊病。如今长久地停 留在我们陈国和蔡国之间，大夫们的施政措施、所做所为都不合仲尼的意思。如今的楚国， 是个大国，却来聘请孔子。如果孔子在楚国被重用，那么我们陈蔡两国掌权的大夫们就危险 了。”于是他们双方就共同派了一些服劳役的人在野外把孔子围困起来。孔子和他的弟子无 法行动，粮食也断绝了。跟从的弟子饿病了，站都站不起来。孔子却还在不停地给大家讲学， 朗诵诗歌、歌唱、弹琴。这时子贡的脸色也变了。孔子说：“赐啊，你认为我是博学强记的 人吗？”子贡回答说：“是的。难道不对吗？”孔子说：“不是的。我是用一种基本原则贯 穿于全部学说之中的。”孔子知道弟子们心中不高兴。便叫来子路问道：“《诗经》上说‘不 是犀牛也不是老虎，然而它却排徊在旷野上’，难道是我们的学说有什么不对吗？我们为什 - 16 - 么会落到这种地步呢？”子路说：“大概是我们的德还不够吧？所以人家不信任我们；想必 是我们的智谋还不够吧？所以人家不放我们通行。”孔子说：“有这样的话吗？仲由啊，假 使有仁德的人必定能使人信任，哪里还会有伯夷、叔齐饿死在首阳山呢？假使有智谋的人就 能畅行无阻，哪里会有王子比干被剖心呢？”子路退出，子贡进来见孔子。孔子对子贡说： “难道是我们的学说有什么不对吗？我们为什么落到这种地步呢？”子贡说：“老师的学说 博大到极点了，所以天下没有一个国家能容纳老师。老师何不稍微降低一些您的要求呢？” 孔子说：“赐啊，好的农夫虽然善于耕种，但他却不一定有好的收获；好的工匠虽然有精巧 的手艺，但他却未必能使人们都称心如意。有修养的人能修明自己的学说，用法度来规范国 家，用道统来治理臣民，但不一定被世人所接受。现在你不去研修自己的学说，反而追求苟 合取容。赐啊，你的志向太不远大了。”子贡出去之后，颜回进来见孔子。孔子说：“回啊， 难道是我们的学说有什么不对吗？我们为什么落到这种地步呢？”颜回说：“老师的学说博 大到极点了，所以天下没有一个国家能容纳老师。虽然是这样，老师还是要推行自己的学说， 不被天下接受又有什么可担心呢？不被接受，这样才能显出君子的本色！一个人不研修自己 的学说，那才是自己的耻辱。至于已下大力研修的学说不被人所用，那是当权者的耻辱了。 不被天下接又有什么关系呢？不被接受，这样才能显出君子的本色！”孔子听了欣慰地笑着 说：“是这样的啊，姓颜的小伙子！假使你有很多钱财，我愿意给你做管家。” (二)古代诗歌阅读 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 采桑子•画楼钟动君休唱 欧阳修 画楼钟动君休唱，往事无踪。聚散匆匆。今日欢娱几客同？ 去年绿鬓今年白，不觉衰容。明月清风。把酒何人忆谢公？ （注）欧阳修因革新派遭受旧派打击，为革新派上书分辩，因而被贬。谢公：《晋书·谢安传》 记载，“谢安少年即有名声，年逾四十复出任桓温司马，累迁中书、司徒等要职，晋室赖以 转危为安”。 14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. “画楼钟动”给人以欢娱的感觉，但“君休唱”又使情感发生了逆转。 B. “往事无踪”“聚散匆匆”是说“君休唱”的原因，令人顿生沧桑之感。 C. “绿鬓”指黑发，去年的“绿鬓”与今年的满头白发形成了鲜明的对比。 D. “明月清风”转而写景，以乐景写哀情，旨在反衬出自己再也不想提及谢公的悲哀。 - 17 - 15. 这首词表达了词人哪些情感？请简要分析。 【答案】14. D 15. ①对岁月已逝、容颜变老的无奈与感伤。“往事无踪”是写往日欢乐 不再的无奈；黑发变白，容颜已老，令人悲伤。②对友人匆匆聚散、人事沧桑的悲凉。友人 聚会，往往聚少离多，匆别再聚时，画楼之上的人已是很多陌生面孔，让人感叹。③希望获 得朝廷重用。“忆谢公”表明自己渴望再获朝廷重用。 【解析】 【14 题详解】 本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查 角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较， 特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。 D 项，“反衬出自己再也不想提及谢公的悲哀”错。