陕西省榆林市第十二中学2020-2021学年高二上学期第二次月考语文试题 Word版含答案

陕西省榆林市第十二中学2020-2021学年高二上学期第二次月考语文试题 Word版含答案

绝密★启用前 榆林市第十二中学 2020-2021 学年第一学期 高二年级第二次质量检测语文试题 时间：150 分钟 命题范围：必修五 试卷满分：150 分（I 卷 70 分 II 卷 80 分） 新，我们只能跟着更新，否则等待你的是脱离网络、去社会化，这种加速度，这种迅即的自动化、现 成 性，取消了我们自主的学习与生产。那么，我们是不是还能保持艺术制作和创造的欲望？ 在大数据、人工智能最切近的应用场景中，某些电商平台设置了众多的“推荐”和“方便”，这些 “方便”不但是引导消费的诱饵，更是对我们自身性的诱导和窄化。在大数据、人工智能的合作中， 我 们的偏好被强化。据说阿里巴巴对每一个淘宝用户的定义，可以拓展到几千个标签。这意味着，它比 你自己更了解你的欲望、需求、目的、冲动、然而，这只是你的数码存在，这不过是由概率算法导 出 的一种“显示性偏好”。 大数据和人工智能对人群做了无穷细分，但同时人文学者们又总是在抱怨技术把人同质化了。这 究竟是怎么回事？我们能否弄清楚，新科技究竟是把社会变丰富了还是变单一了？我个人这些年的感 第 I 卷（阅读题 共 70 分) 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 19 世纪以来，人工智能已成为科幻小说、科幻电影最钟爱的主题，以至于它占据了我们关于未来 的主要想象空间。不幸的是，这些作品所描述的人工智能窄化了我们对于未来生命和生活方式的想象，似 乎人类未来的主要内容就是与机器人的斗争同时，过去一百年充斥在科幻文化中的拟人化手法也把 人工智能窄化了，机器人只是人工智能的一种典型形式和一个发展方向，而人工智能对我们的意义不 只是它可以模拟、延伸和拓展人的思维，更重要的是，人工智能技术的发展对我们理解人的语言、思 维 和智能本身有巨大的推进作用。 科幻文化对人工智能的窄化还在于，好莱坞电影中总是将机器人和人的根本差别归于感情或者说 是“爱”，其实人的社会性存在是人工智能尤其是人工生命研究领域最大的难题。人工智能必须建立一 个可预测的世界模型以及反应、修正机制，这都是建立在一个理性个体的假设之上的。问题在于， 世 界上不止有一个个体，还有无数他者，如何以算法应对无数社会性个体之间复杂的、充满非理性和 偶然性的相互作用？这才是目前人工智能技术的难点所在。心灵没有方程式，社会性的心灵产生的问 题更加无法用算法解决，这或许正是艺术的机会。 然而，人的社会性在今天这个网络社会受到了新的挑战。近 20 年来，在日常生活的层面上，技 术发展在明显加速，我们能够感觉到各种技术对生活的“重置”技术的发展在引诱着也在强迫着我们 跟随，不断跟它一起更新换代——引诱是因为花样翻新、追求时尚，而强迫是因为整个服务系统在更 觉是，在表征意义上人们的确变得更加多元、丰富，但是在深层意义上，人的社会性以及社会能力却 被极大地削弱了。 人们思考问题时，如果缺乏辩证思维，会偏向一极而无暇顾及另一极。面对技术把人同质化的趋 势，如何找到反向的动力并将之作为“辩证的另一极”？这是未来艺术的根本任务。 （摘编自高士明《当科幻窄化了人工智能，艺术新命题岀现了》） 1.下列关于原文内容的理解和分析、不正确的一项是（3 分）（ ） A．19 世纪以来，以人工智能为主题的科幻小说和科幻电影所描述的人工智能窄化了我们对于未来生 命和生活方式的想象。 B．人工智能技术当下难点所在，是如何以算法应对无数社会性个体之间复杂的、充满非理性和偶然 性 的相互作用。 C．人工智能对我们的意义是人工智能技术的发展对我们理解人的语言、思维和智能本身有巨大的推 进 作用。 D．概率算法导出的“显示性偏好”往往是被强化的偏好，与人的真实需求未必一致。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．文章就新科技对人的影响从表征意义和深层意义两个维度表明了看法。 B．文章通过讨论人的社会性在网络社会所受到的新挑战，将论证推向了深入。 C．文章以某些电商平台为例，指出大数据和人工智能正在对人群做出无穷细分。 D．文章阐释了人工智能对社会生活三个方面的窄化，为进一步论证奠定基础。 3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分）（ ） 第 1页 共 12页 ◎ 第 2页 共 12页 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 A．艺术制作和创造的源泉在于对迅即的自动化、现成性保持警惕，追求自主的学习与生产。 B．艺术能够应对无数社会性个体之间的相互作用，解决社会性的心灵所产生的问题。 C．艺术可以表现未来，科幻文化可以展现人们对未来科技、生命和生活方式的想象。 D．艺术的根本任务是在技术之外找到反向的动力，并能够把它作为“辩证的另一极”。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，共 12 分） 阅读下面的文字，完成 4-6 题。 材料一 2004 年中国就已经是世界上最大的垃圾生产国。目前全国生活垃圾年产量为 4 亿吨左右，并以大 约每年 8%的速度递增。 垃圾在不分类的情况下，往往只有两种处理方式，填埋和焚烧。然而，填埋浪费土地资源，产生 有害渗滤液，存在污染土壤和地下水的隐患；焚烧会产生有害的灰渣和气体。那些未经安全处理的垃圾， 兜兜转转，甚至可能回到我们的身体内。美国 CNN 做过一个调查，追踪 8 名志愿者的一周饮食，在他 们体内发现了几乎所有的塑料类型。当我们还在为站在食物链最顶端而沾沾自喜的时候，殊不知， 链条 的底端早已一片疮痍。