辽宁省沈阳市郊联体2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题 扫描版含答案

辽宁省沈阳市郊联体2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题 扫描版含答案

‎2019——2020学年度下学期沈阳市郊联体期末考试高一试题 语文答案 ‎【答案】1. C 2. A 3. C ‎【1题详解】‎ A项，“会食制不如分餐制优良，其中一个重要原因是会食制的历史不如分餐制的历史悠久”说法错误。结合第一段“在一个盘子里共餐的会食方式，虽然是中国传统饮食文化的重要内容之一，但以现在的眼光看，它算不上优良。其实，会食制产生的历史仅一千多年，而优良的分餐制比它古老”分析可知，历史悠久并不是饮食方式的决定因素，选项强加因果。‎ B项，“在陶寺遗址发现的迄今所见最早的厨房用具实物，指示了分餐制在我国出现的源头”说法错误。结合原文“陶寺遗址的发现，不仅将食案的历史提到了4500年以前，而且也指示了分餐制出现的源头”分析可知，分餐制在我国出现的源头不是“厨房用具实物”，选项缩小范围。‎ D项，“现代宴饮时，桌面上有代替古代‘白席人’作用的东道主，由他负责统一食客行动等事务”说法错误。结合原文“但每张桌面上总有东道主一人，他的职掌基本上代替了白席人”分析可知，选项曲解文意。‎ 故选C。‎ ‎【2题详解】‎ A项，“文章以时间为经线，以饮食方式的变化为纬线组织全文，介绍中国饮食文化的演变历史”说法错误。“介绍中国饮食文化的演变历史”错误，应是“分餐制和会食制的演变历史”。‎ 故选A。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ C项，“严峻的疫情形势之下，分餐制将被越来越多的国人接受。这既能弘扬中华优秀的饮食文化传统，也是我们最终取得抗疫胜利的关键”说法错误。分餐制“也是我们最终取得抗疫胜利的关键”错误，于文无据，并且夸大分餐制的作用。‎ 故选C。‎ ‎4.A 解析：“造物主原本就希望人应该以这副面貌出现”表述错误，原文是“也许造物主根本就希望人是这副面貌吧”。‎ ‎5.D 解析：“苏轼对朝廷的不满和讽刺”说法错误。‎ ‎6.答案：①务农之乐；②交友之乐；③做菜之乐；④隐居之乐；⑤无医之乐（幸存之乐）；⑥救人之乐。（每点1分，意思对即可)‎ 解析：本题考查对文本的概括能力。第④-⑤段写务农之乐。务农是艰辛的，尤其对一个毫无经验又要以此为生的士大夫来讲，这还是一种压力和折磨。文中写“他感到得意而满足”，可以看出苏东坡从务农中体会到实实在在的快乐。第⑥-⑦段写交友之乐。被贬至穷乡僻壤，苏轼可交往的朋友甚少，但他照样可以从中体会快乐。他与老百姓交朋友，能感受淳朴的友情。与不离不弃的朋友交往，感受忠贞的友情。还有与奇人异友交往的乐趣，更有与好友交往的无拘无束的乐趣。第⑧-⑨段写做菜之乐。“自己善于做菜，也乐意自己做菜吃”，从此可看出苏轼从庸常的家居生活中也能体验快乐，在做菜中苏轼体验创造的快乐。第⑩-⑪段写隐居之乐。苏轼过着艰苦的生活，但他十分满足，觉得一偿心愿，觉得自己天生适合隐居，因此，他以陶潜为榜样，甚至认为自己是陶潜转世，以自己像陶潜那样农耕与写作为快乐。第⑫段无医之乐（幸存之乐）。