2022高三语文一轮复习教师用书：仿用、变换句式、正确运用常见的修辞手法 Word版含解析

2022高三语文一轮复习教师用书：仿用、变换句式、正确运用常见的修辞手法 Word版含解析

- 1 - 第三部分 专题十四 仿用、变换句式、正确运用常见的修辞手法 [教师用书] 备考方略一 立足高考前沿，研究考题特点 考情分析 句子仿写要求根据题目所给出的材料，仿照示例写句子。这类题往往涉及语法 结构、表达方式、语意连贯、风格谐调等方面。多以主观表述题的形式出现， 并与修辞结合起来考查。这是提高学生语言素养的重要途径。“变换句式”指 在一定的语境中，根据语言表达需要，在不改变原意的前提下，将句子由一种 句式变成另一种句式。2018 年全国卷Ⅱ曾经考查仿写。 备考须知 考生应该加强语言基本能力训练，熟练运用常见修辞、句式知识，应对仿写考 查；对于变换句式考点，应该了解基本的句式特点，并经常变换运用。 考点一 句式仿写 1.(2018·全国卷Ⅱ)仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所 给示例相同。 诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。 材料： 奋斗 团结 梦想 建强国谋复兴 御外侮卫家国 脱贫困奔小康 垦田拓海 开天辟地 守望相助 抗灾治水 逐日奔月 同舟共济 解析： 首先，明确所给材料的主旨：依据事实表现来概括中国人民的伟大精神。其次， 将表现内容一致的事实放在一起。再次，理顺“表现”与“精神”的关系，注意要符合逻辑 事理。最后，参照所给示例整合语句表述出来即可。 答案： (示例)垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神。同 舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神。开天辟地、逐日奔月、 建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神。 2．(2017·浙江卷)归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论得出 荒谬结论的论证方法。仿照下面的示例，另写一句话。要求：符合归谬逻辑，句式基本一致， 语言简洁明了。 - 2 - 例句：如果作品水平越高，知音越少，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。 解析： 解答时首先要结合例句，明确归谬法的表述特点。即先摆出要反对的观点，假 设其是正确的，然后进行推理，得出错误的结论。仿写时必须要符合例句的形式，采用以“如 果……那么……”为关联词语的假设复句的形式。 答案： (示例)如果语言是生产工具，能够生产出物质资料，那么夸夸其谈的人就可以是 百万富翁了。 考点二 句式变换 3.把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。 教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析，使我对自己在这次比赛中由 于骄傲自大、轻视对手导致的严重失误有了更进一步的认识，并作出了坚决改正错误，争取 在下一次比赛中取得好成绩的保证。 解析： 本题考查变换句式的能力。长句变短句，要准确把握句子的原意，在变换前认 真分析句子的构成元素，分清主次，提取主要信息，作为句子的主干句。在找出主干句的基 础上，分析句子的其他成分，应当按照怎样的顺序排列组合，才能使所改写的句子既能够准 确的表达原意，又能使句子的表达通常连贯，合乎逻辑。具体方法有：(1)剥离法。把中心语 中的并列修饰成分分开，分别与句中联系它们的共同成分组合，形成几个并列的分句。(2)分 述法。把中心语的附加成分抽出来，采用例举的形式，使之单独成句。(3)反复法。对一些长 句中的复杂短语，可以用相同的结构形式反复出现，将复杂短语拆分成几个分句。 答案： 我在这次比赛中出现了严重失误，赛后分析会上，教练对我比赛中的表现进行 了深入剖析，我进一步认识到失误的原因在于我骄傲自大，轻视对手，并保证坚持改正错误， 争取在下一次比赛中取得好成绩。 备考方略二 专题分类研究，集中突破考点 考点一 仿用句式 本考点常常与常见修辞手法等联合考查。常见的考查形式有：常规仿写(开放式、命题式、 嵌入式)、给定材料式仿写和拟写对联。 仿用句式的关键，是准确把握所给例句的内容与形式。要求仿写的句子涉及内容、形式、 修辞和字数四个方面，综合考查各方面的能力。主要是针对提供的新语境进行句式仿造和创 造性发挥。 题型一 限定话题式仿写 “限定话题型仿写”，或规定了仿写的对象，或对陈述对象有一定的限制，一定程 度上加大了仿写难度。在仿写时，必须以给定的陈述对象为主语，或者避免使用某些陈述对 象，否则，就会不合要求，“失之一词，谬以千里”。 明确话题要求，注重“形神兼备” - 3 - 具体解题时，要注意以下方面： 1．看清楚题目中所限制的话题。仿写考查，必须注意题目的明确要求和隐含要求，否则， 就会遗漏要点，答非所问。 2．分析例句的结构特点和所用的修辞手法。例句的结构特点，包括整句、散句，结构排 比或句子排比，或者倒装等等。有的句子虽没做明确要求，但在例句中却采用了押韵对仗的 形式，这就要求考生在仿写时要与前者保持韵律的一致。 3．注意内容一致和感情基调的统一。有的句子有情感色彩的要求，或者不在题干中要求， 而是在句子中体现出情感色彩的特点，就要求考生在答题的时候要注意到这些细微的隐含要 求。 下面四个字是由象形字“人”( )变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字 义，仿照“比”“化”两例，用七字句描述“从”“北”的形体结构与字义。要求：①形义 描述合理；②押韵。 米兰·昆德拉说：“生命是一棵长满可能的树。”由于性格、经历和生活环境的不 同，每个人对生命都有自己独到的理解。请你从以下四个备选人物中，任选两个仿照示例各 写一句话，表达他们各自对生命的理解。要求符合人物特征，句式与示例大致相同。 备选人物：陶渊明 徐志摩 桑地亚哥 巴金 示例：苏东坡——生命就是一次风雨兼程的旅行，只有心胸旷达，才能笑到终点。 思维导图： 1.审清楚题目 如[例题 1]中规定的描述对象是“从”“北”，[例题 2]中规定了必选对 象。如果脱离了题目的这些要求去写，即使写得再好，也得不到分。 2.分析特点 如[例题 2]，开头是一个比喻句，接下来的句子是“只有……才……”。 很多情况下还要分析例句的细微结构。 3.注意内容 有些仿写，要求考生注意内容的前后一致，在语境中限制了语料的选择。 尝试解题：例 1 例 2 - 4 - 例 1 解析： 解答此题要注意显性要求与隐性要求，显性要求有两点，这两点似乎较容 易，但考生很容易忽略对“义”的描述，这个“义”也体现在例句中，前例一句中有图形括 号里注明的“并列”二字，这是隐性要求。同时还要做到语气流畅，表意连贯、自然，不能 为押韵而破坏了语言的正确结构。 答案： (示例)从：一人前行一人后 后人跟随前人走 北：二人站立背靠背 字义相背可意会 例 2 解析： 仿写时要追求“形似”和“神似”，前者要求句式、修辞手法一致，后者 要求内容、主题、情感一致。