雪崩时，没有一片雪花是无辜的。所以，垃圾分类，不仅是分类，更是在 自救。 有分类，才可能更好地无害化处理。 最近，网络上嘲笑上海强推垃圾分类的段子铺天盖地，因为对很多人来说，垃圾分类的最大影响 就是自己的生活变得不那么便捷了。其实早在 2000 年，北京、上海、南京等城市就被确定为全国首 批 8 个垃圾分类收集试点城市，但 19 年过去了，收效甚微。看来，垃圾分类绝非只是“政府重视， 资金到位”就能快速达成的。 （摘编自新浪微博 2019 年 8 月 21 日《垃圾分类，刻不容缓》） 材 料二 1962 年，林恩（Lynn W．R．）提出废弃物综合管理理念，其中垃圾管理的“金字塔”优先度层级 已被全世界广泛接受。2017 年我国城市生活垃圾简易处理比例为 2．3%，卫生填埋处理比例为 55．9%， 焚 烧处理比例为 39．3%，生物处理比例为 2．5%。 （摘编自《垃圾处理与利用的“金字塔”层级》，《科学世界》2019 年第 9 期） 材 料三 垃圾生命周期管理的策略依次为减量化、资源化、无害化，尤以减量化为优先。减量化要求从产 品的设计、生产过程中就要考虑产品废弃后可能带来的环境影响，例如通过减少材料用量、降低重量 和缩小体积等一系列手段减少产品废弃后的生活垃圾产量。在产品的消费过程中推进可持续消费模式， 通过缩减不必要的消费、减少不必要的包装以及尽可能重复利用产品等策略，减少消费过程产生的生活 垃圾。生活垃圾处理要坚持大力推进资源化，尽可能回收资源和能量，例如从电子废弃物中提炼金、 银、 铜等金属资源，废弃塑料进行再生和建材化处置，有机垃圾进行堆肥和厌氧发酵等生物处理回收有机肥 和生物燃气，生活垃圾焚烧发电等。对于最终无法资源化的生活垃圾要进行安全的填埋处置， 实现生 活垃圾的无害化。 （摘编自杨建新《生活垃圾的全生命周期管理》，《科学世界》2019 年第 9 期） 材 料四 垃圾随意抛掷意味着社会文明还没起步；能够集中堆放，可认定社会文明的开始；如果进行分类 处 理，就算融入现代文明；只有精细化管理，该国家和地区方能进入先进社会行列。 德国是世界上垃圾分类回收做得最好的国家之一，其垃圾循环利用率达 65%左右。其城市垃圾分 类实施开始于 1904 年，至今累计出台与垃圾管理相关的法律 800 余项、行政管理条例近 5000 条。从 前端收集到末端处理，德国实现了全覆盖和全方位垃圾管理。配有专门的环境警察，每天展开专项巡 逻，每周抽查各居民区的垃圾分类情况。 日本人认为“资源使用不当是垃圾，垃圾利用恰当是资源”，所以日本的垃圾分类环保教育从幼 儿园开始，小学四五年级还专门开设了垃圾分类的课程。日本每户家庭的墙上都贴有两张时刻表—— 《电车时刻表》和《垃圾回收时间表》；每个社区都有垃圾分类的咨询电话；政府编有详细的《垃圾 分 类手册》。如果乱丢垃圾，很可能被处以 5 年以下有期徒刑，最高罚款可达 1000 万日元。 （摘编自汪中求《垃圾分类背后的真相》，《企业管理杂志》2019 年 7 月） 4．依据前三则材料，下列理解和分析不正确的一项是（3 分）（ ） A．垃圾管理的“金字塔”优先度层级中，“减量化”在最顶端，具有最高综合效益；“简易处置” 处 于最底层，对环境影响也最大。 第 3页 共 12页 ◎ 第 4页 共 12页 B．依据林恩的废弃物综合管理理念，目前我国城市生活垃圾约 95%都采用卫生填埋和焚烧的处理方 式，已基本实现“无害化”。 C．“减量化”意味着先从源头减量，在产品设计、生产时就要考虑可能带来的环境影响，后续消费 过 程中也要尽量减少垃圾的产生。 D．我们要坚持大力推行生活垃圾处理“资源化”，对其中可以成为资源的部分尽可能地提取、回收、 再 生、利用，变废为宝，循环使用。 5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．我国是世界上最大的垃圾生产国，垃圾处理方式和分类意识还处于落后阶段，因而推行垃圾分类 管 理是一件迫在眉睫的大事。 B．“雪崩时，没有一片雪花是无辜的”是说垃圾造成的环境问题，每个人都脱不了干系，所以参与 垃 圾分类管理是我们不可推卸的责任。 C．日本人认为“资源使用不当是垃圾，垃圾利用恰当是资源”，由此可见，垃圾和资源可以相互转 化， 不存在无法资源化的垃圾。 D．垃圾处理的水平反映了社会文明程度，对垃圾进行精细化管理，是国家和地区进入社会先进行列 的 前提。 6．结合材料四，说说我国推行垃圾精细化管理还需在哪些方面加以改进。（6 分） （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，共 15 分） 阅读下面的文字，完成各题。 感谢大人 于心亮 那一回，我去姥姥家，眼里噙着泪水，想哭。 路很远，虽然身后拖着的小影子，默不作声地跟着我，可是我很孤单。 口渴了，瞧见路边有个菜园子，菜园里种着水萝卜、西红柿，还有黄瓜。我想进去摘个吃，脚都 迈 进菜园里了，可看看四周，想一想，又退了出来。 此时，来了个大叔，问我：“小孩，你怎么不摘了?” 我说：“主人不在，我不能摘。” 大叔就笑了，说：“不碍事的，孩子，跟我来吧。” 没想到，大叔就是菜园的主人，他摘了一根黄瓜和一个西红柿给我。 我谢了大叔，一边吃一边走，心里充满了快乐。 因此．当一只小花狗追着咬我的时候，我也没气恼，而是从衣兜里掏出个饼干扔给它。 小狗吃了饼干，朝我摇着尾巴，还跟上了我，撵也撵不走。 就这样，小狗跟着我来到姥姥家。 我见到姥姥，扑进她怀里。原打算哭的，可不知为什么，又哭不出来了。姥姥抚摸着我的头，她 看 到了小狗，问我：“你养的小狗?” 我说：“路上捡的。” 姥姥说：“不是咱养的小狗，咱可不能要，回去的路上，要记着还给人家。” 我说：“要是找不到主人，怎么办?” 姥姥说：“好好打听打听，肯定有主人。” 