高中语文第4课柳永词两首课时作业7含解析 人教版必修4

高中语文第4课柳永词两首课时作业7含解析 人教版必修4

柳永词两首 一、基础运用层 ‎1．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是(　　)‎ A．市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢 珠玑：大小不同的各种珠宝 B．异日图将好景，归去凤池夸 图将：把杭州美景画出来。将，用在动词后的语助词 C．有三秋桂子，十里荷花 三秋：三个秋天 D．乘醉听箫鼓，吟赏烟霞 烟霞：美丽的自然风景 ‎2．下列各组句子中，加点词的意思不同的一组是(　　)‎ A.　　　　 B. C. D. ‎3．下列对相关词句的理解与赏析，不正确的一项是(　　)‎ A．寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇——环境描写，渲染氛围，融情入景，暗寓别意。市列珠玑，户盈罗绮——“珠玑”和“罗绮”两个细节，暗示出杭州城声色之盛。‎ B．留恋处，兰舟催发——写实，精练地刻画了典型环境与典型心理。羌管弄晴，菱歌泛夜——对仗工稳，情韵悠扬，互文见义。‎ C．执手相看泪眼，竟无语凝噎——语言通俗而感情深挚，形象逼真，纯用白描手法。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞——铺叙手法，略带夸张。‎ D．千里烟波，暮霭沉沉楚天阔——情景交融，衬托出旅人前途茫茫。异日图将好景，归去凤池夸——烘托出西湖之美，照应开头。‎ ‎4．下列对相关词句的理解与赏析，正确的一项是(　　)‎ A．市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。(作者通过具体的刻画，突出了杭州的富庶繁华。)‎ B．异日图将好景，归去凤池夸。(“夸”字透露了作者的自高自大。)‎ C．念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。(浩渺的烟波、沉沉的暮霭、辽阔的天空，衬托出旅人前途的广阔。)‎ D．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。(通过幽静、清新的景色，表达作者恬淡自适的心情。)‎ ‎5．补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)描写杭州西湖美景的古诗词有许多，‎ 7‎ 其中柳永的《望海潮》中仅用“________________________，________________________”八个字，就把西湖的美景概括出来了。‎ ‎(2)《雨霖铃》中有一个全用名词排列起来的名句是“________________________”，情景交融，抒发出浓浓的愁绪；马致远的《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，________________________”也是具有相同写法的句子。‎ ‎(3)《雨霖铃》中“________________________，________________________”两句写临别之际，恋人泪眼蒙眬，有千言万语想要倾诉、叮嘱，却最终一句话都说不出来。‎ ‎6．仿照例句，另选择两位不同的诗人再写两个句子，句式基本相同，字数大体相等。‎ 例句：柳永在寒蝉骤雨后的都门外，吟咏过婉约派诗词最为经典的篇章，“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，尽显其感情的缠绵与悱恻。‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎7．下面这副对联的下联结构已经被打乱，请调整其短语或短语内部的顺序，使之与上联对仗工整。‎ 下联内容：红雨树边　小苑西回　莺唤起一庭佳丽　看绿树池边　此间有舜日尧天 上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？‎ 调序下联：_____________________________________________‎ 二、阅读提升层 ‎(一)阅读下面这首词，完成8～9题。‎ 诉衷情近 柳　永 雨晴气爽，伫立江楼望处。澄明远水生光，重叠暮山耸翠。遥认断桥幽径，隐隐渔村，向晚孤烟起。‎ 残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪，未饮先如醉。愁无际。暮云过了，秋光老尽，故人千里。尽日空凝睇。‎ ‎8．