安徽省黄山市屯溪第一中学2019-2020学年高一下学期入学考试语文试题

安徽省黄山市屯溪第一中学2019-2020学年高一下学期入学考试语文试题

屯溪一中高一年级线上教学效果检测 语文试卷 一、 现代文阅读（33分）‎ （一） 论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面文字，回答1-3题。‎ ‎ 在中华传统文化中，“鸡文化”占有重要地位，对古人生活的影响很直接。   鸡为什么叫“鸡”？明代李时珍《本草纲目•禽部》“鸡”条引南唐人徐核的话称：“鸡者稽也，能稽时也。”鸡守时且鸣叫准时，鸡鸣了,天就快亮了，由此，古人送给鸡不少美称：夜烛、司晨鸟、知时畜、长鸣都尉等。   鸡能啼晨，古人称之为“司晨”。鸡这一习性，对农耕时代的古人具有重要意义。《诗经》中有这样的句子“女曰鸡鸣……”：妻子说鸡打鸣了，赶紧起来干活吧。可见，先秦时人们已开始利用鸡鸣来安排作息了。国君也以“鸡鸣”为时间节点安排作息。《诗经》中的《鸡鸣》就有贤妃提醒国君早朝：“鸡既鸣矣，朝既盈矣。”周朝还专设“鸡人”掌管供办鸡牲和报时，后来宫廷中负责打更报时的人被称为“鸡人”。但古人认为母鸡打鸣是不祥之兆，会有“鸡祸”。在古代，女人干政或主政，常被称作“牝鸡司晨”。《汉书•五行志》引《易传》的话：“妇人专政，国不静；牝鸡雄鸣，主不荣。”   古人还以鸡鸣励志，现在不少人书房里都喜欢挂“闻鸡起舞”字画。《晋书•祖逖传》记载，祖逖和刘琨“共被同寝”，夜半听到鸡叫声，对刘琨说：“此非恶声也。”便踢他起来一起舞剑健身。   鸡在古人眼里还能辟邪。《山海经•中山经》中就多次提及：“用一雄鸡，攘而勿杀”，“毛用一白鸡，祈而不粉”。古人认为，鸡是一种“阳鸟”，主管日出。唐《艺文类聚•鸟部》“鸡”条的说法更清楚：“鸡为积阳，南方之象，火阳精物。”鸡鸣带来光明，而鬼怪最不敢见光明，自然便怕鸡。还有一种说法，民间把鸡当辟邪物可能与中华人文始祖虞舜有关。东晋王嘉《拾遗记》记载，尧在位七十年，有国献重明之鸟，双睛在目。这里的“重明之鸟”就是一种鸡，隐指尧的接班人舜。重明之鸟“能搏逐猛兽虎狼，使妖灾群恶不能为害”，民间过年时都期盼这种鸟能飞到自家门口，等不到它，“或刻木，或铸金，为此鸟之状，置于门户之间”。王嘉认为，民间画鸡贴门上，就是由这种遗俗变化来的。   人认为鸡还是一种吉祥动物。“鸡”谐音“吉”，鸡年就是“吉祥之年”。古代有一种年画，上面是啼叫的公鸡和牡丹花，有读书人的人家过年时都会张贴，取意“功（公）名（鸣）富贵”。还有一句十分喜庆的话叫“龙凤呈祥”，龙的原型是蛇，凤的原型就是鸡。凤凰的别名是鸭鸡。《尔雅•释兽》说：“鸡三尺为鹤。”传统的“龙凤呈祥”一说，事实上是“龙鸡呈祥”。   实际上，鸡在古人心目中的形象并不比凤凰差。古人称鸡为“德禽”，西汉韩婴《韩诗外传》便有这样的说法：“君独不见夫鸡乎!首戴冠者，文也；足搏距者，武也；敌在前敢斗者，勇也；得食相告，仁也；守夜不失时，信也。”“文”“武”“勇”“仁”“信”，这些鸡的优秀品质可都是凤凰所没有的。 （摘编自《“鸡文化”对古人生活的影响》） 1.下列关于“鸡文化对古人生活的影响”的表述，符合原文意思的一项是______(3分) A．古人以鸡鸣励志，后来很多人受祖逖“闻鸡起舞”故事的激励，听到鸡叫就及时奋起，舞剑健身。‎ B．农耕时代的古人会利用公鸡能啼晨这一习性来安排作息，下至百姓的劳作，上至国君的早朝。 C．“鸡”谐音“吉”，寓意吉祥，所以古代读书人会张贴画有啼叫的公鸡和盛开的牡丹花的年画。 D．古人认为鸡能辟邪，能震慑鬼怪搏逐猛兽，就在门上木刻或者铸造其图形，后来画鸡贴于门上。 2.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是______(3分) A．“鸡人”在周朝时期负责掌管供办鸡牲和报时，后来皇家宫廷中“鸡人”负责打更报时，职责范围有所缩小。 B．古人将母鸡打鸣与女人干政或主政相提并论，均视为不祥之事，古书认为前者会妨碍主人，后者会危害国家。 C．《山海经•中山经》中多次提到用雄鸡、白鸡进行祈祷祭祀，缘于“鸡为积阳，南方之象，火阳精物”，是“阳鸟”。‎ D．民间把鸡当辟邪之物可能与舜有关，据载，献给尧的“重明之鸟”双睛在目，勇猛善斗，它隐指尧的接班人舜。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是______(3分) A．鸡被称为“鸡”，还有夜烛、司晨鸟、知时畜、长鸣都尉等别称，都与鸡守时且鸣叫准时的特点有关，蕴含着古人对鸡的赞美。 B．农业在古代处于主导地位，又没有发达的计时工具，“鸡文化”地位重要，对古人生活的影响很直接，对现代的影响就相对小了。 C．鸡和凤凰大体类似，鸡三尺则为鹤，而凤凰的别名是鸭鸡，凤的原型是鸡，传统的“龙凤呈祥”一说，事实上是“龙鸡呈祥”。‎ D．鸡被古人称为“德禽”，古人根据鸡的特点赋予其文、武、勇、仁、信等优秀品质，可见，鸡在古人心目中地位比凤凰高。‎ ‎(二）实用类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完4-6题。 材料一： 为进一步摸清全国中医馆（国医馆）的实际布局与经营状况，有关方面在市场上进行了大范围的普查，详细了解了各地中医馆状况。 