我一边逗小狗玩，一边回答姥姥的问话，好脾气地说我妈挺好的，我爸挺好的，家里的老母猪也 都 挺好的，八只小母鸡也下蛋了，三只小燕子也孵出来了…… 姥姥给我烙了个葱花油饼，把我喂得饱饱的，把小花狗也喂得饱饱的。我吃饱了，就去街上玩儿， 撞 上了村里最顽皮的几个小孩，他们很欺生。 这一次我有小花狗壮胆，见到那几个孩子对我不太友善，它就“汪汪汪“地叫着，跳着高儿来保 护 我。那几个小孩没敢来欺负我，相反，他们还跟我交上了朋友。 我们在一块玩儿，他们说要去果园里偷桃子。我摇摇头说不去。 他们说看果园的老头儿是个聋子，腿也瘸，肯定追不上我们的…… 我依旧摇头说不去。 他们问：“你怕挨揍吗?” 我说：“不怕。” 他们问：“那你为什么不去?” 我说：“不为什么，反正……我就是不去!” 后来他们要回家了。看着他们离开的背影，我也想回家了。 姥姥从杏树上摘了几个杏，装到我衣兜里，说：“瞧见菜园里的大叔，送给人家尝尝。” 我告别姥姥，带着小花狗走在回家的路上。小花狗在前面跑，我在后面追；有时候我在前面跑， 小花狗在后面追。我很快乐，看着蓝蓝的天和白白的云，我的笑声伴随着小花狗梅花形的爪印开满了 第 5页 共 12页 ◎ 第 6页 共 12页 回家的小路…… 走到捡小花狗的地方，我就打听狗是谁家的。 有人就给我指点。 我带着小花狗朝指点的地方走去，果然有个老爷爷正在四处找小花狗。 我说了事情经过，老爷爷拍拍我的头，说我是好孩子。 我要走了，老爷爷叫住我。他家的苇箔上晒着咸鱼干，老爷爷就捡了一串咸鱼干给我。 我 连忙拒绝，说不要。 老爷爷笑着说：“拿着吧孩子，这不是给你的，是给你家大人的。” 我道了谢，跟老爷爷和他身旁的小花狗说再见。 我继续往回走，又经过菜园，见着那个大叔，我就大声喊他。 大叔问我：“孩子，你又渴了吗?” 我说：“不渴，我姥姥让我送您几个杏。” 大叔尝了杏，很开心地说：“杏真甜，好吃!” 我要走了。大叔叫住我，让我等等。大叔拿镰刀割了一捆韭菜给我。 我赶忙拒绝，说不要。 大叔笑着说：“拿着吧孩子，这是感谢你家大人的!” 就这样，我左手提着一串咸鱼干，右手提着一捆韭菜，一路飞奔着往家跑。 我瞧见了村庄，瞧见了胡同，瞧见了那两扇黑色的大敞开着的街门…… 此时，我的眼里，突然充满了泪水。 我哭泣着冲进村庄，冲进胡同，冲进敞开着的街门，冲向妈妈温暖的怀抱…… 我一边流泪一边说：“妈妈我错了，我以后再也不随便拿别人家的东西了。” 我详详细细诉说了去姥姥家的事情经过，并把手里的东西给妈妈看。 妈妈的眼里虽然也有泪水，但同时增添了欣慰的笑意。 妈妈抚摸着我的小手说：“儿啊，你要记住人家的好!” 我的小手肿着，那是去姥姥家之前，妈妈拿笤帚疙瘩打的。 此时，也不大疼了。 （选自《天池小小说》2019 年第 7 期） 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ） A．“我”想摘人家菜园里的东西吃，脚都迈进去了，又退了出来，因为“我”意识到了不能随便拿 别 人的东西；拿到人家给的黄瓜和西红柿不忘道谢，说明“我”懂礼貌。 B．“我”把小花狗送还狗主人老爷爷，他送给“我”一串咸鱼干，“我”把杏给大叔吃，大叔给“我” 割 了一捆韭菜，这里包含着一个投桃报李，礼尚往来的道理。 C．小说首尾都写到“我”的“泪水”，开头的“泪水”饱含我的“委屈”和难过，是感情的起点， 结 尾的“泪水”体现了“我”外面再好也不如家里好的感受，是感情的升华。 D．小说由“我”不去摘吃人家的东西，到拒绝去果园里偷桃子、送还人家的小花狗、不随便接受人 家 给的东西，写出了“我”成长的过程，这是小说艺术表现的细腻之处。 7．“我再也不拿别人家的东西了”这句话对理解小说有重要作用，请从情节、人物形象和主题三个 方面谈谈你的理解。（6 分） 8．这篇小说的语言有什么特色?请举例分析。（6 分） 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，共 19 分） 阅读下面的文言文，完成 10-13 题。 王勃，字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书．》读之，作《指瑕》以擿其失。 麟德初，刘祥道巡行关内，勃上书自陈，祥道表于朝，对策高第。年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。 沛王闻其名，召署府修撰。是时，诸王斗鸡，勃戏为文《檄英王鸡》，高宗怒曰:“是且交构①。”斥 出 府。勃既废，客剑南。 尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。闻虢州多药草，求补参军。倚才陵藉，为僚吏 共嫉。官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，辄杀之。事觉当诛，会赦除名。父福峙，繇雍州司功参军坐 勃故左迁．交趾令。勃往省，度海溺水，痵②而卒，年二十九。初，道出钟陵。九月九日都督大宴滕王 阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当。至勃，泛然③不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺 其 文辄报。第一报云:“南昌故郡，洪都新府。”公曰:“亦是老生常谈。”又报云:“星分冀轸，地 接衡庐．。”公闻之，沉吟不语。又云:“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”公矍然曰:“天才也!” 请遂成文，极欢罢。 勃属文初不精思先磨墨数升则酣饮引被覆面卧及寤援笔成篇不易一字时人谓勃为腹稿初，祖通， 尝作书百二十篇，以续古《尚书》，后亡其序，有录无书者十篇。勃补完缺逸，定著二十五篇。尝读 第 7页 共 12页 ◎ 第 8页 共 12页 ． ． ． 