安徽省安庆市桐城市某中学2020届高三阶段性测试语文试卷 Word版含答案

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www.ks5u.com 语文试卷 一、默写（本大题共1小题，共6.0分）‎ 1. 补写出下列句子中的空缺部分。‎ 在《诗经•氓》中表现女主人公早起晚睡、辛苦劳作的句子是“ ______ ， ______ ”。‎ 荀子在《劝学》中以亲身体验，通过“ ______ ”与“ ______ ”两句的对比，强调与其整天去空想，不如努力去学习。‎ 李贺《雁门太守行》中 ______ ， ______ ”两句分别从听觉和视觉两个方面描写战地的苍凉悲壮。‎ 二、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共9.0分）‎ 2. 阅读下面这首宋诗，完成答题。 耕织叹（节选） 赵汝隧 春催农工动阡陌，耕犁纷纭牛背血。 种莳已遍复耘耔，久晴渴雨车声发。 往来逻视晓夕忙，香穗垂头秋登场。 一年苦辛今幸熟，壮儿健妇争扫仓。 官输私负索交至，勺合不留但糠秕。 我腹不饱饱他人，终日茅檐愁饿死。‎ 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 ______ A．本诗采用古体，直陈其事，且通篇多用仄声韵，给人一种郁结难伸的感觉。 B．“往来逻视晓夕忙”揭示了农夫不断地往来巡视、放心不下、惟恐出错的心理。 C．“香穗垂头秋登场”表现了农民历经一年辛苦，终于迎来大丰收的喜悦心情。 D．全诗选取日常生活场最，有铺垫，也有升华，语言含蓄蕴藉，显得悲切感人。‎ 本诗“春催农工动阡陌，耕犁纷纭牛背血”精彩传神，请赏析这两句诗的精妙之处。‎ 三、现代文阅读（本大题共3小题，共36.0分）‎ 3. 阅读下面的文字，完成下面小题。 利用传统街区发展经济，早已经成为我国许多城市趋之若鹜的举措，大家热衷于把这些街区“打造”成一个地方的“名片”，以增加城市的影响力，招徕商家和顾客（特别是游客）。充分利用好历史资源，让文化遗产活起来，本无可厚非。但是在对传统街区新意迭出的“打造”中，也产生了形形色色的问题，甚至导致传统街区面目全非、名存实亡的悲剧，令人痛心。究其原因，主要在于没有弄清传统街区本身的性质，以及该如何保护和利用。所以，传统街区要慎言“打造”。 传统街区的价值就在于其“传统”，在于其所承载的历史文化。几乎稍有名气的传统街区，其形成的过程都比较漫长，少则数十年，多则数百年，比如西安的西羊市，元朝时即已出现。传统街区产生于人民群众的长期创造和积累，其住宅区、崇祀区、商业区、公共活动区等的构成，都体现着人民的生活理想与生存智慧，体现着社会的伦理道德关系，也体现着鲜明的地域特色，街区的灵魂即维系于此。传统街区蕴含着丰富的历史信息、人文信息，是物质文化遗产与非物质文化遗产的和谐统一体。以此观之，传统街区最值得关注的地方绝不仅仅在于那些年代不一、外形各异的房屋建筑，更在于这些建筑所承载的生存方式、风土人情。 ‎ - 18 -‎ 因此，保护和利用传统街区，必须明白它自身的社会意义，明白它是否存在问题、我们需要做什么。把原住民大量迁走，对街区进行彻底的改造和招商，是饮鸩止渴的短期行为。因为，若没有对街区历史和现实的尊重，街区的文化特色将逐渐失去，其内涵必然会受到重创，所谓的招商引资能否产生长久效益十分令人怀疑。十年前的北京前门大街改造就是前车之鉴：迁走了老住户，推倒了旧房屋，建成了气派的新街道，招来 80多个京城老字号以及许多国际连锁品牌店，后来却难以达到预想的效果，本地居民及游客均不买账，有数十家店铺又陆续撤走。 当前对待传统街区还普遍存在一种现象，就是号称将其打造回清朝或民国的某个阶段，似乎回归的年代越早越好。此举就如同要把百岁的老人整回童年，也是妄自菲薄的无知行为。你把蕴含丰富历史信息的街区压缩至某一年，把它搞成往昔特定时期的模样，那么之后的这几十年、上百年算不算历史、算不算是街区的生命历程呢？况且，即使真有街区百年前的照片或资料可资参照，但没有了那时的人、技艺、材料、社会环境，你能把它不走样地整回到过去的年代吗？整回去之后又希望什么年代的人来生活？这么整的结果，必然是把真的整没了，搞出个不伦不类、缺乏生命力的假古董，哪怕看着再奢华，也不过是基因突变的怪胎，甚至是僵尸。街区房屋的整治，最好的办法或许是采取逐步维修与更新的方式，对不得不修缮的才采取适当措施，对违章违法的私搭乱建行为坚决予以纠正和制止。 （摘编自马奔腾《传统街区要慎言“打造”》）‎ 下列关于原文内容的理解与分析，正确的一项是 ______ A．传统街区蕴含了厚重的历史文化，可成为地方的名片，可以增加城市的影响力，也是城市发展旅游业的核心竞争力。 B．历史文化是传统街区的价值所在，历史文化的形成需要几代人的努力，传统街区的形成比历史文化的形成更为漫长。 C．充分利用好历史资源，让文化遗产成为发展地方经济的动力，需要先弄清楚传统街区本身的性质，并以保护为前提。 D．那些年代不一、外形各异的房屋建筑是传统街区的灵魂，它反映了地域特色和人民的生活理想、生存智慧及社会的伦理道德关系。‎ 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 ______ A．文章第一段直言当前不少城市“打造”传统街区出现了不少问题，然后探析原因，提出了慎言“打造”的论点。 B．文章讲述了十年前北京前门大街改造失败的案例，这为论述保护和利用传统街区需尊重传统街区的内涵提供了例证。 C．文章从传统街区的价值所在保护和利用传统街区时出现的问题两个方面，论证了改造和利用传统街区要谨慎。 D．文章第四段连续使用了三个问句，鲜明地表达了反对改造传统街区的态度，然后提出了传统街区整治的办法。‎ 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 ______ A．在传统街区改造的过程中，如果能充分发掘出传统街区蕴含的历史、人文信息，因势利导，就能做到古为今用，古今融合。 B．缺乏准确的定位，怀着急功近利的心理粗暴改造，既会破坏传统街区原有的格局，也难以建立新的有可持续性的文化生态。 C．迁走原住居民，彻底改造旧城区，以此招商引资，这并不能长久促进城市的发展，反而会破坏传统街区的文化特色和内涵。 D．对于传统街区，我们要怀有敬畏之心，要认真地去认识它、了解它尊重它，顺其自然，而不是轻率地将其打造成返古名城。‎ 1. 阅读下面的文字，完成答题。 