四川省绵阳市南山中学2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含解析

四川省绵阳市南山中学2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含解析

- 1 - 绵阳南山中学 2020 年春季 2019 级半期考试语文试题 一、基础知识（8 分，每小题 2 分） 1.下列词语中字词，读音字形全都正确的一组是（ ） A. 头屑．（xuè） 歧．(qí)韵 小人所腓．(féi) 慧风和畅 B. 纤．维（qiān） 干．（gàn）禄 不无裨．益（bì） 浅尝辄止 C. 惩．(chéng)罚 蕈．菌（xùn） 卓．（zhuó）有成效 横槊赋诗 D. 嫉．(jí)恨 相勖． （xù） 敷衍．（yān）塞责 大学肆业 【答案】C 【解析】 【详解】本题主要考查学生对字音和字形的辨识能力。所以，平时一定要注意对一些常用字 的不常见读音的识记。答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨识别。 A 项，“头屑”的“屑”读 xiè，“慧风和畅”应为“惠风和畅”； B 项，“纤维”的“纤”读 xiān，“干禄”的“干”读 gān； D 项，“敷衍塞责”的“衍”读 yǎn，“大学肆业”应为“大学肄业”。 故选 C。 2.下列各句中加点成语的使用，正确的一项是（ ） A. 在青年宣言片《后浪》中，国家一级演员何冰登台演讲，认可、赞美与寄语年轻一代，相 信这些年轻人的未来不可估量．．．．。 B. 现在全国各地陆续复工复产复学，多地又出现新冠肺炎感染病例，吉林相关部门还是认为 不足为训．．．．，以致吉林市丰满区风险等级由中风险调整为高风险。 C. 目前，各级干部逐步改变了唯 GDP 为上的传统观念，社会经济发展不再重眼前、轻长远， 不再重立竿见影、轻循序渐进，不再为一时的政绩缘木求鱼．．．． 。 D. 如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁．．．．并不实行。那么这种理论再好也是没 有意义的。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词 语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、 断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。 A 项，不可估量：难以估计。一般指数量和程度，此处用来陈述年轻人的未来，应该用“不可 - 2 - 限量”。成语使用错误。 B 项，不足为训：不能当做典范或法则。此处望文生义，使用错误。 C 项，缘木求鱼：就像爬到树上去找鱼一样。比喻方向、方法不对，一定达不到目的。此处应 该用“竭泽而渔”，成语使用错误。 D 项，束之高阁：把东西捆起来，放在高高的楼阁上。比喻放在一旁，不去管它。句中用来指 有“正确的理论”，不实行。使用正确。 故选 D。 【点睛】正确运用成语，要弄清楚几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成 分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、 看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成 张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后 内容重复。 3.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 近年来，诗词大会等文化类节目引起人们热烈的讨论与思考，人们在追求幸福的路上需要 奋斗的力量，也需要“诗和远方”。 B. 第 24 届“中国青年五四奖章”获得者－－南山中学校友魏嘉，和她的团队创立的新型个 体化选药模式已经应用于临床。 C. 处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督 检查等方面起到无可替代的作用。 D. 作为北大学子，听到蔡元培先生如此饱含感情发自肺腑的劝勉之声，没有谁能勤勉自励， 热血沸腾。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要 特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、 逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句 子的原意。 A 项，“引起人们热烈的……思考”搭配不当，“思考”可改为“讨论”； C 项，结构混乱，“发挥”与“起到……作用”句式杂糅了。删除“起到”； D 项，否定不当，应该在“没有谁能”后面加“不”。 - 3 - 故选 B。 【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子， 保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句 子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句 式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对 于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。 对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字 组词。 4.下列相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. 古时为了表示孝顺父母或尊敬师长，在他们死后的服丧期，为守护坟墓而盖的屋舍。 叫 做“庐冢”。“庐”屋舍；“冢”，坟墓。 慧空禅院，就是慧褒的庐冢。 B. 《诗经》按乐曲分为“风”“雅”“颂”三部分，“风”大都是民间歌谣；“雅”分大雅， 小雅，是宗庙祭祀的乐歌；“颂”分周颂、商颂，是宫廷乐歌。 C. 