2019-2020学年浙江省温州新力量联盟高二上学期期中联考语文试题

2019-2020学年浙江省温州新力量联盟高二上学期期中联考语文试题

绝密★启用前 浙江省温州新力量联盟2019-2020学年高二上学期期中联考语文试题 试卷副标题 考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 注意事项：‎ ‎1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 ‎2．请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题)‎ 请点击修改第I卷的文字说明 评卷人 得分 一、选择题 ‎1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是()‎ A．爆竹炸响之后留下来的烟霭(ǎi)笼罩了天空，四处飘零五载有余的我在蒙胧中蹙(chù)缩了眉头，又莫名其妙地生出许多惆怅。‎ B．思想之潮汹涌澎湃(pài)，裹挟着事件、人物排山倒(dào)海而来，让人目不瑕接。密集的事件当然不是事件的简单罗列，不是流水账。‎ C．见到首长，他先是寒暄，接着就是缄(jiān)默，好像很安分。老张知道，他这是故伎(jì)重演，希望首长会宽宏大量，原谅自己。‎ D．凌辰，离最后通牒(dié)时间只有1小时了。在长时间的面面相觑(xū)之后他和爸爸已是昏昏欲睡，却仍然没有什么独到的见解。‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ ‎（甲）随着几场大雨的到来，原来那些瘦削的河流开始变得丰满起来，澎湃起来，欢快起来。水的到来使得那些几乎干涸得奄奄一息的河流骤然有了活力，有了汹涌澎湃的力量，河流就像由一个羸弱的少年突然长成一位健壮的汉子，而且是一位不修边幅的莽撞汉子，带着放荡不羁的野性横冲直撞。（乙）这种成长的过程是短暂的：一场大雨就能改变河流的模样。‎ 你在湿热的天空下沿河道走着，猛地遭遇一阵狂风，紧接着看到黑云密布，天地昏暗。这时，生长在河道边挺胸直腰的树儿立即被风刮得东歪西倒，几乎要匍匐于地。（丙）燕子、蜻蜓乱飞，天也越来越黑，黑得如漆如墨，黑得令人窒息发慌。狂风稍歇，昏暗中大雨瓢泼似的从天而降。‎ ‎2．文段中的加点词，运用不正确的一项是()‎ A．丰满 B．奄奄一息 C．骤然 D．放荡不羁 ‎3．文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是()‎ A．甲 B．乙 C．丙 ‎4．下列句子中，没有语病的一项是 A．今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。‎ B．据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。‎ C．随着个人计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变革浪潮。‎ D．打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这才能维护相关各方的合法权益和合理要求。‎ ‎5．下面是高一年级各班为参加学校运动会制作的标语牌，最得体的一句是 A．重振雄风，再创辉煌 B．八班一声吼，地球抖三抖 C．青春活力扬，雄风震赛场 D．黄沙百战穿金甲，不夺冠军死不还 ‎6．下面诗中空缺处填一个节气，判断正确的一项是（）‎ 北风潜入悄无声，未品浓秋已。又是一年寒岁至, 更深月落满河星好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ A．白露 B．立冬 C．寒露 D．霜降 ‎7．下列文学常识表述正确的一项是（）‎ A．《诗经》通称为《诗三百》，汉代时被儒家尊为经典。它开创了我国现实主义文学的创作道路。《诗经》的“六义”是指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能。重章叠句是它常用的一种手法，这种手法具有回环反复的表达效果。‎ B．戏剧是一种综合的舞台艺术，包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。从情节主题来看，戏剧分为悲剧、喜剧和正剧，《哈姆雷特》《雷雨》都是悲剧。‎ C．屈原，是我国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是浪漫主义诗歌的奠基人。其代表作《离骚》是我国古代最长的抒情诗，属于楚辞体。诗人写到自己喜欢把江离和芷草披在身上，把秋兰结成饰物挂在身边，这突显了他喜欢花草、热爱自然的品性。‎ D．词产生于隋唐，兴盛于宋朝，是一种可以合乐歌唱的新诗体。按段的多少，词可以分为单调、双调、三叠、四叠等。按作家风格流派,宋词可分为豪放派和婉约派，其代表作家(词人)分别是苏轼、柳永和李清照、辛弃疾等。‎ ‎8．下列各句中，加点词语的意思与现代汉语相同的一项是()‎ A．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 B．白露横江，水光接天 C．臣所以去亲戚而事君者 D．终日而思矣，不如须臾之所学也 ‎9．下列句子翻译正确的一项是()‎ A．余既为此志，后五年，吾妻来归。——我写完了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家。‎ B．夫晋，何厌之有？——晋国，有什么讨厌的呢？‎ C．东犬西吠，客逾庖而宴。--东家的狗在西家叫，客人经过厨师身边去吃饭。‎ D．欲苟顺私情，则告诉不许——想姑且迁就私情，却被告诉不允许。‎ ‎10．下列对课内诗词分析恰当的一项是()‎ A．《长亭送别》写张生进京赶考，莺莺送别的情景，刻画了莺莺的离愁别绪，表现了张生和莺莺之间的真挚爱情，突出了莺莺的“重爱情，轻功名”的叛逆性格，强化了全剧反封建反礼教的主题。‎ B．