下文是借谢公年逾四十复出后屡任要职来 表达自己希望获得朝廷重用。 故选 D。 【15 题详解】 本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。解答本题时对诗句的赏析，可以先从诗句中的关键词入 手，从对词语的赏析中体会诗句的意蕴；在赏析诗歌关键诗句时，要注重对诗句所使用的手 法进行赏析；体会诗人情感，赏析古代诗歌的关键诗句要注重把握诗人的情感，诗人的情感 可以从诗歌描写、叙述的具体内容中体会。 “往事无踪”一句，写出诗人回忆过往却已经回忆不出往事的悲伤，“去年绿鬓今年白，不 觉衰容”更体现出诗人觉得时光流逝，年华已老的悲哀；“聚散匆匆。今日欢娱几客同”写 出对于朋友聚少离多的无奈，如今欢聚已经没有几个人是与原来相同的了；“把酒何人忆谢 公”用典故表达自己希望朝廷能够重新记起自己，重用自己的情感。 (三)名篇名句默写 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)唐代诗人王勃在《滕王阁序》中用“___________，________”两诗写嘉宾驾着名车骏马 造访这山高景美的腾王阁所在地。 (2) “___________，________”两句写的是孟浩然在《夜归鹿门歌》中山月朗照之下，诗人 不知不觉来到庞公昔时隐居之地的情境。 (3)在《阿房宮赋》中，运用比喻和夸张的手法，表现依山而建的楼阁密集、高耸的两句是： “___________，________” - 18 - 【答案】 (1). （1）俨骖騑于上路 (2). 访风景于崇阿 (3). （2）鹿门月照开烟 树 (4). 忽到庞公栖隐处 (5). （3）蜂房水涡 (6). 矗不知其几千万落 【解析】 【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手， 不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的 直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识 别字形。 本题注意“俨”“崇阿”“栖”“涡”“矗”等字词的书写。 【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）； 二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引 导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记 起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书 写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。 三、语言文字运用 语言运用 今天，人才的作用比历史上任何时候都更为突出。现实中，一名领军人物可以引领一个 新产业，增强经济创新能力和竞争力；一名优秀领导干部可以带领一个地区改变面貌，开创 ________、奋楫争先的新局面。前不久，中共中央政治局召开会议，审议《关于适应新时代 要求大力发现培养选拔优秀年轻干部的意见》，把发现培养选拔优秀年轻干部定位为“关系党 的事业后继有人和国家________的重大战略任务”。________的判断，促使我们进一步审视 优秀年轻人才的价值意义。 也许有人担心，嫩竹做不了扁担，嫩肩挑不起重担。在抗日战争最艰苦的岁月，（ ）， 把培养干部摆在武器、筹款之前。他坚决支持谭震林提出的尽快培养出 100 名连长、100 名指 导员的决定，使一批年轻干部走上连长、指导员岗位，极大地提高了新四军的战斗力，从而 有效解决了基层指挥骨干严重缺乏不足的问题。历史上，青年才俊担大任、成大业者________： 马克思 29 岁、恩格斯 27 岁写作《共产党宣言》，毛泽东 25 岁主办《湘江评论》，周恩来 29 岁领导南昌起义……事实证明，只要有实践机会、干事舞台、良好环境，年轻人照样能担当 重任、取得成绩。 17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 百舸争流 长治久安 深谋远虑 擢发难数 - 19 - B. 