《孔雀东南飞》中的“寂寂人定初”，“人定”的意思为：夜已很深，人们已经是停止活 动、安歇睡眠了。是亥时，相当于现在的晚上 7 点到晚上 9 点。 D. “永和九年，岁在癸丑”，“癸丑”也就是永和九年，古人常用“天干”（子丑寅卯等） 十二个字，“地支”（甲乙丙丁等）十个字，循环相配来表示年月日的次序。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识 一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准 确积累。 B 项解说错误，“雅”是宫廷乐歌,“颂”是宗庙祭祀的乐歌； C 项解说错误，“人定” 是亥时，相当于现在的晚上 9 点到晚上 11 点； D 项解说错误，“天干”是（甲乙丙丁等）十个字，“地支”是（子丑寅卯等）十二个字。 故选 A。 二、古代诗文阅读（28 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，16 分） 阅读下面的文言文，完成各小题。 裴耀卿，赠户部尚书守真子也。少聪敏，数岁能属文，弱冠拜秘书正字，俄补相王府典 - 4 - 签。开元初，累迁长安令。长安旧有配户和市之法①，百姓苦之。耀卿到官，一切令出储蓄之 家，预给其直，遂无奸僦之弊。十三年，为济州刺史，车驾东巡，耀卿躬自条理，科配得所。 又历宣、冀二州刺史，皆有善政。 二十年，礼部尚书、信安王祎受诏讨契丹，诏以耀卿为副。俄又令耀卿赍绢二十万匹分 赐立功奚官。耀卿谓人曰：“夷虏贪残，今赍．持财帛，深入寇境，不可不为备也。”乃令先 期而往，分道互进，一朝而给付并毕。时突厥及室韦果谋劫袭之，比至而．耀卿已还。 迁京兆尹。明年秋，霖雨害稼，京城谷贵。上将幸．东都，独召耀卿问救人之．术，耀卿奏 请唐玄宗通漕运，调运江淮粮赋进京。上深然其．言。寻拜黄门侍郎，充转运使，凡三年，运 七百万石，省脚钱三十万缗。或说耀卿请进所省脚钱，以．明功利。耀卿曰：“是以国财求宠， 其可乎？” 二十四年，拜尚书左丞相。时夷州刺史杨浚犯赃处死，诏令杖六十，配流古州。耀卿上 疏谏曰：“臣以为刺史、县令，与诸吏稍别。刺史，人之父母，风化所瞻，解体受笞，颇为 辱。又今暑热不耐，因杖或死，又恐非圣明宽宥．之意。伏望凡刺史、县令于本部决杖及夏暑 生长之时，所定杖刑，并乞停减。”帝许之。 俄而，特进盖嘉运破突骑施部立功还诏加河西陇右两节度使仍令经略吐蕃嘉运既承恩宠 日夕酣宴不时赴军。耀卿密上疏曰：“伏见盖嘉运立功破贼，诚精劲勇烈，然其近日言气矜． 夸，臣窃忧之。若不可回换，即望速遣进途，仍乞圣恩，勖以严命。”疏奏，上乃促嘉运赴 军。 天宝元年，改为尚书右仆射。一岁薨，年六十三，赠太子太傅，谥曰文献。 （ 选自《旧唐书·裴耀卿传》，有删改） 注：①市之法：以政府名义按户征购财物。 5. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A. 夷虏贪残，今赍．持财帛 赍：带着 B. 上将幸．东都 幸：宠幸 C. 又恐非圣明宽宥．之意 宥：宽恕 D. 然其近日言气矜．夸 矜：骄傲，自我夸耀 6. 下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 比至而．耀卿已还 于是扣舷而．歌之 B. 独召耀卿问救人之．术 惟江上之．清风 - 5 - C. 上深然其．言 而余亦悔其．随之而不得极夫游之乐也 D. 以．明功利 以．其求思之深而无不在也 7. 下列文句中，断句正确的一项是( ) A. 特进盖嘉运/破突骑施部立功还/诏加河西/陇右两节度使仍令经略/吐蕃嘉运既承恩宠/日 夕酣宴/不时赴军 B. 特进盖嘉运/破突骑施部立功/还诏加河西陇右两节度使/仍令经略吐蕃/嘉运既承恩宠/日 夕酣宴/不时赴军 C. 特进盖嘉运破突骑施部立功还/诏加河西/陇右两节度使/仍令经略吐蕃/嘉运既承恩宠/日 夕酣宴/不时赴军 D. 特进盖嘉运破突骑施部立功/还诏加河西/陇右两节度使/仍令经略/吐蕃嘉运既承恩宠/日 夕酣宴/不时赴军 8. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 裴耀卿出身于官宦之家，小时候聪明会写文章，青年时代在相王府中任典签。 B. 裴耀卿担任京兆尹第二年，建议通漕运调江淮粮赋进京，唐玄宗很赞成他的意见。 C. 唐玄宗采纳裴耀卿的建议，流放贪赃犯死罪的夷州刺史杨浚，并停减杖刑。 D. 裴耀卿历任济州刺史、京兆尹、尚书左丞相等职，不谋私利，颇有政绩。 9. 把下列文言文句子翻译成现代汉语。 （1）是以国财求宠，其可乎？ （2）刺史，人之父母，风化所瞻，解体受笞，颇为辱。 （3）虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。 【答案】5. B 6. B 7. C 8. C 9. （1）这样做是拿国家的财产来求得个人的恩宠，难道可以吗？ （2）刺史，是人民父母,是民俗风化瞻望的对象，现在要他们脱衣受鞭打，太过侮辱。 （3）虽然时代不同，情况不同，但触发人们情怀的原因，他们的思想情趣是一样的。 【解析】 【分析】 【5 题详解】 本题考查把握文言实词的能力。学生应明确实词的本义、引申义、比喻义、假借义，在平时 学习的过程中随时总结，不断积累。具体解题时，应联系上下文，结合具体语境来分析词义。 B 项解释错误，“上将幸东都”意思是：唐玄宗准备迁往东都洛阳。幸，是“帝王到达某地” - 6 - 的意思。 故选 B。 【6 题详解】 本题考查学生理解文言虚词的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。 高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。 A 项，“比至而耀卿已还”，而，连词，表转折；“于是扣舷而歌之”，而，连词，表修饰。 B 项，“独召耀卿问救人之术” ，之，结构助词，的；“惟江上之清风”，之，结构助词， 的。 C 项，“上深然其言” ，其，代词，他的；“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”，其， 代词，代指自己。 D 项，“以明功利” ，以，介词，用来；“以其求思之深而无不在也”，以，连词，因为。 故选 B。 