材料一 ‎ - 18 -‎ 信息技术的日益普及催生了一种大规模开放的在线课程，学习者在注册后登录自己的学习账号就可以自主选择课程进行学习。学习不再是按照课程的时间安排表按部就班，学习时间和学习场所相对自由。由于教学形式主要是视频教学，所以学习者可以自主控制学习状态。对于稍复杂需要做笔记的地方可以暂停下来理解或是做笔记，对于没听懂的部分可以选择重听。对自己要求较高但又没有机会深造的那一部分学习者，可以通过某些学校的精品课程，学习自己想学的知识。这为大部分想要提高自身素质，完善自己的知识体系的学习者提供了一个良好的平台。同时，网络授课，一个老师可以教授的学生就不再受数量的限制，老师可以将自己录制的课程放在网络上。没有各种各样的教材资料费，学习成本得到了大大的降低。 然而在线教育情境下，老师和学生不再有面对面的交流，自然也就没有情感的交流。运用了互联网技术后的教育，老师的任务就只剩下了传授知识或提供一些新的学习方法给学生。传统的学习需要学生大量的实地考察调研，或是随时动手做实验，以达到学以致用的目的，而互联网教育虽然便捷，但是也让学生变得懒散，学生们不再有兴致去做实验，经验结论只需要“百度一下”。 （摘编自《“互联网+教育”的发展现状及问题》）材料二 材料三 近些年在线教育的繁荣发展，并不是因为疫情而来的产物。很大程度上，它们是为了解决教育资源不均衡的问题。 不过，这么多年过去了，教育资源发展不均衡的问题依旧存在。这其中有基础设施的问题，也有思维惯性的存在。这一次大规模的“强制”线上学习，或许也可以让很多师生意识到，线上学习不是那么为难。在线教育的形式正在被越来越多的人接受。 当然，一种担忧的声音也一直存在。空中课堂和双师课堂的存在，本地的主讲老师让位名师，沦为了“教辅人员”，是否会剥夺当地教师自我实践而带来的提升空间？是否会让强者愈强、弱者愈弱？ 不过，我们也应当看到的是，当在线教育这些优势资源倾斜于欠发达地区的同时，也是在对当地的教育管理者和教师的一种无形的“倒逼”。学生和家长接触过什么是“好老师”，自然就会不堪忍受一些落后的教育理念和方式，这在一定程度上也能促进当地的管理者自我反思和进步。 （摘编自《“空中课堂”今后会常态化吗？》）材料四 “互联网+”对传统行业显示出其强大的力量。不断促使其进行换代升级。当“互联网+‎ - 18 -‎ ‎”遇到教育的时候，互联网对教育变革的作用也体现得很明显。传统的教育模式基本就是学生坐在教室里。老师在讲台面对一个班的学生授课。互联网教育模式的本质就是在师生分离的情况下，借助于互联网信息技术开展新型的教育教学模式。 互联网作为当前信息化发展的核心特征，正与各个行业进行全新的融合，激活各个行业内在的发展潜能。在与教育的融合当中，这不是一种简单的叠加，这种一加一的力量会远大于二。因为，新形态的互联网是在创新 2.0（注：是面向知识社会的下一代创新）下发展出来的，创新会让这个叠加发挥的作用更加明显。当传统的教育遇到创新2.0时，教育将被倒逼着去变革，变革首先体现在教育理念上。在这种情况下，教师要打破传统的教学思维，不断汲取最新的教学知识，学习使用新的教学工具，让信息科技更好地服务于教学；学生作为知识的接受者也要充分利用优质的教育资源，培养自身广泛的兴趣爱好。 近几年来，随着中国经济的快速发展，社会有更多资源投入到教育中，互联网教育行业竞争越来越激烈，而国家对此缺乏相关的监管措施，导致了很多教育资源的浪费。政府教育部门应对互联网教育进行监管，对互联网教育公司开发的教育资源等教育内容进行规范，保证进行在线教育的教师必须拥有相关的教育资质，拥有良好素养的教师，提高互联网教育行业的准入机制，建立课程价格规范标准。 “互联网+教育”模式中，互联网并没有真正与教育融为一体。未来“互联网×教育”模式中，传统教育模式将重构，并与互联网建立一种新型的教学模式，到时教育与互联网的关系就是“人与手脚”的关系，二者密切融合，真正合为一体。“互联网×教育”模式将更加关注“人物互动、虚拟教学社区”等互动性的教学体验，使教学过程智能化、舒适化。 （摘编自《“互联网+教育”模式的发展情况分析》）‎ 下列关于“在线教育”的相关描述，不正确的一项是 ______ A．在线教育一般指运用互联网等现代信息技术进行教与学的新型教育方式。 B．在线教育是学习者根据需要灵活自主地选择学习内容的一种教育模式。 C．年初疫情期间的“强制”线上学习使在线教育广受欢迎，日益繁荣发展。 D．在线教育利用线上优势，对均衡教育资源、促进教育公平有重要作用。‎ 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______ A．信息技术的日益普及，促进了在线教育的发展，为学习者自主学习提供了便捷的路径。 B．优势资源能倒逼欠发达地区教育管理者和教师反思自己的教育理念和方式并不断进步。 C．2012年以来在线教育付费用户规模和增速都不断增长，在线教育有潜在的庞大市场。 D．互联网要真正和教育融合，成为理想的教育，必须建立在对传统教育模式改造的基础上。‎ 结合文本，概括“互联网+教育”应该“+”哪些内容。‎ 1. 阅读下面的文字，完成答题。 良心，良心 刘向阳三九天的凌晨三点，出租车司机小马冒着零下三十多度的严寒，在马路上疾驰。 昨晚临出门时，挺着九个月身孕大肚子的妻子姗姗对他说：“能早回就早回。”尽管离与师傅老王交接班的时间还差三个小时，小马还是心急火燎地往家奔。也许太冷，也许地处偏僻，当车拐上马家桥大街后，就看不见一个人影和车影了。 回家心切，小马将时速提高到 120迈。在离与老城厢路交叉口三十米远的距离时，小马本能地将车速降了下来。在即将到达路口时，小马便发现了情况。在他的左面，一辆红色跑车箭一样地射了过来。右面，一个看似拾荒的老人也奋力地蹬着一辆三轮板车冲了过来。小马急忙手脚并用紧急刹车。可还是听到了一声凄厉地惊叫。随着惊叫声，血便飞溅到挡风玻璃上。恍惚中，小马感觉自己像在梦中一样。 ‎ - 18 -‎ 小马下车后，眼前立刻出现了不忍目睹的惨景：老人仰躺在已经翻倒的三轮车旁，血正从老人被撞烂的衣服中渗出。吓得浑身发抖的小马向四周环顾，发现那辆红色跑车没有了踪影，大街上仍然空无一人。小马立刻想到了跑。于是，他急速转身，可脚刚要迈进车门，又收了回来。小马战战兢兢地回到老人身旁，将手掌伸到老人的鼻子和嘴边，感觉老人还有气息，便一下将老人抱起来。放躺到车的后座上，疯了似的将车开向了医院。 面对生命垂危的老人，医生立刻投入了抢救。站在一旁发抖的小马的手机响了。姗姗在电话里有气无力地说：“你快回来吧，我怕要生了！”