河北省张家口市宣化区宣化第一中学2020届高三模拟（三）考试语文试卷

河北省张家口市宣化区宣化第一中学2020届高三模拟（三）考试语文试卷

语文 一、默写（本大题共1小题，共6.0分）‎ 1. 补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎《论语》中与王勃的“阁中帝子今何在？槛外长江空自流”有异曲同工之妙的句子是“ ______ ， ______ ”。‎ 杜牧《阿房宫赋》中“ ______ ， ______ ”两句与唐太宗“以史为镜，可以知兴替”的借鉴历史经验教训的做法相反。‎ 白居易《琵琶行》中以比喻手法摹写琵琶的声音，既有表现声音浊杂粗重的“ ______ ”，也有形容声音婉转流利的“ ______ ”。‎ 二、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共9.0分）‎ 2. 阅读下面这首唐诗，完成各小题。 从军行二首 王昌龄 秋草马蹄轻，角弓持弦急。 去为龙城战，正值胡兵袭。 军气横大荒，战酣日将入。 长风金鼓动，白露铁衣湿。 四起愁边声，南庭时伫立。 断蓬孤自转，寒雁飞相及。 万里云沙涨，平原冰霰涩。 惟闻汉使还，独向刀环泣。‎ 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 ______ A．秋草枯萎，战马在原野上奔驰，轻快自如，战士们手拿装饰着兽角的弓箭，急速奔赴战场。 B．第三句交代战场地点，龙城是行军的目的地，战士们马不停蹄地赶到这里，投入到战斗中。 C．战士们听到四起的边声，顿生思乡之情；驻守南庭，时时刻刻沉浸在对家乡的无限思念中。 D．孤蓬离根，寒雁高飞，运用了比喻手法，表现出战士们深入塞外，远离故土的孤寂、凄凉。‎ 本诗的五至八句是从哪些角度塑造将士形象的？请结合诗句简要分析。‎ 三、现代文阅读（本大题共3小题，共36.0分）‎ 3. 阅读下面的文字，完成各小题。 作为人类非物质文化遗产代表作之一，中国书法已经成为全人类共同的文化财富，其保护和传承，已经不仅仅是我们对自己民族文化艺术的责任，而且是对人类文化多样性、人类文化杰出样式的保存、发展、传承的责任。中国书法的发展应当进入到一个新的历史纪元。那么，这应是一条怎样的发展路径？ 中国书法的发展有责任加大推进向世界人民的传播、交流和共享的进程。“代表作”的身份使中国书法的对外传播获得了更便利、更高端的平台。积极推介、传播中国书法，特别是在海外传播中国书法，是后申遗时代中国书法发展的重要路径之一。 同时，我们一定要维护书法的历史传承。中国书法的后申遗之路，绝对不能离开自身的历史，而应该强调和强化与历史的一脉相承。书法作为一种独特的文化形式，包含了一定的艺术基因和艺术创作形式。坚持“非遗”原则，并不是完全排斥书法的艺术创新，它所强调的是当它作为“遗产”时，它的主体、主流、主干必须是从传统走来的。当然，中国书法的传承必须是动态的。这包括两层意义：一是传统的真草隶篆诸种书体必须依然存活于当代书家的书写中，书法诸体的历史沿袭传承有序、代有传人、代代相传；二是当代书家人才辈出，书法活在当下，书法流传不绝，书法依然为人书写。 ‎ 因此，书法史的整理、研究、书写必须得到高度重视，书法史中的体裁史、人物史、书风史、书论史、断代史、通史、简史、专史（碑史、帖史）等，都应有专门的研究，汇聚成与书法史本身一样辉煌的史学史书著述。 应当认识到：我们已经进入一个钢笔和电脑的时代，毛笔的实用性书写被普遍放弃，书法的传承遭遇了釜底抽薪式的环境变异；我们的书法或书写已经在最近的百年间格局大乱，传统书法不断被边缘化；我们的传统文字也经历了百余年简化字加拼音的冲击，书法的文字学根基和素材的多样性大受动摇；我们的国学也在百余年间被西学和新知全面取代，书法的文化背景与文化依托几近弃绝，书法的历史地位曾一度从历史的最高峰跌落至历史的最低谷。从低谷向高峰攀爬、回归和复兴，其艰难可想而知。可是，当下书界和社会众生，将许多非大家非名手的书法作品抬到很高的地位，使当代书法史黯然无光，使当代书家贻笑历史。 那些急于让中国书法走向世界的人们，往往对中国书法不能轻易地在中西之间广泛交流而自卑、自责，甚至自嘲、自贱。实际上，这一点恰恰是中国书法最可贵的文化品质和品性，是中国书法特立独行的标志之一，是中国书法将来为中国文化争得最大荣誉和最广泛尊崇的文化个性。这也是中国书法作为人类非物质文化遗产代表作，在后申遗时代最应。该坚守的文化特质。中国书法的文化光荣不仅在于它几千年的文明史，更在于它今后几百年几千年对全世界的文化吸引力、征服力。 所以，中国书法在后申遗时代的发展路径，并不是屈尊低就外人的好奇和满足这种好奇的粗糙粗鄙的书写与书写表演，而是坚守它的文化个性，保持它的文化尊贵与高贵品性，维护它的文化神圣神奇神秘和博大精深。 --（摘编自向云驹《坚守中国书法的文化品性》）‎ 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 ______ A．中国书法是全人类共同的文化财富，它的保护和传承，不仅仅是中华民族的责任，而且也是全人类的责任。 B．如果中国书法的主体、主流、主干能够根植于传统，那么当代书家就会人才辈出，书法自然就会流传不绝。 C．书法包含一定的艺术基因和艺术创作形式，因此在传承过程中必须坚持“非遗”原则，杜绝书法的艺术创新。 D．后申遗时代，屈尊低就外人的好奇和满足这种好奇的粗糙粗鄙的书写与书写表演，是无视文化个性的表现。‎ 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 ______ A．文章首先提出了中国书法保护和传承的论题，然后具体分析了其保护和传承的做法，最后归纳强化了观点。 B．文章列举大量的事实，阐明了中国“书法的历史地位曾一度从历史的最高峰跌落至历史的最低谷”的客观原因。 C．第六段先破后立，分析了中国书法的文化个性，并指出坚守这种文化个性将增加对世界文化的吸引力和征服力。 D．文章将理论论证和事实论证相结合，既具体阐明了中国书法的博大精深，也深入分析了重攀高峰面临的诸多困难。