【7 题详解】 此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分 利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、 排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。 划线句子的大意是：特进盖嘉运破突骑施立功而还。唐玄宗特加封他为河西、陇右两地节度 使，令他抗御吐蕃。但盖嘉运接到任命后恃功恃宠，日夕宴饮，不及时赴任。 句中，“破”的主语是“盖嘉运”，之间不能断开，故排除 AB 两项；“经略”的宾语是“吐 蕃”，之间不可断开。又排除了 D 项。 故选 C。 【8 题详解】 此题考查对文本有关内容的概括和分析能力。在认真阅读并翻译文章的基础上，注意时间、 地点、人物，看是否同一时间，同一地点，同一人所做之事。拿选项与原文逐字对照，看是 否有出入。 C 项，“并停减杖刑”分析错误。文中“诏令杖六十，配流古州”是表面的情况，给犯死罪的 杨浚免死流放，是唐玄宗的本意。裴耀卿的建议是“停减”“杖六十”。 故选 C。 【9 题详解】 此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解 - 7 - 文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和 词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译： （1）是，这；宠，恩宠；其，副词，表示反问语气。 （2）风化，民俗风化；瞻，瞻望；笞，受鞭刑。 （3）兴怀，触发情怀；所以，……的原因；致，情致。 【点睛】文言文翻译方法 1.要把文言语句放到上下文中理解。 要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。要把文言语句放到上下文中 来理解，放到具体的语言环境中来斟酌。判定文言虚词的意义和用法，一字多义的实词到底 是哪个义项，文言句式是如何选用的，怎样准确断句，意译如何进行，这些都要依托上下文。 离开了一定的语言环境，句子往往很难准确理解，也就很难能翻译好。有些考生不注重推敲 上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本身，结果是“欲速则不达”，翻译中出现偏差甚至错 误，这就是没有语境意识造成的。 2.翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。 古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；而现代 汉语以双音节词为主，即由两个字构成一个词。将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就 是把单音节词转换成双音节词。理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了。 3.增强文言功底，培养文言语感。 这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点。文言文阅读理解能力的形成和提高 决非一朝一夕之功。以上所讲的方法和技巧说到底都还是“末技”；其实，根本的技巧还是 来自功底，来自内力。 参考译文： 裴耀卿，是曾任户都尚书裴守真的儿子。小时候很聪明，几岁就会做文章，二十岁即任 秘书正字，不久补任为相王府典签。开元初年，不断升迁做了长安令。长安以前有配户和市 之法，即以政府名义按户征购财物，百姓深受其苦。裴耀卿到任后，一切所需专征豪富之家， 并预先给钱，就杜绝了奸邪欺瞒的弊病。开元十三年(725 年)，裴耀卿升任济州刺史。当年， 唐玄宗东巡，裴耀卿亲自应办财物，处理得当。又历任宣州、冀州二州刺史，都有善政。 开元二十年(732 年)，礼部尚书、信安王李祎接受诏令讨伐契丹，唐玄宗命裴耀卿为信安 王李祎副将。不久，又让裴耀卿带着绢 20 万匹去分赐立功的奚首领。裴耀卿对人说：“夷虏 贪婪残暴，现在带着财物丝帛，深入敌人部落，不可以不多加防备。”即先派人与奚各酋长 - 8 - 约定时间，然后分道同时前往给赏，一天时间给付完毕。当时，突厥、室韦等部果然谋图抢 劫财物侵袭他们，等他们到了，裴耀卿已经回去了。 裴耀卿迁任京兆尹。第二年秋天，连绵大雨损害庄稼，京城谷贵。为了减轻京城负担， 唐玄宗准备迁往东都洛阳，单独召见裴耀卿询问赈灾办法。裴耀卿奏请唐玄宗开通漕运，调 运江淮粮赋进京。唐玄宗非常赞同他的话，不久，拜封裴耀卿为黄门侍郎，充转运使。三年 时间就积粮米至 700 万石，省运费 30 万缗。有人劝他将节省下的钱上交朝廷，以表明功劳， 但他却说：“这样做是拿国家的财产来求得个人的恩宠，难道可以吗？” 开元二十四年，拜尚书左丞相。当时夷州刺史杨濬因贪赃犯死罪。唐玄宗特为他减刑， 令杖六十，流配古州。裴耀卿上书劝谏说：“我认为刺史、县令，与其他官吏不一样。刺史， 是人民父母，是民俗风化瞻望的对象，现在要他们裸体受鞭打，太过侮辱。又加上现在暑热 难耐，倘若因杖责而死，又有违圣上贤明宽宥的意思。切盼凡是刺史、县令在本部以及盛夏 生长之时所定的杖刑，一并停止。”唐玄宗采纳丁他的建议。 这件事之后不久，特进盖嘉运破突骑施立功而还。唐玄宗特加封他为河西、陇右两地节 度使，令他抗御吐蕃。但盖嘉运接到任命后恃功恃宠，日夕宴饮，不及时赴任。裴耀卿密奏 唐玄宗，说：“我见盖嘉运立功破贼，确实勇敢强劲，然而他近日言语行为，颇有夸耀骄矜 之色，臣深以为忧。假如不能调换将帅，那就该下诏严命，督促限期到任。”疏上奏到朝廷， 皇帝就催促盖嘉运赴军。 天宝元年(742 年)，裴耀卿改任尚书右仆射。一年后，裴耀卿去世，终年 63 岁。赠授太 子太傅，谥号“文献”。 （二） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 赤壁歌送别 李白 二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。 烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。 