黑龙江省鸡西市第一中学2019-2020学年高二上学期期中考试语文试卷 Word版含解析

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www.ks5u.com 黑龙江省鸡西市第一中学2019-2020学年高二上学期语文期中考试试卷 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成各题。‎ 文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。古人说，欲灭其国者，必先灭其史。同样，如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的根基也就动摇了。汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基。传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。‎ 清末民初以来，在日本“脱亚入欧”的影响下，中国一些知识分子对中华文化的根基——汉字产生了怀疑。“汉字落后”论者认为“汉字不灭，中国必亡”，声称汉字的出路在于“拉丁化”；“汉字难学”论者主张汉字“拼音化”与“简化”；“儿童识字有害”论者主张放弃汉字教育。这些论调在近几十年仍有一定市场，比如20世纪80年代，有人就认为“计算机是汉字的掘墓人”。‎ 当前，汉字教育在实践中遇到的问题主要来自两个方面。一是面临外语教育的挑战。现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。受这种价值观影响，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。二是面临信息化的挑战。随着信息化的迅猛发展，人们通过敲击键盘输入汉字的场合越来越多、越来越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多。从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。‎ 汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力。学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得我们深思。‎ 近年来，随着国人文化自信的提升，适应汉字在海外传播的需要，不少学者开始重新审视汉字教学的方法 ，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径。通过这些方法，一些汉字教育工作者尝试把每个汉字的文化基因形象生动地传授给学生，让学生对汉字有兴趣、生爱恋、晓逻辑、会思考，甚至实现以字养德。这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义。‎ - 24 -‎ 加强汉字教育，除了不断创新汉字教学的方式方法，更重要的是提升全社会对汉字教育的重视程度。我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神的高度来认识。只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机，才能把中华文化的优秀基因植根于一代代中国人心中。‎ ‎（摘编自王殿卿《汉字教育攸关文化传承发展》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 清末民初一些知识分子对汉字产生了怀疑，原因之一是当时国人的文化自信不足。‎ B. 现在一些人鄙视汉语而重视英语，直接冲击和削弱了汉字教育，不利于文化传承。‎ C. 汉字教学的方式方法的创新，有助于实现以字养德，从而激发学生对汉字的兴趣。‎ D. 汉字记录着国家和民族的历史发展进程与经验教训，是中华民族繁衍发展的基础。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章引用20世纪80年代某些人的观点，是为了证明汉字不能适应信息化的挑战。‎ B. 文章从历史与现实两个角度分析了汉字面临的危机，指出了加强汉字教育的必要性。‎ C. 文章在论证汉字教学时，强调应遵循汉字自身的规律和特点，借鉴传统汉字教学经验。‎ D. 文章首尾呼应，论述了汉字教育的重要意义，并对如何加强汉字教育提出了建议。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 日本“脱亚入欧”对中国一些知识分子影响很大，有的人甚至提出废除汉字的主张。‎ B. 如果我们不进行汉字教育而使用拉丁化文字，则我们文明发展的根基必然被动摇。‎ C. 汉字的形音义三要素，决定了汉字教育必须摒除拼音教学法，使用形象化教学法。‎ D. 创新汉字教学法，提升全社会对汉字的重视程度，有助于让古老汉字焕发新生机。‎ ‎【答案】1. A 2. A 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。B项，“现在一些人鄙视汉语而重视英语”曲解文意，原文是“在汉语英语之间，一些人更重视学习英语”，没有鄙视之意。C项，“有助于实现以字养德，从而激发学生对汉字的兴趣”逻辑错误。结合文本内容“让学生对汉字有兴趣、生爱恋、晓逻辑、会思考，甚至实现以字养德”分析，原文中是递进关系，先产生兴趣，后实现以字养德。D - 24 -‎ 项，“是中华民族繁衍发展的基础”偷换概念，原文说“汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基”，并不是中华民族繁衍发展的基础。故选A。‎ 点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。