所给示例扣住了苏东坡性格的核心——达观，对生命的内涵进 行了哲理解读。句式上是“生命就是……，只有……才……”的形式，这个不难模仿，难的 是结合人物的经历、性格或其精神世界的核心对生命作出诠释。好在备选的人物均出自教材， 考生相对熟悉。如写“陶渊明”，考生可联系高中课文《归去来兮辞》，明确陶渊明对官场的 厌恶，对自由生活的喜爱，以诠释生命的价值；如写“徐志摩”，则可联系课文《再别康桥》 中作者的思想情感来写；如写“桑地亚哥”，则可联系海明威的小说《老人与海》中桑地亚 哥与鲨鱼搏斗时所体现出来的精神品格来写；如写“巴金”，则可联系巴金的散文《小狗包 弟》所表现出来的作者的精神品格来写。 答案： (示例)陶渊明——生命就是一只冲出樊笼的鸟儿，只有回归自然，才能自由飞翔。 徐志摩——生命就是一个星辉斑斓的梦，只有轻轻地来悄悄地走，才会让梦长留。 桑地亚哥——生命就是一场单枪匹马的战斗，只有先战胜自己，才能战胜对手。 巴金——生命就是一只在黑夜里追寻光明的小舟，只有以爱为桨，才能拥抱明天的太阳。 1．按照要求续写句子。要求：①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成 对比；③语意连贯。 回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近 了 、 亮 了 的 晨 光 ； 回 忆 ______________ ， 希 望 ____________________ ； 回 忆 __________________，希望________________。 解析： 本题考查考生仿用句式的能力。考生仿写时要注意题干的要求。在明确了题干 的具体要求之后，考生要注意以下两点：第一，答案应形神兼备。所选的喻体应具有独特的 意蕴，能够把本体所具有的特点表现出来，能给人以启发。第二，要注意形式方面的一致性， 保持句式的整齐、音韵的和谐。 答案： (示例)(回忆)毕竟是秋日的缤纷落叶 (希望)才是枝头的盎然春意 (回忆)毕竟是 扬尘远去的背影 (希望)才是迎面而来的微笑 题型二 自选话题式仿写 这类题一般是仿照例句句式，围绕另一话题写句子，即仿句与原句在内容上没有联 系，只是句式、修辞手法等要求相同。有些时候话题比较自由，只提供要求和例句，然后要 - 5 - 求考生自由选择话题，仿照例句的句式及修辞进行仿写。 谨记仿写四步法则 仿用句式类题，无论采用何种命题形式，答题时都应遵循以下四步法则： 第一步：仔细阅读题干，看清题干对句式和手法的要求。题干中往往有话题、句式、手 法、字数等方面的要求。 第二步：研读例句，把握例句在内容和形式上的特征。特别要注意结合句式的限制和修 辞手法的要求来分析，这是仿写在形式上最基本、最常见的要求。如例题 3 示例中所暗含的 “缘事析理”的写法就要特别注意，例句中前面写“扣子”，是为后文说理服务的。 第三步：关注文意的统一性，以及句意的连贯性。切合语境是仿写的重要原则，要注意 仿写内容与语境的一致性，包括用语特点、感情基调和文体风格等，这是仿写时最容易被忽 略也最难以把握的地方。 第四步：完成仿写后，一定要再次审读所写的仿句，检查是否扣准了试题要求。 仿照示例，自选话题，另写一个句子。要求：与示例结构基本相同，修辞手法一致； 个别词语可与示例重复，字数也可略有增减。 示例：就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的 扣子从一开始就要扣好。 思维导图： 第一步：看清题目要求 题干要求与示例结构一致，修辞一致，字数可略有增减。 第二步：把握例句特征 例句特征：运用“像……一样”“如果……，……”。例句也要运 用这两个句式结构。 第三步：关注文意统一 从内容上看，分号前的句子是叙事，分号后的句子是说理，从整体 上看这是一组缘事析理的句子，故考生仿写时也必须写成缘事析理 的句子。 第四步：检查答案要点 示例运用了比喻的修辞手法，喻体的特点是有步骤，有过程，前面 的正误会影响后面人生的推进，仿句中所选的本体和喻体也要符合 此要求。且一般来讲，示例中已用“扣子”说理，考生就不能再选 用“扣子”，得另外选一个话题来写。 尝试解题： 答案： (示例一)就像下棋走棋子一样，如果第一个棋子走错了，剩余的棋子都会难行； 人生的棋子从一开始就要走好。 (示例二)就像唱歌先要定调子一样，如果一张嘴就走了调，后面的曲子也很难唱好；生命 - 6 - 的歌曲从一开始就要唱准。 2．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，使之构成排比句，且要求使用比喻的修辞 手法，句式与示例相同。 示例：生活是酒，只要把它喝入口中，就能陶醉我们；生活是画，只要把它挂在眼前， 就能打动我们；生活是诗，只要把它藏于心里，就能滋养我们。 解析： 解答此题，需要注意的是另写的三句话要使用比喻的修辞手法。原句用了暗喻， 仿句也要用暗喻，且后文对喻体的扩展要根据喻体的特点来进行，既要与喻体保持一致，又 要使仿写的几个句子都如示例一样表达一种积极向上的人生态度。解答这种仿写题，最好的 方法就是用关键词的类似词语进行改编。如“生活”可以改成“亲情”“友情”“爱情”等； “酒”可以改成“火”“水”“灯”“歌”等；“口中”可以改为“怀里”“心里”等；“陶 醉”可以改为“温暖”“哺育”等类似的词语。值得注意的是，改编后的句子要语意通顺， 合乎情理。 答案： (示例)亲情是火，只要把它揣在怀里，就能温暖我们；亲情是水，只要把它掬在 掌心，就能滋养我们；亲情是灯，只要把它提在手中，就能指引我们。 题型三 嵌入填空式仿写 这类题一般是在所供材料的中间或末尾空出一句或几句，要求考生根据材料内容仿 照上句或下句的句式及修辞补写一句或多句与原句在内容上有密切关系的句子，构成一个完 整的语段。有些时候是在所供材料的末尾留空，要求考生根据例句的句式和内容，续写一个 或多个句子，与上文构成一段语意完整的文字。 嵌入填空四步走 所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得 当，句式或前或后要相同。 解题四步走： 第一步：明确模仿内容； 第二步：找全模仿要点； 语法角度；修辞角度；色彩角度；表述角度。(仿用句式，要找全句式上的模仿点。近年 来高考考仿用句式，经常与“正确运用常见的修辞手法”结合在一起考查，仿用句式时，要 同时符合修辞方面的要求。仿用类试题往往带有很大的综合性，不只是单纯对句子结构方式 的模仿，同时还会兼及内容和修辞等多方面的要求，难度自然要大大增加) 第三步：确定陈述对象； 第四步：尝试模仿，检查答案。 - 7 - 在下面横线处，仿照前面画线的句子，各补写两个句子。 人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格，从孔子学得仁爱的情怀， 从鲁迅学得批判的精神，__________________，__________________；从古今中外的著述中， 人 们 可 以 感 受 到 司 马 迁 《 史 记 》 的 严 谨 态 度 ， 文 天 祥 《 正 气 歌 》 的 浩 然 正 气 ， __________________，__________________。