小马抬眼看到，所有的医生和护士都围着老人，谁也顾不上搭理自已。小马狠了狠心。将衣兜里所有的钱全掏了出来，放到门旁的桌子上。便悄悄地溜出了们，飞快地跑过长长的走廊。在推开大门的那一刻，小马停住了脚步，给姐姐打了个电话，告诉姐姐，姗姗要生了，请姐姐马上去自己的家。 抢救已经进行了一个多小时，医生对守候在一旁的小马说：“你父亲生还的可能性不大，你要有思想准备。”原本六神无主的小马更加感觉头皮发炸，他边“嗨嗨”地答应着，边撒腿就跑。跑到大门外，不顾一切地将车发动起来，在车已经行驶了两百多米后，小马又将车掉头开回了医院大门，并拨通了 110。 两位警察在抢救室旁的屋子对小马正做询问笔录，一位护士跑进来说：“老人醒过来了！”警察赶紧带着小马来到老人身旁，指着小马问老人：“是他撞了你吗？”老人勉强睁开眼晴看了看小马后摇了摇头，用极其微弱的声音说：“好像是个女的。”警察继续问：“大爷，你还记得车的颜色和形状吗？”“红色跑车。”老人用足最后一点力气说完后，头一歪便合上了眼睛。 老人的话让小马的心一下敞亮了。可当他看到随后赶来的老人亲人的悲伤凄惨情状后，毫不犹豫地拦住了要走的警察，说：“不对！是老人看花了眼，肇事者确确实实是俺呀！俺触犯了刑法，你们把俺抓走吧！” 在公安局的预审室，一位男警察向小马播放了监控录像后，对小马说：“经过详细勘察，发现你的车没有任何磕碰划擦的痕迹。录像也十分清楚地记录了事故发生的全过程，虽然你的车靠得较近。但是肇事的不是你，确实如老人所说，撞他的是开红色跑车的女人。犯罪嫌疑人已经被抓捕归案，经初审，对肇事逃逸事实供认不讳。”“真的！”小马终于将挂在脸上的悲容一扫而光。 一位女警察将一杯热茶递到了小马的手上，说：“还要告诉你两个好消息，一个是，那位老人已经脱离了危险。老人的家人说一定要好好报答好心司机的救命之恩！” 小马一脸羞涩地说：“老人的命保住了比啥都强，就别提啥‘救命之恩’了。” 女警察十分神秘地问：“还想不想听另一个好消息呀？”“想，想呀！”小马急切地答。女警察笑吟吟地说：“你当上爸爸了！龙凤胎，一个男孩一个女孩。”小马有生以来第一次当着外人流下了幸福的眼泪。 一位男警察在看到小马终于擦干了眼泪后，问小马：“事故发生后，你有多次跑掉的机会，你为什么没有利用呢？” 小马答：“俺哪里不想跑，是俺妈一直在阻拦俺。” 男警察诧异了：“从事发到现在，你母亲一直没在你的身边。而且，据了解她老人家到现在都不知道这件事。怎么能说是你母亲让你这样做的呢？” 小马答：“在俺第一次摸方向盘时，俺妈对俺说：当出租车司机不容易，哈样事儿都兴许摊上。你要记住，不管咋样。就是杀头坐牢，也不能坏了良心！” （选自《小小说》，有删改）‎ 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______ A．文章通过典型的语言描写、动作描写以及细节描写表现了小马勇于救助、敢于担责的优秀品质。 ‎ - 18 -‎ B．小说在叙述小马救助重伤老人的故事中用插叙方式，插入妻子生龙凤胎的情节，符合传统审美情趣。 C．小马拥有美好良心，救人都反复犹豫，情节一波三折，造成强烈的矛盾冲突，增加了文章的感染力。 D．小说的主题深刻，不仅停留在简单的劝善行善方面，还另有深意：良心有赖于良好的家庭教育。‎ 小说中小马在事故发生后三次想要“跑掉”，每次的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行分析。‎ 小说中“警察”的作用是什么？请简要分析。‎ 四、文言文阅读（本大题共1小题，共19.0分）‎ 1. 阅读下面的文言文，完成答题。 毛宝，字硕真，荥阳阳武人也。苏峻作逆，宝为温峤平南参军。峤将赴难，而征西将军陶侃怀疑不从。峤屡说不能回，更遣使顺侃意曰：“仁公且守，仆宜先下。”遣信已二日，会宝别使还，闻之，说峤曰：“ 凡举大事，当与天下共同，众克在和，不闻有异。假令可疑，犹当外示不觉，况自作疑耶!便宜急追信，改旧书。说必应俱征。”峤意悟。即追信改书。侃果共征峻。 初，峤以南军习水，峻军便步，欲以所长制之。宜令三军，有上岸者死。时苏峻送米万斛馈祖约，约遣司马桓抚等迎之。宝告其众曰：“兵法，军令有所不从，岂可不上岸邪 !”乃设变力战，悉获其米，虏杀万人。以功，峤表为庐江太守。 约歉祖焕、桓抚等欲袭湓口。陶侃将自击之，宝力请先锋。先是，桓宣背约，南屯马头山，为焕、抚所攻，求救于室。及此，宣遣子戎重请，宝即随戎赴之。未至，而贼已与宣战。 宝军悬兵少。器杖滥恶，大为焕、抚所破。宝中箭，贯髀彻鞍，使人蹋鞍拔箭，血流满靴，望星而行，夜奔船所百余里。至，先哭战亡将士，洗疮讫。夜还救宣。宝至宣营，而焕、抚亦退。宝进攻祖约，军次东关，破合肥。 陶侃、温峤未能破贼，侃欲率众南还。宝谓峤曰：“下官能留之。”乃往说侃曰：“公本应领芜湖为南北势援前既已下势不可还且军政有进无退非直整齐三军示众必死而已亦谓退无所据终至灭亡公可试与宝兵，使上岸断贼资粮，出其不意，使贼困蹙。若宝不立效，然后公去。”侃然之。宝烧峻句容、湖執积聚，峻颇乏食，侃递留不去。其后，贼平，封州陵县开国候。 庾亮西镇，谋北伐，上疏解豫州，请以授宝。于是诏以宝监江西诸军事、豫州刺史，与西阳太守樊峻以万人守郗城。石季龙恶之，乃遣将以七万人攻郗城。宝求救于亮，亮以城固，不时遣军，城遂陷。宝、峻等率左右突围出，赴江死者六千人，宝亦溺死。亮哭之恸，因发疾，遂薨。 （选自《晋书》，有删改）‎ 下列对文中画浪线部分的断句，正确的一项是 ______ A．公本应领芜湖为南北/势接前既已下/势不可还/且军政有进无退/非直整齐三军/示众必死而已亦谓退无所据/终至灭亡/ B．公本应领芜湖为南北/势援前既已下/势不可还/且军政有进无退/非直整齐三军/示众必死而已亦谓/退无所据/终至灭亡/ C．公本应领芜湖/为南北势援/前既已下/势不可还/且军政有进无退/非直整齐三军/示众必死而已/亦谓/退无所据/终至灭亡/ D．公本应领芜湖/为南北势援前既已下/势不可还/且军政有进无退/非直整齐三军/示众必死而已/亦谓退无所据/终至灭亡/‎ - 18 -‎ 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ______ A．字，也叫表字，古人在本名以外所取的表示德行或与本名含义相关联的称呼。但古代女子不取字。 B．先锋，行军或作战时的先遗将领或先头部队。主要担负开路搭桥、侦察敌情、试探性进攻等任务。 C．侯，我国古代官位名。自周以来，侯大体为五等爵位的第二等，有的可由子孙承袭，有的不可以。 D．