A项，“是为了证明汉字不能适应信息化的挑战”错误。结合文本内容“这些论调在近几十年仍有一定市场，比如20世纪80年代，有人就认为‘计算机是汉字的掘墓人’”分析可知，文章提到20世纪80年代某些人的观点，是证明质疑汉字的论调在近几十年仍有一定市场。故选A。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。C项，错在“必须摒除拼音教学法”。结合文本内容“与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力。学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得我们深思”分析可知，从原文看，作者虽然强调应遵循汉字自身的规律和特点，但只是讲在对拼音教学法进行反思，并没有说这种教学法就不适于汉字教育。故选C。‎ ‎4.文学类类文本阅读 祁茂顺 汪曾祺 - 24 -‎ 祁茂顺在午门历史博物馆蹬三轮车。‎ 他原先不是蹬车的，他有手艺：糊烧活，裱糊顶棚。‎ 单件的烧活，接三轿马，一个人鼓捣一天，就能完活。他在糊烧活的时候，总有一堆孩子围着看。糊得了，就在门外放着：一匹高头大白马——跟真马一样大，金鞍玉辔紫丝缰；拉着一辆花轱辘轿子车，蓝车帷，紫红软帘，软帘贴着金纸的团寿字。不但是孩子，就是路过的大人也要停步看看，而且连声赞叹：“地道!祁茂顺心细手巧!”‎ 如果是成堂的大活：三进大厅、亭台楼阁、花园假山……一个人忙不过来，就得约两三个同行一块干。订烧活的规矩，事前不付定钱，由承活的先凑出一份钱垫着，交活的时候再收钱。早先订烧活，都是老式的房屋家具，后来有要糊洋房的，要糊小汽车、摩托车……人家要什么，他们都能糊出来。后来订烧活的越来越少了，都兴火葬了。谁家还会弄一堂“车船轿马”到八宝山去?‎ 祁茂顺主要的活就剩下裱糊顶棚了。后来糊顶棚的活也少了。北京的平房讲究“灰顶花砖地”，纸糊的顶棚很少见了——容易坏，而且招蟑螂，招耗子。钢筋水泥的楼房更没有谁家糊个纸顶棚的。‎ 祁茂顺只好改行。‎ 午门历史博物馆原来编制很小，没有几个职员，不知道为什么，却给馆长配备了一辆三轮车，用以代步。经人介绍，祁茂顺到历史博物馆来蹬三轮车。馆长姓韩，韩馆长是个方正守法的人，除了上下班，到什么地方开会，平常不为私人的事用车，因此祁茂顺的工作很轻松。‎ 祁茂顺很爱护这辆三轮车，总是擦洗得干干净净的。晚上把车蹬回家，锁上，不许院里的孩子蹬着玩。‎ 不过街坊邻居有事求他，他总是有求必应的。隔壁陈大妈来找祁茂顺。“茂顺大哥，你大兄弟病了，高烧不退，想麻烦您送他上一趟医院，不知您的车这会儿得空不得空?”‎ ‎“没事，交给我了!”祁茂顺把病人送到医院。挂号、陪病人打针、领药，他全都包了。‎ 祁茂顺人缘很好。‎ 离祁茂顺家不远，住着一家姓金的。他是旗人皇室宗亲，是“世袭罔替”的贝勒，行四。街坊则称之为“金四爷”。辛亥革命后，旗人再也不能吃皇粮了。幸好他的古文底子好，又学过中医，协和医学院特约他校点中医典籍，他就有了稳定的收入。‎ - 24 -‎ 贝勒府原是很大的四合院，后来大部分都卖给同仁堂乐家当了堆放药材的楼房，只保留了三间北房。金四爷还保留一些贝勒的习惯。他不爱“灰顶花砖地”，爱脚踩方砖，头上是纸顶棚，四白落地。上个月下雨，顶棚漏湿了，垮下了一大片。金四爷找到了祁茂顺，说：“茂顺，你给我把顶棚裱糊一下。”‎ 祁茂顺说：“行!星期天。”‎ 祁茂顺星期天一早就来了，带了他的全套工具：棕刷子，棕笤帚，一盆稀稀的糨子，一大沓大白纸。这大白纸是纸铺里切好的，四方的，每一张都一样大小，不是要用时现裁。‎ 金四爷看着祁茂顺做活。‎ 只见他用棕刷子在大白纸上噌噌两刷子，轻轻拈起来，用棕笤帚托着，腕子一使劲，大白纸就“吊”上了顶棚。棕笤帚抹两下，大白纸就在顶棚上呆住了。一张一张大白纸压着韭菜叶宽的边，平平展展、方方正正、整整齐齐。拐弯抹角用的纸也都用眼睛量好了的，不宽不窄，正合适，棕笤帚一抹，连一点褶子都没有。而且，用的大白纸正好够数，不多一张，不少一张。连糨子都正好使完，没有一点糟践。金四爷看着祁茂顺的“表演”，看得傻了，说：“茂顺，你这两下子真不简单，眼睛、手里怎么能有那么准?”‎ ‎“也就是个熟。”‎ ‎“没有个三年五载，到不了这功夫!”‎ ‎“那倒是。"‎ 金四爷给祁茂顺倒了一杯沏了两开的热茶，祁茂顺尝了一口：“好茶!还是叶和元的双窨香片?”‎ ‎“喝惯了。”‎ 祁茂顺告辞。‎ ‎“茂顺，别走，咱们到大酒缸喝两个去。”‎ ‎“大酒缸?现在上哪儿找大酒缸去?”‎ ‎“八面槽不就有一家吗?他们的酥鱼做得好。”‎ ‎“金四爷，您这可真是老黄历了!八面槽大酒缸早都没了。现在那儿改了门脸儿，卖手表照相机。酥鱼?可着北京，现在大概都找不出一碟酥鱼!”‎ ‎“大酒缸没有了?”‎ ‎“没有喽。"‎ 金四爷喝着茶，连说了几句：“大酒缸没有了。大酒缸没有了。”‎ 很难说得清他的话是什么意思。‎ ‎（有删改）‎ ‎（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）‎ - 24 -‎ A.这篇小说用朴实的语言，讲述了手艺人祁茂顺在时代变迁中的生活境遇，故事虽然简单，但耐人寻味，寄寓作者深刻的思考。‎ B.祁茂顺糊烧活、裱糊顶棚曾经赢得了人们的赞叹，后来被迫改行，这说明他的手艺已经落伍，无法满足人们生活的需求。‎ C.作者以欣赏的笔触描写祁茂顺的高超技艺，表达对旧民俗的留恋；叙述火葬、钢筋水泥楼房，则表达出对新观念、新事物的排斥。‎ D.鲜明的对比是这篇小说突出的特色，金四爷保留一些贝勒习惯的守旧做派就是通过祁茂顺适应新生活的态度反衬出来的。‎ ‎（2）小说主人公祁茂顺这一形象有哪些特点?请简要分析。‎ ‎（3）小说中祁茂顺帮助金四爷裱糊顶棚的情节有什么作用?请简要分析。‎ ‎【答案】（1）A ‎（2）①手艺精湛，心细手巧，糊烧活地道，裱糊顶棚讲究;②朴实忠厚，热心助人，街坊邻居有事相求，总是有求必应;③勤快能干，认真谨慎，三轮车总是擦洗得很干净，收车落锁，不许人乱碰。