《蜀道难》开篇以三个蜀地方言叹词“噫”“吁”“嚱”领起，极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了哀怨的基调。‎ C．《琵琶行》里有一句“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，是描写了琵琶曲终的寂静场面，正面突出了乐曲的感染力，同时也写出了琵琶女高超的技艺。‎ D．《虞美人》和《雨霖铃》两首词都运用了虚实结合的手法。《虞美人》描写的实景有“春花秋月何时了”“小楼昨夜又东风”；虚景是“往事知多少”“雕阑玉砌应犹在”。《雨霖铃》上阕实写，下阕虚写。‎ 第II卷（非选择题)‎ 请点击修改第II卷的文字说明 评卷人 得分 二、语言表达 ‎11．根据画面内容，用简要语言表达出这幅漫画的主题（30字以内）。‎ ‎12．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 苏轼的一生，宦海沉浮，历经坎坷，由于受到儒、道、佛等各种思想的影响，_____①_____。但他失意时能达观自解，始终保持积极进取、欲有所为的精神，而这种精神也渗透在他的词作中，_____②_____。坎坷经历使苏轼的人生阅历非常丰富，创作出许多潇洒超脱的词。纵观他的一生，多次被贬，频遭陷害，甚至含冤被捕入狱。但他不论贬谪天涯，还是任职朝中，都能在一般人难以忍受的逆境中寻得闲适之趣，随缘自适、超然物外，不为得失、生死所扰，_____③_____，显示出超乎常人的人格魅力。‎ 评卷人 得分 三、现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。‎ 高考在更公平的基础上重新起航 ‎（高 路）‎ 公平对中国而言的重要性，看看高考改革就知道了。教育部部长袁贵仁昨天在接受采访时透露关于高考改革的几项措施个个都很有分量，但个个都跟公平相关。明年将有25个省份在高考中使用由国家考试中心统一命题制作的试卷，这是为了公平；今年将取消全部鼓励性加分项目，只保留扶持性的加分项目，这同样是为了公平；至于取消自主招生方面的推荐学校限制等，这更是为了公平。‎ 如何才能更公平的问题就像一座大山，横亘在理想和现实之间。人人都希望人尽其才物尽其用，各行各业对专业素养的要求不同、侧重点不同，当然不能要求经历的考试都相同。从这个意义上说，不管是加分政策还是各省独自命题，或者是高校的自主招生都有其存在价值。这些政策推行之初也绝对不是拍着脑门决定的草率之举，也都是在一轮轮的质疑声中一步步推进的。这些政策在历史上都有过自己的功绩，可无一例外的都遭遇到了水土不服的现实困境。一个重要的原因是，它们都没有能很好地解决公平的问题，让权力和金钱钻了空子。‎ 高考在人生之中的重要性不言而喻，但如果大过人生成为一种决定性的力量，就是一场灾难了。改革向现实妥协并不意味着要放弃理想，一轮深层次的改革可能仅仅只是开始。这不是一次简单的回归，而是一次在更公平基础上的重新起航。一个方面是社会对公平的呼声很高，更重要的是，我们已经开始更从容地应对效率的问题了。以前说一考定终身，现在持这种观点的人大为减少，社会多元化的发展，让个人有了更多更自由的选择，确实没有必要把棋子都押在进名校进热门专业上。甚至是不是一定要读普通高校也成了一个可以讨论的问题，从人生的选择看，从本科到硕士再到博士固然让人羡慕，但换个角度，其实读高职、走匠工的道路也是一个不错的选择。不是每个人都得成为科学家医生老师的，社会有足够多的职业能容纳下有着各种各样不同兴趣爱好不同人生梦想的人。这就是社会进步的力量。‎ 就现阶段而言，公平可能会牺牲掉一部分效率，但公平本身难道不是一种效率？没有公平，高考的存在基础都出了问题，又如何能解决效率的问题。没有公平，社会上充满对高考招生的质疑，损害的是整个国家的机体功能。高考的改革只能跟随社会改革同步进行，不能指望它超越社会独立于时代。‎ ‎（《光明网》）‎ ‎13．下列各项中对“高考改革”的相关论述不正确的一项是（ ） 。‎ A．“高考改革”的几项很有分量的措施个个都跟公平相关，因为公平对中国而言非常重要。‎ B．“高考改革”向现实妥协并不意味着要放弃理想，也不是一次简单的回归，而是一次在更公平基础上的重新起航。‎ C．“高考改革” 过去的一些措施因为没有能很好地解决公平的问题无一例外的都遭遇到了水土不服无功而返。‎ D．“高考改革”只能跟随社会改革同步进行，不能超越社会独立于时代，社会对公平的呼声很高，所以要更加突出公平。‎ ‎14．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ ） 。‎ A．不管是加分政策还是各省独自命题，或者是高校的自主招生，虽然有些地方有违公平，但都有其存在的价值。‎ B．如何才能更公平的问题就像一座大山，横亘在理想和现实之间，因为追求公平，改革就要向现实妥协，就要适当的放弃理想。‎ C．社会多元化的发展，让个人有了更多更自由的选择，相应的持一考定终身观点的人也就大为减少。‎ D．公平本身就是是一种效率，如果没有公平，高考的存在基础就会出问题，也就更无法解决效率问题。‎ ‎15．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） 。‎ A．加分政策、各省独自命题、高校的自主招生是为了人尽其才物尽其用，适应各行各业对专业素养的不同要求。‎ B．加分政策、高校的自主招生等改革措施不是草率之举，都是在一轮轮的质疑声中一步步推进的。‎ C．社会的进步使社会有足够多的职业能容纳下有着各种各样不同兴趣爱好的人，读高职、走匠工的道路也是一个不错的选择。‎ D．明年将实行的25个省份在高考中使用由国家考试中心统一命题制作的试卷、取消全部鼓励性加分项目、取消自主招生方面的推荐学校限制都是为了公平。‎ 阅读下面文段，完成下面小题。‎ 甲好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ 可是，我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。我爱我的母亲，怎样爱？‎ 我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。