2020-2021学年高一上学期语文第三单元 诗歌鉴赏（过关训练）

2020-2021学年高一上学期语文第三单元 诗歌鉴赏（过关训练）

‎2020-2021学年高一上学期语文第三单元 诗歌鉴赏（过关训练）‎ 一、（黑龙江省大庆市2019-2020学年高一语文上学期期末考试试题） 古代诗歌阅读（本小题共2小题，10分）阅读下面这首唐诗，完成11——12题。‎ ‎ 钜鹿赠李少府 ‎ 高适 ‎ 李侯虽薄宦，时誉何籍籍。‎ ‎ 骏马常借人，黄金每留客。‎ ‎ 投壶①华馆静，纵酒凉风夕。‎ ‎ 即此遇神仙，吾欣知损益②。‎ ‎（注释）①投壶：古代饮宴时的一种游戏。设投壶一个，宾主依次向壶中投矢，胜者罚负者饮酒。②损益：对自己有损或有益的朋友。《论语·季氏》：“益者三友，损者三友。‎ ‎11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（4分）‎ A．首联中李少府的“薄宦”与其“时誉籍籍”形成对比，突出李少府的声名卓著。‎ B．尾联中“神仙”指李少府。诗人以此称之，包含着对李少府的欣赏和赞美之情。‎ C．“吾欣知损益”一句运用典故，意思是通过李少府可以看到自身的优点和不足。‎ D．全诗质朴的语言中蕴含着诗人的真挚情意，风格不同于其边塞诗的雄壮浑厚。‎ ‎【答案】C ‎ ‎【解析】 C项，“意思是通过李少府可以看到自身的优点和不足”错误。“吾欣知损益”一句运用典故，结合注释②内容“损益：对自己有损或有益的朋友”分析，意为可以以李少府为典范来辨明朋友的好坏。故选C。)‎ ‎12．请结合诗歌的中间两联，分析李少府的形象特点。（6分）‎ ‎【答案】①慷慨大方。李少府经常将骏马借与别人，黄金也和他人分享；②射艺高超。李少府投壶之时，大家都凝神观赏，大厅内一片寂静，侧面表现其投壶技艺的高妙；③潇洒不羁。傍晚时分，凉风习习，李少府与宾客尽情畅饮，表现出其潇洒不羁的一面。‎ ‎【解析】这是一道鉴赏人物形象的试题，答题的思路是先总后分，先概括后解释。比方说：慷慨大方。是从李少府经常将骏马借与别人，黄金也和他人分享的角度来说的，我们要具体地分析诗句，诗歌中塑造人物形象的方法有直接描写：外貌、动作、神态等细节描写；间接描写有其他人物的衬托和对比，以及环境的衬托等。‎ ‎ 二、（甘肃省兰州2019-2020学年高一语文上学期期末考试试题）古代诗歌阅读（共9分）‎ 阅读下面一首古诗，完成14～15题。‎ 饮酒（其八）‎ 陶渊明 青松在东园，众草没其姿。‎ 凝霜殄异类，卓然见高枝。‎ 连林人不觉，独树众乃奇。‎ 提壶抚寒柯，远望时复为。‎ 吾生梦幻间，何事绁①尘羁。‎ ‎【注】①绁：捆绑，束缚。 ‎ ‎14．下面对诗意解说不正确的一项是（3分）（ ）‎ A．前四句，写青松生在东园，平日里被深草掩没了形姿，一旦严霜降临，百草凋零，它挺拔的英姿常青的秀色便卓然出现在世人的视野之中。‎ B．五、六两句表明，一株株的青松蔚然连成松林，人们往往会不知不觉中为此等景观感到诧异惊奇。‎ C．诗人有时手提酒壶流连于青松之下，有时从远处瞻望青松之姿，表达出对这位卓然不群的“高士朋友”无比的敬仰爱慕之情。‎ D．结尾两句看似突兀，实则最有深意：人的生命有限，弥足珍贵，更不必把自己束缚在仕途尘网之中，应如青松一样，保持独立自由的高洁品格。‎ ‎【答案】B ‎ ‎【解析】“连林人不觉，独树众乃奇。”意思是“在一片树林中人可能还不觉得，单独一棵树的时候人们才称奇”和B项的意思不同。‎ ‎15．结合诗歌内容，简要分析“青松”的形象特点。（6分）‎ ‎【答案】①青松不屈服于逆境，生命力顽强，生在“东园”，且被众草淹没，但后来“卓然见高枝”；②在凝霜之中，青松卓然独立，不畏严寒；③青松外形伟岸挺拔，与众不同，比那成片的树林更能引起人们的关注。‎ ‎【解析】这是一道考查事物形象的试题，结合诗文内容答出两点即可，每点3分。