2017-2018学年福建省南平市高二下学期期末质量检测语文试题 解析版

2017-2018学年福建省南平市高二下学期期末质量检测语文试题 解析版

南平市2017—2018年第二学期末质量检测 语文试题 一、现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 网络信息技术迅速发展，历史文献、历史资科数据库的建设使史料的检索、复制极为快捷和方便，许多未曾阅读过的书籍中的资料借助网络信息技术也能够被直接利用。这种情况下，传统的读书治史方式是否需要彻底改弦更张?这是史学研究面临的一个新课题。‎ 中国史家传统的读书方式，讲求精读系统性的史籍与相关典籍。越往后代，书籍、文献越加积累，研究者欲全部阅览已无可能，于是类书、书目、各种索引应运而生，給读者提供了极大方便，然而，各种类书质量不一，而且割裂原书籍的内容，再机械地分类编辑，呈碎片化状态，所取史料的形成背景、语境、前因后果基本消失，因而会导致误解。因此，在以往的史学研究中，类书只能起到辅助作用，阅读重要的系统性史籍仍是史学研究的基本功。‎ 当代电子学术资源大致可以分为三类。电子扫描和镜像版的图书、文献，与原书一致，仅载体不同，对学者而言均属读书，无多少区别。互联网上通过搜索引擎获取的大多为普及性知识和学术信息，对治学方式的冲击也不大。只有可检索的学术资料数据库，极大地改变了史学研究者获取史料的途径，冲击着传统的读书治史方式。近年来被广泛使用的四库全书数据库，二十五史全文阅读检索系统、中国基本古籍库等，已然涵括了过去史家难以想象的资料，而数据库建设仍方兴未艾，从理论上讲，只要解决好操作技术问题，所有资料都可随时提取，速度快，史料多。而且，数据库还可以由学者自行设计检索内容，这使它实质上已经不同于类书。不过，数据库仍存在与类书相似的缺陷，这决定了它还不能取代读书治史的基本理路：第一，所得资料也呈现为碎片化的堆积，失去其形成的背景和特定的语境，存在误读的可能性；第二，检索所得史料，难分真伪，而且因割裂、碎片化更难直接考辨；第三，受数据库涵括内容的限制，可能缺少很重要的典籍资料。‎ 在史学研究中，具体史料的运用必须依托于对相关历史背景状况的整体理解，决不能依靠史料的堆积而不知鉴择。史学研究者的学术素养必须在读书、思考、研讨和撰著的实践中培育，要有史科鉴别和考订的能力，要有理论思维，仅掌握史料的供应手段是远远不够的。因此，在网络信息时代，缺乏基本的学术素养，直接取用具体的史料，出错的几率颇高。‎ 为提高史学研究水平，读书治史的理路不可抛废，但信息检索技术的重要作用对读书提出了更高要求。在网络信息时代，史学研究者在读书上应作出调整和改进。比如，读书包括阅读电子扫描和镜像版之书，学者应努力建设自己的电子图书馆；史学研究中运用数据检索手投发现的重要资料出自陌生的书籍，就要跟进阅览，这样才能让信息化检索起到促进读书、增益研究的作用。‎ ‎(摘编自乔治忠《治史仍需以读书为根基》)‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 网络信息时代，能直接利用数据库中的史料，颠覆了研究者的读书治学方式。‎ B. 面对难以完全阅读的文献资料，为了方便后人治史，史家编纂了类书等工具书。‎ C. 类书使用方便但碎片化，真实性、涵括性不足，决定了它不适合用于史学研究。‎ D. 阅读电子扫描的图书与阅读纸质书籍一样，都属于文章提倡的获取史料的途径。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 选文开篇针对网络信息技术的发展给史学研究带来的影响，提出本文的论题。‎ B. 选文列举数据库的优点和缺陷，意在论述数据库对传统的治学方式冲击很大。‎ C. 选文主体部分围绕论题展开，逐层分析，逻辑严密，体现了作者的深度思考。‎ D. 选文着重论述坚持读书治史的必要性，并对研究者的读书方法提出了具体建议。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 如果具备鉴别和考订的能力，借助数据库的丰富资源是有利于我们研究史学的。‎ B. 对搜集到的史料不整体理解前因后果就加以运用，是缺乏基本学术素养的表现。‎ C. 只有多一些具体史料的阅读，少些信息检索，才能降低史学研究出错的几率。‎ D. 要想提高史学研究的水平，精读系统性的历史文献、资料是其中一个必要条件。‎ ‎【答案】1. D 2. B 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，结合文本内容“这种情况下，传统的读书治史方式是否需要彻底改弦更张?这是史学研究面临的一个新课题”分析，“颠覆了”表述错误。B项，结合文本内容“越往后代，书籍、文献越加积累，研究者欲全部阅览已无可能，于是类书、书目、各种索引应运而生，给读者提供了极大方便”分析可知，“为了方便后人治史”表述不当。C 项，结合文本内容“在以往的史学研究中，类书只能起到辅助作用，阅读重要的系统性史籍仍是史学研究的基本功”分析可知，“它不适合用于史学研究”分析错误。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，结合文本内容“互联网上通过搜索引擎获取的大多为普及性知识和学术信息……极大地改变了史学研究者获取史料的途径，冲击着传统的读书治史方式”分析可知，“论述数据库对传统的治学方式冲击很大”分析不当。