‎ 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 ______ A．中国书法申遗成功，既赢得了荣誉，又让我们肩负起保护、传承的重大责任，由此可见荣誉和责任是并存的。 B．积极推介传播中国书法，坚定维护其历史传承，重视书法史的整理、研究、书写，是中国书法发展的主要路径。 ‎ C．作者认为中国书法想要走向世界，就要坚守其特立独行、最为可贵的文化品质和品性，为中国文化赢得荣誉。 D．作者认为当下许多非大家的书法作品被抬到很高的地位，致使书法界缺少名家大作，书法史无光，书法家蒙羞。‎ 1. 阅读下面的文字，完成各小题。 材料一： 新京报快讯（记者王俊）据西湖大学官方微信消息，该校校长施一公今天到南科大作为特邀嘉宾演讲，讲述了西湖大学筹款经历。 施一公认为，尖端科技无疑是一个国家的核心竞争力，而支撑尖端科技的是人才和教育；相对于近 14亿人口，我国的优质高等教育资源还是少得可怜；目前教育多样化的程度还远远无法满足创新人才培养和经济社会发展的迫切需要。他和海外归来的教育专家几。年前达成共识，做一件既能回馈父老乡亲，又能担当国家科技教育未来的大事，共同创办一所社会力量资助、剑指世界一流的研究型大学。 施一公还提到，来自自己家乡的企业家邓营、侯屈平夫妇，把房产卖掉为西湖大学捐赠一亿；北京大学的一位博士生俞同学给西湖大学捐赠了一个月的饭费，留言“希望用微薄之力支持西湖大学高贵的灵魂，研究不受体制羁绊，不为制造论文所累”；杭州一位普通公司职员陈先生在女儿十周岁生日的那天以女儿名义给西湖大学捐赠 10417元作为纪念，也作为送给女儿的生日礼物…… 西湖大学是我国历史上第一所社会力量举办的非营利性质的研究型大学，办学经费的相当一部分来自西湖教育基金会。迄今，基金会募得的捐赠已经超过预期。 --（摘编自《新京报》，2018年7月13日）材料二： 在长期的“疯狂模式”下，从 2009年至今，施一公已在《细胞》《自然》《科学》这世界三大顶级刊物（简称CNS）上发表论文十多篇。他在生物学领域的多个新发现，为开发新型抗癌和预防老年痴呆的药物提供了重要线索。2014年3月，凭借运用X-射线晶体学手段在细胞凋亡研究领域做出的开拓性贡献，施一公荣获瑞典皇家学院颁发的阿明诺夫奖，这是该奖自1979年设立以来第一次颁给中国科学家。 在 48岁这个年龄，很多功成名就的科学家可能已经进入了事业平台期，但施一公依然高产。2015年9月，他又在《科学》杂志上连发两篇文章，解析了酵母剪接体近原子分辨率的三维结构，阐述了剪接体对前体信使RNA执行剪接的基本工作机理。此前，分子生物学中心法则其他机制的两次结构解析都获得了诺贝尔化学奖，因此，有国际同行表示，施一公的此项成果也达到了“诺奖级”水平。 --（摘编自《中国新闻周刊》第738期）材料三： 中青在线驻马店 6月23日电（中国青年报•中青在线记者潘志贤）在今天上午于河南省驻马店市召开的第四届产教融合发展战略国际论坛上，中国科学院院士、清华大学副校长、西湖高等研究院院长施一公先生做了题为《清华生命学科的改革实践》的报告。在报告中，施一公第一次公开地讲为什么创办西湖大学，并透露西湖高等研究院永久用房10万平米已经到位，可容纳150位教授及1200位博士研究生，从全球1500个申请人中遴选.21位教授，首批教授已经到位，首批博士研究生2017年9月入学，首笔科研经费4亿元人民币已经到位，西湖大学（筹）申办报告今年将提交教育部。 施一公认为，中国公立大学非常优秀，甚至是一枝独秀，有清华、北大、复旦等一批优秀的大学，这些大学在过去得到了很好的发展，品位也都得到了很好的提升。但是相比之下中国的民办教育还是有很大的发展潜力。施一公说，民办教育并不是私人教育，民办高等教育是非政府的或非公共的，在中华人民共和国成立前曾经有私立高等学校，逐渐转变为公立学校，过去 30‎ 年里才开始恢复民办教育，包括中小学教育和幼儿园教育，到现在为止实际上我们的民办大学有400多所，但是总体上民办教育还处于规模比较小、发展不够均衡、发展不够充分的阶段。 --（摘编自《中国青年报》，2018年6月23日）‎ 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 ______ A．我国优质高等教育资源稀少，教育多样化程度不能满足创新人才培养和经济社会发展的迫切需要，所以施一公创办西湖大学。 B．由于社会各界人士热心慷慨资助，西湖教育基金会募得的捐赠迄今已经超过预期，这就解决了西湖大学需要的办学经费问题。 C．在世界三大顶级科学刊物上，施一公曾经发表论文十多篇，其生物学研究成果有助于新型抗癌和预防老年痴呆的药物的开发。 D．和“在48岁这个年龄”可能进人事业平台期的科学家不同，施一公的科研成果依然丰硕，而且这些成果中有的可能达到了“诺奖级”水平。‎ 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______ A．施一公在细胞凋亡研究领域里做出了开拓性贡献，因此荣获瑞典皇家学院阿明诺夫奖，他是中国科学家中荣获该奖的第一人。 B．河南驻马店召开的第四届产教融合发展战略国际论坛上，施一公透露了西湖大学的筹办情况，他对西湖大学的前景充满乐观。 C．施一公认为中国公立大学得到了较好的发展，品位在过去都得到了很好提升，相比之下中国民办教育仍然有很大的发展潜力。 D．施一公认为到现在为止中国民办大学数量不少，但民办教育总体上还处于规模比较小、发展不够均衡、发展不够充分的阶段。‎ 施一公为什么能成功创办西湖大学？请结合三则材料的内容，概述其成功的原因。‎ 1. 阅读下面的文字，完成各小题。 老北京人家夏天的门和窗 肖复兴老北京人，是很讲究节气的。夏天到来的日子里，在皇宫，男的要脱下暖帽，换上凉帽；女的要摘下金簪，换上玉簪。这些都是夏天到来的象征物。人体最能感受季节的冷暖变化，而装饰品则是为变化的季节镶嵌的花边。 对于住在普通四合院里的百姓来说，夏天到来的时候，没有那么多的首饰要换，首先要换的是窗纱，然后便是搭天棚了。