‎ 三、（辽宁沈阳市六校联合2019-2020学年高一下学期期中语文试题）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分）‎ 对雪① ‎ 杜甫 战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。‎ 瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空②。‎ ‎【注】①此诗写于‚安史之乱期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。 ②《世说新语.黜免》载：殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。‎ ‎15.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（3分）( )‎ A. 诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发了诗人的悲凉之情。‎ B. “瓢弃樽无绿”一句中“绿”运用借代的手法，表现了诗人困居长安生活时的窘迫。‎ C. “炉存火似红”中的“似”字以虚写实，作者面对微弱的炉火想象出熊熊燃烧，火光照亮室内的情景，表达了诗人对温暖的渴望。‎ D. 诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。‎ ‎【答案】（3分）D ‎ ‎【解析】“壮志难酬”错误，诗歌中没有体现。‎ ‎16.《杜臆》中“乱云”一联，写雪景甚肖，而自愁肠出之，便觉凄然。请简要赏析这一联（5分）‎ ‎【答案】（5分）‎ ‎①描绘了一幅急雪回旋的薄暮景象。黄昏时分乱云低压，急急下落的雪花在风中回旋。②寓情于景，情景交融。③表达了诗人身处乱世内心的悲凉。‎ ‎【解析】借景抒情的诗歌，这里用到了描写景物的方法，从景物描写中体会诗人所要表达的思想情感。（答对第一点给2分，答对第二点给1分，答对第三点给2分。）‎ 四、（江苏省扬州市2019-2020学年高一语文下学期期末考试试题）‎ 古代诗歌阅读（本题共2小题，7分）阅读下面这首诗歌，完成15-16题。‎ 学刘公干①体五首·其三 南北朝 鲍照②‎ 胡风吹朔雪，千里度龙山③。集君瑶台④上，飞舞两楹前。‎ 兹晨自为美；当避艳阳天。艳阳桃李节，皎洁不成妍。‎ 注释：①刘公干：建安七子之一，与曹植齐名。②鲍照：南朝宋文学家，出身贫贱，做过参军等官职。③龙山，即逴龙山，古代传说中北方的一座冰山。④瑶台，指巍峨而洁白的宫殿。‎ ‎15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A.开头两联写远在北方的雪被胡地寒风吹越龙山落到帝都，在瑶台聚集，在殿前飞舞，动静结合，笔意朴实。‎ B.在艳阳天里，桃李争妍斗胜，白雪没有容身之所。这里作者把“艳阳”和“桃李”作为白雪的对立面来写。‎ C.诗的前两联借景抒情，后两联直抒胸臆，层次井然，转折分明，寄寓了诗人深沉的情感。‎ D.全诗结构简括而严谨，没有铺排，十分凝练，虽是模仿前人，但在继承的基础上有发展。‎ ‎【答案】C ‎ ‎【解析】“直抒胸臆”错，诗人是以雪自喻，借雪抒情。）‎ ‎16.这首诗以雪自喻，寄托了诗人的身世之遇和政治理想，请结合全诗加以分析。（4分）‎ ‎【答案】①诗人写雪虽皎洁却来自遥远的荒漠（1分），写出了自己高尚纯洁却出身微贱（1分）；②诗人以“艳阳”和“桃李”与雪对比（1分），表达了诗人不媚权贵的思想。（1分）‎ ‎【解析】这是借物抒情的诗歌，“雪”是一种情感的象征，是对自己自己高尚纯洁却出身微贱的身份的象征，表达了洁身自好，不谄媚权贵的思想品质。‎ 五、（黑龙江省哈尔滨市2019-2020学年高一语文上学期期末考试试题）古代诗歌阅读（8分）阅读下面这首诗，完成24～25题。‎ 雨晴后步至四望亭下鱼池上,遂自乾明寺前东冈上归二首（其一）①‎ 苏轼 雨过浮萍合，蛙声满四邻。 海棠真一梦，梅子②欲尝新。 拄杖闲挑菜，秋千不见人。 殷勤木芍药，独自殿③余春。