病痛时无医无药，这是可悲之事，但苏轼却也能从一个独特的角度品出其中的乐。第⑬段救人之乐。苏轼不以自己的苦为苦。在救婴的过程中，苏轼为能解民困、导民风而感到快乐。‎ 7. ‎（3分）C（煤店老板听见了我的祈求声，并且也打算有所行动。）‎ 8. ‎（6分）①和煤店老板形成对比，揭示现实世界的残酷，煤店老板几次准备借煤，而老板娘不肯借煤，老板娘的无情和老板的善良对比鲜明，善良敌不过无情。‎ ‎②老板娘的言行推动了情节的发展，使小说的情节张弛有度，老板娘一次次阻止老板借煤给我，引出我一次次的请求哀告，把主人公从充满希望一步步推向绝望，增强了小说的可读性。‎ ‎③突出现实世界的残酷无情，有利于小说主旨的表达。老板娘对于“我”借一铲煤的哀告无动于衷，甚至把“我”推向死亡，有力地表现了有产者的无情和现实世界的残酷。‎ ‎④有利于表现主人公的内心的凄凉无助和命运的悲惨。老板娘的言行让我从请求哀告到泪眼模糊再到绝望咒骂，老板娘的冷酷衬托了“我”的凄苦悲惨。（每点2分，答出三点即可，言之成理即可酌情给分）‎ 7. ‎（6分）①人物形象的荒诞。卡夫卡虚构了一个“骑着木桶飞翔”的人物形象，但“我”是那个时代众多底层小人物中的一员，而“我”借煤事件本身更是来源于作者所处的现实生活——在那个特定时代，底层百姓迫于生存，抛弃尊严，这些都是当时社会现实的真实反映。人物的荒诞与事件的真实相融合，便于读者更好理解主旨；‎ ‎②动作细节的荒诞。文中例如“我”骑桶的动作，滚落的姿态，被老板娘用围裙扇走等内容，这些细腻而超现实的刻画，既使作品具有了讽刺的意味，同时也能更好地让读者体会到“我”作为现实世界中处于底层的小人物卑怯而复杂的心理；‎ ‎③结局的荒诞。最后“我”的结局是浮升到“冰山”，结局的设计令人匪夷所思，但却表意隐晦，使得作品主旨表现为多重性。通过结局我们不但感受到作品展现的黑色幽默，更是深深体悟到主人公自嘲式的无奈和深沉的悲哀。（每点3分，答对两点给满分，言之成理即可酌情给分）‎ ‎10.【答案】D ‎“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意。“太祖将北渡”是一个完整的句子，动词“临”前面省略的主语也是太祖，该词前面要断开。因此排除B、C项。“矢下如雨”是个结构完整，语意清晰的句子，“矢”是所在句子的主语，该词前面要断开，因此排除A项。故选D项。‎ ‎11【答案】C C项，“太祖，开国皇帝的谥号”陈述错误。指先祖称谓，后多用来指开国帝王的庙号。故选C。‎ ‎12.【答案】B ‎【解析】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B项，“许褚提前察觉而守在太祖帐中”错误。从原文来看，许褚到了住处心绪不宁，立即回来守卫太祖。徐他等人不知道，进到帐中看到许褚，非常惊恐，脸色大变，许褚发现，当即击杀了徐他等人。故选B。‎ ‎13.【答案】（1）船夫被飞箭射中而死，许褚用右手划船才过了河。当天，没有许褚太祖就可能会丧命。（中，射中；为……所，表被动；溯船，划船；微，没有或假如没有 ，各一分，句意一分）‎ ‎（2）马超对自己的力气很自负，暗中打算上前突袭太祖，一向听说许褚勇猛，怀疑骑马跟从太祖的就是许褚。（负，自负；阴，暗中、偷偷的；突，突袭、偷袭；素，一向。