‎ ‎（3）①展示了祁茂顺高超的手艺，完成了主人公形象的塑造;②照应开头糊烧活的情节，结构严谨;③表达叹惋民俗文化衰落的主题。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】（1）本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。‎ B项，“无法满足人们生活的需求”错误，说明的是时代的发展让手艺没有了用武之地。‎ C项，“则表达出对新观念、新事物的排斥”表述不妥，应该是“则表达出对新观念、新事物的认同”。‎ D项，“金四爷保留一些贝勒习惯的守旧做派就是通过祁茂顺适应新生活的态度反衬出来的”错误，小说没有运用这种反衬的手法。‎ 故选A。‎ - 24 -‎ ‎（2）本题考查欣赏作品的人物形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“手艺精湛”、“心细手巧”、“朴实忠厚”“勤快能干”“认真敬业”等角度概括人物的性格特征，然后列举具体的事例进行分析。‎ 例如本文中，祁茂顺干活快，糊烧活地道，裱糊顶棚讲究，他做活时大人孩子都爱看，并连声称好，表明他技艺高超；改行后蹬三轮车，非常爱惜碰三轮车，三轮车总是擦洗得很干净，收车落锁，不许人乱碰，表明他对待工作认真、勤快、敬业；能够随着时代的变迁改变工作，并将新工作做好，表明他能灵活应变；邻居有事他是有求必应，可以看出他朴实乐于助人的特点。考生据此可概括出本题答案。‎ ‎（3）本题考查分析情节作用的能力。此类题要求考生把握指定情节的内容，并从对情节（推动情节发展、构成情节逆转、掀起波澜）、对人物（展现人物性格）、对主旨及给读者的感受（增强文学色彩、历史厚重感，丰富文章内容、意蕴，引发读者思考、兴趣、共鸣等等）等方面来思考其作用。‎ 从结构上来看，照应了开头的情节“他有手艺：糊烧活，裱糊顶棚”；从人物塑造的角度来看，祁茂顺帮金四爷裱糊的顶棚又快又好，又省料，突出了他的技术高超，完成了主人公形象的塑造；从手法上来看，“蹭蹭两刷子，轻轻拈起来，用棕笤帚托着，腕子一使劲”等，运用了细节描写和动作描写展示了祁茂顺高超的手艺；从表达主题的角度看，这么好的手艺却终将被历史淘汰，由个别而推知一般文化衰落的叹惜。考生结合上述分析，可概括出本题答案。‎ - 24 -‎ ‎【点睛】分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。首先，借助故事情节分析人物形象。本题可以抓住人物的言行、举止来分析人物形象，还可从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。其次，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段。优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征。一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。还可以借助描写方法、环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因、人物间的关系、作者倾向等分析人物形象。‎ 二、古代诗文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题 熊概，字元节，丰城人。幼孤，随母适胡氏，冒其姓。永乐九年进士。授御史。十六年擢广西按察使。峒溪蛮大出掠，布政使议请靖江王兵遏之。概不可，曰：“吾等居方面，寇至无捍御，顾烦王耶？且寇必不至，戒严而已。”已而果然。久之，调广东。‎ 洪熙元年正月，命以原官与布政使周干、参政叶春巡视南畿、浙江。初，夏原吉治水江南还，代以左通政赵居任，兼督农务。居任不恤民，岁以丰稔闻。成祖亦知其诬罔。既卒，左通政岳福继之，庸懦不事事。仁宗监国时，尝命概以御史署刑部，知其贤，故有是命。是年八月，干还，言有司多不得人，土豪肆恶，而福不任职。宣宗召福还擢概大理寺卿与春同往巡抚南畿浙江设巡抚自此始。‎ 浙西豪持郡邑短，长为不法。海盐民平康暴横甚，御史捕之，遁去。会赦还，益聚党八百余人。概捕诛之，已，悉捕豪恶数十辈，械至京，论如法。于是奸宄帖息。诸卫所粮运不继，军乏食。概以便宜,发诸府赎罪米四万二千余石赡军，乃闻于朝。帝悦，谕户部勿以专擅罪概。‎ 概用法严，奸民惮之，腾谤书于朝。宣德二年，行在都御史劾概与春所至作威福，纵兵扰民。帝弗问，阴使御史廉之，无所得，由是益任概。明年七月赐玺书奖励。概亦自信，诸当兴革者皆列以闻。时屡遣部官至江南造纸、市铜铁。概言水涝民饥，乞罢之。‎ 五年还朝，始复姓。亡何，迁右都御史，治南院事。行在都御史顾佐疾，驿召概代领其职，兼署刑部。九年十月录囚，自朝至日宴，未暇食，忽风眩卒。赐祭，给舟归其丧。‎ ‎（节选自《明史•列传第四十七》）‎ ‎5. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 宣宗召福还/擢概大理寺卿/与春同往/巡抚南畿浙江/设巡抚自此始 B. 宣宗召福/还擢概大理寺卿/与春同往/巡抚南畿浙江/设巡抚自此始 C. 宣宗召福还/擢概大理寺卿/与春同往巡抚/南畿浙江设巡抚自此始 D. 宣宗召福/还擢概大理寺卿/与春同往巡抚/南畿浙江设巡抚自此始 ‎6. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是 A. 古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的，名与字必须意义相近，如李白，字太白。‎ B. 成祖是庙号，是皇帝去世后在太庙立室奉祀时特起的名号。如高祖、太祖、太宗。