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命 体验的幸运人。 思维导图： 第一步：明确模仿内容 做题时，首先研究示例，熟悉上下文语言环境。从内容看，是说 从先贤、著述中学得品格和精神。 第二步：找全模仿要点 从句式看是短句，并且构成排比。然后依照这些进行仿写。注意 仿写不仅是形式的相似，更是内容上的必然联系，防止出现驴唇 不对马嘴的错误。 第三步：确定陈述对象 可任选往哲先贤，突出其品格特征，作为自己学习的内容。 第四步：检查答案要点 答案中应该有“从……学得”“……的……”句式。 答案： 从李白学得不羁的个性 从朱自清学得不屈的气节 荀子《天论》的天行有常 李密《陈情表》的至爱亲情 3．仿照下面的句子，再写两个在句式特点、修辞手法上与之相同的句子。 一曲幽径，蜿蜒曲折中不忘留下一点空白，让人遐思空白背后“山重水复疑无路，柳暗 花明又一村”的旖旎；________，________，________；________，________，________； 一方净土，沉默不言中不忘留下一点空白，让人感觉空白背后“大漠孤烟直，长河落日圆” 的奇观。 解析： 本题为典型仿用句式，解答时应紧扣内容上“空白”及形式上的“一……，…… 不……，让(使)……”，使之与前后构成排比，同时要符合思想感情上的健康向上。 答案： 一江碧水 波涛汹涌后不忘留下一点空白 使人神游空白背后“星垂平野阔， 月涌大江流”的雄浑 一首诗词 缠绵悱恻后不忘留下一点空白 让人品味空白背后“两情 若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的绮丽 题型四 对联式仿写 对联式仿写比前几种形式的仿写要求都严格。对联是由上联和下联组合而成的整体， 有的对联还包括横批。对联形式上要求对仗工整，平仄协调，即上下联的字数相等，词性相 对，结构相当，平仄相异，能够做到声调和谐。这里的平仄对于中学生不作要求。对联内容 - 8 - 上有一定的开放性、自主性，但由于上下联的相关，实际上也有一定的引导与暗示。内容的 积极健康、格调高昂仍是不可忽略的因素。 明确对联特点，解答对联仿写题 1．字数相等 上下两联字数必须完全相等，这是对联具有对称美的不可或缺的基础条件。 2．句式相同 “句式相同”显示的是对联匀称而整齐的形式美，同时又兼顾对联语意鲜明的要求。它 主要有两大特征：一是上下联相对应的词的词性要相当；二是上下联的句型、短语结构要相 应。 我们先看下面的对联： 荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果， 丹霞南华梅关皆为粤北名胜。 下联中的“皆”建议改为“均”。上下联出现重字，这在对联拟写上也算一忌。这副对 联的整体句型是“主——谓——宾”结构，“皆”与“均”是状语。 3．语意相关 “语意相关”应该是对联内在美的体现，它要求上下联的意脉必须互相关联，好像是双 峰对峙，二水分流，是林黛玉、薛宝钗这样的两美合一，是环肥燕瘦般地和谐统一在一个意 境中。 我们看下面的对联： 图书馆里查资料， 动物园中看虎狼。 从对联的形式要求来看，词性、句式都对得很好，平仄亦合。可是上下联意思不相关联。 这样的“对联”，只能算是“对句”。 4．平仄和谐 对联讲究平仄，平仄相异，能够达到声调的和谐。对联无论长短，上联最后一个字必须 是仄声，下联最后一个字必须是平声。习惯上叫作“仄起平收”。 诵读下面李渔《笠翁对韵》中的一则文字，体会对联的基本要求。 天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天 中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边飒飒寒霜惊戍 旅，三冬江上漫漫朔雪冷渔翁。 - 9 - 下面是一些同学在读《三国演义》时所写的对联，有的同学只写了上联，有的同学 只写了下联，请你根据《三国演义》的内容，补写下联或上联。 学生 A：刘备三顾茅庐问天下，_________________________________________________。 学生 B：斩颜良诛文丑，可知云长出手快；_______________________________________。 学生 C：__________________；诸葛亮六次出祁山，用智用谋。 思维导图： 第一步：分析例 句内容 三幅对联的内容都是《三国演义》的人物，“三顾茅庐”跟诸葛亮有关； 斩颜良诛文丑，讲关羽勇猛，对句人物应该与之相应；总之，学生应该把 阅读所得，整合后写成与上下句对仗的句子。 第二步：明确限 制条件 要明确对联的仿写要求和题干中的限制性条件。所写句子应该与例句字数 相等，结构相同，句意相近或相对。对联式仿写题，要求“上下联字数相 等”“上下联相同位置上的词的词性相同”“上下联的语意要相关联” 等。可把题目中的限制性条件看作答题提示，上联或下联的内容可从这些 限制性条件中获取。如本题的 A 小题，题目中有“刘备三顾茅庐”，《三 国演义》中就有“孔明六出祁山”“孔明三气周瑜”等内容。 第三步：切割句 子细查 运用切割法，把题目中所给上联或下联切割成一个一个的词语，并分析词 性，以便做到上下联词性相同，字数相等。另外，将对出的词语连缀成句 后，要检查是否有语法毛病，上下联语意是否相关联。第一步，把给出的 上联或下联进行切分，如“刘备/三/顾/茅庐/问/天下”，各词的词性分别为： 名词/数词/动词/名词/动词/名词。第二步，按对联要求，上下联相同位置上 的词的词性要相同，且上下句主旨、情感、语意应保持一致。如“刘备” 对“孔明”，“三顾茅庐”对“七擒孟获”，“问”对“定”，“天下” 对“后方”。 尝试解题： 答案： (示例)A.孔明七擒孟获定后方 B．布迷阵断河桥，当晓翼德吼声高 C．关云 长千里走单骑，重情重义 4．请从下列人物中选择一位，把他的名字写在横线上，参照上联拟写下联。 鲁迅 毛泽东 沈从文 贝多芬 达尔文 马克思 对象：杜甫 上联：万方多难化作笔底波澜，成就诗史诗圣 对象：________下联：____________________________________________ - 10 - 解析： 第一步，选择下联的人物，以便搜索相关材料。第二步，将上联切割为“万方/ 多难/化作/笔底/波澜/成就/诗史/诗圣”，然后调动已掌握的对联知识，如“上下联字数相等” 等，提炼下联的材料或话题。第三步，分别对出上联切割出来的词语，“万方”是一个数量 词，考生可找出一个数量词与之相对，如“千般”“千秋”“百年”等，以此类推，分别写 出相对应的词语。第四步，将它们连缀起来，再检查是否有表达上的毛病。 答案： (示例一)沈从文 千卷遗篇描绘湘西山水，尽显乡音乡情 (示例二)鲁迅 千般呐喊唤醒华夏民众，锤炼文心文胆 5．下面这些都是高中语文课本中出现过的人物形象，请结合课文内容，给每个人物对出 下联。 备选人物：苏武 荆轲 烛之武 林冲 (1)苏武 汉臣持节牧北海，____________________________________________。 (2)荆轲 一腔豪情，七尺男儿渡易水；________________________________。 (3)烛之武 忧社稷，出生入死，雄辩彰显忠义；______________________________。 (4)林冲 奸邪当道，逼上梁山，英雄身世悲浮梗；____________________________。 答案： (示例)(1)鸿雁捎书回故乡 (2)千古遗憾，多少义士叹忠情 (3)凭智勇，临危受 命，巧言说退秦师 (4)忠勇难施，愤下黄泉，豪杰功名类转蓬 6．为下列春联的上联拟写一个下联。 ①处处春光好，________________。 解析： 前两字叠音，后三字为主谓结构，展示的是欢快昂扬的格调。 答案： 家家气象新 ②东风送暖大江南北春光好，____________________。 解析： 前四字为主谓结构，中间四字表范围，后三字为主谓结构表结果。 答案： 雨露滋润长城内外气象新 7．补写下列有关节日的两副对联。注意： ①内容与节日相关；②可以不考虑平仄。 (1)端午 上联：赛龙舟不忘楚风余韵 (2)中秋 下联：明月千里寄相思 解析： 题干要求拟写特定节日的对联，即要求写出给定的上下联的对偶句，考生要注 意以下要求：①有节日特点；②与例句字数相等，结构相同，句意相近或相对。 端午对联的结构特点是：动宾＋状中＋定中。中秋对联的结构特点是：主语＋数量短语 ＋谓语＋宾语。 答案： (示例)(1)端午 下联：闻粽香尚思屈子忠魂 (2)中秋 上联：清风一缕拂丹桂 考点二 变换句式 - 11 - “句式的变换”是指为了增强和优化语句的表达效果，把给定的语句变换成另一种表达 句式。变换句式有两个原则：一是必须服从表达的需要，二是不可改变句子的原意。它考查 的类型较多，主要包括疑问句与陈述句的变换、主动句与被动句的变换、肯定句与否定句的 变换、口语句与书面语句的变换、整句与散句的变换、长句与短句的变换等。综观历年高考 题，经常考查的有长短句互换、整散句变换、句子重组、语体的变换等 4 大题型。 题型一 长短句的互换 句式特点 句式举例 长 句 长句是使用词语多、形 体长、结构复杂的单句， 它只有一套句子成分。 长句的特点：表意严密， 内容丰富，精确细致。 居家养老服务是一种以家庭为基础，以城乡社区为依 托，由政府提供基本公共服务，企业、社会组织提供专 业化服务；为居家的老年人提供生活照料、家政服务和 精神慰藉等，为满足居住在家的老年人的社会化服务需 求的养老服务模式。 短 句 短句是使用词语少、形 体短、结构简单的单句。 短句的特点：表意灵活， 简洁明快，节奏感强。 ①居家养老服务可为居家的老年人提供生活照料、家政 服务和精神慰藉等。 ②居家养老服务主要为了满足居住在家的老年人的社 会化服务需求。 ③居家养老服务是一种以家庭为基础，以城乡社区为依 托的养老服务模式。 ④居家养老服务由政府提供基本公共服务，企业、社会 组织提供专业化服务。 (一)长句变短句“3 步走” 长句变短句绝不是把一个长句子随意切割成几个短句这样简单，它是有严格的操作步骤 的。 第 1 步：找准主干句 “主干句”是指重要的中心的句子，不简单等同于“句子主干”，它可以包含部分修饰 语。找到主干句后，把它暂放一边。之所以“暂放一边”，一是因为这个句子的位置待定—— 或放在段首，或放在段尾，一般不在中间，二是因为这个句子在整理成句时可能需要“增删 词语”。找准主干句就等于完成了长变短的三分之二。 第 2 步：抽出修饰语独立成句 把长句的修饰语分别抽出，写成若干个完整的短句。并列型的修饰语可采用并列关系抽 取，包含型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。 第 3 步：整合成连贯的语段 - 12 - 长句变成短句后，这些短句必须构成一个连贯的语段，而不是互不相干的几个独立句子， 所以在操作时不要被题目中给出的序号、标点所迷惑。所谓整合，就是通过合理排序、使用 衔接词(借代词和关联词)、增删词语等手段把前两步析出的短句整理成一段连贯的话。 (二)短句变长句“3 步走” 第 1 步：确定长句的主干 分析所给的几个短句中共同陈述的对象，定为长句的主语，然后再依次确定谓语和宾语。 第 2 步：组合附加成分 将短句中的其余内容合理转化为长句的定语、状语或补语。 第 3 步：复查验证排序 检查变换后的句子的主干成分、附加成分、并列成分等的语序是否恰当。 把下面的长句改写成 4 个短句，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。 微博是一种篇幅限制在 140 字以内，主要靠网民主动访问传播，作者所发的每条信息都 能即时送到用户的首页，无须对方主动访问，且与 QQ 有明显不同——QQ 的信息只能个人查 看，微博上的信息可以通过搜索引擎搜索到——属于典型的一对多传播的信息发布平台。 思维导图： 第一步：提取主干 在变换句式前，要准确把握句子的意思，认真分析句子的成分，分清 主次，提取主要信息，作为主干句。如本题中的“微博是……信息发 布平台”就是主干句。 第二步：抽出枝叶 在找出主干句的基础上，分析句子的其他成分，抽出修饰语独立成句， 如本题中的“微博的篇幅”“微博作者”“微博上的信息”成为各分 句的主语，将各个修饰成分从定语的位置上剥离，单独成句。 第三步：整合连贯 明确应当按照怎样的顺序排列组合，才能既使所改写的句子准确地表 达原意，又使句子顺畅，合乎逻辑。 尝试解题： 答案： ①微博是典型的一对多传播的信息发布平台。 ②微博的篇幅限制在 140 字以内，主要靠网民主动访问来传播。 ③微博作者所发的每条信息都能即时送到用户的首页，无须对方主动访问。 ④微博上的信息可以通过搜索引擎搜索到。 把下面几个短句改写成一个长句，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。(不 超过 60 个字) ①短信文学是一种文学新门类。②短信文学的传播媒介是手机。③短信文学的特点是以 短信为存在方式。④短信文学具有文学性、娱乐性、互动性、时效性等特点。⑤短信文学具 有短小精悍、通俗易懂的特征。 - 13 - 思维导图： 第一步：选定主干 首先要把握题目要求，弄清几个短句中的主干句。可以首先确立句子 的主干“短信文学是一种文学新门类”。 第二步：组合附加 对其他各句中介绍短信文学的相关特点、性质的句子进行整合，收入 主干句作修饰限定成分。 第三步：复查验证 通读修改后的句子，做到准确地表达原意，又使句子顺畅，合乎逻辑。 尝试解题：短信文学是 答案： (示例)(短信文学是)一种以手机为传播媒介，以短信为存在方式，具有文学性、 娱乐性、互动性、时效性等特点，短小精悍、通俗易懂的文学新门类。 1．把下面一个复杂的长句改写成三个短句(句意要明确，可增删个别字词，但不得改变原 意)。 2019 年 12 月 1 日，中国驻莫桑比克大使田广凤就 2018 年以来中国公司进入莫市场问题 回答了新华社记者的提问。 解析： 本题考查考生把长句变换成短句的能力。长句的特点是内容丰富、结构复杂、 表述严密、精确细致；短句的特点是简洁明快、表意灵活、节奏感强。长句变短句，首先要 认清长句的结构，抓住句子的主干，理清各个信息点；其次，是将长句中较冗长的成分抽出 来，改成分句或单独成句。句子的主干是“田广凤大使回答提问”；所回答的问题是新华社 记者提出来的；新华社记者提问的内容是“中国公司进入莫桑比克市场”。这样层层剥笋， 就可以按时间顺序改写成一组语意鲜明、逻辑关系明确的短句。 