清竹枝词有道：“绿槐荫院柳绵空，官宅民宅约略同，尽揭疏棂糊冷布，更围高屋搭凉棚。”这里所说的“搭凉棚”，便是说无论官宅民宅，只要是四合院，都要在院子里搭凉棚，就是老北京四合院讲究的“天棚鱼缸石榴树”老三样中的“天棚”。这里所说的“糊冷布”，就是要在各家的窗户上安上新的纱帘。 在没有空调的年代，凉棚和帘子是度过炎热夏天的必备用品。不过，能搭得起凉棚的，得是多少有点儿钱的人家。而对于一般人家，帘子是要比凉棚更实惠，也更需要的。即使是再贫寒的人家，可以不搭凉棚，但是，窗帘和门帘，哪怕只是用便宜的冷布糊的和秫秸编的，也是要准备的。 如果说， 立夏换首饰，多少还带有一点儿对这个节气形而上的象征意义，搭凉棚、换帘子，乃至换冷布，都是彻底的形而下了，却也是地道的民生，让夏天刚刚到来的时候，接上了地气；热腾腾的，一步步逼近了人们，不敢怠慢。 这样的传统，一直延续到上个世纪的八十年代甚至九十年代。那时候，不少人家用塑料线绳和玻璃珠子穿成珠串，编成帘子；还有用旧挂历捻成一小截一小截，就像炮仗里的小鞭差不多大小，用线穿起来，挂历的彩色变成了印象派的斑驳点彩，很是流行一阵。 ‎ 当然，这是只有住四合院或大杂院才有的风景，人们搬进了楼房里，这样的帘子渐渐被淘汰在历史的记忆里了。记得当年在天坛东门南边新建的一片简易楼里，还曾经见过有人家挂这样的帘子，风摆悠悠的样子，多少还有点儿老北京的风情。 如今，这一带都拆迁了，时代的变化，帘子只是其注脚之一。 窗户，对于老北京人度夏而言，更重要了。没有电风扇，更没有空调，全靠窗户通风透气，让凉爽能够进得屋子来。老北京一般人家，大多不是玻璃窗，是那种花格纸窗，即使不可能家家都像有钱的人家换成竹帘子或湘帘子，起码也要换上一层窟窿眼儿稀疏的薄薄的纱布，好让夏天的凉风透进屋里来。这种糊纱布，即竹枝词里说的“糊冷布”。那时候，我们管它叫“豆包儿布”，很便宜。 对于老北京四合院这样房屋门窗的格局，夏仁虎在《旧京琐记》里曾经给予特别的赞美：“京城屋制之美备甲于四方，以研究数百年，因地因时，皆有格局也。夏日，窗以绿色冷布糊之，内施以卷窗，昼卷而夜垂，以通空气。”他说的没错，一般的窗户都会有内外两层，只是，我小时住过的院子里的房子，和他所说略有不同，窗户外面的一层，糊窗户纸，里面的一层，则糊冷布。糊绿色冷布的有，卷窗很少见。外面的一层窗是可以打开的，往上一拉，有一个挂钩，挂在窗户旁边的一个铁钩子上，旁边还有一个支架，窗子就支了起来，既可以挡住蚊虫，又可以让凉风长驱直入进屋子来。如果夏夜窗户外面正好有树的阴凉，又正好有明亮的月光，把绿叶枝条的影子，摇曳在窗户纸上和冷布上，朦朦胧胧的，变幻着好多奇怪的图案，很有一种在宣纸上画的水墨画的感觉，挺好看的呢。这在玻璃窗上是绝对看不到的景象。 前些日子，偶然读到邵燕祥先生的一则短文，题目叫《纸窗》。他说的是 1951年的事情。那时候，郑振铎的办公室在北海的团城上，他去那里拜访，办公室是一排平房，郑振铎的写字台前临着一扇纸窗。郑对他兴致勃勃地说起纸窗的好处，最主要的是它不阻隔紫外线。老人对这种老窗，才会有这样的感情。事后，燕祥回忆那一天的情景写道：“心中浮现一方雕花的窗，上面罩着雪白的纸，鲜亮的太阳光透过纸，变得柔和温煦，几乎可掬了。”将纸窗的美和好处，以及人和心情乃至梦连带一起，写得那样的柔和温情。 我们大院没拆的时候，我回大院，看到那些花格木窗早都已经没有了，都换成了大玻璃窗。但是，每扇窗户旁边的铁钩子和支架都还在，虽然都已经锈迹斑斑，却像是沧桑的时光老人，不动声色地垂挂在那里，任风吹日晒，这是那个逝去的年代给老北京夏天留下的一点儿记忆的痕迹。我问站在旁边的年轻人：知道这是干什么用的吗？他们都不知道。 --（选自《北京日报》，有删改）‎ 下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______ A．开头写宫里的人在夏天到来要变换首饰，一方面交代了老北京人讲究节气的民俗，另一方面也为下文写换门帘、窗帘作了铺垫。 B．老北京人家的窗户由从“糊冷布”、纸窗变成了大玻璃窗，这反映了时代的发展进步，也蕴含了作者对文化变迁的感悟和思考。 C．文章第九段补叙邵燕祥在《纸窗》中描写拜访郑振铎的生活场景，使昔日充满温情的纸窗与现在透明的玻璃窗形成了鲜明对比。 D．文章通过老北京人家夏天的门和窗来写老北京的风情，着力表现作者对传统习俗和文化逐渐消逝的感慨，达到以小见大的效果。‎ 请结合上下文分析文中画横线的句子的含义。 ①立夏换首饰，多少还带有一点儿对这个节气形而上的象征意义。 ②如今，这一带都拆迁了，时代的变化，帘子只是其注脚之一。‎ 对于老北京人而言，夏天的门帘、窗帘有什么意义？蕴含了作者怎样的情感？请结合全文简要分析。‎ 四、文言文阅读（本大题共1小题，共19.0分）‎ 1. 阅读下面的文言文，完成各小题。 岑文本，字景仁，邓州棘阳人。贞观元年，除秘书郎，兼直中书省。太宗既藉田，又元日朝群臣，文本奏《藉田》《三元颂》二篇，文致华赡。李靖荐于帝，擢中书舍人。时颜师古为侍郎，自武德以来诏诰或大事皆所草定及得文本号善职而敏速过之或策令丛遽敕吏六七人泚笔待分口占授成无遗意乃授文本侍郎，专典机要。是时，魏王泰有宠，侈第舍，冠诸王。文本上疏，劝崇节俭，陈嫡庶分，宜有抑损。帝善之，赐帛三百段。始，文本贵，常自以兴孤生，居处卑，室无茵褥帏帘。 事母以孝显，抚弟侄笃恩义。生平故人，虽羁贱必钧礼。帝每称其忠谨。晋王为皇太子，大臣多兼宫官，帝欲文本兼摄，辞曰：“臣守一职，犹惧其盈，不愿希恩东宫，请一心以事陛下。”帝乃止，但诏五日一参东宫。每进见，太子答拜。始为中书令，有忧色，母问之，答曰：“非勋非旧，责重位高，所以忧也。”有来庆者，辄曰：“今日受吊不受贺。”或劝其营产业，文本叹曰：“吾汉南一布衣，徒步入关，所望不过秘书郎、县令耳。 今无汗马劳，以文墨位宰相，奉稍已重，尚何殖产业邪？”故口未尝言家事。弟文昭任校书郎，多交轻薄，帝不悦，谓文本曰：“卿弟多过，朕将出之。”文本曰：“臣少孤，母所钟念者弟也，不欲离左右。今若外出，母必忧，无此弟，是无老母也！”泣下呜咽。从伐辽东，事一委倚，至粮漕最目、甲兵凡要、料配差序，筹不废手，由是神用顿耗，容止不常。