青海省西宁市2019-2020学年高一下学期期末调研测试语文试题 Word版含答案

青海省西宁市2019-2020学年高一下学期期末调研测试语文试题 Word版含答案

西宁市2019-2020学年第二学期末调研测试卷 高 一 语 文 注意事项：‎ ‎1.答卷前，考生务必将自己的姓名、学校、班级、准考证号填写在答题卡上。 ‎ ‎2.回答选择题时选出每小题答案后用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号。回答非选择题时将答案写在答题卡上， 写在本试卷上无效。‎ ‎3.考试结束后将本试卷和答题卡一并交回。‎ 一、现代文阅读(36分)‎ ‎(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)‎ 阅读下面的文字，完成1-3题。‎ 盛唐气象最突出的特点就是朝气蓬勃，这气象如旦晚才脱笔砚的新鲜，这也就是盛唐时代的性格。它是思想感情，也是艺术形象，在这里思想性与艺术性获得了高度统一。我们以为只有揭露黑暗才是有思想性的作品，这是不全面的，我们只能说属于人民的作品是有思想性的作品，而属于人民的作品不一定总是描述黑暗的。屈原最有代表性的作品《离骚》，给我们最深刻的印象是强烈追求理想、追求光明，很少具体描述黑暗面。当然追求光明就会与黑暗面敌对，这原是矛盾的两面；可是作者究竟是带着更多黑暗的重压，还是带着更多光明的展望来歌唱，这在形象上是有所不同的。李白是盛唐时代最具代表性的诗人。整个盛唐气象正是歌唱了人民所喜爱的正面的东西，这正反映了时代中人民力量的高涨，这也就是盛唐气象所具有的时代性格特征；它是属于人民的，它是人民所喜爱的，它是与黑暗力量、保守势力相敌对的，这就是它的思想性。‎ 盛唐时代是一个统一的时代，是一个生活和平繁荣发展的时代，它不同于战国时代，生活中没有那么多的惊险变化，因此在性情上也就更为平易开朗。《楚辞》比起《国风》来说要复杂得多，曲折得多，而唐诗反而与《国凤》更为接近；这一深入浅出而气象蓬勃的风格，正是盛唐诗歌所独有的。‎ 16‎ 李白《将进酒》:黄河之水天上来，奔流到海不复回……五花马千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁!如果单从字面上看，那么已经是“万古愁”了，感情还不沉重吗?然而正是这“万古愁”才够得上盛唐气象，才能说明它与“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”(陈子昂《登幽州台歌》)的气象可以匹敌，有着联系；才能说明盛唐的诗歌高潮比陈子昂的时代更为气象万千。我们如果以为“白发三千丈”“同销万古愁”仅仅是说愁之多、愁之长，也还是停留在字面之上，更深入理解，会发现这个形象的充沛饱满，这才是盛唐气象真正的造诣。‎ 李煜《虞美人》:问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。也是说愁多、愁长，也是形象的名句；然而这个形象绝不是盛唐气象，它说愁多、愁长，却说得那么可怜相；它的“一江春水向东流”与“黄河之水天上来”，在形象上简直是无法比拟的全然不同的境界。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》:寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。这也是典型的盛唐气象。‎ 盛唐气象是饱满的、蓬勃的，正因其生活的每个角落都是充沛的；它夸大到“白发三千丈”时不觉得夸大，它细小到“一片冰心在玉壶”时不觉得细小；正如一朵小小的蒲公英，也耀眼地说明了整个春天的世界。它玲珑透彻而仍然浑厚，千愁万绪而仍然开朗；这是基于对饱满的生活热情、新鲜的事物的敏感，与时代的发展中人民力量的解放而相伴成长起来的。它带来的如太阳一般的丰富而健康的美学上的造诣!这就是历代向往的属于人民的“盛唐气象”"。‎ 盛唐气象是一个诗歌时代总的成就!无数优秀的诗人都为这一气象平添了春色，它也是中国古典诗歌造诣的理想!因为它鲜明、开朗、深入浅出；那形象的飞动，想象的丰富，情绪的饱满，使得思想性与艺术性在这里统一为丰富无尽的言说。这也就是传统上誉为“浑厚”的盛唐气象的风格。 ‎ ‎（摘编自林庚《盛唐气象》）‎ ‎1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)‎ ‎　　A．作者认为，不是只有揭露黑暗的作品才有思想性，属于人民的作品是有思想性的，而有思想性的作品不会出现揭露黑暗的文字。‎ ‎　　B．盛唐时代，人民的力量高涨，人民喜欢歌颂正面力量的作品，比如李白的作品就是不喜欢揭露黑暗力量、保守势力的作品。‎ ‎　　C．