《易》，作《唐家千岁历》。勃兄剧、弟助，皆第进士．。初，勉、剧、勃皆著才名，故杜易简称“三珠树”。 勃与杨炯、卢照邻、骆宾王皆以文章齐名，天下称“王杨卢骆”四杰。炯尝曰:“吾愧在卢前， 耻居王后。”议者谓然。 (节选自《新唐书·王勃传》) 〔注]①交构:相互构陷。②痵:同“悸”，因受惊吓心跳加速。③泛然:漫不经心，随意。 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）（ ） A．勃属文/初不精/思先磨墨/数升则酣饮/引被覆面卧/及寤/援笔成篇/不易一字/时人谓勃为腹稿/ B．勃属文/初不精思/先磨墨数升/则酣饮/引被覆面卧/及寤/援笔成篇/不易一字/时人谓勃为腹稿/ C．勃属文/初不精/思先磨墨数升/则酣饮/引被覆面/卧及寤/援笔成篇/不易一字/时人谓勃为腹稿/ D．勃属文/初不精思/先磨墨/数升则酣饮/引被覆面/卧及寤/援笔成篇/不易一字/时人谓勃为腹稿/ 11．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ） A．《汉书》是二十四史之一，由东汉班固所著，是我国第一部纪传体断代史，主要记录西汉时期的历 史 人物和事件。 B．“迁”指调动官职，一般指升官，而“左迁”是降职，“超迁”是越级提拔，“乔迁”是祝贺别 人 喜迁新居或升官。 C．“衡庐”指湖南的衡山和江西的庐山，它们与河南的嵩山、山东的泰山、陕西的华山并称为我国 的 名山胜地“五岳”。 D．“进士”指科考中贡士经殿试后及第者，分进士及第、进士出身、同进士出身三甲，其中一甲三 名 称为状元、榜眼、探花。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．王勃年少聪颖，敢于展露才华。他九岁时指出颜师古作注的《汉书》中的错误;敢于向刘祥道上书 自 荐；未成年便任朝散郎，屡次向朝廷进献颂文。 B．王勃恃才傲物，一生命运坎坷。他倚仗才华让同僚难堪，被他们嫉妒；又因擅杀官奴当诛，虽遇 大 赦仍被除名；后去探望父亲渡海溺水，惊悸而死。 C．王勃才华横溢，喜欢著书立说。他写出《指瑕》《檄英王鸡》《滕王阁序》《唐家千岁历》，并给祖 父 王通撰写的《尚书》中残缺内容补出二十五篇。 D．王勃名闻天下，受到大家赞誉。阎都督称他为“天才”，他兄弟三人受到杜易简赞赏；他与杨炯、 卢 照邻、骆宾王并称为四杰，但杨炯不甘位居他后。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） (1)高宗怒曰:“是且交构。”斥出府。勃既废，客剑南。 （5 分） (2) 宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当。（5 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，共 9 分） 阅读下面这首古诗，完成 14-15 题。 （甲）送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 （乙）别薛华① 送送多穷路，遑遑独问津。悲凉千里道，凄断百年身。 心事同漂泊，生涯共苦辛。无论去与往，俱是梦中人。 （注）①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡和密友。 14．下面对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．（甲）诗中，第一句说的是送别的地点，第二句说的是杜少府要去的地方，首联不说离别，只描画 出 这两个地方的形势和风貌，送别的情意自在其中了。 B．（甲）诗颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，对仗工整，以实转虚，文情跌宕。 C．（乙）颔联和颈联不仅揭示了友人将会在自然之路和人生之路中可能遭受的厄运，也表达了诗人在 人 生旅途中的切身感受。 D．（乙）最后一联绾合题意，抒写双方将承受的离别后的相思之苦。“俱是梦中人”的“俱”字，似 乎 双方对等，而由作者这方面写出，便占得了双倍的分量。 15．两首诗表达的思想感情有何异同？请简要分析。（6 分） （三）名篇名句默写（6 分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）《归去来兮辞》中回顾当初为了谋生而出仕，而今感到自责而回头不迟的诗句:_________，_______。（2） 《滕王阁序》中“ ____________________， ______________________”两句，动静结合，声色 结合， 描绘出晚霞之中一幅绝美的秋江暮色图，成为千古绝唱。 第 9页 共 12页 ◎ 第 10页 共 12页 ． （3）《陈情表》中以乌鸦反哺为喻，来揭示全文主旨的句子是: _________________，________________。 第 II 卷（表达题 共 80 分) 三、语言文字运用（共 20 分） 阅读下面的文字，完成 17-19 题。（共 9 分） 提起浙江省龙泉市的龙泉宝剑、龙泉青瓷，无人不晓。龙泉剑瓷文创产业日渐红火，从根本上讲 离不开传统手工艺的有效传承与变革创新。试想，倘若没有几十年对剑瓷传统手工艺的不懈挖掘，倘 若不是有 的传统手工艺人脱颖而出，龙泉青瓷与宝剑的名声也许还只能存留在历史的记忆中； 而当下龙泉剑瓷 ，靠的正是几代手工艺人对剑瓷传统手工艺的执着求索与 。传统手工艺 的传承与创新，需要一代又一代手艺人的接力。手工艺传承，（ ）。人们常说“台上一分钟， 台下十年功”，对于手艺人来说，数年如一日，潜心钻研，千锤百炼，或许才能拿得出像样的作品。 缺少有广泛社会声誉与较高艺术成就的剑瓷作品，自然也就难以 剑瓷发展文创产业。