帝忧曰：“文本今与我同行，恐不与同返矣！”至幽州暴病，帝临视流涕。卒，年五十一。是夕，帝闻夜严，曰：“文本死，所不忍闻。”命罢之。赠侍中、广州都督，谥日宪，陪葬昭陵。 --（节选自《新唐书•岑文本传》）‎ 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______ A．自武德以来/诏诰或大事皆所草定及得/文本号善职/而敏速过之/或策令丛遽/敕吏六七人/泚笔待分口占授/成无遗意 B．自武德以来/诏诰或大事皆所草定/及得文本/号善职/而敏速过之/或策令丛遽/敕吏六七人泚笔待/分口占授/成无遗意 C．自武德以来/诏诰或大事/皆所草定及得/文本号善职/而敏速过之/或策令丛遽/敕吏六七人/泚笔待/分口占授/成无遗意 D．自武德以来/诏诰或大事/皆所草定/及得文本/号善职/而敏速过之/或策令丛遽/敕吏六七人泚笔待/分口占授/成无遗意 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ______ A．藉田，古代天子、诸侯征用民力耕种的田地。每逢春耕前，天子、诸侯躬耕藉田，以示对农业的重视。 B．元日，农历正月初一，即春节。和中国传统节日中的上元节（农历正月十五日）、中元节（农历七月十五日）合称“三元”。 C．嫡是指正妻及其所生子女，庶指姬妾及其所生子女。文中的“嫡庶”指嫡子与庶子。嫡庶的差别经元明清而逐代减弱。 D．东宫，中国古代宫殿名称，因方位得名。后借指居住东宫的储君（太子）。又称“春宫”“青宫”“储宫”。‎ 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______ A．岑文本才华横溢，文思敏捷出众。他上的两道奏章均文辞华丽；在草拟诏令时能口述给多人记录而不遗漏意思。 B．岑文本贵而不奢，注重孝悌忠义。他身份显贵后，住所依然简陋；他孝顺母亲，善待弟侄，待人谦和，得到皇上称赞。 C．岑文本不攀权贵，始终心怀忧惧。他拒绝东宫太子让他兼任的官职，做了中书令后不喜反忧，不接受他人的贺礼。 ‎ D．岑文本鞠躬尽瘁，操劳过度病故。在征讨辽东时，他事无巨细，亲力亲为，最终精力耗费过度，在幽州暴病而亡。‎ 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 ①事母以孝显，抚弟侄笃恩义。生平故人，虽羁贱必钧礼。 ②今无汗马劳，以文墨位宰相，奉稍已重，尚何殖产业邪？‎ 五、作文（本大题共1小题，共60.0分）‎ 1. 阅读下面的材料，根据要求写作。 京广高铁被誉为世界上运营里程最长的高速铁路，自北京西站起，经过北京、河北、河南、湖北、湖南、广东 6省市，止于广州南站，全长2298公里，沿途风光旖旎。可还有一种风景不为人所注意：“机车医生”24小时轮流给动车状态把脉，“清道夫”为保持轨道良好状态而不间断作业，“蜘蛛侠”在高压供电网爬。上爬下检修故障。他们是让游客们安心享受旅程的幕后功臣。可以说，每一根枕轨上的辛勤汗水，每一缕星光下的前行步伐，最终汇聚的，是更多人在最美铁路上细品“诗与远方”的小惬意。当然，这份付出之后的满足，也是铁路人的小确幸。这些普普通通的铁路劳动者，用自己的“小”，汇聚成中国铁路牵引时代前行的“大”。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800字。‎ 六、其他（本大题共2小题，共20.0分）‎ 2. 阅读下面的文字，完成各小题。 世界不稳定性不确定性的警报一直在为你我鸣响。气候变化利剑高悬，核爆危机阴魂不散，霸权主义暗潮涌动，基因技术与人工智能将给人类带来怎样的挑战？没有一个国家能退回孤岛，独自摆脱人类的这些困境。 如果穿过看似冰冷的商业与国家竞争，深悟命运共同体，将漂流的一个个孤岛连成共享繁荣的大陆，我们才可能在“天下为公”中牵手大同，这个日夜旋转的星球，才不会在浩渺宇宙中显得寒冷寂寥。 时空坐标中，个体局限性总是影响对历史大转折的正确感知与判断，即使亲历者，也往往在事后才 ____． 40年前，改革开放春雷炸响，父辈们筚路蓝缕，用一代人的时间，改变了自身的命运，也让百年中国告别____，重拾伟大复兴的民族自信。今天，“八十年代的新一辈”已过中年，但新时期勇猛精进的图景，依然让人____．曾经____近40年的“下个世纪中叶目标”，终于在2017年秋天正式由“基本实现现代化”变成“社会主义现代化强国”。历史的接力棒，由“新时期的新一辈”交给了“新时代的这几辈”。 雪莱说：“冬天来了，春天还会远吗？”没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。沐浴新年的阳光，一些朝向内心的期许会在琐碎的生活中诞生，一些面向世界的梦想。会从平淡的日子里升起。（　　）‎ 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ______ A．如果穿过看似冰冷的商业与国家竞争，深悟命运共同体的真义，将漂流的一个个孤岛连成共享繁荣的大陆 B．如果懂得命运共同体的真义，穿过看似冰冷的商业与国家竞争，将一个个漂流的孤岛连成共享繁荣的大陆 C．只有懂得深悟命运共同体，穿过看似冰冷的商业与国家竞争，将漂流的一个个孤岛连成共享繁荣的大陆 D．只有深悟命运共同体的真义，穿过看似冰冷的商业与国家竞争，将一个个漂流的孤岛连成共享繁荣的大陆 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 ______ ‎ A．幡然醒悟 一穷二白 动人心魄 魂牵梦萦 B．豁然开朗 一穷二白 怦然心动 念兹在兹 C．豁然开朗 积贫积弱 动人心魄 魂牵梦萦 D．幡然醒悟 积贫积弱 怦然心动 念兹在兹 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 ______ A．祝福你的期许和梦想，在温暖的大陆栖息生长，我们祝福你 B．我们祝福你，祝福你的期许和梦想，在温暖的大陆栖息生长 C．祝福你的梦想和期许，在温暖的大陆栖息生长，我们祝福你 D．