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：本题考查对作者观点的理解。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。C项，结合文本内容“在网络信息时代，缺乏基本的学术素养，直接取用具体的史料，出错的几率颇高”分析可知，篡改文意。‎ 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 独行玉器行 余显斌 丰阳玉色泽光润，雕为小件，在市场上千金难求，很是红火，但是，此玉和当地的一种荧光石极为相似，因此，就有玉匠以焚光石为之。‎ 但是，王独行却不。王独行秉承祖业，开一家玉器行，不大，所有玉器均为手工雕琢。玉器行的职员，全部是自己的弟子。‎ 王独行规定，在他门下，不学满三年手艺，不许出师。王独行还特别规定，在他门下，不许以荧光石充克玉，否则，开除出师门。因此，“独行玉器行”货真价实，生意兴隆。整个丰阳地面上，小到女人的玉坠，大到玉雕狮子，无不是“独行玉器行”的。‎ 人们说，买王独行的玉器，放心。‎ 王独行还有第三条规定，弟子出师，一般不许离开自己的玉器行。因为，他担心没有自己把着，弟子们没了紧箍咒，会胡来的。这样，不只是坏了自己名气，也坏了丰阳玉的名气当然，有弟子一定要出去单干也可以，必须经过自己的考验，合格才行。至于考题，是临场发挥的。‎ 好在，一直没弟子愿意离开他，毕竟，借得大树好遮阴，更何况师父对他们如自己的儿子。也因此，他的第三条规定一直没有用上，闲搁着。‎ 可是，也有例外。这人，就是曾白。‎ 曾白投到王独行门下，苦心钻研，手艺日进。‎ 一日，王独行雕一棵玉白菜，即将完工，菜叶上，一块玉石一崩，掉了，出现一块黑斑，王独行呆望半天，不知如何是好，继续雕琢吧，这个黑斑，会破坏白菜美感；放弃吧，这么大一块玉石就糟蹋了。‎ 每次，遇见这样的事，他都会去茶室，泡一壶茶，静静心想想，究竟有挽回的方法没有。‎ 一壶茶喝罢，没办法挽回。他想，算了，毁就毁了吧，不能让玉器有瑕疵。‎ 他走进玉器作坊，玉白菜仍在案上，黑班没了，上面趴着一只蝉，身子黑亮，薄翼如烟。他走近了，蝉竟不飞。他仔细一看，呵呵笑了，竟然是那块黑斑離琢的。‎ 这蝉，是曾白雕琢的。‎ 他少有地一笑，对曾白开起玩笑:“小子，你出师了。”曾白眼睛一亮:“师父，真的?”‎ 王独行点着头，告诉他，明天，他就成为“独行玉器行”的正式员工，可以加工资了。‎ 可是，曾白告诉他，自己想出去开玉器行。‎ 王独行愣了一下，告诉他，那就准备接受考试吧，曾白忙说:“师父请出题。”‎ 王独行笑笑:“急什么?早着呢。”‎ 几天后，王独行病了，住院了，将玉器行替时托给曾白管着。一天，工商局的周路局长来了，对迎接他的曾白说，刘县长再过半个月过生日，县长喜欢丰阳玉器，自己想弄一件玉器。曾白听了，连连点头道：“好啊，用我们的玉器，是给我们面子啊。”曾白建议，祝寿要应景的，自己细心雕琢一件玉器，让周局长半个月后来拿，一定满意。‎ 周局长呵呵一笑，转身离开。‎ 曾白回去，亲自选料、设计、雕琢。‎ 半个月后，一件仙猴献桃的玉器出现在周局长的眼前。一只猴子手里举着一个硕大的蟠桃。蟠桃白里透红，水灵灵的。‎ 周局长见了，眼睛一亮，呵呵一笑，拿着玉器走了。‎ 当天，王独行回来，对弟子们宣布，曾白不能离开。‎ ‎“为啥?”大家都不解地问。‎ ‎“考察不过关。”王独行说。原来，周局长来索要玉雕，是和王独行提前商量好了的，是一道考核题，王独行曾说过，玉匠要做到人净心净，方才过关，曾白如此做法，显然不合格。‎ 正说着，周局长赶来，微笑着说:“过关了，过关了。”王独行一愣，不解地望着他。‎ 原来，周局长拿回玉雕，拿了放大镜仔细一看，不是玉雕，竟然是荧光石雕刻的。在底座上，他隐隐发现一行字，上写:“宁为玉碎，不为瓦全，玉为灵物，岂能贿官?”‎ 王独行听了，哈哈大笑。‎ 曾白问:“师父，我能离开了吗?”‎ 王独行一挥手，不行。‎ 王独行告诉他，自己已经年迈，要退下来了。这个玉器行得有人主管。他已决定，让曾白上。‎ ‎(有删改)‎ ‎4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 独行玉器行的职员全是自己的弟子，是因为王独行不允许弟子离开，担心他们胡来，坏了自己的名声，也坏了丰阳玉的名气。‎ B. “算了，毁就毁了吧，不能让玉器有瑕疵”一句表现了王独行在玉器雕琢方面注重细节、追求完美、宁缺毋滥的心理。‎ C. 小说构思巧妙，善用伏笔。如王独行的考题“是临场发挥的”与下文“急什么?早着呢”，都为后面对曾白的特殊考察作了暗示，‎ D. 小说细节描写富有表现力。周局长“眼睛一亮”表现出他对曾白技艺的赞赏，紧接着“阿间笑”则暗示了他对考察结果的判断，‎ ‎5. 请结合小说相关内容概括并分析曾白这人物形象。‎ ‎6. 小说结尾，违反门规的曾白，不但未被开除，反而成为玉器行的主管，这样安排有何用意?‎ ‎【答案】4. A 5. ①苦心钻研，技艺精湛。将玉白菜上的瑕疵变为点睛之笔，将祝寿的礼物雕刻得栩栩如生。②为人正直，坚守原则。没有用玉器巴结讨好官员，且在荧光石的底座刻上小字表明态度。③处事圆通，富有主见。不赞同周局长的做法，仍周到有礼接待；与其他弟子不同，想自己开玉器行。 ‎ ‎6. ①构思巧妙，出人意料又合乎情理，使情节波澜起伏，增加了小说的可读性。