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(　　)‎ A．对“故人”的思念是全词的中心，所以作者将“故人”写得具体形象，联系柳永其他羁旅行役之词来看，“故人”应指他在京都相识的民间歌妓们。‎ B．作者很注意上下阕之间和意群之间的照应和映衬。如“伫立”与“静倚”，“望处”与“凝睇”，“残阳”与“远水生光”等，它们之间都有一定的联系。‎ C．“残阳”“黯然情绪”“愁无际”“秋光老尽，故人千里”等词语，是词人悲秋所生的迟暮之感与身处异乡所生的怀人之悲的混合。‎ D．以定格的人物形象作结，戛然而止，言有尽而意无穷；“空”字极富表现力，既有望而不见之意又写尽了内心的空落和无奈之感。‎ 7‎ ‎9．词的上阕中描写的景物的特点前后有什么不同？请简要分析。‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎(二)阅读下面这首宋诗，完成10～11题。‎ 冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外①‎ 曹彦约②‎ 舒郡惊冬节，吴门忆岁时③。‎ 天寒城闭早，冻合水行迟。‎ 再拜为兄寿，同声念母慈。‎ 穷年终是客，至日始题诗。‎ ‎【注】　 ①舒州：位于安徽省西南部、皖河上游。岁旦：一年的第一天。②曹彦约：南宋大臣、诗人，江西人。③吴门：指苏州或苏州一带，即诗题中的“平江门外”。岁时：每年一定的季节或时间，此指春节。‎ ‎10．下列对这首诗的理解，不正确的一项是(　　)‎ A．诗歌标题中的“冬至”交代了诗人写这首诗的时间，“留滞舒州”点明了这首诗的写作地点及缘由。‎ B．诗歌第三、四句写诗人回忆去年在吴门时，城门早早关闭，江面结冰，回家的行程被延误的情景。‎ C．诗歌第五句中的“再拜”是古代一种隆重的礼节，是指拜两次，诗中表达的是诗人对兄长的敬意。‎ D．这首诗采用虚实结合的手法，将对往事的回忆和现实的担忧融为一体，扩大了诗歌的内涵。‎ ‎11．诗眼指诗句中最精炼传神的某个字，本诗第一联中哪个字是诗眼？它表达了诗人什么样的情感？‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎(三)阅读下面这首诗，完成12～13题。‎ 晚归山居 刘　沧 寥落霜空木叶稀，初行郊野思依依。‎ 秋深频忆故乡事，日暮独寻荒径归。‎ 山影暗随云水动，钟声潜入远烟微。‎ 娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉。‎ ‎12．下列对本诗的赏析，不正确的一项是(　　)‎ 7‎ A．首联的“霜空”“木叶稀”等词营造了寂寥、萧瑟的深秋氛围，为诗人“初行郊野”“独寻荒径”时内心的孤独失落做好铺垫。‎ B．颔联一个“频”字，意指频繁、多次。频忆故乡事，可见诗人奔波在外，心中对故乡的无限思念之情，他乡游子的形象跃然纸上。‎ C．诗歌前两联写景叙事，通过写景营造深秋寂寥萧瑟的氛围以及叙述诗人行走在郊野荒径，引出后面羁旅之愁和思乡之情。‎ D．“娟娟唯有西林月”中，“唯有”一词道出诗人晚归山居，既无亲友相伴，又无诗酒声乐的冷清。‎ ‎13．这首诗的颈联与王维《山居秋暝》的颔联“明月松间照，清泉石上流”相比，在意境上有何不同？抒发的情感有什么区别？‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎(四)阅读下面这首词，完成14～15题。‎ 梅花引·荆溪阻雪 ‎ 蒋　捷①‎ 白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？风拍小帘灯晕舞②，对闲影，冷清清，忆旧游。‎ 旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘③。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。‎ ‎【注】　①蒋捷是南宋词人，本词作于南宋灭亡之后。②灯晕舞：昏暗的灯光摇晃不定。③木棉裘：以木棉为絮的冬衣。‎ ‎14．下列对这首词的理解和分析，不正确的两项是(　　)‎ A．本词首句“白鸥问我泊孤舟”运用了拟人的修辞手法，借白鸥的口，说出了词人孤舟夜泊的境况。‎ B．“心若留时，何事锁眉头？”巧用反问，回答了前句提出的问题，词人泊船是因为心里情愿留下。‎ C．“花外楼，柳下舟”一句虚实结合，写了词人昔日和故友同游的情景，借繁华景物抒发愉悦之情。‎ D．“漠漠黄云，湿透木棉裘”渲染了词人此刻所处的环境之恶劣：天色昏黄，雪花纷飞，冰冷刺骨。‎ E．“有梅花，似我愁”一句再次运用拟人手法，既写出梅花愁于寒雪，更烘托出词人心境无限凄凉。‎ ‎15．本词中，词人的“愁”包含了哪些具体内容？请简要分析。