2021高三语文人教版一轮学案：第二部分 专题七 第二讲　古代诗歌鉴赏选择题

2021高三语文人教版一轮学案：第二部分 专题七 第二讲　古代诗歌鉴赏选择题

www.ks5u.com 第二讲　古代诗歌鉴赏选择题 ‎1．宏观把控，综合分析。古代诗歌阅读选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的4大考点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度)，但是其综合性明显加强，答题时需要全面分析诗歌。‎ ‎2．体察入微，着眼细部。命题者经常会在细微之处设置陷阱，经常采用曲解文意、张冠李戴、无中生有、牵强附会等方法设误。‎ ‎3．关注选项，辐射全诗。命题者设置的四个选项，其内容大多是正确的，对于解决阅读理解上的部分障碍和理解全诗内容具有积极作用。‎ 选择题和主观题只是题型的区别，考查内容和角度没有变化。因此，答题时，考生只要在读懂诗歌的基础上，仔细分析、认真比对，找到命题人设置选项的设误点，就可以顺利作答。‎ 设误点1：词句理解有误 释义 命题人往往故意曲解某个词语或句子的意思，如望文生义、以今律古等。对此，考生应在总体把握诗歌主要内容的基础上，逐字逐句理解诗句。‎ 典例 阅读下面的诗歌，完成题目。‎ 沙丘城下寄杜甫 李　白 我来竟何事？高卧沙丘城。‎ 城边有古树，日夕连秋声。‎ 鲁酒不可醉，齐歌空复情。‎ 思君若汶水，浩荡寄南征。‎ 下列对本诗的理解，不正确的一项是(　　)‎ A．诗歌首句劈头自问，暗含诗人无所事事的烦闷。‎ B．三、四句用“古树”象征着和杜甫的友情像古树一样长青。‎ C．一、二句是主观情绪的抒发，三、四句转向客观景物的描绘。‎ D．最后两句是说为了解除思念就跟随汶水一路南行。‎ 解析 B项，三、四句只是写生活环境，句子理解有误。‎ ‎1．阅读下面这首元词，完成题目。‎ 念奴娇 朱唏颜 倦怀无据。凭危阑极目，寒江斜注。吴楚风烟遥入望，独识登临真趣。晚日帆樯，秋风钟梵，倚遍楼东柱。兴来携手，与君更上高处。‎ 隐约一水中分，金鳌①戴甲，力与蛟龙拒。拟访临幕清夜鹤②，谁解坡仙神遇。断壁悬秋，惊涛溯月，总是无声句。胜游如扫，大江依旧东去。‎ 注：①金鏊：传说大海里的神龟。②鹤：古人认为是一种神异的鸟，故称仙鹤。‎ 下列对本词的理解，不正确的一项是(　D　)‎ A．“凭危阑极目”一句中“危”是高的意思，写出了作者登高望远的自然美景，可以看出作者兴趣盎然，心情愉悦。‎ B．“寒江斜注”中“注”字写出了江水的迅猛之势，作者居高临下看到那浩浩江水斜穿大地，其流势迅猛，如同喷注一般，颇为传神。‎ C．“胜游如扫”中“扫”字十分形象地写出了作者此刻“倦怀”全释、烦恼尽消的愉快心情；同时，也与词首“倦怀无据”遥相呼应，全词浑然一体。‎ D．“拟访临幕清夜鹤，谁解坡仙神遇”是说作者如当年苏东坡游赤壁遇到孤鹤横江东来一样，也在傍晚清夜偶遇仙鹤。‎ 解析：D项，“拟访”是“准备访求”的意思，不是说作者已经遇到了仙鹤。‎ 诗意速通：‎ 莫名地感到无聊，扶着楼上的栏杆极目远望，寒冷的江水斜斜地汹涌东去，满目吴楚风烟，才知道登高远望的乐趣。将楼上的景色全都看了一遍，夕阳中江上舟楫纵横，秋风将寺院的钟声传过来。兴奋地拉着你的手，登到更高的地方欣赏暮色。‎ 波涛翻腾中，隐约中一水从中间分开来，宛若水底的神龟穿戴着金甲出水，力战蛟龙。此景就像苏东坡的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”一样，应该是苏轼乘着仙鹤看到一番神遇。悬崖耸立在秋风中，波涛高卷着奔向夜月，此时无声胜有声，这次登楼之行，一扫之前的倦怠的心情，随着大江奔腾向东而去。‎ 设误点2：形象设置有误 释义 意象、‎ 意境类 判断意象、意境类客观题的正误，考生先要读懂诗歌大意，在此基础上，将选项内容与描述诗歌意象、意境的形容词、动词以及诗歌的主旨、创作背景等相对照，由此确认答案。‎ 物象类 物象意义的象征性及其象征意义的多元性，使考生难以准确判断选项对物象意义分析的正误。