‎ ‎【注】①这首诗写于作者被贬黄州初期。②梅子：果梅树结的果，成熟于夏季。‎ ‎③殿：殿后。‎ ‎24.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（2分）‎ A.首联第一句紧扣诗题“雨晴”，第二句中的“满”字传神地写出了雨后蛙声传布之广。‎ B.颔联中“真一梦”写出了海棠花踪迹难觅，短暂易逝，其中饱含了作者对人生的感触。‎ C.第四句交代梅子已经成熟，“新”暗示了季节的更迭，也寄予了诗人乐观旷达的情怀。‎ D.颈联用语精微蕴藉，“闲挑菜”、“不见人”等内容，含蓄地传递出作者此时的心绪。‎ ‎【答案】C ‎【解析】“也寄予了诗人乐观旷达的情怀”错，没有“乐观旷达”。从注释①这首诗写于作者被贬黄州初期。‎ ‎25.诗歌中作者用了哪些手法？请结合诗句具体分析。（6分）‎ 答： ‎ ‎【答案】①拟人（1分），“殷勤”、“独自”“殿”等词语赋予木芍药以人的感情（1分），表达了诗人对木芍药善解人意，延续春光的感激与赞美（1分）；②对比（1分），木芍药与上文的海棠对比（1分），突出了作者的惜春、伤春之情及自己仕途不顺的伤感之情（1分。答出一个方面即可）。③细节描写。“闲挑菜”这一细节描写，传递出了作者内心的百无聊赖。④融情于景。大雨过后，浮萍聚合在一起，池塘中蛙声阵阵。海棠花已没了踪迹，只剩芍药独自绽放。作者通过这一冷寂寥落的景象表达了内心的失意伤感⑤比喻。作者将海棠花期的短暂比作一场幻梦，以此寄予了人生如梦般短暂、虚幻的感慨。‎ ‎【解析】考查了写景的方法和抒情的方法，词人用“拟人”的手法写出芍药的善解人意，用木芍药与上文的海棠对比，特别是比喻手法的使用。作者将海棠花期的短暂比作一场幻梦，以此寄予了人生如梦般短暂、虚幻的感慨。‎ 六、（天津市滨海新区2019-2020学年高一语文上学期期末考试试题）古代诗歌阅读（9分）‎ 阅读下面两首诗，按要求作答。‎ 移居（其二）①‎ ‎[东晋]陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。‎ 过门更相呼，有酒斟酌之。‎ 农务各自归，闲暇辄相思。‎ 相思则披衣，言笑无厌时。‎ 此理将②不胜，无为忽去兹。‎ 衣食当须纪③，力耕不吾欺。‎ 文氏外孙入村收麦 ‎[北宋]苏辙 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。‎ 三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。‎ 急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。‎ 闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。‎ ‎【注】①《移居二首》是陶渊明从隐居上京的旧宅，移居浔阳南里（今江西九江城外）之南村村舍后不久所作。此诗为这组诗中的第二首。②将：岂。③纪：经营 ‎（1）下列对《移居》一诗的理解，不恰当的一项是（ ）‎ A．“春秋”两句写诗人新迁南村，常登高赋诗。士大夫常有的雅兴，此时又增添了不同寻常的意义。‎ B．“过门”两句写诗人与邻人，常互相亲切地招呼，相聚在一起。如果有酒，大家便一起斟酌品尝。‎ C．诗人与邻人平时各自忙于农务。农闲时会彼此想念，即使很晚也会聚在一起倾诉对艰苦劳作的厌倦。‎ D．诗人在结尾处，强调了他在亲自参加农业劳动之后感悟到的人生真谛，这使全诗的意蕴更加丰富。‎ ‎（2）请结合《移居》全诗，说明诗人在劳动之余感受到了哪些乐趣。‎ ‎（3）同样涉及田间劳作的话题，苏辙的《文氏外孙入村收麦》则书写了另一幅场景。请简要分析苏诗颔联所使用的艺术手法。‎ ‎（1）【答案】C．‎ ‎【解析】“即使很晚也会聚在一起倾诉对艰苦劳作的厌倦”分析有误，两句诗反映了诗人与邻人的相聚，在时间上不受俗态的拘束，相见之后，便谈笑风生。‎ ‎（2）【答案】①登高赋诗之乐②与邻人过从招饮之乐③自然交谈之乐（闲聚之乐）‎ ‎ 【解析】①登高赋诗之乐是从“春秋多佳日，登高赋新诗。”