②突出形象，既体现了王独行对职业道德的坚守，又表现他不拘一格的变通。③强化主旨，讴歌了普通匠人不为利益、权势所迷惑，坚守做事为人原则的可贵品质。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 试题分析：本题主要考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏。A 项，结合文本内容“当然，有弟子一定要出去单干也可以，必须经过自己的考验，合格才行。至于考题，是临场发挥的”分析可知，因果关系不当。‎ 点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类体的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。‎ ‎【5题详解】‎ 试题分析：本题主要考查人物形象分析。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物形象分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。“黑班没了，上面趴着一只蝉，身子黑亮，薄翼如烟。他走近了，蝉竟不飞。他仔细一看，呵呵笑了，竟然是那块黑斑離琢的”，苦心钻研，技艺精湛。“不是玉雕，竟然是荧光石雕刻的。在底座上，他隐隐发现一行字”，为人正直，坚守原则。“曾白告诉他，自己想出去开玉器行”“对迎接他的曾白说，刘县长再过半个月过生日，县长喜欢丰阳玉器，自己想弄一件玉器。曾白听了，连连点头道”，处事圆通，富有主见。‎ ‎【6题详解】‎ 试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。小说结尾常见的作用：突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。违反门规的曾白，不但未被开除，反而成为玉器行的主管，构思巧妙，出人意料又合乎情理。丰富人物形象，既遵守规定，也知道变通，强化主旨。‎ 实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 材料一:‎ 人工智能诞生于1956年，先后经历了两次高潮和低谷。其再次进入公众视野是2016年3月9日，一场举世瞩目的人机围棋大战在AlphaGo和韩国九段高手李世石间展开，最终AlphaGo以4:1取胜，AphaZero的出现则宣告了围棋AI的完美终结:不需要学习人类棋谱，更无须事先了解围棋规则，通过其自我博弈学习最终200:0完胜AlphaGo。‎ 人工智能已来到我们身边，渗入到我们日常生活的各个角落，有意或无意间改变着我们的生活，人脸识别，指纹识别、无人机，语音助手、扫地机器人等已经随处可见。日前，GoogleI/O大会发布了新款谷歌助手，可以代替人类实现自动电话语音订餐等服务，对话自然流畅，达到了以假乱真的效果。智能家居等一系列产品也逐渐渗透到千家万户，例如最新的亚马逊智能音箱，其通过智能语音可实现对各种智能家居的控制。‎ 人工智能让我们的日常生活更加便捷的同时，也在改善我们的健康。智慧医疗背后的人工智能技术，已在特定的医疗诊断如肿瘤检测等方面达到甚至超越了专家水平；基于医疗大数据分析技术，我们可以对特殊人群健康情况进行提前预警，从而规避发病风险。未来，家家户户都会有智能医生助手，随时为我们的健康保驾护航。‎ ‎(摘编自李克秋《中国处在人工智能发展的黄金时代》)‎ 材料二:‎ ‎(资料源自《乌镇指数:全球人工智能发展报告（2016）》)‎ 材料三:‎ 教育部副部长杜占元在去年12月召开的2017未来教育大会上提出，在机器能够思考的时代，教育应着重培养学生的5种能力，即自主学习能力、提出问题的能力、人际交往的能力，创新思维的能力及筹划未来的能力。‎ 教育部科技发展中心原主任李志民说，今天我们说知识就是力量，讲的是如何学习、记忆和掌握更多的知识，讲究知识的系统性，而在人工智能时代，知识是开放的，随时随地可查找，可检索，因此，记忆知识以及知识的系统性不再像今天这样重要了，学生更需要学习如何从已有的知识中挖掘出新应用，新知识，通过已有知识学习新知识，与之对应的知识结构或学习过程就是思维的训练。‎ ‎“如果你的工作包含以下三类要求，那么你被机器人取代的可能性非常小:社交能力、协商能力以及人情练达的艺术；同情心以及对他人真心实意的扶助和关切；创意和审美。”北京师范大学教育学部副部长余胜泉说，“反之，如果你的工作符合以下特征，那么被机器人取代的可能性就非常大:无需天赋，经由训练即可掌握的技能；大量的重复性劳动，每天上班无需过脑，但手熟尔；工作空间狭小，坐在格子间里，不闻天下事。”‎ ‎(摘编自汪瑞林《人工智能时代需培养学生怎样的能力》、苏令《人工智能时代需要怎样的教师》)‎ 材料四:‎ 英国牛津大学2013年一项研究预言，未来20年内，美国就业市场47%的岗位终将由人工智能取代，英国则有35%的职业将受到威胁。涉及人工智能对就业前景的影响，这项研究被广泛引用。‎ 经合组织新研究结果却显示，美国只有大约10%的岗位作将由人工智能代替，英国受威胁的职业也只有12%。研究认为，大部分工作要求涉及复杂社交关系，要求具备较强沟通能力、创意或复杂推理能力，或者要求在无指导环境下完成体力任务，这些方面人工智能均难以胜任，不会对人类构成威胁。