高考语文一轮复习10 选用、仿用、变换句式全套解析课件

高考语文一轮复习10 选用、仿用、变换句式全套解析课件

单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 学案10 选用、仿用、变换句式 2021-3-24 1 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 　　《考试说明》对本能力点的要求是：能够“选用、仿用、变换句式”， “能力层级D”。 选用句式是根据上下文特定语境在句式、连贯、表情达意等方面的要 求或根据题目的要求，选择使用恰当的句式，以增强语言的表达效果。仿 用句式是根据题目要求仿照特定句子的句式写一句或几句话。变换句式则 是根据题目的要求，在不改变原意的前提下，改换句子的句式。 本考点要求考生能够准确地辨析各种句子的特点，理解各种句式的表 达作用，并能根据语言实际需要和考题的要求，正确选用、仿用和变换各 种句式。 选用、仿用、变换句式主要考查以下三种能力：根据不同的语言环境 运用格言句式的能力；仿照给定句子写出句式相同的句子的能力；根据语 境灵活自如地变换句式的能力。 2021-3-24 2 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 1.《考试说明》对“选用、仿用、变换句式”的基本要求是怎样的？ 《考试说明》对本能力点的要求是：能够“选用、仿 用、变换句式”，“能力层级D”。 选用句式是根据上下文特定语境在句式、连贯、表情 达意等方面的要求或根据题目的要求，选择使用恰当的句 式，以增强语言的表达效果。仿用句式是根据题目要求仿 照特定句子的句式写一句或几句话。变换句式则是根据题 目的要求，在不改变原意的前提下，改换句子的句式。 2021-3-24 3 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ⑴橡皮：身体残缺了，错写的卷面却清洁了。 直尺： ⑵竹子：空有华丽的外表，却无坚实的内涵。 筷子： ⑶网络是一个信息的宝库，储存了大量的学术信息、经济信息和娱乐信息。 网络是一个 ⑷地球上有一条条蜿蜒的河流，不，那不是河流，那是地球母亲 衣服上美丽的飘带。 天空中有一颗颗明亮的星星，不， ⑸作业：培养王羲之二世的最好办法。 分数： 2.按例句的形式仿写句子。 身体折断了，还能画出笔直的直线。 空有笔直的身材，却无灵活的头脑。 那不是星星，那是宇宙女神神 秘的眼睛。 信息的垃圾场，堆积了许多的黄色信息、暴力信息 和虚假信息。 套在师生头上的紧箍咒。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ⑹金钱可以买来名贵的补品，但买不来健康的身体。 金钱可以 ⑺一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天大树。 一个人，可以 ⑻挥霍不象征行为潇洒，只暴露思想粗鄙。 傲慢 ⑼假如我是一簇兰花，我愿意散发缕缕迷人的幽香，将主人熏沐。 假如我是一头奶牛， ⑽我也许不是最聪明，但我可以最勤奋。 我也许不会最富有， 买来高级的篮球，但买不来精湛的球技。 碌碌无为地在世上厮混日子，也可以让生命发出 耀眼的光芒。 愿意产出充足的牛奶，把主人滋养。 但我可以最充实。 不意味着品行超群，只昭示着精神贫乏。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ⑴毒品毁掉了他的一生。 改为疑问句： 改为感叹句： 改为被动句： 改为把字句： 改为否定句： ⑵毛泽东同志在1949年中华人国共和国成立的时候作出的“我们将以一 个具有高度文化的民族出现于世界”的科学预言必定实现。 改为短句： 3.按要求变换句式。 难道不是毒品毁掉了他的一生？ 毒品毁掉了他的一生啊！ 毒品把他的一生毁掉了。 他的一生被毒品毁掉了。 毒品不是没有毁掉他的一生。 1949年，在中华人民共和国成立的时候，毛泽东同志作 出了“我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界” 的科学预言，这个预言必定能够实现。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ⑶他们都是中学应届毕业的，他们怀有远大的理想而又德才兼备，他们 志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大的祖国。 改为长句： ⑷他急匆匆地走进来了。 改为变式句： ⑸日华、月晕和星光都给你送来了成熟、妩媚和幸福。祝你生日快乐！ 改为整句： ⑹烟花的一瞬是快乐，流星的一瞬是祈愿，思念的一瞬是感动。 改为散句： 他们都是怀有远大理想而又德才兼备，志愿到祖国最需要 的地方去，把青春献给伟大祖国的应届中学毕业生。 他走进来了，急匆匆的。 烟花、流星和思念的一瞬都蕴含快乐、祈愿和感动。 日华给你镀上成熟，月晕给你涂满妩媚，星光给你增添幸福。 祝你生日快乐！ 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 　　本学案的备考是一项长期的工作，做题时要准确审题，明确要求。 具体说来要注意以下几点： ⑴仿用句式：①句式一致。仿写的内容要和例句或画线的内容句式 相同。②话题一致。仿写的内容要符合主旨，不能偏离了话题。③主体 一致。仿写内容的陈述主体应与前后保持一致。④修辞一致。就是要切 合要求，要么和例句相同，要么和前后一致。⑤情调一致。仿写的内容 要做到感情一致，风格一致，色彩一致。 ⑵选用句式：①内容上要做到文脉贯通。②修辞上要符合题目要求 和句子的语境。 ⑶变换句式：①要掌握各种句式的特点及句式变换的方法技巧。② 看清题目要求，确定属于哪种类型变换，避免张冠李戴。③变换句式一 定要保留原意。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 “选用、仿用、变换句式”是有关语言知识和语言表达方面的内 容，主要考查语言的运用。从试题特点看，选用句式题一般在第Ⅰ卷 的单选题中考查，仿用、变换句式题一般在第Ⅱ卷中考查。命题角度 上看，命题中往往不是单一命题，小的考点之间相互兼容，“选用句 式”“修辞知识”或与“仿用句式”结合在一起考查，或与“变换句 式”结合在一起考查，或与语言的连贯、病句的修改联合考查。 从命题趋势看，选用句式主要采用定位选句的形式编拟试题，主 动句与被动句、否定句与肯定句、陈述句与疑问句的选用是考查的热 点问题；仿用句式主要采用“照葫芦画瓢”的形式，多从侧面、多角 度考查句式仿用的能力。一般地说，排比句和比喻句的仿用是考查的 热点；句式变换一般采用文字表述的方式进行考查，主动句与被动句、 长句与短句、常式句与变式句的变换是热点。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 从考题的选材上看，更加注重人文性、实用性，关注文化 内涵、理念、哲思，关注新闻材料、生活材料；更加注重体现 语文与生活、课堂与社会的关系；而各省市独立命题则使命题 者对地方文化更加关注，从而使试题的地域性色彩更加浓厚； 既注重形式的一致，又注重内容选择的灵活性。 2010年高考全国18套试题，其中8套试题考查了选用、仿用、 变换句式，题型多样，形式灵活，所占分值3—5分不等，是语 言运用题中的重要题型。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 考点1　选用句式 选用句式要求考生在基本保持给定语句原意的基础上，重 新组合材料，以新的句式体现命题者的要求。本考点应注意以 下几点： 1.话题保持一致 话题一致，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分 句之间，有密切关系，紧紧围绕一个中心，集中表现一个事实、 场景或思想观点。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2.情调氛围一致 选用句式，所给语段往往有自己的风格和特色，从而形成 一种特定的情调和氛围，或生机蓬勃，或冷落萧条，或闲适畅 快，或悲凄伤感……对于景物描写的语段，要分析语境因素： 景物、情调、写法的特点。景物分远、近、动、静，色彩有亮 丽、暗淡之别，气氛有热情、凄凉的区别，视角有高、低、俯、 仰之异，感情或悲或喜，态度有褒有贬。所有这些在语段中都 应保持和谐一致。 3.符合内在逻辑 选用句式所给语段围绕明确的话题，符合事物的内在逻辑 关系，判断时要看是否符合事理。此类句式选用题要注意分句 间的关系、衔接及整体的和谐性，弄明白句间的逻辑关系。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 4.时间空间一致 选用句式所给语段有时从时间上考查其协调一致性，有时从空间 上考查。此类题中的时间、空间顺序比较明显，需分析时间，从古到 今，从先到后，从早到晚；空间的从远到近（或从近到远）、从上到 下（或从下到上）、从外到内（或从内到外）等。 5.句式结构一致 选用句式考题对句式结构的考查是其中一项重要的内容，主要考 查短语类型的一致、句式结构的一致。句式一致能收到形式整齐、音 节和谐、气势贯通的修辞效果。做此类题必须明确句子的常见语法形 式，掌握短语类型如并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、动 补短语等，掌握句子类型如单句、复句（并列关系、因果关系、条件 关系、递进关系、转折关系、假设关系）等。 6.揣摩语气的轻重和语调的重点 句式不同会使句子的语气相应地发生变化，也会使语调的重点发 生转移。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 【例1】填入下面横线处的句子，与上下文衔接较好的一项是（　　） 　　 小明爬到床底下，偷偷躲了起来，　　　　　　　　　， 从床下拽了出来，送到幼儿园去了。 A.妈妈找了好久，最后才发现他 B.但后来还是让妈妈给找到了 C.使妈妈找了好久，终于把他找到 D.但妈妈毕竟发现了他 Ｂ 　　解析：语段前后的主语都是“小明”。A换成主语“妈妈”， 与后句不连贯。C前句与语段前两句协调一致，但后句“终于把他 找到”的主语与“小明”不一致，故显别扭。D与语段也不协调。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 【例2】填入下面横线处的句子，与上文衔接恰当的一项是（　　） 　　 崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊； 枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障 B.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁 十分瘦削 C.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大 　 的屏，矗立在江对岸 D.