百废待兴 政通人和 深谋远虑 擢发难数 C. 百舸争流 长治久安 高瞻远瞩 不胜枚举 D. 百废待兴 政通人和 高瞻远瞩 不胜枚举 18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 陈毅提出了壮大新四军的“枪、款、人”战略思想 B. 陈毅提出了壮大新四军的“人、枪、款”战略思想 C. 壮大新四军的“人、枪、款”战略思想由陈毅提出 D. 陈毅提出了“枪、款、人”战略思想来壮大新四军 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 极大地提高了新四军的战斗力，从而有效解决了基层指挥骨干严重缺乏的问题。 B. 极大地提高了新四军的战斗力，从而有效解决了基层指挥骨干严重缺乏的不足。 C. 有效解决了基层指挥骨干严重缺乏不足的问题，极大地提高了新四军的战斗力。 D. 有效解决了基层指挥骨干严重缺乏的问题，从而极大地提高了新四军的战斗力。 【答案】17. C 18. B 19. D 【解析】 【17 题详解】 本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思 从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取 义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。第一处 ，百舸 争流:上百条船争着在水上疾驰。 形容很多人都在奋勇前进。百废待兴:各种被废置的或该办 末办的事业都等待兴办。此处是说一个好的领导干部可以开创很多人部在奋勇前进的局面,再 结合横线后“奋楫争先”，此处选用成语“百舸争流”。第二处，长治久安：指社会秩序长 期安定太平。政通人和：政治顺遂，人民和乐。形容国泰民安。此处是说把发现培养优秀年 轻干部定位为“关系党的事业后继有人的重大战略任务”，应选用成语“长治久安”。第三 处，高瞻远瞩：形容眼光远大。深谋远虑：周密地计戈，往长远里考虑。 根据横线后“的判 断”可以推断不能为“深谋远虑”，因为“深谋远虑”就包含“判断”的意思。选成语“高 瞻远瞩”。第四处，不胜枚举：无法一个个全举出来, 形容同一类的人或事物很多。擢发难 数：形容罪恶多得像头发那样 ，数也数不清。此处是说历史上青年才俊担大任、成大业者太 多了，无法一个一个全举出来。选用成语“不胜枚举”。 故选 C。 - 20 - 【18 题详解】 本题考查学生的补写句子的能力。补写要求语意连贯，句式整齐。解答此类题，要把握段落 的整体意思，然后联系上下句，要与对应句子结构一致，修辞相同，意脉相承，内容相关， 风格近似，符合事理理逻辑。根据括号后面的旬子“把培养干部放在武器、 筹款之前”可知， 战略思想应是 “人、枪、款”。排除 A、两项。 根据后一句“他坚决支持谭震林提出的……” 陈述主语“他”显然是指“陈毅”，B 项陈述主语是“陈毅”，C 项陈述主语是“战略思想”， 根据前后陈述主语一致性原则，排除 C。 故选 B。 【19 题详解】 本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、 不合逻辑、结构混乱、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔 细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用 压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。仔细阅读划线句子“极大地提高了新四军的战斗 力，从而有效解決了基层指挥骨干严重缺乏不足的问题”，句子存在两处问题，首先语序不 当, 根据逻辑，应是先解决间题，进而达到提高战斗力的结果；第二是重复赘余，“缺乏” 与“不足”重复。再来看选项： A 项，语序不当，应是先解决问题,进而达到提高战斗力的结果。 B 项，语序不当，应是先解決间题,进而达到提高科力的结果，“缺乏”与“不足”重复。 C 项，“缺乏”与“不足”重复。 故选 D。