全国中医馆样本数据 ‎ 中医馆所有制类型 数量 占比 连锁药店下属中医馆 ‎132‎ ‎22.8%‎ 社会单体中医馆 ‎283‎ ‎49.0%‎ 社会单体中医诊所 ‎95‎ ‎16.4%‎ 社会连锁中医馆 ‎48‎ ‎8.3%‎ 中医院下属中医馆（中医诊所）‎ ‎20‎ ‎3.5%‎ 总计 ‎578‎ ‎100.0%‎ ‎（摘编自《2018年中医馆行业发展调研报告》）‎ 材料二： 中医药的传承与发展得到了党中央和国务院的高度重视，《中医药法》已颁布实施，但是中医药的临床治疗地位并未充分体现，歧视中医药、歪曲中医药、排斥中医药的现象仍然大量存在，中医药“被质疑、被辅助、被限制、被停用、被淘汰”等寒流阵阵来袭，这反映对中医药的认知误区尚存。其一是说中药不良反应发生率高，尤其是中药注射剂。而据国家药监部门发布的年度药品不良反应报告，中药不良反应数量占比一直在 17%‎ 上下，仅为化学药品不良反应发生率的四分之一。且许多中成药的不良反应并非药物本身所致，而是缺少临床用药指导原则以及不合理使用等导致的。其二是将中药主要作为辅助用药。其三是临床中以现代医学思维模式来使用中药，普遍存在按病种选药和辨证施治经验不足的问题。 （摘编自《以高质量标准化突破困境》） 材料三： 以师带徒、师徒传承是我国中医人才培养的传统方式，几千年来造就了一批批名医。现行中医执业医师考试制度均要求考西医，民间医生大都因西医知识不足过不了考试关。目前全国 2800多家等级中医院没有一家是真正的传统中医医院，几乎都是中西医“结合”医院。查病，主要靠西医仪器来检测与化验；断病，主要靠化验单数据来判定；处方，主要按西医思维与理论来开方治病；抓药，则是中药西药并用、中药西药互见；验效，主要靠西医仪器来检验治疗效果。 60年代以来培养的多数中医已不大会运用传统中医的望、闻、问、切和辨证论治，必须借助西医仪器才能诊疾断病。另一方面，医院为了生存和发展，大量购买西药与医疗仪器设备，西药进出医院的价差大、仪器检测化验费贵，医生靠它创收，医院不仅靠它赢利，还靠它上等级。 （摘编自《当代中医药发展与管理改革研究报告》）‎ 材料四： 两会期间，全国政协委员、民建中央调研部部长陈百灵认为，目前，我国中医药院校教育在遵循中医药教育规律和中医药人オ成长规律、推进内涵式发展和强化中医原创思维等方面还存在一些突出问题。陈百灵认为，要解决这些问题，必须从中医药院校招生制度和教育教学等方面进行改革。她建议允许独立设置的中医药院校通过自主招生等途径，招收有中医家传背景或传统文化功底深厚、热爱中医药学、有较大中医药发展潜力的学生，以及吸引有相关学科背景的学生学习中医，提升中医药生源质量。改革现有中医药专业课程体系，加强顶层设计和整体推进，在有限的教学课时中，坚持以中医专业课、专业基础课教学为主，整合西医课程，优化非专业课程，强化中国传统文化和中医经典理论学习。 此外，提升中医临床教学水平也是陈百灵十分关注的问题。她鼓励国医大师、全国名中医、教学名师为本科生授课，支持中医药院校专任教师从事中医临床工作，让老师用丰富的中医临床诊疗经验和自身的成长感悟教育学生，提高学生对中医的自信心和学习兴趣。 （摘编自《陈百灵：为传承中医药事业提供人才支撑》）‎ 4、 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 ______ （3分） A．通过连锁可以促进多元化经营，但由连锁药店下属中医馆和社会连锁中医馆分别占比22.8%和8.3%可知，中医馆总体连锁化比率并不高。 B．从历史上看，以师带徒、师徒传承这种培养中医人才的方法是有效的，但是通过这种方法培养的中医人才在今天难以取得执业资格。 C．在产业发展过程中，中医药“被质疑、被辅助、被限制、被停用、被淘汰”，根源在于全国各地医院已惯用现代医学思维模式。‎ D．目前中医尚未得到充分重视，大多中医医生不大会用传统中医的望、闻、问、切和辨证论治，连中医院都主要靠西医仪器来检测与化验。‎ ‎5、下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______ （3分） A．社会单体中医馆和社会单体中医诊所都属于私营性质，其中社会单体中医馆是目前中医馆的主要形式，所占比例接近总数的一半。 B．目前全国没有一家真正的传统中医医院，几乎都是中西医“结合”医院，査病、断病、处方、验效等主要按西医的方法和思维进行。 ‎ C．中药不良反应数量占比仅为化学药品的四分之一，不少中成药存在不良反应是缺少临床用药指导等原因造成的，并不是药物本身所致。 D．材料三在做判断分析时善于选择恰当的修饰和限制成分，如“均”“大都”“几乎”“主要”等，体现出研究报告语言的严谨、准确。‎ ‎6、如何振兴中医药行业？请根据材料简要概括。(3分）‎ ‎(三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成7-9题。 疼痛 ‎ 张鸣跃 我杀死过一匹狼。‎ 我的家在终南山里,山里有着许多狼的传说。‎ 那年我17岁,在山外县城读高中,暑假回家帮家里干活,和那匹狼是在山上砍柴时遇上的。‎ 那天早上,我系好砍刀上山了。转过几道山弯入谷,进柴坡,砍够了,用藤条捆好并扎了双背带,还把砍刀系在腰间,背起柴捆出谷。刚从柴坡下到谷底,那匹狼出现了。