在美好的日子里分、登高赋诗，“佳日”可以看出是个美好的日子。②与邻人过从招饮之乐是从“过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。”邻居间相互打招呼去喝酒务农的时候有个自回到家里，闲下来的时候就相互惦记，在一起谈笑没有满足的时候。③自然交谈之乐（闲聚之乐）是从“此理将②不胜，无为忽去兹。衣食当须纪③，力耕不吾欺。”‎ （3） ‎【答案】诗人使用了对比的手法。“三夜阴霪”与“一竿晴日”是天气好坏的对比，连绵阴雨时人们的沮丧与雨过天晴时欢欣也形成对比，表现了麦收时节久雨忽晴，宜事农桑的喜悦。‎ ‎【解析】考查的是写作手法，从天气变化来表现出收获的喜悦之情。‎ 七、(2020年重庆市七区高一下期末联考语文试卷)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 游少林寺 沈佳期 长歌游宝地，展倚对珠林。‎ 雁塔霜风古，龙池①岁月深 绀园澄夕霁，碧殿下秋阴。‎ 归路烟霞晚，山蝉处处吟。‎ ‎【注】①龙池：又名九龙潭，是少林寺的名胜。‎ ‎14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．该诗属于记游写景类诗歌，表现了诗人对佛门圣地少林寺的由衷喜爱和赞美。‎ B．“宝地”“珠林”写出了少林寺的优美环境，“长歌”充分表现了诗人游览寺院的愉快心情。‎ C．颔联描绘眼前动态实景，写雁塔、龙池在寒风、霜雪中，更显古朴、苍凉。‎ D．尾联的蝉声相送，与开篇的长歌来游前后相应，主体与客体协调一致。‎ ‎【答案】C ‎【解析】“动态实景” 错,应为静态。由‘ 珠林”“秋阴”“山蝉”可知，“寒风.霜雪”也不准确。‎ ‎15.清代何焯说：“五、六（句）不但字法之妙，能使‘风霜’一联精神又倍。”请结合诗歌进行分析。（6分）‎ ‎【答案】炼字方面，“澄”本义为水清澈不流动，这里用作动词，指清新的空气笼罩整个寺院，使景物充满生机；“下”字形象地写出了寺院的高檐碧殿饱蘸秋阴的情状，传神地写出了时间的推移。‎ 颔联写具体景点“雁塔”“龙池”，着眼于其历史的悠久；此两句写景由“点”过渡到“面”，着眼于对眼前整个寺庙风光的描绘，风光更为绮丽、迷人，整个少林寺景观浑然一体，从而使“雁塔”“龙池”也倍增光彩。‎ ‎【解析】这是炼字和写景方法的考查。“澄”是指“清澈”，在这里用作动词，变得清澈，指清新的空气，使景物充满生机；“下”字形象地写出了寺院的高檐碧殿饱蘸秋阴的情状，传神地写出了时间的推移。‎ 八、（2020北京平谷高一（下）期末语文）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。‎ 寓居吴兴 曾几 相对真成泣楚囚②，遂无末策到神州。‎ 但知绕树如飞鹊，不解营巢似拙鸠。‎ 江北江南犹断绝，秋风秋雨敢淹留？‎ 低回又作荆州③梦，落日孤云始欲愁。‎ 注释：①曾几：两宋之际诗人。此诗作于宋室南迁之后。②楚囚：《世说新语•言语》载晋室南渡后，士大夫多聚会新亭相视流泪，王导说：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对！”③荆州，汉末王粲见天下大乱，遂去荆州依附刘表。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）‎ A. 首联慨叹自己只能徒作楚囚，为国家沦丧而伤心，“真成”“遂无”流露出极大的哀愁与无奈。‎ B. 颔联写“飞鹊”“拙鸠”，由对国事的伤感转而写自己的处境，在格调上与前句完全不同。‎ C. 尾联写诗人漂泊落魄，想要有所作为，却又“无枝可栖”，由此徘徊低迷，心怀郁郁之感。‎ D. 全篇以家国之慨起，以身世之叹收，起得突兀，收得自然，表现了作者忧国伤时的情怀。‎ ‎【答案】 B 项 ‎【解析】“在格调上与前句完全不同”说法错误，诗用了两个比喻，一说自己像盘旋绕枝的乌鹊，写自己颠沛流离，无处栖托，表示惆怅与不平。