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过 15 个字。 “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”“江南佳丽地，金陵帝王州”，经过这些古诗词 的点化，一个个地名分明①____，而具有了更为丰富的意涵。你能看到它的姿态趋向，是属 于动词的；②____，是属于形容词的；而这些地方在我们心中引发的向往、赞叹、感伤等种 种情绪，不用说又涂抹上了叹词的属性，③____，也是它自身内涵的渐次袒露。吟之间，意 味无穷。 【答案】 (1). ①超越名词的简单指代功能 (2). ②看到它的样貌色泽 (3). ③伴 随着词性的不断叠加 【解析】 - 21 - 试题分析：此题考查语言表达连贯、准确、简洁。此题有难度。回答本题可按以下步骤：（1） 通读文句，确定写作对象与中心。（2）上下联系，大致判断上下句逻辑关系，尤其注意对比 关系与对称关系的推断。（3）精选简洁的语言表达。第一空，前面有“经过这些古诗词的点 化”，后面有“而具有了更为丰富的意涵”两者是阐述古诗词对地名的影响，“分明”是表 明这类与一般地名表示指代功能有明显的变化或不同，而“而”字表示“更为丰富的意涵” 与前面“分明”后的“名词的简单指代功能”相反，所以第一空应该填“超越名词的简单指 代功能”。 第二空根据语境对称提示来填写。“姿态趋向”是动词，那么属于形容词的是什 么呢？可以用形容词形容的应该是“样貌色泽”，所以第二空应该是“看到它的样貌色泽”， 第三空是属于总结上文的句子，上文说的是几种词性对地名的陈述，而后面有“渐次”，就 是“一个接一个”的意思，承接上文在说几种词性，可以推出下面总结句与更多的词性有关， 可以得出“伴随着词性的不断叠加”的答案。 21.下面是某公司报销业务流程图，请把该流程写成一段话，要求：内容完整，表述准确，语 言连贯，不超过 95 个字 【答案】（示例）报销人员整理原始凭证，填写报销单，找该部门负责人审批签字，此时若部 门负责人发现报销单错误，报销人员将重新填写；审批签字通过后，交给会计人员审核票据， 审核通过，报销人员可到出纳除提取现金。 【解析】 【详解】本题考查图文转化能力。解答此题，首先要认真审读图表内容，同时，分析图示演 示的内容，结合信息方面加以分析即可，注意按照相关提示词语加以组织答案，本题注意用 自己的话加以概括得出答案。注意语言表达要简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力 层级为表达运用 E。图表论述题已连续多年成为高考试题的压轴题，这种题直观形象，阅读量 小，信息量大，材料精炼，内涵丰富，答案具有开放性，很好地体现了考纲对考生的四种能 力的考查。如何解决好这类题，成为解答这类题观察要细致，思考要深入答题的时候要注意 题目要求（含字数）。解答本题是首先要看好箭头指向，并确定文字信息间的逻辑关系。从左 - 22 - 边第一个区域说起相关话题是“报销人员”，事件是“整理原始凭证”，根据箭头指向下一 步为“填写报销单”，然后找该’ 部门负责人审批签字”，到这里箭头出现多向性，注意理 清思路，接下来分为两个方向，其一为“此时若部门负责人发现报销单错误，报销人员将重 新填写”，其二为“审批签字通过后，交给会计人员审核票据，审核通过，报销人员可到出 纳除提取现金”。 【点睛】解答此类试题容易出现的问题是： 1.没有审清试题要求。如本题中的字数要求。 2．观察不细致，构图要点回答不全面，遗漏信息。如本题中不能充分地将图表流程中所给的 要点体现在所写语段中。 3．表述内容没有顺序。不能将题目提供的信息有条理地连贯起来，不能按照一定的顺序表述。 四、写作 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 新冠肺炎疫情还在世界各地蔓延。2020 年 6 月 17 日，国家主席习近平在北京主持中非团 结抗疫特别峰会并发表主旨讲话，强调指出当前形势下，团结合作是抗击疫情最有力的武器， 我们召开团结抗疫特别峰会，就是用实际行动践行北京峰会承诺，也是为国际抗疫合作贡献 力量；他又说，我们要坚持人民至上、生命至上，尽最大努力保护人民生命安全和身体健康； 他还说，我们反对将疫情政治化、病毒标签化，反对种族歧视和意识形态偏见。 