正确解答这类客观题，考生既要强化对传统物象意义的积累，又要掌握鉴赏物象意义的技巧。‎ 人物 形象类 人物形象类客观题，主要涉及人物的身份定位、性格概括、作用分析、情感表达等。考生由于不能深入理解诗歌或忽视创作背景和目的等因素，故在做这类试题时容易出错。解决这类试题的关键是要结合具体句子，准确把握人物个性，联系诗歌相关内容和时代背景等分析意义、作用。‎ 典例 阅读下面这首宋诗，完成题目。‎ 送湖南部曲①‎ 辛弃疾 青衫匹马万人呼，幕府当年急急符②。‎ 愧我明珠成薏苡③，负君赤手缚於菟④。‎ 观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。‎ 万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。‎ 注：①部曲：部属，部下。②急急符：紧急命令。③薏苡：语出《后汉书·马援传》，马援从交趾还，载一车薏苡，有人告发他私藏一车珍珠。后世用“薏苡明珠”指被人诬蔑，蒙受冤屈。④於菟：老虎的别称。楚人“谓虎於菟”。‎ 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　)‎ A．诗的第一句中“万人呼”采用侧面描写的手法，突出了部属的勇猛形象。‎ B．三、四句暗示自己遭谗言而去职，有负部属战功，点明“负君”而愧之因。‎ C．五、六句夸赞部属年纪虽老而眼光明亮，谈论国事能仗义执言，胆量惊人。‎ D．作者借写为部属送行，表达对现实的感慨，既有豁达之情，也有不平之气。‎ 解析 C项，是写自己，不是夸赞部属。‎ ‎2．阅读下面这首宋词，完成题目。‎ 虞美人 雨后同干誉、才卿置酒来禽花下作①‎ 叶梦得 落花已作风前舞，又送黄昏雨。晓来庭院半残红，惟有游丝千丈罥②晴空。‎ 殷勤花下同携手，更尽杯中酒。美人③不用敛蛾眉，我亦多情无奈酒阑时。‎ 注：①干誉、才卿：叶梦得友人。来禽：林檎别名，南方称花红，北方称沙果。②罥(juàn)：缠绕。③美人：此指陪酒的侍女或歌伎。‎ 下列对本词相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　A　)‎ A．上片写一场风雨过后，落花无数，清晨天气转晴，庭院中半是残花，只有游丝飘荡，写得富有层次，意境凄清迷蒙。‎ B．上片写景的重点从时间上来看是在清晨，即“晓来”之际，是实写；而前两句是回忆昨日风雨落花的景象，是虚写。‎ C．“落花”两句用了比拟的修辞，一个“舞”字，写出落花随风飘舞的景象，一个“送”字，赋予落花人的情态，创意新奇。‎ D．全词既有“落花、风雨”的哀景，又有“游丝千丈罥晴空”的高旷清新，婉约中有豪放之气，颇得东坡婉约词之妙。‎ 解析：A项，“游丝”指的是天上的云丝，意境不是“凄清迷蒙”。‎ 诗意速通：‎ 落花已在风前飞舞，再一次送走黄昏时的风雨。清晨以来，庭院里半是残落的红花，只有悠悠荡荡的游丝，在晴空中荡来荡去。‎ 我们曾在花前携手同游，尽情地饮干杯中的酒。劝美人不要因伤春惜别而敛眉愁苦。在这酒尽友人将散之时，我也无可奈何，满怀情愁。‎ 设误点3：语言设置有误 释义 炼字类 炼字类客观题，涉及鉴赏古代诗歌字词的临时意义、赏析表达效果等，解题时，考生要学会根据句子准确把握字词的临时意义，结合诗歌创作背景、诗人创作意图等，赏析字词在写景、写人等方面的表达效果。“炼字”要避免望文生义，考生必须有语境意识，思考该字词涉及哪个(哪些)义项？运用什么手法？是否有多重意义？‎ 炼句类 炼句类客观题，由于涉及内容广、分析角度灵活，考生容易出现错误判断的现象。解答这类试题，考生应该先把全诗读懂；审视选项时，要先看准选项是从哪个角度分析诗句的，然后从这个角度出发，结合原诗句所表达的意思进行理解，进而判断正误。‎ 语言 风格类 考生判断语言风格类客观题选项的正误时要注意以下两点：一是调动平时对诗歌语言风格知识的积累，分清诗歌语言风格的类别；二是在理解诗歌词语和句子意义的基础上，与诗歌语言风格的特点加以比对，一一对应。‎ ‎(续表)‎ 典例 阅读下面这首宋词，完成题目。