先前调查之所以高估人工智能构成的就业威胁，源于没有区别对待同一职业的不同岗位，‎ ‎(摘编自袁原《大规模技术性失业?人工智能威胁就业或被高估》)‎ ‎7. 下列对材料相关关内容的梳理，不正确的一项是 A. 人工智能诞生半个多世纪以来，广泛地应用于人们的日常生活，一定程度上改变了人们的生活方式。‎ B. 目前，在改善人类健康方面，人工智能应用势头良好，在诊断疾病和提前预警方面都有出色的表现。‎ C. 人工智能时代，学生的学习将不再是记忆和掌握知识，而是进行思维训练，培养创新思维等能力。‎ D. 尽管牛津大学的研究受到多方的肯定，但也有人提出质疑，认为其预言高估了人工智能对就业的威胁。‎ ‎8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是 A. AphnGo战胜九段高手不久就被AphaZero打败，展示了机器人的魅力，也让公众对人工智能有新的认识。‎ B. 根据材料二可预测，随着智智能机器人的普及，快递、安保、银行职员、医生等职业都将被机器人所取代。‎ C. 根据材料三可知，人工智能时代在教育方面。对学生的学习内容和教师的工作方法都提出了更高的要求。‎ D. 人工智能时代在释放技术应用红利的同时，也会造成体力劳动者集体失业，拉大贫富差距，带来社会风险。‎ E. 根据材料四可以确定，相比小型汽修车间机修工，大型汽车厂流水线的机修工作更难由机器人取代。‎ ‎9. 我们该如何应对人工智能时代的到来?请结合材料简要概括。‎ ‎【答案】7. C 8. AC ‎ ‎9. ①加强对人工智能的了解和使用；②注重自主学习等能力的培养；③提升自己的 的人文修养。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：本题主要考查对材料相关关内容的梳理。C项，结合文本内容“在人工智能时代，知识是开放的，随时随地可查找，可检索，因此，记忆知识以及知识的系统性不再像今天这样重要了，学生更需要学习如何从已有的知识中挖掘出新应用，新知识，通过已有知识学习新知识，与之对应的知识结构或学习过程就是思维的训练”分析可知，“学生的学习将不再是记忆和掌握知识”表述错误。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：本题主要考查对材料相关内容的概括和分析。B项，根据材料二可预测，“都将被机器人所取代”分析错误。D项，结合文本内容“如果你的工作符合以下特征，那么被机器人取代的可能性就非常大:无需天赋，经由训练即可掌握的技能；大量的重复性劳动，每天上班无需过脑，但手熟尔；工作空间狭小，坐在格子间里，不闻天下事”分析可知，“体力劳动者集体失业”分析错误。E项，结合文本内容“大部分工作要求涉及复杂社交关系，要求具备较强沟通能力、创意或复杂推理能力，或者要求在无指导环境下完成体力任务，这些方面人工智能均难以胜任，不会对人类构成威胁”分析，于文无据。‎ ‎【9题详解】‎ 试题分析：本题主要考查文本内容分析、筛选、概括。如何应对人工智能时代的到来，结合文本内容分析概括。“人工智能已来到我们身边，渗入到我们日常生活的各个角落，有意或无意间改变着我们的生活，人脸识别，指纹识别、无人机，语音助手、扫地机器人等已经随处可见”，加强对人工智能的了解和使用；“在机器能够思考的时代，教育应着重培养学生的5种能力，即自主学习能力、提出问题的能力、人际交往的能力，创新思维的能力及筹划未来的能力”，注重自主学习等能力的培养；“如果你的工作包含以下三类要求，那么你被机器人取代的可能性非常小:社交能力、协商能力以及人情练达的艺术；同情心以及对他人真心实意的扶助和关切；创意和审美”，提升自己的的人文修养。‎ 点睛：通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。‎ 二、古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 邢昺，字叔明，曹州济阴人。太平兴国初举《五经》，延试日，召升殿讲《师》、《比》二卦，又问以群经发题，太宗嘉其精博，擢《九经》及第。明年，召为国子监丞，专讲学之任。真宗即位，改司勋郎中，俄知审刑院。咸平初，改国子祭酒。景德二年夏，上幸国子监阅库书，问昺经版几何，昺曰：“国初不及四千，今十余万，经、传、正义皆具。臣少从师业儒时，经具有疏者百无一二，盖力不能传写。今板本大备，士庶家皆有之，斯乃儒者逢辰之幸也”上喜曰：。“国家虽尚儒术，非四方无事，何以及此!”先是印书所裁余纸鬻以供监中杂用昺请归之三司以裨国用自是监学公费不给讲官亦厌其寥落。昺居近职，常多召对，一日从容与上语及宫邸旧僚，叹其沦丧殆尽，唯昺独存。翌日，赐白金千两，且诏其妻至宫庭，赐以冠帔。四年，昺以赢老艰于趋步，自陈曹州故乡，愿给假一年归视田里，俟明年郊祀还朝。上命坐，慰劳之，因谓曰:“便可权本州，何须假耶?”即超拜工部尚书、知曹州、职如故。大中祥符初，上东封泰山，昺表曹州民请车驾经由本州，仍令济阴令王范部送父老诣阙，优诏答之。礼毕，进位礼部尚书。三年，被病请告，诏太医诊视。六月，上亲临问疾，赐名药一奁、白金器千两、缯彩千匹。国朝故事，非宗戚将相，无省疾临丧之礼，特有加于昺者，以恩旧故也 ‎。逾月卒，年七十九，初，雍熙中，昺撰《礼选》二十卷献之，太宗探其帙，得《文王世子篇》，观之甚悦，因问卫绍钦曰:“昺为诸王讲说，曾及此乎?”