君去沧江望澄碧，鲸鲵唐突留馀迹。 一一书来报故人，我欲因之壮心魄。 10. 下列对原诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句写出了赤壁之战前紧张的氛围，“二龙争战”指曹操和孙刘联军隔江对峙，胜负存亡， - 9 - 即将一战而定。 B. “烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。”前面诗人用“楼船扫地空”五字预示了战争的结 局。这两句才把造成这结局的缘由具体说出。 C. “鲸鲵唐突留馀迹。”这里李白大约是喻指曹操倚仗权势，想吞食东吴。李白在送别的诗 行中，并没有完全割裂咏史的情感线索。 D. “一一书来报故人”，诗人又立即回到现实中来，希望友人走后经常来信报告佳音， 整 诗风格显出婉丽和平之调。 11. 本诗主要表现了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】10. D 11. ①怀古之情。前四句写赤壁之战的景象，表现了诗人对历史的感慨， 对不义战争的否定。②送别之意。后四句主要写送别之情。希望朋友观看到赤壁古战场景象 后，向自己写信告知，表达了自己壮心不已的豪情以及对朋友奋发有为的期许。 【解析】 【10 题详解】 此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想 情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要 的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要 是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。 D 项，“整诗风格显出婉丽和平之调”分析错误，“我欲因之壮心魄”诗句表现了作品风格慷 慨雄壮，蕴含了作者济时救民的思想感情。 故选 D。 【11 题详解】 本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造 的意境，还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感。 此题注意标题“赤壁歌送别”和诗中重点词语“故人”“壮心魄”，本诗可分两层，前四句 讲的是赤壁之战，突出周瑜的事迹；后四句则是送别时有感而发，希望友人经常来信报告佳 音。“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空”，写出了赤壁之战前紧张的氛围以及赤壁之战的 结果，曹操大军楼船一扫而空，并且点明送别地点，含蓄地表达了对年轻有为的周瑜的敬仰 之情，“烈火张天照云海，周瑜于此破曹公”，描写古战场上赤焰烧天，一片火海的景象， 写出周瑜从容不迫地在赤壁山下击破曹操几十万大军，塑造了周瑜的儒将形象，前四句写赤 壁之战的景象，表现了作者对历史的感慨，对不义战争的否定；“君去沧江望澄碧，鲸鲵唐 - 10 - 突留馀迹”，希望朋友观看赤壁古战场景象，“一一书来报故人，我欲因之壮心魄”，对友 人的期盼，希望朋友能经常给自己写信，介绍在外奋斗的经历，含蓄地表达对友人的赞颂， 认为朋友像当年周瑜一样风华正茂，年轻有为，自己也为有这样才华横溢的朋友而深感骄傲 和自豪。 【点睛】鉴赏作者的思想情感的答题思路： （1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往 往是“诗眼”。 （2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这 样的语句一般出现在诗歌的结尾。 （3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。 （4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往 可以收到令人满意的效果。 （5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示， 很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。 诗歌赏析： 全诗八句，前四句讲的是赤壁之战的事迹，后四句则是送别时的有感而发，形式上组成 两个相对独立的段落。使人惊异的是，李白在前半短短四句中，就成功地完成了咏史的任务。 “二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。”赤壁之战，曹操用大量军队，深入东吴国土， 一心要同周瑜“决”战，“争”雌雄。周瑜虽处于劣势，但能化不利为有利，以火攻取胜， 曹操只落得全军溃败的下场。上述内容在这两句诗里艺术地得到表现。上句化用《周易》里 “龙战于野”的典故。“二龙争战”是魏吴相持的象征。下句以突如其来之笔，直接写出了 赤壁之战曹操水师以失败告终的结局。“楼船扫地空”五字颇见妙思。曹军楼船云集江面， 构成庞大的水上阵地，自谓坚如金城。不料这阵“地”顷刻间就被横“扫”一“空”。诗人 不说楼船在水上安营，而说在“地”上扎寨，这既是对曹操水师在吴地彻底完蛋的如实刻画， 也是对他吞并东吴土地梦想落空的含蓄讽刺。 “烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。”前面诗人用“楼船扫地空”五字预示了战争的 结局。这两句才把造成这结局的缘由具体说出。但“烈火”句绝不仅仅是对“楼船扫地空” 的原因的说明，更重要的是对古战场上赤焰烧天，煮水蒸云，一片火海的景象的真实写照。 上句“张”“照”二字，极大地渲染了吴军的攻势。诗人把因果关系颠倒处理，既起到了先 声夺人的作用，也显示了诗人对稳操胜券者的辉煌战果的深情赞许。赤壁之战的胜败，成因 - 11 - 固然是吴方采用火攻法，但归根到底取决于两军统帅在战略战术上的水平。下句诗人以凝重 之笔指出：善于决战决胜的周瑜，就是这样从容不迫地在赤壁山下击破曹操几十万大军的。 这句虽然加入了议论成分，但周瑜的儒将风度，却朴实自然地表现出来了。 后半的送别，是在咏史的基础上进行的。字数虽与前半相等，实则等于前半的附庸。“君 去沧江望澄碧”，这位友人就要离他而去，望着清澄碧绿的江波，少不了要兴起南浦送别的 感伤。