我们祝福你，祝福你的梦想和期许，在温暖的大陆栖息生长 请仿照材料中画波浪线的句子另写两组句子，要求与上下文语意连贯，内容贴切，逻辑严密，句式大体一致。‎ 1. 下面是一位家长给老师的家长会通知的微信回复，其中有五处不得体，请找出并作修改。 老师您好！孩子这段日子心情不好、状态不佳，多亏老师的奉劝才走出迷雾。这都是您的丰功伟绩，我们一直感激涕零。接到通知，明天开家长会，我一定会按时亲临现场。另，新年将至，托福各位辛勤的园丁诸事如意！‎ 答案和解析 ‎1.【答案】【小题1】逝者如斯夫,不舍昼夜 ‎【小题2】后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也 ‎【小题3】大弦嘈嘈如急雨,间关莺语花底滑 ‎ ‎ ‎【解析】故答案为： （1）逝者如斯夫  不舍昼夜 （重点字：昼） （2）后人哀之而不鉴之   亦使后人而复哀后人也（重点字：鉴） （3）大弦嘈嘈如急雨   ‎ 间关莺语花底滑（重点字：莺） 该题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。 《阿房宫赋》名句积累： 1、鼎铛玉石，金块珠砾。 2、弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 3、奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 4、秦人不暇自哀，而后人哀之。 2.【答案】【小题1】C ‎【小题2】‎ ‎ ‎ ‎【解析】（1）C．“时时刻刻沉浸在对家乡的无限思念中”分析错误，原句是“南庭时伫立”，应为战士驻守南庭，时而伫立着思念家乡。 （2）五六句“军气横大荒，战酣日将入”富有气势，战士们的气势豪迈，充满天地之间，表现了将士们的勇猛和无所畏惧。一个“酣”字描绘出了战斗的激烈程度，“日将入”也说明了战斗很激烈，从早到晚，太阳都快落山了，战士们非常英勇；七八句“长风金鼓动，白露铁衣湿”是环境描写，大风异常猛烈，战鼓声声作响，到了晚上的时候，天气寒冷，露水打湿了将士们穿的沉重的铁衣，用恶劣的环境描写衬托出将士们的顽强与保家卫国的辛苦。 答案： （1）C （2）①从气势的角度，军队气势豪迈，充塞战场，表现了将士的勇猛；②从战事激烈程度的角度，战斗一直打到傍晚，异常激烈，可见将士的英勇；③从环境的角度，长风猛烈，金鼓作响，白露清冷，打湿铁衣，用恶劣的环境衬托战士们的顽强。 赏析：        该诗主要描写的是边塞征战中的思归之苦。诗人用凝重的色彩描绘了战争的惨烈与悲壮及边塞萧索荒凉的风光景物，在景物描写中寄寓了长年戍边征战的将士们的思乡情结，写得苍劲旷远，意蕴深长。语言的锤炼，更是炉火纯青，在一系列极意铺陈之后于篇末点出戍卒的思归之情，读来更为撕心裂肺，凄怆感人。 （1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 （2）本题考查对诗句内容的理解与归纳能力，也考查对人物形象的把握能力。要在理解诗歌内容的基础上对描写角度进行归纳，进而把握人物形象。 诗歌单项选择题的解题方法： 要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。 3.【答案】【小题1】D ‎【小题2】D ‎【小题3】D ‎ ‎ ‎【解析】（1）A．无中生有，文中并未论及全人类“保护和传承”中国书法的责任；B．强加条件关系，前后并无假设条件关系。原文第三段为“当它作为‘遗产’时，它的主体、主流、主干必须是从传统走来的。当然，中国书法的传承必须是动态的”；C．“杜绝书法的艺术创新””这一说法曲解了文意，是“坚持非遗原则，并不是完全排斥书法的艺术创新”，原文第三段为“坚持‘非遗’原则，并不是完全排斥书法的艺术创新，它所强调的是当它作为‘遗产’时，它的主体、主流、主干必须是从传统走来的”。 （2）D．“阐明了中国书法的博大精深”错，文章重在阐述中国书法的发展路径。 （3）D．强加因果，“当下许多非大家的书法作品地被抬到很高的地位”与“书法界缺少名家大作”并无因果关系，原文第五段为“可是，当下书界和社会众生，将许多非大家非名手的书法作品抬到很高的地位，使当代书法史黯然无光，使当代书家贻笑历史”；且“书法界缺少名家大作”无中生有。 答案： （1）D （2）D （3）D （1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比较。 （2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。 （3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。 选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。 4.【答案】【小题1】B ‎【小题2】C ‎【小题3】‎ ‎ ‎ ‎【解析】（1）B．“这就解决了西湖大学需要的办学经费问题”错误，材料一为“办学经费的相当一部分来自西湖教育基金会”。 （2）C．“中国公立大学得到了较好的发展，品位在过去都得到了很好提升”错，据材料三“国公立大学非常优秀，甚至是一枝独秀，有清华、北大、复旦等一批优秀的大学，这些大学在过去得到了很好的发展，品位也都得到了很好的提升”可知，只有“如清华、北大、复旦等一批杰出的大学”得到了很好的发展，品位在过去得到了很好提升。 （3）作答本题结合材料一“相对于近14亿人口，我国的优质高等教育资源还是少得可怜；目前教育多样化的程度还远远无法满足创新人才培养和经济社会发展的迫切需要”、“做一件既能回馈父老乡亲，又能担当国家科技教育未来的大事，共同创办一所社会力量资助、剑指世界一流的研究型大学”、“西湖大学是我国历史上第一所社会力量举办的非营利性质的研究型大学，办学经费的相当一部分来自西湖教育基金会。迄今，基金会募得的捐赠已经超过预期”、材料二“从2009‎ 年至今，施一公已在《细胞》《自然》《科学》这世界三大顶级刊物（简称CNS）上发表论文十多篇。