‎ 玉楼春 欧阳修 别后不知君远近，触目凄凉多少闷。渐行渐远渐无书，水阔鱼沉①何处问。　　夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。故欹②单枕梦中寻，梦又不成灯又烬③。‎ 注：①鱼沉：古人有鱼雁传书之说。鱼沉，谓无人传信。②欹：倚、依。③烬：火烧剩余之物，此指灯芯。‎ 下列对这首词的理解，不正确的一项是(　　)‎ A．作者在开头两句直抒胸臆，“触目凄凉多少闷”写出了无处不在的凄凉与烦闷。‎ B．“渐行渐远渐无书”，三个“渐”字将思妇的想象意念从近处逐渐推向远处，仿佛去追寻爱人的足迹。‎ C．五、六句从听觉角度描写了风竹之声，借以诉离怨别恨，尤其“敲”字极富神韵，动人心魄。‎ D．本词笔调细腻委婉，语言典雅，情感奔放；境界哀怨缠绵，清疏蕴藉，雅俗兼备。‎ 解析 D项，“语言典雅，情感奔放”错，应是“语言浅白，感情质朴”。‎ ‎3．阅读下面这首宋诗，完成题目。‎ 寒雨中偶赋二首(其一)‎ 陆　游 鬓毛萧飒齿根浮，徂岁翩翩肯暂留？‎ 穷巷多泥谁问疾，空阶滴雨又经秋。‎ 自营可笑夸三窟，善守宁须筑百楼注？‎ 但使胸中机事尽，一樽随处送悠悠。‎ 注：百楼：指古代瞭望敌情的高台。三国时公孙瓒筑起百楼进行防御，却被袁绍攻破。‎ 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　B　)‎ A．诗的第一句作者描述自己年老体衰的现状，白发已经稀疏，齿根开始浮动。‎ B．“穷巷多泥谁问疾”句感叹自己身患疾病，但是由于所住的地方泥泞难行，无人前来探望。‎ C．“空阶滴雨又经秋”句作者用空阶滴雨的景象渲染了空寂凄寒的氛围，增添了人生的感伤。‎ D．既想营一己之私，又自夸能以狡兔三窟来避祸，作者觉得这样做非常可笑。‎ 解析：B项，理解有误。应为“感叹自己身处僻巷，处境困窘，无人关心问候”。‎ 设误点4：表达技巧有误 释义 命题人设置选项时，常常故意混淆表达方式、表现手法、修辞手法，如把动态说成静态，把比喻说成借代，将借景抒情说成直抒胸臆等。‎ 典例 阅读下面的唐诗，完成题目。‎ 渔翁①‎ 柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。‎ 烟销日出不见人，欸乃②一声山水绿。‎ 回看天际下中流，岩上无心云相逐。‎ 注：①此诗作于诗人被贬为永州司马时期。②欸乃：渔歌，一说指摇橹声。‎ 对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)‎ A．这首诗以时间为序，描述了渔翁的活动：夜宿晨起，汲水燃竹，日出打鱼。‎ B．三、四句描写的内容，既有自然景色，又有人物行踪：渔翁不知何时已离岸。‎ C．苏轼说“子厚晚年诗极似陶渊明”，此诗与“采菊东篱下”一诗风格正相似。‎ D．五、六句，日出以后，画面更为开阔，诗人运用比喻手法，诗境极是悠逸恬淡。‎ 解析 D项，山巅上正浮动着片片白云，好似无心无虑地前后相逐，是拟人手法而非比喻手法。所以答案为D。‎ ‎4．阅读下面这首宋诗，完成题目。‎ 醉中感怀 陆　游 早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。‎ 青衫犹是鹓行①旧，白发新从剑外生。‎ 古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。‎ 壮心未许全消尽，醉听檀槽②出塞声。‎ 注：①鹓行：喻指朝官的行列。②檀槽：指乐器。‎ 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　D　)‎ A．这首诗的开头两句于今昔变化之中自然流露出“感怀”之意，表达出自己客居边城的悲凉情调。‎ B．青衫依旧，白发新生，形象真切，自成对偶。颔联怀旧伤今，抚今追昔，回肠千转，唱叹有情。‎ C．“青衫”，古制文官低品阶官服为青黑色，后泛指官职卑微。与白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”中的“青衫”的意思相同。