但古战场上“二龙争战”的“馀迹”还在脑际留存。“鲸鲵唐突留馀迹。”“鲸鲵”， 是由《左传》上的典故引起的联想。“鲸鲵”是“大鱼名”，以喻那“吞食小国”的“不义 之人”。“唐突”义同触犯。这里李白大约是喻指曹操倚仗权势，想吞食东吴。李白在送别 的诗行中，并没有完全割裂咏史的情感线索。但诗人又立即回到现实中来，“一一书来报故 人”，希望友人走后经常来信报告佳音。这友人想必是一位有功业抱负的人物。所以诗人在 结尾写道：“我欲因之壮心魄。”诗人能从友人那里得到鼓舞人心的信息，可以因之而大 “壮”自己的“心”胆与气“魄”。 李白早年就有“大定”“寰区”（《代寿山答孟少府移文书》）的政治抱负，这首诗在一 定程度上反映出他壮年时代济世救民的思想感情。此诗把咏史与送别结合起来并特别突出前 者，原因就在这里。 （三）名篇名句默写（共 6 分） 12.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原《离骚》中“_______________，______________”两句，表明自己追慕先贤、愿 保持清白献身正道的决心。 （2）在《赤壁赋》中，苏轼用“______________，_____________ ”两句，描写自己任凭小 船飘荡而越过广阔江面的情景。 （3）《诗经·氓》中通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是：___________， ______________。 【答案】 (1). 伏清白以死直兮 (2). 固前圣之所厚 (3). 纵一苇之所如 (4). 凌万顷之茫然 (5). 桑之落矣 (6). 其黄而陨 【解析】 【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求 学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范 写字。此题要注意的易错字有：苇、凌、陨。 【点睛】名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清 - 12 - 洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多 出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高 考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”， 原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆 时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于 “写”，不要背下来但得不到分数。 三、现代文阅读（12 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青山白发 林清玄 行于北莺公路上，道路左边窜出来一丛丛苇芒，右边也窜出了一丛丛苇芒，然后车子转 进了迂回的山路，芒花竟像一种秋天的情绪，感染了整片山丘，有几座乔木稀少的小丘，蒙 上了一片白。 我忍不住下车站在整山的白芒花前。青色山脉是山的背景，那时的苇芒像是水墨画的留 白，这留白的空间虽未多作着墨，却充满了联想，仿佛它给山的天地间多留了空间，我们可 以顺着芒花的步迹往更远的天地走去。我站在苇芒花的中间，虽不能见到山的背面，也看不 到那弯折的路之尽头，但我知道，顺着这飘动的白色寻去，山的背面是苇芒，路的尽头也是 苇芒。 北莺公路是我经常旅行的一条路，就在两星期前我曾路过这里，那时苇芒还只是山中的 野草，芜杂地蔓生两旁，我们完全不能感知它的美。仅仅两星期的时间，蔓生的野草吐出了 心头的白，染满了山坡，顺势下望，可以看到大汉溪的两旁，那些没有耕种的田地，已经完 全被白色占据了。好像这些白色的芒花不是慢慢开起，而是在一夜之间怒放。 在乡间，苇芒是最低贱的植物，因此它的生命力特别强悍，一到秋天，它就成为山野中 最美的景色了。有一年我在花盆里随意栽植一株苇芒，本来静静躺在花园一角，到秋末是它 突然抽拔开花，是那些黄的红的花全成了烘衬它的背景。那令我们感觉，苇芒代表了自然的 时序，他一生的精华就在秋天。有一次，我路过村落去探望郊区的朋友，在路旁拔了几株苇 芒的长花送给朋友，他收到苇芒花时不禁感叹：“竟然已是秋天了！”——苇芒给人季节的 感受，胜过了春天的玫瑰。 站在满山的芒花里，我想起一位特立独行的和尚云门文偃。云门是禅宗里追求心灵自由 的代表，有一次，一位和尚问他： - 13 - “什么是佛法的大意？” “春来草自青！”他说。 又有和尚问他： “什么是成佛的方法？” “东山水上行！”他说。 在云门的眼中，佛法的大意与成佛的方法，其实就是一种自然，一种万物变化与成长的 基本道理：透过这种自然的过程，我们既可以说，佛法大意是“春来草自青”，当然也可以 说是“秋天苇自白”，它是自然心，也是平常心。 秋天里满山的芒花，它不必言语，就让人体会了天地，全是在时间的推演下自然生变—— 青山犹有白发的时候，何况是人呢？ 《金刚经》里说：“过去心不可得，现在心不可得，未来心不可得。”为什么不可得呢？ 因为面对自然的浩浩渺渺，人的心念实在是无比细小，而且时刻变化，让我们无法知解人与 自然的本意。这本意正是“春来草自青，秋来苇自白”，是一种宇宙时空的推演。 我读过一本《醉古剑堂扫》，中有这样几句：“今世昏昏逐逐，无一日不醉，无一人不醉。 趋名者醉于朝，趋利者醉于野，豪者醉于声色马车，而天下竟为昏迷不醒之天下矣。安得一 服清凉，人人解醒。”乃是因为人不能取寓自然，所以不能得人间的清凉。虽说不少智慧之 士想要突破这种自然演变的藩篱，像明朝才子于孔兼在《菜根谭题词》里说：“天劳我以形， 吾逸吾心以补之；天厄我以遇，吾高吾道以通之。”想要找到一条补天通天的道路，可是， 我们的心再飘逸，我们的道再高远，恐怕都无法让苇芒在春日里开花吧！ 人面对自然、宇宙、时空的无奈，实在是无可奈何的事，豪放如李白，在《把酒问月》 一诗中曾有一段淋漓的描写：“今人不见古时月，古月曾经照古人。古人今人若流水，共看 明月皆如此；唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。”