‎ 狼出现的位置很凶险,在出谷正前方的两山夹道上,狼头朝着我,一动不动地看着我,相距仅10来米。沉重的柴捆还在背上,我看见狼时心里一惊,身心内外如冷风刮过。眼前这匹狼的姿态是传说中最可怕的一种姿态,我知道此劫难逃了。我慢慢蹲身放下柴,再慢慢站好自己,面对狼,也一动不动。‎ 我看清了这匹狼是匹老狼,瘦骨如刀,乱毛脏黄,显得狼头更硕大狰狞,两眼眯缝着,肚腹凹瘪着,一匹魔性老到的饿狼。它不急于进攻,就挡在那里,幽幽暗暗地死盯着你,等你发抖,等你慌乱,等你崩溃瘫软。我不敢动,极力保持镇定,只希望有人入谷,我就有救了。‎ 我发现这匹狼和传说中的狼不大一样。它不是蹲着,而是俯在地上,两只前腿呈跪姿,头也是俯在地上,静静地看着我。而且,它后面扫帚似的尾巴在轻轻摇动。我家的狗对我撒娇讨好时才这样的。可我很快又想到另一种传说:狼比人精,最会蒙骗和捉弄人。那么,它是在麻醉我了?知道我不能进不能退,就和猫玩老鼠那样在玩我了?我更加恐惧了。‎ 几分钟后,狼动了。不是站起来走向我,而是爬,保持那种姿态不变,只把头抬起一些,朝我匍匐前进,爬几下,还恢复原状,俯下头去,依旧静静地看着我。‎ 我不知道该怎么办,快崩溃了。我想它是在试我的胆气,在逼我失态发狂。传说中的狼是有许多凶狠绝招的,一个人是很难战胜一匹饿狼的。‎ 狼似乎看出了我内心的慌乱,又在前进,一次比一次进得多,就几步之隔了。已是绝境了,只有以死相拼了,我的手慢慢移向背后,慢慢抽出鞘里的砍刀,等着狼的最后一扑。‎ 狼已爬至我眼前了,我还是没动。狼爬得越近,头就俯得越低,还发出一种婴儿低泣般的怪声。我不敢看它的眼睛,它的眼睛不像传说中那样可怕,它的眼睛也像婴儿,没有丝毫恶气,甚至有一种哀求在里面,有泪水在闪。我眨巴我的眼睛,‎ 生出想摸一下它的冲动。‎ 狼竟闭上了眼睛!‎ 我忽然想到:狼正是在想我完全麻痹时一口咬断我的颈脖!‎ 我背后的手握紧了砍刀。‎ 狼闭着眼睛,像在等待我的举动。‎ 这是绝好的机会,狼没想到我手中有砍刀。我只要用尽全力一砍,它不死也伤,我的胜算就多些了。我想好了砍它的腰,狼是铜头,又是俯在地上,只有砍腰了。‎ 就在我握紧砍刀的手刚移到前面来时,狼忽然睁开了眼睛。我一下子愣住了,手又藏到背后。狼分明看见了我手中的刀,它的眼神有了变化,一种惊觉后的恶变,但很快又消失了,更奇怪的是,它呜咽了几声,又闭上了眼睛。‎ 说时迟那时快,我根本未及细想,在狼再次闭上眼睛时,我猛扑上去,拼尽全力照狼的腰就砍了下去。意外发生了,也许是用力过猛,刀头在落下的半路竟脱柄了,飞出好远,落在狼背上的只是刀柄。‎ 狼叫了一声,站了起来,那一下显然没能伤到它。令我不解的是,狼站起后没有反扑,连头也没抬,抖了几下又跪俯在地上了。恐惧和迷惑激怒了我,我哭吼着扑上去,死死地掐住了狼的脖子。我发疯似的用尽全力狠掐不松,好一阵子,我的吼叫声停息,狼已不再颤动，身体也由热变冷。我猛地惊觉:狼竟没有反抗,一点也没有,直到断气也还是先前那姿态。我瘫软在死狼的旁边,发呆。‎ 忽然间我在狼背上发现了问题。‎ 狼背上,有好大一块脱了毛,所露之处已黑肿腐烂,中心处有突出的黑包,就象人身上那种“鸡眼”一样,周围一层一层地肿烂开来,分明有异物在里面。我取回砍刀,划开狼背上的腐肉,取出那异物，是一根刺,黑色的,两寸有余。‎ 我抱住狼的尸体,大哭出声。狼,是有求于我的。狼知道只有人才可以救它。狼用它的姿态语言细细地对我说过了，他需要帮助,它很痛,它生不如死。狼在发现我在要它的命时,放弃了反抗,一直忍受疼痛还不如死于人手。‎ 疼痛!‎ 我开始思考狼的疼痛乃至所有动物的疼痛,许多难以忍受又毫无办法的疼痛。人类好象从来没考虑过动物们的疼痛,捕猎,屠宰,生煮,活剥……在疼痛的狼向我哀求救助时,我只是在想狼的种种恶名传说,只想杀死它,这就是在生灵群体中高高在上的人性?‎ 我埋葬了狼,也在心上埋下了终生难以消除的疼痛。‎ ‎7.下列对小说有关内容的分析和概括不正确的一项是（ ）（3分）‎ A.小说以“我”面对现实中狼的奇异表现的情感变化为线索展开内容，推动故事情节的发展，突出了“我”内心的矛盾和挣扎。‎ B.文中对狼的肖像以及面对人时的姿态描写，已经为下文交代这匹狼的悲惨处境做好了铺垫，所以文章的结尾处没有突兀之感。‎ C.小说的细节描写很精彩，对狼的眼睛描写尤其独到，这与《祝福》中鲁迅先生对祥林嫂眼睛的刻画有异曲同工之妙。‎ ‎ D.掐死狼后，“我”抱着狼的尸体大哭，体现了“我”在经历了恐惧和悔恨后内心复杂情感的释放，具有很强的感染力。‎ ‎8.整篇小说写的是和狼的搏斗过程，倒数第二段能否删去？请阐述你的理由。（6分）‎ ‎9.我们从小就接受这样的教育：凶残的动物根本不值得同情。那么我们该如何看待文中的“我”在知道真相后对这匹狼所流露出的情感呢？（6分）‎ 二、古诗文阅读（39分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）‎ 阅读下面的文言文，完成答题。 ‎ 贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉，廷尉乃言贾生年少，颇通 诸 子 百 家之书，文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少，每 诏 令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴 礼 乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉 就 国，其说皆自贾生发之。 ‎ 于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯，冯敬之属尽害之， 乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年。后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。 贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。 （节选自《史记•屈原贾生列传》）‎ ‎10.下列各句句式特点分类正确的一项是（　　）(3分) ①未之有也②身死人手，为天下笑者③大王来何操④无望民之多于邻国也⑤以五十步笑百步，则何如⑥不拘于时⑦蚓无爪牙之利，筋骨之强⑧是亦走也 A. ①③⑤⑦/②⑥/④/⑧ B. ①⑤/②⑥/③⑧/④/⑦ C. ①③⑤/②⑥/④/⑦/⑧ D. ①③⑤⑦/②/④⑥/⑧‎ ‎11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______ (3分) A．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/ B．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/ C．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱 D．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/ 12.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 ______ (3分) ‎ A．诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。 B．诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。‎ C．礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。 D．就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理。‎ ‎13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______ (3分) A．贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。 B．贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。 C．贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。‎ D．贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。‎ ‎14.把出自必修3《寡人之于国也》的句子和文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ‎ ‎（1）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。(5分)‎ ‎ （2）乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。” (5分) ‎ ‎（二）诗歌鉴赏（本题共2小题，共9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成各题。‎ ‎ 晓行巴峡① 王维 际晓②投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。水国舟中市，山桥树杪③行。 登高万井出，眺迥二流明。人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。‎ ‎【注】①巴峡：长江自巴县（重庆）至涪州（涪陵）的一段，因皆在古巴县或巴郡境内，故称巴峡。②际晓：犹黎明。③树杪：杪音 miǎo，树梢。‎ ‎15、下列对本诗的理解，不正确的一项是 ______(3分) A．巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。 B．水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。 C．诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。 D．诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。‎ ‎16.