一说自己像不会筑巢的鸟儿，自叹无能，在格调上与前句是保持一致的。‎ ‎15. 下列诗句与“但知绕树如飞鹊，不解营巢似拙鸠”情感基调相似一项是（ ）‎ A. 晓看红湿处，花重锦官城。（唐•杜甫《春夜喜雨》）‎ B. 试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。（唐•刘禹锡《秋词》）‎ C. 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。（宋•苏轼《定风波》）‎ D. 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑（宋•陆游《书愤》）‎ ‎【答案】 D ‎ ‎【解析】A项，《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。此诗以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。“晓看红湿处，花重锦官城”，天亮后，去看这带着雨的娇美红艳的花朵，整个锦官城变成了沉甸甸的鲜花盛开的世界。情感基调是喜悦的，与题干不同，所以A错误；‎ B项，诗意为登上高楼，四望清秋入骨；才不会像春色那样使人发狂。一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，歌颂其情操清白，基调是昂扬的，与题干不同，所以B错误；‎ C项，诗意为不要害怕树林中风雨的声音，何妨放开喉咙吟唱从容而行。表达的是诗人旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放之气，情感基调是旷达豪放的，与题干不同，所以C错误。‎ ‎16. 颈联“江北江南犹断绝，秋风秋雨敢淹留？”为人称道，试进行赏析。‎ ‎【答案】1、修辞上，运用了双关，“秋风秋雨”既可以是路途中凄冷萧瑟的自然环境，同样也可比喻当时混乱而让人心伤的政治形势。‎ ‎2、结构上，承接首联无计克服神州，直写国家沦亡后的状况，进一步抒写忧国之情。3、语言上，看似格调轻快，却情深意长，在流动婉转中包含沉重的感伤。‎ ‎【解析】赏析语言可以从多个角度去考虑，修辞、结构、语言特色等角度考虑。‎ 九、(2020北京朝阳高一期末语文试卷)阅读下面唐诗，完成各小题。‎ 赠田叟 李商隐 荷蓧[1]衰翁似有情，相逢携手绕村行。‎ 烧畲[2]晓映远山色，伐树暝传深谷声。‎ 鸥鸟忘机[3]翻浃洽，交亲得路昧平生。‎ 抚躬道直诚感激，在野无贤[4]心自惊。‎ 注释：[1]荷蓧：语出《论语.微子》“子路从而后遇丈人，以杖荷蓧”，孔子认为荷蓧丈人是隐者。[2]烧畲：烧荒耕种。[3]鸥鸟忘机：指像鸥鸟一般，每日与水沙云天相伴，完全忘掉机心。[4]在野无贤：语出《尚书》“野无遗贤”。天宝六年.唐玄宗诏令选拔天下人才，宰相李林甫担心殿试时有人指责他失职，以“野无遗贤”为借口，导致无人中选。‎ ‎14. 下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是( )‎ A. 首联中田叟年岁已高，仍热情好客，与初次相遇的诗人携手绕着村子游玩。‎ B. 颔联烧荒的火光映天，暮色中伐木声在深谷回荡，突显出农村的荒凉破败。‎ C. 颈联田叟与人相处融洽，亲友官场得志便形同陌路，对比鲜明，令人慨叹。‎ D. 尾联诗人流露出对眼前现实深切而复杂的情感。全诗语言精当，堪称佳作。‎ ‎【答案】B，‎ ‎【解析】“突显出农村的荒凉破败”错误，“烧畲晓映远山色，伐树暝传深谷声”，颔联写所见所闻，皆为田园生活之景，无荒凉破败。‎ ‎15. 本诗善用典故，表情达意。下列诗句中，没有运用这一手法的一项是( )‎ A. 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》)‎ B. 