真真写出了淡淡的感慨。人能与月同行， 而月却古今辉映，人在月中仅是流水一般的情境。同样的，人能在苇草白头之时感慨不已， 可是年年苇草白头，而人事已非！ 突然浮起苏东坡的名句“青山一发是中原”，那青山远望只是一发，而在秋天的青山里， 那情牵动心的一发却已在无意之中白了发梢，即使是中原，此刻也是白发满山了吧！ 我离开那座满芒花的丘陵，驱车往乡间走去，脑中全是在风中飘摇的芒花，竟使我微微 颤抖起来，有一种越过山头的冲动，虽然心里明明知道山头可攀，而青山白发影像烙在心头， 却是遥遥难越了。 13. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 - 14 - A. 北驾公路两旁青色的山丘与白色的花相映成趣，意境深远，让常去旅行的“我”充满了联 想与无限的感伤。 B. 苇芒代表着自然的时序，给人以秋天的思绪。因而朋友收到“我”送的苇芒长花时，不禁 感叹秋天的到来。 C. 文章开篇写“我”行车及下车时的所见，令人陶醉；结尾写“我”驱车离开时的所想，首 尾圆合，结构严谨。 D. 文章谈佛法禅思，抒写从事物变化中得到的人生见地；语言清新流畅，在平易中有着启迪 人心的力量。 14. 文中引述了《醉古剑堂扫》中的语句，这一引述有何作用？请简要分析。 15. “春来草自青”包含了哪几层意思，请结合全文，谈谈你的理解。 【答案】13. A 14. ①揭示追名逐利的人们不能得到人间清凉的原因，在于不能取寓自然。 ②引出及推进下文对人们难以突破自然演变藩篱的思考，从而深化主题。 15. ①自然层面上，可谈“春来草自青”即春天到了草自然会青，指一种万物成长与变化的 基本原理。②人心层面上，可谈要顺随自然，保持一种自然心和平常心。③从人事层面上， 可谈要遵循（自然）规律，不应急功近利等。 【解析】 【13 题详解】 试题分析：此题考查对文本有关内容的分析和概括能力。A 项，“无限的感伤”有误，文章的 基调应是感而不伤。 【14 题详解】 试题分析：引述句是引用别人的话来支持自己的观点，引述句能更好的使得文章具有说服力， 让别人认同。同时也能引起读者阅读兴趣、增强文章的文学性、生动性。“今世昏昏逐逐， 无一日不醉，无一人不醉。趋名者醉于朝，趋利者醉于野，豪者醉于声色马车，而天下竟为 昏迷不醒之天下矣。安得一服清凉，人人解醒。”意思是人们追名逐利不能得到人间清凉的 原因，不能取寓自然。结果上引出及推进下文对人们难以突破自然演变藩篱的思考，从而深 化主题。题目要求分析文中引述《醉古剑堂扫》中的语句的作用，解答时一般可以从内容和 结构两方面进行考虑。“” 【15 题详解】 试题分析：题目要求分析“春来草自青”所包含的意思，在自然层面上，可谈“春来草自青” 即春天到了草自然会青，指一种万物成长与变化的基本原理。但文章肯定不是想表达其自然 - 15 - 层面上的意思，所以在分析时要挖掘其深层含义。 四、语言运用。（12 分） 16.下面是一份家长会邀请函，有多处不妥当，请指出并改正。 邀请函 尊敬的家长： 时光如梭，转眼间犬子即将进入生死攸关的高三年级攻坚阶段。在这个关键的时期，他 更希望得到您悉心的帮助。为了帮助您有效地对孩子做心理疏导，贵校决定于本月 28 日上午 10 时举行家长会，聘请省内知名的心理辅导专家做专题讲座。希望您拨冗出席。 XX 中学高三年级部 xx 年 x 月 xx 日 【答案】①“犬子”修改为“您的孩子”；②“生死攸关”修改为“至关重要”；③“贵校” 改为“本校”；④在“上午 10 时”后，或者“举行家长会”前补上具体的开会地点。 【解析】 【详解】此题考查语言表达及运用中把握得体的能力。多注意生活中的对话，多看一些书信、 广告，体会它们用语得体的妙处；对有些谦敬词要强记，再与同学多练习几次，就可能掌握 语言表达时如何运用敬词谦词，做到得体；对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩，分析一 下，说这句话时的场合、背景、双方的身份等。 ①“犬子”是谦辞，只能用于当着外人称呼自己的孩子，不能用来称呼别人的孩子，修改为 “您的孩子”； ②“生死攸关”语意过重，不合语境，应修改为“至关重要”； ③“贵校”是敬辞，只能用来称呼对方的学校，不能用来称呼自己所在的学校，应改为“本 校”； ④会议要素不完整，在“上午 10 时”后，或者“举行家长会”前补上具体的开会地点。 【点睛】语言表达要做到“得体”，应学会“三看一理解”： （1）看文体，注意语体色彩。语体分为口语和书面语两种。书面语又有几种变体：公务语体、 文艺语体、科技语体和政论语体等。口语通俗易懂，自然灵活，适用于日常交际对话及广播 稿等。 （2）看场合，注意“因境设辞”。 （3）看对象，注意讲究分寸。 （4）理解常见敬词与谦词的意义和用法。 - 16 - 17.请观察下面的句子，在横线处续写两个句子。 潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景:潇洒的内涵包罗万家，“采菊东篱下”是 一种清净的潇洒，“胜似闲庭信步”是种喜悦的潇洒，__________ ，___________。珠光宝 气、浓妆艳抹不是潇洒，盲目从众、追逐时髦不是潇洒，____________、___________。 【答案】 (1). “指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒，“天生我材必有用”是种自 信的潇洒 (2). “独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒，“不破楼兰终不还”足一种悲壮的潇 洒. (3). 信口开河、油腔滑调不是潇洒；自吹自擂、相互攀比不是潇洒； (4). 挥霍 无度、公款吃喝不是潇洒；高高在上、指手画脚不是潇洒。 【解析】 【详解】本题考查学生仿写语句的能力。解答时既要仿形式更要仿内涵。仿写要注意三点， 一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字 数保持相同的情况下做严格的仿写。仿写同时还要紧扣主题，还要注意选择的中心词与后面 的表述的一致性。 本题是仿写式续写。前两个的例句是“‘采菊东篱下’是一种清净的潇洒，‘胜似闲庭信步’ 是种喜悦的潇洒”。