从这个角 度来说，创造条件培养能够制造剑瓷精品的更多手艺人，才算抓住了提升剑瓷产业健康发展的关键。 17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分）（ ） A．典型性 声名鹊起 花样翻新 支撑 B．典型性 声名烜赫 推陈出新 支持 C．代表性 声名烜赫 花样翻新 支持 D．代表性 声名鹊起 推陈出新 支撑 18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分）（ ） A．既要吃得了辛苦、经磨砺，更要有才智、耐得住寂寞 B．既要耐得住寂寞、有才智，也要经磨砺、吃得了辛苦 C．既要吃得了辛苦、耐得住寂寞，更要经磨砺、有才智 D．既要耐得住寂寞、吃得了辛苦，也要有才智、经磨砺 19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）（ ） A．创造条件培养能够制造剑瓷精品的更多手艺人，才算抓住了推动剑瓷产业健康发展的关键 B．创造条件培养更多能够制造剑瓷精品的手艺人，才算抓住了提升剑瓷产业健康发展的关键 C．创造条件培养更多能够制造剑瓷精品的手艺人，才算抓住了推动剑瓷产业健康发展的关键 D．创造条件培养能够制造剑瓷精品的更多手艺人，才算抓住了提升剑瓷产业健康发展的关键 20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过 15 个字。（6 分） 如今熬夜现象极其普遍，虽然各种关于熬夜伤身体的科普随处可见，____①，他们认为熬夜后白 天补一觉就万事大吉了。殊不知，人体免疫系统的正常，是与体内昼夜节律的自然运行密切相关的。 无 论熬夜还是熬夜后再补觉，都打乱了人体正常的昼夜节律，___②，从而对身体健康造成伤害。所以说， _____③，大量事实也证明了这一点，比如多轮班工作群体（如护士、安保人员等）虽然在夜 班后可 以得到补休，但他们依然是心脑血管和代谢疾病的高发群体。 21.请把下面的一则材料压缩成一句话新闻，字数不超过 30 个字。（5 分） 己亥年正月十五，入夜后的紫禁城灯烛辉煌，游人惊叹声不断，自从 94 年前化身为故宫博物院， 这 是它第一次在夜间开放。故宫宫墙被红灯笼装点得熠熠生辉，伴随着中央民族乐团的演奏和京剧的演 出，伴随着名画《千里江山图》被投影到宫殿屋顶上，紫禁城古建筑群首次在晚间被大规模点亮。故 宫博物院票务系统也开通了预约免费参观抢票活动，预约门票几分钟内就被抢光，这是故宫首次在 晚 间免费对预约观众开放。此举让 600 岁的故宫变得更加年轻，也拉近了传统文化与公众的距离。 四、作文（60 分） 22．阅读下面材料，根据要求写作。 ①子曰：“由，诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”（《论语·为政》） ② 子曰：“过而不改，是谓过矣！”（《论语·卫灵公》） ③子曰：“人而不信，不知其可也。”（《论语·为政》） ④子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《论语·子罕》） ⑤子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”（《论语·子罕》） ⑥子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语·为政》) 上述六个句子是《论语》中的名句，读了这六个句子，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句 为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得 抄袭，不少于 800 字。 榆林市第十二中学 2020 高二语文上月考试题参考答案（简略） 1．C 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 C 项，“人工智能技术的发展对我们理解人的语言、思维和智能本身有巨大的推进作用”只是 人工智能对我们的意义的一方面。选项犯了以偏概全的毛病。除此之外它还有“它可以模拟、 延伸和拓展人的思维”等意义。 故选 C。 2．D 本题考查学生分析文章的论点、论据、论证的能力。 D 项，“文章阐释了人工智能对社会生活三个方面的窄化”的说法，曲解文意。细读文本可知： 原文提到“窄化”的地方共四处，第四段一处“更是对我们自身性的诱导和窄化”与 D 项关联 度较高。但第一段和第二段共三处，分别是： ①“这些作品所描述的人工智能窄化了我们对于未来生命和生活方式的想象”； ②“同时，过去一百年充斥在科幻文化中的拟人化手法也把人工智能窄化了”； ③“科幻文化对人工智能的窄化还在于，好莱坞电影中总是将机器人和人的根本差别归于感情 或者说是爱”。 这三处都非“人工智能对社会生活”的窄化，因此，D 项明显错误。 故选 D。 3．C 本题考查分析作者在文中的观点态度的能力。 A 项，“源泉”二字无中生有，原文第三段最后两句说“这种加速度，这种迅即的自动化、现 成性，取消了我们自主的学习与生产。那么，我们是不是还能保持艺术制作和创遣的欲望”， 并没有提及“源泉”。 B 项，表述绝对化，原文第二段后半部分说“问题在于，世界上……这或许正是艺术的机会”， 这里有“或许”二字进行限制，且有“机会”也不等于一定能“解决”。 D 项，把未然说成已然，原文最后一段最后两句说“面对技术把人同质化的趋势……这是未来 艺术的根本任务”，是说未来艺术的根本任务，而不是现在艺术的根本任务。 故选 C。 【点睛】 做论述类文本的关键是整体阅读文章，然后带着问题回归文本去筛选和比对。重点是防止命题 人在题目中设置的陷阱，比如：张冠李戴、无中生有、偷梁换柱、曲解文意等。 