答案： ①2018 年以来中国公司开始进入莫桑比克市场；②2019 年 12 月 1 日，新华社 记者就这一问题向中国驻莫桑比克大使田广凤进行了提问；③田广凤大使回答了新华社记者 的提问。 2．把下面四个句子改写成一个单句。(句意要明确，不得改变原意) ①韩国是世界上首个强制实行网络实名制的国家。 ②多年来，韩国的网络实名制不断发展和完善。 ③韩国采取了立法、监督、管理和教育等措施强制实行网络实名制。 ④韩国对邮箱、论坛、博客，甚至网络视频和游戏网站等实行了实名制管理。 解析： 本题考查考生变换句式的能力。解答此题的关键是确定改后单句的主干。四个 句子都与韩国有关，都提到了网络实名制，所以，考生可以确定改写后的单句的主干为“韩 国实行了网络实名制管理”，然后将其他信息添加成定语或状语。 答案： (示例)经过多年的发展和完善，世界上首个强制实行网络实名制的国家韩国目前 已通过立法、监督、管理和教育等措施，对邮箱、论坛、博客，甚至网络视频和游戏网站等 实行了实名制管理。 - 14 - 题型二 整散句的变换 句式 概念及特点 句子示例 整句 概念：是排列在一起的一对或一组结 构相同或相似的句子。对偶句、排比 句、反复句都属于整句。 整句的特点：结构相同或相似，形式 整齐，节奏鲜明，音调和谐，易于上 口，语势强烈。适合于加强语势、强 调语义，表达丰富的感情，能给读者 以深刻、鲜明的印象。 如果你是一位平凡的政府公务 员，那么你就是国家这台高速运转的 机器中所必不可少的零件；如果你是 一位平凡的画家，那么只有你可以把 万里锦绣的山河浓缩于画板之上；如 果你是一位身份低微、流浪于街头的 乞丐，那么也只有你拥有以天为盖、 以地为庐的大房子和连国家元首都不 敢奢求的无限自由。(《为自己喝彩》) 散句 概念：散句指句式灵活而富有变化的 句子，长短不一，自由活泼，生动感 人。 散句的特点：富于变化，错落有致， 形式灵活，使用性广。散句能使语气 舒缓，舒卷自如。散句多用在记叙文、 说明文等文体，以长短不一、结构不 同的句式来实现修辞上的参差美。 一年一度的广州年宵花市，素来 为人交口称赞。这些年常常有人从北 方不远千里而来。瞧一瞧南国花市的 盛况。还常常可以见到好些国际友人， 也陶醉在这东方的节日情调中，和中 国朋友一起选购着鲜花。往年的花市 够盛大了，今天这个花海又涌起一个 新的高潮。 整散 结合 整句和散句，各有优点，常常结合起 来使用。整句，读来节奏鲜明，充满 激情；散句穿插其中，又使句式富于 变化，错落有致。 燕子去了，有再来的时候；杨柳 枯了，有再青的时候；桃花谢了，有 再开的时候；但是，聪明的你，请告 诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢。 (一)散句变整句“3 步骤” 第一步：确定基准句 分析语句意义，确定基干句子，采用修辞手段，构成结构整齐的句 子。 第二步：仿写基准句 依据基干句子，采用相同结构或相似手法，使句子构成排比或对偶。 第三步：查原意契合 检查所写句子是否改变原句意思，应该在符合原意的基础上，进行 修辞或结构的润饰。句子应该连贯。 (二)整句变散句“3 方法” - 15 - 第一步：分析例句找重复 仔细阅读，圈画整句中重复使用的词语，根据内容删去后面的 重复，让后文不再出现。 第二步：合并重组重复句 对删掉重复后剩余的部分，注意整合重组，调整句序。 第三步：适当调序换词语 检查一下所写句子语序是否恰当，词语运用是否需要调换，逻 辑是否正确，语意要点是否齐全，是否符合原意。 (2015·福建卷)阅读下面的文字，请将画线的句子改写成排比句。(要求：不得改变 原意) 焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。他在兰考县忘我奋斗一年零五 个月，积劳成疾，英年早逝。焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信 仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光辉典范；在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那 一代人的精神符号。人民是不会忘记焦裕禄的。 思维导图： 第一步：确定基准句 细读画线句，确定第一句“是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的 优秀代表”作为基准句。句式特征：是……的……。 第二步：仿写基准句 依据基准句的句式特征，将其他两句按照第一句的“是…… 的……”句式特征，进行修改，构成排比。 第三步：查原意契合 对所写句子进行检查，看看是否改变了原意，是否遗漏了语意要点， 语序是否合理。 尝试解题： 答案： (示例)是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表，是为信仰无怨无悔做奉 献的共产党人的光辉典范，是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。(符合试题要求， 其他答案亦可) 将下面一组句式整齐的句子变成长短错落的散句。 花园里开满了鲜花，风一吹，红的像火焰在跳动，黄的像金子在闪光，白的像雪花在飘 落。 思维导图： 一去重复 文段是围绕花园里的鲜花展开的描写。可以看到 3 个比喻句中有 3 处重复：“红 的像”“黄的像”“白的像”。应该把“像”字前面的本体进行合并，把三处 喻体进行合并。 二调句式 合并重复词语，整合重组，调整语序如下：红白黄三色鲜花，像…… 三看语意 检查句子语序是否恰当，词语是否需要调换，逻辑是否正确。比如，“雪花在 飘落”是动态的，不能写成“飘落在地上的雪花”。 - 16 - 尝试解题： 答案： (示例)花园里开满了红白黄三色鲜花，风儿一吹，犹如跳动的火焰、闪光的金子 和飘飞的雪花。 3．阅读下面的一段文字，调整画线部分的语序、结构，使各短语结构协调、整齐对称。 大学生应该有大学生的风度、大学生的气质。①端庄的举止，体魄强健，健全的人格， 精神活泼，便是大学生的风度；②强烈地热爱国家，积极地造福人类，对真理不倦地追求， 便是大学生的气质。 ① ② 解析： 本题考查考生变换句式的能力。从结构上来看，“端庄的举止”“健全的人格” 与“体魄强健”“精神活泼”的结构显然不同，因此，考生可改变其中两个短语的结构；另 外，“对真理不倦地追求”的结构和其他两个短语的结构也明显不同，因此要将这三个短语 结构统一。明确了这些，考生再根据语序的要求对各短语进行重新排序即可。 答案： (示例) ①体魄强健，精神活泼，举止端庄，人格健全。②不倦地追求真理，强 烈地热爱国家，积极地造福人类。 4．把下面语段中画线的部分，改写成整齐的排比句。要求：可以更换词语，不得改变原 意。 窥探一个成功人士的足迹，无一例外，他首先要扮演好自己的角色。“一屋不扫”的人， 自然也“扫不了天下”。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做丛林中最挺拔的一棵树； 在奔腾的大海面前，你只要无愧地把自己化为浪花里最纯净的一滴水珠；抬头仰望无边无垠 的蓝天，你只要毫无愧疚地让自己变为云彩中最祥和的一片……这样的人生就够了。 