句式上，先引用古诗词，再答“是一种……的潇洒”“是种……的潇洒”。 两句句式相同。如：“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒，“天生我材必有用”是种 自信的潇洒。后两个例句是“珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒，盲目从众、追逐时髦不是潇洒”。 句式上，先是两个四字词语，后跟“不是潇洒”，两句句式相同。如，信口开河、油腔滑调 不是潇洒；自吹自擂、相互攀比不是潇洒。又如，挥霍无度、公款吃喝不是潇洒；高高在上、 指手画脚不是潇洒。 【点睛】仿句题基本解题思路： ①析原型。即分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。 ②定格式。根据例句的句式特点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式。 ③关注句式和修辞。根据格式创写句子时，应特别注意所采用的句式是否和例句相同、修辞 运用的是否恰当。 18.请以“从来学问欺富贵,真文章在孤灯下。”为观点开头，写一篇 200 字左右的短文。要 求：1、有理有据，层次分明；2、语言生动流畅，至少使用一种修辞手法。 【答案】示例：从来学问欺富贵，真文章在孤灯下。司马迁历时 14 年写成 52 万字的辉煌巨 著《史记》，李时珍观心沥血近 30 年成就《本草纲目》。凡大学问家，无不有超常的定力。学 问的天地，无边无际，做学问犹如登山，要真正有所得，需要有一往无前的勇气和持之以恒 - 17 - 的精神。在现实生活中，也许受各种因素的影响甚至是诱惑，极少数科研人员耐不住寂寞， 总想抄捷径，快出成果，于是就出现了一些与科学精神不协调的现象，例如学术造假、论文 抄袭等，这些都给科学研究抹上了阴影。 【解析】 【详解】此题考查学生扩展语句中续写的能力。补写续写型扩展语句，常提供一句话或一段 话，要求考生能根据试题提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。补写或续写的句 子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境和谐，语言风格一致。 此处要求续写，内容要以“从来学问欺富贵，真文章在孤灯下。”为观点开头，至少使用一 种修辞手法。可以先把握话题，确定扩展方向。根据“从来学问欺富贵，真文章在孤灯下” 的含义可知，要续写的文段主旨应为“做学问要耐得住寂寞，要经得住艰苦”。再​ 理清思 路，确定语段层次，进行写作。注意文采和字数要求。 五、作文（40 分） 19.请以“乐在其中”为题目写一篇记叙文。 要求：①综合运用表达方式 ②内容具体，情节有波澜 ③至少用上两种修辞 ④不少于 800 字。 【答案】例文： 乐在其中 我来自偶然，像一颗小小的尘土，在这大千世界里默默无闻，平淡无奇，但是我那鲜活的 生命力却给世界万物呈现了一份别样的光彩。我虽渺小，但我满意自己的生活，我乐在其中。 我是无处不在的空气，虽然看不见摸不着，但我对人类有着重要的意义，人们靠我才能存 活，我是如此重要。我能看到禾苗在拔节生长，我能听到新生儿迷人的啼哭，我能感受到花 儿的绽放。每每念及于此，我都不由得乐在其中。 我是清澈透明的淮河水，像一条翡翠缎带，飘在中原大地上；我是黄河水，黄河之水天上 来，穿山破壁，从峡谷里奔腾而下；我是漓江之水，绿得似一块无瑕的翡翠，清得可以让人 看清水底的游鱼。我是生命之水，孕育了千千万万的炎黄子孙，念及于此，我亦不禁乐在其 中。 我是黄土地里的一抔泥土，虽然没有华丽的外表，但却有着高尚的品质，我不像白云轻浮 在空中，稍有风吹就动摇不定；我不像黄沙般毫不作为，只会日复一日地虚度年华。我给了 君子兰青春的活力，我给了青松牢固的根基，我给了红梅与严寒搏斗的勇气。我把水分吸入 自己的身体，悄悄奉献给自然界的万物生灵。看那万物勃发，肆意张扬生命的活力，我不由 自主地和着风声与它们一起浅唱低吟。 - 18 - 我是缓缓吹拂的风，我掠过丛林，我拂过池塘。我给炎炎夏日中劳作的人们带来慰藉和希 望，我能播撒冬日里梅花的芳香，我使高岗上转动的风车充满力量，我让都市阳台上晾晒的 衣物慢慢干爽，我让高耸的白杨树抖落旧叶，我把谷场上的浮草与瘪子吹跑，我可以让蒲公 英的种子撒向四面八方，我可以把共和国的旗帜高高飘扬。我不图回报，我乐在其中。 我是润物细无声的雨，我时常悄悄地来，又静静地去，当夜幕降临，我便从云朵中探出头 来，轻轻洒洒地飘落于花草之上，落于泥土之中，无声地滋润世间万物。我虽来自偶然，渺 小得不堪一击，却是这世界不可缺少的一份子。我用一颗充满爱的心点缀了世界，使得这大 千世界更加多姿多彩。生命可贵，虽然我并不完美，但我却是无价的，我的才华、我的价值 无限广大！ 经营着这样一个美好的世界，我，乐在其中。 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作能力。对命题作文来说，快速抓住题目中的重点词语并加 以分析非常关键，因为只有读懂了重点词语的含义，才能准确地把握命题人的意图，从而明 确写作方向。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼， 也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。尤其要注意题目中的修饰词语、 限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标 志。 【审题】本题“乐”明确了文章的主题，要求作者要围绕“乐”选材。可选自己熟悉的经历 过事情。如写读书，乐在其中；奉献，乐在其中；坚持，乐在其中。写作时要注意运用细节， 善于抒发情感，细节能使文章内容感人，抒情能使文章产生共鸣。 本文有两种比较简单的写法，一是写自己，二是写别人。写自己，写自己在做件事或某些事 过程中快乐无比，即“乐在其中”，或写自己在一段生活中非常快乐，这一段生活有哪些快 乐的事情，“其”可指具体的事情，或场所，比如校园、社区、某处名胜，可泛指生活，比 如小学生活，童年生活，在故乡的生活。