各一分，句意一分）‎ ‎【参考译文】‎ 许褚字仲康，谯国谯（今安徽亳州）人。身高八尺多，腰粗十围，胆力过人。汉朝末年，他聚集少年以及宗族好几千家，共同筑起坚实的壁垒来抵御贼寇。当时汝南（今河南汝南县）以葛陂为首的贼寇一万多人攻打许褚的防御，许褚人少抵挡不过，奋力作战极度疲劳。士兵的箭用光了，于是让壁垒中的男女，收集石头放置在四个城角。许褚用石头投掷敌人，所打中的骨头都被击碎。敌人不敢逼近。粮食缺乏，许褚就假装和敌人讲和，用牛和敌人换粮食，敌人来取牛，牛就跑了回来。许褚于是走到阵前，用一只手倒拽住牛尾巴，走了一百多步。敌人都很惊恐，于是不敢来取牛而撤走了。因此淮、汝、陈、梁一带，都畏惧忌惮许褚。‎ 魏太祖（曹操）出征淮、汝，许褚带领众人投靠曹操。曹操见到他认为他很豪壮，“这是我的樊哙啊。”当天就任命他为都尉，做自己的近身侍卫。许褚跟随曹操征讨张绣，率先登上城墙，斩首的敌人数以万计，升任为校尉。又跟从曹操在官渡征讨袁绍。当时曹操的常侍卫徐他等人密谋造反，因为许褚经常侍卫在他左右，忌惮他而不敢发动叛乱。等到许褚歇班的时候，徐他等人怀藏着刀进到曹操帐中打算行刺。许褚到了住处心绪不定，立即回来守卫曹操。徐他等人不知道，进到帐见看到了许褚，非常惊恐。徐他脸色大变，许褚发觉了，当即击杀了徐他等人。曹操更加亲近信任他，一同出入营帐，不离自己左右。跟随曹操围攻邺县，奋力作战有功，封爵位为关内侯。又跟从曹操在潼关征讨韩遂、马超。曹操打算向北渡河，到了济河，先让军队渡过，只和许褚以及一百多勇士留在南岸断后。马超率领步兵骑兵一万多人，来攻打曹操的军队，箭如雨下。敌人攻得很急，士兵们都争着过河，船太重将要沉没。许褚砍死了争着登船的人，左手举着马鞍保护着曹操。船夫被飞箭射中而死，许褚用右手划船，才过了河。当天，要没有许褚曹操差点丧命。此后曹操和韩遂、马超等人单马谈话，身边的人都让跟随，只带着许褚。马超对自己的力气很自负，暗中打算上前突袭曹操，一向听说许褚的勇猛，怀疑跟从曹操的就是他。就问曹操说：“您有个叫虎侯的将军在哪里？”曹操回头指着许褚。马超不敢动手，于是各自回营。后来过了几天会战，大败马超。军中因为许褚的力气像老虎一样而且痴傻，所以给他起个绰号叫作虎痴。许褚生性谨慎，奉守法度，质朴憨厚，言语不多。太祖死时，许褚哭得吐血。魏文帝即位，加封许褚为万岁亭侯，对他非常亲近。明帝即位，加封许褚为牟乡侯。许褚去世，谥号壮侯。‎ ‎14．A(“充满生机”不对，“荒园萧瑟”‎ 说明景物并无生机；诗人也没有游赏的兴致，反倒是“懒追随”。)‎ ‎15.①虚写(想象)。诗人通过想象描绘了一幅江南水乡暮春图。②用典。借用陶渊明“采菊东篱下”的典故，写归隐之情，含蓄蕴藉，言近旨远。③以景结情。借暮春田园美景抒发了诗人的思归之情，委婉含蓄，耐人寻味。(若答“对比，想象的美景与前文荒园的现实萧瑟之景形成对比”也可)(每点2分，其他答案言之成理酌情给分）‎ ‎16（1）辘辘远听 杳不知其所之也 ‎（2）能守其土 义不赂秦 ‎（3）吴楚东南坼 乾坤日夜浮 ‎17. A 解析 A登高自卑，意思是比喻事情的进行有一定的顺序，循序渐进。使用正确 B.始作俑者：泛指恶劣风气的创始者。‎ C.十室九空：十户人家九家空，形容天灾人祸使得人民流离失所的悲惨景象。这里误以为很空荡，望文生义。‎ D.