解析： 本题考查句式变换中的散句变换成整句。从整个画线部分的情况来看，该部分 是想用排比句式构成整齐的一组句子，但仔细分析一下每一个分句的构成，我们很容易发现 其中的问题，三个句子的前半部分结构就不相同，“见到茂密的森林”“在奔腾的大海面 前”“抬头仰望无边无垠的蓝天”，第一个与第三个短语都是动宾短语，而第二个短语则是 介宾短语。同理，每一个分句的主体部分也不尽相同，但只要按照统一的结构调整就可以组 成合理的整句。 答案： (示例)见到茂密的森林，你只要无愧地做丛林中最挺拔的一棵树；见到奔腾的大 海，你只要无愧地做浪花里最纯净的一滴水；见到无垠的蓝天，你只要无愧地做云彩中最祥 - 17 - 和的一片云。 5．阅读下面的文字，把语段改为排比句。(要求：不得改变原意) 见惯了满月光华，那一弯弦月却以沉默的睿智的空缺，让孤独者窥视人生的真谛；一涓 细流以灵动而隽永的渺小让思想者探究生命的奥秘，尽管我们把浩荡沧海观遍；我们识尽喧 嚣红尘，但让归隐者顿悟宇宙的深意的还是那一片沉稳而清新的寂寥空山。 解析： 本题考查考生变换句式的能力。考生解答本题时，要注重分析语段中每个语句 的特点，找到一个基准语句。比如把第一个句子当作基准语句，这个句子分为三个小句子： 第一个小句子是动宾短语(动词＋名词短语)，其中名词短语“满月光华”属于偏正短语；第二 个小句子用了一个表转折关系的词语，写弦月的特点；第三个小句子类推。 答案： 见惯了满月光华，那一弯弦月却以沉默的睿智的空缺，让孤独者窥视人生的真 谛；观遍了浩荡沧海，那一涓细流却以灵动而隽永的渺小，让思想者探究生命的奥秘；识尽 了喧嚣红尘，那一片空山却以沉稳而清新的寂寥，让归隐者顿悟宇宙的深意。 题型三 句子的重组 句子重组就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈述 的对象，重造一个新句子。这种方式与单纯语法方面的变换相比，变化要大一些，难度也要 大一些，但却是近年高考常见的题型。 [原句] 我们从那些经历了历史的变迁和朝代的兴亡，虽被时间冲刷，但内容仍然新鲜有 用的不朽的书籍中，接受前人的知识积累和学说成果。 (1)以“那些不朽的书籍”为陈述对象，重组原句。 (示例)那些不朽的书籍经历了历史的变迁和朝代的兴亡，虽遭时光冲刷，但内容却仍然新 鲜有用，它们能给我们前人的知识积累和学说成果。 (2)以“前人的知识积累和学说成果”为开头，重组原句。 (示例)前人的知识积累和学说成果是从那些不朽的书籍中得到的，那些不朽的书籍经历了 历史的变迁和朝代的兴亡，虽遭时光冲刷，但内容却仍然新鲜有用。 分析：这三个句子只是句子的结构发生了变化，重组句子最重要的原则就是不能改变原 意或者遗漏信息。 重组句子“4 步骤” 句子重组题型，多是改变句子的开头或改变陈述对象，让考生在不改变句子原意的情况 下，对句子进行重新组合，重新表述。 第一步：审清题目要求，明确做题的“方向”。 第二步：仔细分析原句特点，包括句式特点、分句间的关系、句子的结构特点等。 第三步：根据重组的要求改变原句句式。 第四步：检验重组后的句子，看是否改变了原意，是否符合要求和规范。 - 18 - 以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。(可适当增删词语，但不能增减信 息) 天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等； 而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。 思维导图： 第一步：注意审题 本题要注意以“地上的狮、虎”为开头。 第二步：抓住特点 细读原句，乃是一个转折句。颂扬天鹅，抨击狮虎等。 第三步：据题重组 根据题干要求，就应该把转折的重心转向天鹅。 尝试解题：地上的狮、虎 答案： 地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天 鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、 仁厚等等。 6．用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不可改变原意。 苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。 儒、道、佛 解析： 原句是一个因果关系复句，先果后因，主语是苏轼，结果是他的生活与创作充 满矛盾，造成的原因是他思想比较复杂，造成的原因又是因为他受儒、道、佛影响。本题要 求变换句式，由原来的苏轼为主语变成以“儒、道、佛”为主语，将果因关系变为因果关系， 要求三个要点之间的逻辑关系安排正确，语句通顺，又不能改变原意。 答案： 儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了 矛盾。 7．选用适当的句式，按要求重组下面的句子。(可增删个别词语) ①现代科学技术迅速发展。②植物学家和园艺师共同努力。③牡丹的开花时间得以控制。 ④生长激素和温室大棚普遍应用。 (1)强调“科技人员的努力”。 (2)强调“科学技术的作用”。 答案： (1)现代科学技术迅速发展，生长激素和温室大棚得到普遍应用，这固然可以控 制牡丹的花期，但也离不开植物学家和园艺师的共同努力。 (2)诚然，植物学家和园艺师共同努力控制了牡丹的花期，但更重要的是现代科学技术迅 速发展与生长激素和温室大棚的普遍应用。 - 19 - 题型四 语体的变换 语体，就是人们在各种社会活动领域，针对不同对象、不同环境，使用语言进行交 际时所形成的常用词汇、句式结构、修辞手段等一系列运用语言的特点。 在实际生活中，根据不同的语言环境来有效地进行语言交流，不仅涉及内容，而且也涉 及语言的本身，涉及语言材料及其表达手段、组合方式等等的准确选择。语体分为口头语体 和书面语体两类，其中口头语体包括谈话语体和演讲语体，书面语体又分为法律语体、事务 语体、科技语体、政论语体、文艺语体、新闻语体、网络语体等。 语体变换三注意 1．注意保持语意的一致性 口语和书面语，生动语言和平实语言转化之后表达的意思应该是相同的。 2．注意符合各自的语体色彩 如书面语要典雅，口语要通俗；生动语言要形象，平实语言要科学准确。 3．注意面对的对象 对象不同，采用的语体也就不同。 以下是一家公司发布的招聘信息，请将这一信息改写成正式的招聘启事(以“本公 司”开头)，要求内容准确、层次清晰、表达得体。不超过 75 个字(含标点符号，电话号码占 两格)。 帅哥靓女，你大学本科毕业不？办公软件使用熟练不？英语交流顺溜不？有没有驾照？ 会不会粤语？快来看哦，这儿招人啦！这是个中日韩三国合资公司，马上要在“2010 亚运会” 举办的地方广州开业咯。现需要行政秘书 3 名，机不可失，时不再来哦。要是有意，可以电 话 168168,8 月 31 日面试，海心大厦 908，不见不散哦。 思维导图： 第一步：明确题干要求 题干要求改写成正式的招聘启事(以“本公司”开头)，要求内容 准确、层次清晰、表达得体。第一层是公司介绍；第二层是招聘 条件(学历、技能、语言)；第三层是联系方式、面试日期与地点。 第二步：提取重要信息 先根据原文提取必要信息：①公司情况；②招聘要求；③招聘时 间、地点。