绍钦曰:“诸王常时访昺经义，昺每至发明君臣父子之道，必重复陈之。”太宗益喜。‎ ‎（节选自《宋史.邢昺传》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 先是/印书所裁余纸/鬻以供监中杂用/昺请归之/三司以裨国用/自是监学公费不给/讲官亦厌其寥落 B. 先是/印书所裁余纸/鬻以供监中杂用/昺请归之三司/以裨国用/自是监学公费不给/讲官亦厌其寥落 C. 先是/印书所裁余纸/鬻以供监中杂用/昺请归之/三司以裨国用/自是监学公费不给讲官/亦厌其寥落。‎ D. 先是/印书所裁余纸/鬻以供监中杂用/昺请归之三司/以裨国用/自是监学公费不给讲官/亦厌其寥落。‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是 A. 廷试，也称殿试，指科举时代在朝廷上举行的由皇帝亲自策问的考试。‎ B. 国子监，我国封建时代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。‎ C. 工部，中央官署名，古代六部之一，为掌管营造工程和土地赋税的机关。‎ D. 诣阙，到朝廷去。文中指邢昺派官吏组织乡里父老向皇上表达请驾心愿。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 邢昺通晓经书，学识渊博。参加五经进士考试时，他在朝廷上讲解《易经》中的封象，解读经书内容，阐发语句内涵。‎ B. 邢昺熟知业务，应答得体。担任国子祭酒时，皇上询问经版数量，他详细回答，并适时赞美当今时代，让皇上很满意。‎ C. 邢昺深受赏识，备享荣耀。他为官常被召对，多次受到提拔赏赐，皇上曾感叹除了邢昺，其他旧僚道德几乎已经完全败坏。‎ D. 邢昺精于讲学，教导有方。诸位皇子时常向他询问有关经义的问题，每当阐发君臣父子之道时，他一定会反复谈及。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1) 昺以赢老艰于趋步，自陈曹州故乡，愿给假一年归视田里，侯明年郊祀还朝。‎ ‎(2)国朝故事，非宗威将相，无省疾临丧之礼，特有加于昺者，以恩旧故也。‎ ‎【答案】10. B 11. C 12. C ‎ ‎13.‎ ‎ （1）邢昺因为年老体弱行动艰难，向皇上禀报说曹州是自己的故乡，希望（皇上）能准假一年（让自己）回故乡探望，等到第二年郊祀时再回朝。‎ ‎（2）本朝的惯例，如果不是宗戚或将相，皇上不会行探病吊丧之礼，特别施加于邢昺，是因为有旧交情的缘故。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：本题考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“归”的宾语是“三司”，排除A项、C项。“讲官”作为后面句子主语，结合句意内容分析，排除D项。句意：起初，印书后所裁剪下来的边角之纸，一般都拿去卖钱，来提供国子监中的各种日杂费用，邢昺请求将这笔钱上交三司，来补贴国家开支。从此，国子监的办公费用不足，一些讲学之官也讨厌他的清高。‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：本题考查对文中加点词语的相关内容的解说。文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，“土地赋税”应该是户部所掌管的。‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：本题考查对原文有关内容的概括和分析。抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，结合文本内容“一日从容与上语及宫邸旧僚，叹其沦丧殆尽，唯昺独存”分析可知，“其他旧僚道德几乎已经完全败坏”错误，应该是皇上感叹他们几乎全部离世。‎ ‎【13题详解】‎ 试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“以”译为因为，“陈”译为禀报、陈述，“愿”译为希望，“侯”译为等到，“明年”译为第二年（古今异义词）。（2）“故事”译为旧例（古今异义词），“特”译为特别，“故”译为缘故，“之”译为的，助词，“于”译为在，介词，“以”译为因为，介词。‎ 点睛：翻译要注意补充省略的句子成分。文言文中省略现象大量存在,‎ 有省略主语、省略谓语动词、省略介词、省略宾语等。要注意调整语序。文言文中变式句时常出现,有主谓后置、定语后置、介词结构后置、宾语前置等四种类型。翻译时先调整好语序,才能便于翻译。要注意活用现象。文言文中的某些实词可以在一定的语言环境中临时改变它的词性和用法,这就是活用。要抓住关键词,联系语境,重点突破。‎ 参考译文：‎ 邢昺，字叔明，是曹州济阴人。太平兴国初年，邢昺参加五经进士考试，廷试这天，皇上宣召他上殿讲解《易经》中的《师》、《比》二卦，又询问他各种经书的内容和语句内涵。太宗赞赏他学识精深渊博，提拔他为九经进士及第。第二年，邢昺被征召为国子监丞，专门负责讲学事宜。真宗即位后，邢昺改任司勋郎中，不久掌管审刑院。咸平初年，改任国子祭酒。景德二年夏天，皇上亲临国子监查阅藏书，问邢昺印制经书的底版有多少，邢昺说：“宋朝开国初期不到四千，现在已有十多万，而且经、传、正义样样俱全。