我爱北平也近乎这个 ‎。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，只是说不出而已。‎ ‎(节选自老舍《想北平》)‎ 乙 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。‎ ‎(选自《祝福》)‎ 丙 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。‎ ‎(节选自朱自清《荷塘月色》)‎ ‎16．“我爱北平也近乎这个”中的“这个”指代什么？‎ ‎17．乙文段中反复提到“瑟瑟”的雪花声，有什么作用？‎ ‎18．甲、丙两文在表现手法运用上有何不同？请作简要分析。‎ 评卷人 得分 四、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 种放，字明逸，河南洛阳人也。父诩，吏部令史，调补长安主簿。放沉默好学，七岁能属文，不与群儿戏。父尝令举进士，放辞以业未成，不可妄动。每往来嵩、华间，慨然有山林意。未几父卒，数兄皆干进，独放与母俱隐终南豹林谷之东明峰，结草为庐，仅庇风雨。以请习为业，从学者众，得束脩①以养母，母亦乐道，薄滋味。‎ 放得辟谷术②，别为堂于峰顶，尽日望云危坐。每山水暴涨，道路阻隔，粮糗③乏绝，止食芋栗。性嗜酒，尝种秫自酿，每曰空山清寂，聊以养和，因号云溪醉侯。幅巾短褐，负琴携壶，溯长溪，坐磐石，采山药以助饮，往往终日。值月夕或至宵分，自豹林抵州郭七十里，徒步与樵人往返。‎ 淳化三年，陕西转运宋惟干言其才行，诏使召之。其母恚曰常劝汝勿聚徒讲学身既隐矣何用文为果为人知而不得安处我将弃汝深入穷山矣放称疾不起。其母尽取其笔砚焚之，与放转居穷僻，人迹罕至。太宗嘉其节，诏京兆赐以缗钱使养母，不夺其志，有司岁时存问。咸平元年母卒，水浆不入口三日，庐于墓侧。翰林学士宋湜、集贤院学士钱若水、知制诰王禹偁言其贫不克葬，诏赐钱三万、帛三十匹、米三十斛以助其丧。‎ 咸平四年，兵部尚书张齐贤言放隐居三十年，不游城市十五载，孝行纯至，可励风俗，简朴退静，无谢古人。复诏本府遣官诣山，以礼发遣赴阙，赍装钱五万，放辞不起。明年，齐贤出守京兆，复条陈放操行，请加旌贲。即赐诏曰：“汝隐居丘园，博通今古，孝悌之行，乡里所推，慕古人之遗荣，挹君子之常道。屡览守藩之奏，弥彰遁世之风，载渴来仪，副予延伫。今遣供奉官周旺赍诏，召汝赴阙，赐帛百匹、钱十万。”放至，对崇政殿，以幅巾见，命坐与语，询以民政边事。放曰：“明王之治，爱民而已，惟徐而化之。”余皆谦让不对。即日授左司谏、直昭文馆，赐巾服简带，馆于都亭驿，大官供膳。翌日，表辞恩命。上知放旧与陈尧叟游，令尧叟谕意；又谓宰相曰：“朕求茂异，以广视听，资治道。如放终未乐仁，亦可遂其请也。”‎ ‎(选自《宋史•种放传》，有删改)‎ 注：①束脩(xiū)：十条干肉，指教师的酬金。②辟(bì)谷术：古代一种养生方式。③粮糗(qiǔ)：粮食 ‎19．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()‎ A．母亦乐道，薄滋味 薄：不看重 B．知制诰王禹偁言其贫不克葬 克：能够 C．简朴退静，无谢古人 谢：推辞 D．请加旌贲 旌贲：褒美 ‎20．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()‎ A．不与群儿戏 备他盗之出入与非常也 B．放辞以业未成 以乱易整，不武 C．因号云溪醉侯 因击沛公于坐 D．馆于都亭驿 则无望民之多于邻国也好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ ‎21．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是()‎ A．种放生性好学，淡泊名利。在父亲去世后，兄长都在谋求仕途，只有种放和母亲到终南山居住，前来向他求学的人很多。‎ B．种放生活贫困，但仍自得其乐。隐居期间，他曾经种高粱自己酿酒。每当山洪暴涨，粮食断绝，他就吃芋头板栗。‎ C．种放的母亲也乐于过安贫乐道的生活。朝廷曾下诏召见种放，恰巧种放生病了，他的母亲就和他到偏僻之地隐居。‎ D．种放虽然无意入仕，但颇受朝廷的赏识。当他拒绝接受左司谏、直昭文馆的职务时，皇上还让他的旧交陈尧叟劝说他。‎ ‎22．用“/”给文中画波浪线的部分断句。‎ 其母恚曰常劝汝勿聚徒讲学身既隐矣何用文为果为人知而不得安处我将弃汝深入穷山矣放称疾不起 ‎23．把文中画线的句子译成现代汉语。‎ ‎(1)未几父卒，数兄皆干进，独放与母俱隐终南豹林谷之东明峰，结草为庐，仅庇风雨。‎ ‎(2)朕求茂异，以广视听，资治道。‎ 评卷人好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ 得分好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ 五、诗歌鉴赏 阅读下面古诗，完成各题。‎ 城东早春 杨巨源 诗家①清景在新春，绿柳才黄半未匀。‎ 若待上林②花似锦，出门俱是看花人。‎ ‎（注）①诗家：诗人。②上林：古代皇家园林。‎ ‎24．赏析诗中“清”字的妙用。‎ ‎25．这首诗主要运用了什么表现手法？请结合诗歌内容简要说明。‎ 评卷人 得分 六、句子默写 ‎26．补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选4小题）‎ ‎（1）_____，_______。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(白居易《琵琶行》)‎ ‎（2）“外无期功强近之亲，________；茕茕独立，_________。” 这两句尽显作者从小孤苦零丁，无依无靠的生活情状，读来感人肺腑。（李密《陈情表》）‎ ‎（3）作者借助“青山隔送行，__________，”这样的景物描写，烘托出莺莺目送张生渐行渐远的身影时怅然若失的心绪。（王实甫《长亭送别》）‎ ‎（4）故国神游，__________，早生华发。人间如梦，__________。