4．B B 项，“已基本实现‘无害化’”错，原文“垃圾生命周期管理的策略依次为减量化、资源化、 无害化，尤以减量化为优先”“生活垃圾处理要坚持大力推进资源化，尽可能回收资源和能 量”“最终无法资源化的生活垃圾要进行安全的填埋处置，实现生活垃圾的无害化”，我国目前只是将大量 的生活垃圾进行初步的“卫生填埋和焚烧”，根据林恩的废弃物综合管理理念还未实现生活垃圾无害化。 故选 B。 5．C 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后 到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系 上下文体会，不要死抠字眼。 C 项，“不存在无法资源化的垃圾”错，原文“对于最终无法资源化的生活垃圾要进行安全的填埋处置，实 现生活垃圾的无害化”，由此可知是存在无法资源化的垃圾的，“日本人认为‘资源使用不当是垃圾，垃圾 利用恰当是资源’”不能得出“不存在无法资源化的垃圾”的结论。 故选 C。 6．（1）政府重视立法，严格执法；（2）社区积极参与，重视指导；（3）学校重视宣传，开设课程；（4） 民众自觉进行垃圾分类。 本题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂性，这 是阅读的难点所在。因此，在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过 那些无关的信息，抓住主要信息。辨别哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是并列关系等 等。通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评 说中，做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容与思想倾向，并要具备一定的抽象 分析和归纳概括能力。 原文“其城市垃圾分类实施开始于 1904 年，至今累计出台与垃圾管理相关的法律 800 余项、行政管理条例 近 5000 条”“配有专门的环境警察，每天展开专项巡逻，每周抽查各居民区的垃圾分类情况”，可概括出 “政府重视立法，严格执法”；原文“每个社区都有垃圾分类的咨询电话；政府编有详细的《垃圾分类手 册》”，可概括出“社区积极参与，重视指导”；原文“所以日本的垃圾分类环保教育从幼儿园开始，小学 四五年级还专门开设了垃圾分类的课程”，可概括出“学校重视宣传，开设课程”；原文 “垃圾随意抛掷 意味着社会文明还没起步；能够集中堆放，可认定社会文明的开始；如果进行分类处理，就算融入现代文 明”“日本每户家庭的墙上都贴有两张时刻表——《电车时刻表》和《垃圾回收时间表》”，可概括出“民 众自觉进行垃圾分类”。 7．C 本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。这是一道综合赏析的题目，涉及文章的细节、 人物形象、表现手法等，答题时注意对读原文，认真分析。 C 项，题干中：结尾的泪水体现了“我”外面再好也不如家里好的感受，分析错误。从文中语 言描写“妈妈我错了，我以后再也不随便拿别人家的东西了”，以及“此时，也不大疼了”， 表明自己认识到了自己的错误并向母亲认错，了解母亲的用心，感受母亲的爱。所以“此时， 我的眼里，突然充满了泪水”。 故选 C。 8．①情节上，这句话交代了“我曾经拿过别人家的东西，并因此受到妈妈的责罚，赌气出走 姥姥家的事件原委，这也正是我去姥姥家时心理难过，不去偷，不要别人家东西的原因。”② 人物形象上，这句话是“我”对做人道理的体认，体现了“我”心灵的成长，表现了“我”懂 事明理的特点。③主题上，这句话说明大人对孩子的教育产生了效果，肯定了大人严格管教， 正面引导对孩子健康成长的作用（或：提示了让孩子在经历中成长的道理。或：表达了在生活 中更能领悟做人道理的思想。） 9．①多用短句，句子结构简单，很少用修饰语，符合小说故事叙事者小孩儿的身份。如“我 说了事情经过，老爷爷拍拍我的头，说我是好孩子”句式短小，不用修饰语。②语言简洁，语 意明了，口语色彩突出，符合小说故事叙事者小孩儿的身份。如“小狗吃了饼干，朝我摇着尾 巴，还跟上了我，撵也撵不走”用简洁的语言描述了小狗黏上“我”的情节。③人物的语言符 合人物的身份和形象特点，使人物形象分明。如大叔对“我”说“不碍事的，孩子，跟我来吧”， 语气亲切，体现了大叔的和善，对“我”的关爱体贴。④大量描写人物对话，通过对话塑造人 物的形象。如“我”和村里几个小孩的对话，表现了“我”坚守规矩、有所不为的特点。 10．B 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末 语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要 停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还 要注意结构上的对称等。 本题，句子意思是：王勃做文章的时候，刚开始并不精密思索，先磨数升墨汁，然后大量饮酒， 拉过一床被子蒙头而卧，等醒来之后，拿过笔来就写完全篇，一字不改，当时的人称王勃为“腹 中写稿”。 “精思”是“精密思索”的意思，是一个偏正短语，不能分开，是用来解释王勃 写文章的情况特点的，排除 AC；“引被覆面卧”是“拉过一床被子蒙头而卧”的意思，是解 释他睡觉的状态的一个完整的句子，并且“及寤”，“及”等到，往往是句子的开头，排除 D。 故选 B。 11．C 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容， 需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。 