薨，古代称诸侯或有爵位的高官死去为薨，也可用于皇帝的高等级妃嫔、皇子公主和封王的贵族。‎ 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______ A．毛宝富有远见。毛宝在温峤无力说服陶侃，要单独讨伐苏峻的情况下，劝说温峤更改信件内容，终于促成温陶共举大事。 B．毛宝善于变通。毛宝审时度势，更改军令，带兵到岸上激战，截获叛军粮米，俘杀万余贼军。他也因功被封为庐江太守。 C．毛宝智勇双全。毛宝在陶侃没能击败贼军想要率军南归的时候，劝说他留下，促使其率军烧毁敌人军粮，最终平定叛乱。 D．毛宝临难不避。郗城大战时，毛宝向庾亮求救，虽然没有得到及时救援，城池陷落，但仍率左右力战突围，终溺死水中。‎ 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①凡举大事，当与天下共同，众克在和，不闻有异。 ②宝军悬兵少，器杖滥恶，大为焕、抚所破。‎ 五、作文（本大题共1小题，共60.0分）‎ 1. 阅读下面的材料。根据要求写作。 范仲淹说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 陆游说：“位卑未敢忘忧国。” 顾炎武说：“天下兴亡，匹夫有责。” 吴仲华说：“中国人搞出的理论，首先要为中国人服务。” 李兰娟说：“我可以带队法支援武汉。”“国家的大事，自己义不容辞。” 从古至今，中华儿女血脉里流淌着爱国主义的精神基因，但也有些年轻人夸夺其谈，仅靠一个键盘爱国；有些人只想做主播、网红，坐拥千万粉丝；甚至有些人拒唱国歌，一心“去中国化”…… 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，针对“今天，我们怎样爱国”这个问题，结合你的生涯规划（人生规划），谈谈你的思考与认识，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度；确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于 800字。‎ 六、其他（本大题共3小题，共20.0分）‎ 2. 阅读下面的文字，完成答题。 鲁远提倡新诗顺口、易记、易懂、易唱，目的是为了实现新诗的民族化、大众化。对我国古典诗歌，只有采取吸收其精华、扬弃其糟舶的正确态度，才能古为今用， _____鲁迅指出：“旧形式的采取，正是新形式的发端，也就是旧形式的 ____‎ - 18 -‎ ‎。”“这结果是新形式的出现，也就是变革。”由此也可以看出，鲁迅提倡“诗须有形式”，（　　）因此，他认为新诗“格式不要太严”，在谈到新诗“要有韵”时，认为“不必依旧诗韵，只要顺口就好”。这说明，不是鲁迅形而上学地看待新诗的形式问题，而是以马克思辩证法立场出发来看待新诗的形式问题的。鲁迅还认为，要发展民族新文化，既要“择取中国的遗产”，又要“采取外国的良规”，使我们的作品更加_____．他指出“翻译外国的诗歌也是一种要事”，但是，又反对一味_____外来诗歌形式。‎ 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 ______ ‎ A．推陈出新 蜕变 丰满 生搬硬套 B．革故鼎新 蜕变 丰满 生拉硬扯 C．革故鼎新 退变 丰盈 生搬硬套 D．见推陈新 退变 丰盈 生拉硬扯 下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 ______ A．绝不是重新铸造新的枷锁来代替旧的枷锁，也不是将旧诗森严的格律套在新诗身上。 B．绝不是将旧诗森严的格律重新套在新诗身上，也不是要铸造新的枷锁来代替旧的枷锁。 C．绝不是在新诗身上重新套上旧诗森严的格律，也不是旧的枷锁被新铸造的枷锁所代替。 D．绝不是旧的枷锁被新铸造的枷锁所代替，也不是在新诗身上重新套上旧诗森严的格律。‎ 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ______ A．鲁迅不是形而上学地看待新诗的形式问题，而是站在马克思辩证法立场出发来看待新诗的形式问题的。 B．不是鲁迅形而上学地看待新诗的形式问题，而是从马克思辩证法立场出发来看待新诗的形式问题的。 C．鲁迅不是形而上学地看待新诗的形式问题，而是运用马克思解证法来看待新诗的形式间。 D．不是鲁迅形而上学地看待新诗的形式问题，而是通过运用马克思辩证法来看待新诗的形式问题的。‎ 1. 在下面文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 大家都知道，海外华人聚集的地方多被冠以“唐人街”的称谓。那么，①______？有些专家认为，这是英文China town的音译，②______，有点文化的老外也知道中国的唐代文化。二者是从辛亥革命前后海内外反清朝起，华人多不愿意自称“清朝人”。究竟怎样称呼自己才有面子呢？华人们不约而同地想到了盛唐，因为盛唐有着举世公认的强大国力，于是，③______。就这样，China town顺理成章地被称为唐人街了。‎ 2. - 18 -‎ 阅读下面的材料，根据要求提取相关信息，以“等着我”开头把下列句子整合成一句话。要求：概括出陈述对象的基本属性，不超过20字。 ①中中央广播电视总台央视综合频道2014年4月开始创办并开播《等着我》。 ②《等着我》是寻人平台不会以任何理由向求助者收取费用，它是档大型公益栏目。 ③《等着我》为离散人群提供志愿公益服务，深受观众喜爱。 ④目前，栏目已经帮助超过1000个家庭实现寻人的梦想。‎ 答案和解析 ‎1.【答案】【小题1】夙兴夜寐,靡有朝矣 ‎【小题2】吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也 ‎【小题3】角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫 ‎ ‎ ‎【解析】故答案为： （1）夙兴夜寐  靡有朝矣（重点字：靡） （2）吾尝终日而思矣  不如须臾之所学也（重点字：臾） （3）角声满天秋色里  塞上燕脂凝夜紫（重点字：凝） 该题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字。难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。 《氓》名句积累： 1．氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。 2．桑之未落，其叶沃若。 3．于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。 4．桑之落矣，其黄而陨。 5．不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。 6．女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 2.【答案】【小题1】D ‎【小题2】‎ ‎ ‎ ‎【解析】（1）D．“语言含蓄蕴藉”有误，语言风格朴实无华，诗句如“一年苦辛今幸熟，壮儿健妇争扫仓”“我腹不饱饱他人，终日茅檐愁饿死”等传情达意较为直接，朴实直白。 （2）“春催农工动阡陌，耕犁纷纭牛背血”中一个“催”字赋予了春天人的情感，采用了拟人手法，说春天在催促着农民赶快耕种。还采用了衬托的手法，写牛儿辛勤劳作，背上居然冒出血，可见多么辛苦，也可反映农人劳作的强度很大。两句诗传达了诗人对农民劳作艰辛，生活不易的同情之情，也照应了标题。 答案： （1）D （2）①运用拟人手法，春天催逼农人忙于耕种，季节不等人，给人一种紧迫感。 ②巧用烘托，牛为了翻开土地而奋力不停，竞然背部穿破滴血，可见农人劳动强度之大。 ③两句用字传神，饱含情感，强化了诗人对农人劳作艰辛的同情。 赏析：      ‎ - 18 -‎ 众所周知，农桑生产是有季节性的。故诗的第一章作者就从春耕写起：“春催农工动阡陌，耕犁纷纭牛背血。”首句用“催”字，表示季节不等人，给人一种紧迫感。阡陌，是田间小路；动阡陌，写沉寂了一冬的田间小路上，又开始人群往来，人影晃动，农民一年的劳动开始了。破土耕田，是很劳累的，但下句对此则用“牛背血”来表示。为了翻开僵硬的土地而奋力不停，以至拉犁的耕牛，竟背穿滴血，其劳动的强度和艰辛可想而知。“种莳已遍复耘耔，久晴渴雨车声发”。耕田犁地还只是第一步，接着是下种、移秧、除草、培土，适逢天旱不雨，还要水车灌田。上句在种、莳之后，用“已遍”一顿，表示田耕了，种下了，秧也移栽了，看来是可以稍息一下了；但接着有用“复”字一转，说明要从事的劳动还很多，使人感到田间农事一桩接着一桩，根本无休息之时。下句“久晴渴雨”，表达了农民在发生旱情时的那种焦虑不安的心情。“往来逻视晓夕忙”，农夫不断地往来巡视，总是放心不下，惟恐有什么差错。终于丰收在望了，“香穗垂头秋登场”，多么喜人。这二句写农民心理，体贴入微。“一年苦辛今幸熟，壮儿健妇争扫仓”。一年的辛苦，终于迎来了丰收。一个“幸”字，可见农民的庆幸心理，言外之意是：农夫终年劳动，但不得温饱的时候居多。而“争扫仓”的“争”字，则透露了农民幸获丰收的喜悦之情。以上八句，对全诗来说，还只是铺垫，后四句才是诗人所要表达的主题。        丰收的年景，给全家带来了希望和欢乐，但转眼却又成为泡影，“官输私负索交至，勺合不留但糠秕”。官课私债交相而至，结果刚入仓的粮食，又颗粒不留的给了他人，所余下的只是一点点稻糠谷秕而已。“我身不暖暖他人，终日茅檐愁冻死”，农民的这种遭遇，怎不令人同情呢？        这首诗全用直书其事的赋体，语言朴素无华，但却又感人至深。从诗的内容看，诗人对农民的劳动、生活是非常熟悉的。对他们的细微心理、朴素的愿望是深有体会的，特别是对他们的遭遇怀有深厚的同情。因此，全诗生活气息浓厚，令人有真实、深切的感觉。另外在构思上，诗人在先铺写农民的劳动，刻画丰收的景象和农民的喜悦，然后由此出发，写出他们的可悲遭遇，这样就更加有力地揭露了当时不合理的社会现实，丰年尚且如此，但如果遇到灾荒年景，那农民岂不是要转死沟壑了吗？        诗用古体，朴实厚重，而且通篇用仄声韵，给人一种郁结难伸的感觉，这都增加了它的艺术感染力。 （1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。 （2）本题考查对诗句的赏析，在理解诗意的基础上分析诗句使用了怎样的表现手法，再结合诗句具体分析表达效果和传达的感情。 如何鉴赏诗歌： （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 ‎ - 18 -‎ 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。 3.【答案】【小题1】C ‎【小题2】D ‎【小题3】D ‎ ‎ ‎【解析】（1）A．“是城市发展旅游业的核心竞争力”不正确，由原文来看，传统街区可以招揽商家和顾客，特别是游客，但不能据此认为传统街区就是城市发展旅游业的核心竞争力，见原文第一段。B．“传统街区的形成比历史文化的形成更为漫长”不正确，根据第二段，街区蕴含着某种历史文化，此街区因而成为某种文化的街区，不能认为传统街区的形成比历史文化的形成更为漫长。D．“那些年代不一、外形各异的房屋建筑是传统街区的灵魂”不正确，由原文第二段“体现着人民的生活理想与生存智慧，体现着社会的伦理道德关系，也体现着鲜明的地域特色，街区的灵魂即维系于此”可知，传统街区的灵魂应是那些建筑所体现的人民的生活理想与生存智慧等。 （2）D．“鲜明地表达了反对改造传统街区的态度”不正确，文章第四段连续使用了三个问句，不是反对改造传统街区，而是反对将传统街区打造成某个历史时期的模样。 （3）D．“顺其自然”不正确，文章明确提出，对传统街区要加以保护和利用，原文第三段为“保护和利用传统街区，必须明白它自身的社会意义，明白它是否存在问题、我们需要做什么”，不能“顺其自然”，“顺其自然”也是不负责任的态度。 答案：（1）C。 （2）D。 （3）D。 （1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比较。 （2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。 （3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。 信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。 4.【答案】【小题1】C ‎【小题2】C ‎【小题3】‎ ‎ ‎ ‎【解析】（1）C．“广受欢迎，日益繁荣发展”错误，原文为“在线教育的形式正在被越来越多的人接受”。 （2）C．增速没有不断增长，结合材料二可知2017年开始下降。 （3）“互联网+教育”应该“+‎ - 18 -‎ ‎”哪些内容可以结合“然而在线教育情境下，老师和学生不再有面对面的交流，自然也就没有情感的交流”“创新会让这个叠加发挥的作用更加明显”“国家对此缺乏相关的监管措施，导致了很多教育资源的浪费。政府教育部门应对互联网教育进行监管，对互联网教育公司开发的教育资源等教育内容进行规范，保证进行在线教育的教师必须拥有相关的教育资质，拥有良好素养的教师，提高互联网教育行业的准入机制，建立课程价格规范标准”“‘互联网+教育’模式将更加关注‘人物互动、虚拟教学社区’等互动性的教学体验，使教学过程智能化、舒适化”概括得出。 答案： （1）C （2）C （3）①线下教育的情感教育和能力培养。②创新的教育理念，打破传统教学思维。③政府部门的监管措施，规范线上教学标准。④教学过程智能化、舒适化。 （1）本题主要考查文本内容的分析概括及手法分析，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。 （2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。 （3）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。 归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。 5.【答案】【小题1】B ‎【小题2】‎ ‎【小题3】‎ ‎ ‎ ‎【解析】（1）B．不是插叙方式，是顺叙，妻子生孩子是同时发生的。 （2）第一次是“吓得浑身发抖的小马向四周环顾，发现那辆红色跑车没有了踪影，大街上仍然空无一人。小马立刻想到了跑。于是，他急速转身，可脚刚要迈进车门，又收了回来。小马战战兢兢地回到老人身旁”，这是因为他对车祸现场的恐惧，同时又害怕被发现后自己会承担责任。 第二次是“姗姗在电话里有气无力地说：‘你快回来吧，我怕要生了！’小马抬眼看到，所有的医生和护士都围着老人，谁也顾不上搭理自已。小马狠了狠心。将衣兜里所有的钱全掏了出来，放到门旁的桌子上。便悄悄地溜出了们，飞快地跑过长长的走廊”他是担心妻子即将临产，感到十分焦急担忧，因而想去照顾妻子。 第三次是“医生对守候在一旁的小马说：‘你父亲生还的可能性不大，你要有思想准备。’原本六神无主的小马更加感觉头皮发炸，他边‘嗨嗨’地答应着，边撒腿就跑。跑到大门外，不顾一切地将车发动起来”可见，他是听说老人生还的可能性不大，害怕承担责任而打算逃跑。 （3‎ - 18 -‎ ‎）男警察向小马讲述了事情的真相，让情节得以发展，女警察告诉他妻子顺利生产，让故事一开始小马就牵挂的事情有了着落，情节更完整；通过警察问他“事故发生后，你有多次跑掉的机会，你为什么没有利用呢”小马回答“俺妈对俺说：当出租车司机不容易，哈样事儿都兴许摊上。你要记住，不管咋样。就是杀头坐牢，也不能坏了良心”，更塑造出他善良的人物形象，而警察们恪尽职守，也与他的品质交相辉映；从主题上说，警察们恪尽职守，抓住真正的肇事者，关怀善良的小马，与小马为了救老人而不惜牺牲个人利益的行为都体现出“良心”，从而拓展了主题的深度和宽度，让文章主旨更深刻。 答案： （1）B。 （2）①第一次是“他急速转身”，表现出他面对车祸惨状的恐惧以及对承担责任的逃避。 ②第二次是“悄悄地溜出了门，飞快地跑过长长的走廊”，表现出他接到妻子待产的催促电话所带来的焦急与担忧。 ③最后一次是“跑到大门外，不顾一切地将车发动起来”，表现出他听到老人难以生还消息后的惧怕。 （3）①推动情节发展。警察查明事故真相、告知妻子生产等情节，使情节连贯完整。 ②衬托主要人物形象。警察工作认真、忠于职守的形象，和主人公的美好品质相互映衬，凸显主要人物形象。 ③丰富文章主题。警察形象不仅丰富了“良心”的内涵，也为“良心”的广泛出现提供了社会土壤，使文章主题意蕴深刻。 （1）本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。 （2）本题考查学生筛选信息的基本能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。 （3）本题考查小说次要人物在文中的作用。其作用一般是侧面衬托主要人物、引出主要人物、推动情节发展，如次要人物是“我”能增强故事真实感。 一般从四个方面考虑次要人物的作用：对情节的作用，牵线搭桥，推动情节。在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。对主要人物的作用，侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，从而达到塑造人物形象的效果。也就是说，次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。对环境的作用，渲染气氛，奠定基调。很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。揭示主题，增添魅力，次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。 6.【答案】【小题1】D ‎【小题2】A ‎【小题3】C ‎【小题4】‎ ‎ ‎ ‎【解析】（1）D．“为南北势报”译文是“作为南北后援”，故“南北”后不能停顿，同时前一句“领芜湖”中“芜湖”是“领”的宾语，宾语后应该停顿；“亦谓退无所据”应译为“也是说退缩就无所依据“，特别是“谓”是在陈述事理，不是对话标志，故“谓”后不停顿。译文：公本应当掌管芜湖，作为南北后援，既然此前已经东下，就势必不可退回。再说军事上有进无退，这不仅是说要整顿齐一三军，向人表示必死的决心而已，也是说退缩就无所依据，最终导致灭亡。 ‎ - 18 -‎ ‎（2）A．“但古代女子不取字”错，古代女子十五岁行笄礼后也可以取“字”。 （3）C．“促使其率军烧毁敌人军粮”张冠李戴，率军烧毁贼军粮草的不是陶侃，是毛宝。原文“宝烧峻句容、湖執积聚，峻颇乏食，侃递留不去。其后，贼平”。 （4）①“共同”，一起；“克”，获胜；“异”，不同心。译文：凡是做大事的，应当与天下人一起行动，众人一起获胜在于团结，没听说互不同心（能成功的）。 ②“悬”，孤立无援；“恶”，低劣；“大为焕、抚所破”，被动句式。译文：毛宝军队孤立无援，兵力薄弱，军械质量低劣，被祖焕、恒抚打得大败。 答案： （1）D （2）A （3）C （4）①凡是做大事的，应当与天下人一起行动，众人一起获胜在于团结，没听说互不同心（能成功的）。 ②毛宝军队孤立无援，兵力薄弱，军械质量低劣，被祖焕、恒抚打得大败。 （1）本题考查文言断句的能力。注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，一般考核大多集中在人称的转换和在句中充当的成分上。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。 （2）本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。 （3）本题考查归纳文章要点的能力。要对文言文的大意有基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。 （4）本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。 文言文正确的阅读方法一般分三步进行：第一步是初读全文，把握大意。这一步指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍，大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话等内容，能读懂六七成即可。第二步细看题目，研读字词。在这一步骤中，需逐一落实试题涉及的词、句在材料中的对应位置。第三步再读全文，加深理解。这一步是从更高层次上认知全文，既加深对文意的理解，又对前两步出现的偏误作纠正。这是一个深入兼复核的过程。 7.【答案】爱国，就在身边 尊敬的老师，亲爱的同学们：        大家好！        今天我演讲的题目是：爱国，就在身边。        一提到爱国，我们往往会联想到轰轰烈烈，惊天地、泣鬼神。是啊，古往今来，有多少英雄豪杰、仁人志士，为了国家的荣辱兴衰，抛头颅、洒热血，献出了自己宝贵的生命。南宋抗金名将岳飞，牢记“精忠报国”的母训，带领岳家军，以“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪情壮志，驰骋疆场，屡建奇功。甲午海战，邓世昌浴血奋战，誓与军舰共存亡，最后亲自掌舵，开足马力，向敌舰冲去，不幸被鱼雷击中，壮烈殉国。民族抗日英雄杨靖宇身先士卒，在白山黑水、林海雪原里打击日寇。面对敌人的重兵围剿，他率部顽强战斗，最后弹尽粮绝，英勇牺牲。 ‎ - 18 -‎ ‎“位卑未敢忘忧国”，爱国，是我们作为一名公民应尽的职责。或许我们作为一名普通人，并没有机会让我们轰轰烈烈地去大干一场，这并不意味着我们只能把爱国停留在口头上，留驻在作文里。从小事做起，从身边事情做起，尽好自己应尽的，依然是爱国！        不是吗？你听，北风肆虐的早晨，当我们还在温暖的被窝里畅想美梦的时候，清洁工人已经开始在在街上忙碌，迎接一个个崭新黎明。你看，白衣天使为抢救危急病人，在手术台前奋战十几个小时，当病人转危为安时，他却在手术室中酣然入睡。你瞧，那些为了我们的学业日夜操劳，甘为人梯的人民教师，终日埋头于作业推中，乐此不疲！        作为一名学生，我们应该怎么做呢？我认为，那就是爱家、爱校、爱学习。爱家，就是让父母安心，让长辈舒心。爱校就是让老师放心，让同学暖心。爱学习，就是珍惜每一分钟刻苦学习，让自己的稚嫩翅膀拥有搏击苍穹的能力！使自己将来在各条战线上成为对国家有用的人才，让国家在世界舞台上拥有一席之地！        其实，再从小处着手，对于我们初中生来说，提高自己的修养和素质，就是最简单最朴素的爱国方式。君不见，走在美好的校园里，我们会发现一些不和谐的音符：打扫一新的地面纸片纷飞，吃完饭之后的餐厅一片狼藉，刚刚粉刷过的墙壁流下了眼泪。 “一屋不扫何以扫天下？”如果我们连自己的家园和校园都不爱护，又何谈爱国？所以，从自身做起，从小事做起，这就是爱国！        为此，我今天在此向每一位同学发出倡议：为了表达我们对祖国最诚挚的爱，请同学们在举行升旗仪式时，庄严面对国旗。课堂上，让我们再专注些这；课余，让我们对那些需要帮助的人，及时伸出援助之手！让身边的世界，因我而多一份温暖和美丽！        同学们，爱国不是空谈。就让我们从身边做起，在自己平凡的岗位上呕心沥血，用自己不平凡的业绩，把爱国两个大字牢牢地书写在心底！        谢谢大家！ ‎ ‎【解析】本题考查学生写作材料作文的能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，本题是多则材料，且内容都是表达“爱国”这一主题；然后弄清题干要求，“今天，我们怎样爱国”这个问题是核心，“今天”，指的是21世纪20年代，中国日渐走向世界舞台中央，西方列强对我们越来越敌视、排挤的这一段时间；“我们”指的是2000年后的这一代年青人；“爱国”，需要为国奋斗，为国付出，不存在选择空间；“怎样”，即“怎么做”，讲措施、方法，结合“从古至今，中国人民的奋斗史就是一部波澜壮阔的爱国史，一代代中华儿女各自用自己的方式谱写了一曲曲爱国主义的壮歌。时至今日，虽然大多数中华儿女血脉里流淌着爱国主义的精神基因，却也有些年轻人夸夸其谈，仅靠一个键盘爱国；有些人只想做主播、网红，坐拥千万粉丝；还有些人育目媚外，志在移民；甚至有些人拒唱国歌，一心‘去中国化’……”这个提示语分析，“怎样”尤其强调做什么不做什么，需要学生思考、权衡、选择。对比的双方分别是，正面是对以上六位代表人物的总结，特征是爱国，反面是列举了从轻到重的四类不爱国的现象。这正是命题人需要大家思考的地方，也是本次作文需要学生们思考写作的现实意义。爱国本来是自古以来弘扬的主旋律，但目前却存在这样的一些现象，值得学生思考。最后，考生写作时需要注意演讲稿的格式。 参考立意： 1．爱国首先要时刻维护祖国的尊严 2．青少年要为建设祖国，为中华崛起而努力 3．爱国不是空口号，而是要从自己的一点一滴做起 4．爱国需要在平凡的岗位上做好本职工作 5．爱国要继承中华民族优秀传统，弘扬中华文化 ‎ - 18 -‎ ‎6．爱国是每个国民的神圣职责 结构层次：本文是一篇演讲稿，主旨是倡导爱国。本章开头有称呼，结尾有结束语。本文开头，迅速进入主题，以多个事例，论述了古往今来的爱国壮举，让人热血沸腾；进而笔锋一转，写到现实生活中的每一个人，揭示演讲的主题：爱国；紧接着，从清洁工写到白衣天使，再到人们教师，他们在自己的岗位上，做好自己的本职工作，这是爱国的自我表现；然后联系到学生自身，先从正面谈及学生应有的职责：爱家、爱校、爱学习，接着反面论述；最后呼吁大家将爱国两个大字牢牢地书写在心底！ 