同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫《秋兴八首》）”相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。(6分)‎ ‎（三）名篇名句默写 （本题共4小题，共8分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）白居易在《琵琶行》中，“ ______ ， ______ ”两句用比喻的手法，描写琵琶曲由婉转流利，变得缓慢滞涩。‎ ‎（2）李商隐在《锦瑟》中，连用两个典故，表现了一个物我混同的境界，并抒发了对失去美好事物的无限怀念的句子是“ ______ ， ______ ”。‎ ‎（3）《劝学》中荀子以“木受绳则直，金就砺则利”为例引出了“ ______ ， ______ ”的结论，强调了学习并自省的重要性。‎ ‎（4）杜甫在《登高》中发出： ______ ， ______ 的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。‎ 三、语言文字运用（18分）‎ 阅读下面的文字，完成下列各题。 ‎ 世界的确不总像童话那样美好，生活中难免会遇到坎坷，于是身边就会有人整天整天地抱怨命运的不公平，愤恨别人功成名就，哀叹自己 _______．日复一日地哀叹，年复一年地挣扎，仿佛这世上一切的悲苦磨难与挫折都落到了自己头上。 可是，真是如此吗？ 近一年来，《朗读者》在电视节目中 _____，董卿也因她不凡的谈吐赢得人们的阵阵掌声。 气质优雅，才具千钧的董卿受众人所知，但她在失败后的数次埋头努力却少有人知。试问，如果没有沉心静气的广泛阅读，优雅的谈吐从何而来？如果没有艰难苦涩的治学经历，坚韧的品行怎能拥有？如果没有后台对自己能力的精心打磨，舞台聚光灯下怎会出现这样一位 _____、气度不凡、光彩照人的才女？（　　），像她这样曾经为自己的未来做出常人难以想象的努力的人，光环与掌声都是她应该得到的。 英格兰有句古谚语：成功的人把拳头握在心里，只待时间到后出击。只有在困境抑或失意中咬牙坚持， _____，方可在残酷的时代中获得历练，破茧成蝶。 终有一日，你会厚积薄发，挣脱厚重的茧壳，羽化成蝶。‎ ‎18.依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是 ______(3分) A．碌碌终生 脱颖而出 满腹经纶 藏器待时 B．碌碌无为 脱颖而出 学富五车 相机而动 C．碌碌终生 遥遥领先 学富五车 相机而动 D．碌碌无为 遥遥领先 满腹经纶 藏器待时 19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ______ (3分) A．她气质优雅，才具千钧，但她在数次失败后的埋头努力却少有人知。 ‎ B．她气质优雅，才具千钧，但她埋头努力后的数次失败却少有人知。 C．气质优雅，才具千钧的董卿为众人所知，但她在数次失败后的埋头努力却少有人知。 D．气质优雅，才具千钧的董卿为众人所知，但她在失败后的数次埋头努力却少有人知。 20.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 ______(3分) A．她在长时间的积累沉淀中获得了一切荣耀 B．一切的荣耀，都是她在长时间的积累沉淀中获得的 C．一切的荣耀，都是她在积累沉淀中长时间获得的 D．她长时间在积累沉淀中获得了一切荣耀 ‎21.在下面一段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分）     众所周知，被誉为“史上最严环保法”的新环保法，从‎2015年1月1日开始正式实施。其中有诸多亮点，比如，降低公益诉讼的门槛、实行按日计罚不封顶等等。换言之，就是①______。新环保法②______，也不是棉花棒，而是杀手锏，对污染企业必须零容忍，必须让其付出相应的法律代价。有句名言说得好：“法律不得使违法者通过违法行为而获利。”面对民生衣食住行等领域，相关执法部门应该事前登记备案，加强过程监管，事后③______。总之，要以重拳让违法者慑于违法成本太高而不敢违法，而不是因违法成本低而敢于挑战法律，如此，不仅涉事企业会受到触动，其他企业也会引以为戎。‎ ‎22.(1) 请结合《红楼梦》的相关内容，仿照画线的句子再续写一句话。‎ 读小说就是读人物，《红楼梦》中的人物形象，莫不栩栩如生，给人留下深刻的印象。‎ 贾宝玉，“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂”，爱博纯真，叛逆任性，令人喜爱。 ‎ ‎ （3分）‎ ‎（4）宝黛初会时双方都有似曾相识之感，它照应了书中的哪一传说：______（用四字概括）。（1分）‎ ‎ 四、作文（60分）‎ ‎23.阅读下面的材料，根据要求写作。 1998年，抗洪救险，我们众志成城，齐退浩洋； 2003年，抗击非典，我们众志成城，同抗疫潮； 2008年，汶川地震，我们众志成城，并赴国难； 2020年，新冠肺炎，我们众志成城，共克时艰。 “众志成城”，简单的一个词，却包含着多么丰富的内涵，蕴藏着多少磅礴的力量。 请你根据上面的材料，设想你是电视节目主持人，面对广大听众朋友，宣讲对“众志成城”的思考和认识。