最新高中语文精品课件最新记叙文的审题立意与选材

最新高中语文精品课件最新记叙文的审题立意与选材

单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2021-3-24 1 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 一、 形 象 导 入， 打 开 思 路 • 车有车路、马有马路、思有思路。开阔的道路，可容下车马行人；开 阔的思路，可融会万千思绪。 • 任何题目，都不会仅有一个视角，一条思路。对于思路开阔的作者来 说，总是有几种立意，多条思路可供选择。同一题目，展开180度的联 想，想前想后，想左想右，新颖的立意就会如紫燕春归，纷至沓来； 生动的材料就会向主题的光点集中。倘若思路狭窄，只凭一孔之见， 点滴印象，不能展开联想，就会在审题立意这第一关受阻，其失败的 结果是可想而知的。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 二、以例导引，拓宽思路 1、 题目回顾 请以“踮起脚尖”为题目，写一篇不少 于800字的记叙文——题目选自09年湖南 高考作文试题，略有改动（原题为写一 篇不少于800字的记叙文或议论文）。 2021-3-24 3 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2、本次写作审题立意几种典型情况 1、踮起脚尖——够得着——母爱、亲情、友情——小 时候母亲为我够东西、在医院排队，踮起脚尖取药： 王潇等 2、踮起脚尖——看得远、眺望——期待、期盼、等 待——亲情：茅希磊等 3、踮起脚尖——看得更清楚——孝心、亲情、师生 情——透过门上的窗踮脚看，对病房里奶奶的关切： 孔慧等 4、踮起脚尖——轻手轻脚——母爱、亲情、对他人体 谅：曹妍等 5、踮起脚尖——立定跳远——踮起脚尖，可以增加弹 跳力度——克服困难，跳得更远：王圣振 2021-3-24 4 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 6、踮起脚尖——学跳芭蕾舞——克服困难、不屈不挠 的精神——李媛 7、踮起脚尖——努力向上——用尽全力，拼搏、用毅 力来实现目标：章敏等 8、踮起脚尖——努力往远处看——树立远大理想：陆 瑶等 9、踮起脚尖——踮起脚尖走路，疯狂减肥——不注重 修养与气质而只注重外在美：谢静 10、踮起脚尖——炎炎夏日妈妈踮起脚尖走在前面， 用她的背影为我遮阴——母爱：邵佳园 11、踮起脚尖——胸怀大志、有远大目标：赵碧原 12、踮起脚尖——踮起脚尖就能实现梦想：高倪鹏等 2021-3-24 5 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 三、教师示范，确定思路 1、从动作本身的目的与原因等审题立意，挖掘内涵。 2、通过这一动作的喻意，“化实为虚”展开丰富联象来审题立意。 2021-3-24 6 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 化实为虚 根据动作的特点明确动作的喻意展开联想与想象 1、踮起脚尖——努力向上、发挥主体潜力以接近目标；（毅力、奋进、 拼搏等） 2、踮起脚尖——努力往远处看，树立高远目标。（高瞻远瞩、梦想抱 负、胸襟、格局等） 2021-3-24 7 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 四、同学点评，纠正思路 1、脱离动作本身的意义，乱贴标签； 2、在写作记叙文时，挖掘出了题目喻意以后，在组织材料记叙时，在 “实”与“虚”之间没有建立一定的逻辑联系点，“踮起脚尖”没有 成为文章的有机构成要素。使立意显得突兀，给人硬贴标签之感。 2021-3-24 8 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 问题二解决方法 应当在从实的动作中生发出虚的意蕴后，在“实”与“虚”之间建立 一定的逻辑联系点，通过材料记叙将“实”与“虚”构成一个有机整 体，并不忘适时扣题。 2021-3-24 9 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 学生习作评析 习作一：踮起脚尖——努力向上，可以靠近目标，(逻辑联系点）若是用 尽全力，就可以达到目标——最终获得成功 习作二：踮起脚尖——踮起脚尖去努力，就能实现梦想：突兀、贴标签 2021-3-24 10 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 本班写作审题立意情况 30人审题立意有问题 19人审题立意准确 61﹪的同学审题立意有问题 在审题立意有问题的同学当中，脱离动作本身的意义，乱贴标签的 有12人；挖掘出了题目喻意以后，在组织材料记叙时，“踮起脚尖” 没有成为文章的有机构成要素,使立意显得突兀，硬贴标签的有18人。 2021-3-24 11 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 总 结 1、审题时不能脱离命题本身的意义，否则会造成“乱贴标签”的现象； 2、在写作记叙文时，挖掘出了题目喻意以后,在组织材料记叙时，应当 从实的动作中生发出虚的意蕴，在“实”与“虚”之间建立一定 的逻辑联系点，通过材料记叙将“实”与“虚”构成一个有机整 体，并不忘适时扣题。 否则，会使立意显得突兀，给人硬贴标签 之感。 2021-3-24 12 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 巩固练习 题目：请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇不少于800字的记叙 文。（选自09年北京市高考作文题，略有改动） 要求：请同学们写出该题的审题立意构思。 2021-3-24 13 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 1、题目中的三个关键词是“我”“隐形”和“翅膀”。“我”要突出 自身的感悟、经历和体验。“隐形”要求“翅膀”的本体是内在的情 感、精神、思想；“翅膀”则象征着一种支撑力，一种支撑自己积极 向上、直面挫折、超越自我的力量。 2、如果写记叙文，一定要在本体（虚的精神力量）与喻体（翅膀）间 建立一定的逻辑联系点（向上飞），通过材料记叙将“我”与“翅膀 象征的精神力量”构成一个有机整体，并不忘适时扣题。——北京人 大附中特级教师：于树泉 2021-3-24 14 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 作业布置 请以“触摸城市”或者“感受乡村”为题，写一篇记叙文。（08 年浙江高考作题，略有改动） 写出4个及4个以上不同的立意构思。 2021-3-24 15