(‎ 苏轼《念奴娇•赤壁怀古》)‎ ‎（5）万里悲秋常作客，百年多病独登台。_________，____________。（杜甫《登高》）‎ 评卷人 得分 七、材料作文 ‎27．阅读下面文字，根据要求作文。‎ 有人说，做人要像山；有人说，做人要像水，有人说，做人就要做太阳；有人说，做一只小小的萤火虫不好吗？‎ 读了上述文字，你有什么感受和思考？写一篇文章，你可以讲述故亊，抒发情感，也可以发表议论。 ‎ ‎【注意】①题目自拟。②不得少于800字。③不得抄袭、套作。‎ 参考答案 ‎1．C ‎【解析】‎ ‎【详解】好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ 本题考查对现代汉语普通话常用字字音、字形的识记能力。需要学生在平时多读课文，熟能生巧，形成语感，读准字音，写准字形，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。‎ A项，“蒙胧”应为“朦胧”，“蹙(chù)缩”应为“蹙(cù)缩”；‎ B项，“排山倒(dào)海”应为“排山倒(dǎo)海”，“目不瑕接”应为“目不暇接”；‎ D项，“凌辰”应为“凌晨”，“面面相觑(xū)”应为“面面相觑(qù)”。‎ C项无错，故选C。‎ ‎【点睛】‎ 汉字字音字形的考查，要求学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、同音字、形声字、形近字的读音和字形，复习中应重点把握音形，能够准确辨别和识记。特别注意同音字和形近字的字形。‎ ‎2．D ‎3．B ‎【解析】‎ ‎2．本题考查理解词意、运用词语的能力。解答这题,要将选项中词语的意义与具体语境对照,看是否与语境相符。‎ A项，“丰满“，指女人体态胖瘦适中、匀称好看，有韵味。句中说几场大雨让“原来那些瘦削的河流开始变得丰满起来”，是用了拟人手法写河流涨水，故词语使用正确。‎ B项，“奄奄一息”，‎ ‎ 形容气息微弱临近死亡。也比喻事物即将消亡、湮没或毁灭。句中指河流干涸得几乎快要消亡了，故成语使用正确。‎ C项，“骤然”，副词。突然；忽然。句中指大雨的到来使干涸的河流一下子有了活力，故词语使用正确。‎ D项，“放荡不羁”指行为不受约束或不检点，多指人的一贯表现和性格。文中指“一位不修边幅的莽撞汉子”带着野性横冲直撞，突出人物的野性不受约束。”应为“狂放不羁”，意为任性豪放，不受约束，偏重形容人的性情、气质。‎ 故选D。‎ ‎3．本题考查正确使用标点符号的能力。标点符合在语言表达中起表情达意的辅助作用，要求考生平时积累常见标点符号的用法，能依据句意、语气、语言结构、书写位置等正确使用或改正标点符号。‎ B项，乙处，冒号应改为逗号，“这种成长的过程是短暂的：一场大雨就能改变河流的模样”的上下句直观无提示说明的关系。故选B。‎ ‎【点睛】‎ 解答标点符号题需注意通过做练习,探求规律,掌握方法。具体说来,要做到以下几点: 1、弄清功用。2、揣摩语气。3、分析结构。4、紧扣语境。 5、理解句意。6、留意套用。7、注意比较。‎ ‎4．C ‎【解析】‎ A.“禁止……不得”否定不当，应当将“不得”去掉。‎ B.“存在”缺少宾语。应为“存在……问题”‎ D.搭配不当，“这样才能维护相关各方的合法权益和合理要求”一句中“维护”与“要求”不搭配，应去掉“和合理要求”。‎ ‎5．C ‎【解析】‎ 试题分析：题干问“下面是高一年级各班为参加学校运动会制作的标语牌，最得体的一句”，这是考查学生的语言表达能力，主要考查语言表达的得体。作答时注意本题标语牌的对象和内容。C项，励志标语要注意场合，情感适当。不过激，也没有不及。A、B、D三项表达太过激。‎ ‎6．B ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查鉴赏诗句内容，识记文化常识的能力。解答本题，考生先要理解诗句内容，依据关键词分析景物季节、特征，综合排除法，选出最恰当的节气。‎ 依据诗中“北风潜入”“浓秋已”“又是一年寒岁至”“更深”，说明此时秋天已经结束，寒冷的北风悄悄到来，夜很长。ACD项都是属于秋天的节气，只有B项“立冬”才表示冬天的到来，故选B。‎ ‎【点睛】‎ 白露，是二十四节气中的第十五个节气，这个节气表示孟秋时节的结束和仲秋时节的开始。‎ 立冬，二十四节气之一，于公历11月7—8日之间交节。立冬是季节类节气，表示冬季自此开始，万物开始闭藏。立冬过后，日照时间将继续缩短，正午太阳高度继续降低，夜晚变得更长。‎ 寒露，是二十四节气中的第十七个节气，在每年公历10月7日－9日交节。寒露是一个反映气候变化特征的节气，寒露节气后，昼渐短，夜渐长，日照减少，热气慢慢退去，寒气渐生，昼夜的温差较大，晨晚略感丝丝寒意。‎ 霜降，是二十四节气之第十八个节气，在每年公历10月23－24日交节。霜降是秋季的最后一个节气，是秋季到冬季的过渡。霜降节气特点是气温骤降、昼夜温差大”的节令。‎ ‎7．B ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查对文学常识的理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，如文学体裁、代表人物、字号别称等，考生在平时就要对一些经典文学常识知识做好积累。‎ A项，“《诗经》的‘六义’是指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能”错误，《诗经》的“六义”指“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”；‎ C项，“突显了他喜欢花草、热爱自然的品性”错误，这主要表达屈原对美好的品格追求；‎ D项，“其代表作家(词人)分别是苏轼、柳永和李清照、辛弃疾等”错误，分别是苏轼、辛弃疾和李清照、柳永。‎ B项正确，故选B。‎ ‎【点睛】‎ 文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。记牢作者名字、书名、年代、国别及书中的重要人物、物象、名言警句等。‎ ‎8．D ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查辨析古今异义词的能力，解答此题，考生要注意在学习文言文过程中积累，同时联系文言语句的语音停顿、语义翻译等来给他确定词语是否是古今异义词。‎ A项，“婚姻”，古义：儿女亲家。今义：因结婚而产生的夫妻关系。‎ B项，“白露”，古义：白茫茫的水气。今义：二十四节气之一，在9月7、8或9日。‎ C项，“亲戚”，古义：包括父母兄弟在内的内外亲属，重在父母兄弟。今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员，主要指旁系亲属。‎ D项，“须臾”，古今同义，都指时间短，一会儿。‎ D项加点词语不是古今异义，故选D。‎ ‎【点睛】‎ 解答古今异义词类的题可利用朗读时语音的不同或停顿辨析。一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。一个词它的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所不同。也可利用上下文语境辨析。词义不是单一的，它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化。因此，在具体的语句中，一个词的确切意义可以辨析出来。还可利用比较互证法。通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比，较其异，证其同，达到探求和判定词义的目的。‎ ‎9．A ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查理解和翻译文中句子的能力。翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；注意一些虚词也有意义；注意一些特殊句式的翻译也要到位。‎ B项，“有什么讨厌的呢？”错误，应翻译为： (它的欲望)有什么满足？‎ C项，“经过厨师身边去吃饭”错误，应翻译为：越过厨房去赴宴。‎ D项，“却被告诉不允许” 错误，应翻译为：但是报告申诉不被允许。因为此处的“告诉”是古今异义。‎ A项翻译正确，故选A。‎ ‎【点睛】‎ 翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义词、偏义复词、兼词等往往都被设置为得分点，一定要依据前后语境补充出相应的主语、宾语、介词等，对难翻译的地方，要依据语境的提示，结合文中事件发展的逻辑事理合理推出。‎ ‎10．A ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题综合考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。此类试题是对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析,然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。‎ B项，“哀怨”错误，《蜀道难》开篇以三个叹词，叹山之高和难，气势雄浑。故应改为“雄浑”；‎ C项，“正面”错误，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”是以周围环境侧面衬托音乐的感染力，故应改为“侧面”；‎ D项，“《雨霖铃》上阕实写” 错误，《雨霖铃》上阕的“念去去、千里烟波”一句是虚写。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ 诗歌鉴赏客观题常常每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。‎ ‎11．讽刺（揭露、批评等）了一些人两面三刀、沽名钓誉、弄虚作假的行为（行径、做法等）。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查图文转换和语言概括的能力。解答此题，要考生审准题干要求：介绍内容和概括寓意，另外有字数限制。解答时，依照先整体后局部、从上到下、从左到右等原则观察画面的图片、文字、数字等，特别注意夸张处和文字往往是主题寓意的切入口。‎ 图片中一个衣着光鲜的人，左手拿着写着“盈”字的报表放在身前，右手拿着写有“亏”字的报表放在身后，嘴里说“是报社来人？还是税务局来人？”这幅漫画主要讽刺一些人或企业弄虚作假的社会现象。但如答成“有些人对报社说盈利，对税务局说亏损”等类似流于现象说明的就不准确，最多酌评得1—2分。若把主题重点落在报社或税局上，答成“报社制造假新闻”“新闻报喜不报忧”等、“税务局偏听偏信，流失税源”“税务局不作调查，让一些人偷逃税款”等，完全错误，不得分 ‎【点睛】‎ 漫画类试题的题型主要以下几种：描述漫画内容，拟漫画的标题，品漫画的寓意。方法如下：①细看画面构成，明确画面指向，画面中的要素要全面把握，题目、图画、解释的文字，不能偏颇或漏掉，包括人物的神情，也是重点；②找讽刺、颂扬的对象（有标题的一般是标题）；③联系现实，运用联想、想象，揭示本质。‎ ‎12．①他的思想常有出世与入世的矛盾 ‎②成为旷达词风形成的重要因素 ‎③处处表现出乐观旷达的人生态度 ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：这是一道补写式的扩展语句类试题，此类试题一般可以根据上下文的语境和前后语句的句式，补写出一句合适的话即可。结合“宦海沉浮，历经坎坷”“由于受到儒、道、佛等各种思想的影响”“但他失意时能达观自解”“坎坷经历使苏轼的人生阅历非常丰富”等分析，此处主要讲他的思想常有出世与入世的矛盾；结合“始终保持积极进取、欲有所为的精神”分析，此处主要讲成为旷达词风形成的重要因素；结合“逆境中寻得闲适之趣，随缘自适、超然物外，不为得失、生死所扰”分析，此处主要讲处处表现出乐观旷达的人生态度。‎ 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。