李白《将进酒》中有关“万古愁”的文字，是对陈子昂《登幽州台歌》境界的发展，感情虽然沉重，但气象万千，充沛饱满。‎ ‎　　D．盛唐时代的作品思想性与艺术性高度统一，所以盛唐气象呈现鲜明、开朗、深入浅出，以及飞动的形象、丰富的想象等特征。‎ ‎　　2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)‎ ‎　　A．文章将李白《将进酒》和李煜《虞美人》中的愁进行了对比，突出两者的差异。‎ ‎　　B．文章以王昌龄的诗歌为例，论证了饱满蓬勃、以小见大才是盛唐气象的特点。‎ 16‎ ‎　　C．文章首先提出中心论点，然后从多个角度展开论证，最后总结论点，环环相扣。 ‎ ‎　　D．文章将文学作品追求理想和描述黑暗并举，分析两者的关系，具有辩证意味。‎ ‎　　3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)‎ ‎　　A．屈原带着光明的展望来歌唱，他的《离骚》表现出强烈的追求理想、追求光明的倾向，艺术风格与盛唐气象接近，是盛唐气象的渊源和先声。‎ ‎　　B．诗风深入浅出而气象蓬勃的盛唐时代，性情相对于战国时期更为平易开朗，是因为盛唐时代是一个统一的时代，是一个生活和平繁荣发展的时代。‎ ‎　　C．李煜的《虞美人》中，描写愁的文字是名句，与李白的《将进酒》有相似的地方，但李煜《虞美人》中的相关文字境界不高，没有盛唐的气象。‎ D．盛唐时代具有饱满的生活热情，对新鲜事物敏感，诗歌作品中，即使是千愁万绪也仍然开朗，这个时代的美学造诣像太阳一般丰富而健康。‎ 二、实用类文本阅读（本题共3小题，12分） ‎ 阅读下面的文字，完成4-6题。‎ 材料一：‎ ‎2018届大学毕业生的就业率为91.5%，其中，本科毕业生就业率为91.0%，就业率持续缓慢下降，较2014届的92.6%下降1.6个百分点。2018届本科毕业生“受雇工作”的比例为73.6%，连续五届持续下降；“自主创业”的比例为1.8%，较2014届的2.0%略有下降；“正在读研”的16.8%及“准备考研”的3.3%较2014届分别增长3.2个、1.4个百分点。‎ 由于深造的分流，毕业生待就业压力没有明显增加。2018届本科毕业生待就业比例为4.2%，较2014届的4.5%略有下降。‎ ‎(摘编自《2019年中国大学生就业报告》)‎ 材料二：‎ 16‎ 材料三：‎ 南京师范大学教育科学学院教授陈何芳表示，在社会转型背景下，“就业难”一直被认为是“考研热、读研热”的主要原因。这种没有明确发展方向、塞于推迟就业而表现出的逃避心理和逃避行为，会使个体在读研期间因缺少心理准备和学业规划，产生被动学习、无所适从等问题。更会因为缺乏明确的奋斗目标和发展方向而缺少前进的动力，进而虚度光阴。这种动机是把学历的衍生功能作为读研的动力，缺少对学术本身的兴趣，因而也缺少为之奋斗的动力，进而影响读研的收获和成效。“仅就‘改善就业’的功利目标而言，这样的读研方式，其实已经很难保证3年后他们就能找到令自己满意的工作。甚至可以说，在这样的动机状态下，他们的求学体验也很难幸福，因为如果不具备学术热情，研究生阶段所必需的大量的阅读、研讨、课程论文和学位论文的撰写。都可能让他们痛苦不堪。”‎ 河南某高校教师焦翔宇表示，确实有一些同学以考研为名逃避就业，这些同学报名的原因可能是家庭压力、从众心理或侥幸心理等。但她同时也认为，考研是一件好事：“站在学校和老师的角度，还是鼓励去考，毕竟进一步的学习会对学生个人非常有益。” “考研的内驱力应该是提升自己、实现自我，只有这样才能学有所成。如果抱着其他目的考研、读研，最终也达不到自己理想中的状态。对于大学毕业生来说，最重要的事是连从自己内心的声音，综合自己的能力、资源，选择一条合适的路。”焦翔宇说。‎ ‎(摘编自《逃避式考研渐热：留恋校园？恐惧社会？》)‎ 材料四：‎ 在高考之后的研究生考试，再次赋予了受教育者一次竞争机会。在任何时候，机会公平的价值都不应该被低估。也许在顺利考上名校研究生以后，本科来自非名校的学生发现自己与“土著”学生[注]存在不同程度的差距，但是，只要研究生阶段的学校一视同仁地对待每一个学生，这种差距就有机会缩小以至消弭。‎ 16‎ 确实有不少非名校的学生冲着就业优势而考研，当他们在求职时，发现自己的竞争力不如“土著”学生，难免产生心理落差，旁人更会讥俏他们“考上研究生也找不到出路”。然而，只要认真完成了研究生学业，就会养成区别于本科生的思维方式，自然会在职场上获得优势。必须明白的是，考研成功不是终点，而是下一轮竞争的起点。读研，意味着迈入学术研究的大门。虽然不是所有的研究生毕业之后都要从事科研工作，但至少在选择考研的那一刻起，就应该对学术有所向往和追求。外界会赋予学历各种各样的附加值，这或许是“有用”“无用”引发争论的基点。