我早年从师学习儒家经典时，经书有注释的一百本里没有一两本，这是因为力量不足，无法传抄。现在各种经传版本齐全，士大夫和普通百姓家庭都有收藏，这是研究儒学的人幸运地遇上了好时代啊。”皇上高兴地说：“国家虽然崇尚儒术，但如果不是四方太平，又怎么会有这个局面啊。”起初，印书后所裁剪下来的边角之纸，一般都拿去卖钱，来提供国子监中的各种日杂费用，邢昺请求将这笔钱上交三司，来补贴国家开支。从此，国子监的办公费用不足，一些讲学之官也讨厌他的清高。邢昺担任与皇上较为亲近的职务，时常接受皇上召见和咨询。有一次，邢昺与皇上从容交谈，当谈到宫邸里曾经的幕僚时，皇上感叹他们几乎全部离世，只有邢昺还活着。第二天，皇上赏赐邢昺白金千两，并且宣诏让他的妻子到宫廷，把冠帔赏赐给她。景德四年，邢昺因为年老体弱行动艰难，向皇上禀报说曹州是自己的故乡，希望（皇上）能准假一年（让自己）回故乡探望，等到第二年郊祀时再回朝。皇上赐座给邢昺，慰问犒劳他，于是说：“你可以代理曹州知州，何必请假呢？”即刻破例任命邢昺为工部尚书，代理曹州知州，其他职务不变。大中祥符初年，皇上东封泰山，邢昺上表说曹州百姓请求东封车驾路经曹州，还指派济阴县令王范组织乡里父老前往朝廷表达心愿。皇上下诏褒奖，答应了他们的要求。东封仪式完毕后，邢昺进位礼部尚书。大中祥符三年，邢昺患病向皇上禀告，皇上下诏让太医为他诊视。六月，皇上亲临探问病情，并赏赐名药一盒、白金器千两、绸缎千匹。本朝的惯例，如果不是宗戚或将相，皇上不会行探病吊丧之礼，特别施加于邢昺，是因为有旧交情的缘故。邢昺得病一个月后去世，终年七十九岁。当初，雍熙年间，邢昺曾撰写《礼选》二十卷献给皇上，太宗翻阅时，看到《文王世子篇》一文，读后很高兴，于是问卫绍钦说：“邢昺在给诸位皇子讲学时，曾经涉及到这些内容吗？”卫绍钦回答说：“诸位皇子时常向他询问有关经义的问题，邢昺每当阐发君臣父子之道时，一定会反复谈及。”太宗更加高兴。‎ 古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下列小题，‎ 闻永权出守同州寄之①‎ 梅尧臣 冕旒高拱元元上，左右无非唯唯臣。‎ 独以至公持国法，岂将孤直犯龙鳞?‎ 莱萸欲把人留楚②，苜蓿方枯马入秦。‎ 访古寻碑可销日，秋风原上足麒麟③。‎ ‎【注】①仁宗至和元年秋天。欧阳修(字永叔)刚调回京城，负责选拔官员，因秉公直言受到一些当朝大臣的攻击诬陷，又被眨同州。作者当时因遭母丧身居宜城。②楚：宜城古属楚地。后句的“秦”指同州。③麒麟:这里指石麒麟，即文物。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A. 第一句以“冕旒”代指皇帝，说他被身边近臣拱卫着，簇拥着，高居黎民百姓之上。‎ B. 第二句中“唯唯”二字，写出了当朝大臣不敢为永叔仗义执言，只知俯首听命的丑态。‎ C. 颔联专写永叔，诗人以“至公”赞扬好友，也对好友不够理性、触犯龙颜提出批评。‎ D. 尾联说此去同州，正好可以消磨时光、收集文物，言语之中流露出对永叔的美好祝愿。‎ E. 全诗构思精密，语言深沉，融叙事、打情、描写、议论为一体，激扬慷慨，颇具感情。‎ ‎15. 颈联手法独特，情感丰富，请结合诗句加以分析。‎ ‎【答案】14. CD 15. ①颈联采取虚实结合（或写实与想象相结合）的手法，前句实写自己身在宣城，后句想象永叔入秦时的情景。②表达了对远地好友的思念，③对好友遭贬的深切同情。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题主要考查对这首诗的赏析。C项，结合注释①的内容及语句“岂将孤直犯龙鳞”分析，“也对好友不够理性、触犯龙颜提出批评”分析错误。D项，“言语之中流露出对永叔的美好祝愿”分析不当。‎ 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题主要考查诗句内容赏析。结合题干提示“颈联手法独特，情感丰富”赏析。“莱萸欲把人留楚，苜蓿方枯马入秦”，结合注释内容“欧阳修刚调回京城，负责选拔官员，因秉公直言受到一些当朝大臣的攻击诬陷，又被眨同州。作者当时因遭母丧身居宜城”“楚：宜城古属楚地。后句的‘秦’指同州”分析可知，前句实写自己身在宣城，后句想象永叔入秦时的情景，虚实结合。“莱萸欲”“留”，对好友遭贬的深切同情。“苜蓿方枯马入秦”，表达了对远地好友的思念。‎ 名篇名句默写 ‎16. 补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)张中行先生为一幅国画题联，上联是“何处少墨同多墨”，下联如从《琵琶行》中选句，应是“___________”‎ ‎(2)《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾登高望远，感慨南宋统治集团没有像孙权那样的英雄豪杰的句子是: “______，_______。”‎ ‎(3)《赤壁赋》中，苏轼用“________，____”两句来概括曹军在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。‎ ‎(4)《阿房宫赋》中，作者用“_______，____”两句写人们置身于阿房宫中会迷失方向，突出了这个建筑群的错综复杂。‎ ‎(5)《劝学》一文善用比喻。