一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光 　 射在对岸的峭壁上 　　解析：原语段的感情色彩基调冷寂荒凉，B项所选景物及其特 征与此协调一致。 Ｂ 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 他人的微笑，真伪难辨，但 微笑战斗，强似哀兵必 胜，那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。 A.即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜；即使是虚伪的笑，也 不必怒目而视，仍可报之以粲然一笑。 B.即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可报之以粲然一笑；即 使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜。 C.对虚伪的笑，不必怒目而视，要报之以粲然的微笑：对阳冷的 奸笑，也当笑颜相迎。 D.对阴冷的奸笑，为什么不可以还以笑颜？对虚伪的笑，为什么 不报之以璨然微笑，而一定要怒目而视？ 【例3】填入下面一段文字横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是( ) 解析：本题考查符合内在逻辑。由“虚伪的笑”到“阴冷的奸 笑”，语意由轻到重，符合事物的认知规律。注意分析、把握句意， 弄清分句间的逻辑关系。 Ｂ 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ①哈萨克白色的毡房错落在草地上，草地上白色羊群、棕色马群与 湛蓝天空上的白云相映成趣。②汽车颠来荡去，让人很不舒服，放眼窗 外，却赏心悦目。③地势渐渐升高，白杨林阴道不见了，道路变得崎岖 不平。④远方天山雪峰银光闪闪，近山却郁郁葱葱，山顶针叶林，山腰 阔叶林，接近山麓则是绿草如茵。⑤汽车驶出伊犁哈萨克族自治州首府 伊宁市，沿白杨夹道的公路向东飞驰，丰饶的原野一如内地。 A.⑤④①②③ B.⑤③②④① C.⑤②①③④ D.④①③②⑤ 【例4】按顺序排列下面几个句子，组成语意连贯的一段话，排序正确的 一项是( ) 解析：本题考查时间空间一致。解答此题，可以以时间先后顺序排 列句序。④和①是乘车放眼窗外，所看到的是赏心悦目的景色，所以 ④①在②后面。④句由远及近，由山顶到山麓，山麓是“绿草如茵”， ①句恰好写的是草原美景，与④句后面相衔接。①句和④句的顺序是先 ④后①，故可以选出正确答案。 Ｂ 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ①鲁大海身体魁伟， 两颊微微陷下去。（a.粗黑的 眉毛，b.眉毛粗而黑，） ②天山连绵几千里， 处处有丰饶的物产。（a.不论高山、 深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论 草原、森林，不论溪流、湖泊，） A.①a②a B.①a②b C.①b②a D.①b②b 【例5】下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一项 是( ) 解析：本题考查句式结构的一致。①句中“两颊微微陷下去”是 主谓短语，而“眉毛粗而黑”也是主谓短语，协调一致，②句分类合 乎事理。 D 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ①水生追回那个纸盒子，一只手高高举起，一只手用力拍打着 水，好使自己不沉下去，对着荷花淀吆喝：“”好像带着很大的气。 （a.出来吧，你们！b.你们出来吧！） ②今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到：，他们创 造着古城墙新的内涵，创造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑 了自己。（a.西安人民完成的岂止是对古城墙的修复？他们分明是 在创造。b.西安人民分明是在创造，他们完成的岂止是对古城墙的 修复？） A.①a②b B.①a②a C.①b③a D.①b②b 【例6】根据语境，填入下列两句话中横线处的句子，最恰当的一项是( ) 解析：本题需要揣摩语气的轻重和语调的重点。①句考查了倒装句 式的运用及其表达的不同语气，“出来吧，你们！”与“好像带着很大 的气”相照应，相一致。②“他们分明是在创造”总领“他们创造 着……，创造着……，在创造中……”，构成总分关系，显得有层次性。 B 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 选用句式解题步骤 ①依据语境，依据需要，所选句式合乎语言简明、连 贯、得体的要求。 ②依据中心，根据侧重点来选择句式。 ③依据题目要求来选择句式。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 1.填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一项是（ ） 　　 公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时， 　　　　　　　　　　　　　。 A.在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获 B.