要求：自拟标题，自选角度，确立立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。‎ 安徽省屯溪一中2019-2020学年高一下学期返校检测 语文试卷答案 1. B；【解析】A项，“舞剑健身”的说法不当，从文中第三段的意思是一种及时学习；C项，因果不当，原文第六段是原因是“功名”与“公鸣”谐音；D项，范围扩大，“能震慑鬼怪搏逐猛兽”的是重明之鸟；不是刻铸于门上，从第五段来看，而是刻铸后“置于门户之间”。故选A。‎ 2. C；【解析】C项，强加因果，从原文第五段来看，“鸡为积阳，南方之象，火阳精物”是唐《艺文类聚•鸟部》“鸡”条的说法。故选C。‎ 3. D 【解析】 D项，“鸡在古人心目中地位比凤凰高”推断错误，原文最后一段只是表述为“鸡在古人心目中的形象并不比凤凰差”，故推断错。故选D。 讲评： 阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。 完成论述类文本要通读原文。先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结。了解文章说的是什么事，或讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等。不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些就是在文章的过渡处。‎ ‎ ‎ ‎4.C 【解析】C．“根源在于全国各地医院已惯用现代医学思维模式”的说法于文无据，文中相关信息在材料二，原文指出“中医药‘被质疑、被辅助、被限制、被停用、被淘汰’等寒流阵阵来袭，这反映对中医药的认知误区尚存。其一是说中药不良反应发生率高，尤其是中药注射剂……其二是将中药主要作为辅助用药。其三是临床中以现代医学思维模式来使用中药，普遍存在按病种选药和辨证施治经验不足的问题”。中医药“被质疑、被辅助、被限制、被停用、被淘汰”反映对中医药的认知误区尚存，而对中医药的认知误区尚存可分为三种情况，分别是“其一……其二……其三……”，并没有信息表明中医药“被质疑、被辅助、被限制、被停用、被淘汰”，根源在于全国各地医院已惯用现代医学思维模式。故选C。 ‎ ‎5.B【解析】B．“目前全国没有一家真正的传统中医医院”说法扩大范围，相关信息在材料三的第一段，原文是说“目前全国2800多家等级中医院没有一家是真正的传统中医医院”，而不是全国范围内没有一家真正的传统中医医院。故选B。 ‎ ‎6. ①加强对中医的正确认识，消除对中医的误解、偏见和视；②科学地制定中医人才的认定方法和考核标准；③允许独立设置的中医药院校通过自主招生等途径，提升中医药生源质量； ④改革现有中医药专业课程体系，强化中国传统文化和中医经典理论学习；⑤鼓励中医领域的名医和中医药院校专任教师传授丰富的中医临床诊疗经验，提升中医临床教学水平。（答出三点即可）‎ ‎ 7.C【解析】 C项，《祝福》是通过对祥林嫂眼睛的刻画来体现祥林嫂处境及心态的变化，而这篇小说中狼的眼睛变化是不大的，始终是静静的。 ‎ ‎ 8.不能删去。理由：①使人物形象更加丰满，“我”不仅敢于勇斗恶狼，还具有自我反思、自我批判的精神，体现了“我”内心的仁善。②‎ 这一段拓展了小说的内容，深化了小说的主题，引发人们对人与动物的关系以及对人性的思考。‎ ‎9.①我们对“我”的自我批判和悔恨意识应该持欣赏态度。②吃人，是狼的天性，而善良同情应该是我们人类的天性，我们不应该因为动物的天性而泯灭了自我善良的本性。③人类也应该反思自己的行为，尤其在处理和其它动物的关系时，应该多一些和谐与宽容，少一些暴戾和践踏，只有如此，天地之间才能融洽，我们的内心才会平静。‎ ‎10.【答案】C ‎【解析】①宾语前置，应为“未有之也”。译为：不曾有过这样的事。 ②被动句，“为”表被动。译为：秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑。 ③宾语前置，应为“大王来操何”。译为：大王来的时候拿了什么？ ④状语后置，应为“无望民之于邻国多也”。译为：就不要指望自己的百姓比邻国多了。 ⑤宾语前置，应为“以五十步笑百步，则如何”。译为：凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步，那怎么样呢？” ⑥被动句，“于”表被动。译为：不被时俗限制。 ⑦定语后置，应为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”。译为：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 ⑧判断句，“……也”表判断。译为：这也是逃跑呀。 故选：C。 11.D 【解析】根据前后文语意，贾谊十八岁时，凭借着能赋诗作文而在郡中有名，因此，“于郡中”做“闻”的状语，不能分开，故排除C．根据后文“闻河南守吴公治平为天下第一”这一句，可知是“吴廷尉为河南守”，吴廷尉是“为河南守”的主语，不能断开，故排除A．“召置”是动词，其支配的宾语是“门下”，二者不可分开，故排除B．故答案选D 译文：贾生的名叫谊，是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。 ‎ 12. B 诸子百家是对先秦时期各学术派别的总称，因而，选项中“先秦至汉初学术派别的总称”的说法是错误的。故选B。 13.B．错误，“重新得到重用”原文没有提及，只是“后岁余，贾生征见”。“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊”顺序不当，应该是先“表示自己也比不上贾谊”，然后才“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅”，故选B。 ‎ ‎ 14.（1）认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听。头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西了。 （谨、庠序、申、状语后置、颁白各1分）‎ (2) ‎(众人）于是诋毁贾谊说：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。” (补充主语。短：诋毁。擅权：揽权。纷乱：使……变得混乱。句意各1分) 参考译文： ‎ 贾生的名叫谊，是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吴郡守治理政事、安抚百姓在全国最有成绩，过去又因与李斯是同乡而常向李斯学习，就把他征召到朝廷担任廷尉。吴廷尉便向皇帝推荐贾谊，说他很年轻，颇为通晓诸子百家的学说。于是，文帝便把贾谊召到朝廷任命为博士。 当时贾谊才二十岁出头，在朝臣中是最年轻的。每当皇帝诏令臣下商议政事，各位老先生往往无言答对，而贾谊却总是答得很完满，人人都感到贾谊所讲的，正是自己所要说的。于是，大家都认为自己的才能赶不上贾谊。文帝也很喜欢他，一年之内，就把他从博士破格提拔为太中大夫。 贾谊认为，从汉兴到文帝经过二十多年，天下已经安定，朝野和睦，应当更定历法，改变所崇尚的颜色，订正法令制度，统一官名，大兴礼乐，便详细草拟了各项仪礼和办法，建议崇尚黄色，遵用五行之说，重新确定官名，全部变更秦朝的法度。文帝刚刚即位，谦恭谨慎，一时还顾不上这些事。但一些律令的更定，以及在京城的诸侯回到封国，都是贾谊出的主意。因此，皇帝和大臣商议，打算把贾谊提拨到公卿大臣的位置。绛侯周勃、颖阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯敬等人都嫉妒贾谊，便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。”因此，皇帝从此也疏远了贾谊，不再采纳他的建议，并派他去作了长沙王吴差的太傅。 贾谊已经辞别朝廷前往任所，听说长沙地势低洼，气候潮湿，自认为寿命不会长久，又因为是被贬谪而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的时候，作了一首赋，来凭吊屈原。 又过了一年多，贾谊被征召到京城晋见皇帝。正赶上文帝坐在宣室接受神的赐福。文帝有感于鬼神之事，便询问鬼神的本源。贾谊就详细说明了鬼神形成的情形。一直谈到夜半，文帝不知不觉地在座席上向贾谊面前移动。谈完之后，文帝说：“我好久不见贾生了，自以为超过了他，今天看来还是不如他。时间不长，就任贾谊为梁怀王刘揖的太傅。梁怀王是文帝喜爱的小儿子，好读书，所以文帝让贾谊做他的师傅。 文帝封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊谏阻，认为这样做祸患就会由此产生。贾谊屡次上书，指出诸侯势力过大，有的封地连接数郡，不符合古代的制度，应该逐渐削弱他们的势力。文帝不听。 几年以后，粱怀王骑马时，从马上跌下摔死了，没有后代。贾谊认为自己这个老师没有当好，很伤心，哭泣了一年多，也就死去了。贾谊死时只有三十三岁。‎ ‎ 15.C【解析】（1）C．“万亩良田，井然有序”错，从“登高万井出”一句，结合地理位置分析，应该是“万家井邑出现”，不是“万亩良田，井然有序”。故选C。 ‎ ‎ ‎ 16. 意象：本诗选取浣女、鸡鸣、舟市、山桥、万井、莺啼等富有生活气息的意象，杜诗诗歌选取的枫树林等意象多为自然景物。 抒情：本诗作者陶醉于山水之趣，宽解了诗人的离愁别绪。杜诗有沉郁惆怅凄凉之感，离家远去思乡之意。 【解析】诗的意象有“晴江““浣女““朝日““鸡鸣““水国舟市““山桥行人“，江色晴朗，江边有女子浣衣，早晨的时候听到鸡鸣之声，水边的舟上有很多人在作生意，形成了集市，非常的热闹，山间桥上人如在树梢走行。通过一系列意象，展现了巴峡独特的自然风光和人文风情，色彩较为明亮，营造出一派和谐安宁的世外桃源般的意境。杜甫诗中主要意象是“玉露”“枫树”，通过描写秋天的霜露以及萧条的枫树林，衬托出凄凉萧森的氛围。 情感：王诗写到“赖多山水趣，稍解别离情”，意思是多亏了巴峡地区山水风景优美，让我稍微的排解了些漂泊异乡的愁苦。此诗表达了诗人的思想之情，但并不十分忧伤；杜甫的诗借“玉露”、“枫树”等伤感意象营造出凄凉伤感的氛围，传达的是愁苦悲伤的情感。 白话译文： ‎ 拂晓之际船向巴峡西行，暮春时节心中忆念帝京。江色晴明一位女子浣衣，朝日初升群鸡竞相啼鸣。水岸为市船上做起生意，山间架桥人踩树梢穿行。登上高处千万溪泉呈现，眺望远方两条江流分明。