‎ ‎13．C ‎14．B ‎15．D ‎【解析】‎ ‎13．试题分析：此题考核理解文中概念的能力。考核概念的题目命题点集中在概念的内涵、外延上，主要错误是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。命题的方式一般为对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，改变文中句子之间的关系等。答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述与文中概念的内涵、外延的细微差别。C项，该项内容出自第二段，原文“这些政策在历史上都有过自己的功绩”，选项中“无功而返”错误。‎ 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B ‎14．试题分析：此题考核筛选并整合文中信息能力，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。答题时要仔细对读选项和原文，仔细区分选项表述与文中内容的差别。B项，据第三段“改革向现实妥协并不意味着要放弃理想”可知，该项中“适当放弃理想”不符合原文意思。‎ 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C ‎15．试题分析：此题考核归纳内容要点的能力。此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。D项，据第一段“今年将取消全部鼓励性加分项目”可知，该项中“明年将实行”错误。明年将实行的是25个省份在高考中使用由国家考试中心统一命题制作的试卷。‎ 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。‎ ‎16．像爱母亲一样虽深爱却无法说出。‎ ‎17．以声衬静(以动衬静)，以“瑟瑟”的雪花声反衬冬夜的冷寂(答出衬托或反衬)，渲染悲凉沉寂的氛围，烘托了“我”的无可奈何和无法言说的愤懑之情。‎ ‎18．甲文：①直抒胸臆，表明对北平深深的爱，如“可是，我真爱北平”。②类比抒情，把爱北平和爱母亲类比，表达对北平的爱深入骨髓。乙文：①触景生情(借景抒情)，作者因荷塘四周朦胧景色而内心得以宁静，又因无精打采的路灯光而使自己内心的宁静被打破。②运用衬托手法，以蛙声、蝉声的热闹衬托内心的孤寂。③动静结合，写荷塘四周树木等为静景，蛙声、蝉声为动景。‎ ‎【解析】‎ ‎16．本题考查理解文中重要词语的含义的能力。解答此题，考生要从段落内容着眼,筛选有关语句,加以分析综合,注意词语在语境中的指代义、比喻义、象征义等。‎ 分析甲文，“这个”指的是第一段“我爱我的母亲，怎样爱？”、第二段“我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪”，表达的意思是：就像作者爱母亲而说不出一样，作者爱北平也无法表达出来，表现了作者对北平深沉的爱。‎ ‎17．本题考查赏析词语的妙处的能力。解答此题，关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。‎ ‎“瑟瑟”是叠字，模拟雪花的声音。依据乙文“但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂”“我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来”，作者以雪花声音反衬夜晚的宁静，渲染出一种悲凉沉积的氛围，写出我的祥林嫂死的悲愤和无可奈何。‎ ‎18．本题考查鉴赏表现手法及作用的能力。解答此题，考生要了解文学作品的表现手法及常见作用, 要综合语境内容进行分析，思考手法是如何塑造作品形象、突出特征和表现内容、情感的。‎ 甲文中，第一段“可是，我真爱北平”、第二段“我的每一思念中有个北平”，直抒胸臆，抒发对北平深沉的爱；第二段“在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。我爱北平也近乎这个”，作者以爱母亲却说不出来类比，写自己爱北平而说不口的情感。故甲文用了直抒胸臆和类比法。‎ 丙文，“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有”，作者写蛙声、蝉声，以声衬静，衬托周围的宁静，又以声音之热闹，衬托自己“什么也没有”的凄凉，以乐衬哀，借景抒情，抒发了自己内心的由静到不静的心绪变化。故丙文用了以动衬静、以乐衬哀、借景抒情的手法。‎ ‎【点睛】‎ 理解句中重要词语的含义,所谓“重要词语”即:1.体现作者情感态度或主旨的;2.运用修辞和写作手法的关键词语;3.有特殊指代意义的;4.在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。5．有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。‎ ‎19．C ‎20．B ‎21．C ‎22．其母恚曰/常劝汝勿聚徒讲学/身既隐矣/何用文为/果为人知而不得安处/我将弃汝深入穷山矣/放称疾不起。‎ ‎23．(1)不久父亲去世，几个兄长都谋求仕途，唯独种放与母亲一起隐居在终南山豹林谷的东明峰，用草搭建房舍，仅仅能遮蔽风雨。‎ ‎(2)朕寻求才能杰出的人，以扩大视听，作为治理国家的借鉴。‎ ‎【解析】好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ ‎19．本题考查理解文言实词的能力。文言实词题要得分，考生必须平时多积累，多读多记,考试时再联系语境，利用上下文的语意和逻辑关系推测多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等词语在文中的释义，最后综合使用排除法得出最佳答案。‎ C项，“谢：推辞”错误，依据“简朴退静，无谢古人”，简朴隐退清静，不逊于古人 ‎ 。可知“谢”通“逊”，比……差。故选C。‎ ‎20．本题考查理解文言虚词的能力。