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》)‎ C. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)‎ D. 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。(毛泽东《七律•人民解放军占领南京》)‎ ‎【答案】C ‎ ‎【解析】（A项，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，诸葛亮的典故，由于诸葛一生始终抱着“兴复汉室，还于旧都”的宏伟志望，所以他曾经六出祁山，以图统一天下。然而，事情不幸的是，当他在后汉建兴十二年（公元234年），最后一次出师，占据五功县的五丈原，和司马懿相拒于渭 水时，竟然病逝军中。B项，“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，陈后主的典故，《后庭花》是歌曲《玉树后庭花》的简称。南朝陈皇帝陈叔宝（即陈后主）溺于声色，作此曲与后宫美女寻欢作乐，终致亡国，所以后世把此曲作为亡国之音的代表。D项，“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，项羽典故，项羽，名籍，字羽，秦朝末年起义军领袖、杰出军事家，楚国名将项燕之孙。勇猛好武，跟随叔父项梁发动吴中起义，反抗秦朝。项梁阵亡后，率军渡河援救赵王歇。巨鹿之战，击破章邯和王离领导的秦军主力，杀死秦王子婴，自称西楚霸王。） ‎ ‎16. 结合全诗，简要分析田叟的形象，及其寄寓的思想感情。‎ ‎ 【答案】田叟年岁已高，热情好客；纯朴淳厚、了无心机。田叟使诗人感受到返朴归真的禅意，表达了对田园生活的向往，对官场污浊的憎恶。‎ ‎【解析】诗歌塑造人物形象往往是为了表现自己，“田叟”是诗人塑造的抒情主人公，借用田叟的表现来表达自己的心情。‎ 十、（郑州市2019-2020学年高一上学期期末考试语文试卷）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)‎ 阅读下面这首明诗，完成15－16题。‎ 秋发庾岭①‎ 汤显祖 枫叶沾秋影，凉蝉隐夕晖。‎ 梧云初掩霭，花露欲霏微②。‎ 岭色随行掉，江光满客衣。‎ 徘徊今夜月，孤鹊正南飞。‎ ‎【注】①万历十九年，汤显祖因上书抨击朝政，被贬为徐闻县典史，此诗写于赴任途中。②霏微：迷蒙。‎ ‎15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）(3分)‎ A.首联中“枫叶”“凉蝉”紧扣题目中的“秋”字，也暗合诗人当时的心境。‎ B.颔联写两岸景色，远近结合，景物色彩相对柔和，略给诗人带来一丝慰藉。‎ C.颈联中的“随”字，将两岸的山色随船行而不断变换色彩的情状写得生动形象。‎ D.江面上的波光洒满前来送别的客人衣服上，表达了诗人对友人依依不舍之情。‎ ‎【答案】D ‎【解析】（“江光满客衣”的“客”不是“前来送别的客人”，该句意思是波光洒在身为迁客、逐客的作者身上。）‎ ‎16.诗歌尾联是化用曹操《短歌行》中诗句“月明星稀，乌鹊南飞”，“鹊”这一意象在两首诗中都出现，其 比喻义和诗人借其表达的情感有何不同？(6分)‎ ‎ 【答案】①《短歌行》中曹操以“乌鹊”比喻贤士，以乌鹊绕树寻找栖身之地比喻贤士们都在寻找寄身之地，诗人借此表达了希望能招揽人才、完成统一天下大业的雄心壮志；②本诗中汤显祖以“孤鹊”比喻自己，以孤鹊南飞比喻自己被贬谪到南方边远之地，以孤鹊徘徊无依比喻前途的渺茫黯淡，诗人借此表达了内心的孤独冷寂和迷茫伤感。‎ ‎【解析】这道题是一道对比阅读的试题，有比喻手法的使用，用“孤鹊”比喻自己，以孤鹊南飞比喻自己被贬谪到南方边远之地，以孤鹊徘徊无依比喻前途的渺茫黯淡，诗人借此表达了内心的孤独冷寂和迷茫伤感。（6分；每点3分，其中“乌鹊”或“孤鹊”比喻义1分，作者情感分析2分，意思对即可；如有其他答案，言之成理亦可酌情给分）‎