‎ D．前四句主要通过描写的表达方式写自己的遭遇和感慨，尾联两句直抒胸怀，深刻反映了诗人怀才不遇的无奈和激愤。‎ 解析：D项，“前四句主要通过描写的表达方式”错，应是“叙事”。‎ 诗意速通：‎ 年轻时蒙君王记起陆游，现如今居边城憔悴哀愁。依旧是穿青衫位列八品，早已剑阁门外白发满头。古堡上飘旌旗秋色惨淡，深更夜响刁斗声震城楼。怀壮志收失地此心未灭，醉梦中闻军乐出塞伐胡。‎ 设误点5：情感基调有误 释义 诗歌的情感即诗人所要表达的思想情感，而情感基调是指其思想感情属于哪一种类型。如李白《静夜思》的情感是对家乡的思念，其感情基调则是悲伤的。又如李白《望庐山瀑布》的思想感情是对庐山瀑布的赞美，对祖国大好河山的赞美，其感情基调则是喜乐赞叹的。‎ 典例 阅读下面这首唐诗，完成题目。‎ 赠　别 许　浑 眼前迎送不曾休，相续轮蹄似水流。‎ 门外若无南北路，人间应免别离愁。‎ 苏秦六印归何日，潘岳双毛去值秋。‎ 莫怪分襟衔泪语，十年耕钓忆沧洲。‎ 下面对本诗的理解，不正确的一项是(　　)‎ A．赠别诗大多写得情真意切，感人肺腑，余味深长。本诗首联既饱含深情，又充满哲理。‎ B．许浑的“莫怪分襟衔泪语”与王勃的“无为在歧路，儿女共沾巾”表达了相同的离别之情，有异曲同工之妙。‎ C．诗的颔联把人间离愁归咎于门外有路，看似毫无道理，但却十分巧妙地表现了离愁难熬的情感。‎ D．“耕钓”是作者向往的一种生活方式，它与孟浩然《题张野人园庐》诗中的“耕钓方自逸，壶觞趣不空”‎ 的情趣有相似之处。‎ 解析 B项，两者感情基调不一样。王勃的诗强调莫流泪，不伤悲；许浑的诗是伤别离，认为悲情可以理解。‎ ‎5．阅读下面这首词，完成题目。‎ 鹧鸪天 刘著①‎ 雪照山城玉指寒，一声羌管怨楼间。江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。‎ 星点点，月团团。倒流河汉入杯盘。翰林风月三千首②，寄与吴姬忍泪看。‎ 注：①刘著：舒州皖城(今安徽潜山)人。原是北宋人，后由宋仕金，久居北国。②“翰林”句：用欧阳修《赠王安石》诗句，“翰林”原指李白。‎ 下列对本词的理解，不正确的一项是(　C　)‎ A．前两句为全词定下感情基调。“雪照”暗示为冬日；“玉指寒”一语双关，既表天气之寒，又寓心情凄寒。‎ B．三、四句紧承“羌管”二字：羌笛幽怨，使人回想江南的梅花；人在天涯，可惜双鬓已斑，诗人自叹滞留北国时间太长。‎ C．“倒流”句运用夸张手法，词人想象相聚后开怀畅饮，美酒如同天河倒流入杯中，把满腔愁怨忘得一干二净。‎ D．这首词的上片写离别滋味，追怀往日那难舍难分的场面；下片由当年写到此夕，思绪万千，抒发思念情怀。‎ 解析：C项，“词人想象相聚后开怀畅饮”不正确。此句意为只有借助忘乎所以的畅饮才能忘记满腔愁怨，含有借酒浇愁之意。‎ 诗意速通：‎ 铺满大地的白雪映照着山城，冰天雪地里，楼上吹笛的，连玉指都感到寒冷吧？你吹奏出的一声声羌笛音里，饱含着离别的哀怨，飘荡在空间。江南的梅花开了又落，落了又开，不知开落了几次了？我在天涯漂泊，两鬓已如此斑白了。‎ 面对天上点点闪亮的星星，朗朗普照的圆月，我独自一人痛饮不休。喝着，喝着，好像觉得天上的银河倒流入了我的杯中。我这翰林学士为相思写了三千首诗词，想寄给你这南方的恋人，让你去忍着眼泪慢慢细读啊！‎ 两步骤，答对诗歌鉴赏选择题 根据“设误点”来看，无非就是选项中某些形象、语言词、技巧、内容情感表述不当，故在判断选项正误时，一定要先圈画并高度关注这四个角度，然后将关键词与对应的诗句逐一比对分析定答案。步骤如下：‎ ‎【典例】　(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成题目。‎ 题许道宁画注 陈与义 满眼长江水，苍然何郡山？‎ 向来万里意，今在一窗间。‎ 众木俱含晚，孤云遂不还。‎ 此中有佳句，吟断不相关。‎ 注：许道宁：北宋画家。