不过.如果不坚守高等教育最基本的价值——锻炼思维能力、掌握专业技能、培养研究能力，那所有的附加值就无所依托。‎ ‎(摘编自《非名校生考研不在于熬一锅浓浓的“鸡汤”》) ‎ ‎[注]“土著”学生：这里指本科在名校就读的学生。‎ ‎4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) ‎ A.2014届到2018届本科毕业生“受雇工作”“自主创业”两项的比例都持续下降。‎ B.2018届本科毕业生待就业压力并未因就业率下降而上升，这和考研热有关系。‎ C. 某些本科毕业生考研目的茫然，可能与家庭压力、从众心理或侥幸心理等有关。‎ D. 大多数人选择考研与就业问题有关，提高就业竞争力更是考研的最主要动机。   ‎ ‎5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) ‎ A.陈何芳教授认为，基于推迟就业而考研的学生可能会在读研期间产生诸多问题，导致他们的最终目的难以实现。‎ B.从学校和老师的角度考虑，焦翔宇老师认为考研对学生个人非常有益，毕竟进一步学习是一件好事情，值得鼓励。‎ C. 应该坚守高等教育最基本的价值理念，只有这样，社会所赋予高学历的各种附加值才有意义，才能体现“有用”。‎ D. 研究生考试赋予受教育者第二次公平竞争的机会。这体现了机会公平的价值观，更是考研的最高价值所在。‎ ‎6.请结合材料，试给准备参加考研的本科生提出一些建议。(6分) ‎ ‎（三）文学类文木阅读(本题共3小题，15分) ‎ 16‎ 阅读下面的文字，完成7～9题。‎ 周瑞家的在内听说，忙迎了出来，认了半日，方笑道：“刘姥姥，你好呀！你说说，能几年，我就忘了。请家里来坐罢。”刘姥姥笑说道：“你老是贵人多忘事，那里还记得我们了。”来至房中，周瑞家的又问：“今日还是路过，还是特来的？”刘姥姥便说：“原是特来瞧瞧嫂子你，二则也请请姑太太的安。若可以领我见一见更好，若不能，便借重嫂子转致意罢了。”周瑞家的听了，便已猜着几分来意。只因昔年他丈夫周瑞争买田地一事，其中多得刘姥姥女婿狗儿之力，今见刘姥姥如此而来，心中难却其意；二则也要显弄自己的体面。便笑说道：“姥姥你放心。大远的诚心诚意来了，岂有个不教你见个真佛去的！但只一件，如今太太竟不大管事了，都是琏二奶奶当家。”刘姥姥听了，罕问道：“这等说来，我今儿还得见她了。”周瑞家的道：“这是自然的。今儿宁可不会太太，倒要见她一面，才不枉这里来一遭。”说着，一齐逶迤往贾琏的住宅来。‎ 先到了倒厅，周瑞家的将刘姥姥安插在那里略等一等。自己进了院门，先找着凤姐的一个心腹，名唤平儿的。周瑞家的先将刘姥姥起初来历说明，又说：“今日大远的特来请安。当日太太是常会的，今儿不可不见，所以我带了她进来了。等奶奶下来，我细细回明，奶奶想也不责备我莽撞的。”平儿听了，便作了主意：“叫他们进来，先在这里坐着就是了。”‎ 周瑞家的领他两个进入院来。平儿站在炕沿边，打量了刘姥姥两眼，只得问个好，让坐。刘姥姥见平儿遍身绫罗，插金带银，花容玉貌的，便当是凤姐儿了。才要称姑奶奶，忽听周瑞家的称他是平姑娘，又见平儿赶着周瑞家的称周大嫂，方知不过是个有些体面的丫头。于是让刘姥姥和板儿上了炕。刘姥姥只听见咯当咯当的响声，忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着秤砣般一物，却不住的乱晃。刘姥姥心屮想着：“这是什么爱物儿？有甚用呢？”正呆时，陡听得当的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬的展眼。方欲问时，只见小丫头子们一齐乱跑说：“奶奶下来了。”平儿与周瑞家的忙起身，都迎出去了。‎ 刘姥姥屏声侧耳默候。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫她。刘姥姥于是携了板儿下炕，到这边屋内来。只见那凤姐儿端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拔手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着一个小小的填漆茶盘，盘内一小盖钟。凤姐儿也不接茶，也不抬头，只管拔手炉内的灰，漫漫的问道：“怎么还不请进来？”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的己带了两个人在地下站着了，这才忙欲起身。犹未起身时，满面春风的问好，又嗔着周瑞家的：“怎么不早说！”刘姥姥在地下已是拜了几拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，快搀住不拜罢，请坐。