如在论证学习要注意积累时，先从正面设两喻，进而引出“______，______，______”这一道理。‎ ‎【答案】 (1). 此时无声胜有声 (2). 千古江山英雄 (3). 无觅孙仲谋处 (4). 舳舻千里 (5). 旌旗蔽空 (6). 高低冥迷 (7). 不知西东 (8). 积善成德 (9). 而神明自得 (10). 圣心备焉 ‎【解析】‎ 试题分析：名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“谋”“蔽”“备”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 三、语言文字运用 ‎17. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的项是 ‎①教代会上，教师代表们结合学校实际，广开言路，畅所欲言，就教师待過、教学质量，文化建设等多方面的问题献计献策。‎ ‎②在世界戏剧史上，汤显祖不像莎士比亚那样得宠；但在中国，汤显祖及其《牡丹亭》所具有的地位，却是莎士比亚望尘莫及的。‎ ‎③民宿不同于传统的旅馆、酒店，它能让人体验当地风土人情，感受民宿主人提供的“家概念”服务，因此民宿运营得风生水起。‎ ‎④无论从医生的荣誉考虑，还是从公共利益出发，医疗改革都刻不容缓，这次改革能否让医生得到应有的尊重呢?我们刮目相看。‎ ‎⑤网购平台上的“状元笔记”将一些所谓尖子生按图索骥的内容，贴上“状元笔记”的标签进行概念营销，这何尝不是一种欺诈?‎ ‎⑥陈书记担任单位要职多年，他生病时，同事们去探望，发现他家卧室里不过一台电视，一张书桌而已，别无长物。‎ A. ①④⑤ B. ②③⑤ C. ②④⑥ D. ①③⑥‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：本题主要考查成语的正确运用。‎ 广开言路：指尽量给下面的人创造发表意见的条件。适用对象不当。‎ 望尘莫及：意思是指望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。‎ 风生水起：意思是风从水面吹过，水面掀起波澜。形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。‎ 刮目相看：是指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。望文生义。‎ 按图索骥：指按照图上画的样子去寻找好马，比喻墨守成规办事；也比喻按照线索去寻求。不合语境。‎ 别无长物：意思是除一身之外再没有多余的东西，原指生活俭朴，现形容贫穷。‎ ‎18. 下列各句中，没有语病的一句是 A. 近日，当地公安局经过多警联动，5名涉嫌贩卖儿童的犯罪嫌疑人被警方迅速地抓捕归案，多名儿童被警方成功地解救。‎ B. 目前，许多大学陆续开发电子竞技运动与管理专业，并非简单为了培养游戏玩家，主要是想培养电子竞技管理人才为根本目的。‎ C. 恶意妙作对致力于提高自身职业素质的艺人是不公平的，甚至对文艺形成了一种整体矮化，“娱乐圈真乱”几乎成为社会共识。‎ D. 教育部表示，将8年抗战改为14年抗战，是为了实现中央关于纪念中国抗日战争胜利70周年的有关精神，加强爱国主义教育。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，语序不当，应该是“经过当地公安局多警联动”。B项，句式杂糅，“主要是想……”“以……为根本目的”杂糅。D项，搭配不当，“实现”“精神”搭配不当。‎ ‎19. 下列各句中，表达得体的一句是 A. 王奶奶爱发脾气，子女经常劝她:“您也老大不小了，要注意自己的身体，别总为小事生气。”‎ B. 您要我给您的拙作提意见，我感到十分汗颜，近年，我都没有好作品，哪有什么意见可提。‎ C. 小张画了一幅“春夜喜雨图”送给省书画协会会长闲斋先生，落款是:敬请闲斋先生斧正。‎ D. 前日偶遇老同学，他盛情邀请我全家吃饭，几番推辞，他依然坚持，我只好恭敬不如从命了。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：本题主要考查语言表达能力。A项，“老大不小”，指人已长大，达到或接近成年人的年龄。不合语境。B项，“拙作”，谦词，用于形容自己的作品。C项，“斧正”，是请别人修改文章的敬词，又叫指正。‎ 点睛：能够恰当地使用语言体现语境和语体，选择恰当的词语、语体和语气。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。‎ ‎20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 中暑不仅仅是大家通常认为的“热晕了”这么简单，___，任何长时间处于高温环境的情况都可能引发中暑，如果不及时处理治疗，___。专业医师建议，每一个人都应该掌握中暑的急教知识，____，保证健康，挽救生命。‎ ‎【答案】 (1). ①不仅仅发生在炎热的夏季 (2). ②（就）可能危及生命 (3).‎ ‎ ③以便及时采取应对措施 ‎【解析】‎ 试题分析：此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，如第①空根据后文“任何长时间处于高温环境的情况都可能引发中暑”可知应该填写“不仅仅发生在炎热的夏季”，第②空根据后面的“挽救生命”可知应该填写“甚至会危及生命”；第③空根据前文“如果不及时处理治疗”可知应该填写“在突发情况下及时采取应对措施”。