再根据要求重组信息，变换语体，合并同类项，控制 字数。 第三步：语体转化 本文的语体太过随意，口语化虽然活泼，但缺少了庄重，让人对 公司的信度缺少信任。作为招聘广告，应该采用公文语体，庄重 严肃，让人信任。 - 20 - 尝试解题： 答案： 本公司为广州的一家中日韩合资企业，拟招聘行政秘书 3 名。要求本科毕业、 熟练使用办公软件、有驾照、会英语粤语。电话 168168,8 月 31 日海心大厦 908 面试。 8．假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文 字的画线部分。不得改变原意。不超过 80 个字。 蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪 边坐着一位长髯老者，面容清癯，双目炯炯有神。 解析： 此题主要考查语言表达的得体。此类题型特别需要注意语境，本题的语境是主 持广播电台少儿栏目。然后看画线的句子具有什么特点，为什么需要重新表述。经过研究我 们知道：画线句属于书面用语，不适于少儿听众。需要把书面色彩强的语句转化为口语化的、 适于少儿听众的语句。如“潺潺流过”可以改为“哗哗啦啦地流着”，“长髯老者”可以改 为“长着长长胡须的老爷爷”等。最后通读一遍，看重新表述后的句子是否连贯得体。 答案： (示例)一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得 可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！ 9．请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过 15 个字。 有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给 全世界铺上地毯更容易做到。” 解析： 画线句是个比喻句，解答时，得根据语意找出各个喻体及其分别对应的本体， 然后组合成句就行了。根据语意，整个语段是讲“环境”的，青年人抱怨“环境”，对于青 年人而言，这个“环境”是不大好的。“长者”的话必是劝告、警示青年人的：“保护自己 的脚”，劝他“穿上一双鞋子”，是劝以前“赤脚”的青年人，由于“环境”不大好，得“穿 上一双鞋子”，劝他对“己”有所改变，即要“改变自己”(本体)；后者“给全世界铺上地毯” 就是“改变世界”(本体)了。二者结合是说：改变自己比改变世界更容易。当然，在答题中， 可以出现“保护环境，应从自身做起，而不要好高骛远”之类的答案，这也可视为正确答案。 表述时要符合题干中“平实”的要求，语言要简洁，不超过限定字数。 答案： 改变自己比改变环境(世界)更容易。 一、几种常见修辞手法及作用 修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式 或方法。 常见的修辞手法有：比喻、比拟(分为拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、设问、反 问(又名激问、反诘、诘问)、反复等。 - 21 - 1．比喻 它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情 境的一种修辞方法。 比喻由三部分构成：(1)本体 (2)喻体 (3)喻词 (比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有) 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点， 用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。(事物间有 相似性) 比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为：甲(本体)如(喻词：像、似、 若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为：甲是(喻词：成、变成、成为、当作、 化作)乙。明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。借喻：只出现喻体，本体与比喻词 都不出现。如：燕雀．．安知鸿鹄．．之志！ 2．比拟 借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。 作用：能启发读者想象，令文章更生动。 比拟分为拟人和拟物。 (1)拟人： 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生 动形象。 (2)拟物(借物喻人)： ①把人比作物，或把此物当作彼物来写。 例句： (1)人群不顾一切，涌．了上来。 (2)在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴．．逃跑了。 ②把甲事物当成乙事物来写。 例句： (1)火山发出一声咆哮．．。 (2)她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长．在水里。 (《荷花淀》孙犁) 3．借代 不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。借代种 类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽 - 22 - 默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 方法： ①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。 例句：两岸青山相对出，孤帆．一片日边来。——《望天门山》 ②特征代本体。即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。 例句：圆规．．一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……——《故乡》 ③具体代抽象。 例句：南国烽烟．．正十年。——《梅岭三章》 ④工具代本体。 例句：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤．底，揭不开锅．。——《榆钱饭》 ⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。 例句：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴．．．站起来！——《最后一次讲演》 4．夸张 对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法。 作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强感染力，引起联想效果。 (1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 例句：柏油路晒化．．