我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数儿，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那个姥姥了。”‎ 16‎ 凤姐笑道：“亲戚们不大走动，都疏远了。知道的呢，说你们弃嫌我们，不肯常来；不知道的那起小人，还只当我们眼里没人似的。”刘姥姥忙念佛道：“我们家道艰难，走不起。来了这里，没的给姑奶奶打嘴，就是管家爷们瞧着也不像。”凤姐笑道：“这话叫人没的恶心。不过托赖着祖父虛名，作个穷官儿罢咧，谁家有什么？不过是个旧日的空架子。俗话说，‘朝廷还有三门子穷亲’呢，何况你我。”‎ 周瑞家的向凤姐道：“太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白来逛逛呢便罢。若有甚说的，只管告诉二奶奶，都是一样。”刘姥姥道：“也没甚说的，不过是来瞧瞧姑太太、姑奶奶，也是亲戚们的情分。”周瑞家的道：“没甚说的便罢，若有话回二奶奶，是和太太一样的。”一面说，一面递眼色儿。刘姥姥会意，未语先飞红的脸。只得忍耻说道：“论理，今儿初次见姑奶奶，却不该说的，只是大远的奔了你老这里来，也少不得说了。今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因为他老子娘在家里连吃的都没有，如今天又冷了，越想没个派头儿，只得带了你侄儿奔了你老来。”凤姐因笑道：“不必说了，我知道了。若论亲戚之间，原该不待上门来就该有照应才是。但如今家里杂事太烦，太大渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我进来接着管些事，都不大知道这些个亲戚们。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好教你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们作衣裳的二十两银子还没动呢，你们不嫌少就暂且先拿了去罢。”那刘姥姥喜的浑身发痒起来，说道：“我也是知道艰难的，但俗话说‘瘦死的骆驼比马还大’呢。凭他怎么样，你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢！”周瑞家的在旁听他说的粗鄙，只管使眼色止他。凤姐命平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一串钱来，都送至刘姥姥跟前。‎ 刘姥姥拿了银子钱，回到周瑞家。坐了片时，刘姥姥便要留下一块银子与周瑞家的儿女买果子吃。周瑞家的如何放在眼里，执意不肯，刘姥姥感谢不尽，仍从后门去了。‎ ‎（节选自《红楼梦》第六回，有删节）‎ ‎7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 选文于平儿着墨不多，仅通过对其穿戴及言行举止的简单描述就点出了她在荣国府众丫头中的特殊地位。‎ B. 刘姥姥自知身份低微，在贾府处处小心翼翼，但又能不卑不亢，随机应变，最终解决了家里的燃眉之急。‎ C. “你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢！”，此言虽然粗鄙，却是对凤姐的奉承之语，极符合刘姥姥乡下人的身份和心理。‎ D. 王熙凤“不接茶”、“不抬头”、“只管拨手炉内的灰”，并责怪周瑞家的“怎么不早说”，显示她事烦心急。‎ ‎8. 请概括周瑞家的形象特点并作简要分析。‎ ‎9. 选文通过刘姥姥这一“府外人”的视角来写贾府，这样的视角选择有何好处？请结合选文简要分析。‎ 16‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读，（本题共4小题，19分）‎ 阅读《劝学》，完成10-13题。‎ 君子曰：学不可以已。‎ 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。‎ 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。‎ 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。‎ ‎10.下列句子中“而”字的用法与例句相同的一项是(3 分)‎ 例句:冰，水为之，而寒于水 A.吾尝终日而思矣 B.登高而招 C.臂非加长也，而见者远 D.蟹六跪而二螯 ‎11.从词类活用的角度看，下列加点词的用法不同于其它三句的是(3分)‎ A.君子博学而日参省乎已 B.假舟楫者，非能水也，而绝江河 C.外连衡而斗诸侯 D.箕畚运于渤海之尾 ‎12.