‎ ‎___________________________________________________________________________‎ 7‎ ‎___________________________________________________________________________‎ 7‎ ‎【参考答案】‎ ‎1．【答案】C　[C项，三秋：秋季。]‎ ‎2．【答案】A　[A项，“天堑”前者指钱塘江，后者指长江；B项，参差：长短、高低、大小不一致；C项，异日：改日，他日；D项，罗绮：借指丝绸衣裳。]‎ ‎3．【答案】C　[C项，“纯用白描手法”有误，应为“细节描写”。]‎ ‎4．【答案】A　[B项，“夸”字并非“透露了作者的自高自大”，而是指当地官员回京升官时向人们夸耀。C项，作者借浩渺的烟波、沉沉的暮霭表现自己无边无际的离愁之恨。D项，通过凄清的秋景，倾诉词人的离情别绪。]‎ ‎5．【答案】　(1)三秋桂子　十里荷花　 (2)杨柳岸晓风残月　小桥流水人家　 (3)执手相看泪眼　竟无语凝噎 ‎6．【解析】　本题考查仿写能力。例句的陈述对象是柳永，句式中选用了他的名句，落脚点扣住了他的词的特点“缠绵与悱恻”。仿写时，要注意这些特点。‎ ‎【答案】　(示例)①苏轼于大江明月下的赤壁，唱响了豪放派诗词最为雄壮的乐章，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，尽显其人生的旷达与洒脱。②杜甫在风急猿啸下的夔州，抒写了现实主义诗歌最为杰出的诗篇，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，感叹人生的艰难与苦恨。‎ ‎7．【解析】　结合对偶上下联的字数和结构的对应特点重新排序。‎ ‎【答案】　小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。‎ ‎8．【答案】A　[A项，本词中作者并未将“故人”写得具体形象，而是含糊其辞的。]‎ ‎9．【解析】　本题考查鉴赏诗歌形象的能力。解答本题，要抓住词的上片中的重要意象。如，前四句中的“雨晴”“气爽”“水生光”“山耸翠”等，给人以辽阔、清新优美之感；后三句中的“断桥”“幽径”“渔村”“孤烟”等，给人以荒寒、凄清、寂寞之感。由此分析即可得出答案。‎ ‎【答案】　词的上阕中，前四句写雨晴气爽、江水澄明、远山苍翠，给人以平远开阔、清新优美之感。后三句抓住断桥、幽径、渔村、孤烟等，勾勒了一幅荒江日暮秋色图，给人以荒寒、凄清、寂寞之感。‎ ‎10．【答案】B　[本题考查鉴赏诗歌内容和表达技巧的能力。B项，“回忆去年在吴门时”错误，三、四两句写的是眼前“留滞舒州”的景象，诗人担心江面结冰，回家的行程被延误。]‎ ‎11．【解析】　诗眼是最能体现作者情感的词语，由此可判定“惊”为首联的诗眼。对于作者情感的分析，要紧扣诗句，结合时代背景，从整首诗的内容上进行解读。‎ ‎【答案】　第一联中的“惊”是诗眼。诗人为冬至的到来、春节为期不远了感到惊叹，表达了诗人对时光流逝的伤感之情，以及因留滞在舒州，担心不能及时赶回家与母亲春节团聚的忧虑之情。‎ 7‎ ‎12．【答案】C　[C项，“前两联写景叙事”的说法不正确。颔联“秋深频忆故乡事”已经明确表达思乡之情。]‎ ‎13．【解析】　对两首诗颈联和颔联在意境上不同的比较，要注意抓住意象，描绘两种意境的具体特点；对情感上区别的分析，要注意根据两者营造的不同氛围来具体理解。‎ ‎【答案】　不同：在意境上，刘诗颔联描写了诗人孤寂地行走在荒径，山影投映溪水，随波暗涌，古寺钟声悠长，又随远烟逝去，意境幽暗空寂。而王诗颔联描写了一场秋雨后，只见皎洁的月光透过松枝星星点点洒落下来，又闻泉水淙淙流泻于山石之间，意境幽清明净。‎ 区别：刘诗通过营造凄清寂寥的氛围，烘托了诗人的孤独与惆怅之情，王诗则通过幽清明净的意境，体现诗人的高洁情怀，流露出诗人对恬淡宁静生活的向往。‎ ‎14．【答案】BC　[B项，“词人泊船是因为心里情愿留下”有错，词人泊船是因为受到大雪阻挡，是“身留”，非“心留”；C项，“花外楼，柳下舟”一句回忆了词人昔日和故友同游的情景，只是虚写，非虚实结合，同时并非抒发愉悦之情。]‎ ‎15．【解析】　这首词作者要表达的情感是复杂的，“何事锁眉头”说的是一种心不情愿“留”的无奈之情；“冷清清”表达的是孤独之感；“梦不到”抒发的是无法重温与友人相会的愁苦之情；“似我愁”，更是体现出作者对颠沛流离的忧愤之情。‎ ‎【答案】　①词人受阻于风雪，被迫泊船荆溪，身体羁留，但内心却不情愿的无奈之情。②词人在寒冷的雪夜，形单影只，冷冷清清，只有灯影相伴的孤单寂寞之情。③词人欲梦中重温与友人故国同游的美好场景，却入梦不成的悲凉愁苦之情。④词人思及国破家亡，想到自己颠沛流离且行程不顺的处境，心怀悲愤之情。‎ 7‎