不管写什么，一定要突出“乐”字，在叙述事件要 绘声绘色，描写出“乐”于趣味，乐于幸福，乐于自由，乐于收获，挖掘“乐”的意义：亲 情友情的珍贵，生活的美好，社会的和谐，时代的进步，让文章的凡人琐事表现出更深远的 意义。写别人，发挥联想，从历史人物方面选材：竹林七贤，乐在竹林间，与世无争；五柳 先生，乐在南山下，与自然为伍；刘禹锡，乐在陋室里，无案牍劳形；欧阳修，乐在滁人游 中，与民同乐……以这些历史来表现“乐”的生活观，“乐”的人生意义：洁身自好，不同 流合污，归根结蒂，乐于自身高雅的情操，乐于自身高贵的人格，保持情操坚守人格，就是 - 19 - 人生的大“乐”，乐在人生之“乐”中。这种写法，是求古仁人之心，抒写自己的生活态度。 参考立意： 1.童年生活，故乡生活，简单、自由、幸福、快乐。 2.平凡工作岗位上的普通劳动者，为了社会和谐，生活美好，虽苦犹乐。 3.欧阳修、陶渊明等古人，坚守节操，乐民之乐，乐在山水田园之中。 参考素材： 1.爷爷给我东西时，我笑了；我给爷爷东西时，爷爷眼含泪花…… 2.地球，在太阳的眼里只不过是一粒微小的尘埃，一不小心就会被忽视，可就是这粒微小的 尘埃，却让生活其中的人类幸福着、快乐着。 3.爱也是这样，微不足道，却让人乐在其中！ 4.雪，一路欢歌，一路劲舞，寒冷步步逼近。“哒、哒、哒”爷爷的脚步声由远而近，沉重 而又缓慢，夹着喘气声。脚步声来到了我的床前，爷爷将我踢的乱七八糟的被子轻轻盖在我 身上，被子是那么的厚重，可我却感受不到一丝被压抑的感觉。这时，爷爷的双手似乎更轻 了，他轻轻的拿起我放在身旁的挂钩，好像怕我一翻身就会被勾住。“咳！咳！”爷爷的喉 咙有种被堵住的感觉，嗓音哑了，而那咳嗽声好像被刻意压到了最小，应该是不想让熟睡的 我醒来。可他不知道，我一直没睡，每晚等待爷爷的脚步声似乎已经成为了一种美好的享受。 爷爷帮我整理好被子，缓缓转过身，动作显得有些吃力，背似乎比以往又驼了些，望着他轻 轻离开的背影，我心中一阵酸楚，思绪万千…… 5.小时候的我觉得爷爷好像一个英雄，有着用不完的体力，什么苦活、累活、脏活都是爷爷 来做。我最喜欢他用那双布满老茧的手摩挲我的脸庞，沧桑有劲，好像这双手一用力，世界 都能改变。而如今，爷爷年纪渐老，那原本乌黑又带着明亮的眼睛已被岁月抹浑浊了，那原 本干净、闪亮的头发，好像被一个叫“时间”的理发师染白了。岁月无情，我有情，爷爷， 我长大了，以后让我来照顾您，孝敬您、关爱您，就像小时候您那般疼我一样。 6.雪还在纷纷扬扬的飞舞着，夜更深了，温度降至到最低，我裹紧了被子，上面有着爷爷的 温度，幸福的感觉在我心间流淌。 7.爷爷的爱，让我乐在其中！ 8.六岁起，我就跟爸爸学打羽毛球，从中获得了许多乐趣。 9.刚学羽毛球时我非常的生疏，不会握球拍、发球、接球。爸爸赖心地做着示范动作教我。 起初我只能接一到两个球。经过爸爸的训练后，我可以连续接三个、四个、五个……爸爸的 球很灵就像长了眼睛一样总是准确的来到我的面前，让我轻易地就可以接到，跟爸爸一起打 - 20 - 羽毛球真是很开心，于是我每天都跟着爸爸学打羽毛球。 10.爸爸为了让我学好羽毛球，特意为我购买了旱冰鞋和滑板。每次练过球后我又接着滑旱冰。 通过旱冰锻炼增强了对我的体能素质和提高了反应能力。大概过了两、三年时间，我的滑冰 技术和羽毛球水平有了很大的提高。 11.为了增长我的见识，爸爸有意把训练场从家门口搬到了公园。公园有很多羽毛球高手。每 当周末，公园就有很多人打羽毛球。有男的、女的、老的、少的。有些爷爷、奶奶羽毛球打 得很棒。我和爸爸同他们一起练球，向他们学习。他们偶尔也会观看我们打球。有时候给我 一些夸奖，有时给些指点。得到她们的鼓励我感到很幸福和快乐。 12.现在，我的球打得总算马马虎虎，可以和爸爸连续对抗十几回合，趁他不注意，有时还玩 几个技术球。拉后场、吊网前球、斜劈、凌空扣杀……我的连环扣、追身球有时还对爸爸造 成威胁。羽毛球运动不仅使人身心健康，而且能架起友谊之桥。我有许多球友，经常与他们 切磋球技是很愉快的事情。 13.由于学习任务越来越重，我现在一周只能抽出一两天时间来打羽毛球，但恐怕我一辈子都 不会放弃这项运动。 行文结构： 这是一篇命题作文，要求写成记叙文，确定了立意后，开始写作。以写自己的生活为例。开 头要使用一组排比句或比喻句，点题。中间部分具体叙述描写能给自己带来快乐的事情。高 中阶段的记叙文，要求叙述、描写、议论、抒情综合运用，运用描写、联想等表现手法，渲 染氛围，写人叙事，突出主旨。最后，给文章结尾，结尾注意呼应开头，巧妙点题。 【点睛】命题作文的审题： 1.重点分析“题眼”。 命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。 把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。 尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限 制的作用，是文章特殊要求的标志。 2.注意副词隐含的信息与要求。 “最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀， 而往往是考生极易误入的陷阱。 3.要完全理解比喻意义。 这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会 - 21 - 由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到 紧扣题目。 4.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系， 审题时必须辨别清楚。 5.从题目中审出详略安排方面的要求。 如浙江温州高考作文题《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下 雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。 可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只 是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成 了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。 - 22 -