‎ 四、写作 ‎21. 阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 有人说，人这一生，方方面面似乎都离不开一个“度”字。以下是和“度”有关的一些词语。①长度；②宽度；③高度；④深度；⑤厚度；⑥广度。‎ 请从中选择两三个关键词来谈谈你对人生的理解。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭:不少于800字。‎ ‎【答案】处处有度 酒香太醇，梅香过淡，只有桂香馨香适中。在无数文人的诗中，墨客的文章中尽显风流。 ‎ 蜜味太甘，水味过清，只有清茶之味让世代人品不尽，尝不穷，喝不厌。 ‎ 所以，为物要择之有度。汪国真曾说：“只是相思情太浓，仅用相识意太淡，友情是相 识，味甘境又远。”在他看来，交友要处之有度，过深或过浅都会影响友谊的发展。 ‎ ‎“物极必反，乐极生悲。”处之有度需要我们以平和的心态去面对生活。辛弃疾面对世 态炎凉，并未逐流扬波，也未消极堕落，而是和平地吟出“一蓑烟雨任平生” 。司马迁面对宫刑的残酷折磨，并未奋起反抗，也未郁郁自终，而是以平民之身，思百家之责，用《史 记》见证他已不再是匍匐于殿下的人臣，而是畅游于华夏的史官。李清照在亡夫破国之后， 并未沉溺于明日黄花，也未失掉前宋遗民的原则，而是在秋雨梧桐之夜力撰《漱玉词》，在雁字回时勤修《金石录》。‎ 是呵，处之有度，使他们面对挫折时既不高亢，也不低落，而是把心思埋于事业，为国为民尽献一份力量。范仲淹居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君；左迁被贬之时并未忘己之责，未置国忧民难于度外。所以，处之有度的原则使他既能和平面对“酒入愁肠，化作相思泪”的儿女情长，又能吟出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言。‎ ‎“水至清则无鱼，人至察则无徒。”处之有度，让我们明白如何面对自己和他人。面对 贪婪阴险的秦王，蔺相如强争力谏，渑池会上，为赵国护尊维言；完璧归赵，尽显英雄本色。‎ ‎ 而面对同朝之相，他明白“强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也”，所以弃个人之 私，谋国家之利，而没有以廉颇之道还治廉颇之身。处之有度，最终使赵国战胜于朝廷，也 使“廉蔺之交”成为千古美谈。‎ 越是巍峨挺拔的山峰，越有身崩离析的危险；越是屈身于温室这安乐环境的盆景，越有 被寒风摧折的可能。只有处之有度，才让丹桂飘馨，香气适中，才让茗茶味清淡适中，回味 无穷。 ‎ 罄南山之竹，书“处事有度”之利无穷；决东海之波，流“处事有度”之益难尽。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。首先需要按照题目要求，准确审题。作文要求的关键是从中选择两三个关键词来谈谈对人生的理解，然后选出两三个在立意上有内在逻辑关联的词语确定出一个立意，可寻每个词语立意的共同点、因果关系等。长度：是一维空间的度量，为点到点的距离。可以是生命的长度。宽度：宽窄的程度，横的距离。生活的宽度，活出人生内涵等。高度：高低的程度，从地面或基准面向上到某处的距离，从物体的底部到顶端的距离。深度：出自《东方》，表示一个人的学识、修养很高；深浅的程度；向下或向里的距离；（工作、认识）触及事物本质的程度；事物向更高阶段发展的程度。厚度：物体上下相对两面之间的距离。在现在的社会还有映射事务属性的作用。和涵养、修养等词语相近。广度：谓事物的范围，宽宏的气度，亦指气度宽宏的人。佛教语，犹普度，谓普遍渡人于彼岸。从中选择两三个关键词来谈谈对人生的理解，选取“长度”“宽度”，人生不仅要活出长度，更要活出宽度、内涵。“高度”“深度”，每个人在心中，都应该要有明确的“度”，知进退懂分寸，方有回旋的余地。做事不能太绝，宽恕不是忍让，做事留一线。“深度”“厚度”“广度”，真正的“度”，不是让一个人遇事敷衍，走歪门邪道，它更像是人们欲望的“守护神”，时时将欲望关进牢笼，让它在安全的圈中得以实现，又不逾矩，使得一个人，有底线，有原则，守好本分，不做不该做的事。让我们把握好心中的天平，切记，凡事都要有个度。“长度”“宽度”“高度”，看待事物的角度不同导致态度不同，看事物需要有整体观念等。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。‎ 点睛：首先需要按照题目要求，准确审题。作文要求的关键是在六个词语中以其中选择两三个关键词来谈谈对人生的理解，‎ 所以在写作时需要明确每个词语的意思，然后选出两三个在立意上有内在逻辑关联的词语确定出一个立意，可寻每个句子立意的共同点、因果关系等。就这道作文题本身来讲，材料与生活紧密相连。涉及个人“小我”与家国、社会“大我”等不同层面，既各自独立，言简意赅，又彼此关联，声气相通。对人生的理解，考生没有陌生感，熟悉并且有亲身体验，材料内容和考生的生活没有隔阂感，在阅读上也不存在障碍。而在审题立意、文体选择等方面又具有很大的开放度，便于考生发挥，要求考生结合自己的感触与思考。‎ ‎ ‎