他在生物学领域的多个新发现，为开发新型抗癌和预防老年痴呆的药物提供了重要线索”概括得出。 答案： （1）B （2）C （3）①他顺应经济社会发展对培养创新人才的迫切要求，具有发展国家科技教育的责任与担当：②他得到社会各界的热情资助；③他在生物科学领域享有世界声誉（或：他在生物科学领域研究成果丰硕）；④他有锐意进取的改革实践精神。 （1）本题主要考查文本内容的分析概括及手法分析，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。 （2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。 （3）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。 信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。 5.【答案】【小题1】C ‎【小题2】‎ ‎【小题3】‎ ‎ ‎ ‎【解析】（1）C．不是补叙，应是插叙。 （2）①根据后文“搭凉棚、换帘子，乃至换冷布，都是彻底的形而下了，却也是地道的民生”可知，作者这里是说“立夏换首饰”不是普通百姓能换的，因此是高高在上的，是“形而上”；说起具有“象征意义”，是说“立夏换首饰”，表明节气变化了，夏天要来了。 ②理解本句的含义，首先要理解“注脚”的含义，这句话的意思是“帘子是时代变迁的注脚”，从下文可知，随着时代的发展，帘子被取代了。“帘子只是其注脚之一”，意味还有其他的注脚，综合起来，“帘子”代表的是传统。由此可以理解句子的含义。 （3）“在没有空调的年代，凉棚和帘子是度过炎热夏天的必备用品”、“老北京一般人家，大多不是玻璃窗，是那种花格纸窗，即使不可能家家都像有钱的人家换成竹帘子或湘帘子，起码也要换上一层窟窿眼儿稀疏的薄薄的纱布，好让夏天的凉风透进屋里来”、“既可以挡住蚊虫，又可以让凉风长驱直入进屋子来”，从这些信息可以概括出夏天的门帘、窗帘的生活意义； “如果夏夜窗户外面正好有树的阴凉，又正好有明亮的月光，把绿叶枝条的影子，摇曳在窗户纸上和冷布上，朦朦胧胧的，变幻着好多奇怪的图案，很有一种在宣纸上画的水墨画的感觉，挺好看的呢”，由此可以概括出其审美意义。 由文章的最后一段“每扇窗户旁边的铁钩子和支架都还在，虽然都已经锈迹斑斑，却像是沧桑的时光老人，不动声色地垂挂在那里，任风吹日晒，这是那个逝去的年代给老北京夏天留下的一点儿记忆的痕迹。我问站在旁边的年轻人：知道这是干什么用的吗？他们都不知道”可知作者的情感。 答案： ‎ ‎（1）C （2）①立夏换首饰是有钱人的行为，普通百姓换不起，所以远离了地道的民生，是高高在上的，作者戏称为“形而上”；换首饰表明夏天到来，意味着节气变化，因而带有一点象征义。 ②“注脚”指注释、解释的文字，这里用比喻的手法表明时代进步，新的必将替代旧的，现代必将替换传统，而从帘子被淘汰在历史的记忆里就可见一斑。 （3）①有实际的生活意义：虽然便宜，但既隔热透气，还能挡蚊虫，是度过炎热夏天的必需品；②有装饰审美的意义：虽然简易，但风摆帘子增添了情趣，月映树影宛如奇异朦胧的水墨画：③门帘、窗帘寄托了作者对老北京平常朴素生活的美好回忆，也蕴含了作者对传统习俗和文化被时代所淘汰的无奈和感伤。 （1）本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。 （2）本题考查理解句子含义的能力。作答时要抓住句中的关键词语，结合前后文语境分析。 （3）本题考查筛选并整合文章信息的能力以及把握作品情感态度的能力。作答筛选整合题的时候要明确题目要求，筛选正确信息概括；分析情感，首先要认真研读文本内容，然后理清文章思路，把握作者对文中人物或事物的态度，然后进行概括分析。 文学类选择题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。 6.【答案】【小题1】B ‎【小题2】B ‎【小题3】C ‎【小题4】‎ ‎ ‎ ‎【解析】（1）根据句意断句。“及”解释为“等到”，表时间上的承接，一般其前断开，排除AC；“号善职”省略主语“岑文本”；“诏诰或大事”句意不完整，只是句子的主语，应是“诏诰或大事皆所草定”，大意是诏书文诰或大事都由颜师古起草制定，应在“定”后断句，排除D．故选B．译文：自从武德年以来，诏书文诰或大事都由颜师古起草制定。等到岑文本任职后，大家都评说他称职，而且反应敏捷超过了颇师古。有时诏令繁多时间紧急，他便叫属吏六七人蘸笔等待，分别进行口授，草成之后一看意思也没有遗漏的。 （2）B．“与上元节、中元节合称‘三元’”错，“三元”指上元节、中元节、下元节（农历十月十五日）。 （3）C．“拒绝东宫太子让他兼任的官职”分析错误，据原文“晋王为皇太子，大臣多兼宫官，帝欲文本兼摄，辞曰”可知，原文是说皇上也想让岑文本兼任东宫一个官职，但他推辞了。 （4）①“显”，著称，出名；“羁贱”，漂泊贫贱之人；“钧礼”，平等的礼节。译文：他侍奉母亲以孝著称，抚养弟侄很有恩义。平生的故人，即使是漂泊贫贱之人，也一定以平等礼节相待。 ②“以”，凭借；“位”，位列；“殖”，置办。译文：如今没有立下汗马功劳，凭借文章却位居宰相之位，俸禄已经很丰厚了，为什么还要置办产业呢？ ‎ ‎ 答案： （1）B （2）B （3）C （4）①他侍奉母亲以孝著称，抚养弟侄很有恩义。平生的故人，即使是漂泊贫贱之人，也一定以平等礼节相待。 ②如今没有立下汗马功劳，凭借文章却位居宰相之位，俸禄已经很丰厚了，为什么还要置办产业呢？ 参考译文：      岑文本，字景仁，邓州棘阳人。贞观元年，岑文本被授任为秘书郎，同时在中书省任职。太宗在举行完藉田礼之后，又在元日召见群臣，岑文本奏上《藉田》《三元颂》两篇，辞藻与情致华丽丰富。李靖向皇帝推荐文本，于是文本被任命为中书舍人。这时颜师古担任侍郎，自从武德年以来，诏书文诰或大事都由颜师古起草制定。等到岑文本任职后，大家都评说他称职，而且反应敏捷超过了颇师古。有时诏令繁多时间紧急，他便叫属吏六七人蘸笔等待，分别进行口授，草成之后一看意思也没有遗漏的。