‎ - 24 -‎ C. “海盐民”“民”是对百姓的称谓，常见的百姓称谓还有：布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、苍生、黎元、氓等。‎ D. 刑部是古代“六部”之一，掌管全国的刑罚政令，复核各地送来的刑名案件。‎ ‎7. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 熊概预料事情准确。布政使想请靖江王来阻止峒溪蛮人劫掠时，他认为贼寇肯定不来，最后结果也印证了他的判断。‎ B. 熊概深得皇帝信任。洪熙元年正月，宣宗命他以布政使的身份参与巡视南畿、浙江，巡视后宣宗晋升他做了大理寺卿。‎ C. 熊概执法不畏强暴。浙西豪强肆意作恶，前官岳福懦弱无为，而他不仅捕杀了遇赦的平康，还抓捕了几十个豪强恶徒。‎ D. 熊概为官为民请命。朝廷屡派部官到江南造纸、买铜铁，影响了民生，他就上书说洪水积涝，百姓饥馑，请求停止行动。‎ ‎8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎①概以便宜,发诸府赎罪米四万二千余石赡军，乃闻于朝 ‎②帝弗问，阴使御史廉之，无所得，由是益任概。‎ ‎【答案】5. C 6. A 7. B ‎ ‎8. （1）熊概根据实际情况，自行决定发放各府赎罪米四万二千余石供给部队，于是再上报朝廷。（2）皇上没有过问，只暗中派御史去调查，但一无所得，由此更加信任熊概。‎ ‎【解析】‎ ‎【5题详解】‎ 本查学生题考文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。‎ 本题中，句中“宣宗召福还”，是说“宣宗召回岳福”，“还”是“召”的宾语，中间不能断开，可以排除B和D项；‎ ‎“与春同往巡抚”是说“与叶春一同前往巡视安抚”，“巡抚”是谓语，中间不能断开；“南畿浙江”为地名，作“设”的主语，其前断句，可以排除A项。‎ 此句的完整翻译是“宣宗召回岳福，升熊概为大理寺卿，与叶春一同前往巡视安抚。南畿、浙江设巡抚之职自此而始”。‎ - 24 -‎ 故选C。‎ ‎【6题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ A项，错在“名与字必须意义相近”，“名”和“字”意思也可以是相反的，例如：韩愈，字退之。‎ 故选A。‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。‎ B项，“以布政使的身份”错，原文为“命以原官与布政使周干、参政叶春巡视南畿”，原官是“按察使”。‎ 故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中， “以”应理解为“根据”；“便宜”应理解为“实际情况”；“发”应理解为“发放”；“赡”应理解为“供给”；“闻”应理解为使动用法，“使…闻，上报”。第二句中，“弗”应理解为“没有”，“阴”应理解为“暗地里”，“廉”应理解为“调查”， “益”应理解为“更加”，句意。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。‎ 参考译文：‎ - 24 -‎ 熊概，字元节，是丰城人。他幼年成了孤儿，随母亲改嫁至胡家，于是假托姓胡。永乐九年，中进士。后被授予御史的官职。十六年，升为广西按察使。峒溪蛮人大规模出动劫掠，布政使谋划请靖江王的军队来阻止他们。熊概不同意，他说：“我等担任地方长官，贼寇来时不能保卫抵御，反而烦劳王爷吗？况且贼寇肯定不来，只需警戒而已。”后来果然贼寇没来。不久，他调任广东。‎ 洪熙元年正月，命他以原官的身份和布政使周干、参政叶春巡视南畿、浙江。当初，夏原吉在江南治水回京后，朝廷让左通政赵居任代替他，且兼管农业方面的事务。赵居任不体恤百姓，每年都上报说丰收。成祖也知道他欺骗。他死后，左通政由岳福继任，岳福平庸懦弱，不做事情。仁宗代理国政时，曾命熊概以御史之衔代理刑部事务，仁宗知道他贤能，因此有这个任命。这年八月，周干回京，说有关部门多任用非人，当地豪强肆意作恶，而岳福又不管事。宣宗召回岳福，升熊概为大理寺卿，与叶春一同前往巡视安抚。南畿、浙江设巡抚之职自此而始。‎ 浙西豪强握有郡县官员的短处，长期做不法之事。海盐县百姓平康非常残暴，御史要逮捕他，他逃掉了。正赶上大赦，他又回来了，还聚众八百余人。熊概将他逮捕诛杀。过后，又把几十个罪大恶极的豪强全部逮捕，加刑具押送至京城，于是奸民驯服。各卫所的运粮不能为继，军队缺粮。熊概根据实际情况，自行决定发放各府赎罪米四万二千余石供给部队，然后再上报朝廷。皇上很高兴，传谕户部不要给熊概治以擅作主张之罪。‎ 熊概执法严厉，奸民很害怕他，便将诽毁他的书上传朝廷。宣德二年，行在都御史弹劾熊概与叶春所到之处擅用威权，独断专横，放纵士兵骚扰百姓。皇上没有过问，只暗中派御史去调查，但一无所得，由此更加信任熊概。第二年七月赐玺书奖励他。熊概也很自信，应当兴废的事他都列出上奏。当时朝廷屡次派出部官到江南造纸、买铜铁。熊概说洪水积涝，百姓饥馑，请求停止这种行动。‎ 宣德五年，他回到朝廷，才改回原姓。不久，他升为右都御史，掌管南都察院事务。行在都御史顾佐有病，朝廷通过驿传召熊概代管他的职务，兼代理刑部。宣德九年十月，省察记录犯囚的案卷，熊概从早到晚，都没有空闲吃饭食。突然他感到晕眩，然后便去世了。皇上令使者前往祭奠，派船送他归葬。‎ 阅读下面这首宋词，完成各题 蝶恋花·送姚主管横州 张孝祥 君泛仙槎①银海去。后日相思，地角天涯路。草草杯盘深夜语，冥冥②四月黄梅雨。‎ 莫拾明珠并翠羽。但使邦人，爱我如慈母。待得政成民按堵，朝天衣袂翩翩举。‎ - 24 -‎ ‎【注】①槎（chá）：木筏。②冥冥：深远而不明的样子。‎ ‎9. 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是 A. 以“君”称朋友，以“仙”修饰朋友所乘之船，表现了词人对朋友的尊敬与赞美之情。‎ B. “后日相思”两句是说作者的思念之情将随着朋友到达天涯海角，运用的是虚写手法。