在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获 C.犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款 D.在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款 D 　　解析：这是一个陈述性的语段，整个语段叙述了公安干 警的一次行动过程。从全句主语的一致性入手，就可以排除 AC；再进一步审查，B的后一个分句与全句的句式不协调。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2.下列各句中，语气最委婉的一句是( ) A.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应 该引起我们认真思考呢？ B.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应 该引起我们认真思考吗？ C.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑应该 引起我们的认真思考。 D.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能 不引起我们认真思考了。 A 　　解析：本题考查选用句式的能力，能力层级E。A句是一个疑问句式， 用的是询问的、商量的语气，很委婉。该题考查的是句式的选用，也可联 系到语言运用中的“准确”。不同的句式有着不同的语气和表达效果，人 们常说“一句话让人跳，一句话让人笑”，说的就是这种效果。该题难度 不大，干扰较大的是D项，该句虽然用了“恐怕”表示推测的语气，但双重 否定的语气还是比较强烈的。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 考点2　仿用句式 “仿写句式”就是根据给定的句式，再写几个句式相同的句子 或组成与之前后呼应的排比句。这种题型既能留给考生广阔的思维 空间和自由发挥的余地，又有一定的限制，因此深受命题者的青睐， 所以应该引起高度的重视。 从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形 式；从句式角度看，有假设句、因果句、条件句、转折句等形式， 主要侧重于整句。 仿用的要求是：①句式一致，②内容统一，③修辞恰当。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 【例7】仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思 完整。（不要求与原句字数相同） 　　海是水的一部字典： 　　浪花是部首， 　　涛声是音序， 　　鱼虾、海鸥是海的文字。 　　答：事业是人生的一座大厦：/追求是支柱，/奋斗是砖瓦，/热情 是事业成功的脚手架。 　　生命是人生的一棵树：/出生是发芽，/过程是树干，/付出、成绩 则是树叶和果实。 解析：这道仿写题的考查重点在修辞手法上。从比喻的角度看，要先搞清两 个方面的关系：一是海和水、浪花、涛声、鱼虾、海鸥之间是一种包容关系，二 是字典和部首、音序、文字之间也是一种包容关系。从形式上来说，尽管没有严 格的要求，但大体上还得相似，不能完全脱开，不顾及例句的特点。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 仿用句式4技巧 1.认真审题，弄清题目要求。①题型要求。明确是嵌入式仿写还是续 写式仿写，或命题式、开放式仿写。②修辞要求。明确是用比喻还是排比， 或对比、类比、反问等辞格，还是几种辞格同时使用。③其他要求。如音 韵、照应等。 2.认真分析提供的语言材料，把握材料的主旨及思路语脉。 3.认真分析例句，弄清例句以下几方面的特点：①理解例句的意义， 特别是隐含意义，保证仿写的句义与原句的一致。②注意例句的句式特点， 特别是分句间的关系，甚至关联词也要一一对应。③注意例句的修辞方法， 仿句要与之保持一致。④注意例句的用词特点，如词语的褒贬雅俗色彩等， 仿句用词要与之相似。⑤注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明 快等，仿句要与之一致。 4.把仿句与例句对照，与要求对照，看是否完全符合要求。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 3.在横线处填写恰当的句子，构成前后连贯、合理的排比句。 　　 人的一生像金，要刚正，人格须挺立；　　　　 , ,　　　　　 ；人的一生像水，要灵活， 方法须随和； 　 ,　　　　　　　，　　　　； 人的一生像土，要本色，作风须朴实。 示例⑴人的一生像木①要充实内涵须深刻②要正直立场须坚定③ 要成材身心须健康④要牢固信念须坚定 示例⑵人的一生像火①要耀眼事业须旺盛②要蓬勃体力须充沛③ 要热情态度须诚挚④要燃烧性格须热情 　　解析：这道题在考查“仿用句式”的同时，还考查“扩展语句”和“正确 运用修辞方法——比喻、排比”。排比句的五个喻体分别为 “金”“木”“水”“火”“土”。释喻部分前一分句要与喻体有一致性，后 一分句扣住“人”；释喻要兼顾本体、喻体，具有合理性；选择词语尽量避免 重复，语义覆盖尽可能完整。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 考点3 变换句式 变换句式是一种很重要的技能。