贻笑大方，大方：原指懂得大道理的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。‎ ‎18.D.解析A，“围绕……为主题”句式杂糅，可改为“围绕……的主题”或“以……为主题”‎ B项，不合逻辑，“缩小”后不可以用倍数，应用分数或百分数；C，“自主建造、设计、开发”语序不当，从逻辑上看，应该是先“开发、设计”，然后才谈得上“建造”，因此“建造、设计、开发”应调整为“开发、设计、建造”；‎ ‎19.A.驾临，敬辞，称对方到来 ‎20.应通过制度规范加以推行 还要建立完善的垃圾处理系统 都将造成整个系统的失灵 （每空2分，共6分） ‎ ‎21. ②不是有了更清晰的发展方向就意味着一定具备核心竞争力　（3分）‎ ‎③不是打造出真正属于中国的品牌就意味着我国必会成为世界创造强国（2分）‎ ‎22.答案示例1： 我不认同宝玉的自我评价。（1分）宝玉是不入流俗的，他是封建社会的叛逆者。（2分）他追求平等，没有等级观念，如纵晴雯撕扇、替香菱换裙（与蒋玉涵交往以及见黛玉没有玉而摔玉等），可见他的与众不同；此外，宝玉厌弃功名，不走仕途之路，不愿意去读科考之书（视宝钗、湘云劝其读书的话为混账话等）都可以看出宝玉是一个与当时社会格格不入的不俗者。‎ 答案示例2：我认同宝玉的自我评价。（1分）他是一个与常人相似的融入世俗的人（2分）。宝玉不以自我为中心，生活中他懂得人情世故，懂得礼尚往来，如他本不想参加薛姨妈的生日，但听闻宝钗替自己赶蚊子就决定去参加；宝玉也很孝顺，他从父亲锁着的房门前经过，也要从马上下来；还比如宝玉不爱读书，比较贪玩，和大多数这个年龄的男孩子很相似。可见宝玉并非一个不问世事的特立独行者，可谓俗中又俗的一个俗人。‎ ‎【评分标准】点明观点1分，总体认识，有对“俗”或“不俗”的阐释2分；分析认识应包含“形象特点”3分和“事例支撑”3分（论述不充分酌情减分），结构完整，符合字数要求1分。‎ 23. ‎ 这是一道充满思辨色彩同时又立足社会现实的材料作文。“举世不知何足怪？力行无顾是豪雄”的意思是，世界上哪怕没有一个人理解自己，这有什么值得奇怪的？抱定初衷，毫不犹豫地坚持做下去，这才是真正的英雄！余秋雨的这句话意为，用自己的生命使家庭团聚，使社会安定，使国家发展，为我们迈出前进的方向，开辟无垠的疆土，这就是英雄。当然，贝多芬的话更好理解，凡是坚强、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄，他也的确是这么做的。‎ 三个人的话语是引子;“每个人对英雄的定义不同，就会得出不同的英雄”，帮助我们发散思维;“新时代，新征程”，是立足点。每个人对英雄的定义不同，不同的人有着不同的感悟，这些都是允许的，但是切不可忽视新时代、新征程这一特定的范畴。比如84岁的中国工程院院士、国家卫生健康委员会高级别专家组组长钟南山，义无反顾地赶往武汉防疫最前线，他就是英雄;还比如1月24日，大年三十，在万家团圆的除夕之夜，上海52家医院的136名医务人员，他们告别亲人，紧急集结到达武汉防疫最前线，他们是英雄;再比如2019年4月1日四川凉山发生森林火灾，27名消防队员壮烈牺牲，其中1个80后，24个90后，2个00后。‎ 评分细则：参照高考作文评分标准 ‎ 满分50 起评分34分 无标题扣2分；每少50字扣1分。‎