‎ C. 下片首句是对朋友的嘱托，是希望他上任之后切勿佩戴明珠翠羽，不要注重打扮。‎ D. 末句是想象朋友“政成”之后朝见天子时的样子，“衣袂翩翩”写出了他的踌躇满志。‎ ‎10. 这首词抒发了词人怎样的思想感情？请结合词句简要赏析。‎ ‎【答案】9. C 10. ①惜别之情，相思之意。“后日相思”直接点明了别后将有的思念情怀。②对朋友的关心与牵挂。“地角天涯”写路途遥远，“冥冥四月黄梅雨”讲天气不好，这就暗示了朋友行程的艰辛，表现词人对朋友的牵挂。③对朋友的叮咛与劝诫。词人希望朋友莫贪钱财，做一个受百姓爱戴的好官。④对朋友的勉励与期望。希望朋友有良好政绩，前程远大。‎ ‎【解析】‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生对诗词的综合赏析能力， 主要考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是”；然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句；接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“不要注重打扮”说法错误，词中的“翠羽”本意为翠绿色的羽毛，借指珍宝，并非指装饰品之类。这里让朋友“莫拾明珠并翠羽”，是希望朋友莫贪钱财。故选C。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生赏析诗词情感能力，审清题干要求是“抒发了词人怎样的情感”，可以通过对词的具体内容进行分析得出。“ 后日相思”是“今后想念您”之意，直接表达了与朋友分别的惜别之情；“地角天涯路”写出路途遥远，但“我的一片思念之情将追随您到那天涯海角”，“冥冥四月黄梅雨”‎ - 24 -‎ ‎ 讲天气不好，“此时正是四月梅雨时节窗外雨未歇”，这些都暗示了朋友行程的艰辛，表达了对朋友的关心与牵挂之情；“莫拾明珠并翠羽。但使邦人，爱我如慈母”是劝解朋友，“您到了横州啊，不要去为自己聚敛钱财，只需做到让横州百姓能像敬爱慈母一样爱戴您”，这就表达了对朋友的叮咛与劝诫之情；“待得政成民按堵，朝天衣袂翩翩举”是期望朋友“等到百姓生活安康，政绩斐然”后，“ 看到您神采奕奕、衣袂翩翩来朝拜天子”，表达了对朋友的勉励与期望。答题时，指出表达的情感，结合具体诗句内容进行分析，分条概括出答案。‎ ‎【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示，再结合具体诗句用两三个词语概括出情感。‎ ‎11.补写出下列句子的空缺部分。‎ ‎（1）《阿房宫赋》中以“________，________”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝临幸。‎ ‎（2）《离骚》中用反问句表明屈原即使受挫也不会改变自己志向的两句：“________，________”？‎ ‎（3）《逍遥游》中，叙述宋荣子面对外界的称赞与非议的反应的句子是：“________，________”。‎ ‎（4）《虞美人》中以水喻愁，将抽象的情感形象化，表现愁绪绵绵不绝的句子是：“________？________。”‎ ‎（5）在《赤壁赋》中，苏轼用“________，________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。‎ ‎（6）《念奴娇･赤壁怀古》中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句：“________，________”。‎ ‎【答案】 (1). 一肌一容 (2). 尽态极妍 (3). 虽体解吾犹未变兮 (4). 岂余心之可惩 (5). 且举世誉之而不加劝 (6). 举世非之而不加沮 (7). 问君能有几多愁 (8). 恰似一江春水向东流 (9). 舳舻千里 (10). 旌旗蔽空 (11). 人生如梦 (12). 一尊还酹江月 ‎【解析】‎ - 24 -‎ ‎【详解】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。本题中，须注意以下字形：妍、沮、舳舻、旌、尊、酹。‎ ‎【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。‎ 三、语言基础知识运用。‎ ‎12.下列各句中加下划线成语全部不正确的一项是（）‎ ‎①李攀同学各门功课都好，每次考试都全年级名列前茅，老师们对她顶礼膜拜，直夸她将来前途无量。‎ ‎②朝鲜不顾国际舆论悍然进行第三次核试验，引发了国际社会广泛关注，日、韩、美做出紧急应对，致使半岛局势陷入不绝如缕的境地。‎ ‎③经挑选，50名正值豆蔻年华的女孩踏进了北京舞蹈学院的大门，她们的平均年龄只有18岁。‎ ‎④随着4G时代的到来，国产智能手机纷纷登堂入室，华为、联想等品牌手机在全球市场已占有三分之一的份额。‎ ‎⑤在学校安全保卫工作中，我们要防患未然，提前做好相关工作。‎ ‎⑥事实上，这样的细节，这般细腻的情感，在萧红的《回忆鲁迅先生》一文中很多，说是俯拾即是也算不得夸张。‎ A. ①②⑤ B. ③⑤⑥ C. ①③④ D. ①④⑤‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查成语的辨析和修改。分析成语可从以下五个方面入手：①要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。②要分清成语的适用范围和对象。③要分清成语的感情色彩。④要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。⑤要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。