人教版高中语文必修三：学案11：第7课 李商隐诗两首

人教版高中语文必修三：学案11：第7课 李商隐诗两首

李商隐诗两首 ‎【学习目标】‎ ‎1.了解李商隐的有关生平和创作特色。‎ ‎2.把握这两首诗的意境、情感和表现方法。‎ ‎3.体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓特点。‎ ‎4.体味诗人独特的人生际遇，认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。 【学法指导】诵读探究 ‎【学习过程】‎ 第一课时 一、任务一 阅读诗歌，完成下面练习 ‎ ‎1.诵读诗歌，给加点的字注音。　‎ 锦瑟（ ） 弦（ ）柱 惘（ ）然 马嵬（ ） ‎ 未卜（ ） 宵柝（ ） 晓筹（ ） 驻（ ）马 ‎2．根据下列注音，在句子的空缺处填写正确的汉字。‎ ‎⑴望帝春心tuō（ ）杜鹃 ⑵cāng（ ）海月明珠有泪 ‎⑶只是当时已wǎng（ ）然 ⑷空闻虎旅传xiāo（ ）柝 ‎⑸如何四jì（ ）为天子 ‎3．李商隐，字（ ） ，号（ ） 、樊南生，晚唐著名诗人。他和杜牧合称 “ ”，与 （ ） 合称为“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵，但过于隐晦迷离，难于索解。他一生大约创作了六百多首诗，作品集有（ ） （ ） 。 ‎ 任务二 ‎1.朗读《锦瑟》‎ ‎2．揣摩《锦瑟》各联所传达的意境，结合自己的理解，加以简要描述。‎ ‎3．怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感？‎ ‎4．《锦瑟》一诗用典较多，请分析诗人借此表达的情感。‎ 任务三 ‎ ‎1.朗读《马嵬（其二）》 ‎ ‎2.理解《马嵬（其二）》的思想情感。 ‎ ‎3.《马嵬（其二）》的章法结构上有何特点？‎ 任务四、课堂练习 ‎1.对《马嵬》这首诗的解说，不正确的一项是：（ ）‎ A.首联是对唐玄宗派方士到海外仙山寻找杨贵妃魂魄之举的否定、批评：海外九洲，不过是徒然留恋罢了，“他生”为夫妇的事，渺茫未卜。‎ B.颔联追述玄宗仓皇出逃，夜宿马嵬的景况：他彻夜难眠，只听到军营中报更的梆子声，再也听不到宫廷中鸡人报晓的声音。‎ C.“此日”是禁军驻马不前，要求诛杀杨贵妃之日。“当时”意为在这危急之时。“笑牵牛”指玄宗贵妃笑牛朗织女不了解他俩朝夕相伴，永不分离。‎ D.末联，诗人以冷峻的诘问结束全诗：为什么当了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通百姓能保住自己的妻子呢？‎ ‎2.阅读下面一首诗歌，完成①—③题。‎ 赠 柳 李商隐 章台从掩映，郢路更参差。‎ 见说风流极，来当婀娜时。‎ 桥回行欲断，堤远意相随。‎ 忍放花如雪，青楼扑酒旗。‎ ‎①古时有临别赠柳的习俗，其中一个原因是“柳”字谐音“ ”字。这首诗描写的对象是（ ）。‎ ‎②怎样理解“忍放花如雪，青楼扑酒旗”所表达的形象？‎ ‎③这首诗歌表达了作者什么样的意旨？‎ 任务五、李商隐诗歌名句积累 ‎【参考答案】‎ 任务一 ‎1.sè xián wǎng wéi bǔ tuò chóu zhù ‎2.⑴望帝春心tuō（ 托 ）杜鹃 ⑵cāng（沧 ）海月明珠有泪 ‎⑶只是当时已wǎng（惘 ）然 ⑷空闻虎旅传xiāo（ 宵 ）柝 ‎⑸如何四jì（纪）为天子 ‎3.义山 玉谿生 小李杜 温庭筠 《李义山诗集 》 《樊南文集》 ‎ 任务二 ‎2．【明确】第一联，是起兴之笔。锦瑟的五十根弦，象征诗人将近五十岁的人生（李商隐活了46岁）。瑟之发音，清幽哀怨，故借用之以示伤感。“一弦一柱”则兴寄遥深，感情凝重；“思华年”为全篇主脑，以下文字皆因此生发出来。‎ 第二、三两联，是全诗的主体部分，也是诗人追忆的内容。但诗人究竟在苦恋什么呢？他表达得太委婉了，只是用了两个古老的典故来传达。‎ ‎“庄生晓梦迷蝴蝶”，说的是迷惘之情——表现了对往昔美好情感的追怀，尽管欢乐是那样短暂，尽管时隔多年一切都变得朦胧凄迷，但也足以让他珍惜一生一世。‎ ‎“望帝春心托杜鹃”，传达出一种凄凉悲慨的情调——生而不能，死则续梦！这是怎样的悲哀啊，希冀以来生继今世，永结情缘。 接着，诗意又转，柳暗花明，开出另一新的境界来：明珠在沧海月下泣泪，美玉在重山之上生烟。美好事物的消逝与毁灭，给人以无限的悲伤无奈与怅惘。这里具体是指佳人红颜命薄，还是指诗人才命相妨？（李商隐《有感》一诗中说：“古来才命两相妨”，意为才气与命运不能两全）我们无从知晓。‎ 最后一联，以感叹作结。“此情可待成追忆”，表明作者到老还很珍重这份“感情”。 “只是当时已惘然”当时身处其境，已是凄迷难辨，而今思之，更是如水中之月，镜中之花，捉摸不到了。全诗就在这种无限怅惘的情绪中结束，余音袅袅，言尽而意不止。‎ ‎3．【明确】《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，确实是一个千古之谜，至今还有很多学者把它当做政治诗来读，并从诗人的经历中寻找蛛丝马迹，阐幽发微。李商隐一生，固然是在党争的政治派别夹缝中求得生存的，受过一些大官的恩惠，也因之被另一些人排挤，有过短暂的荣光，更有过长期的失意。但他在政治上的得失悲欢，未必用这样朦胧的诗歌来表现，不能硬把中国古典诗歌“香草美人的传统”（以爱情隐喻君臣际遇）往这里套。我们认为，《锦瑟》还是一首写恋情的诗，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。其意境高远，感情真挚，可意会不可言传，可感悟不可支离，须从大处读之。‎ ‎4．品典一：庄生晓梦迷蝴蝶 用了《庄子》的一则寓言典故，说是庄周梦见自己身化为蝶，后来梦醒，庄周仍在，不知蝴蝶何往。诗人借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境。‎ 品典二：望帝春心托杜鹃 传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃，啼声哀怨凄悲，动人心腑。诗人借此以冤禽托写恨怀，亦表达殷切的思念。‎ 品典三：沧海月明珠有泪 传说珠生于蚌，蚌生于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠海，珠得月华，始极光莹；又有南海鲛有泣泪，颗颗成珠的故事。诗人借此把月珠泪合而为一，构成了一个朦胧的妙境，表达一种复杂的怅惘情怀，既有对其高旷浩净的爱赏，又有于其凄寒孤寂的感伤。‎ 品典四：蓝田日暖玉生烟 蓝田的玉山为日光煦照，蕴藏其中的美玉的精气冉冉上腾，远察如发，近观却元。诗人借此具有极高美学意味的理想景色，抒发一种对于高洁情感无法亲近的怅恨。与典三所涵一致。 ‎ 任务三 ‎2．【明确】写得回环往复，一唱三叹，意味深长。首联从“海外”说起，气势磅礴，笔力千钧。传说，杨贵妃死后，唐玄宗悲伤不已，就命蜀地方术之士寻找她的魂魄。有人趁机进言，说在海外蓬莱仙山找到了杨贵妃，还带回了她头上的饰物。诗人用“徒闻”二字将此事轻轻带过，实际上是否定了这虚妄之说。接着，诗人又指出“他生未卜此生休”。意为：来世渺茫难求，可是李杨今生的缘分已然断绝，却是无争的事实。此语如当头棒喝，发人深省。第二、三两联，都是从对比的角度来写李杨爱情悲剧的。马嵬之后，唐玄宗这位失去了权势的皇帝，听到的只是军旅的梆声，再也享受不到在长安宫殿里专人报晓的服务了。现实的情景是军队哗变，“六军不发”，当年盟誓长生殿、笑牛郎织女的赏心乐事，而今都成悲痛！诗的最后一联，点明题旨：如何贵为天子那么多年，却无力保护自己的女人，反而连平常百姓人家的幸福也没有呢？这一反问虽然含蓄却很有力，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。‎ ‎3．【明确】这首咏史诗从章法上看，采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，尺幅之间，可谓一波三折，曲折幽深。另外，五、六两句，也是“倒行逆施”：“当时七夕笑牵牛”事发在前，反而置后说；“此日六军同驻马”事发在后，反而先着笔，如水流遇阻，回环幽咽，蓄势待发，波澜起伏。‎ 任务四、课堂练习 ‎1.C【解析】当时七夕笑牵牛：玄宗“当时”七夕与杨妃恩爱有加，朝夕相伴，讥笑牵牛、织女一年只能相见一次，而他们两人则要“世世为夫妇”，永远不分离，然而，事实并不如此，在遇上“六军不发”的时候，结果自己爱情中途夭折。 ‎ ‎2.①留 柳 ‎②柳花怒放，象雪一样在空中飞舞，扑动着青楼的酒旗。‎ ‎③作者借柳树轻盈多姿、缠绵多情的形象，表达了自己对柳树的热爱。也反映了作者重情惜别的情怀。‎ 任务五 李商隐名句积累：‎ 相见时难别亦难，东风无力百花残。‎ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。‎ 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通 。‎ 春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。 ‎ 天意怜幽草,人间重晚晴。‎ 夕阳无限好,只是近黄昏。‎ 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心 。‎ 桐花万里关山路,雏凤清于老凤声 。‎