请结合上述材料内容，选取其中一方面，写一篇文章，参加学校举行的以“疫情下，我 该做什么”为主题的征文比赛，表达你的观察与思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立 意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】例文： 全球抗疫，有你有我 2020 年，一种新型冠状肺炎病毒席卷了全球，病毒来得猛如洪水之势，一开始只是中国 沦陷，后来越来越多的地区和国家陷入病毒之手。 面对病毒，一开始有的国家还居心不良地嘲讽病毒为中国病毒，后来随着病毒形式的严 峻，许多国家开始自身难保了。其实面对病毒，我们需要的不是冷嘲热讽，而是放下成见， 团结一致，共同打好这次疫情阻击战。 病毒可怕，但人心温暖，“山川异域，风月同天！岂日无衣，与子同袍”日本在援助武 汉医疗物资的时候，在口罩的包装箱上印上了这句话，让人热泪盈眶。大爱无疆，凶猛的疫 情也一定最终会被人类所战胜。在全球有 100 多个地区和国家感染相关病毒的情况下，钟南 - 23 - 山奔赴欧洲介绍抗击疫情的经验，我国医护人员不断支援各地的灾情，表明了什么是中国力 量。在确诊过万病例的意大利，面对医疗物资的稀缺，医护人员在要选择救一个 40 岁还是另 一个 60 岁的病人的时候声泪俱下，面对此情此景，我国医疗救援队出动出击，奔赴意大利支 援病情，对于进行全国封城的意大利来说，病毒虽然阻挡了各地的交通，但阻挡不住全球人 类抗击疫情的决心。 面对如此严峻的病毒形式，我们要习主席所讲的那样，“反对将疫情政治化、病毒标签 化，反对种族歧视和意识形态偏见”，团结合作才是最有力的武器。 从长远看，没有哪个国家可以孤木独支，只有世界各国精诚合作，才能共克时艰。从制 定防控措施、采购医疗物资，到研究最佳诊疗方案，再到疫苗的科研攻关，各个方面环环相 扣，一个都不能落下。只有各国加强对话交流、加强全球产业链条上关键环节的协调沟通、 加强国际宏观经济政策协调，在密切配合、相互帮助下共同抗疫，才会达到信息与成果共享 的最佳状态，找到战胜疫情的“最优解”。 面对全球性的公共卫生危机，任何形式的“甩锅”都是极不负责的做法，其最终的结局 必然是伤了自己，更伤了他人。病毒肆虐，国际社会需要共担风雨、共克时艰、同舟共济、 携手抗疫，培养心系苍生、大爱无疆的宽容之心，才能守护全人类共同生活的地球家园。 人心齐，泰山移。全球抗疫，有你有我。我相信在人类团结一致的决心下，在科学方法 的指导下，我们一定能够战胜这次疫情，让更多的人能够在我你这个可爱的地球上繁衍生息。 【解析】 【详解】本题考查学生写作文的能力。审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的关键， 是考生写作的重中之重。虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必须舍得花 5 分钟来审清题意。不同类型的作文在审题上有不同的侧重点。立意力求新颖、高远而深刻。 没有统帅的军队是乌合之众，而没有主题的文章则是无根之木。立意是否正确直接关系到作 文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键。要使立意深刻高远并非要宏 大叙事，而是要能以小见大，见微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一个动作、 一句话、一次微笑、一个眼神等来揭示重大的思想意义，反映震撼人心的主题，来反映考生 正确而高尚的人生观与价值观，让“作文”与“做人”相统一，才能提高作文的思想格调与 社会价值，才能用笔下的文章启发人、感染人。 审题： 本题属于任务驱动型作文，要求考生写一篇文章，参加学校举行的以“疫情下，我该做什么” 为主题的征文比赛，所以作文内容必须是围绕“疫情”参做法。同时题目还要求“结合上述 - 24 - 材料内容，选取其中一方面”，所以这做法应该从材料中进行选择。 