下列对文章的理解与分析，不正确的一-项是(3分)‎ A.这篇文章在文体上，和《论语》《孟子》有相似之处，都采用问答式来阐明观点。‎ 16‎ B.作者用“青出于蓝”“冰寒于水”两种生活现象说明客观事物经过一定的变化过程，可以有所发展、有所提高。‎ C.第三段中作者用“君子生非异也，善假于物也”一句说明君子的本性跟其他人并没有什么不同，君子之所以能成为君子，是因为善于利用学习来弥补自己的不足。‎ D.第四段中作者用了许多比喻来论证学习要逐步积累，要坚持不懈，要专心致志。‎ ‎13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)‎ ‎(1)虽有搞暴，不复挺者，使之然也。(5 分)‎ ‎(2)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。(5 分)‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)‎ 阅读下面这首唐诗，完成14~15题。‎ 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。‎ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。‎ 万里悲秋常作客，百年多病独登台。‎ 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。‎ ‎14.对这首诗相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是(3 分)‎ A.全诗语言精炼，词约义丰，首联中包容了六种意象——风、天、猿、渚、沙、鸟，描绘出一幅凄清的画面。‎ B.颔联中诗人抓住典型的景物——萧萧的落木，滚滚的流水，加以渲染，给读者留下了广阔的想象空间。‎ C.颈联中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情缠绵悱恻，动人心弦。‎ 16‎ D.诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的感情。‎ ‎15.根据“艰难苦恨繁霜鬓”一句，联系杜甫的身世遭遇，你认为杜甫的“艰难苦恨”包含哪些情感? (6分)‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)‎ ‎(1)《师说》中，对于为子择师自已却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是:“ ， ” 。‎ ‎(2)李商隐的《锦瑟》中，“ ， ”两句用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕、无尽的哀思与怅恨。‎ ‎(3)苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》中“ ， ”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。‎ 三、语言文字运用(20分)‎ 阅读下面的文字，完成17~19题。‎ 理科生应当多提升一些人文素养，文科生也应多了解一点科学知识，这种通过选修课来实现文理互补的教育制度设计，无疑值得肯定和推广。近些年来，选课似乎有些“变味”。现在大学生选课普遍开始“挑食”——选课更偏向于选修与就业相关度高、易得高分的课，选择拓展、兴趣类课程的却总是 ， 每个人都有自由选择的 _，学生在学校规则允许范围内的选课 ，但从高校育人的根本任务来说，“功利性”选课无疑违背了当初设立选修课制度的初衷。‎ 选课“功利化”的板子不能全打在学生身上。加强选修课质量管理与制度创断，让选修课变得有趣、有用也应同步提上日程。当前大学生思推活跃、视野开阔、视角敏锐，再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的兴趣和共鸣。因此，选修课要有趣，有趣并不是说老师要一味迎合学生的口味，而是要通过生动形象的讲授来达到传播知识的 ，同时选修课要有用，学生喜欢选时就业有利的课，因为有用。其实还有更广义的“有用”。此如拓宽学生的视野，增强学生的素养，提升学生思辩能力或者动手能力等。‎ ‎17.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)‎ 16‎ A.凤毛麟角 权利 无可非议 目标 B.寥寥无几 权力 无可非议 目的 C.凤毛麟角 权力 无可厚非 目标 D.寥寥无几 权利 无可厚非 目的 ‎18.下列各句中的破折号和文中“桃食”后的破折号，作用相同的一项是(3 分)‎ A.