C 项，“‘衡庐’指湖南的衡山和江西的庐山，它们与河南的嵩山、山东的泰山、陕西的华山并称为我国的 名山胜地‘五岳’”说法错误，“五岳”指的是“泰山、华山、衡山、嵩山、恒山”；而“江西的庐山”是 “三山（黄山、庐山、雁荡山）”之一。 故选 C。 12．C 13．注意：（1）“是”，这；“既”，……以后；“废”，被废除，被动句式；“客剑南”，客（于）剑 南，省略句； （2）“宿”，事先；“因”，于是，就；“莫”，没有人；“当”，担当。 (1)高宗大怒：“这是想要诸王们相互构陷（挑拨诸王们的关系）。把他斥退出府。王勃被废黜后，客 居在剑南。 (2)事先已让其女婿写好了序文准备在宴席上向宾客们夸耀，于是拿出纸笔一一邀请在座的客人们写序，没 有人敢担当此任务。 参考译文： 王勃，字子安，是绛州龙门人。六岁的时候就能写文章，九岁那一年，读到了（大儒）颜师古注解的《汉 书》，就作了一篇《汉书指瑕》来挑出它错误。唐高宗麟德初年，官员刘祥道奉旨巡行关内，王勃给刘祥道 写了一封信，展示自己的才学。刘祥道上表给朝廷，策试成绩优秀。当时他还不满二十岁，就被授予朝散郎 的官职，多次献上精美的颂文给皇帝。皇子沛王听说了他的名气，就把王勃请到自己的府中，担任专门的著 作工作，评定编次《平台秘略》一书。当时，皇子们喜欢玩斗鸡游戏，王勃开玩笑写了一篇檄文声讨英王的 斗鸡，高宗皇帝大怒道：“这么下去将会挑起皇子之间的矛盾。”把王勃轰出了王府。王勃被轰走后，游历 到四川剑南。 曾登上葛愦山远望，慷慨地怀念起三国诸葛亮的功绩，写下诗篇展露情怀。他听说虢州盛产草药，求托 门路弄了个虢州参军的小官（便于研究医学）。他倚仗自己的才华，傲视同僚下属，被他们所共嫉妒。官家 的奴才曹达犯了罪，藏在王勃的寓所，王勃害怕事情泄露，就把他杀了。事情暴露之后，本该问死罪，正好 赶上大赦，只免除了他的职名。父亲王福畤，为雍州司功参军，因为王勃的缘故降职至交阯县令。王勃前往 交阯探望父亲，渡海时溺水，惊悸而死，享年二十九岁。当年，王勃路过钟陵，正赶上九月九日都督在滕王 阁大宴宾客，事先背地里命他的女婿作一篇序以向宾客夸耀，于是拿出纸笔遍请宾客作序，大家都不敢担承。 到王勃那里，竟漫不经心地接过笔来，也不推辞。都督大怒，起身假装上厕所，暗中派遣下属窥探王勃的文 章，随时汇报。第一次报“南昌故郡，洪都新府”时，阎伯屿说，这是“老生常谈”；二次报“星分翼轸， 地接衡庐”时，未作声；三次报“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时。都督兴奋地说：“这 真是个天才！”连忙请他将文章全部写完，宾主尽欢而散。 王勃做文章的时候，刚开始并不精密思索，先磨数升墨汁，然后大量饮酒，拉过一床被子 蒙头而卧，等醒来之后，拿过笔来就写完全篇，一字不改，当时的人称王勃为“腹中写稿”。 王勃还特别喜欢著书立说。当年，王勃的祖父王通，曾经创作了从汉魏至晋时的一百二十篇史 料，用来当做古《尚书》的续篇，后来序文亡佚，有十篇只有目录，没有文章，王勃将缺失的 地方补充完整，最终定稿二十五篇。他曾经读《易经》，作了一部《唐家千岁历》。哥哥王剧， 弟弟王助，都考中了进士，作了官。最初，王勔、王剧、王勃弟兄三人出了名，被杜易简称为 “三珠树”。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王都凭文章齐名，天下称为“初唐四杰”。杨炯曾说： “我惭愧排在卢前，而对排在王后面感到羞耻。”当时的评议者也认为是这样。 14．B 项，“对仗工整”错误，此诗颔联“与君离别意，同是宦游人”没有对仗。 故选 B。 15．相同：都表达了送别朋友的依依深情，同为漂泊宦游之人的相互怜惜和劝慰之意。 不同：《别薛华》情绪低落哀伤，诗人仕途受阻，客居蜀地，流露出羁旅飘零的伤感和怀才不 遇的孤愤。《送杜少府之任蜀川》情感高昂豪迈，表达了豁达乐观的胸襟和对真挚友情的深刻 认识。（意思想同即可） 16．实迷途其未远 觉今是而昨非 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 乌鸟私情 愿乞终养 17．D 第一组，“典型性”是指具有特殊性的个案，“代表性”则是指事件具有一般性和普遍性特征。 一个是点而一个是面，程度上的不同，结合上下文意，此处应选“代表性”。 第二组，“声名鹊起”形容知名度迅速提高；“声名烜赫”指名声、权势盛大；用于人。结合 上下文意，此处应选“声名鹊起”。 第三组，“推陈出新”指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展，多指继承文 化遗产。“花样翻新”指独出心裁，创造新花样。第四组，“支撑”意思是“支持局面使不崩 溃”，符合语境义；“支持”语义较多，如“供应”“把持”“主持”“支援”等，均与语境 不符。 故选 D。 18．D 本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考 生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。 “耐得住寂寞”与“吃得了辛苦”，“有才智”与“经磨砺”分别对应，结构保持一致。 故选 D。 19．C 本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观 察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。 A 项，语序不当，“更多”位置有误； B 项，搭配不当“提升”与“发展”不能搭配； D 项，语序不 当，“更多”位置有误；搭配不当“提升”与“发展”不能搭配。 故选 C。 20．