还可以用排除法做成语题。‎ 顶礼膜拜：虔诚地跪拜。此句误解成语的意思，不能用于老师对学生。‎ - 24 -‎ 不绝如缕：比喻形势紧张危急，也比喻声音细微悠长。结合语境中“朝鲜不顾国际舆论悍然进行第三次核试验，引发了国际社会广泛关注，日、韩、美做出紧急应对”分析，选用第一个义项。正确。‎ 豆蔻年华：少女十三四岁。与“她们的平均年龄只有18岁”矛盾。‎ 登堂入室：比喻学问或技能从浅到深达到很高的水平。使用对象“国产智能手机”错误。‎ 防患未然：事前做好准备,偏重在预防。结合句中“提前做好相关工作”分析，正确。‎ 俯拾即是：是只要弯下身子来捡，到处都是。形容数量非常多，到处都能得到。结合句中“这样的细节，这般细腻的情感，在……文中很多”分析，正确。‎ 故选C。‎ ‎13.下列各句中，没有语病的一句是（）‎ A. 捐赠仪式上，爱心人士向留守儿童捐赠了校服、文具、图书三百余本。‎ B. 读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。‎ C. 雾霾天气不仅加剧了城市的交通拥堵，更影响了城市的空气质量。‎ D. 不仅《大堰河——我的保姆》一诗描绘了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查辨析病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。‎ A项，搭配不当，“校服”不能用“本”来修饰。‎ C项，语序不当，递进关联词语后的内容应颠倒过来，改为“不仅影响了城市的空气质量，更加剧了城市的交通拥堵”。‎ D项，语序不当，关联词语和主语的位置关系错误，改为“《大堰河——我的保姆》一诗不仅……”。‎ 故选B。‎ - 24 -‎ ‎【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ ‎14.选出对下列各句中划线词的解释全都正确的一项（）‎ ‎①收天下之兵，聚之咸阳。（士兵）‎ ‎②察众人之议，专欲误将军。（考察）‎ ‎③风雨不动安如山（怎么）‎ ‎④子为我召之，吾倍其室。（增加，加倍）‎ ‎⑤必固其根本（草木的根）‎ ‎⑥君子病无能焉（生病）‎ ‎⑦孔子鄙其小器（轻视，瞧不起）‎ ‎⑧臣诚知不如徐公美（已经）‎ ‎⑨乘彼垝垣（登上）‎ A. ②④⑤⑦⑨ B. ②③⑤⑥⑨ C. ②⑤⑦⑧⑨ D. ①②⑤⑦⑧‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查考生理解常见文言实词在句中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。‎ ‎①“收天下之兵，聚之咸阳”的意思是收缴天下的兵器，集中在咸阳，集中在咸阳。其中“兵”译为“兵器”。‎ ‎③“风雨不动安如山”的意思是在风雨不动，安稳得像是山一样。其中“安”译为“安稳”。‎ ‎⑥“君子病无能焉”的意思是君子只怕自己没有才能。其中“病”译为“怕，担心”。‎ ‎⑧“臣诚知不如徐公美”的意思是我确实知道自己不如徐公美丽。其中“诚”译为“确实”。‎ 故选A。‎ ‎15.选出对下列各句中划线词的解释全都正确的一项（）‎ ‎①奚惆怅而独悲（什么）‎ ‎②曷不委心任去留（委屈心意）‎ - 24 -‎ ‎③聊乘化以归尽（姑且）‎ ‎④云销雨霁（雨过天晴）‎ ‎⑤命途多舛（乖违）‎ ‎⑥适莽苍者（恰好）‎ ‎⑦且举世誉之而不加劝（劝说）‎ ‎⑧逮奉圣朝（及、至）‎ ‎⑨不矜名节（自夸）‎ A. ②④⑤⑦ B. ②⑤⑥⑨ C. ③⑤⑧⑨ D. ①②⑤⑦‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查考生理解常见文言实词在句中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。‎ ‎①“奚惆怅而独悲”是意思是为什么如此失意而独自伤悲？其中“奚”译为“为什么”。‎ ‎②“曷不委心任去留”是意思是为什么不随心所欲，听凭自然的生死？其中“委心”译为“随心”。‎ ‎④“云销雨霁”是意思是云消雨停。其中“销”通“消”。‎ ‎⑥“适莽苍者”是意思是到草色苍翠的近郊的人。其中“适”译为“到”。‎ ‎⑦“且举世誉之而不加劝”是意思是再说世上人们都赞誉宋荣子，他不会因此越发努力。其中“劝”译为“勉励”。‎ 故选C。‎ ‎16.下列各项中，划线字词类活用归类正确的一项是（）‎ ‎①园日涉以成趣②悦亲戚之情话③雄州雾列④四美具⑤而后乃今将图南 ‎⑥外无期功强近之亲⑦六王毕，四海一⑧俊采星驰⑨韩魏之经营 A. ①⑤⑧/②/③④⑨/⑥/⑦ B. ①③⑥⑧/②/④/⑤/⑦/⑨‎ C ①②⑧/⑤/③⑦/④/⑥/⑨ D. ①⑤⑧/②/③⑦/④/⑥/⑨‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ - 24 -‎ ‎【详解】此题考查把握实词词类活用的能力。词类活用包括名词用作动词，形容词用作动词，形容词用作名词，名词作状语，使动和意动等。需要把词语放入具体的句中看前后是否符合句意，还要注意在句中所作的成分。‎ ‎①③⑥⑧名词作状语，分别译为：每天；像雾一般；在外；像星星一般。②意动用法，以……为悦。‎ ‎④形容词作名词。“美”：指（音乐与饮食，文章和言语）这四种美好的事物。‎ ‎⑤名词活用为动词，向南飞。‎ ‎⑦数量词作动词，统一。‎ ‎⑨动词作名词，储藏收集的金玉珠宝等。‎ 故选B。‎ ‎17.下列各项中对特殊句式的分类正确的一项是()‎ ‎①胡乎遑遑欲何之②乐夫天命复奚疑③都督阎公之雅望④急于星火 ‎⑤将有事于西畴⑥多于南亩之农夫⑦既自以心为形役⑧是臣尽节于陛下之日长 A. ①⑦/④⑧/③⑤②/⑥ B. ①④⑦/②⑧/③⑤/⑥‎ C. ①/②⑦/③⑤④/⑥⑧ D. ①②/③/④⑤⑥⑧/⑦‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查把握文言特殊句式的能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。