‎ 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)‎ 标选项 细比对 判定 A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。‎ 此项考查对诗歌表达技巧的赏析。诗歌首联、颔联写画中之景，颔联、尾联重在抒情，含蕴有味，“满眼”“向来”“一窗”等用语浅易，风格简淡，却表现出诗人对山水画很高的鉴赏水平。‎ ‎√‎ B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。‎ 此项考查对诗歌内容的概括。从首联可以看出“山”“水”是这幅画的主要描写对象，其中“满眼”写出了江水占据了画面上大部分的篇幅，“苍然”写出了山的辽远。‎ ‎√‎ ‎(续表)‎ 标选项 细比对 判定 C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。‎ 此项考查对诗歌颔联内容的理解。“向来”是从来、一向的意思。颔联的意思是，画家所画的山水辽阔万里，素来都是通过一幅画表现出来的。并不是选项中所说的透过一扇小窗欣赏画作。“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”理解错误。‎ ‎×‎ D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。‎ 此项考查对诗歌内容的概括和表达效果的鉴赏。颈联描写的意象是“众木”和“孤云”，一个“晚”字点明了“‎ ‎√‎ 苍茫暮色”，而“不还”运用了拟人的手法，写出了“孤云”在暮色中浮动的行为，这是作者赏画时的主观感受。‎ ‎6．阅读下面这首诗，完成题目。‎ 又呈吴郎①‎ 杜　甫 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。‎ 不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。‎ 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。‎ 已诉征求②贫到骨，正思戎马泪盈巾。‎ 注：①吴郎：杜甫吴姓亲戚。杜甫将草堂让给他住，这位亲戚住下后，即有筑“篱”护“枣”之举。邻居妇人向杜甫诉苦，杜甫便写此诗去劝告吴郎。②征求：征敛赋税。‎ ‎(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　C　)‎ A．首联现身说法，写诗人以前任由邻妇扑枣，是因为她既没有吃的，也没有儿女，为下文劝告吴郎做铺垫。‎ B．颔联中的“困穷”，承上第二句；“此”，指扑枣一事。这里说明杜甫十分同情体谅穷苦人的处境。‎ C．颈联大意是说，吴郎防备邻居打枣是出于自己生活窘迫，而孤寡妇人向“我”诉苦也是敏感多心，自己多事。‎ D．本诗在委婉曲折的夹叙夹议当中，逐步展现了诗人沉痛的心理和复杂的感情，语言沉郁顿挫而平实。‎ 解析：“孤寡妇人向‘我’诉苦也是敏感多心，自己多事”理解有误，这两句诗意思是“她本来就是提心吊胆的，吴郎不该还插上篱笆防范她”。‎ ‎(2)下列对这首诗的理解，不正确的一项是(　C　)‎ A．首联写诗人过去放任邻妇扑枣，因为这位妇人没有吃的，也没有儿女；诗人其实是暗示吴郎应该让她打点枣。‎ B．颔联紧接一、二句，叙述邻妇扑枣是因为生活太贫困，目的是希望吴郎能够体谅对方，对邻妇更加亲善友好。‎ C．颈联出句“防”字的主语是妇人，对句“插”字的主语是吴郎；这两句诗，委婉含蓄地表达了妇人的多心与敏感。‎ D．尾联看似与诗歌主题无关，实则欲借邻妇的诉苦，揭示当时百姓贫困的根源，表达诗人对苛政与战争的痛恨与不满。‎ 解析：“表达了妇人的多心与敏感”理解有误，这两句诗意思是“她本来就是提心吊胆的，吴郎不该还要插上篱笆防范她”。‎ 诗意速通：‎ 来堂前打枣我从不阻拦任随西邻，因为她是一个无食无儿的老妇人。若不是由于穷困怎会做这样的事？正因她心存恐惧反更该与她相亲。见你来就防着你虽然是多此一举，但你一来就插上篱笆却甚像是真。她说官府征租逼税已经一贫如洗，想起时局兵荒马乱不禁涕泪满巾。‎