2020高中语文第六课语言的艺术4入乡问俗--语言和文化课件新人教选修语言文字应用

2020高中语文第六课语言的艺术4入乡问俗--语言和文化课件新人教选修语言文字应用

第四节 入乡问俗 —— 语言和文化 【 精要研读 】 1. 为什么说语言是一个民族的重要标志 ? 【 明确 】 语言是一个民族的重要标志 , 能产生强大的民 族凝聚力。每个民族都热爱自己的语言 , 并且把她和民 族尊严联系起来。不会说本民族语言是富于民族感情 的人所不能容忍的事情 , 而会说本民族语言却不说本民 族语言 , 反而去说别人的语言 , 甚至是入侵者的语言 , 那么任何正直的人都会认为是一种可耻的行为。从反面来看 , 历来民族沙文主义政权又总是千方百计通过种种高压手段试图消灭压迫民族的语言 , 以此磨灭他们的民族意识 , 从而达到同化被压迫民族的目的。 2. 语言和民族文化的关系是什么 ? 【 明确 】 3. 民族文化对语言的影响主要表现在哪些方面 ? 【 明确 】 民族文化对语言的影响在词语上表现最为明显。一种情况是相同的事物不同民族用不同的词语 , 这只能从民族文化角度来解释 ; 另一种情况是不同语言中似乎相同的词语实际的意义和用法可能很不相同 , 这也往往需要从民族文化意识来解释。 民族文化对语言的影响在语言的运用和表达上表现得也很明显。比如西风吹来 , 给亚洲东部地区带来的是花木的凋零和冬天的肃杀 , 而在西欧国家 , 恰恰是西风唤醒了昏睡的冬天 , 迎来明媚的春光。 【 备选要点 】 1.“ 引子 : 说‘狗’”的用途是什么 ? 【 明确 】 引子部分 , 通过不同民族对待“狗”的不同态度 , 使学生明白 , 不同语言之间 , 既会有一些相似之处 , 也会有很多差异。这正反映了不同民族心理对民族文化的影响。 在开放的现代社会 , 跨文化的语言交际显得愈发重要。交际中的文化差异随处可见 , 如果我们不了解不同语言文化之间的差异 , 就可能会闹出将 “ rain cats and dogs ” 译成 “ 猫狗都下来了 ” 的笑话。 2. 汉语中常用跟“吃”有关的词语来描写人物形象。 根据课本中的例子 , 可以归纳出几种用“吃”描写人物 的方法 ? 【 明确 】 第一类是通过食物的外部形状描写人物。如 蒜头鼻子、软面团、菜包子、闷葫芦等。 第二类是通过食物的属性描写人物。如富得流油、 姜是老的辣、长得不甜、淡淡的样子等。 第三类是通过吃东西的动作状态来描写人物。如眼馋、尝试、品评、侵吞、噎人、啃书本、捞油水等。 这些跟 “ 吃 ” 有关的词语之所以可以用来描写人物 , 是因为这些词语的借代义或比喻义可以表现人的某方面特征。