‎ ‎①②宾语前置句。‎ ‎③定语后置句。‎ ‎④⑤⑥⑧介宾短语后置就。‎ ‎⑦被动句。‎ 故选D。‎ 阅读下面的文字，完成各小题。‎ ‎①这是古城里的一条小街，过去这里显然驻扎过守城的军队，有一排排的营房为证。现在这里正在建筑仿古的街市和民居，已颇成气候了，秦砖汉瓦，________，虽没有皇家气象，却也称得上是________。在最前面靠近巷口的地方，还立有一个牌坊，上书一副对联，“市井里巷尽染六朝烟水气，布衣将相共写千古大文章”，雕刻极细腻，有__________之妙。但对得不甚工整，以我之见，不如将“大文章”改成“风情画”，尚可__________。‎ - 24 -‎ ‎②我上初中的时候，在杭州西湖看到过那副著名的对联，“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”。当时我心中引发了强烈的震动。那时正看着《说岳全传》，热血沸腾着，一看这对联真是绝了，其（ ），真可以说是独步天下。‎ ‎③我还曾在广西看到过一副咏竹楹联，一目之后就永远忘不了，我以为那是最好的咏竹楹联。内容是：“一寸在土已有节，万尺凌云仍虚心”。年代久远，这副咏竹联却早已成了我的座右铭, 我在什么地方看到的已想不起来了。‎ ‎18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）‎ A. 回味之无穷，概括之全面，含义之深刻，对仗之工整 B. 概括之全面，含义之深刻，对仗之工整，回味之无穷 C. 回味之无穷，对仗之工整，含义之深刻，概括之全面 D. 概括之全面，含义之深刻，回味之无穷，对仗之工整 ‎19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）‎ A. 金碧辉煌  富丽堂皇  巧夺天工  差强人意 B. 雕梁画栋  美轮美奂  巧夺天工  差强人意 C. 金碧辉煌  美轮美奂  妙笔生花  心满意足 D. 雕梁画栋  富丽堂皇  巧夺天工  心满意足 ‎20. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( ) ‎ A. 由于年代久远，这副咏竹联却早已成了我的座右铭，我在什么地方看到的已想不起来了。‎ B. 年代久远，这副咏竹联却早已成了我的座右铭，但我在什么地方看到的已想不起来了。‎ C. 由于年代久远，我在什么地方看到的已想不起来了，但这副咏竹联却早已成了我的座右铭。‎ D. 由于年代久远,我在什么地方看到的已想不起来了,这副咏竹联却早已成了我的座右铭。‎ ‎【答案】18. B 19. B 20. C ‎【解析】‎ ‎【18题详解】‎ - 24 -‎ 本题考查语言表达连贯及衔接的能力，属于嵌入型补写，是客观题。解答此类题目，考生要通读全文段，把握文意，理清顺序。分析空格所在的语境，明确前后文的限定，注意前后的衔接。分析所要补写的句子，辨明其间的关系，判断选择。本题要按逻辑顺序来排序，本题需要对“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”这一对联进行赏析，赏析时需要从对联的内容、含义入手，然后从结构上和表达效果上看。“回味之无穷”是表达效果，一般要排在最后，排除ACD。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查近义成语的辨析能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题：雕梁画栋：指房屋的华丽的彩绘装饰。金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。这里所填词语的结构应与“秦砖汉瓦”相同，为偏正结构，所以用“雕梁画栋”。美轮美奂：原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇；也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。富丽堂皇：形容房屋宏伟豪华；也形容诗文词藻华丽。此处表达的意思与“皇家气派”相反，所以不能用“富丽堂皇”，而应使用“美轮美奂”。妙笔生花：比喻笔法高超的人写出动人的文章。巧夺天工：专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。这里强调构思巧妙，与文章无关，所以用“巧夺天工”。差强人意：形容尚能令人满意。心满意足：形容心中非常满意。根据“尚”字，便知这里表达的意思是大体上让人满意，所以用“差强人意”。‎ 故选B。‎ ‎【20题详解】‎ 本题考查病句的修改能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。本题：“年代久远”是原因，所以前面加上“由于”，使之作整句话的原因状语；“年代久远”导致的结果是“我在什么地方看到的已想不起来了”，“这副咏竹联却早已成了我的座右铭”与“我在什么地方看到的已想不起来了”是转折关系，要使用转折连词“但”。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。‎ ‎21.下面这则邀请函中有五处存在问题，请找出并修改。‎ 邀请函 尊敬的家长：‎ 您好！‎ - 24 -‎ 学校定于2018年4月30日举办第17届校园艺术节文艺汇演，特诚挚邀请您来贵校观赏。点赞精彩，分享快乐！希望您能抽时间参加，我们恭候您的惠顾！‎ 感谢您在我们成长、发现历程中的真诚陪伴、全力支持！‎ 让我们携手同行，惠赠精彩！‎ 某某中学 ‎2018年1月10日 ‎【答案】（1）把“贵校”改为“我校”。（2）把“抽时间”改成“拨冗”。