8.【答案】【小题1】A ‎【小题2】B ‎【小题3】C ‎ ‎ ‎【解析】（1）A．推陈出新与革故鼎新使用对象不同。推陈出新是指对旧的文化逆行批判地继承，剔除其糟粕，吸取其精华，创造出新的文化。革故鼎新旧指朝政变革或改朝换代，现泛指除去旧的，建立新的。句中指我国古典诗歌的继承，所以只能指推陈出新。蜕变：事物由一种状态转变成另一种状态，并且两者之间具有明显的对比关系。退变：某个组织因指导思想的变化而改变行为和形象，变得与原来完全不同的性质。句中指“旧形式”向“新形式”的转变，所以用“蜕变”。丰满：充足或达到所需要的程度。丰盈：体态丰满。句中指“作品”，所以用“丰满”。生搬硬套：不顾实际情况机械地搬用别人的方法，经验等。生拉硬扯：形容用力拉扯，强使人听从自己。句中指机械地搬用别人的方法，所以用“生搬硬套”。 （2）B． 前后两句说的是百个意思，应该是“本体”在前，“喻体”在后，A与D错误；C．前后句式不一致。“……重新套上……”后面应对应“……代替……” （3）A．“站在……出发”，句式杂糅，应是“从……出发”； B、D主语位置不当。根据后句“鲁迅还认为”可知，本句主语是“鲁迅”。 答案： （1）A （2）B （3）C （1）此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。 （2）此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，以选填衔接句的方式出现，填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。 （3）此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。 解答词语题，（1）逐字解释词语，把握大意；（2）注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；（3）要注意词语使用范围，搭配的对象；（4）弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；（5）从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 9.【答案】为什么会叫唐人街呢,一者是town的发音近似于“唐”,华人都（骄傲地）自称唐人 ‎ - 18 -‎ ‎【解析】语段的内容是唐人街名称的由来。第一句后以问号结尾，应根据后文内容填写问句内容，后文探讨了唐人街名字的由来，所以第一处填写：为什么会叫唐人街呢？第二处前句提到唐人街的音译，后句提到唐人街和唐文华有关，可见名字里有发音和唐文化有关，读音和唐文化的关联在于“town”，读音和“唐”类似，所以第二处可填：一者是town的发音近似于“唐”。第三处根据前文可以得知，华人不愿意称呼自己为“清朝人”，而盛唐国力强大，China town被称为唐人街，华人愿意称呼自己为唐人，所以最后一处可填：华人都（骄傲地）自称唐人。 故答案为： ①为什么会叫唐人街呢 ②一者是town的发音近似于“唐” ③华人都（骄傲地）自称唐人 本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。 语意连贯要注意：话题的同一性，在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。事理的逻辑性，遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。行文的照应性，既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。分承的对应性，在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。风格的趋同性，在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一。组合的俗成性，有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。音节的协调性，对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后。格式的一致性，在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。 10.【答案】本题要求概括《等着我》的基本属性，即概括《等着我》的本质特点。第一则材料是表明事件，即《等着我》开播，不属于基本属性。第二则材料交代本质属性是“它是档大型公益栏目”，同时交代这档栏目的目的是“寻人”。第三则材料是表明观众的看法。第四则材料是表明栏目的贡献。这两则材料都不是基本属性。最后可以得知基本属性的关键句是“它是档大型公益栏目”，关键词是“寻人”。最后整合成的句子是“《等着我》是一档大型公益寻人电视栏目”。 故答案为： 《等着我》是一档大型公益寻人电视栏目。 ‎ ‎【解析】本题考查提炼语意，能力层级为表达运用E．“提炼语意”就是将内容丰富的长语段或图表，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语或句子。本题要求解析材料，以《等着我》为开头，并概括《等着我》的基础属性，注意字数限制。 提炼语意的方法如下： 1．分层取舍法。这是提炼语意中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀语句。 2．归纳主干法。每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”。准确把握语段有这样几种途径：①找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻，则导语往往就是中心句；②组合关键句或短语；③用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主旨，常运用此法。 3．定义归纳法。善于用最简洁的语言对事物的本质特征按一定的格式作概括说明。 4‎ - 18 -‎ ‎．提取关键词法。所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”，提取关键词就是找出主体内容的“词眼”，即善于提取“核心信息”。提取关键词也要通过压缩来完成。 ‎ ‎ ‎ - 18 -‎