于是授任岑文本为侍郎，专门掌管机要事务。这时，魏王李泰得宠，宅第非常豪华，在诸王中居第一。岑文本上疏给皇上，劝勉皇上崇尚节俭，陈述了嫡子与庶子的本分，认为应当对魏王有所限制。皇上认为他的建议很好，赐给他三百段帛。起初，岑文本显贵后，常认为自己从孤陋之人起家，（因而）住所低矮简陋，室内连褥垫、帐幔之类的装饰也没有。他侍奉母亲以孝著称，抚养弟侄很有恩义。平生的故人，即使是漂泊贫贱之人，也一定以平等礼节相待。皇上常常称赞他忠诚谨慎。晋王李治新立为皇太子，大臣大多兼任东宫官职，皇上也想让岑文本兼任东宫一个官职，但他推辞说：“臣守此一职，还害怕不能胜任，不愿再希图东宫的恩惠，请允许我一心侍奉陛下。”皇上这才作罢，只是下诏要他每隔五日去东宫一次。文本每次觐见，皇太子都要答拜。在任为中书令之初，他面带忧色，母亲问他原因，他回答说：“既非功臣又非故旧，责任重而职位高，所以忧惧。”亲朋好友前来庆贺，他却说：“今日只接受慰问，不接受贺礼。”有人劝他经营产业，他感叹道：“我是汉南一介平民，徒步入关，所期望的不过是做个秘书郎、县令罢了。如今没有立下汗马功劳，凭借文章却位居宰相之位，俸禄已经很丰厚了，为什么还要置办产业呢？”所以对于家产，他一无所问。弟弟文昭担任校书郎，多交结轻薄之徒，皇上很不高兴，对文本说：“你弟弟多有过失，联将命他出京为外官。”岑文本回答说：“臣幼年丧父，老母特别钟爱弟弟，不想让他离开身边。若今外出，母必忧愁憔悴，倘若没有这个弟弟，也就没有老母了。”说罢便呜咽流泪。岑文本跟随太宗征伐辽东，太宗把事情全部交付给他，关于粮食运输的次数、兵器甲胄的数目、物资配给的等级，岑文本总是筹算不离手，因而心力交瘁，形貌举止不同于平常。皇上担忧地说：“岑文本和我一同出征，恐怕不能和我一同返回了!”走到幽州，岑文本突然发病，皇上亲自去看望，流下了眼泪。文本病死，终年五十一岁。当天傍晚，皇帝听见夜间戒严的声音，说：“岑文本去世了，我不忍心再听见这种声音。”于是下令停止。皇上追赠他为侍中、广州都督，谥号宪，陪葬昭陵。 （1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。 （2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。 （3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。 （4‎ ‎）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。 掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤： 在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤： 第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到； 第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目； 第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。 7.【答案】小我汇聚大我     曾几何时，李大钊同志写下“铁肩担道义，妙手著文章”的豪情与壮志。而从古至今，有无数的铁肩担起了深重的责任，留下许多丰功伟绩，推动中国由崛起，至发展，走向繁荣昌盛。     每个时代都有每个时代的问题，每个时代的人都有每一个时代人的使命。在中国这个大我之中，凝聚着如繁星般的小我。而小我与大我，是密不可分的，他们血肉相连，在浩渺的宇宙中，灿烂地闪耀。从小我汇聚大我，是伟人们辛勤耕耘，筚路蓝缕的奋斗目标。遥想那个民族内忧外患的时代，无数革命先辈奋勇而起。陈独秀发出“青年勉乎哉！”的时代强音；周恩来投身于中国事业，“为中华之崛起而读书”的晨钟暮鼓也敲响世人的心灵；鲁迅弃医从文，“有一份热，发一份光”的情怀荡涤了中国。此时的中国，难道不是由这点滴小我而逐渐站起来的吗？我们每个人的微小力量，经过熔铸，凝聚，爆发，终将汇成汪洋大海，波澜壮阔。     以小我汇聚大我，是现代工匠们千锤百炼，精益求精的正确方向。改革开放以来，工人，农民创业者，科研人员涌现于中国舞台，书写中华华章。袁隆平一生从未迈出过稻田，为千万人的饥饿与无奈带来一丝温暖；中国科学院院士孟方舟，为特殊的疾病提供了可治愈的方法；港珠澳大桥的建设者林鸣，提出“桥的价值在于承载，而人的价值在于担当”的理念，义无反顾的投身于祖国建设。正因为这些小我，推动复兴的中国，进一步前行。     以小我汇聚大我，是我们砥砺前进、賡续华章的精神动力。进入新时代，作为00后的青年人，我们应当肩负使命。其实，不论是生活在战乱时代的小我，还是处于和平且变革时期的小我，所应做到的便是责任。无论是农民工、快递小哥、铁路工人，还是人民教师、学生……每一身份，都有它存在的意义。每一身份都有它特殊的价值。而作为学生的我们，也应当努力学习，充实内心，丰富自我，展示青年的风采。     五月天说过：“如果有一天，没人与我合唱，至少在我心中，还有一个尚未崩坏的地方。”是的，我们每个人心中都要有一团燃烧的烈火，徜徉于中国的汪洋。无悔地燃烧自己的生命，以小我汇聚大我，责任熔铸国魂。在时代与命运的交汇点上，且歌且行。 ‎ ‎【解析】本题考查学生写作文的能力。审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的关键，是考生写作的重中之重。虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必须舍得花5‎ 分钟来审清题意。不同类型的作文在审题上有不同的侧重点。立意力求新颖、高远而深刻。没有统帅的军队是乌合之众，而没有主题的文章则是无根之木。立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键。