人们都讲着异乡的方言，黄莺却发出故乡的鸣声。亏得这里富有山水情趣，略可排解一片浓浓离情。 诗歌赏析： 《晓行巴峡》是唐代诗人王维所作排律（五言十二句）。唐玄宗开元二十九年（741年）春，王维赴川任职，由襄阳溯长江西上，此诗即为巴峡途中所作。 起首两句“际晓投巴峡，馀春忆帝京。”--点明时间地点。暮春黎明，诗人途经巴峡，心中还忆念牵挂着已经远离的京城。这一年，王维时年四十，可以说是人生“馀春”；正值开元盛世，安史之乱的暴发还有十四个年头。诗作“馀春”般雍容平和，又有着“际晓”的生机朝气，可以说是顺理成章。 三到六句“晴江一女浣，朝日众鸡鸣。水国舟中市，山桥树杪行。”--描写沿江见闻。晴朗天空，清澈江水，浣衣少女。少女拨弄江水，荡漾了倒映的晴空白云和她自己的身影。朝日初升，众鸡合鸣；江船聚拢，水市熙攘；江岸陡峭，山桥横跨，行人仿佛在树梢行走。宁静的水乡，满满的生活气息。 七到十句“登高万井出，眺迥二流明。人作殊方语，莺为故国声。”--描写登岸见闻。山桥吸引着诗人，忍不住登上高处。近看眼前，千万条涓涓细泉涌出；眺望远方，两条江流分外明亮：那条宽的是长江，另一条是嘉陵江么？乡民交谈，全是异乡的语音方言；只有那些莺鸟的啼啭还是故国的声音。 结末两句“赖多山水趣，稍解别离情。”--抒写途中感情。晴江浣女、朝日鸡鸣，浓浓生活情趣；水国舟市、桥树杪行，新奇异域风情；登高万井、眺迥流明；秀丽山川景色。诗人一一体味。但异乡方言、莺啼乡音，蓦然间引发乡愁，可见“别离情”一直萦挂心头，只是被“山水趣”稍解而已。 这首五言排律视野恢弘，角度独特，异乡风情，尽收眼底；遣词构句流畅自然，端雅清丽，淡淡离愁，发自心头。轻声吟诵之际，仿佛行船在巴峡之上，品味着优雅情愁。 17.【解析】答案为： （1）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难（重点字：幽） （2）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 （3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣（重点字：己、知）‎ ‎（4）万里悲秋常作客，百年多病独登台 ‎ ‎ ‎ ‎18.D（1）“碌碌无为”，碌碌：平庸的样子，平平庸庸，无所作为。“碌碌终生”，碌碌：平庸，终身：一辈子，一辈子庸庸碌碌，没有成就。第一处，根据文段情境，文章没有讲到终身，故应使用“碌碌无为”。“脱颖而出”，比喻人的本领全部露出。“遥遥领先”，指远远地走在最前面（多指成绩）。第二处，是说《朗读者》在电视节目中处在前列，使用“遥遥领先”更为恰当。“学富五车”，五车：指五车书。形容读书多，学识丰富。“满腹经纶”，经纶：整理丝缕，引伸为人的才学、本领，形容人极有才干和智谋。 二者都形容很有学问。但“满腹经纶”还强调很有才能；“学富五车”仅用于强调读书多。第三处，此处主要强调董卿有才能，使用“满腹经纶”更好。“藏器待时”，器：用具，引伸为才能。比喻怀才以等待施展的时机。“相机而动”观察时机，看到适当机会立即行动。第四处，主要情调在困境抑或失意中咬牙坚持等待施展的时机，使用“藏器待时”更好。 ‎ ‎19.C【解析】“气质优雅，才具千钧的董卿受众人所知，但她在失败后的数次埋头努力却少有人知”，该句有两个问题，一是搭配不当，“受……所知”不搭配，应为“为……所知”‎ ‎；二是语序不当，“数次”应是修饰“失败”，应改为“在数次失败后的”。D．“在失败后的数次”语序不当，“数次”形容“失败”。A项和B项没有突出“董卿为众人所知”。故选C项。‎ ‎20.B 【解析】本题中，括号前面的内容强调了她付出的努力，后面的内容强调了光环与掌声，所以，应该强调“一切荣耀”，即应从“一切荣耀”的角度来说，这就排除A项和D项，C．“在积累沉淀中长时间获得的”语序不当，应为“在长时间的积累沉淀中获得的”。故选B项。 21.【答案】加大处罚力度使企业不敢排污；（2分）不是纸老虎；（1分）严格执法形成震慑效应（2分）‎ ‎22.【答案】(1)参照：林黛玉，“心较比干多一窍，病如西子胜三分”，敏感谨慎，娇弱慧心，令人爱怜；（3分） （2）木石前盟（1分）‎ ‎ ‎ ‎23.参考立意： 1、众志成城，凝聚伟大的中国力量； 2、众志成城，彰显人民的壮志豪情； 3、众志成城，弘扬民族的守望相助。 材料作文写作策略： ①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。 ②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。 ③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。 ④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面地把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。 ⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。 ⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。‎ ‎ ‎