本题既考意义，又考用法。要考生先依据文本推出选项中一个句子中的虚词，再将句意套到另一句中来推断虚词用法是否相同。具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法来判定：虚实意识、结构意识、句位意识、呼应意识、语气意识。‎ A项，与：介词，和/连词，和，同。‎ B项，以：介词，用，凭借/介词，用，凭借。‎ C项，因：连词，于是/副词，趁机。‎ D项，于：在，介词/比，介词。‎ B项加点词的意义和用法相同，故选B。‎ ‎21．本题考查对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目,考生应先明确题干的要求,即选出“正确”还是“不正确”的一项,然后依据人名、地名、官名、时间、事件等提示性信息快速找出选项对应的内容，再与选项进行比较分析。‎ C项，“恰巧种放生病了”错误，依据第三段“我将弃汝深入穷山矣，放称疾不起。其母尽取其笔砚焚之，与放转居穷僻，人迹罕至”可知，种放不是真的生病了，而是谎称有病而不去接受诏令。故选C。‎ ‎22．本题考查理解文言实词、虚词和句式的能力。文言断句题，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。‎ 承接前句“陕西转运宋惟干言其才行，诏使召之”，这里写母亲对此事的反映，故“恚曰(生气地说)”后断句，引出下句。‎ ‎“劝”的对象是“汝（你）”，“劝”的内容是“勿聚徒讲学”，故“勿聚徒讲学”后断句。‎ 注意“隐”与“为人知（被人知道）”之间的对比关系，且“何用文为”是“何……为”的固定句式，要单独断句，故能断句为“身既隐矣,何用文为?”。‎ 接着“为人知”，写事情结果和母亲的打算是什么呢，故“果为人知而不得安处”写后果，独立断句；“我将弃汝深入穷山矣”写母亲打算，且注意虚词“矣”的提示作用，故“我将弃汝深入穷山矣”独立断句。最后“放称疾不起”写种放听了母亲的话后的做法，应该独立成语。故最后的答案是：其母恚日/常劝汝勿聚徒讲学/身既隐矣/何用文为/果为人知而不得安处/我将弃汝深入穷山矣/放称疾不起。‎ ‎23．本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时直译为主、意译为辅，逐字落实，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，倒装句式要调整，典故和比喻处通常意译。注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ ‎(1)未几：不久；卒：四；干进：谋求仕途；独：唯独；隐：隐居；隐终南豹林谷之东明峰：省略了“于”，翻译时注意补充“在”。‎ ‎(2)茂异：才能杰出的人；以：用来；广：阔大；视听，资：用来作为……的借鉴。‎ ‎【点睛】‎ 翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；注意一些虚词也有意义；注意一些特殊句式的翻译也要到位。‎ 参考译文：‎ 种放字明逸，河南洛阳人。父亲种诩，吏部令史，调补长安主簿。种放沉默好学，七岁时能写文章，不与小孩们玩耍。父亲曾令他考进士，种放以学业未成为辞，说不可以妄动。每每往来于嵩山、华山之间，慨然有隐居山林中的意思。不久父亲去世，几个兄长都营谋官职地位，唯独种放与母亲一起隐居在终南山豹林谷的东明峰，结草为庐，仅仅是遮避风雨。种放以互相讨论学习为业，从学的人很多，得到学生送的礼物来供养母亲，母亲也乐从天道，淡薄美味。 ‎ ‎　　种放得到辟谷术，在峰顶另外构堂，整天端正坐立遥望云彩。每到山水暴涨，道路阻隔，粮食缺乏断绝，只能吃芋头板栗。种放性嗜好饮酒，曾种植粘高粱自己酿酒，每每说空旷的山野清新寂静，借以养心净气，因号云溪醉侯。裹着头巾穿着短短的粗布衣服，背着琴提着壶，逆着长长的溪流而上，坐在厚重的大石头上，采摘山药来佐助饮食，往往是整天。在月末有时到夜半，从豹林谷抵达州的外城七十里，他与打柴的人步行来回往返。‎ 淳化三年(992)，陕西转运使宋惟干言其才能操行，诏令使人召见种放。种放的母亲抱怨说“：我常劝你不要聚徒讲学。你既然已经隐居了，写文章有什么用？如果你真的被人知遇而不得安身的地方，我打算离开你深入深山了。”种放称有病没有动身出发。他的母亲拿出他的笔、砚台全部烧掉，与种放转移居住深山偏僻的地方，人迹罕至。太宗称赞种放的节气，诏令京兆府赐给他缗钱让他供养母亲，不强迫改变他的志向，官吏每年按季节时令抚恤慰问。咸平元年(998)母亲去世，三天水、米浆不入口，在墓侧边构屋居住。翰林学士宋湜、集贤院学士钱若水、知制诰王禹翶向朝廷诉说种放贫困不能够埋葬母亲，诏令赐给他三万缗钱、三十匹帛、三十石米帮助他办丧事。‎ 咸平四年(1001)，兵部尚书张齐贤说种放隐居三十年，不游览城市五十年，孝行纯正完美，可以劝勉风俗，简朴隐退清静，不逊于古人。再诏令洛阳府派官吏到山上，用礼遣送前往朝廷，赏赐行装钱五万缗，种放辞谢没有动身。第二年，张齐贤任京兆太守，又条列陈述种放的操行，请朝廷加以旌表。朝廷就赐诏说：“你隐居山丘田园，博通古今，孝悌操行，乡里所推重，仰慕古人遗留下来的光耀，牵引君子之常道。朕多次览阅太守藩镇的奏章，更加彰扬隐世之风，再渴望未来的表率，对你寄予殷切期望。现在派供奉官周旺带着诏书，召你赴阙，赐给你一百匹帛、十万缗钱。”种放到达朝廷，对策于崇政殿，他裹着头巾进见，皇帝命令他坐下来对话，询问民政边事。种放说“：贤明的君王治理国家，爱百姓而已，只有慢慢地感化。”其余的问题种放都谦让没有应对。当天任命种放为左司谏、直昭文馆，赐给头巾衣服简册腰带，寓居在都亭驿，由职位高的官员设宴款待。第二天，种放上表辞谢皇帝的恩命。皇帝知道种放过去与陈尧叟交游，命令陈尧叟劝谕他；又对宰相说：“朕寻求才能杰出的人，以扩大视听，作为治理国家的借鉴。像种放既然不乐于当官，也可以满足他的请求。”‎ ‎24．“清”不仅指早春景色本身的清新可爱，也兼指这种景色刚刚开始显露出来，还没引起人们的注意，所以环境也很清幽。‎ ‎25．①反衬。用芳春(或晚春)的秾丽景色来反衬早春的“清景”(或以“喧闹”来反衬“清景”)，表达作者对早春清新之景的喜爱之情。