在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。‎ B.鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。‎ C.“顺——山——倒”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。‎ D.我干得挺顺心，老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢！——我能抽支烟吗?‎ ‎19.文中画横线的句了有语病。下列修改最恰当的一项是(3 分)‎ A.再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能引起他们的兴趣。‎ B.再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能引起他们的共鸣。‎ C.再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的兴趣。‎ D.再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的共鸣。‎ ‎20.在下面一段文字横线处拟写标语。(6 分)‎ 家的附近有一片芳草地，为了保护它，旁边插有一块小本牌，上面写着警示和劝告行人不要随意进入的标语。记得上面最初的是八个大字:“严禁入内，违者罚款！”每天上班路过时，见到这块小木牌，我总有被人当头断喝的感觉。这块草地一眼望去，毛茸茸、绿莹莹，但因有了这块小木牌，似乎它的可爱也打了折扣。后来城市开展礼貌教育，草地上的小木牌也发生了变化，八个字变成了六个字:___ ①_ 。” 说老实话，宣传牌上虽然有了一个“请”字，但在我看来，似乎只是“外交辞令”。这句话听上去旧冷冰的……有年春天，我从外地出差归来，无意瞥了一眼小木牌，发觉上面又有了新内容:“____②_ _ 。”‎ 16‎ ‎ 这十个字不由得让人眼前一亮，心头一热，一种倡导文明风尚、保护自然环境的责任感油然而……日前我又再次见到了小木牌，发觉上面又改为八个字:“ ③ 。”拟人的笔法，温柔的口吻，加上眼前青翠的绿色，营造出了十分温馨、亲切的氛围。我不知不觉停立在小木牌前，脑海里思绪翻滚。我想，一块小木牌也许承载不了历史，然而它是大海里的一滴水，折射了社会文明的足迹。‎ ‎21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅。不留过60个字。(5分)‎ ‎2019年8月23日，纽约林肯艺术中心剧院座无虚席。一束光波伴着袅袅烟雾倾泻而下。照亮了舞台上席地而坐、身被铠甲的将军。悠远的古琴声拉开芭蕾舞剧《花木兰》的序幕。笆蕾舞剧《花木兰》凭借唯关浪漫的色彩、精湛曼妙的舞姿、跌宕起伏的剧情，将中国传统英雄故事与西方经典艺术形式完美融合，征服了纽约观众。纽约现众从中可以看到，今天的中国接续历史又承接当代，因而更加自信也更加开放。‎ 四、写作(60分)‎ ‎22.阅读下面的材料。根据要求写作。(60 分)‎ ‎2019年秋季入学，已有六个省(市)的高一新生使用了新的高中语文统编教材；2020年秋季入学的高一新生将大范围使用新教材。在新的高中语文统编必修教材中，精心选择了使语文学习更符合新时代，立德树人的要求的单元主题和文本，其中包括以下单元主题:‎ 青春激扬 劳动光荣 良知与悲悯 责任与担当 自然情怀 媒介素养 探索与发现 抱负与使命 请从中选择-一个 主题，结合你的思考和体会，写一篇不少于800字的议论文。‎ 要求:①自选角度，确定立意，自拟标题。②观点明确，论据充分，论证合理。③不得套作，不得抄袭。‎ 16‎ 西宁市2019-2020学年第二学期末调研测试卷 高一语文试题参考答案及评分意见 一、 现代文阅读(36分)‎ ‎(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)‎ ‎1.(3分)C ‎2.(3分)B ‎3.(3分)A ‎(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)‎ ‎4.(3分)A ‎5.(3分)D ‎6.(6分)‎ 示例:①考研前:做好读研的心理准备和学业规划，要有明确的奋斗目标和发展方向，以提升自己、实现自我为考研的动力。‎ ‎②读研后:正视心理落差，摆正心态，以考研为起点，对学术有所向往和追求，坚守高等教育最基本的价值理念。‎ ‎(每答出1点给3分；意思答对即可；若有其他答案，言之成理，可酌情给分)‎ ‎(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)‎ ‎7.