本题的材料是习主席在中非团结抗疫特别峰会上发表的主旨讲话，讲话可分为三层，“强调 指出当前形势下，团结合作是抗击疫情最有力的武器……他又说，我们要坚持人民至上、生 命至上，尽最大努力保护人民生命安全和身体健康；他还说，我们反对将疫情政治化、病毒 标签化，反对种族歧视和意识形态偏见”考生可抓住“团结合作”“人民至上、生命至 上”“反对将疫情政治化、病毒标签化，反对种族歧视和意识形态偏见”等关键词句进行立 意。 参考立意： （1）全球一心，抗击疫情。 （2）勇战疫情，“生命”之上。 （3）山川异域，风月同天。 （4）消除偏见，齐心抗疫。 参考素材： （1）团结合作是最有力的武器。加强对话交流、加强全球产业链条上关键环节的协调沟通、 加强国际宏观经济政策协调，找到战胜疫情的“最优解” （2）当前，新冠肺炎疫情在全球蔓延，给各国人民生命安全和身体健康带来巨大威胁。在这 场没有硝烟的战斗中，人类是一个休戚相关、安危与共的命运共同体。国际社会唯有凝聚合 力，才能共克时艰、战胜疫情。 （3）疫情是摆在全人类面前的一道“考题”，没有任何一个国家可以独善其身、置身事外。 在这场公共卫生安全事件面前，任何自我例外、自我封闭、自我孤立的行为都是短视的。推 动国际社会同舟共济、团结合作，是构建人类卫生健康共同体的正确方式。在二十国集团领 导人应对新冠肺炎特别峰会上，习近平主席倡导国际社会坚定信心、齐心协力、团结应对， 全面加强国际合作。各方就团结抗击疫情、稳定世界经济达成重要共识，向国际社会发出积 极信号。在推动构建人类卫生健康共同体的道路上，中国一以贯之、步履坚定。中国以实际 行动，毫无保留地同各方分享防控和治疗经验，为同国际社会一道战胜这场疫情而矢志努力。 （4）在经济全球化的今天，人类早已是“你中有我，我中有你”的命运共同体。流行性疾病 不分国界和种族，是人类共同的敌人。在疫情面前，我们需要的是科学、理性与合作。唯有 真正把握当下、抓好防控，国际社会才能战而胜之。疫情发生后，中国始终本着公开、透明、 负责任态度，广泛开展国际合作，向有需要的国家提供力所能及的支持和帮助，充分体现了 推动构建人类命运共同体的努力。 - 25 - （5）“投我以木桃，报之以琼瑶”。在抗击疫情的斗争中，中国人民不会忘记，有 170 多个 国家领导人和 50 多个国际和地区组织的负责人向我们表示慰问和支持。当前，国际疫情持续 蔓延，截至 4 月 10 日，中国政府已经或正在向 127 个国家和 4 个国际组织提供包括医用口罩、 防护服、检测试剂等在内的物资援助；中国还向世卫组织捐助 2000 万美元，累计向 11 国派 出 13 批医疗专家组，同 150 多个国家以及国际组织举行了 70 多场专家视频会；中国地方政 府、企业和民间团体已向 100 多个国家和地区以及国际组织捐赠了医疗物资。这既是对各国 无私帮助的回馈，也彰显了疫情面前的中国道义、中国担当。 结构层次： 作文标题“全球抗疫，有你有我”紧扣材料，观点明确。开篇点题：面对病毒，我们需要的 不是冷嘲热讽，而是放下成见，团结一致，共同打好这次疫情阻击战。接着用中国、日本、 意大利共同面对疫情苦难的事实证明“病毒可怕，但人心温暖”。接着联系材料，再次强调 “团结合作才是最有力的武器”。之后从“从制定防控措施、采购医疗物资，到研究最佳诊 疗方案，再到疫苗的科研攻关”等环节均需要各国合作的角度进一步强调团结抗疫的必要性。 接着指“出面对全球性的公共卫生危机，任何形式的“甩锅”都是极不负责的做法，其最终 的结局必然是伤了自己，更伤了他人”。最后照应题目：人心齐，泰山移。全球抗疫，有你 有我。 【点睛】高考作文技巧点拨：把握五个层面，即把握时代、社会、生活、人文、哲理五个层 面。高考作文命题，始终体现着时代性、社会性、生活性、人文性和哲理性。虽然命题本身 不一定体现高考当年的热点，但作文肯定要体现出生活年代的特征，所以高考作文即使不考 热点问题，仍然要考查学生对生活中常发生的一些事件的看法，考查学生对社会上一些现象 的看法，这些都是和学生的所学、所思、所想分不开的。高考既然提倡学生说真话、抒真情， 那就离不开学生的实际，同时也离不开时代生活和时代精神。另外，人文关怀和哲理思辨是 文章走向深刻的标志，也是高分佳作的亮点所在，考生在备考时应予以高度重视。 - 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