①但许多人对熬夜的危害不以为意 ②造成体内免疫系统发生紊乱 ③补觉绝非熬夜后的救命稻草 本题考查补写句子的能力。“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补 写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的 句子的内容来源文本。第一空，根据横线前“虽然各种关于熬夜伤身体的科普随处可见”，以及横线后“他 们认为熬夜后白天补一觉就万事大吉了”，可知此处应填写“不熬夜不在意”“没有认识到熬夜的危害”之 类的句子。第二空，根据横线前“打乱了人体正常的昼夜节律”和横线后“从而对身体健康造成伤害”，可 知此处应该填写二者之间的衔接的内容，比如“造成免疫系统紊乱”之类的句子。第三空，根据横线前“所 以说”可知这是总结性的句子，根据横线后“虽然在夜班后可以得到补休，但他们依然是心脑血管和代谢疾 病的高发群体”，可知此处应填写“补觉不能减轻熬夜的危害”之类的句子。 21.【答案】示例 1：己亥年正月十五或“元宵节”/故宫或“紫禁城”/首次/在晚间被灯光装点/并对预约 观众免费开放。 示例 2：己亥年正月十五或“元宵节”/故宫或“紫禁城”/首开/晚间灯光秀/并对预约观众免费开放。 【详解】 本题考查压缩语段的能力。 这是一则新闻，压缩时要关注新闻的导语部分，答案采用主谓式结构，即陈述对象+时间+地点+事情。 首句，“己亥年正月十五，入夜后的紫禁城灯烛辉煌，游人惊叹声不断，自从 94 年前化身为故宫博物院， 这是它第一次在夜间开放”概括各要素为：时间：己亥年正月十五（或元宵节）；对象：故宫（或紫禁城）； 事情：（故宫）在夜间被灯光装点并对预约观众免费开放；意义：首次。第二句，“故宫宫墙被红灯笼装点 得熠熠生辉，伴随着中央民族乐团的演奏和京剧的演出，伴随着名画《千里江山图》被投影到宫殿屋顶上， 紫禁城古建筑群首次在晚间被大规模点亮”提取出：紫禁城首次在晚间被点亮。 第三句，“故宫博物院票务系统也开通了预约免费参观抢票活动，预约门票几分钟内就被抢光， 这是故宫首次在晚间免费对预约观众开放”概括出：故宫首次在晚间免费对预约观众开放。 第四句，“此举让 600 岁的故宫变得更加年轻，也拉近了传统文化与公众的距离”是这次开放 的影响，属于次要信息，可以直接删除。 整合以上概括的要点，这则新闻压缩为：己亥年正月十五（或元宵节）故宫（或紫禁城）首次 在晚间被灯光装点，并对预约观众免费开放，或己亥年正月十五（或元宵节）故宫（或紫禁城） 首开晚间灯光秀并对预约观众免费开放。 22.【解析】 试题分析：本题作文选用的六个句子是《论语》中的名句，题目要求从六句宋代名言中任选两三句， 并合理引用，体现了阅读与写作相结合的导向，也融入了传统文化。写作前要把握好以下几点：一 是理解这些名言的具体内涵；二是找到所选名言的相同点和各自的侧重点。第一个句子强调真正有 智慧的人是敢于承认自己的不足的，不会不懂装懂，那样对自己没有好处，要懂得虚心向别人请教， 这样才能学到知识；第二个句子强调对待错误的唯一正确态度，在于能否改过；第三个句子强调做 人要诚实守信；第四个句子体现有修道的人有坚韧的力量，耐得住困苦，受得了折磨，不至于改变 初心；第五个句子是感慨时间得流逝，也以水来比喻进德的不息；第六个句子强调学习和思考的关 系。这些名言既充满深刻的思辨性，又具有时代的价值导向性。根据选取名言的不同，立意角度也 有很多，列举几种，以供参考：以①⑥句为基础，论述对待学习的态度；以①②为基础论述做人要 谦虚敢于承认自己的错误；以④⑤句为基础论述做人要进德不息，要有坚韧的力量，耐得住困苦， 受得了折磨，不至于改变初心等。 点睛 ：任务驱动型作文的材料往往围绕一个大话题，提供一些既独立又有内在关联的词语或句子， 这些词语或句子所呈现的并列、递进、对比等内在关系，取决于考生的组合延伸能力。此类考题往 往就这些词句提供一个写作任务，让考生根据任务对材料相关词句进行组合，并延伸出新的认识，进而进行写作。 【答案】惜时 坚韧进取 青春无限好，它意味着创造与梦想，意味着拼搏与发展。它是一生中最美好的年华。 当我们满怀信心地踏上征程时，没人知道我们会在何处落脚。结局是成功还是失败。但不管结果怎样，这些尝试都是 可贵的。事实上，我们从失败中获的往往更多。没错！这就是青春，这就是青春的顽强。 我们一直在选择，谨慎地选择。这选择拼搏，我们体会别样人生；选择加快，我们品味厚重往事；选择诚信，我们尽 享生命的真诚；选择坚强，我们感受失败后获得成功的喜悦；选择友爱，我们因心与心的关爱而愉悦……我们年轻，所以 拼搏才是最好的造！人生就是在奋斗中一天天走向圆满的。 “须臾人生能搏多久？”只有拼搏，人生才会辉煌；只有拼搏，潜能才会爆发，梦想才能成真。拼搏是强者之歌。平 静的湖水奏不出壮美的乐章，只有澎湃的大海才能秀出壮美。你或许会问，拼搏注定就能成功吗？是啊，拼搏不一定会成 功，但不拼搏注定要失败。有的人拼搏了，努力了，虽没有戴上桂冠，但与从前相比，却有“一览众山小”的感觉。如果 暂时没有成功，不妨及时总结经验教训，适时改进方法。这样，我们就能骄傲地说：“我努力过！拼搏过！奋斗过！” 生命之短暂，却如流水，逝如朝露，怎不令人珍惜？生命无价，人生无返。我们当珍惜这美好青春，不可虚度此生， 谁能不畏荆棘，热情起舞，谁就是今天乃至未来的胜利者，谁就能拥有青春和辉煌！让我们拿出“不畏拼命只惧平凡”的 精神，在拼搏中成长，在拼搏中乘风破浪，让我们在人生舞台上展现顽强自我的风采吧！ “岁寒，然后知松柏之后凋也，”就是要像松柏那样，不畏严寒，顶天立地，适用自然，那么，这就要有正确的思想 行为，要有坚强的意志，持之以恒的韧性，这样才立得稳，扎得深，长得茂，从而实现对自我的超越，作出对社会的最大 贡献。 第 11页 共 12页 ◎ 第 12页 共 12页 答案第 1页，总 1页