‎ ‎②对比(对照)。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成强烈对比(对照)，突出强调了二者不同的审美情趣。‎ ‎③虚实结合(以虚写实、以虚衬实)。一、二句是实写，描绘出美丽的初春之景。‎ ‎【解析】‎ ‎24．本题考查对诗歌语言的鉴赏能力。这是炼字题,通过关键字把握妙处。既然是炼字,一般是词类活用,或者运用了修辞手法,做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果。‎ 结合“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀”，柳树刚冒出绿芽，也许没有似锦的鲜花美丽，可是诗人看到这幅景象却非常欣喜，因为他发现春天来到了。“新春”就是早春。“诗家”是诗人的统称，并不仅指作者自己。一个“清”字很值得玩味。这里不仅指早春景色本身的清新可喜，也指美好的早春景色刚刚开始显露出来，别人还没有注意到，所以显得环境很清幽很可爱很美好。‎ ‎25．本题考查鉴赏诗句艺术手法的能力。解答此题，考生要在平时了解表达技巧的相关知识，解题时抓住题干关键词，然后结合诗句意思，把握诗句意象、特点、手法、情感等，进而准确答出表达技巧的种类。‎ 本诗前两句已将早春之神写出，如再做具体描绘，必成累赘。故后两句用“若待”两字一转，改从对面着笔，用芳春的浓丽景色，来反衬早春的“清景”。‎ 后两句“若待上林花似锦，出门俱是看花人”，是假设，属于虚写，与前两句中作者清晨见到“绿柳才黄半未匀”的实景相对，虚实结合，描绘出初春的魅力。好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ 同时，后两句中，繁花似锦，写景色的艳丽已极；游人如云，写环境的喧嚷若市。与前两句中“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏正好构成对比，反衬出作者对早春清新之景的喜爱。‎ ‎【点睛】‎ 炼字题的常见答题步骤：第一步，解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。（释含义、明手法）第二步，展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象（描景象）第三步：点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈效果）‎ ‎26．曲终收拨当心画， 四弦一声如裂帛 内无应门五尺之僮 形影相吊 疏林不做美 淡烟暮霭相遮蔽 多情应笑我 一尊还酹江月 艰难苦恨繁霜鬓 ‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查默写常见的名句名篇的能力。此题看起来也有情景式默写，但是依据所给内容和诗句，实际上全都是识记续接类默写，此类题目简单明确,只要平时按要求背诵,答题时借助记忆, 结合前后句提示,就能迅速默写，注意不要出现错字、漏字、添字情况。本题易错字：拨、僮、霭、酹、鬓。‎ ‎27．如山若水，成就圆融之美 一位先哲说，人的一生应努力追求这样的境界：为人如山，处事若水。山仁，水智；山静，水动。山，非山，而是一种沉稳厚重，坚毅不拔的人格态度与心灵的安静；水，非水，而是一种忍耐包容，圆润柔和的处事方式与变化的灵巧多端。为人如山，处世若水，岂不善哉？ ‎ 你可曾记得山涛？曾是竹林七贤之一的他，并没有像其他诸君一样，在与权贵的斗争中，在与世俗的纠缠中被现实磕得头破血流。他选择了妥协。他选择如水一般在新的现实中继续他兼济苍生的人生理想，匡扶黎民。他又用他山一般的意志，使自己的心不受权贵的侵扰。虽然其余几位竹林“六贤”的精神也值得我们佩服，但我们不禁扼腕叹息：世间再无嵇康的《广陵散》了„„其实：山涛进一步便是嵇康，嵇康退一步便是山涛。老子《道德经》云：上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶„„说的不正是山涛？他既有水的圆融又有山的坚毅，成就了圆融之美。 ‎ ‎“名乎利乎道路奔波休碌碌，来者往者溪山清静且停停。”这是清代著名学者李渔为“且停亭”拟就的亭联。李渔经历宦海沉浮之后，晚年在山中专心于修复花木，烹茶煮酒，获得了内心的平静。事实上，每个人都会经历起起落落。奋斗与挫折，如山一般沉静，如水一般保持心的灵动。且行，且停，才能找到自己的平衡点。 ‎ ‎《论语》有云：小不忍则乱大谋。南怀瑾先生在他的书中曾这样解释：忍，对人，是包容；对事，是果断。从中，我不免得到很多启示，我将其引申为：做人，我们要像山一样，行“仁”，包容；做事，我们要如水一样拥有果敢的行动力，一往无前，这样，以圆融之力，方能取得成功。 ‎ 苏轼曾云：人生如逆旅，我本亦是行人。人生的漫漫长路上，时而引吭高歌，时而辗转低迷，这些都是人生的常态。然而，如何在如此人生之路上成就圆融之美，获得成功，就要坚持“为人如山，处世若水”的人生哲学。正如泰戈尔诗歌的启示：铸就鹅卵石之美的不是锤子的击打，而是水的载歌载舞。卵石，便是人的坚毅品质，水，则是圆融的处事方式。 ‎ 如山若水，成就圆融之美。‎ ‎【解析】试题分析：材料写出了四种不同的做人态度，写出其中一种做人态度便视为符合题意；如果逐一写四种做人态度也符合题意；如能融合在一起(如将山和水融合、将太阳和萤火虫融合)，进行辩证分析，则可适度加分。如果完全脱离这四种做人态度，自己另写一种或几种，则降等给分。材料中四种做人态度均运用了比喻手法，写作时本体，喻体对应要合理，如对应不当，或只出现本体不分析喻体，可酌情扣分。评分标准：材料要紧扣“做人”二字来写，如替换为 “人生”，或变为“有的人像山”，则不妥当，应降等给分。‎ 点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，“有人说，做人要像山；有人说，做人要像水，有人说，做人就要做太阳；有人说，做一只小小的萤火虫不好吗”，材料给出四个比喻句，其实是给出了四种人生态度，考生可以择其一种立意。‎