进行句式变换，有时是为 了增加文采，例如排比；有时是为了强调，例如句子成分的移 位；有时是为了连贯，例如为了话题的衔接而进行的主语、宾 语的调整；有时是为了增强言语的清晰度。变换句式主要有以 下几种情况：①肯定句和否定句的变换、选择，②主动句与被 动句的变换、选择，③长句与短句的变换、选择，④散句与整 句的互换、选择，⑤常式句和变式句的变换、选择。其中，以 长短句的变换和整散句的变换为重点题型。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ⑴长短句变换 长、短句只是就单句说的。单句结构复杂，字数多，容量大，那 就是长句，否则就是短句。长句变短句或短句变长句时，内容不能省 略，但可以调整语序，可增删某些词语，注意不能有语病。 ⑵整、散句变换 结构相同或相近的一组句子叫整句（包括对比、排比或二者之外 结构相近的句子）。结构不整齐，长、短句交错运用的一组句子叫散 句。一般来说，散句自由活泼、富有变化。整句结构齐整，音节和谐， 可渲染气氛，加强语势。无可否认，整句有其特殊的修辞功能，但如 果滥用，则会造成语言的呆板，因而克服因此造成呆板的一种方法就 是整散结合，即整句、散句交错使用，而考试中经常考查的是整句与 散句进行互换。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 原句： ①蒸发岩只有在海洋干涸的条件下才能形成是一个科学现象。 ②海洋地质学家根据这一科学现象认为，地中海曾经干涸过。 ③海洋地质学家还认为，地中海可能一度是沙漠。 【例8】认真分析下面三个句子，然后把它们改成一个长单句。要求：改 写后的句子意思要完整，要点不能遗漏；词语可以调换；句子要通顺。 解析：要把几个短句改写成一个长单句，关键是分析提供的几个 句子，找出它们之间的语义联系点，然后确定其中一个句子为改写后 的主干句，其他的句子可以添加到主干句中。分析原句，我们可以确 定主干句，其中①句是②句中“根据”的具体内容，③句中的“还认 为”是②句中“认为”的延续。 答：海洋地质学家根据蒸发岩只有在海洋干涸的条件下才能形 成这一科学现象认为，地中海曾经干涸过，还可能一度是沙漠。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ①青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。——李大钊 ②青春是不耐久藏的珍宝。——莎士比亚 ③春天是一年的青春，青春是生命的春天。——雨果 ④一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青 年代表的性格。——马克思 ⑤啊！青春！青春！或许你美好的全部奥秘不在于能够做出一切， 而在于希望做出一切。——屠格涅夫 【例9】下面是歌颂青春的几句名言，请把它们改写成一个连贯的排 比句。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 解析：对所给“名言”要进行加工：有的可保留原有形式，如莎 士比亚的；有的需进行提取，如雨果的；有的提取后还需进行加工， 如李大钊、马克思的；有的则需在理解之后做较深层次的改造，如屠 格涅夫的。内容上，要尽量将材料原意保留完整；形式上，要符合连 贯排比句的基本要求。 答：⑴青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春， 是时代的精神；青春，是不耐久藏的珍宝；青春，是创造一切的 希望。⑵青春是珍贵的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍 宝，是转瞬即逝的春光；青春是饱满的，她代表着时代的精神， 展示着时代的性格，孕育着时代的希望。⑶青春的价值在于它是 不耐久藏的珍宝，是稍纵即逝的瞬间；青春的意义在于它是一个 时代的精神，是一个时代的性格；青春的奥秘在于它总是希望做 出一切，总是不断奋勇直前。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 变换句式3注意 1.因为变换句式是在同义句中间进行的，所以变换后的句子一定要保 留原意。为此，与句式变换无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以 变动（增删换调），但变动不要太多。 2.每一种句式都有相应的同义句式，如长句与短句相对应，主动句与 被动句相对应。句式变换时要按照相对应的关系去变换句式，不能混淆句 式分类的界限，避免张冠李戴。 3.在一定语言环境下讲句式的选择是为了收到理想的语言表达效果及 修辞，要防止顾此失彼。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 解析：本题考查点为“变换句式”，兼顾考查“语言表达简明、连 贯、得体”。先找出句子的主干成分，即“事实为明证”，再分析枝叶 成分，分别组成句子即可。 4.将下列句子中画线的一句话改写成几个短句。 　　　我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数， 　但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至 　于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为 　中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没 　有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义， 　意义就在此罢。 　