2018年人教版高中语文必修5《作为生物的社会》导学案3

2018年人教版高中语文必修5《作为生物的社会》导学案3

甘肃省金昌市第一中学高中语文《作为生物的社会》导学案2新人教版必修5编号：励志语言：业精于勤，荒于嬉。课题：《作为生物的社会》时数（第1课时）班级：编写人：编写时间：审核人：审批人：学习目标1.了解相关的生物学知识，把握作者观点。2.体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。3. 激发学生对大自然、对生物的热爱情。３、情感目标：激发学生对大自然、对生物的热爱情。 合作互动学生活动教学设计学习重点联系实际，夯实基础。。互动与展示（三）整体感知，明确本文写作思路明确：第一部分（第１至３段）：从一个事例切入，即医学家举行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。第二部分（第４至10段）：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。第三部分（第11至13段）：指出人类与生物界的相通之处——人类也要有社会的生活。学习难点拓展延伸，提高解题的能力。自主研讨学生活动教学设计目标与导入（一）情景导入同学们，每天我们都行色匆匆，你是否低头注意过你脚下的蚂蚁窝？也许在你家的附近就有很多。你有没有发现，蚂蚁经常成群结队地忙忙碌碌？若是你扔一粒饭到它们的洞口，只要有一只蚂蚁发现，在短短的时间内就会聚集一大群，一下就能把饭粒搬回家。哪怕是一块大面包，它们也能很快解决。它们就像一个大家庭，团结一致，努力工作。（二）作家作品简介刘易斯•托马斯，1943年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆一凯特林癌症研究所所长，并任美国科学院院士。同学们，你觉得神奇吗？它们与我们多像，但它们能和我们一样吗？今天我们学习的这篇文章探讨的就是这个问题。 自学与诊断1．第一段作者开篇是怎样描绘医学家举行年会的？为什么这样描绘呢？明确：他们“急匆匆来回乱窜”，“碰碰触角，交换一点信息”，“像抛出钓鳟鱼的钓线一样，准确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队”。这不无讽刺与幽默的叙述，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调。２．第二段作者说到生物学界对“人与动物相似”的观点是什么？明确：“暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度，关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗，几乎还是非生物的。”也就是说，传统生物学界认为人类社会与生物是毫不相干、甚至是水火不相容的。精讲与点拨　　　蚂蚁　　能思考　　科学发展　　　　　密蜂　　有智慧　　　　　　　　人类社会生物社会黏菌　　靠集体　　探索新解　　　　　鲱鱼　　　　　　　　　生物的社会组织同人类的极为相似学生活动教学设计达标检测题 检测与评价检测与纠错结合具体的语境，说说下列语句的幽默效果。１、它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。明确：讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。２、蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。明确：讽刺人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。３、它们什么都干，就差看电视了。明确：用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！４、它不过是一段长着脚的神经节而已。以“轻蔑”的口气评论一只“独行的蚂蚁”，强调它们个体智慧的微不足道。５、我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编缉写信，提交论文，一有发现就大叫起来。明确：以夸张的笔法，将人类的行为“原始化”，暗中与动物行为混同，意在说明两者之间的某些相似性。同学们，原来生物界还有这么多我们不曾了解的内涵，人类千万不能盲目自大，要充分认识自身生存危机。一、整篇课文作者探讨了生物的社会性，但是作者真正的目的是什么呢？明确：作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思人类行为，意在批判传统生物学人类中心主义甚至人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反省的意识，不然就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。无可否认，作者的论述有其幽默调侃的成分，观点有其牵强偏激之处，但他的视角是独特的，见解是独到的，议论是深刻的，读之给人以理性的启迪和美感的享受。二、结合具体的语境，说说下列语句的幽默效果。1．它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。2．蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。3．它们什么都干，就差看电视了。4．它不过是一段长着腿的神经节而已。5．我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。（提示：1．讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。2．讽刺人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。3．用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！4．以“轻蔑”的口气评论一只“独行的蚂蚁”，强调它们个体智慧的微不足道。5．以夸张的笔法，将人类的行为“原始化”，暗中与动物行为混同，意在说明两者之间的某些相似性。）总结与升华本文采用了哪些论证方法？明确：这篇科普文章具有散文化的倾向，可以看做是一篇科学随笔。本文虽然不算严格意义上的论文，没有罗列森严的论点论据，但还是具有独特的论证方法的。首先，作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为，始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性；其次，作者在论述中，无论是对人还是对欺也生物，多从个体与群体两个方面做比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性；再次，对生物的社会行为的描述，有详有略，先详后略，以详带略（详昆虫类，略菌类，鱼类、鸟类），这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。我们为在既要强调个体的智慧，也要重视群体的智慧，因为发明创造必须融入群体的智慧中才能发挥作用，才有意义。所以，同学们学习也不能够闭门造车，一定要多多交流才能取得更大的进步。 课后反思：