要使立意深刻高远并非要宏大叙事，而是要能以小见大，见微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一个动作、一句话、一次微笑、一个眼神等来揭示重大的思想意义，反映震撼人心的主题，来反映考生正确而高尚的人生观与价值观，让“作文”与“做人”相统一，才能提高作文的思想格调与社会价值，才能用笔下的文章启发人、感染人。 本则材料有四层意思：第一层，京广高铁沿线风光旖旎，是一种可见可享的美景；第二层，不为人所注意的普普通通的铁路职工们，为保障列车的安全平稳运行付出了艰辛的努力，这是责任担当与社会奉献的精神风景；第三层，这份付出之后的满足感成就感，也为铁路职工们的内心装点美丽的风景；第四层，用自己的“小”，汇聚成中国铁路牵引时代前行的“大”风景。立意是多方面的，要抓住关键词“风景”“普普通通的铁路劳动者”“付出之后的满足”“小”与“大”等，体现人与人、个人与社会的关系，“付出”与“回报”、“责任”与“担当”。 参考立意： （1）“你”是最美的风景。 （2）付出并幸福着。 （3）默默无闻勇担当。 （4）聚小我，成大国。 结构层次： 作文的标题是“小我汇聚大我”，紧扣材料，观点明确；开篇引用李大钊的名言，指出小我“推动中国由崛起，至发展，走向繁荣昌盛”；接着分别列举不同时代个人“小我”对祖国“大我”的推动作用；之后写“以小我汇聚大我，是我们砥砺前进、賡续华章的精神动力”，对00后提出希望；最后再次点题：以小我汇聚大我，责任熔铸国魂。 8.【答案】【小题1】D ‎【小题2】D ‎【小题3】B ‎【小题4】‎ ‎ ‎ ‎【解析】（1）原语句有四处语病：其一，联系后文中的“才可能”，确定与之搭配的关联词语是“只有”，其二，“深悟”和“共同体”搭配不当；其三“深悟命运共同体的真义”“穿过看似冰冷的商业与国家竞争”二句之间语序不当，应该是先有认识，再有行动；其四，“漂流的一个个”定语语序不当。据此推知只有D正确。 故选D。 （2）幡然醒悟：形容迅速而彻底地认识到过错而悔改醒悟。豁然开朗：比喻突然领悟了一个道理。根据上文“影响……正确感知与判断”，第一处填“幡然醒悟”更恰当。一穷二白：“穷”指物质基础差，“白”指文化和科学落后：比喻基础差，底子薄。积贫积弱：国家、民族长期贫穷衰弱。第二处两个成语均可。动人心魄：形容使人感动或令人震惊。怦然心动：指由于受某种事物的吸引，思想情感起了波动。根据句意和搭配，第三处填“怦然心动”。念兹在兹：泛指念念不忘某一件事情。魂牵梦萦：形容万分思念。根据句意，第四处填“念兹在兹”。 故选D。 （3）“我们祝福你”是总述句，应放在句首，据此可排除A、C两项：根据上文“一些朝向内心的期许……些面向世界的梦……”，利用对应原则，可排除C、D两项。 故选B。 （4‎ ‎）仿写时必须联系上下文，可紧扣本段首句“世界不稳定性不确定性的警报一直在为你我鸣响”和下文“没有一个国家能退回孤岛，独自解决人类的这些困难”，建立世界视野，梳理当今世界面临的“不稳定性不确定性”的问题有哪些，以此来确定仿写句子的陈述对象。目前世界面临的问题很多，比如人口膨胀问题、能源危机问题、食品安全问题、局部战争问题、艾滋病蔓延问题、经济发展不平衡问题、物种灭绝问题、温室效应问题、局部地区的饥饿问题、网络安全问题等，分类整合，最后用恰当的词语连缀成句。 故答案为： （1）D。 （2）D。 （3）B。 （4）示例1：人口膨胀弊病频现，食品安全惊心动魄，能源争夺硝烟弥漫，互联网经济将走向何方？ 示例2：灭绝物种与日俱增，恐怖组织依然猖獗，艾滋蔓延尚未遏止，克隆技术将用在哪些领域？ 示例3；石油资源频频告急，环境污染依然严重，局部地区干戈未止，贸易战争将何去何从？ （1）本题考查学生辨析并修改病句的能力。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。 （2）本题考查的是词语的辨析能力。解答时注意要从词语意义轻重、意义侧重点、感情色彩和语境等方面综合考虑分析。 （3）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 （4）本题考查考生仿写句子能力。仿写题仿写的是内容和结构，要求仿句的句式与示例相同，内容协调。 词语运用题具体可从以下几方面分析： （1）意义轻重不同。 （2）意义侧重点不同。 （3）范围大小不同。 （4）适用对象不同。 （5）感情色彩不同。 （6）语体色彩不同。 （7）语法搭配不同。 9.【答案】①“孩子原来不懂事，经老师的奉劝”中“奉劝”使用不当，“奉劝”是敬辞，用于自己的动作涉及对方时，改为“开导”或“教育”。②“听闻敝校”中“敝校”使用不当，敝，谦辞，用于与自己有关的事物上，“敝校”就是我们学校，应改为“学校”或“贵校”。③“我一定按时光临”中“光临”使用不当，“光临”为敬辞，不能用于自己，改为“到场”“前往”或“参加”。④“惠赠大会矿泉水五箱”中“惠赠”使用不当，“惠赠”称人赠与的敬辞，多用于书信或交际场合，即别人赠送给自己东西时，一般要说“谢谢惠赠!”此处为我送上，所以“奉上”或“敬赠”。⑤“托福各位老师”中“托福”使用不当，“托福”，客套话，依赖别人的福气使自己幸运的意思。答人问候才用“托福”，改为“感谢”或“祝福”。 答案： ①“奉劝”改为“劝导”或“开导”； ‎ ‎②“丰功伟绩”改为“功劳”； ③“感激涕零”改为“心怀感激”； ④“亲临现场”改为“参加”； ⑤“托福”改为“祝福”。 ‎ ‎【解析】本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。 语言表达应注意： ①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。 ②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。 ③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。 ④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。 ‎