答： 中国女子虽然遭阴谋秘计，被压抑达数千年，但她们 的勇毅最终也没有消亡。至于这一回在弹雨中互相救助， 虽殒身不恤的事实，更是明证。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 热点题型 仿用句式 【例1】仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式 与示例相同。［2010年高考课标全国卷］ 种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽； 雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞； 钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。 示例：溪流如果屈服于沙石，那它永远不能汇聚于江海；小 鸟如果屈服于风雨，那它永远不能翱翔于蓝天；航船如果屈服于 波涛，那它永远不能到达理想的彼岸。 【解析】仿写要从形式和内容两方面入手，既要在形式上与例 句一致，又要在内涵上相近。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 【例2】仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求使用比喻的 修辞手法，句式与示例相同。［2010年高考辽宁卷］ 情意就像一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重； 援助就像一场雨，重要的不在于它的大小，而在于适时。 示例：胸怀就像一片海，重要的不在于它的深浅，而在 于宽广；人生就像一段旅途，重要的不在于它的长短，而在 于过程。 【解析】要找准句式，仔细审准题目的隐含条件，选择合适 的切入角度，反复斟酌修饰词语。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 1.请仿照给出的句子，另写一句话。要求语意连贯，句式一致。 在孤独时，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。 示例：⑴在失意时，书是良师，读书使颓废的生活日 渐昂扬。⑵在得意时，书是诤友，读书使浮躁的心境平淡 如水。 【解析】仿写的句子，内容上要前后相联，共同表达一 个完整的意思，思想积极健康。注意例句形式“在…… 时，……是……，……使……”，要形成排比。 2021-3-24 36 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2.根据所给例句仿写一个新语句。（两例任选一例进行仿写） ⑴盛唐的边塞诗格调悲壮，像雄浑的号角，一声声吹得历史 都热血沸腾。 ⑵曹禺的一生就像一个戏剧舞台，他以他的人格演绎了变幻 莫测的世态。 示例：⑴北宋的婉约词意境优美，像清雅的荷花，一 朵朵开得人生都芳香飘逸。⑵老舍的一生就像一部长篇小 说，他以他的情感诠释了善恶更迭的人情。 【解析】这道题目考查“仿用句式”，兼顾考查“正确运 用常见的修辞方法”，本题给定的例句是一个判断形式的比 喻句，仿写时要把握例句特点。 2021-3-24 37 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 冷点题型 变换句式 【例3】按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息。 （可酌情增减词语）［2009年高考北京卷］ 《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。 曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。 封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。 ⑴以《红楼梦》为主语： ⑵以曹雪芹为主语： 《红楼梦》是曹雪芹创作的以揭露封建制 【解析】此题考查短句变长句，要注意三个短句除用作母版的那 个，其余两个都得调整语序。 曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为 度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说。 主题的我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》的作者。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 【例4】用“帕格尼尼”作为首句的开头，将下列长句改成由4个 短句组成的句子。要求：保持原意，语句通顺，语意连贯， 可适当增减个别词语。［2009年高考重庆卷］ 世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受 天赋与苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到 极致的奇人。 答： 帕格尼尼是一位奇人，从上帝那里同时接受了天赋 与苦难两项馈赠，但他却善于用苦难的琴弦把天赋演 绎到极致，最终成为世界级小提琴家。或：帕格尼尼 是世界级小提琴家，更是一位奇人，虽然从上帝那里 同时接受了天赋与苦难两项馈赠，然而他却善于用苦 难的琴弦把天赋演绎到极致。 　　