（3）把“惠顾”改为“光临、到来”。（4）把“全力”改为“鼎力”。（5）把“惠赠”可改为“赠送”。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查语言运用的得体。语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。此题考核应用文的写作，注意文体和语体的得体，题中“贵校”是对别人学校的尊称。对象用错，把“贵校”改为“我校”。“抽时间”口语化较明显，“拨冗”：指对方于繁忙中抽出时间。所以把“抽时间”改成“拨冗”。“惠顾”指光临、惠临，多用于商家欢迎顾客。把“惠顾”改为“光临、到来”。“全力”一般指自己。“鼎力”：敬辞，大力（表示请托或感谢时用），用于他人或对方。所以把“全力”改为“鼎力”。“惠赠”称别人赠与财物的敬词。“惠赠”只可以表示自己对别人的赠与的感谢。而“赠送”可用于自己与他人、他人之间的使用。所以，把“惠赠”可改为“赠送”。‎ ‎【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。‎ 四、写作 ‎22.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ - 24 -‎ 材料一：一天，一只公鸡满地觅食，啄来啄去，找到了一颗珍珠，它把这颗珍珠交给了所碰到的宝石工人。它说：“这的确很精巧，但我需要的不是这玩意，而是一些小米粒。”‎ 材料二：一个没有文化的人，得到了一份珍贵的手稿，他把手稿送给了邻居的书店老板。这个人说道：“我相信这手稿一定写得非常不错，但我更倾心那一枚枚小小的银币。”‎ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】价值取决于需要 ‎　　一棵树，可造屋，可制笔;一分钱，可以弃，可以捐，价值各不同。物不可决定自身价值，但人不同于物，自身的价值往往只由自己决定。‎ ‎　　价值，像花儿，花季不同，而能否在合适的季节绽放，取决于自己能否等待。等待是一个漫长的过程，正如一辆汽车，永远比一辆自行车贵，因为加工时间不同，所以价值自然不同。人也如此，大学毕业者往往出口成章，而小学毕业者则往往词不达意，这就是能否等待导致人价值不同的直接表现。假如把我们接受教育的这段时间比作花苞期，那么知识就像是营养，在等待成功之花绽放的过程中，固然寂寞，固然痛苦，但没有办法，没有等待的耐心，怎么会有“云开见月明”的亮丽?没有时间的推移，又怎会有成功之花的绚烂?但还是有些耐不住寂寞的人，难以忍受这数几年的等待，这就是那些辍学者，学习固然不如玩快乐，但他们选择了放弃，放弃等待，放弃等待的机会，就意味着他们放弃了自己花开的瞬间，那么价值又该怎样实现呢?所以，等待是实现自身价值的前提。学会了等待，这便是由自己决定的第一步好棋!‎ ‎　　价值的大小同时也取决于人们的实现方式。同样是拥有一滴水，普通人可能会觉得浪费掉也没什么，但是对于那些被困在沙漠中的人来说，这或许就是生命了。一滴水，差别为何如此之大?因为方式不同，所需程度不同。人们的价值的实现方式多种多样，大多取决于加工程度的不同。就比如一个橙子或许值不了几个钱，但制成橙汁，价值就翻倍。人也是这样，看自己选择了什么样的方式。这个加工过程也许不是好玩的，或许是痛苦的。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，人只有不惧怕生活的“加工”，才会有苦尽甘来的那一天，“玉不琢，不成器”，人不经过痛苦，便无法用自己的方式来实现自己的价值。所以，价值的多少很大程度来源于自己的选择，是选择艰难困苦，还是选择安逸。总而言之，不经过生活的加工，是无法很好地实现自身价值的。方式，永远由自己决定。‎ ‎　　价值，来源于等待，惟有等待，才会有“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的辉煌;价值，来源于方式，惟有选择了正确的方式，才会有“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的自在。‎ - 24 -‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：这是一道材料作文题。材料由两段同质性文字组成。公鸡需要的不是精巧的珍珠，而是一些小米粒；那个没有文化的人尽管知道手稿的珍贵，但他更倾心那些银币：他们的真实所需决定了对于外物的价值判断。米粒是生命之维系，银币是生活之必需，实用主义的考量，是公鸡与那个没有文化的人估衡事物价值的标准。由此可以引发以下一些问题的思考：价值取决于什么？需要与舍弃，标准在哪里？实用与审美，物质与精神，其价值怎么裁定？作为有理性的高等智能动物的人，维系我们生存与生活的真正需要是什么？该如何面对我们生命中的“有”与“无”？该怎样评判（或取舍）“精巧”与“实用”， “精神”与“物质（金钱）”？我们能够像公鸡和那个没有文化的人那样丝毫不为“珍珠”“珍贵的手稿”而动心，而能坦然淡定地将它们交给真正需要它们的人吗？面临“需”“取”“舍”“予”的紧要关头，我们又需要怎样的智慧和勇气呢？我们能够尊重并遵从白己内心真实的意愿而生活，而不是被那些并非需要的“珍珠”所绑架所奴役吗?我们是否能学会够涵养、丰富自己的文化底蕴，而不轻易就被几枚银币所桎梏，而将珍贵的精神（文化）的瑰宝拱手让人乃至弃若敝履吗？基于上述问题的思考、探讨，我们可以提出自己的看法，阐发白己的感悟。参考立意：（1）物取所需，理性估衡；（2）价值取决于需要；（3）学会“取”“予”，不为物役；（4）尊重自己的真实意愿而生活；（5）“宝刀赠英雄，红粉送佳人”，物归所主（才尽其用），才不致埋汰其珍贵的价值；等等。‎ 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。‎ ‎ ‎ - 24 -‎ ‎ ‎ - 24 -‎