了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化．．。 (2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 例句：只能看到巴掌大．．．的一块天地。 (3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 例句：她还没有端酒杯，就醉了。 5．对偶 字数相等，结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，对称排列起来表达两个 相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 主要方式： (1)正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 例句：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 (2)反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 (3)串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例句：才饮长江水，又食武昌鱼。 6．排比 把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 - 23 - 作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感 情(或增强表达效果)。 例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质 是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 7．设问 为了引起别人的注意或突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。即故意先提出问 题，然后自己回答。 作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的 思想活动。 例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 8．反问(激问、反诘、诘问) 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不 答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 9．反复 为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的 方法。 (1)连续反复(中间无其他词语间隔)。 例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。 (2)间隔反复(中间有其他的词语)。 例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。 作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞 手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。 二、几种易混修辞格的区分 1．明喻、暗喻、借喻的区别 (1)明喻：本体、喻体、喻词都出现的句子。如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 (2)暗喻：本体喻体都出现，中间用喻词“是”“成了”“变成”等联接。如： 乌云四合， 层峦叠嶂都成了．．水墨山水。 注意暗喻的变体，如：这里是．花的海洋；我爱北京——祖国的心脏。 (3)借喻：本体不出现，直接把喻体说成本体，中间不用喻词。如：我们要把那些又长又 臭的懒婆娘的裹脚布．．．．．．．，赶快扔到垃圾桶里去。 2．比拟和比喻的区别 (1)比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征写本体，重在拟；比喻是用喻体比方本体， - 24 - 重在“喻”。 (2)比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体” 一般不出现； 比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。如： 春风放胆．．来梳．柳；夜雨瞒．人去润花。(拟人) 春天像．小姑娘，花枝招展的。(比喻) 3．借喻和借代的异同 相同点：它们都是用一事物代替另一事物，事物本体不出现。 不同点： (1)借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻的作用 是“比喻”，虽然也有替代作用，但总是代中有喻。 (2)构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是 事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。 (3)借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。如： “鲁迅在文章里主张打落水狗．．．。”“落水狗”可变成“挨了打的敌人像落水狗”，故此 句为借喻。“吟罢低眉．无写处，月光如水照缁衣。”“眉”借代“头”，不能说“眉像头”， 故此句的修辞格为借代。 4．对比与对偶的区别 (1)对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。 (2)对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的， 它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。 (3)对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比，就形式 说是对偶，这属于修辞手法的兼类现象。 5．对偶与排比的区别 (1)对称性与平列式，对偶是两个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶中必须对 称。排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。 (2)词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排比互相衔接， 给人们紧凑密集之感。而典型的对偶句上下两联不重字。 (3)对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。如： 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。(对偶) 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(排比)