解析：找准主干，明确修饰限制成分，分别组成句子， 并注意语意连贯。2021-3-24 39 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 3.将下面3个句子整合为一个单句。（可调整语序、适当增删词 语，不能改变原意） 王力先生认为，中国旧体诗以音步、平仄相间构成抑 扬美。 王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回 环美。 王力先生认为，中国旧体诗以同韵字来来回回的重复 构成回环美。 答： 王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为以音步、 平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成 的回环美。 　　解析：短句变长句的方法是：先找到母板（中心句），再将其 余的分句合并同类项，按照现代汉语的规范添加到“母板”中（即所 谓的“添枝加叶”），添加时要注意语序。2021-3-24 40 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 4.以“希望”为开头，重组下面这段文字，可以增减个别词 语，但不得改变原意。 戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。在黑 暗和残酷的现实面前，诗人不得不从昔日的旧梦中寻找希 望，而虚幻无力的希望不可能给诗人以精神的拯救。 示例一：希望是诗人在黑暗和残酷的现实面前无奈地从昔日 的旧梦中寻找到的，虚幻无力的希望不可能给诗人以精神的拯救， 这就使得戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。示例二： 希望是虚幻无力的，因为它是诗人在黑暗和残酷的现实面前从昔 日的旧梦中寻找到的，因而它也就不能给诗人以精神的拯救，这 就使得戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。 【解析】句子的开头（或首句的主语）变了，那么句式就应 该相应地做出调整，同时还要兼顾语意的连贯。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 经典题型 选用句式 【例5】为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是 ［2009年高考湖南卷］( ) A.志远天高，春风杨柳麓山青 B.情深海阔，夏日荷花潇江红 C.气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 D.身正才卓，冬雪松竹衡岳高 A 【解析】本题综合考查对联知识和选用句式。根据对联的最 基本的平仄要求仄起平收可以排除B。不选B还因为内容上“芙蓉” 与“荷花”重复；同时“芙蓉”与“荷花”在结构上不同，一为 联绵，一为偏正；而且在传统上也是“秋月”对“春风”，更合 意境。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 每逢春节等中华传统节日，“舞龙”都是一个备受欢迎的节 目。 。可以说，不论天涯海角，凡是华人聚集的地方， 都能看到“龙”的身影。 A.中华儿女都是“龙的传人”，中国人在海外被称为唐人 B.“龙”是中华民族的图腾，中华儿女都是“龙的传人” C.“龙”是中华民族的图腾，中华儿女都是炎黄的子孙 D.中国人都是“龙的传人”，中国皇帝都称“真龙天子” 【例6】下列各项中最适合填在横线上的一项是［2008年高考湖南卷］ ( )B 【解析】本题考查选用句式的能力，能力层级E。本语段的话 题是“龙”，这一句应该解说前一句舞龙的原因，后一句解说龙 的群众基础，所以答案为B。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 5.把后面的句子填到段内两处横线的位置上，最恰当的一组是( ) ①成功者不一定处处都比失败者强， ②失败者天生就一定比成功者差吗？ ③多思考了一个问题。 ④多思考了一些问题。 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 绝境是强者的进身之阶，弱者的无底之渊。什么事情，都 是成也在人、败也在人。 ，可是在绝境中，成功者比 失败者却多坚持了一分钟，多走了一步路， 。 A 【解析】第一处用①，横线后写成功者是怎么对待绝境的，故前 者也应从成功者切入。第二处用③，前面用了“一分钟”“一步路”， 所以后面应保持一致，选用“一个问题”。 2021-3-24 44 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 应 试 技 巧 1.“句式选用”中经常出现的失误： ⑴不能从整体上把握整个语段所表达的中心，只凭主观印象猜测答案。 ⑵不能从主要陈述对象入手，通过梳理句子的主干把握选句的角度。 ⑶不能明确各种句式的表达作用，缺少审查语言的敏感性。 2.“句式仿用”中经常出现的失误： ⑴不能全面理解题目要求和把握命题意图，无从下手。 ⑵不能进入情境，仿造的句子生硬造作，缺少血肉。 ⑶词汇贫乏，找不出合适的词语来表达思想。 3.“句式变换”中经常出现的失误： ⑴对试题要求阅读不细，不能正确把握变换要点，所答不着边际。 ⑵不能及时、准确地捕捉句式变换角度，无从入手。 ⑶所变句式对原句信息表达不完整，改变了原句的意思。