(3分)D ‎8.(6分)‎ 示例:①重情义:帮助刘姥姥虽为还人情但也出于一-份热心。(或答:知恩图报:帮助刘姥姥是因为昔年他丈夫周瑞争买田地- -事，其中多得狗儿之力。)‎ ‎②虚荣:她没有拒绝刘姥姥的请求，其中-个重要原因是“要显弄自己的体面”。‎ 16‎ ‎③精明练达；周瑞家的听了刘姥姥的三言两语，便已经猜到来意，可见其精明；周瑞家的层层引见，并给刘姥姥递眼色，可见其能干周全。(答“善于逢迎”“有办事能力”“能见机行事”等，理由阐释恰当的也可得分。)‎ ‎(每答出1点给2分；意思答对即可；若有其他答案，言之成理，可酌情给分)‎ ‎9.(6分)‎ 示例:①从人物形象塑造来看，以刘姥姥“府外人”的视角来看贾府里的人，既可以引出对周瑞家的.平儿等次要人物的介绍，又可以完善对王熙凤等主要人物的塑造，让读者对贾府有更全面的了解。‎ ‎②从环境描写的角度来看，以“府外人”的视角来看“府内事”，交代了贾府的管理体制，进--步凸显贾府尊卑分明的等级制度，视角更为客观，叙述更为冷静，更容易让人信服。‎ ‎③从叙事效果来看，对于刘姥姥这个身份、见识、思想完全不同于贾府的人来说，贾府的一切都是新鲜的、奇异的，如选段写刘姥姥将自鸣钟认作匣子、秤砣，就通过刘姥姥的视角造成一定的喜剧效果，显得幽默风趣，也显出贾府之奢华。(每答出1点给2分；意思答对即可；若有其他答案，言之成理，可酌情给分)‎ 二、古代诗文阅读(34分)‎ ‎(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)‎ ‎10.(3分)C ‎11.(3分)B ‎12. (3分)A ‎13. (1)(5分)即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。(“ 虽”“有”“暴”“然"各给1分；译出大意给1分)‎ ‎(2)(5分)蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥t，下饮泉水，是因为它用心专一。(“爪牙之利”“筋骨之强”“上”“下”各给1分；译出大意给1分)‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)‎ ‎14.(3分)C ‎15. (6分)‎ 示例:①对个人病困潦倒生活的深沉感叹；‎ ‎②对终生壮志难酬的激愤与哀怨；‎ 16‎ ‎③对祖国多灾多难现实的忧愁与焦虑；‎ ‎④对人民艰苦命运的关切。‎ ‎(每答出1点给1.5分；意思答对即可)‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)‎ ‎16. (6分)‎ ‎(1)小学而大遗 吾未见其明也 ‎(2)沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 ‎(3)江山如画 一时多少豪杰 ‎(每答对一空给1分，若有错写缺写、倒写等问题的，该空不给分)‎ 三、语言文字运用(20分)‎ ‎17.(3分)D ‎18.(3分)B ‎19.(3分)A ‎20.(6分)‎ 示例:①请勿践踏草地 ‎②当护绿使者，做文明市民 ‎③小草休息，请勿打扰 ‎(每句2分，符合要求、意思对即可得分)‎ ‎21. (5分)‎ 示例:2019年8月23日(1分) ，芭蕾舞剧《花木兰》在纽约演出(1分)，它以中西艺术融合之美征服纽约观众(1分)，展现了中国的更加自信和开放(1分)。‎ ‎(关键信息每点1分，语言流畅简洁1分；字数不合要求，酌情扣分)‎ 16‎ 四、写作，60分 ‎22.60分 说明:‎ ‎(一)基础等级评分，“题意”一项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意"。与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。‎ ‎(二)发展等级评分,不求全面,可根据“特征"4项16点中若干突出点按等评分。‎ ‎1.深刻:①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性 ‎2.丰富:④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 ‎3.有文采:⑧用词贴切⑨句式灵活善于运用修辞手法①文句有表现力 ‎4.有创意:②见解新颖③材料新鲜①构思新巧6推理想象有独到之处⑥有个性特征(三)缺标题扣2分;不足字数，每约少50个字扣1分;每1个错别字扣1分，重复的不计;标点错误多的,酌情扣分。‎ ‎(四)套作或文体不明确的，酌情扣分;抄袭的，“基础等级"在第四等之内评分，“发展等级’不给分。‎ 16‎